分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案（通用22篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 1
設計背景
1因本班很多孩子對數還沒(méi)有更深的概念，為激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習用標記、表格、數字等記錄自己的分類(lèi)、計數結果，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力而設計的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.主動(dòng)探究物體的多種分類(lèi)方法，能按物體的兩種特征，適當拓展為三種特征進(jìn)行分類(lèi)計數，能用語(yǔ)言表達自己分類(lèi)的標準;
2.學(xué)習用標記、表格、數字等記錄自己的分類(lèi)、計數結果，培養幼兒分析、歸納，計數、記錄的能力和操作興趣;
3.樂(lè )意參與操作活動(dòng)，能用語(yǔ)言表達操作情況，促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展;
活動(dòng)重點(diǎn)：
能按物體的兩種(三種)特征進(jìn)行分類(lèi)計數，用語(yǔ)言大膽表述自己的分類(lèi)標準(為什么這樣分)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確計數分類(lèi)結果，并用自己的標記方法記錄分類(lèi)計數結果。
活動(dòng)準備
小貓，顏色、大小各不相同的魚(yú)(圖片)若干;
水果、蔬菜的食物圖;
紐扣圖的操作卡(人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，初步滲透分類(lèi)方法，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：小手拍拍，小手拍拍，小朋友們好!(再問(wèn)老師好)。小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號。我們欄目的口號是：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限!我們現在大聲的把口號喊出來(lái)：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限!耶!今天，老師想把我們快樂(lè )方隊分成兩組，可以怎樣分?
(孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長(cháng)短分;按個(gè)子的高矮分;按男、女孩子來(lái)分)
2、那么，什么方法能最快將我們快樂(lè )方隊分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動(dòng)起來(lái)吧。小朋友們分得真迅速，那男孩兒、女孩各有多少?
二、引導幼兒探究分類(lèi)方法，練習用語(yǔ)言表達自己的分類(lèi)標準。
1、學(xué)習了分類(lèi)的方法，在生活中又有什么用呢?今天就讓我們一起來(lái)分類(lèi)計數吧(出示課題)下面就讓我們進(jìn)入今天的
快樂(lè )第一關(guān)：貝貝貓分魚(yú)(兩個(gè)特征)
(出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚(yú)若干)
師：貝貝貓在池塘里養了許多魚(yú)，現在我們來(lái)看看這些魚(yú)有什么不一樣?(幼兒觀(guān)察后發(fā)現魚(yú)的顏色、大小不一樣)2、師：貝貝貓覺(jué)得這么多魚(yú)住在一個(gè)池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚(yú)住在一起，小朋友覺(jué)得貝貝貓可以把這些魚(yú)放到幾個(gè)池子里呢?現在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚(yú)，我們就動(dòng)手試一試，幫貝貝貓分一分吧!
3、(幼兒操作“小貓分魚(yú)”：此時(shí)教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類(lèi)卡作為“池塘”，幼兒可根據自己的想法、需要選擇適合的分類(lèi)卡進(jìn)行分類(lèi))展示分類(lèi)結果：
4、請你告訴我們，你把小魚(yú)放到了幾個(gè)池子里?你是怎樣放的?(根據幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記)
誰(shuí)和他的分法不一樣?再來(lái)嘗試一下。(根據幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標記)
誰(shuí)還有更好的方法?(按大小、顏色都分開(kāi)了——標記及引導語(yǔ)突出：X色的大魚(yú);X色的小魚(yú))
5、師：你們覺(jué)得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)
6、師小結：我也覺(jué)得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚(yú)放在了一起，可是池子里的魚(yú)卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚(yú)小魚(yú)分開(kāi)了，可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚(yú)分開(kāi)了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺(jué)得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)
三、學(xué)習用標記、表格、數字等記錄自己的分類(lèi)、計數結果，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力
1、師：小朋友剛剛幫貝貝貓把魚(yú)分得很好，可是貝貝貓還是不太高興，因為它還想知道每一種魚(yú)各有幾條，我們一起來(lái)幫它數一數好嗎?
師邊操作邊講解：一共分了幾個(gè)池子(4)，好，我們畫(huà)上4個(gè)格子;紅色的大魚(yú)我們可以怎么表示呢?紅色的大魚(yú)有幾條呢?(設計標記，并于下方對應記錄計數結果);紅色的小魚(yú)呢?黑色的'小魚(yú)呢?黑色的大魚(yú)呢?、、、2、小結：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚(yú)的方法和數出的結果了，相信貝貝貓看見(jiàn)這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚(yú)，每種魚(yú)各有幾條了，它一定會(huì )很高興的。
(為了獎勵我們的成果，小魚(yú)們想和大家一起動(dòng)起來(lái)，那就讓我們一起變成小魚(yú)吧——律動(dòng)《三條小魚(yú)》，之后請小朋友收好魚(yú)池。
四、深化訓練，強化認識。
1、小朋友，剛剛我們在活動(dòng)的時(shí)候，現場(chǎng)的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什么嗎?下面，我們就一起來(lái)進(jìn)入今天的快樂(lè )第二關(guān)——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、(出示食物圖)咦，怎么是12個(gè)空格子呀?別著(zhù)急，每個(gè)格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開(kāi)吧(邊打開(kāi)邊請小朋友依次說(shuō)出每一號各是什么顏色的什么)好了，禮物盒都打開(kāi)了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類(lèi)，可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來(lái)分;按水果和蔬菜來(lái)分)各有幾種呢?(計數)小朋友們表現得真的很不錯，相信活動(dòng)結束后，就會(huì )收到這些禮物了。
2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來(lái)湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來(lái)走進(jìn)今天的快樂(lè )第三關(guān)——分紐扣(邊說(shuō)邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開(kāi)。)
請小朋友們根據卡上的分類(lèi)標記提示，(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進(jìn)行分類(lèi)，并把各自的數量記在下面。開(kāi)始——(操作后，根據幼兒的成果，在屏幕上展示出來(lái))
五、延伸活動(dòng)
好了，小朋友們分得太快了，轉眼間我們快樂(lè )沖關(guān)也要結束了，回家之后，請小朋友們用我們所學(xué)的分類(lèi)方法，整理一下自己的房間、書(shū)本和玩具，做個(gè)快樂(lè )的分類(lèi)小狀元。今天的活動(dòng)就到這里，請小朋友們按照你們的分類(lèi)小組站好，男、女司機各一名，送大家回家好嗎?
