教師教學(xué)教案（精選20篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的教師教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)教案 篇1
一、復習
舉例子復習進(jìn)位加法與退位減法的計算方法。（思考過(guò)程）
二、基本練習
指導完成第5題。
�。�1）、獨立完成。
�。�2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
三、變式練習
1、指導完成第1題。
�。�1）、指導看懂題意。
�。�2）、學(xué)生完成后交流結果。
2、指導第2題。
�。�1）、看圖理解題意。
�。�2）、完成后校對結果。
3、指導第3題。
�。�1）、讀題，明確方法。
�。�2）、學(xué)生獨立完成。
4、指導第6題。
�。�1）、填寫(xiě)第1豎的`結果，觀(guān)察4個(gè)算式與上面3個(gè)數的關(guān)系，得出規律。
�。�2）、完成后2題。
四、提高練習
1、指導第3題。
�。�1）、引導學(xué)生仔細看圖，提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）、解決提出的數學(xué)問(wèn)題。
2、指導第7題。
�。�1）、看懂圖畫(huà)意思，提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）、解決問(wèn)題。
五、開(kāi)放性練習。（指導第8題）
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫(xiě)出來(lái)？
3、交流。
六、總結
教師教學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、教會(huì )幼兒夾包跳的動(dòng)作，培養幼兒的彈跳力和動(dòng)作的協(xié)調性。
2、培養幼兒與同伴間的'相互合作潛力。
3、發(fā)展創(chuàng )造性。
活動(dòng)準備：
沙袋活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
�。�1）學(xué)隊列。隊形變化：走圈、開(kāi)花、六個(gè)小圓、切斷分隊。
�。�2）準備操，聽(tīng)信號做相應動(dòng)作。如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
�。�1）幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由分散進(jìn)行一物多玩活動(dòng)，例如：自?huà)伣由炒�，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運等。老師巡回觀(guān)察指導，對玩法新穎搞笑的及時(shí)給予肯定，并向其他幼兒推廣。
�。�2）學(xué)夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動(dòng)名稱(chēng)，進(jìn)行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練。老師巡回輔導，讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范。鼓勵幼兒間展開(kāi)比賽，看誰(shuí)的沙包投得遠。
�。�3）群眾夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線(xiàn)上，交代比賽規則：聽(tīng)信號，每隊第一名幼兒開(kāi)始連續夾包跳行進(jìn)至前方，拿起沙包快跑回來(lái)，交給下一位同伴，哪隊先跳完為勝。
3、結束部分。
教后感：此活動(dòng)還能夠在戶(hù)外活動(dòng)中鼓勵幼兒自創(chuàng )玩沙包的多種方法。以到達培養幼兒與同伴間的相互合作潛力。
教師教學(xué)教案 篇3
一．教學(xué)目的及要求
1．本課在教材知識體系中的地位
《水調歌頭明月幾時(shí)有》選自初中語(yǔ)文第四冊第五單元，詩(shī)詞是古人給我們留下的寶貴的文化遺產(chǎn)。在中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞的教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習和繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，并在此過(guò)程中受到愛(ài)國主義教育，體會(huì )詩(shī)歌所表達的強烈真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而受到思想教育和美好情操的陶冶。
2．學(xué)生已有的知識基礎、能力水平及思想狀況
通過(guò)對前面知識的學(xué)習，學(xué)生對古代詩(shī)詞的學(xué)習和聯(lián)想、想象的運用已具備了一定的理論基礎。只要注意引導，對本節課的內容是可以理解的，但作為普通中學(xué)的學(xué)生，知識積累少，而且涉獵面窄，在分析理解、語(yǔ)言表達能力上有限，在思想上，當代中學(xué)生自我意識較強，心理承受能力不強,需要教師的指導。
二．教學(xué)目標及其確立依據
知識目標：根據古代詩(shī)詞在教學(xué)中的地位及目前寫(xiě)作形式的要求，現確立如下目標：通過(guò)聯(lián)想和想象感悟古代詩(shī)詞的意境，訓練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。
能力目標：能力目標確立的一個(gè)重要原則是要符合我校學(xué)生能力水平的實(shí)際，通過(guò)教師的精心設計教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生朗讀能力和聯(lián)想、想象能力。通過(guò)討論培養學(xué)生敢說(shuō)會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言表達能力，引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
德育目標：針對目前學(xué)生思想水平的現狀確立的德育目標是：培養學(xué)生積極的、健康的、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
三．教材處理
1．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立依據
教學(xué)重點(diǎn)：根據我校學(xué)生目前學(xué)習的現狀和目前寫(xiě)作形勢的需要，現確立的重點(diǎn)是：訓練學(xué)生的朗讀能力、借助聯(lián)想和想象在古代詩(shī)詞中的運用訓練學(xué)生合理、大膽、獨特的聯(lián)想和想象。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生的發(fā)散性思維有限，因此把聯(lián)想和想象在實(shí)際中的運用確立為難點(diǎn)。
2．教學(xué)內容的組織安排
圍繞聯(lián)想和想象在古代詩(shī)詞中的運用，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中分析所學(xué)內容。通過(guò)教師設疑、組織學(xué)生討論、設計學(xué)生活動(dòng)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，并利用多媒體教學(xué)，增強教學(xué)的形象性、趣味性、生動(dòng)性，提高教學(xué)效率。
3．教材的取舍、創(chuàng )新
本節課我沒(méi)把生字、詞語(yǔ)理解及詩(shī)詞大意、主題探討作為重點(diǎn)，而是讓學(xué)生在課前通過(guò)預習自學(xué)來(lái)完成，重點(diǎn)放在朗讀、聯(lián)想和想象上，突破傳統模式，切實(shí)體現以學(xué)生為主體。
四．教學(xué)方法、教學(xué)模式與教學(xué)手段
1．教學(xué)方法及學(xué)法指導
教法主要采用情境創(chuàng )設法、設疑導思法、討論法、引導啟發(fā)法等多種方法來(lái)突出學(xué)生的主體地位和教師的主導作用。學(xué)法上讓學(xué)生發(fā)散思維自主學(xué)習，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過(guò)引導、點(diǎn)拔、討論等多種形式，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)手段的作用，使學(xué)生從內心需求出發(fā)忘我地參與到教學(xué)進(jìn)程中來(lái)，給學(xué)生留出思考的空間，在師生交互過(guò)程中，獨立獲取分析、解決問(wèn)題的方法。
2．教學(xué)模式
�、僬n前指導學(xué)生預習，查詢(xún)有關(guān)作者及理解詩(shī)詞的資料，充分發(fā)揮自學(xué)潛能。
�、谡n堂展開(kāi)多邊活動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生討論，師生協(xié)同探究，共同完成學(xué)習任務(wù)。
�、圩屢魳�(lè )、繪畫(huà)走入語(yǔ)文課堂，培美學(xué)生的美感。
3．教學(xué)手段
隨著(zhù)科技現代化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，教師能熟練的使用計算機制作多媒體教學(xué)軟件，已成為當今信息社會(huì )衡量一名合格的教育工作者的條件之一。多媒體計算機輔助教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，使我們所從事的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)生機。本課從Flash動(dòng)畫(huà)、圖片、古典音樂(lè )、MTV插入、知識結構展示到文字呈現的展示，增強了教學(xué)的生動(dòng)性、形象性，增大了課容量，提高了教學(xué)效率。
五．教學(xué)過(guò)程
1．導入
具體思路：
由學(xué)生述說(shuō)自已過(guò)中秋節的習俗，引出古人過(guò)中秋的方式，然后學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)中秋月亮的詩(shī)句引出蘇軾的這首詞，明確這首詞在中秋描寫(xiě)月亮詞中的地位，并通過(guò)音樂(lè )進(jìn)一步來(lái)證實(shí)。
設計意圖：
�、偌ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�、谛屡f知識的聯(lián)系。
�、弁ㄟ^(guò)音樂(lè )把學(xué)生帶入詩(shī)詞描寫(xiě)的意境中。
2.新課傳授
�、偾楦畜w味：
