鄂教版二年級下冊語(yǔ)文教案模板

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的鄂教版二年級下冊語(yǔ)文教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

鄂教版二年級下冊語(yǔ)文教案模板1

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )認“羞”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

　　2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì )情感，品味美感。

　　3、體會(huì )春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動(dòng)發(fā)現的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )春光的美好，體驗大自然的情趣

　　教具準備：

　　生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè )磁帶《春天在哪里》

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　1、談話(huà)導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū)：找春天)

　　2、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

　　師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!

　　二、整體感知，初讀文本

　　1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)

　　3、你找到什么?發(fā)現了什么?學(xué)生暢談收獲。

　　三、識字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預設方法如下：

　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認字――嫩

　　做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字――一頭羊長(cháng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

　　3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。

　　(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　(2)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

　　(3)春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、指導朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找到春天的?指名讀――范讀――感悟讀。

　　(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

　　教師相繼進(jìn)行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　五、指導寫(xiě)字

　　指導寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　　1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現了什么?(學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)左右結構的字都要寫(xiě)得左窄右寬，)

　　2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

　　教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導“溪”和“搖”。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。教師巡視，鼓勵寫(xiě)得好的學(xué)生，獎勵小星星。

　　4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。

　　2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

　　二、回顧朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?

　　2、引導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓練：

　　例：?jiǎn)?wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!

　　其他三句也可以模仿訓練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會(huì )在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的'一些詩(shī)句。

　　三、熟能成誦

　　播放課文的配樂(lè )朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

　　四、拓展延伸

　　“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據自己的特長(cháng)，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說(shuō)春天：結合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

　　寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現。

　　畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　五、寫(xiě)字指導

　　1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導學(xué)生發(fā)現這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強調“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì )字體的美觀(guān)、規范。

鄂教版二年級下冊語(yǔ)文教案模板2

　　一、教材分析：

　　《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品，寫(xiě)的是初春二月柳樹(shù)、柳條、柳葉。這首詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng )造者，贊美她裁出了春天。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )本課生字，熟讀、背誦課文。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，導入新課

　　1.同學(xué)們，上節課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?

　　(學(xué)生出示收集的柳葉)

　　2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為，今天我們就要來(lái)學(xué)習一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。(板書(shū)：3詠柳)

　　3.全班齊讀課題。

　　4.我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……(學(xué)生答：詠鵝)

　　5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

　　6.(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩(shī)人正看著(zhù)柳樹(shù)，贊美柳樹(shù))

　　7.這首詩(shī)的作者是：賀知章。(板書(shū)：賀知章)

　　二、初讀古詩(shī)，認讀生字

　　1.詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準音。[]

　　2.學(xué)生自由讀，認讀生字。

　　3.檢查自讀生字情況。

　　(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀。

　　(3)全班讀。

　　4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì )讀，讀準確。

　　5.學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準每個(gè)字音。

　　6.指名讀，請其他學(xué)生正音。

　　7.全班齊讀。

　　三、指導朗讀，了解詩(shī)意

　　1.指導第一、二句。

　　(l)(放遠看柳樹(shù)的圖片或錄像)

　　(2)你看到了什么?(柳樹(shù))從遠處看柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

　　(3)詩(shī)人從遠處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的`感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì )怎么來(lái)讀這兩句以表達對柳樹(shù)的贊美。

　　(4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

　　(5)全班看著(zhù)圖片吟誦這兩句。

　　2.自讀第三、四句。

　　(l)接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　(2)學(xué)生自讀。

　　(3)指名讀，相機提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

　　(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著(zhù)采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

　　(5)讀到第四句的時(shí)候，引導學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng )造力”。

　　3.全班齊讀。

　　4.能背的站起來(lái)背。

　　四、指導說(shuō)句，寫(xiě)句

　　1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

　　2.指名說(shuō)。

　　3.和同桌說(shuō)。

　　4.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。

　　五、布置作業(yè)

　　1.回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。

　　2.背熟古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦

　　1.開(kāi)火車(chē)背。

　　2.指名有感情的背。

　　3.全班背。

　　二、講評

　　講評學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子(課前收好，批改)