嗚——出發(fā)了.
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習根據物體的不同特征進(jìn)行三次分類(lèi)。
2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。
3、繼續鞏固良好的游戲常規。
活動(dòng)準備：
1、三次分類(lèi)游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。
2、循環(huán)游戲材料：二次分類(lèi)，找影子，數立方體，10以?xún)冉M成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習游戲。
(1)拍手數數：一個(gè)一個(gè)數到50、兩個(gè)兩個(gè)數到50、五個(gè)數到100。
(2)打電話(huà)(順數倒數)：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以?xún)?：集體一小組一個(gè)別。
2、新授游戲三次分類(lèi)：
(1)提問(wèn)引起幼兒興趣：我們班來(lái)了很多小動(dòng)物，你們知道是(出示范例，小猴子。)
(2)介紹游戲情景，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著(zhù)家了，我們來(lái)幫幫它們，好嗎?幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì )看標記)
(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢?就要仔細看標記，進(jìn)行三次分類(lèi)，最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試一次分類(lèi)：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類(lèi)。
(5)二次分類(lèi)：看長(cháng)尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進(jìn)行分類(lèi)。
(6)三次分類(lèi)：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長(cháng)尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒(méi)回到家呢，別著(zhù)急，這就是今天的新游戲《三次分類(lèi)》。循環(huán)游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過(guò)的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動(dòng)腦筋想想怎么玩，然后試一試。
(鐘面有1數字，把缺少的數字填上。)
3、循環(huán)游戲，教師重點(diǎn)指導新游戲。
第一組：二次分類(lèi);第二組：找影子;第三組：數立方體;
第四組：數的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類(lèi);
第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數字。
4、小結評價(jià)。
(1)針對游戲中幼兒的表現，及時(shí)糾正和鼓勵幼兒。
(2)小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過(guò)，請個(gè)別幼兒{說(shuō)玩法。(如有對的，表?yè)P幼兒;如沒(méi)有，則下次公布正確玩法。)
效果分析：
把這個(gè)新授活動(dòng)設計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動(dòng)、情節有趣，深得幼兒的喜愛(ài)。示范講解時(shí)，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動(dòng)就沒(méi)多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會(huì )看了，后面之間活動(dòng)，幼兒會(huì )認為自己的'使命未完成，依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學(xué)目標。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
本活動(dòng)設計是讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，但巧妙的是教師把分類(lèi)的要求呈現為動(dòng)物的某些特點(diǎn)，每次分類(lèi)以不同的特點(diǎn)為標記，上把標記和分類(lèi)活動(dòng)寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類(lèi)活動(dòng)的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類(lèi)的標記并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，相信幼兒會(huì )有興趣。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 3
設計背景
通過(guò)分類(lèi)這節課，力圖體現分類(lèi)在現實(shí)生活中的意義，讓兒童體會(huì )到我們生活中處處有數學(xué)，養成有條有理的生活習慣。在教學(xué)中，通過(guò)分一分，看一看，注重培養兒童的操作能力，觀(guān)察，判斷能力。
活動(dòng)目標
1，通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生感知不同標準分類(lèi)的意義。
2，培養兒童的動(dòng)手操作能力，合作交流能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1按標準進(jìn)行分類(lèi)，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)，2對不同物品分類(lèi)，培養兒童動(dòng)手能力，觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備
衣服，鞋子，書(shū)及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。
活動(dòng)過(guò)程
評價(jià)等級:
小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著(zhù)各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等
師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?
生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。
師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?
生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛生。
師;你能給老師好的建議嗎?
生;應該把東西整理好。把同類(lèi)放在一起。
師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。
教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類(lèi)放好。
師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂(lè )于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。
讓幼兒感受到分類(lèi)的好處，養成良好的生活習慣。
老師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很漂亮。
教學(xué)反思
在上節課分類(lèi)學(xué)習中，孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。
這節課較好的`體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察比較，學(xué)習按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類(lèi)，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)，注重幼兒在對物品進(jìn)行分類(lèi)的同時(shí)，理解物品的用途。
活動(dòng)準備
實(shí)物：蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車(chē)、樹(shù)葉、籃球;積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示教具：蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、汽車(chē)。(教師問(wèn)：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有：
(1)按用途分類(lèi)。
(2)按形狀分類(lèi)。
引導幼兒說(shuō)出：我是把形狀相同的放在一起：蘋(píng)果、皮球是圓形的'，梨和車(chē)不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋(píng)果、梨、香蕉是水果，皮球、車(chē)是玩具。
3、以拾落葉的情節出示樹(shù)葉，樹(shù)葉大小、顏色不同。
問(wèn)：我們要把這些樹(shù)葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有：
(1)按大小分類(lèi)。
(2)按顏色分類(lèi)。
引導幼兒說(shuō)出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動(dòng)。
分積木：?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
5、活動(dòng)延伸：
1、幼兒繼續在其他領(lǐng)域中滲透分類(lèi)的意識。
2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習分類(lèi)，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi)，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi)。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 5
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒學(xué)習按物體特征進(jìn)行多次分類(lèi)，并用數字記錄。
2、使幼兒學(xué)會(huì )用語(yǔ)言講述操作過(guò)程以及結果。
【活動(dòng)準備】
1、帽子圖、標記卡、數字卡若干，黑色水筆；
2、數字印章，印泥、操作用紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體教學(xué)活動(dòng)。
�。�1）學(xué)習用標記分類(lèi)計數。
出示圖形一
師：圖上有什么？（帽子）
師：一共有幾頂帽子？可以用幾來(lái)表示？
師：用什么標記來(lái)表示這里記的是帽子？啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子標記。