具體思路：引導學(xué)生理解情感是詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的'動(dòng)力，讓學(xué)生列舉好的名詩(shī)佳句體現作者豐富情感的例子，過(guò)渡到這首詞表現了詩(shī)人怎樣一種情感，然后再現詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，創(chuàng )設情境了解寫(xiě)作此詞的背景，更好地體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的情感。
設計意圖：詩(shī)中所描繪的畫(huà)面是將學(xué)生引入意境的窗口，將學(xué)生引入詩(shī)的意境中，能使學(xué)生直接受到詩(shī)人感情的熏陶與感染，并學(xué)會(huì )賞析領(lǐng)悟其深蘊。分析其背景以幫助了解詩(shī)中感情的基調，而情感又是詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的動(dòng)力，抓住詩(shī)人感情的脈搏，便能更好地進(jìn)行朗讀。
�、诶首x
具體思路：教師進(jìn)行配樂(lè )范讀，學(xué)生個(gè)別讀，讀后評價(jià)，教師進(jìn)行學(xué)法指導。
設計意圖：這一環(huán)節主要訓練學(xué)生的朗讀能力，朗讀在詩(shī)詞教學(xué)中占重要地位，新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。通過(guò)評價(jià)發(fā)揮學(xué)生的主體作用和積極參與意識。教師要教會(huì )學(xué)生朗讀詩(shī)詞的方法。
�、墼O疑導思：
具體思路：
�、僮x后請學(xué)生說(shuō)出你最喜歡的詩(shī)句并說(shuō)明原因，感悟詩(shī)人的情感，培養學(xué)生健康的、積極的、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。并過(guò)渡到聯(lián)想和想象的講解。
�、诨仡櫼郧皩W(xué)過(guò)的運用聯(lián)想和想象的詩(shī)歌，概括什么是聯(lián)想和想象，并且通過(guò)學(xué)生間舉例來(lái)考查學(xué)生對問(wèn)題的進(jìn)一步理解，然后結合這首詞指出聯(lián)想和想象的運用。
設計意圖：聯(lián)想和想象是寫(xiě)作的雙翼，聯(lián)想和想象有助于提高閱讀能力，再現作品的藝術(shù)形象，所以要激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展智力，提高寫(xiě)作水平，就離不開(kāi)聯(lián)想和想象這種創(chuàng )造性思維的訓練。通過(guò)學(xué)生相互間的提問(wèn)訓練學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和語(yǔ)言表達能力，另外處理好新舊知識間的聯(lián)系。
3．能力訓練
這是強化所學(xué)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，檢測課上大家合作研究成果的階段。我設計了聯(lián)想力和想象力兩大類(lèi)型題，有根據圖形進(jìn)行聯(lián)想的、有美文欣賞中聯(lián)想的運用、還有學(xué)生感興趣的最新材料：根據漫畫(huà)進(jìn)行合理的、大膽的想象。這里滲透著(zhù)重難點(diǎn)知識，符合由易到難的認知規律。采用分組積分制，男女競賽的方式，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習。
4．總結：讓學(xué)生說(shuō)出這節課有什么收獲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生從整體上系統地把握知識間的內在聯(lián)系。
5．音樂(lè )欣賞
師生隨音樂(lè )共同吟唱，讓學(xué)生在輕松、愉快、美的享受中結束此課。
教師教學(xué)教案 篇4
一、指導思想：
堅持以人為本，面向現代化，面向世界，面向未來(lái)為指導，全面貫徹黨在新時(shí)期的教育思想、教育方針、教育路線(xiàn)，注重培養學(xué)生的認知能力、分析能力和綜合實(shí)踐能力。
注重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，根據新課程標準要求，提高學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生增強自我保護意識，提高自我保護能力。
二、基本情況分析：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析：
1、3.1和3.3共有學(xué)生91人。本級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習生活的基本要求和思路，學(xué)生對本門(mén)學(xué)科的答題規范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓練和提高。
2、學(xué)生的嚴謹、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當一部分中下游學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習任務(wù)不明確，學(xué)習方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。
�。ǘ┙滩那闆r分析：
1、本學(xué)期教材有三個(gè)單元，分別研究三個(gè)主題，那就是
�。�1）我們依法享有人身權、財產(chǎn)權、消費者權；
�。�2）熱愛(ài)集體 融入社會(huì )；
�。�3）與大自然和諧相處。
2、本冊教材內容難度相對上學(xué)期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進(jìn)一步培養能力、提高認識和滲透覺(jué)悟。
三、教學(xué)目標：
1、尊重法律，尊重權利，增強權利義務(wù)觀(guān)念，依法正確行使權利，認真履行公民義務(wù)，不做違反法律的事情，依法維護自己的合法權益。
2、依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
3、依法維護自己的人格尊嚴，能夠自覺(jué)地尊重他人；學(xué)會(huì )保護自己的個(gè)人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識。
4、認識我國公民的合法財產(chǎn)所有權受法律保護，提高依法維護他人和自己的經(jīng)濟權利的自覺(jué)性。
5、加深對依法保護智力成果的認識，努力增強依法保護智力成果的法律意識，積極參與社會(huì )對智力成果的保護。
6、增強自我保護意識，善于同侵害消費者權益的行為作斗爭，提高運用法律維護自己作為消費者的權利的能力。
7、珍視集體的團結，能以集體的利益為重，自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)和利益。
8、關(guān)注社會(huì )生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì )的興趣和情感。
9、積極融入社會(huì )，自覺(jué)養成親社會(huì )行為。
10、感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛(ài)護大自然的情感，樹(shù)立正確的自然觀(guān)，與大自然和諧相處。
四、教學(xué)的措施：
1、認真落實(shí)教學(xué)常規，做好自身工作，精心備課，認真上課，努力提高課堂教學(xué)效益，決戰課堂。
2、緊跟時(shí)代脈搏，認清教學(xué)形勢，努力提高現代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。
3、繼續實(shí)行分層教學(xué)法，抓兩頭、促中間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
4、強化對學(xué)生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學(xué)法指導，繼續培養和提高學(xué)生規范答題，嚴謹求實(shí)、勤奮競爭的'學(xué)習意識和氛圍。
5、加強集體備課和教學(xué)研究，學(xué)他人之長(cháng)，補自己之短，共同進(jìn)步。
6、重視學(xué)生自主學(xué)習，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強化學(xué)生學(xué)習的建構性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，在親身體驗中發(fā)展。
7、根據學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，加強學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì )現實(shí)與自我成長(cháng)的問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動(dòng)安排：：
第一單元：我們依法享有人身權、財產(chǎn)權、消費者權 共14課時(shí)
第一課：法律保護我們的權利 4課時(shí)
第二課：伴我們一生的權利 4課時(shí)
第三課：依法享有財產(chǎn)權、消費者權 6課時(shí)
第二單元：熱愛(ài)集體，融入社會(huì ) 6課時(shí)
第四課：我與集體共發(fā)展 3課時(shí)
期中考試：1周（10.31-11.6）
第五課：關(guān)心社會(huì )，親近社會(huì ) 3課時(shí)
第三單元：與大自然和諧相處 4課時(shí)
第六課：感受大自然 2課時(shí)
第七課：關(guān)愛(ài)大自然，保護大自然 2課時(shí)
機動(dòng)：2周
期末考試復習：4周
教師教學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、借助插圖、生活實(shí)際，結合詩(shī)人背景理解古詩(shī)大意，體會(huì )詩(shī)人感情。
3、了解詩(shī)畫(huà)特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課借物言志的表達方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌大意，欣賞詩(shī)中景物，領(lǐng)悟詩(shī)人情懷，學(xué)習表達方法，感受古詩(shī)魅力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以花入畫(huà)，以畫(huà)入詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)文。
1、以花的話(huà)題入畫(huà)
師：在我們的教室窗臺上擺滿(mǎn)了我們精心養植的花草，它們點(diǎn)綴了我們的教室，豐富了我們的生活。關(guān)于這些花，你了解些什么?
