【實(shí)用】科學(xué)教案匯編8篇
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】：
科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(cháng)成一株植物。
過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀(guān)察種子的外部形態(tài)特征；根據植物生長(cháng)的已有知識，預測植物種子的內部結構。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引發(fā)關(guān)注植物生長(cháng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】：觀(guān)察各種植物的種子。
【教學(xué)準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、 聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)
1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？
2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。
3、師：（出示圖片）驗證學(xué)生說(shuō)出的答案。
4、師：植物的`一生都要經(jīng)歷出生、成長(cháng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？
二、想想畫(huà)畫(huà)
1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(cháng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。
2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(cháng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。
3、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。
4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。
5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。
三、觀(guān)察種子
1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀(guān)察植物的種子，邊觀(guān)察邊記錄�？梢越柚糯箸R觀(guān)察。
2、師：觀(guān)察植物的種子，你準備觀(guān)察種子的什么？
3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？
4、師：你們說(shuō)對了，我們觀(guān)察植物的種子，要觀(guān)察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生：觀(guān)察植物的種子。
6、師：通過(guò)觀(guān)察植物的種子，你發(fā)現了什么？
7、生：匯報自己的發(fā)現。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報）
8、師：不同植物的種子，從外觀(guān)來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？
9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？
10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。
11、生：繼續觀(guān)察植物的種子。觀(guān)察后匯報。
12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準備
1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀(guān)察它的生長(cháng)變化過(guò)程。
2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書(shū)設計】：
1.植物新生命的開(kāi)始
外部：形狀、大小、顏色
植物的種子
內部：胚根、胚芽
【教學(xué)反思】：
科學(xué)教案 篇2
學(xué)習目標
1． 與同伴合作制作再生紙，培養合作的意識和能力。
2． 利用再生紙進(jìn)行自由創(chuàng )作，發(fā)展創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1． 再生紙、用再生紙制成的'物品。
2． 舊報紙、盆子、攪拌器、網(wǎng)架、毛巾。
3． 干花、廣告色。
活動(dòng)過(guò)程
形式 ：小組
1. 請幼兒欣賞再生紙及利用再生紙制成的物品，強調再生紙是用廢紙制作成的。
2. 提議大家來(lái)制作再生紙，向幼兒介紹需要的材料和工具。幼兒分組制作再生紙，步驟如下：
3． 把舊報紙撕成碎片，浸在水中；
4． 把碎紙放進(jìn)攪拌器打成紙漿，在這個(gè)過(guò)程中可加入干花或廣告色，以增加香味和顏色；
5． 把紙漿倒在網(wǎng)架上，晾干；
6． 紙漿干透后，從網(wǎng)架上小心取下。
7. 制作完成后，請幼兒摸一摸再生紙，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，請各組介紹自己制作的再生紙，如什么顏色、有沒(méi)有香味等。
8. 鼓勵幼兒在再生紙上繪畫(huà)或拼貼，進(jìn)行不同的創(chuàng )作。
活動(dòng)評價(jià)
1． 能與同伴合作制作再生紙。
2． 能利用再生紙進(jìn)行創(chuàng )作。
3． 懂得珍惜用紙。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現肥皂的外形特處和用途。
2、引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3、通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂(lè )趣。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
5、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
二、活動(dòng)準備
1、形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。
2、臟手絹若干，臉盆四只。
3、吹泡泡玩具人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹪L試一：引導幼兒觀(guān)察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂
1、請小朋友試著(zhù)摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的.肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2、幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3、請幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現介紹給大家。
4、師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
�。ǘ﹪L試二：洗手間
1、提供四盆水，肥皂若干教師提問(wèn)：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2、幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導，同時(shí)引導幼兒觀(guān)察洗的過(guò)程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3、討論：肥皂的用途。