師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什么不一樣？
幼兒講述，教師和幼兒討論用什么標記來(lái)表示。例如：帽子上沒(méi)有花的可以在花標記上劃一條斜線(xiàn)表示沒(méi)有花。
�。�2）分類(lèi)計數。
這些帽子有這么多的地方不一樣，哪每樣有幾個(gè)呢？可以用數字幾來(lái)表示？引導幼兒把數字貼在標記的左面。
�。�3）小結。
蓋住圖一，現在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂？
你怎么知道的？（看標記的'）
引導幼兒一起看標記來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、小組活動(dòng)。
1、看圖按標記印數字。
2、蓋點(diǎn)子游戲。
3、依照樣子涂色。
4、給數目最多的點(diǎn)子打勾。
三、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，討論做的是否正確。
中班數學(xué)：分類(lèi)計數（二）
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習按圖形的兩個(gè)特征標記分類(lèi)并正確記錄其數量。（重點(diǎn)）
2、培養幼兒用語(yǔ)言講述操作結果的習慣。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準備】
1、圖形拼圖一幅，標記卡、數字卡若干，各種圖形若干。
2、數字印章，印泥、操作用紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體教學(xué)活動(dòng)。
1、學(xué)習用兩個(gè)特征標記記錄圖形。
�。�1）出示圖形一。
師：圖上有什么？（房子、小橋、蝴蝶）
師：用什么圖形拼搭成的？（長(cháng)方形、三角形）
師：每個(gè)三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？
�。�2）出示圖二（顏色標記、形狀標記、大小標記）
師：用哪些標記來(lái)表示大三角形？小三角形？
師：用哪些標記來(lái)表示紅三角形？黃三角形？
幼兒先相互討論、交流。
教師小結。
�。�3）按照標記記錄。
師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個(gè)呢？請幼兒報數字老師記錄。
�。�4）小結。
請幼兒一起說(shuō)說(shuō)這幅圖里面有幾個(gè)什么樣的圖形？
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、分類(lèi)游戲。
�。ㄓ變悍謩e取自己的圖形卡片）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。
看教師出示標記圖，圖形特征與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家，要求圖形必須符合門(mén)牌號。
2、記數活動(dòng)看圖按標記記錄。
學(xué)習記錄后，說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。
三、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，討論做的是否正確。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 6
活動(dòng)目標：
1、練習按三重條件分類(lèi)，并計數出總數。
2、嘗試自己出題考別人。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn)：
按三重條件分類(lèi)。
難點(diǎn)：
嘗試自己出題考別人。
活動(dòng)準備：
教具：8個(gè)大小不同的紅、藍色園、方片。
學(xué)具：我的數學(xué)，附加題材料，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
將準備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。
--請幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。
請一名幼兒示范操作，將圖形分類(lèi)。
2、小組活動(dòng)。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類(lèi)方法。
請幼兒描述自己的分類(lèi)方法和步驟。
第一、二、三組：按指令給形狀板分類(lèi)。
第四、五、六組：附加題作業(yè)。
幼兒分組操作，教師觀(guān)察指導。
3、活動(dòng)評價(jià)。
請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價(jià)。
鼓勵幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。
教學(xué)反思
在上節課分類(lèi)學(xué)習中，孩子們對分類(lèi)的.內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。
這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的`分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 7
教學(xué)目標：
(1)認識物品，并能發(fā)現特征。
(2)兩個(gè)相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
(4)學(xué)習按大小進(jìn)行分類(lèi)。
(5)初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
教學(xué)準備：
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。
(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。
(3)小班幼兒用書(shū)10月分冊第19頁(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按照物體的大小分類(lèi)。
難點(diǎn)：能準確說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并發(fā)現特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
(1)當魔術(shù)師。
教師："今天，李老師想當一位魔術(shù)師，帶著(zhù)咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼兒："想!"
創(chuàng )設情境，吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"
幼兒："盒子"
教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"
幼兒："想!"
教師:"好，現在請小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
二、認一認，并發(fā)現特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生："變、變、變。"
(一一出示物品)
教師："看，咱們變出了什么呀?"
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"
幼兒："兩個(gè)。"
教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(cháng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)
幼兒："一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等)
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"
幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"
教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"
幼兒："能"
教師："好，現在李老師請一位小朋友上來(lái)給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)
教師："好，謝謝xxx小朋友，請回坐。"
教師："剛剛xxx告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)
教師引導幼兒，讓幼兒自主發(fā)現特征。
三、物品按大小分類(lèi)
教師："剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?
幼兒："是"
教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著(zhù)整齊不整齊呀?"
幼兒："不整齊。"
教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"
開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒："分開(kāi)放。"
教師："唉!對了，小朋友真聰明。"
教師："現在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"
幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)
教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"
教師："咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"
教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著(zhù)還是在小的紙箱子里放著(zhù)?"
幼兒："在大紙箱子里。"
教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"
教師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"
幼兒："大、大、大。"
教師："這個(gè)字念什么?"
幼兒："大。"
教師："老師在這個(gè)小的.紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"
教師："小、小、小。"
幼兒："小、小、小。"
教師："小朋友記住了沒(méi)有?"
幼兒："記住了。"
教師："那好，現在老師請小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"
幼兒："好。"
請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。
四、小結
教師："看看，現在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"
幼兒："整齊了。"
教師："為什么它變整齊了呀?"
師生："因為小朋友把它們都分了類(lèi)，所以它變整齊了。"
教師："謝謝小朋友。"
幼兒："不用謝。"
教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"
幼兒："《大小分類(lèi)》"
教學(xué)延伸：
教師："好，現在老師請小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi)，好不好?"