2、學(xué)生交流。
師：清代詩(shī)人鄭燮對蘭花情有獨鐘，他專(zhuān)畫(huà)蘭竹，五十余年，不畫(huà)他物。來(lái)，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人鄭燮的畫(huà)作。
CAI顯示：《蘭竹石軸圖》、《蘭石圖》、《墨蘭圖軸》、《山頂妙香圖軸》
3、師：鄭燮不僅愛(ài)畫(huà)蘭花，而且還用寫(xiě)詩(shī)的方式表達對蘭花的喜愛(ài)。今天我們來(lái)學(xué)習一首題于《山頂妙香圖軸》上的古詩(shī)《題畫(huà)蘭》。教師范讀。
板書(shū)課題，學(xué)生讀題、解題。
二、習文讀詩(shī)，明了詩(shī)意。
1、自由讀詩(shī)，讀準字音。
2、指名朗讀，集體正音。
3、再讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節奏與音韻。
4、全班齊讀。
5、了解詩(shī)中大意,師配樂(lè )講述
三、精讀品詩(shī)，感悟詩(shī)情。
學(xué)習第一句
(一)看蘭
學(xué)習第一句。
1、指名讀第一句，思：蘭花給你們留下了什么印象?你從哪里看出來(lái)的?(千山頂上頭)
2、身邊的蘭花和這里的蘭花進(jìn)行對比：
3、指導讀第一句。
師：是呀，而這里的蘭花卻是長(cháng)在“千山頂上頭”呀，這么高!誰(shuí)能把這種高給讀出來(lái)呢?
師小結并過(guò)渡：蘭花，它長(cháng)在千山之頂，可以俯視群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀!它還有什么特點(diǎn)呢?
學(xué)習第二句
(一)聞香
1、生：——突巖深縫妙香稠(課件顯示)
2、師：香嗎?聞一聞!(香)哪里看出來(lái)?(妙香稠)
(二)品香
1、初步理解“妙香稠”的字面含義。
師：香到什么程度?(稠)讀出“稠”的'感受。
2、進(jìn)一步體會(huì )花香的“妙”
師：花香本是四溢的呀，為什么這里的花香卻這么“稠”?請你們再讀讀這句詩(shī)。
學(xué)生談。
師：本該四溢的花香在突巖深縫間聚集，竟香濃到令人感到粘稠，這是多么奇妙的花香啊!來(lái)，再讀這句詩(shī)，讀出又粘稠又奇妙的花香來(lái)。
過(guò)渡：難道這里的蘭花真有那么香嗎?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)老師下面的介紹。
3、進(jìn)一步理解“妙香稠”的含義。
4、師：聽(tīng)了有關(guān)鄭燮的介紹，結合鄭燮的人生經(jīng)歷，這里的“妙香稠”還暗指什么呢?
師：蘭花啊，只有你高貴純潔的蘭花才能理解鄭板橋呀!讀第二句詩(shī)。
5、全班齊讀一、二句詩(shī)。
學(xué)習三、四句詩(shī)
1、師：你們再輕聲讀讀三、四句詩(shī)，讀懂了什么?
結合剛才的介紹，這里的的“喧鬧”僅僅是在寫(xiě)蘭花和蘭花腳下的浮云嗎?
2、師：身處其中的鄭燮是什么態(tài)度呢?(來(lái)不相知去不留)
是呀，這不就是鄭燮的志向的表白嗎?這里的蘭花不就是鄭燮的真實(shí)寫(xiě)照嗎?這就叫“借物言志”。(板書(shū)：借物言志)
3、小結。
4、指名讀，邊讀邊評價(jià)。
5、回歸整體
配樂(lè )齊度讀古詩(shī)。
教師教學(xué)教案 篇6
目標：
1.學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，掌握33個(gè)詞語(yǔ)。
2..初步學(xué)會(huì )據詞定義，知道把詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思連起來(lái)想想，就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了。能查出指定詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字，并據此確定其恰當的意思，再說(shuō)出整個(gè)詞的意思。
3.能用“興致勃勃”寫(xiě)一句話(huà)。
4.能有感情的朗讀課文，能結合對課文詞句的理解，想象出節日的大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂(lè )心情。
課時(shí)：二課時(shí)
第1課時(shí)
1.談話(huà)導入，引入學(xué)習關(guān)注。
(1)談話(huà)：新年剛過(guò)，大家從充滿(mǎn)節日的氣氛的社會(huì )，家庭回到學(xué)校來(lái)了,節日的歡樂(lè )一定還在同學(xué)們心目中蕩漾，節日的情景一定還深深的印在同學(xué)們的腦海之中。今天要學(xué)的課文是《節日的大街》，課文寫(xiě)了節日大街的什么，同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)課文了。
�。�2）請同學(xué)談?wù)勛约侯A習了什么。歸納學(xué)生的回答，確定預習的基本
操作方法。
�。�3）自學(xué)課文，重溫預習內容。
2．學(xué)情交流，反饋自學(xué)成果。
�。�1）朗讀課文，檢驗自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢”互為肯定或指正。
�。�2）根據自己的感覺(jué)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
�。�3）討論“學(xué)習提示”也教給大家一個(gè)什么讀書(shū)方法，充分發(fā)表自己對“學(xué)習提示”內容的理解。教師歸納這種方法叫：據詞定義。
�。�4）交流識字，學(xué)詞情況，運用“據詞定義”法理解詞語(yǔ)。
讀詞語(yǔ)，說(shuō)意思。處是“張燈結彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風(fēng)飄動(dòng)”，
訓練據詞定義，并把幾個(gè)字的意思連起來(lái)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。
練習書(shū)寫(xiě)：
課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2.兩題
第2課時(shí)
1．回顧談話(huà)，誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
�。�1）回顧上節課討論的“課文主要講什么”的內容。
�。�2）提示：課文主要講什么，細讀課文后來(lái)辨析。
2．積極閱讀，找出學(xué)習疑難。
獨立閱讀全文，思考課后和自己的問(wèn)題。
反饋交流：
�。�1）課文為什么分成3個(gè)自然段，每段各寫(xiě)了什么？3段之間相互有什么關(guān)系？品味課文語(yǔ)言文字或寫(xiě)法上的特色。
(2)第1自然段：課文為什么把節日的大街比喻成“河”？第二自
然段：課文是否緊緊抓住一個(gè)“街”字寫(xiě)的？根據“街”字找一找這段課文寫(xiě)了那幾個(gè)方位？并用“/”把這段課文分成3段。
朗讀每一部分，體會(huì )哪些情景描寫(xiě)使你覺(jué)得充滿(mǎn)節日的歡樂(lè )，學(xué)會(huì )有感情的.