4、總結。
�。ㄈ﹪L試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂(lè )中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
肥皂是日常生活中常見(jiàn)的日用品，孩子們在洗手時(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認識肥皂，既不能引起幼兒觀(guān)察的興趣，又不能達到發(fā)展幼兒思維的目的。
考慮幼兒的情緒、愛(ài)好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規律，這于傳統的注入式相比，顯然是好多了。
科學(xué)教案 篇4
設計意圖：
“找朋友”是小班的科學(xué)活動(dòng)，托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段，本次活動(dòng)使用托班幼兒，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結束，因此，本活動(dòng)著(zhù)重加深鞏固寶貝們的綜合認識�；顒�(dòng)難點(diǎn)幼兒根據顏色和相應的圖形進(jìn)行正確配對。解決方法：在活動(dòng)中先引導幼兒進(jìn)行單一的圖形配對：如先根據顏色進(jìn)行圓形配對。
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍色的認識。
2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應的匹配。
3、了解簡(jiǎn)單的安全常識：不能一個(gè)人單獨出去玩，會(huì )有危險。
4、培養幼兒對事物的.好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍三色形狀：圓形、正方形、三角形。
2、布置一個(gè)桌面“游樂(lè )場(chǎng)”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
師：今天我們教室里來(lái)了很多客人，大家一起來(lái)看一看，都是誰(shuí)來(lái)了？
出示圖形卡片：三色大圖形。引導幼兒說(shuō)出卡片的顏色和形狀。
師：今天來(lái)我們教室里的是圖形媽媽?zhuān)麄冏類(lèi)?ài)圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來(lái)幫助他們找到圖形寶寶們。
二、過(guò)程：
1、示范：
師引導幼兒發(fā)現圖形媽媽有不同的顏色。
這是紅色的圓形媽媽?zhuān)膶殞殤撌牵?/p>
類(lèi)推，并加以示范。
紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。
2、分類(lèi)操作：
引導幼兒對不同顏色的圓形進(jìn)行配對
現在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢？
找到圖形寶寶后對圖形寶寶說(shuō)什么呢？
原來(lái)圖形寶寶們都躲在游樂(lè )場(chǎng)里玩呢，我們一起來(lái)把他們送回家。
3、綜合操作：
師：圖形媽媽還是沒(méi)有笑，為什么？我來(lái)問(wèn)問(wèn)圖形媽媽。
了解還有圖形寶寶沒(méi)有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對。
活動(dòng)延伸：
師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒(méi)有告訴媽媽?zhuān)Y果媽媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險了。為什么呢？因為外面有不認識的壞人，會(huì )把寶寶們領(lǐng)走，寶貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時(shí)候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著(zhù)出去，不認識的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時(shí)候要跟著(zhù)誰(shuí)呢？對了，現在跟著(zhù)老師一起出去玩游戲吧。
活動(dòng)反思：
在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
科學(xué)教案 篇5
設計意圖：
《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳的故事，孩子們通過(guò)故事都知道烏鴉是通過(guò)在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的辦法來(lái)喝到水的，但是事實(shí)是不是這樣呢？和水量的多少有沒(méi)有關(guān)系呢？和材料的不同有沒(méi)有關(guān)系呢？我想這可以讓孩子來(lái)通過(guò)動(dòng)手操作知道正確答案的，而不是僅僅靠故事來(lái)知道結果，所以我就選擇了一個(gè)內容讓孩子進(jìn)行小實(shí)驗，在探索中了解真相。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
2、通過(guò)積極探索，發(fā)現烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。
3、學(xué)習小組合作探索，體驗與同伴合作學(xué)習、交流的樂(lè )趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。
2、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶（各兩份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。
3、實(shí)驗記錄紙每組一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 提出問(wèn)題，引起興趣
師：小朋友們，剛才我們聽(tīng)了烏鴉喝水的'故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？
小結：原來(lái)在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。
師：那老師今天準備了三瓶水和石子，請你們看看這三瓶水有什么不一樣？
師：有沒(méi)有發(fā)現每個(gè)瓶子上都有一條藍色的線(xiàn)，這個(gè)是水位線(xiàn)，如果加了石子水能上升到水位線(xiàn)說(shuō)明烏鴉可以喝到水。
師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢？（幼兒猜測）
師：那我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗吧！四個(gè)小朋友一組，合作完成這個(gè)實(shí)驗，三個(gè)小朋友每人拿一個(gè)瓶子做實(shí)驗，另一個(gè)小朋友負責觀(guān)察并將實(shí)驗結果記錄下來(lái)，等一會(huì )兒你們自己商量誰(shuí)做實(shí)驗、誰(shuí)記錄。
師：那記錄的小朋友怎么記錄呢？
師：那我們就采用打“√”和打“×”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在實(shí)驗過(guò)程中，邊做實(shí)驗邊觀(guān)察，看看會(huì )有什么發(fā)現，等一組小朋友都做好實(shí)驗了，那請你們把實(shí)驗的瓶子放到前面的桌子上，好嗎？現在請小朋友們去找一張桌子開(kāi)始實(shí)驗吧，不用搬椅子。