幼兒："好"
教學(xué)反思：
根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 8
活動(dòng)目標：
1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
3.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：若干實(shí)物，圖譜標記、實(shí)物圖片，分類(lèi)盒，分類(lèi)板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以認識物品導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習按物品的用途分類(lèi)。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。
三、師觀(guān)察幼兒操作并個(gè)別指導。
四、師幼互動(dòng)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類(lèi)。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類(lèi)型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì )更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開(kāi)始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類(lèi)，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點(diǎn)的時(shí)候，我覺(jué)得我應該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著(zhù)能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的.時(shí)候，我的小結不夠明了，我只是一句帶過(guò)，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。
三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節開(kāi)始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱(chēng)分類(lèi)，并讓幼兒學(xué)會(huì )用XX和XX放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當中，無(wú)論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現很棒，可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強的孩子就會(huì )說(shuō)，但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì )說(shuō)了，可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達方面還是要更加加強的。
四、整堂課下來(lái)，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì )更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì )比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開(kāi)課，沒(méi)有充分的準備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 9
活動(dòng)目標
1.學(xué)習按一定特征給物體多次分類(lèi)并統計、記錄。
2.能用恰當的語(yǔ)言表達分類(lèi)的方法和結果。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。
2.音樂(lè )《找朋友》。
3.幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒討論確定分類(lèi)標準。
幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細觀(guān)察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結果。
3.匯報交流，分享成果。
(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類(lèi)的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進(jìn)行集體驗證。
(2)引導幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)，分類(lèi)并記錄，相互交流分類(lèi)的方法及結果。
5.游戲：“我的朋友在哪里”。
(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友�！墩遗笥选芬魳�(lè )開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè )節奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè )結束時(shí)請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的好朋友是誰(shuí)?有什么相同的'地方?
(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著(zhù)、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
活動(dòng)延伸
1.關(guān)注生活中的分類(lèi)現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等
2.活動(dòng)結束時(shí)，請幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。
活動(dòng)反思
設計本課時(shí)，我以主題內一個(gè)故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類(lèi)的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，結束時(shí)，設計送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強化了分類(lèi)，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長(cháng)知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習，掌握了分類(lèi)的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )了合作交流，享受了成功的樂(lè )趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們試一試分類(lèi)，效果是否會(huì )更好呢？
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 10
活動(dòng)目標：
1、能根據顏色、大小的信號進(jìn)行分類(lèi)游戲。
2、在教師的引導下積極參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
樹(shù)葉（黃色、綠色若干，大小不等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，區別顏色、大小
1、今天我做樹(shù)媽媽?zhuān)銈冏鰳?shù)葉寶寶，一起來(lái)玩游戲，好嗎？
2、樹(shù)葉寶寶們好，（幼：樹(shù)媽媽好），我的樹(shù)葉寶寶很漂亮哦，看，（出示一片綠色樹(shù)葉）它是什么顏色的樹(shù)葉？（綠色）樹(shù)媽媽叫它綠樹(shù)葉；（出示一片黃色樹(shù)葉）它是什么顏色的樹(shù)葉？叫它什么呀？（黃樹(shù)葉）
3、綠色的叫綠樹(shù)葉，黃色的叫黃樹(shù)葉，你看看自己的，你是什么樹(shù)葉寶寶呀？（輪流介紹：我是黃（綠）樹(shù)葉）
小結：嗯，我的樹(shù)葉寶寶顏色不一樣。
4、看看，（出示大、小樹(shù)葉）樹(shù)葉寶寶還有哪里不一樣？（大、�。┐蟮臉�(shù)媽媽叫它大樹(shù)葉，小的呢？（小樹(shù)葉）
5、你是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉呢？請和旁邊的樹(shù)葉寶寶比一比。
6、知道自己是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉了嗎？請大樹(shù)葉舉起手來(lái)和媽媽招招手；請小樹(shù)葉站起來(lái)和媽媽抱一抱。
小結：我的樹(shù)葉寶寶大小也不一樣。
二、樹(shù)葉寶寶找朋友，示范分類(lèi)。
1、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友，黃樹(shù)葉找黃樹(shù)葉做朋友，綠樹(shù)葉找綠樹(shù)葉做朋友
2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗證
3、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友，大樹(shù)葉找大樹(shù)葉做朋友，小樹(shù)葉找小樹(shù)葉做朋友
4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗證
