認識形狀標記小班數學(xué)教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的認識形狀標記小班數學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
認識形狀標記小班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標
1、運用多種感官認識方形、圓形。
2、初步認識方、圓標記，能按形狀標記對物體進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備
1、請家長(cháng)和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。
2、圓、方標記各一個(gè)，貼在兩個(gè)盆子上。
3、袋子一個(gè)，裝餅干用。
活動(dòng)過(guò)程
一、摸餅干：認識方形和圓形。
1、出示裝有餅干的袋子。
2、請幼兒來(lái)每人摸一片餅干，并說(shuō)說(shuō)摸到了什么形狀的餅干。
3、教師：誰(shuí)摸到了圓餅干，請舉起來(lái)!圓餅干是什么樣子的?
(圓圓的沒(méi)有尖尖的角)
二、認識形狀標記，按標記將物體分類(lèi)。
1、出示兩只盆子。
(1)指有圓標記的盆子
提問(wèn)：這是誰(shuí)的家?你怎么知道的?卡片上畫(huà)的是什么?是什么標記?
(2)指有方標記的'盆子。
(認識過(guò)程同上)
2、送餅干回家。
提問(wèn)：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它：X餅干送你回X標記的家。
3、集體檢查結果。
出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標記?里面放什么餅干?”
再出示裝方餅干的盆子：“這里呢?”
三、到餅干的家做客。
提問(wèn)：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅干，你們開(kāi)心嗎?
(幼兒自由選取餅干品嘗，師提問(wèn)：“你在什么標記的家里吃什么形狀的餅干?”)
認識形狀標記小班數學(xué)教案2
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1.運用多種感官認識方形、圓形。
2.初步認識方、圓標記，能按形狀標記對物體進(jìn)行分類(lèi)。
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1.請家長(cháng)和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。
2.圓、方標記各一個(gè)，貼在兩個(gè)盆子上。
3.袋子一個(gè)，裝餅干用。
�。ㄈ┻^(guò)程：
一.摸餅干：認識方形和圓形。
1.出示裝有餅干的袋子。
2.請幼兒來(lái)每人摸一片餅干，并說(shuō)說(shuō)摸到了什么形狀的餅干。
3.T：誰(shuí)摸到了圓餅干，請舉起來(lái)！圓餅干是什么樣子的？
�。▓A圓的`沒(méi)有尖尖的角）
〈依上提問(wèn)認識方餅干〉
二.認識形狀標記，按標記將物體分類(lèi)。
1.出示兩只盆子。
A．指有圓標記的盆子
T：這是誰(shuí)的家？你怎么知道的？卡片上畫(huà)的是什么？是什么標記？
B．指有方標記的盆子。
�。ㄕJ識過(guò)程同上）
2.送餅干回家。
T：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧！邊送邊告訴它：X餅干送你回X標記的家。
3.集體檢查結果。
出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標記？里面放什么餅干？”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢？”
三.到餅干的家做客。
T：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅干，你們開(kāi)心嗎？
〈幼兒自由選取餅干品嘗，師提問(wèn)：“你在什么標記的家里吃什么形狀的餅干？”〉
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