龜兔賽跑教案大班范文（精選10篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的龜兔賽跑教案大班范文，歡迎閱讀與收藏。
龜兔賽跑教案大班 篇1
一、設計思路
多通道參與原則是當今幼兒園音樂(lè )欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項重要原則。因此，我借助音樂(lè )欣賞《龜兔賽跑》來(lái)嘗試實(shí)現這一原則。在幼兒已經(jīng)熟悉“龜兔賽跑”這一故事的前提下，傾聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)辨別、表演讓幼兒更好的感受音樂(lè )，更好的表達對音樂(lè )的感覺(jué)，體會(huì )自己是活動(dòng)的參與者、操縱者，從而使孩子們感受不同的音樂(lè )形象所帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和分辨音樂(lè )表現的不同形象，并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言和操作材料來(lái)表現音樂(lè )。
2、感受不同的音樂(lè )形象所帶來(lái)的快樂(lè ),并懂得驕傲必敗的道理。
三、活動(dòng)準備
1、龜兔賽跑樂(lè )曲、動(dòng)畫(huà)課件、圖譜、操作材料。
2、知識準備：熟悉“龜兔賽跑”故事。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)“快樂(lè )曲”進(jìn)活動(dòng)室。
�、儆變号募缣げ竭M(jìn)場(chǎng)，說(shuō)一說(shuō)對樂(lè )曲的感覺(jué)，用一個(gè)詞形容（曲子由慢到塊，越來(lái)越快）。
�、趧�(dòng)作來(lái)表示：越來(lái)越快、越來(lái)越慢。
2、聽(tīng)分段音樂(lè )。
�、俾�(tīng)“兔子”的音樂(lè )，說(shuō)有什么感受？心情怎樣？感覺(jué)像誰(shuí)在干什么？（歡快、跳躍）還有誰(shuí)的音樂(lè )是歡快、跳躍的。邊聽(tīng)邊表演。
�、诼�(tīng)“烏龜”的'音樂(lè )，說(shuō)有什么感受？心情怎樣？感覺(jué)像誰(shuí)在干什么？（緩慢、沉重）還有誰(shuí)的音樂(lè )是歡快、跳躍的。邊聽(tīng)邊表演。
3、完整欣賞音樂(lè )。
�、俚谝槐�，邊聽(tīng)邊表演。
你在音樂(lè )中聽(tīng)到了誰(shuí)在干什么，就用動(dòng)作表示出來(lái)。
�、诘诙�，看動(dòng)畫(huà)課件，感受音樂(lè )故事。
老師把這個(gè)音樂(lè )做成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你們想看嗎？老師有個(gè)要求：你們要認真看，然后給這段音樂(lè )取個(gè)名字。
提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？結果兔子為什么輸，烏龜為什么會(huì )贏(yíng)？你要向誰(shuí)學(xué)習呢？
�、塾變嚎磮D譜，感受音樂(lè )故事。
�、芙處熍c幼兒共同用色塊做簡(jiǎn)單圖譜。
幼兒自由選擇不同色塊所代表的不同音樂(lè )形象，聽(tīng)到誰(shuí)的音樂(lè )，擺出相應的色塊。
�、萦變翰僮�，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用操作材料表現音樂(lè )。
4、幼兒表演音樂(lè )故事“龜兔賽跑”。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒嘗試分角色表演。
龜兔賽跑教案大班 篇2
活動(dòng)目標：
1、根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng )設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會(huì )用“因為……所以我認為……”和“假如……就會(huì )……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng )造性。
3、通過(guò)鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
4、培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習慣。
5、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創(chuàng )性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2、會(huì )流暢地使用復句表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
物質(zhì)準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏(yíng)、我認為……假如……就會(huì )……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
場(chǎng)地準備：安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1、提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的.觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒大膽地根據自己的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎?假如……就會(huì )……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì )作出不同的反應)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏(yíng)要贏(yíng)得開(kāi)心，輸也輸得精彩。
(二)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng )造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè )情節。根據音樂(lè )，引導幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作。
生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴(lài)別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。
環(huán)境中滲透：在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透：家長(cháng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
龜兔賽跑教案大班 篇3
活動(dòng)目標：
根據幼兒熟悉故事，創(chuàng )設新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節；
引導幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式外，培養幼兒思維的批判性、發(fā)散性；
培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力及交往合作能力，能用心傾聽(tīng)他人的講述。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會(huì )流暢講述故事；
物質(zhì)準備：
1、電腦軟件（自制）音樂(lè )“龜兔賽跑”
2、幼兒分組操作學(xué)具：動(dòng)物、花草樹(shù)木、積木、房子等
A、建構組沙盤(pán)組
C、桌面操作組
B、臺偶組
活動(dòng)過(guò)程：
以“小動(dòng)物來(lái)做客”引起幼兒對活動(dòng)的興趣；
觀(guān)看教學(xué)軟件，提問(wèn)加深幼兒對故事內容的理解。
龜兔第一次賽跑，結果如何？（烏龜贏(yíng)了，小兔子輸了）
小兔子跑得那么快，為什么沒(méi)得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺(jué)）
小兔子沒(méi)得到第一，心里是怎么想的`？（小兔子想改正缺點(diǎn)，還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑）
烏龜是個(gè)怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）