二、幼兒第一次操作實(shí)驗，教師巡回指導。
師：請完成實(shí)驗的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你實(shí)驗的瓶子拿到前面的桌子上。
師：（和幼兒一起看記錄紙）我們一起來(lái)看看他們記錄紙上的結果。
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現了什么？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒(méi)有升到水位線(xiàn)，烏鴉還是喝不到水呢？
三、第二次實(shí)驗探索，教師觀(guān)察指導。
師：那到底是不是這樣的呢？我們來(lái)做第二個(gè)實(shí)驗，還是和剛才一樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來(lái)做這個(gè)實(shí)驗。
師：在實(shí)驗之前老師還有一些要求，請大家聽(tīng)仔細：還是和剛才一樣四人一組，因為沙子比較細，所以老師請了小漏斗還有沙子和筷子來(lái)幫忙，注意不要把沙子灑出來(lái)，用筷子時(shí)要注意安全，而且這次要請小朋友自己來(lái)取材料了，老師已經(jīng)幫大家分配好，請每組負責記錄的小朋友來(lái)拿沙子，其他小朋友每人拿一個(gè)瓶子，拿好就開(kāi)始實(shí)驗，請第一組的小朋友先來(lái)拿（一組一組跟上）
師：巡回觀(guān)察指導，直到完成實(shí)驗
師：請負責記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來(lái)，慢慢走。
師：我們一起來(lái)看記錄紙，請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現了什么？（請個(gè)別幼兒）
師：我們一起來(lái)看看，第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結果有什么不一樣？
師：為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線(xiàn)，而現在加了沙子卻可以呢？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：（出示圖片）我們請小圖片來(lái)幫個(gè)忙，看一看，是不是和小朋友說(shuō)的一樣的呢？
師：有沒(méi)有發(fā)現它們有什么不一樣呢？
師：對呀！石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了，烏鴉就喝不到水了；而沙子比較細，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線(xiàn)，烏鴉還是可以喝到水的。
師：在我們的生活中還有很多的材料，課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會(huì )有什么新的發(fā)現，好嗎？
活動(dòng)反思：
在科學(xué)探究活動(dòng)中教師科學(xué)有效的言語(yǔ)指導是非常重要的，有效的指導語(yǔ)可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動(dòng)中的興趣，保證活動(dòng)有效的完成，王教師在幼兒操作時(shí)可能對幼兒操作性的要求沒(méi)有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動(dòng)中目標不明確，急于完成。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、引導幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現象的興趣。
2、大膽猜想并進(jìn)行驗證，探索哪些物體更容易使硬幣浮起來(lái)，學(xué)習記錄沉浮實(shí)驗結果。
3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒動(dòng)手操作硬幣怎樣浮起來(lái)。
2、難點(diǎn)：幼兒學(xué)習記錄試驗結果。
活動(dòng)準備
1、材料盒三組（各種類(lèi)型的紙一組，大小不同的塑料瓶蓋一組，銅塊、銅片木塊一組）
2、一元硬幣、裝有清水的大盆3個(gè)，干抹布，記號筆，記錄表（與幼兒人數相同）。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)，引起操作興趣。
師：（出示一元硬幣）這是什么？
請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì )沉下去還是會(huì )浮起來(lái)？（幼兒討論。）
師：剛才有的小朋友說(shuō)會(huì )浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì )沉下去。到底會(huì )怎樣呢？我們大家一起來(lái)試一試吧。
2、討論。
師：我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？（沉下去了。）那么現在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？
幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
3、猜想并操作實(shí)驗。
�。�1）出示實(shí)驗材料。
師：剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么？（一一出示材料并讓幼兒了解其名稱(chēng)。）
�。�2）出示記錄表，講解記錄方法。
師：猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì )使硬幣浮在水面上？你覺(jué)得會(huì )使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。
�。�3）動(dòng)手操作，驗證結果，并記錄。
師：下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。
提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：
a、每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶?zhuān)ハ嘀t讓?zhuān)袷丶o律。
b、注意別把水灑到桌上或地上。
c、每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看成功了沒(méi)有？等所有的材料都試過(guò)后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。
�。�4）相互交流，分享經(jīng)驗。
提問(wèn)：哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操作的？
你的猜想與實(shí)際操作結果一樣嗎？
小結：不同的紙幫硬幣浮起來(lái)的程度不同，有的紙不能幫硬幣浮起來(lái)。
塑料瓶蓋的大小不同，盡管它能自己浮起來(lái)，但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)。
當物體的形狀改變時(shí)，就可以幫助硬幣浮起來(lái)。
銅塊可以沉到水底，但將它變成銅片后就能浮起來(lái)了。
�。�5）小結。
硬幣放進(jìn)水中會(huì )沉下去，但我們借助一些會(huì )浮的材料來(lái)幫助它，它就會(huì )浮起來(lái)了。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)。紙船開(kāi)始會(huì )浮起來(lái)，也能幫助硬幣浮起來(lái)，但吸水后就會(huì )沉下去。
4、教學(xué)延伸。