回答課后問(wèn)題2：從“百貨大樓”——“街頭小攤”，從“大件商品”——“小商品”。注意：句子有……有……還有……”每擋含兩個(gè)內容，
與以前學(xué)的不同，與“應有盡有”是什么關(guān)系？
第3自然段：讀本段課文后說(shuō)說(shuō)節日大街的夜晚是怎樣的，把自己認為寫(xiě)“彩色”和寫(xiě)“歡樂(lè )”的句子分別讀出來(lái)，讀得有感情。
聯(lián)系上段，把寫(xiě)大街“彩色”的句子都歸并起來(lái)，然后統統丟掉，讀剩下的課文，說(shuō)出自己有什么感受？
朗讀
�。�4）小結：今天是同學(xué)們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點(diǎn)小忙，這樣讀書(shū)，同學(xué)們的本領(lǐng)會(huì )一天一天大。
3．作業(yè)
教師教學(xué)教案 篇7
第一課時(shí)
教材分析：
童話(huà)故事在低段語(yǔ)文教學(xué)中具有獨特的審美價(jià)值，其特有的教學(xué)方式為孩子們所喜聞樂(lè )見(jiàn)�！侗缺绢I(lǐng)》是(北師大版)二年級上冊第九單元的一篇課文，這篇童話(huà)講述了一只梅花鹿和一只金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，通過(guò)摘果子比賽，他們懂得了只有合作才能成功的道理。本單元的主題是合作，讓學(xué)生懂得學(xué)習中、生活中的有些事情靠自己努力，或者靠自己的現有的本領(lǐng)是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。
依據新課標精神，本文教學(xué)擬運用自主識字、語(yǔ)境識字、情感朗讀、角色扮演等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習。讀童話(huà)，比賽悟童味;懷童心，合作享童趣。通過(guò)情境創(chuàng )設，以讀代講，以讀促學(xué)。讓孩子在朗讀中熟悉文本，在朗讀中感悟內涵，在朗讀中享受文學(xué)的魅力，在朗讀中體驗童話(huà)人物的情感世界，讓情感得以升華!引領(lǐng)孩子全身心地浸潤在童話(huà)故事里，得情、得意、得理、得言。猜讀評演入文境，情理自得享童真。
教學(xué)目標：
1. 運用多種識字方法認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“領(lǐng)”、“象”等8個(gè)生字。正確認讀多音字“了”的兩種不同讀音。
2. 結合上下文和生活實(shí)際理解“得意揚揚”、“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)，嘗試運用。
3. 借助圖畫(huà)進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生理解文意。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀模演中加深對文章內容的理解，體會(huì )合作的重要意義。
教學(xué)準備：
多媒體課件、字詞卡片、練字本、新華字典等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流，感受四川
課件出示四川人文景觀(guān)、川劇變臉視頻等音像資料，學(xué)生欣賞感受四川文化特色，由川劇變臉了解表演者獨特的技能。小朋友，你有什么特長(cháng)?請生交流談話(huà)。
二、導入新課，走進(jìn)童話(huà)
今天咱們一起來(lái)讀童話(huà)故事《比本領(lǐng)》，板書(shū)課題，教寫(xiě)“領(lǐng)”字，生讀課題，引發(fā)期待。三、整體感知，體悟童心
1. 自讀識字：注意哦，文中有許多生字，你會(huì )讀嗎?注意讀準音。(生讀文時(shí)，師簡(jiǎn)筆畫(huà)梅花鹿、金絲猴。)
2. 信息反饋：梅花鹿與金絲猴要考考大家(手指板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))，讀了課文，認識了哪些生字?生匯報交流，小結識字方法。
3. 游戲“小猴幫你摘果子”：生認讀果子上的詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導多音字“了”及詞語(yǔ)“他們倆”的讀音。
四、品讀學(xué)文，享受童趣
(一)學(xué)習第一自然段：
1. 情景引入：(出示課件森林圖)瞧，梅花鹿在森林里跑來(lái)跑去;金絲猴在樹(shù)上跳來(lái)跳去。本領(lǐng)真大，夸夸他!生回答。
師指導讀句子：他們倆都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大。
2. 梅花鹿與金絲猴比本領(lǐng)，大象伯伯來(lái)當裁判。課件出示“象”字，引導學(xué)生觀(guān)察字形，師強調重要筆畫(huà)。
大象伯伯出了個(gè)巧妙的考題(引讀)—— 大象伯伯說(shuō)：“我來(lái)考考你們倆。河對岸有棵果樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)了果子。你們誰(shuí)先摘到果子就算誰(shuí)的本領(lǐng)大�！�
3. 指導讀句子：
梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子�！�
金絲猴想：“我會(huì )爬樹(shù)，我一定能先摘到果子�！�
從這兒我們知道了，梅的本領(lǐng)是——跑得快，金絲猴的本領(lǐng)是——會(huì )爬樹(shù)。
(二)學(xué)習第二自然段：
過(guò)渡語(yǔ)：摘果子比賽馬上開(kāi)始了(出示課件)，梅花鹿和金絲猴使勁兒向前跑去，它們倆是怎么表現的?自由輕聲讀第二自然段，可以學(xué)著(zhù)默讀。
1. 場(chǎng)景感知：課件展示樹(shù)高河寬，引導學(xué)生感受要想摘到果子不容易。
2. 生自主交流：現在，大家來(lái)交流一下他們倆在比賽中的表現吧?生交流匯報，師課件逐句出示描寫(xiě)梅花鹿表現的句子。
梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過(guò)了小河。他一口氣跑到果樹(shù)下，得意揚揚地想：“還是我的本領(lǐng)大�！�
師：從哪個(gè)詞可以看出梅花鹿的本領(lǐng)大?(飛快、輕輕、一口氣。)她的心情是怎樣的?從句子中找個(gè)詞來(lái)形容。(展示詞卡：得意揚揚)。
指導讀句子：“還是我的本領(lǐng)大�！�(讀中感悟“得意揚揚”的意思。)
3. 它摘到果子了嗎?引讀——可是果樹(shù)太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來(lái)了�，F在還“得意揚揚”嗎?又可以用哪個(gè)詞來(lái)形容她的心情呢?現在它垂頭喪氣，出示詞卡，生讀。指導學(xué)生看圖體會(huì )，生做垂頭喪氣樣，帶著(zhù)動(dòng)作感受讀讀這句話(huà)。
4. 對比朗讀：
對比感受前后兩個(gè)不同的.梅花鹿：
梅花鹿得意揚揚地想：“還是我的本領(lǐng)大�！�
梅花鹿垂頭喪氣地想：“ �！�
這兩個(gè)詞不僅是成語(yǔ)而且意思正好相反，它們是一對——反義詞。在我們說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)時(shí)，恰當地用上這樣的成語(yǔ)，會(huì )讓我們的語(yǔ)言更生動(dòng)、形象。再讀讀，記到心里。
對比讀詞：“得意揚揚”，“垂頭喪氣”。
5. 別垂頭喪氣了，我們來(lái)看看金絲猴吧!他怎么樣?——課件出示句子：(引讀)
這時(shí)，金絲猴還在河這邊，他過(guò)不了河，正急得團團轉呢。
急得團團轉是什么樣?師指導看圖理解：從圖中哪里看出它很著(zhù)急?臉紅，撓頭，抓耳撓腮。請生做動(dòng)作讀句子，切身體驗金絲猴的著(zhù)急。
(三)學(xué)習第三自然段：
1. 這一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯說(shuō)：(教師扮大象對梅花鹿和金絲猴說(shuō)) ——“你們想想辦法，就能摘到果子�！�
2. 聽(tīng)了大象伯伯的話(huà)，他們一下子明白了。①他們一下了明白了什么?合作，為什么要合作?(課件出示)生交流討論，師小結：梅花鹿雖然“跑得快”，但是“不會(huì )爬樹(shù)”;金絲猴雖然“會(huì )爬樹(shù)”，但是“過(guò)不了河”�！艿每�，會(huì )爬樹(shù)是它們的長(cháng)處，但它們同時(shí)也有自己的短處。
3. 它們怎樣摘到果子?用筆勾出摘果子的句子。生匯報，師出示句子：梅花鹿馱起金絲猴，過(guò)了小河。金絲猴很快就爬上樹(shù)摘到了果子。生讀句子。指導看圖理解“馱起”。
生匯報讀句子，師課件出示句子，生讀句子師隨機把相應動(dòng)詞標紅。(馱、過(guò)、爬、摘。)
4. 它們各自都有本領(lǐng)，在這個(gè)比賽中憑借一個(gè)人的力量是不夠的，需要更多的本領(lǐng)，一起合作才能成功。他們一下子明白了——梅花鹿馱起金絲猴，過(guò)了小河。金絲猴很快就爬上樹(shù)摘到了果子。
5. 最后——引讀：他們一起把果子送給大象伯伯。大象伯伯問(wèn)：“你們誰(shuí)的本領(lǐng)大呀?”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。指導看圖，它們怎么笑的?你做一做笑的樣子，生自由笑。如果你就是故事里的梅花鹿或金絲猴，你會(huì )笑著(zhù)對大象伯伯說(shuō)什么?