引導幼兒創(chuàng )編龜兔第二次賽跑。
提問(wèn)引起幼兒思考：
A、小朋友想一想，烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時(shí)會(huì )發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；
B、兔子改正了缺點(diǎn)，不驕傲了，有沒(méi)有可能得到第一？
啟發(fā)幼兒分組創(chuàng )編故事。
A、建構組沙盤(pán)組
C、桌面操作組D臺偶組
指導：
幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng )編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開(kāi)；
2、要求幼兒語(yǔ)言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導。
故事分享：
請個(gè)別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。
教師小結：
龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏(yíng)要贏(yíng)得開(kāi)心，輸也輸得精彩。
延伸活動(dòng)：
音樂(lè )游戲：幼兒分角色創(chuàng )造性自編表演；
美工活動(dòng)：“龜兔賽跑”主題畫(huà)；
小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”
龜兔賽跑教案大班 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，注意觀(guān)察故事圖畫(huà)來(lái)尋找故事發(fā)展的原因。
2、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
3、引導結合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習慣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡(jiǎn)單條件
2、引導結合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習慣。
活動(dòng)準備：
故事影碟、故事情節發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、故事場(chǎng)景掛圖一幅
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入
�。�1）認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）
�。�2）告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節目，名字叫《龜兔賽跑》。
�。�3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽(tīng)故事。
�。�4）提問(wèn)：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？那又是為什么呢？
�。�5）讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)傾聽(tīng)老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。
�。�6）故事講完后，引導幼兒思考，發(fā)現并說(shuō)出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過(guò)于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏(yíng)了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認真。
2、活動(dòng)繼續
�。�1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來(lái)進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。
�。�2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問(wèn)題，并學(xué)習進(jìn)行總結。
�。�3）開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現自己的錯誤和積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹(shù)旁，兔子終于戰勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。
�。�4）提問(wèn)：這次的比賽是誰(shuí)贏(yíng)了呢？為什么？大家有什么話(huà)要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒(méi)有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜的心里是怎么想的？
�。�5）啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現，并說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒(méi)有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習的地方。
�。�6）結合自身，談?wù)勆钪械?實(shí)例。
提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜的舉動(dòng)呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發(fā)現失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學(xué)會(huì )自己解決處理問(wèn)題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失��；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。
3、活動(dòng)擴展
�。�1）現場(chǎng)共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規定出故事的結果——兔子和烏龜都贏(yíng)了。在此前提下讓幼兒學(xué)習大膽創(chuàng )編故事。培養幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節，表演要豐富化。
�。�2）表演結束后結合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問(wèn)：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒(méi)有自己?jiǎn)为氉鍪鲁晒Φ臅r(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂(lè )觀(guān)、積極地對待，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
4、活動(dòng)延伸
戶(hù)外游戲——龜兔賽跑
目標：培養幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。
準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。
教學(xué)反思：
“教育活動(dòng)既要符合幼兒現實(shí)需要，又要有利于其長(cháng)遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著(zhù)于幼兒是學(xué)習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來(lái)培養幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰勝困難、善于爭取成功的機會(huì )。在這一節課里，讓幼兒通過(guò)學(xué)習、理解故事來(lái)出現教學(xué)的過(guò)程：學(xué)習故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng )編故事。從這些中發(fā)現成功與失敗之間的內在關(guān)系，并結合自身生活中的問(wèn)題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì )知識。充分體現出幼兒在興趣中學(xué)習、玩樂(lè )中學(xué)習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