硬幣放進(jìn)水中會(huì )沉下去，但我們借助一些會(huì )浮的材料來(lái)幫助它，就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中，類(lèi)似的現象還有很多，例如，不會(huì )游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？（如鐵塊放入水中會(huì )沉下去，但造成了船以后，船會(huì )浮在水面上……）
活動(dòng)反思
為了加強教師隊伍的建設，幼兒園對年輕教師進(jìn)行磨課活動(dòng)。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來(lái)》，此活動(dòng)方案是在有經(jīng)驗教師的幫助下修改的，結果比第一次的課堂效果要好的多，我總結如下：
1、材料的投放
�。�1）有目的的`投放材料。材料的投放要為達成課程目標服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來(lái)與輔助材料的大小有關(guān)。
�。�2）教師的教具要有利于孩子觀(guān)察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀(guān)察不到，導致課堂亂而無(wú)序。
2、有效的記錄
為了節約時(shí)間，第一次猜測記錄，我采用集體記錄的方法，在這個(gè)過(guò)程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。
第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀(guān)察操作結果，從而進(jìn)行總結。
3、活動(dòng)環(huán)節，層層深入，重難點(diǎn)分明
活動(dòng)我設計了四個(gè)環(huán)節：導入、猜測、探究、拓展，其中第三個(gè)環(huán)節是重點(diǎn)，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來(lái)與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個(gè)環(huán)節是難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、對蝴蝶的演變過(guò)程充滿(mǎn)好奇。
2、嘗試運用繪畫(huà)的方式表現蝴蝶的特征和生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)準備：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題（用時(shí)2分鐘）
以拼圖游戲引入活動(dòng)主題（共6各組，每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成）提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲？你們能拼出來(lái)什么？
幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶
二、幼兒討論（用時(shí)3分鐘）
1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？
�。ㄐ〗Y：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）
2、教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)怎么變的？
三、引導幼兒了解蝴蝶成長(cháng)的過(guò)程（用時(shí)15分鐘）
1、欣賞視頻（無(wú)目的觀(guān)看）教師：你看到了什么？
幼兒：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶2、欣賞視頻（有目的.觀(guān)看）
教師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）
幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程
教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過(guò)程）
四、運用繪畫(huà)的方式表現蝴蝶演變過(guò)程（用時(shí)10分鐘or延伸課題）（注：不進(jìn)行評價(jià)幼兒的繪畫(huà)，）
科學(xué)教案 篇8
設計思路：
春天吸引著(zhù)孩子們強烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗，開(kāi)展了本次活動(dòng)《春天的花園》。讓孩子們觀(guān)察圖片、視頻等方式，發(fā)現平時(shí)看不到的一些春天的秘密，從而進(jìn)一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對春天植物、動(dòng)物的生長(cháng)興趣。
活動(dòng)目的：
1、認真觀(guān)察圖片和視頻，發(fā)現春天的秘密。
2、感知春天的美，喜歡春天，感受大自然的變化。
活動(dòng)準備：
PPT、視頻、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景激趣
1、演唱歌曲“春天”。
2、現在是什么季節？歌曲中的春天太美了，有花，有樹(shù)，蝴蝶，蜜蜂，還有可愛(ài)的小兔子，小朋友你們喜歡春天嗎？
二、 觀(guān)察體驗
1、一起看一看春天花園的美麗景色。
2、你看到了什么？
3、重點(diǎn)觀(guān)察。
1）種子
你們見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎？種子是一下子長(cháng)大的嗎？科學(xué)家叔叔發(fā)明了一種神奇的機器，這種機器可以把種子發(fā)芽長(cháng)大的過(guò)程拍下來(lái)，現在我們就來(lái)一起看看種子到底是怎么發(fā)芽的？
小結：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長(cháng)大的.，種子發(fā)芽長(cháng)大的秘密我們還是第一次看到呢，真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。
2）小花
春天的花園里開(kāi)了這多么多花，你知道這些花是怎么開(kāi)的嗎？接下來(lái)我們要認真看哦，看看到底花園里的小花到底是怎么開(kāi)放的？
小結：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了！
3）蜜蜂
聽(tīng)，嗡嗡嗡，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？猜猜它會(huì )在花園里干什么呢？
小結：只要我們認真看，就可以發(fā)現小蜜蜂到底在干什么了。
4）蝴蝶
春天里小花的另一個(gè)朋友也來(lái)了，是誰(shuí)呢？
小結：蝴蝶姑娘說(shuō)有了這兩對大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了。
4、感知體驗
小結：春天的花園里藏著(zhù)這么多秘密，你們猜猜花園里還藏著(zhù)誰(shuí)呢？我們一起看看去！
活動(dòng)延伸：
春天的花園里，還藏著(zhù)誰(shuí)呢？
圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀(guān)察。
活動(dòng)反思：
還行內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng )造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著(zhù)大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
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