梅花鹿笑著(zhù)說(shuō)：“大象伯伯， �！�
金絲猴笑著(zhù)說(shuō)：“大象伯伯， �！�
五、合作游戲，體現童味
1. 合作游戲，鞏固識字。
2. 指導書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計：
比本領(lǐng)
梅花鹿 金絲猴
跑得快 會(huì )爬樹(shù)
合 作
第二課時(shí) 教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.復習本課生字新詞，能正確書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。重點(diǎn)指導“考”、“急”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演朗讀。
3.結合生活實(shí)際體會(huì )合作的重要性。
教學(xué)準備：
多媒體課件、字詞卡片、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1. 課件出示本課詞語(yǔ)，請生認讀。
2.“反應快”游戲：出示生字卡片，請生快速認讀，比比誰(shuí)的反應最快。
3. 請生輪讀課文。
二、分角色表演課文內容
1. 小組練習，分角色合作表演課文內容。
2. 生戴上頭飾，班級匯報表演。引導學(xué)生模仿故事中梅花鹿和金絲猴的神態(tài)動(dòng)作，表演時(shí)有感情地朗讀相關(guān)句子，評選出最佳演員。
3. 交流：如果讓你和你的同桌合作做一件事，你們會(huì )合作做什么/同桌合作討論。
生交流,師總結，課件出示格言——單絲不成線(xiàn)，獨木不成林。
二人同心，其力斷金。
4、實(shí)踐：梅花鹿和金絲猴充分發(fā)揮了各自的本領(lǐng)，進(jìn)行了一次成功的合作，最后摘到了果子。我們也來(lái)一次合作的嘗試吧!游戲“合作闖關(guān)”。
三、鞏固識字：
1. 課件逐個(gè)出示本課要求認識的生字，生開(kāi)火車(chē)認讀。
2. 換語(yǔ)境識字：課件出示包含本課生字的兒歌，生讀。
3. 找出兒歌中本課要求學(xué)寫(xiě)的生字，生字呈現在田字格里。生認真看，仔細想：你覺(jué)得還有哪個(gè)字最難寫(xiě)?它的哪一筆最容易寫(xiě)錯?你想提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么?重點(diǎn)指導：“考”“急”。
4. 生選擇自己覺(jué)得難寫(xiě)的生字寫(xiě)一寫(xiě)。
5. 作業(yè)展示，師生評價(jià)。
教師教學(xué)教案 篇8
目的：
1.根據帶給的平衡臺進(jìn)行游戲，并且完成必須的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護潛力及群眾的合作精神。
3.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的.良好品質(zhì)。
準備：平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球
網(wǎng)球過(guò)程：
一、幼兒與教師一同做準備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑（越過(guò)不同的障礙）。
2.自己選取平衡臺做各種動(dòng)作。
二、故事情節：
1、夏天到了，西瓜也成熟了，但是瓜地周?chē)且粭l小河，我們要想辦法把西瓜運出來(lái)。
2、進(jìn)行一些準備：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）
3、擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運西瓜。（講一些要求）
4、加大難度運網(wǎng)球
三、游戲評價(jià)
1、表?yè)P有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒2.鼓勵全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì )想辦法克服困難。
2、鼓勵全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì )想辦法克服困難。
教師教學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察發(fā)現物體的異同，嘗試根據物體的不同特征對物體進(jìn)行層級分類(lèi)。
2.學(xué)習用簡(jiǎn)單標記記錄分類(lèi)結果。
3.愿意在操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè )于與同伴分享交流分類(lèi)方法與結果。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)習多角度分類(lèi)，學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的記錄方式。
物質(zhì)準備：創(chuàng )設“超市”情景、記錄卡、實(shí)物投影儀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒參觀(guān)“維尼超市”，了解超市物品擺放情況。
師：小維尼的“維尼超市”開(kāi)張了，我們一起去看看超市里賣(mài)了哪些東西吧！
二、回顧在超市看到的情形，引導幼兒發(fā)現物品擺放不規整，提出物品分類(lèi)問(wèn)題
提問(wèn)：
1.超市里賣(mài)了哪些東西?
2.這些東西應該怎么擺放會(huì )更好？說(shuō)說(shuō)你的想法。
3.你又會(huì )怎么記錄你的分類(lèi)方法？（引導幼兒用簡(jiǎn)單標記記錄分類(lèi)方法。）
三、引導幼兒自主操作，按物品的某一特征分類(lèi)。
1.提出操作要求：
�、傧冗x一種物品，看看想想，按物品的'什么特征分，再動(dòng)手分一分。
�、谟煤�(jiǎn)單符號記錄分類(lèi)結果。
2.幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒是否按物品的特征分類(lèi)。
3.師幼分享交流：
你分的是什么？按物品的什么特征來(lái)分？你是怎么記的？（引導幼兒按照自己分的物品和記錄卡來(lái)講）
四、引導幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎上，觀(guān)察按物品的另一特征繼續分類(lèi)。
1.提問(wèn)：
�、倌銈兛纯捶趾玫奈锲愤�有什么不一樣的地方，能不能繼續分？
�、谶@時(shí)，我們可以怎么來(lái)記錄？（引導幼兒在記錄卡上原來(lái)分好的物品下面繼續填寫(xiě)分類(lèi)記錄。）
2.提出再次分類(lèi)要求：
�、儆^(guān)察你原來(lái)分類(lèi)的物品，按物品的另一特征繼續分類(lèi)。
�、谶x擇看得明白又簡(jiǎn)便的記錄方法記錄。
3.幼兒再次操作，老師觀(guān)察幼兒是否將物品進(jìn)行二級分類(lèi)。
4.師幼分享交流：
�、俚诙�，你又是按物品的什么特征分類(lèi)？（引導幼兒結合記錄卡與人交流。）
�、诜滞陜纱沃�，你覺(jué)得物品擺放得怎么樣？
5.師小結：看來(lái)呀，按物品的各種特征把物品分一分，可以讓人一眼就看清楚物品了，物品就好找了。
五、再次參觀(guān)“超市”，體驗層級分類(lèi)后的變化。
活動(dòng)延伸：
1.區域活動(dòng)：在數學(xué)區繼續投放相關(guān)的材料，鼓勵幼兒按照物體的特征進(jìn)行層級分類(lèi)。
2.游戲活動(dòng)：在玩“超市”角色游戲中，引導幼兒應用層級分類(lèi)的知識整理柜臺。
3.家園共育：請家長(cháng)在家引導幼兒用層級分類(lèi)的知識整理自己的生活用品、學(xué)習用品等。
教師教學(xué)教案 篇10
設計意圖：
孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們在幼兒園的最后一個(gè)教師節，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結下了深厚的感情。為了讓孩子們對自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛(ài)老師的情感，我設計了本次主題教學(xué)，讓幼兒通過(guò)各種方式來(lái)表達對老師的愛(ài)。
教學(xué)目標：
1、知道9月10日是教師節。
2、感受教師對自己的愛(ài)，能用恰當的方式表達對教師的愛(ài)。
教學(xué)準備：
1、教師和孩子們一起教學(xué)的照片。
2、制作小禮物的.材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3、幼兒畫(huà)冊《社會(huì )》
教學(xué)重點(diǎn)：
知道9月10日是教師節，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)教師的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作小禮物送給老師。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)，請幼兒討論，引起幼兒學(xué)習興趣
教師：小朋友你們知道6月1日是誰(shuí)的節日嗎？（是我們小朋友的節日），小朋友們過(guò)節日的時(shí)候快樂(lè )嗎？是誰(shuí)給你們過(guò)的節日？那么你們知道嗎？其實(shí)老師也有節日，你們知道老師的節日是哪一天嗎？（9月10日是老師的節日），老師很辛苦。小朋友都認識哪些老師呢？小班是那幾個(gè)老師教過(guò)你，中班是那幾個(gè)老師教過(guò)你？
二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來(lái)的一些難忘的往事
1、出示老師和幼兒一起教學(xué)的照片請幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：這是什么時(shí)候照的照片？小朋友們在干什么？老師在做什么？你們的心情是怎么樣的？為什么又高興有快樂(lè )？
3、小朋友現在有了那些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)來(lái)的？老師為小朋友做了哪些事情？
4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過(guò)你？
三、討論：老師把愛(ài)都給了小朋友們，小朋友們在老師的節日里應該給老師愛(ài)呢？
幼兒閱讀畫(huà)冊《給老師的愛(ài)》后根據教師的提示進(jìn)行討論
�。�1）老師怎么了？為什么會(huì )咳嗽？
�。�2）小朋友想出了什么辦法幫助老師？老師會(huì )怎么想？