三、打扮樹(shù)媽媽?zhuān)瑖L試分類(lèi)。
1、（出示兩棵樹(shù)），請樹(shù)葉寶寶來(lái)打扮樹(shù)媽媽?zhuān)S樹(shù)葉和黃樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽?zhuān)G樹(shù)葉和綠樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。
2、幼兒操作、講評
3、（出示兩棵大、小樹(shù)），請小朋友們來(lái)打扮樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)葉和大樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉和小樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。
4、幼兒操作、講評
分類(lèi)作為一種基本的數學(xué)思想方法，在幼兒的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，有著(zhù)非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節以情境談話(huà)導入活動(dòng)，“我是樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥炎鰳?shù)葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎上，進(jìn)行自我介紹“我是綠（黃）樹(shù)葉”；再從大小不同，將樹(shù)葉寶寶分成大樹(shù)葉、小樹(shù)葉兩類(lèi)，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節中孩子語(yǔ)言表達清楚、完整。
第二環(huán)節引導幼兒在游戲中初步嘗試，能根據大小或顏色找朋友，并體驗游戲的快樂(lè )。不過(guò)由于幼兒以樹(shù)葉寶寶的角色去找朋友，成為對應的找到相同的.顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類(lèi)的主題。經(jīng)同事們的評析，將這一環(huán)節改成大家一起打扮樹(shù)媽媽?zhuān)怀龇诸?lèi)概念。
第三環(huán)節是操作分類(lèi)，自主選擇分類(lèi)方法（大小或顏色），讓幼兒在操作中鞏固分類(lèi)。
由于自己對分類(lèi)的感念不夠清晰，導致第二環(huán)節偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準備，而且每一個(gè)環(huán)節都需要細細揣摩。課堂上不但要達成教學(xué)目標，還有一定的教學(xué)機智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì )更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機會(huì )，希望自己能盡快適應數學(xué)活動(dòng)，在數學(xué)活動(dòng)中找到樂(lè )趣。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 11
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)把同一類(lèi)數量的東西放在一起，幫助幼兒建立分類(lèi)的概念。
2、認識分類(lèi)標記，學(xué)習同時(shí)按圖形的數量和顏色兩個(gè)特征進(jìn)行區分。
3、培養幼兒多維分類(lèi)記數的能力，并初步學(xué)習記錄分類(lèi)的結果。
4、學(xué)習按事物不同的特征進(jìn)行分類(lèi)，讓幼兒體驗集與子集的關(guān)系。
【活動(dòng)目的】
1、培養幼兒細心的觀(guān)察能力和操作能力。
2、培養幼兒學(xué)習歸類(lèi)、分析、綜合能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
3、引用眾人熟悉的經(jīng)典童話(huà)故事改編成適合幼兒課堂游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，從中體驗與同伴共同學(xué)習及游戲的樂(lè )趣。
4、激發(fā)幼兒提高對學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
【活動(dòng)準備】
1、音樂(lè )磁帶（配樂(lè )）《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》；（配樂(lè )）《找朋友》
2、海洋場(chǎng)景一組、彩圖卡片（水果的蘋(píng)果，香蕉，葡萄各二至四個(gè)；蔬菜的蘿卜，西紅柿，白菜各二個(gè)；禮物的珍珠項鏈，帽子，手袋各一份。）
3、蛋糕圖片一張，紅，黃，藍色碟子圖片各一個(gè)）。（長(cháng)、短裙道具各兩到三條，吹泡泡水）
4、（龍蝦、烏龜、海馬頭飾各兩個(gè)、美人魚(yú)頭飾三個(gè)）。（化妝舞會(huì )用的面具紅兩副、黃四副、粉色三副）
【活動(dòng)過(guò)程】
1、音樂(lè )配樂(lè )（魚(yú)兒魚(yú)兒水中游）
2、教師隨音樂(lè )帶著(zhù)幼兒以魚(yú)兒在大海中暢游的姿態(tài)入場(chǎng)。
3、教師邊走邊說(shuō)：“在大海深處的水晶灣里有一個(gè)富饒的美人魚(yú)國，今天是蘿莉小公主六歲的生日，國王邀請了許多小動(dòng)物來(lái)參加小公主的生日化妝舞會(huì )。有海馬、龍蝦、小海龜、小美人魚(yú)等等都來(lái)了。它們來(lái)到了宮殿里，立刻被里面華麗富貴的豪華布置深深吸引住了。好！我們可愛(ài)的小嘉賓們，請你們找個(gè)位置坐下來(lái)慢慢欣賞吧！
4、“原來(lái)呀！皇宮大殿里不僅有漂亮的舞池，還在窗臺下的桌子上擺滿(mǎn)了可口誘人的美味佳肴。拿出備好的教具，教師問(wèn)”這是什么呀？”幼兒答“這是蘋(píng)果�！薄疤O(píng)果是水果還是蔬菜呢？”“是水果�！彼强梢陨缘�。而蔬菜必須煮熟才能吃�！斑@又是什么呀？”“這是白菜”……�！斑@個(gè)呢？”“這是帽子”�！斑@是客人送給蘿莉小公主的生日禮物�？墒悄�，真糟糕！由于來(lái)參加舞會(huì )的人太多了，粗心的隨從們不小心把客人送給小公主的禮物給混在放食物的桌子上了，我們請哪個(gè)小朋友把禮物找出來(lái)，并分別把不同類(lèi)別的食物也分開(kāi)放在不同顏色的'碟子上�！�
5、請xx小朋友上臺歸類(lèi)……“好的，大家看xx小朋友放的東西歸類(lèi)對不對呀？”“這是蘋(píng)果，這是香蕉，這是葡萄，它們都屬于水果，可以生吃�！饼R“對”�！澳敲�，我們請女仆把挑出來(lái)的禮物送到公主的化妝間好嗎？”齊“好的”
6、這時(shí)候，化妝間里蘿莉小公主正在發(fā)愁？一旁的床上鋪滿(mǎn)了長(cháng)的短的美麗衣裙。為什么呀？原來(lái)剛剛小公主正在挑選裙子。她想挑一件最特別的衣裙參加舞會(huì )，小公主很愛(ài)惜自己的東西，每回挑選完衣裙后總是自己及時(shí)整理自己的衣櫥，但這次衣裙選了許多衣裙給混正放一塊了。我們能不能幫她一起擺放好漂亮的衣裙呢？公主的裙子可多了，有長(cháng)的、短的，要分開(kāi)擺放哦！誰(shuí)愿意上來(lái)幫小公主呢？好！請從左邊數起第六位小朋友上臺幫小公主把裙子歸類(lèi)，我們請他把長(cháng)裙子擺放在左邊，短裙子擺放在右邊”……“嗯，大家看看這位小朋友擺放得對嗎？”齊“對”這位小朋友真棒！我們鼓掌表?yè)P他（她）好不好？棒棒棒！你真棒！耶！”好，我們已經(jīng)幫蘿莉小公主擺放好衣裙后，大家帶起你們手中的面具和公主一起去參加舞會(huì )吧！
7、音樂(lè )起，（找朋友）“好！小嘉賓們找到你們頭飾相同的小伙伴，然后站在一起跳舞吧！”……“再找找，誰(shuí)的面具跟自己相同的小伙伴們拉成一圈，數一數我們這一組有幾個(gè)相同的面具？”教師分別上前詢(xún)問(wèn)，并把答案寫(xiě)在黑板上。
【活動(dòng)總結】
1、“好，舞會(huì )結束了，請小嘉賓們回坐自己的位子。
今天我們參加蘿莉小公主的生日化妝舞會(huì )開(kāi)不開(kāi)心呀？我們還分別在哪里幫誰(shuí)把什么東西分類(lèi)了？……表?yè)P小朋友�，F在我們一起為蘿莉小公主唱生日歌好不好？……祝你生日快樂(lè )！”
2、鈴鼓聲響十一下，音樂(lè )起（魚(yú)兒魚(yú)兒水中游）夜深了，小動(dòng)物們要回家休息了，大家紛紛向蘿莉小公主道別。排隊散場(chǎng)。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 12
活動(dòng)目標
1.促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展。
2.學(xué)習從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類(lèi)。
活動(dòng)準備
1.趣味練習：找相同的顏色
2.紅黃綠色的門(mén)票若干，紅黃綠拱形門(mén)各一個(gè)。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
通過(guò)游戲入場(chǎng)，感知顏色的對應。
幼兒自由選擇門(mén)票一張，通過(guò)相應顏色的拱形門(mén)。
教師：請下朋友看一看自己的門(mén)票是什么顏色的，你就從哪種顏色的門(mén)進(jìn)入。
二、展開(kāi)
1.動(dòng)畫(huà)片：什么顏色
引導幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，尋找相應的顏色。
教師：小朋友看看海里有什么？小魚(yú)是什么顏色的？
讓幼兒講一講小朋友穿的什么顏色的衣服吊到什么顏色的魚(yú)
2.初步學(xué)習按顏色分類(lèi)。
趣味練習：找相同的顏色