龜兔賽跑教案大班 篇5
教學(xué)目的：
1、學(xué)習用固定音型，為故事配伴奏
2、請幼兒學(xué)會(huì )看指揮
教學(xué)準備：
1、樂(lè )器：木質(zhì)樂(lè )器（木魚(yú)、雙響筒、響板）
散響類(lèi)（手鈴、鈴鼓）
金屬類(lèi)（三角鐵、撞鐘）
2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥(niǎo)
3、音樂(lè )磁帶一盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、教師進(jìn)行配樂(lè )講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽(tīng)故事。
提問(wèn)：
1、故事里都有什么小動(dòng)物？
2、它們跑起來(lái)的節奏是什么？
二、節奏練習
1、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問(wèn)：這個(gè)小動(dòng)物走路的節奏是什么樣子的.？請小朋友拍一拍。
2、教師和幼兒討論：這些小動(dòng)物用什么樂(lè )器來(lái)表現合適呢？經(jīng)過(guò)討論后，大家統一意見(jiàn)，小馬用雙響筒，小鳥(niǎo)用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚(yú)
三、幼兒用樂(lè )器為故事配伴奏
1、幼兒自取樂(lè )器，分組坐好，并學(xué)習看指揮，分組復習自己組的固定音型。
2、全體幼兒為音樂(lè )劇配伴奏
�。�1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據故事情節配樂(lè )器
�。�2）第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏
四、活動(dòng)結束。
龜兔賽跑教案大班 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂(lè )形象（烏龜和兔子）。
2、通過(guò)音樂(lè )故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
教學(xué)準備：
《龜兔賽跑》課件、音樂(lè )磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！小朋友們要仔細看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè )吧！
二、欣賞
師：我這里有兩段音樂(lè )，我不知道應該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、欣賞第一段音樂(lè )。
你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應該送給哪只小動(dòng)物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè )，聽(tīng)過(guò)之后我們再來(lái)為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂(lè )。
師：這一段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？和上一段音樂(lè )有什么不同？（音樂(lè )響起）應該把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢？為什么？
3、分段欣賞兩段音樂(lè )。
老師總結：第一段音樂(lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧�。ㄍ米右魳�(lè )響起）第二段音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧�。觚斠魳�(lè )響起）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè )，可高興了！我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè )的.動(dòng)畫(huà)片吧！
三、欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行思想教育。
1、幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。
2、師：動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿(mǎn)。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應該向誰(shuí)學(xué)習呢？（烏龜）學(xué)習烏龜什么？
老師總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛(ài)的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個(gè)好孩子。
龜兔賽跑教案大班 篇7
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
1、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè )合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂(lè )曲中不同的音樂(lè )形象，對比他們在旋律、速度、力度、節奏及樂(lè )器音色等音樂(lè )要素方面的不同。了解樂(lè )曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè )曲《水族館》，感受樂(lè )曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養學(xué)生環(huán)保意識。
3、指導學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過(guò)歌表演體驗糧食的來(lái)之不易，倡導節約能源和保護環(huán)境的風(fēng)尚。
4、用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節，體驗主人公純真、善良的心靈。
【過(guò)程與方法】
1、通過(guò)唱唱、演演《我是一粒米》，讓學(xué)生嘗試自己設計歌表演隊形，幫助他們進(jìn)一步理解歌曲內容。
2、在創(chuàng )作音樂(lè )情景故事《林中小紅帽》過(guò)程中，引導學(xué)生相互配合、協(xié)作表演，進(jìn)一步激起學(xué)生純真、美好的情感。
【知識與技能】
1、在《小猴造樓》的音樂(lè )活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)色塊感知五線(xiàn)譜上各唱名，并唱準音高。
2、通過(guò)玩節奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂(lè )》，復習所學(xué)節奏型，培養學(xué)生的節奏感和多聲部配合的能力。
第二單元課時(shí)建議：
第三課建議用4—5教時(shí)完成
第一課時(shí)：聽(tīng)《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。
第二課時(shí)：復聽(tīng)《龜兔賽跑》并分角色進(jìn)行表演節；玩節奏兒歌《小小雞》。
第三課時(shí)：唱《我是一粒米》；復習節奏兒歌《小小雞》。
第四課時(shí)：創(chuàng )《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話(huà)故事和音樂(lè )。
第四課建議用4——5課時(shí)完成：
第一課時(shí)：聽(tīng)《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。
第二課時(shí)：復聽(tīng)《水族館》；玩游戲《玩具樂(lè )》。
第三課時(shí)：唱《小紅帽》；復習游戲《玩具樂(lè )》。
第四課時(shí)：創(chuàng )《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話(huà)故事和音樂(lè )。
【設計思路】