�。�3）你平時(shí)是怎樣對待老師的？
四、制作小禮物表達對老師的愛(ài)并送上祝福的話(huà)語(yǔ)
1、在教師節，我們應該怎樣向老師表達愛(ài)呢？（說(shuō)祝福的話(huà)，送給老師小禮物）
2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導并給予一定的幫助
五、幼兒贈送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節日快樂(lè )。
六、總結：
在不知不覺(jué)的音樂(lè )聲中已臨近了我們班會(huì )的尾聲，九月，教師節踏著(zhù)輕盈的步子緩緩而來(lái)。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來(lái)，心系學(xué)子之心；她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師，您辛苦了！
教師教學(xué)教案 篇11
學(xué)情分析：
經(jīng)調查了解約有一半以上學(xué)生已較好掌握本節所要學(xué)習的計算內容。但對于提問(wèn)題，兩加數交換位置得數一樣很是生疏。因此本課教學(xué)重點(diǎn)在于幫助計算較弱學(xué)生掌握6 7加減法計算，引導盡可能多的學(xué)生掌握本課全部知識點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、知識目標：會(huì )計算得數是6，7的加減法。在教師的指導下，能根據情境圖提出簡(jiǎn)單的` 問(wèn)題，并解答。
2、過(guò)程目標：經(jīng)歷觀(guān)察情景圖，發(fā)現，交流圖中數學(xué)信息的過(guò)程。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在學(xué)習中獲得愉快的體驗，從而更加樂(lè )學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )計算得數是6、7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據情境圖提問(wèn)題并回答，兩個(gè)加數交換位置得數一樣。
教學(xué)教具：移動(dòng)多媒體
教學(xué)教法：組間比賽競爭 代幣積累
教學(xué)學(xué)法：獨立自主學(xué)習 合作學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、組織課堂 明確教學(xué)目標
通過(guò)對比（表?yè)P和批評）引導全班由亂而靜。規范坐姿。反復練習正確的坐姿和手勢來(lái)集中學(xué)生注意力。
明確教學(xué)目標，師生齊讀。（師：有信心學(xué)好嗎？以鼓舞學(xué)生士氣。）
二、自主合作 學(xué)習新知
1、教師課件展示情景圖，組織觀(guān)察圖，并讓學(xué)生說(shuō)出圖中都有什么，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，只要合理給予肯定，不吝表?yè)P。
2、順勢提出問(wèn)題，（一共有幾個(gè)小朋友？）先獨立思考，在舉手發(fā)言。（評價(jià)表?yè)P引導）
3、引導學(xué)生提出問(wèn)題并回答。先指名優(yōu)等生提問(wèn)題，再讓稍次點(diǎn)的學(xué)生來(lái)提問(wèn)題對于問(wèn)得好的大力表?yè)P鼓掌，對于提問(wèn)不好的明確予以指導并加以鼓勵。
4、課件出示教材55頁(yè)圖，先讓學(xué)生獨立看圖列算式，老師巡視了解情況并指導。（引導學(xué)生正確理解虛線(xiàn)所表示的意思）
組內交流總結不會(huì )問(wèn)題。全班交流展示各組代表比賽，老師講解關(guān)鍵，師生共同評價(jià)學(xué)習，最后記錄各組成績(jì)。
5、教材55頁(yè)2題，學(xué)習方法步驟同上。
三、課堂總結
師生共同總結。對照教學(xué)目標來(lái)總結。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有滿(mǎn)足感，成就感。
四、作業(yè)
學(xué)生根據自身成績(jì)自主選擇作業(yè)。
教師教學(xué)教案 篇12
學(xué)習目標：
1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠大理想與抱負.
2.能正確背誦默寫(xiě)課文.
3.能說(shuō)說(shuō)與的異同.
教學(xué)設計：
1.反復朗讀,指導學(xué)生讀出感情.
2.指導學(xué)生從不同的角度來(lái)比較與的異同.
3.兩課時(shí).
第一課時(shí)
學(xué)習重點(diǎn)：
1.讀,讀正確,讀出感情.
2.說(shuō),說(shuō)說(shuō)詞中表達的感情,
3.背,能流暢背誦,正確默寫(xiě).
學(xué)習過(guò)程：
一、熟讀感悟
1.教師簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景.
2.聽(tīng)朗讀帶,給生字詞注音.
3.齊讀,讀準字詞.
4.點(diǎn)名讀,讀出感情.
5.師生點(diǎn)評,指導朗讀.
6.再指名朗讀,指導朗讀.
7.男女生分別讀.體會(huì )感情.
二、體悟交流
1.讓學(xué)生自讀,整理自己的感悟.
2.請同學(xué)談自己的閱讀感悟.
3.教師可啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)談,比如寫(xiě)作思路,修辭方法,寫(xiě)景順序,寫(xiě)景的角度.
4.讓學(xué)生有充分的.發(fā)言機會(huì ).廣泛交流.
三、背誦默寫(xiě)
1.展開(kāi)競賽,積極背誦.
2.仔細分析字形,找出易寫(xiě)錯的字.
3.當堂默寫(xiě).
4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫(xiě),集體訂正.
四、布置作業(yè)
1.繼續鞏固背誦默寫(xiě)
2.完成同步練習.
第二課時(shí)
學(xué)習重點(diǎn)
通過(guò)比較閱讀進(jìn)一步理解課文內容
學(xué)習過(guò)程：
一、復習檢查
1.齊背
2.點(diǎn)名背誦
3.說(shuō)說(shuō)詞中表達的思想感情.
二、熟讀
1.齊讀
2.點(diǎn)名讀
3.請學(xué)生指出不懂的地方,集體交流討論.
三、比較異同
1.教師指導比較的角度.如表達的思想感情,運用的修辭方法,表達方式,寫(xiě)景的角度與方法等.
2.四人一組討論交流.
3.把討論的結果寫(xiě)在語(yǔ)文本上.
四、交流體會(huì )
1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?
2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點(diǎn)拔總結工作.
3.讓學(xué)生再次修改補充自己的想法.
五、布置作業(yè)
背誦
教師教學(xué)教案 篇13
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
《西瓜船》（語(yǔ)言、社會(huì )）
二、設計意圖：
《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域指出：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。5——6歲幼兒應該達到愿意與人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話(huà)并能有序、連貫、清楚地講述一件事情的目標。結合我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，考慮到幼兒講述能力不夠完善，故組織《西瓜船》活動(dòng)，旨在提高幼兒講述技巧，體驗自主排序、講述活動(dòng)的'快樂(lè )。
三、活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察圖片內容，對圖片內容進(jìn)行合理想象，嘗試用較為連貫、完整的語(yǔ)言表達圖片內容。
2.能合理地為圖片排列順序，并愿意在同伴面前大膽講述。
3.愿意參與講述活動(dòng)，體驗自主排序、講述故事的快樂(lè )。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：仔細觀(guān)察圖片內容，對圖片內容進(jìn)行合理想象，嘗試用較為連貫、完整的語(yǔ)言表達圖片內容。
難點(diǎn)：能合理地為圖片排列順序，并愿意在同伴面前大膽講述。
五、活動(dòng)準備：
《西瓜船》課件；每組一套圖片（4張）；大圖片一套。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入，引起幼兒興趣，切入主題。
�。ǘ┮胫黝}，談話(huà)：西瓜皮可以用來(lái)做什么？誰(shuí)會(huì )是這艘西瓜船的主人？
�。ㄈ┎シ耪n件，引導幼兒熟悉圖片，嘗試講述圖片內容。
1.觀(guān)察圖片一，引導幼兒討論圖片內容。
2.觀(guān)察圖片二，引導幼兒嘗試加入表情、對話(huà)等形式豐富故事。
3.觀(guān)察圖片三，鼓勵幼兒大膽猜測圖片內容。
4.觀(guān)察圖片四，鼓勵幼兒完整表述圖片內容。
�。ㄋ模┙處煾鶕䦂D片順序，完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
�。ㄎ澹┯變鹤灾鞣纸M，嘗試自主排序、創(chuàng )編故事。
1.幼兒自由選擇分組，與組員商討圖片排列順序，創(chuàng )編故事及名字進(jìn)行講述。
2.每組派一名組員分享本組創(chuàng )編故事。
�。┙處熤匦聰[放圖片順序，創(chuàng )編新故事，設置懸念，活動(dòng)結束。
教師教學(xué)教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、探索泡沫墊的多種玩法。
2、結合數字規律練單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的潛力及動(dòng)作的協(xié)調潛力。
3、努力聽(tīng)清教師指令，遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
人手一塊泡沫墊，1-10的數字卡片2套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
這天天氣真不錯，我們一齊來(lái)玩玩吧�。ㄓ變弘S鈴鼓的變化變大圓―-小圓―-蝸牛圓）
二、基本部分。