教師：請小朋友找一找，哪些東西是紅顏色的？哪些東西是綠顏色的``？哪些東西是黃顏色的？
3.排除干擾，按顏色分類(lèi)。
�。�1）有一顆神奇樹(shù)，上面結滿(mǎn)大小不同、顏色不同的果子，看一看都有什么顏色的？
�。�2）不受形狀的干擾進(jìn)行分類(lèi)。
教師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
三、結束
總結評價(jià)。表?yè)P愛(ài)動(dòng)腦筋的幼兒。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 13
▲設計意圖
小班的幼兒在已經(jīng)基本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣，能根據圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進(jìn)一步認識，解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開(kāi)展圖形配對活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師可以通過(guò)指導語(yǔ)給幼兒適當的提示，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。
重點(diǎn)：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對
難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
▲教案目的
1、鞏固復習學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。
2、引導幼兒按形狀特點(diǎn)對平面圖形進(jìn)行分類(lèi)、配對（不受大小和顏色的限制）。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進(jìn)行表述。
▲教案準備
黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。
▲教案流程
一、請出圖形寶寶
今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了！
�。�1）每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的`圖形寶寶是什么？
�。�2）誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？Xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請大家來(lái)跟他碰一碰。
正方形（站起來(lái)）
三角形（拍拍手）
二、游戲：找朋友：
大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？
誰(shuí)跟我的是一樣的？
�。�1）請小朋友們按照圖形兩兩找朋友
�。�2）請小朋友們按照顏色找朋友
三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。
�。�1）原來(lái)，小朋友手里的卡片，還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢，我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢？
�。�2）引導幼兒說(shuō)出（紅色的正方形、）請圓形的小朋友上來(lái)喂。
�。�3）出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應該喂（藍色的正方形、黃色的三角形）
�。�4）我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒(méi)有都喂對了呢？（將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看）
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里？我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車(chē)子。你們也想拼一拼嗎？
提出要求：
1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個(gè)？
2、請小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導
六、鼓勵探索、大膽表述。
�。�1）大膽表述自己拼的圖形。
�。�2）用若干圖形組合成另一圖形
“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(cháng)方形，如果沒(méi)有怎么辦？”舉例子（用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(cháng)方形）
七、結束
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 14
目標：
1、學(xué)習按形狀、顏色、大小、分類(lèi)。
2、培養幼兒的分析能力和思維能力。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識過(guò)三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形、橢圓形等。
2、物質(zhì)準備：幼兒操作材料每人一套；胸卡與幼兒人數相等（畫(huà)有不同顏色、形狀、大小的圖形）；音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“奇妙的口袋”引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、 師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的`袋子，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏著(zhù)什么秘密嗎？
2、 教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱(chēng)及特征。
�。▋焊瑁浩婷羁诖鼥|西多，讓我先來(lái)摸一摸。）
二、幼兒探索、操作，教師指導
1、 師：小朋友們真聰明，所以今天我們班來(lái)了許多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請小朋友們幫個(gè)忙，幫它們找到和自己一樣的好朋友，等會(huì )兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什么辦法來(lái)幫助圖形娃娃找到好朋友，然后告訴老師和小朋友。
2、 要求：
�、僭谧约旱奈恢蒙习察o地操作，不能爭搶。
�、趲蛨D形找到好朋友后，要說(shuō)出你是用什么辦法找到的，用了幾種辦法。
3、 幼兒探索、操作，老師巡視，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是用什么方法來(lái)幫圖形娃娃找到好朋友的？你用了幾種辦法？
三、集中交流，鼓勵幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。
四、教師小結：可以找形狀相同的娃娃做為好朋友，也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友，還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。
五、游戲：《我的朋友在哪里》
1、 以談話(huà)引入：我們也來(lái)玩找朋友的游戲吧。
2、 介紹玩法及規則：
�、偻娣ǎ河變好咳藪煲粔K圖形胸卡四散站開(kāi)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè )節奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè )結束時(shí)，教師檢查幼兒是否都找對了。游戲重新開(kāi)始。
�、谝巹t：要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。
3、 幼兒游戲三次，教師指導幼兒按形狀、顏色、大小來(lái)找好朋友。
4、 小結游戲情況。
六、活動(dòng)自然結束。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 15
活動(dòng)目標
感受分類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
能夠按照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備
課件準備：“牛大嬸的花店”組圖。
紙面教具：《連一連》；《分分類(lèi)》；《我會(huì )分類(lèi)》。
材料準備：馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“牛大嬸的花店”，引出活動(dòng)主題。
——老師在來(lái)幼兒園的路上看見(jiàn)新開(kāi)了一家花店，這花店會(huì )是誰(shuí)開(kāi)的呢？
——原來(lái)是牛大嬸開(kāi)的`花店，正好熊貓奇奇和熊貓妙妙也想去花店瞧一瞧，我們也跟著(zhù)一起去吧。一進(jìn)花店，奇奇妙妙發(fā)現地上全是花，原來(lái)，牛大嬸在運花的時(shí)候不小心把花全散在了地上。
——現在花店地上怎樣了？有什么辦法可以讓地面恢復整潔呢？
發(fā)放紙面教具《連一連》，教師操作課件，引導幼兒按照花朵的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
1、發(fā)放紙面教具，幼兒在紙面教具上進(jìn)行操作。
——奇奇妙妙看見(jiàn)了，便幫助牛大嬸一起整理花。