　　1.選出優(yōu)秀的到臺上讀。

　　2.指出不足之處。(注意字要寫(xiě)正確，句子要通順)

　　三、指導寫(xiě)生字

　　1.出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀(guān)察討論：哪些字好記好寫(xiě)。

　　2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導。

　　“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(cháng)度不一樣。

　　“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點(diǎn)。

　　“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。

　　3.學(xué)生自己練習，老師指導。

鄂教版二年級下冊語(yǔ)文教案模板3

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)對詩(shī)古內容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，會(huì )認2個(gè)生詞。

　　3，想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì )詩(shī)人所表達的情感。

　　4、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課，初感詩(shī)境——感知美。

　　1、課前唱歌《春天在哪里》。[創(chuàng )設愉快的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　2、導入：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么?(課件出示：楊柳圖)

　　3、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……(學(xué)生答：詠鵝)，詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思?

　　4、揭題解題：柳樹(shù)真美啊，唐朝詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所以寫(xiě)下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)——《詠柳》。

　　5、欣賞配樂(lè )朗讀，學(xué)生感受古詩(shī)節奏。

　　6、自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準字音。

　　7、突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習的生字，再讓學(xué)生讀字。

　　二、交流切磋，誦讀求悟——品味美。

　　1、指導學(xué)習第一、二句。

　　(1)通過(guò)預習，你讀懂了哪些詞的意思，學(xué)生交流后回答：

　　(2)(放遠看柳樹(shù)的圖片)大家預習得很充分，你們看到柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

　　(3)多么婀娜的柳樹(shù)啊，在詩(shī)人的眼中，她就像一位什么呢?是啊，詩(shī)人感嘆((4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

　　2、合作學(xué)習第三、四句。

　　(1)和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　(2)學(xué)生自讀。

　　(3)出示第四句詩(shī)課件，體會(huì )用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處，一樹(shù)碧玉，萬(wàn)條綠絳和數也數不清的細葉，原來(lái)是二月春風(fēng)的杰作啊!繼而體會(huì )作者對春天的`喜愛(ài)之情。

　　(4)指名讀，相機提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

　　3、小結：這棵柳樹(shù)多美啊，它長(cháng)得又高又綠，樹(shù)上垂下無(wú)數的柳條，它的葉子細細的，多么惹人喜愛(ài)啊!該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢?

　　4、過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫(xiě)出柳樹(shù)的美呢。(接下來(lái)請大家閉上眼睛，邊聽(tīng)配樂(lè )朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。

　　三、分組活動(dòng)，熟讀成誦——抒發(fā)美。

　　師：大家都喜歡這首古詩(shī)，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng )造、表現這首古詩(shī)，告訴老師，好嗎?

　　(學(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：表演、朗誦、寫(xiě)作、(畫(huà)畫(huà)等)

　　1、教師根據學(xué)生的提議分成四組：詩(shī)朗誦組、表演組、圖畫(huà)組。根據自己的愛(ài)好自由選擇小組。

　　2、學(xué)生分組討論、創(chuàng )作表演。(教師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路)

　　3、分組展示表演。

　　(1)詩(shī)朗誦組;

　　(2)表演組：

　　(3)圖畫(huà)組：

　　(4)寫(xiě)作組：

　　4、師：剛才同學(xué)們都運用了自己喜歡的方式來(lái)表現了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給大家，好嗎?

　　四、總結寫(xiě)法，網(wǎng)絡(luò )拓展——延伸美。

　　1、小結：詩(shī)寫(xiě)得精彩是因為作者觀(guān)察仔細，能抓住柳樹(shù)的特點(diǎn)善于運用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹(shù)，對春天的也產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀(guān)察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景!

　　你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩(shī)?

　　2、告訴學(xué)生相關(guān)古詩(shī)的網(wǎng)址拓展學(xué)生課外學(xué)習，并搜集。

　　3、作業(yè)：畫(huà)一幅春景圖。

　　五、板書(shū)設計

　　詠柳

　　唐賀知章

　　碧玉/妝成/一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

　　不知/細葉/誰(shuí)裁出，

　　二月/春風(fēng)似/剪刀。

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