1、出示泡沫墊，你們明白這是什么嗎？它有什么用？泡沫墊除了能夠作為墊子，還能夠和我們玩游戲呢？我們一齊來(lái)試試。此刻小朋友們分成2組游戲，能夠自己玩，也能夠和同組的小伙伴一齊玩。（幼兒四散游戲）師觀(guān)察幼兒活動(dòng)狀況，對幼兒在游戲過(guò)程中出現的狀況及時(shí)進(jìn)行指導（合作、交往方面）※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(cháng)龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。
幼兒可將泡沫墊每?jì)蓧K連接在一齊，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過(guò)每塊泡沫墊。
可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運動(dòng)量。提醒幼兒在跳的過(guò)程中務(wù)必雙腳并攏，不得分開(kāi)。
2、講評幼兒游戲狀況，表?yè)P玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、出示袋鼠圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)？它最大的本領(lǐng)是什么？這天我們來(lái)和小袋鼠學(xué)跳的本領(lǐng)，看看誰(shuí)會(huì )是跳躍冠軍。
4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練。教師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作予以提示或幫忙。
泡沫墊平放，雙腳并攏跳過(guò)。提醒幼兒逐步加強高度，看看自己最高能跳過(guò)幾塊泡沫墊。
將泡沫墊隔必須距離平放，幼兒有序進(jìn)行連續跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀(guān)察并實(shí)踐不同的跳法適宜的.寬度是多少。
將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續擺放五處，進(jìn)行跨跳練，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。
5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息�？上嗷デ们帽�、捏捏腿，做一做放松運動(dòng)。
6、游戲《數字格子跳跳樂(lè )》。
出示數字卡片，請幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長(cháng)龍，要求幼兒聽(tīng)清教師指令，進(jìn)行跳躍活動(dòng)。
單腳跳順數（或倒數）。
雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。
左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。
變化擺放方法，繼續游戲。
三、結束部分
游戲《叫號猜猜碰》。
幼兒聽(tīng)教師叫號，叫到的兩個(gè)同號幼兒為一組，進(jìn)行剪刀、石頭、布的游戲，后結束活動(dòng)。
教師教學(xué)教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、練多種跳的方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。
2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。
3、樂(lè )意參與跳的`活動(dòng)，并努力克服困難，一向跳到結束活動(dòng)準備：圈若干、椅子兩把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)：幼兒園大班體育活動(dòng)－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）
游戲袋鼠媽媽?zhuān)航處熣堄變菏掷謬梢粋�(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，能夠手拉手跳，也能夠自己叉腰跳，教師注意在過(guò)程中引導幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢。
2、游戲活動(dòng)：調皮的小袋鼠
�。�1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練單腳跳及雙腳開(kāi)合跳。再將幼兒分成數相等的兩隊站在場(chǎng)地的一端，另一端兩把小椅子。
�。�2）游戲開(kāi)始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過(guò)程，讓幼兒明白游戲的規則及玩法。
戲開(kāi)始，排頭的兩位先單腳跳過(guò)圈，再繞過(guò)彎曲的小橋（即繩子），再進(jìn)行開(kāi)合跳圈，最后繞過(guò)小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉身跳，天天跳，身體好。
教師教學(xué)教案 篇16
目的：
1、激發(fā)幼兒對體育游戲中創(chuàng )造活動(dòng)的興趣，同時(shí)培養堅強、勇敢的意志品質(zhì)。
2、通過(guò)玩耍紙棒，發(fā)展幼兒動(dòng)作的`協(xié)調性與靈活性，提高身體的平衡潛力。
3、促進(jìn)幼兒在游戲活動(dòng)中不斷豐富經(jīng)驗，感受成功與合作的快樂(lè )。
準備：
報紙棒若干、場(chǎng)地布置。
過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
1、幼兒獨立的活動(dòng)。（一名幼兒帶領(lǐng)大家繞場(chǎng)地跑）
2、教師帶領(lǐng)幼兒一同活動(dòng)（聽(tīng)信號變換跑、跳躍、下蹲、劃船）。
場(chǎng)地布置
二、游戲活動(dòng)：
引語(yǔ)：“我們是花果山的美猴王，這天一齊出來(lái)操練�！�
1、教師運用紙棒的引導活動(dòng)：（投擲）
2、幼兒們以小組為單位進(jìn)行自由的創(chuàng )編活動(dòng)。教師巡回觀(guān)察，適時(shí)的介入幫忙。
3、小組創(chuàng )編活動(dòng)展示。
4、真假小猴王：幼兒分為兩隊，手持“金箍棒”，背靠背站好。聽(tīng)到信號后，一隊跑，另一隊轉身追，并用“金箍棒”拍假小猴王。（拍擊臀部）
重復游戲。
三、游戲評價(jià)：
1、對幼兒們的活動(dòng)表現進(jìn)行表?yè)P，個(gè)性是有進(jìn)步、有創(chuàng )意的。
2、對游戲中自我保護進(jìn)行分析。
3、鼓勵表現突出的幼兒。
教師教學(xué)教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )感受體驗孫悟空的特點(diǎn)。
2、運用形體動(dòng)作表現孫悟空的主角特征。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )：《小石猴》
2、孫悟空頭套、金箍棒道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師運用形體動(dòng)作及道具，表演音樂(lè )《小石猴》的情景。
2、請幼兒回想：哪里出現一塊很個(gè)性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。
3、進(jìn)行“我變變變”的體能游戲：
按照“指令我變、我變、我變……（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請幼兒變出某種身體造型，并做出動(dòng)作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動(dòng)等）
4、可換幼兒主持，進(jìn)行活動(dòng)。
5、問(wèn)幼兒有誰(shuí)會(huì )學(xué)猴子轉動(dòng)金箍棒的動(dòng)作，請幼兒出來(lái)示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書(shū)本，鼓勵幼兒嘗試。
6、以《小石猴》樂(lè )曲作為活動(dòng)尾聲的曲子。
7、可到文具店購買(mǎi)伸縮指揮棒，也能夠用報紙卷成粗細不同的長(cháng)紙軸，將細的套入粗的軸筒內，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長(cháng)了。
活動(dòng)延伸：
在每一天點(diǎn)名時(shí)進(jìn)行我變變變的游戲，凡點(diǎn)到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。
大班體育游戲活動(dòng)雪花飄飄
目標：
1、練原地向上縱跳拋物。
2、活動(dòng)中會(huì )聽(tīng)信號按要求活動(dòng)。
準備：
1、組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長(cháng)條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。
2、教師使用的.籮筐、鈴鼓等。
過(guò)程：
1、開(kāi)展游戲“雪花飄飄”。
�。�1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準、接住的次數多。
�。�2）幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換主角進(jìn)行游戲，看誰(shuí)拋得高、接住的次數多。
教師注意觀(guān)察體力教弱的幼兒，與其結伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。
2、師幼共同開(kāi)展游戲“風(fēng)兒與雪花”。
�。�1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內慢跑、快跑、快走，隨著(zhù)漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來(lái)。
�。�2）幼兒熟悉游戲后，可請個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續游戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。
教師教學(xué)教案 篇18
游戲活動(dòng)：
洪水來(lái)了
活動(dòng)目標：
1、練將沙子堆高、拍緊、挖深等動(dòng)作技能和拎沙袋負重走的潛力。
2、在玩沙活動(dòng)中感受同伴間相互合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物頭飾（小貓、小狗、小羊若干），玩沙衣服（紅、黃、綠），帽子，鞋子。