——可是這些花該怎么整理呢？牛大嬸想起自己店內還有一些空的花瓶，剛好可以放這些花。
——請小朋友們將花按形狀放進(jìn)正確的`花瓶中。
2、教師操作課件，驗證幼兒的答案。
發(fā)放紙面教具《分分類(lèi)》，教師操作課件，引導幼兒按照花瓶形狀進(jìn)行分類(lèi)。
1、發(fā)放紙面教具，幼兒在紙面教具上進(jìn)行操作。
——花終于全都放進(jìn)花瓶中了，可是花瓶全堆在地面上，客人都進(jìn)不來(lái)了。這時(shí)，妙妙想到一個(gè)好主意，將所有的花瓶放在貨架上，這樣客人就能方便地進(jìn)出了。
——可是這么多花瓶該怎么擺呢？（同樣形狀的花瓶擺在一起）
——請小朋友們按照貨架上的花瓶形狀將所有花瓶用連線(xiàn)的方式分類(lèi)擺好。
2、教師操作課件，驗證幼兒的答案。
小結：牛大嬸的花店終于可以正常營(yíng)業(yè)了，牛大嬸非常感謝奇奇妙妙和小朋友們的幫助。
出示紙面教具《我會(huì )分類(lèi)》，鞏固幼兒對按形狀分類(lèi)的掌握。
——牛大嬸的花店除了好看的花之外還有許多裝花的禮盒，請小朋友們按照禮盒形狀用連線(xiàn)的方式分分類(lèi)。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)
在操作區，投放3組形狀不一的卡片與收納盒，鼓勵幼兒將相同形狀的卡片放在一起。
日�；顒�(dòng)
在日常生活中，鼓勵幼兒將玩具按照形狀進(jìn)行分類(lèi)。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 16
一、設計意圖：
二胎時(shí)代，很多家長(cháng)因為忙于工作和帶孩子，往往疏忽了家里的整理，但也因為沒(méi)有及時(shí)整理，造成了家里東西經(jīng)常找不到，孩子到幼兒園不愿意、甚至不會(huì )收玩具的現象，因此我設計了本次活動(dòng)。
幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點(diǎn)——科學(xué)領(lǐng)域的目標的第三點(diǎn)指出：理解生活中的簡(jiǎn)單的數學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等探索事物。根據幼兒的興趣和大班幼兒的數學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn)，教師設計了這個(gè)活動(dòng)——按物品的共同用途整理物品。教師為創(chuàng )設明明起床來(lái)不及找襪子的生活場(chǎng)景，讓幼兒在生活的情景中學(xué)習數學(xué)，引導幼兒嘗試運用分類(lèi)這一數學(xué)知識來(lái)解決活動(dòng)中遇到的矛盾。圍繞著(zhù)清理雜亂物品的過(guò)程，通過(guò)比較——歸納——推理三個(gè)步驟，啟發(fā)幼兒在實(shí)際的動(dòng)手操作過(guò)程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類(lèi)、并說(shuō)出給物品分類(lèi)的依據。鼓勵幼兒大膽運用數學(xué)知識來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從中領(lǐng)略數學(xué)的價(jià)值和意義。
二、活動(dòng)目標：
1.能按物體的用途進(jìn)行分類(lèi)，并記錄分類(lèi)標準。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
3.積極參與活動(dòng)，體驗分類(lèi)給我們生活帶來(lái)的便捷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：把物品按照用途進(jìn)行分類(lèi)，并能大膽的說(shuō)出分類(lèi)的理由。
三、活動(dòng)準備：
1.希沃白板課件；
2.區域玩具；
3.幼兒操作實(shí)物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫氨硌荨乙m子。鼓勵幼兒運用生活常識說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。
師：鈴……什么聲音響了？時(shí)間到了，可是所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？
師：是個(gè)好辦法，我們就試一試把東西分類(lèi)整理這個(gè)辦法吧。
�。ǘ┕膭钣變簢L試把物品圖片進(jìn)行分類(lèi)和了解類(lèi)別名稱(chēng)。
1.引導幼兒分組把物品的圖片進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）師：在分類(lèi)之前，想一想我為什么這樣分呢？分完再跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)你分的理由？
�。�2）分享交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？為什么把它們分在一組？
�。�3）師幼小結：非常感謝小朋友的幫忙，這些東西看起來(lái)清楚多了！原來(lái)物品可以按照用途來(lái)分，這些是吃的，這些是用的，怎樣可以讓別人一看就明白你們的`分類(lèi)方法呢？
2.幼兒操作探索物品的不同用途進(jìn)行分類(lèi)，并表達分類(lèi)理由，學(xué)習簡(jiǎn)單的記錄方法。
�。�1）引導幼兒做標志。
引導語(yǔ)：這些物品他們有什么用途呢？想一想可以用什么標志表示并記錄下來(lái)。
�。�2）幼兒分組操作，鞏固對不同用途的物品進(jìn)行分類(lèi)。
�、僖唤M：白板
�、诙M：實(shí)物
�、廴M：實(shí)物
�。�3）操作并記錄，教師巡回觀(guān)察。
�。�4）師幼利用白板，分享交流探索成果。
�。ㄈ┯變悍纸M整理區域玩具。
1.教師引導幼兒分組整理弄亂了的區域，鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應類(lèi)別標簽的箱子里。
師：請把有共同用處的東西放在同一個(gè)箱子里。
2.操作結束后，幼兒互相檢查整理物品的結果。
�。ㄋ模┙Y束部分
�。�1）引導語(yǔ)：寶貝們，明明在你們整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。
�。�2）教師小結：今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)讓我們的生活變得好方便啊。
五、活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：數學(xué)區投放本節課活動(dòng)材料。
家園共育：家長(cháng)引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中不同用途的物品，并進(jìn)行分類(lèi)。
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)材料的選擇體現了“生活化”的特點(diǎn)�！毒V要》用“身邊事物和現象”“周?chē)h(huán)境”“生活經(jīng)驗”等詞句明確了數學(xué)內容應取材于現實(shí)生活，適應幼兒的實(shí)際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活——“找不到襪子”創(chuàng )設了輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于幼兒的生活，引導幼兒積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現、去體會(huì )。
我立足于從幼兒的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境出發(fā)，充實(shí)創(chuàng )設幼兒熟悉的生活情景——“找襪子”，引導幼兒從實(shí)際生活中感知，從中體驗數學(xué)知識的樂(lè )趣。教師把數學(xué)內容設計成一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)、可親身體驗的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗的生活時(shí)間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學(xué)，全身心投入數學(xué)活動(dòng)，體現了一個(gè)數學(xué)內容就是一個(gè)情境、一個(gè)事件、一個(gè)情節的.展開(kāi)，把教材變成幼兒可操作、可感知、可表現的實(shí)踐活動(dòng)。
以幼兒的直接體驗為主，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性與參與性。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師提供給幼兒兩個(gè)大的操作時(shí)機，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中探究與發(fā)現，從而激發(fā)他們學(xué)習的主動(dòng)性。
本次活動(dòng)的操作體現出教師新觀(guān)念，操作練習亦能體現“生活化”。教師緊密聯(lián)系生活，為幼兒創(chuàng )設熟悉的生活情境，讓他們在活動(dòng)著(zhù)的環(huán)境中操作練習，促使幼兒運用已有經(jīng)驗，探索數學(xué)知識，獲得良好的情感體驗，從而對數學(xué)活動(dòng)感興趣。本次活動(dòng)選取生活中的實(shí)物供幼兒擺弄，注重將現實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓孩子在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗，自己感悟數學(xué)知識以及數學(xué)給人們生活帶來(lái)的好處。