本課選自上海音樂(lè )出版社唱游二年級第二學(xué)期第二單元第三課�！洱斖觅惻堋肥怯芍袊＠麜�(huì )上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話(huà)故事音樂(lè )，由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè )作品。作品根據伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè )性的敘述，以管弦樂(lè )器特有的音色和表現力，創(chuàng )造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂(lè )交替進(jìn)行的方式，讓兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè )，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
由于樂(lè )曲的篇幅較長(cháng)，而涉及的音樂(lè )知識也較多，因此在教學(xué)設計中應適當的結合學(xué)生的實(shí)際認知水平，從不同的角度設計教學(xué)，由淺入深。
低年級學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過(guò)用肢體模仿烏龜和兔子的動(dòng)作，用語(yǔ)言描述兩者之間的區別；然后聽(tīng)兔子與烏龜的主題音樂(lè )，用動(dòng)作模仿表現并哼唱主題；隨后可以結合故事的內容或者動(dòng)畫(huà)片的情景在老師的指導下聽(tīng)賞樂(lè )曲；最后讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象力，創(chuàng )作新龜兔賽跑的音樂(lè )童話(huà)。
【教學(xué)內容】
1、聽(tīng)賞管弦樂(lè )合奏曲《龜兔賽跑》
2、創(chuàng )作表演音樂(lè )童話(huà)新《龜兔賽跑》
【教學(xué)目標】
1、欣賞管樂(lè )合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂(lè )曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2、通過(guò)欣賞、形體動(dòng)作模仿等音樂(lè )活動(dòng)，感受樂(lè )曲中的節奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂(lè )器的音色所表現的兔子和烏龜的音樂(lè )形象，了解樂(lè )曲描繪的故事情節和情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
欣賞樂(lè )曲，感受不同的音樂(lè )形象，辨別三個(gè)場(chǎng)景，了解故事情節。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、出示兔子和烏龜的圖片，學(xué)生用語(yǔ)言或形體動(dòng)作描述差異
2、跟著(zhù)兩段不同的音樂(lè )用形體動(dòng)作表現烏龜和兔子的形象
3、介紹大管和單簧管，看圖片，結合樂(lè )器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現的龜兔形象
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲
1、聽(tīng)“早晨”的場(chǎng)景音樂(lè )，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事
2、聆聽(tīng)主題旋律，聽(tīng)出主題所表現的形象，找出兩者音樂(lè )要素的不同點(diǎn)，完成P18頁(yè)上的“聽(tīng)聽(tīng)連連”
3、聽(tīng)“賽跑”樂(lè )段，感受樂(lè )曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節發(fā)展而引發(fā)的音樂(lè )要素的變化
4、聽(tīng)“森林舞會(huì )”樂(lè )段，感受樂(lè )曲所展示的歡快愉悅的場(chǎng)景
說(shuō)明：在這一環(huán)節中，主要是加強對音樂(lè )形象與段落情緒的聽(tīng)辯，由感知著(zhù)手滲透音樂(lè )要素的知識。
三、創(chuàng )作新《龜兔賽跑》的音樂(lè )童話(huà)
1、觀(guān)看迪斯尼的動(dòng)畫(huà)片《龜兔賽跑》，與老的`故事做比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望
2、以小組為創(chuàng )作群體，創(chuàng )作新版《龜兔賽跑》
3、展示作品
說(shuō)明：創(chuàng )作的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，雖然是創(chuàng )作新版的故事，但一定要圍繞體現頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng )作，決不可偏離主題。
【教學(xué)反思】
二年級的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過(guò)形象感知音樂(lè )的要素放在首要位置。學(xué)生通過(guò)音樂(lè )所表現的形象及故事的變化來(lái)感受音樂(lè )要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng )作于上世紀60年代初的音樂(lè )作品賦予新的生命力，在欣賞結尾部分時(shí)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由創(chuàng )作，用不同的方式結束故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。當然在千變萬(wàn)化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個(gè)主題。
龜兔賽跑教案大班 篇8
活動(dòng)目標：
1、欣賞畫(huà)面，感知動(dòng)物的主要特征，以及畫(huà)面構圖。
2、學(xué)習畫(huà)主題背景和角色，大膽想象和表現龜兔賽跑的情節。
3、感受龜兔賽跑的場(chǎng)景和創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊。
2、白紙、勾線(xiàn)筆、蠟筆人手一份。
3、聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的京歌活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》
2、閱讀畫(huà)面，感知龜兔賽跑的故事畫(huà)面。
打開(kāi)《幼兒用書(shū)》：畫(huà)面上有幾幅畫(huà)？誰(shuí)和誰(shuí)比賽賽跑，誰(shuí)得了第一名？
第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來(lái)的？
二、通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想象續編故事畫(huà)的'背景和情節。
1、今天，龜兔又開(kāi)始比賽跑步了，你想讓誰(shuí)得到第一名呢？他們會(huì )在哪里進(jìn)行跑步比賽？
2、根據幼兒的回答，教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)小兔子和烏龜的基本形象。讓幼兒直觀(guān)感受兔子和烏龜的特征，從而把握繪畫(huà)的重難點(diǎn)。
3、重點(diǎn)引導幼兒畫(huà)出兔子和烏龜的不同神態(tài)。
教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺(jué)），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜的腦袋應該往那邊。
要求：
�。�1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜的頭畫(huà)在一順的方向。
�。�2）、添畫(huà)的時(shí)候，注意路的位置，和兩個(gè)小動(dòng)物的位置。
三、幼兒進(jìn)行續編畫(huà)《龜兔賽跑》
1、提醒幼兒先畫(huà)出背景和輔助的景物，再畫(huà)出烏龜和兔子比賽的情景。
2、鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實(shí)畫(huà)面背景。
四、展示幼兒作品，引導幼兒重點(diǎn)從背景色彩和動(dòng)物形象兩個(gè)方面去評價(jià)作品。
龜兔賽跑教案大班 篇9
設計意圖：