2、玩沙工具：鏟子、耙子等，尼龍大口袋（人數的兩倍），樹(shù)（用小樹(shù)枝代替）若干，地上堆好一條低低的'堤壩，堤壩不遠處用積木搭房子作為動(dòng)物新村。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲口吻引出主題："據動(dòng)物新村防汛指揮部通知，洪水要來(lái)了，請小朋友想一想，我們怎樣防汛抗洪？"
�。�1）加固堤壩，阻擋洪水。
�。�2）開(kāi)溝挖渠，分流洪水。
2、引導幼兒分隊練。
�。�1）加固、筑高"防洪大堤"，學(xué)將沙筑高，拍緊的技能。
�。�2）裝沙袋比賽�？蓛扇艘唤M，比一比，哪組合作得好，沙子裝得又快又多又好。
�。�3）開(kāi)溝挖渠，進(jìn)行引流準備。指導幼兒挖得長(cháng)、挖得深。
3、游戲：洪水來(lái)了。
(1)請幼兒扎好沙袋袋口，兩人一組抬到"防汛壩"前，整齊地疊到"大堤"上。
(2)分流排水，指導幼兒把溝渠挖長(cháng)、挖深。
4、游戲：種樹(shù)。
�。�1）"洪水被我們擋住啦！我們的家園保住了！怎樣才能保證江邊的泥土不被洪水沖走？"
�。�2）引導幼兒討論減少水土流失的辦法，讓幼兒明白最好的辦法是植樹(shù)造林。
�。�3）幼兒在河流兩旁"植樹(shù)造林"。
教師教學(xué)教案 篇19
教材分析：
《恐龍》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊的一篇知識性短文，介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性，字里行間流露出對恐龍的喜愛(ài)之情。整篇文章層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、理解課文內容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習性，了解打比方等說(shuō)明方法。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對課文內容的理解，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習性。
教學(xué)難點(diǎn)：了解打比方、列數字、作比較等說(shuō)明方法。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
第一課時(shí)
一、揭示課題
兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著(zhù)一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著(zhù)當時(shí)的地球，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？（板書(shū)課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
二、通讀全文，解決字詞
1、自學(xué)生字詞
�。�1）自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認識的字和不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的生字；會(huì )讀田字格前面的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文或觀(guān)察插圖，理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片，指名認讀并組詞，集體糾正誤讀。
�。�2）指導觀(guān)察字形，弄清每個(gè)生字的結構及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。
�。�3）全班交流質(zhì)疑，引導結合上下文理解詞意。
3、指名分自然段朗讀課文，指導讀準字音，讀通句子。
三、再讀課文，感知課文的主要內容
�。�1）默讀課文，了解課文主要內容。
�。�2）指名用“課文先寫(xiě)了__________再寫(xiě)了__________然后寫(xiě)了_____________最后寫(xiě)了_______________”說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容，師適當點(diǎn)撥。
四、布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅，抄寫(xiě)生字新詞。
2、熟讀課文，試著(zhù)口頭介紹你喜愛(ài)的一中恐龍。
第二課時(shí)
一、導入新課
上一節課，我們了解到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是──（學(xué)生答恐龍，師板題）�？铸垥r(shí)代，漫步于世界各地的恐龍種類(lèi)（學(xué)生回答：很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答：千奇百怪）（板書(shū)：種類(lèi)多，形態(tài)千奇百怪）
二、了解恐龍的特點(diǎn)、學(xué)習說(shuō)明方法
1、課件出示：課文到底寫(xiě)了哪幾種恐龍呢？默讀課文，圈出恐龍的名稱(chēng)，劃出描寫(xiě)恐龍特點(diǎn)的.句子。讀完以后可以和同座交流一下。（學(xué)生默讀、勾畫(huà)、交流）
2、匯報交流：
�。�1）依次出示五種恐龍的圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。
�。�2）指名讀描寫(xiě)自己喜歡的恐龍的句子，師相機指導感情朗讀。
3、引導學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹恐龍的特點(diǎn)。
�。�1） 出示要求：選擇一種喜歡的方式介紹自己喜歡的恐龍的特點(diǎn)。
�、� 正確流利有感情地讀課文中的句子；
�、诋斝〗庹f(shuō)員；
�、垡缘谝蝗朔Q(chēng)自我介紹；
�、苷匍_(kāi)記者招待會(huì )。
�。�2）學(xué)生讀文練說(shuō)。
�。�3）指名上臺演、說(shuō)，師生配合并適當評價(jià)。
4、了解幾種說(shuō)明方法：
�。�1）根據學(xué)生的介紹相機引出并簡(jiǎn)介打比方的說(shuō)明方法
�。�2）學(xué)生讀文，勾畫(huà)文中采用打比方的句子。
�。�3）指名讀句子，并說(shuō)一說(shuō)“把______________比作_______________”，集體評議。
�。�4）出示原角龍的圖片，引導學(xué)生用打比方的說(shuō)明方法介紹。
�。�5）師簡(jiǎn)單介紹列數字、作比較的說(shuō)明方法，并出示相關(guān)語(yǔ)句。
三、探究恐龍滅絕的原因
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)看小恐龍出生的圖片，并輕聲讀第六自然段，了解恐龍的出生。
�。�2）學(xué)生自由讀第一自然段，了解恐龍自由自在地生活。
�。�3）齊讀課文最后一個(gè)自然段，了解恐龍家族的悲慘結局。
�。�4）引導質(zhì)疑，課件出示：兩億年前，恐龍的足跡遍及整個(gè)世界，為什么在六千五百萬(wàn)年前突然地消失了呢？
�。�5）引導學(xué)生根據自己收集的資料討論交流。
�。�6）小結：
四、總結延伸
1、總結本課內容，師相機板書(shū)。
2、如果現在有技術(shù)可以使恐龍復活，你愿意嗎？為什么？（學(xué)生思考片刻后指名說(shuō)一說(shuō)。）（機動(dòng)）
五、布置作業(yè)
1、繼續搜集有關(guān)恐龍的知識，與同學(xué)們交流。
2、寫(xiě)一篇小短文，介紹自己感興趣的一種恐龍，用上我們今天學(xué)到的說(shuō)明方法。
板書(shū)：
種類(lèi) 多
21 恐龍 形態(tài) 千奇百怪
食物 植物、肉
出生 卵生
教師教學(xué)教案 篇20
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，掌握由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己感受最深的部分。
3、讓學(xué)生理解“真美”和“真糟”兩種評價(jià)方式的積極作用和不足之處。
4、培養學(xué)生自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同評價(jià)的理解。
教學(xué)準備：
1、預習課文，大體了解課文內容。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初步感知課文內容。
1、引導學(xué)生初讀課文，感知課文內容。
2、學(xué)習生字、新詞。
小組學(xué)習、小組匯報，組內發(fā)現易錯生字，加以強調。
3、組織朗讀練習。
二、朗讀課文
正確、流利地朗讀課文
三、作業(yè)：熟讀課文，鞏固生字。
第二課時(shí)
一、導入新課。
1．齊讀課題。
2、上一節課，同學(xué)們已經(jīng)了解了課文，告訴大家，你都知道了什么？
3、學(xué)生交流。
培養學(xué)生的概括能力。
二、瀏覽課文，理清層次。
根據課文內容，引導學(xué)生將課文分為“童年的故事”和“后來(lái)的認識”兩部分
三、學(xué)習第一部分（1—14自然段）
1、學(xué)生默讀1—14自然段，邊讀邊想你都讀懂了什么？從課文中體會(huì )到了什么？
2、學(xué)生交流
3、結合具體的語(yǔ)句感受文章所表達的思想感情。
四、學(xué)習第二部分（15—17自然段）
1、學(xué)生默讀15—17自然段，提出自己感興趣或不懂的問(wèn)題。
2、學(xué)生質(zhì)疑（可能提出的問(wèn)題）：
3、以學(xué)定教，合作探究。
4、班內交流，引導學(xué)生著(zhù)重理解兩種不同形式的愛(ài)。
5、相機引導學(xué)生有感情朗讀文中感受最深的'句子，并銘記在心。
五、聯(lián)系實(shí)際談感受。
在本文作者看來(lái)，愛(ài)有兩種表現形式，一種是慈愛(ài)，一種是嚴愛(ài)。在平時(shí)生活中，你有過(guò)同樣的感受嗎？
六、談話(huà)總結
學(xué)生交流。
同學(xué)們，生活的道路上常會(huì )有“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的事，只要我們正確對待，學(xué)會(huì )平衡，就會(huì )與愛(ài)同行，揚帆遠航！
七、自選作業(yè)：
�。�1）同學(xué)之間相互推薦有關(guān)親情的文章進(jìn)行閱讀。
�。�2）自由組合，把1—14自然段編成課本劇進(jìn)行表演。
�。�3）聯(lián)系自己的實(shí)際，以“愛(ài)的啟示”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
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