“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，貫徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內涵，拓展體育教學(xué)功能�！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸�(tīng)過(guò)。那么今天我們就來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導過(guò)程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。
活動(dòng)目標：
1、練習“跑追走”，鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、愿意參加體育活動(dòng)，體驗追逐游戲的快樂(lè )。
3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、烏龜、兔子胸飾若干（個(gè)數分別為幼兒人數的一半）。
2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫(huà)三條平行直線(xiàn)，間距20厘米，分出跨部區、跑步區。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習跨大步走的動(dòng)作。
難點(diǎn)：在跨大部走的過(guò)程中能控制身體，只走不跑。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在圓形跑道上聽(tīng)音樂(lè )練習邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。
2、新授游戲：“龜兔賽跑”。
�、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。
�、普垈�(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。
�、墙處熃榻B游戲玩法：
請幼兒觀(guān)察跨步區和跑步區的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區的起點(diǎn)線(xiàn)上，扮烏龜的幼兒站在跨步區的起點(diǎn)線(xiàn)上。當聽(tīng)到比賽信號時(shí)，跨步區的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區的兔子同時(shí)往前跑，去追趕烏龜，但不能超過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。被追到的幼兒暫停游戲一次。
�、扔變河螒�，教師觀(guān)察指導。
�、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。
3、游戲：“頂�！�。
�、庞變簝扇艘唤M玩“頂�！庇螒�。
游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開(kāi)，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動(dòng)了位置，便為輸的一方。
�、朴變悍纸M游戲，教師觀(guān)察指導。
4、教師播放舒緩的音樂(lè )，幼兒自由活動(dòng)放松身體。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。
活動(dòng)反思：
通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力，同時(shí)結合這故事本身蘊含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀(guān)世界觀(guān)科學(xué)觀(guān)，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的'道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習目標是以運動(dòng)參與領(lǐng)域目標：樂(lè )于參與各種游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過(guò)一定的音樂(lè )渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習評價(jià)，達到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習目標。激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現幼兒在活動(dòng)中的表現并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負擔過(guò)重的問(wèn)題并加以引導，使幼兒體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。
由此可見(jiàn)，教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開(kāi)展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著(zhù)密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中，教師的最佳個(gè)性應該是活潑、好動(dòng)、充滿(mǎn)朝氣，而且能夠調動(dòng)活動(dòng)氣氛，因為體育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。同時(shí)，我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗的積累。
龜兔賽跑教案大班 篇10
目標：
幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè )了解音樂(lè )的內容，體會(huì )音樂(lè )的情境感。
幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè )區分樂(lè )曲段落及對比段落中的音樂(lè )要素。
準備：
烏龜、兔子貼飾、黑板、粉筆
過(guò)程：
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂(lè )。"這段音樂(lè )給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。
2."有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè )里，它們是誰(shuí)？請小朋友仔細聽(tīng)，把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè )。（烏龜、兔子）
3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段
�、�"這首音樂(lè )可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂(lè )。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué)）
�、� 出示貼飾。
2.欣賞分析第一、二兩段
�、俾�(tīng)第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè )有什么不同？"（音樂(lè )的快慢、高低、給人的感受等不同）教師根據幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。
�、诮處熜〗Y幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段
�、�"請大家仔細聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的'聲音，想想它會(huì )代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音）
�、�"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"（6個(gè)，越來(lái)越輕）
�、�"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音）
三、表演體會(huì )
�、僬堄變焊�(zhù)音樂(lè )做一做兔子、烏龜的動(dòng)作。引導幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，
�、谡堄變涸谄渌麜r(shí)間自行分組游戲。
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