在活動(dòng)中，我努力成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，并讓幼兒面對生活，通過(guò)自己的實(shí)際操作、探索和自己與客觀(guān)事物的真實(shí)接觸中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，發(fā)展數學(xué)，學(xué)會(huì )應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去發(fā)現和解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，而不是把它們作為一種知識儲備或教條�！毒V要》中指出：“幼兒園數學(xué)應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習�！�
本次活動(dòng)的內容來(lái)源于幼兒的生活，把生活中知識恰到好處的運用在教學(xué)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng )設情境并能及時(shí)地抓住教育契機，對幼兒進(jìn)行了恰當、巧妙的指導，體現了教師先進(jìn)的教育理念�；顒�(dòng)中，教師的善于觀(guān)察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。
在數學(xué)活動(dòng)中，如何為幼兒的操作過(guò)程和結果提供一個(gè)適切的交流、表達的機會(huì )？如何與幼兒一同完成歸納、小結和提升以及教師如何讓幼兒有更多思考、探索、總結的機會(huì )，都是我一直在思考的問(wèn)題。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 17
活動(dòng)目標：
1、能按照圖形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對形狀的認識。
2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已認識過(guò)三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準備：每人一個(gè)分類(lèi)盒
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著(zhù)許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(cháng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說(shuō)出名稱(chēng)。
2、引導幼兒操作，學(xué)習給圖形分類(lèi)。
師：請小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯誤。
3、完成操作材料
請幼兒觀(guān)察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類(lèi)作記錄。
活動(dòng)反思：
《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊的`情景激發(fā)幼兒的`興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力，反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 18
活動(dòng)目標
1、引導幼兒將各種服裝按名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)并統計數量。
2、幫助幼兒通過(guò)統計圖表比較每種服裝的數量多少。
3、對數學(xué)操作活動(dòng)感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)統計圖表比較每種服裝的數量多少。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒對各種服裝的名稱(chēng)已有認知。
2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標記圖表和統讠表各一張、即時(shí)貼和小統計表若干、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，引起幼兒的興趣1、故事導入，引出主題
夏天到了，森林里要舉辦一場(chǎng)夏日服裝秀，邀請小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你拿到的是什么服裝？
2、小結：我們準備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子�，F在請拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。
二、引導幼兒對服裝進(jìn)行分類(lèi)
1、我有一個(gè)大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來(lái)清楚、整齊呢？（分類(lèi)放）
2、我們來(lái)看看這個(gè)是什么服裝（標識）呢？那我們就把×放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么？那我們就把所有的放進(jìn)這個(gè)隔檔。
3、請幼兒動(dòng)手對服裝名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)�，F在請這一排小朋友輕輕地上來(lái)將你手里的服裝分類(lèi)放進(jìn)衣柜里。
4、教師引導幼兒對分類(lèi)結果進(jìn)行檢查糾正。我們來(lái)看看，這個(gè)隔檔里放的是
××，看看小朋友們都放對了嗎？（都對了，我們給自己拍拍手）（不對，它是什么呢？我們應該把它放進(jìn)那個(gè)里面呢？我來(lái)請一位小朋友幫我把它放回去，這次對了嗎？好，我們接著(zhù)看~）
三、對服裝進(jìn)行統計比較
1、播放電話(huà)鈴聲（是負責服裝的.小鴨子打來(lái)的，好，我們統計一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。
我有一個(gè)好辦法（出示統計表），這個(gè)是柱形統計表，統計表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統計表每一個(gè)格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個(gè)格子，數量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？
現在我來(lái)請摸到頭的小朋友上來(lái)將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應的統計表中。
2、檢查統計表中幼兒的分類(lèi)情況，檢查糾正�，F在我們來(lái)看看小朋友們都放對了么？那你們覺(jué)得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來(lái)的呢？
3、對統計表中的服裝進(jìn)行計數。我們來(lái)看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來(lái)數一數帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數卡中找出相對應的數字放在統計表的頂端。（五位小朋友一起上來(lái)）小朋友們一起數一數看看他們數對了嗎？
活動(dòng)延伸：
1、接小狗的電話(huà)（小狗是管舞臺設計的，它找我會(huì )有什么事呢？）它聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì )分類(lèi)統計了，想請小朋友們幫它統計出橙、綠、粉幕布各有多少。
2、老師為每個(gè)小朋友都準備了紅、黃、藍三個(gè)顏色的方塊，請小朋友對這些幕布顏色進(jìn)行統計。
活動(dòng)總結
本節活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓小朋友整理衣服，讓他們學(xué)習到如何分類(lèi)。分類(lèi)后對服裝進(jìn)行統計，以柱形統計表的形式進(jìn)行整理統計，讓幼兒更直觀(guān)的了解并比較每種服裝的數量。讓孩子在玩樂(lè )中學(xué)習分類(lèi)統計，對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 19
【活動(dòng)目標】
1、能按形狀給物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、會(huì )用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。
3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤(pán)子一個(gè)。
2、幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干（每個(gè)盤(pán)子里有6—7個(gè)幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。
3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀(guān)察碗寶寶嘴巴的形狀。
1、用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的興趣：
小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來(lái)看看到底是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？（引導幼兒觀(guān)察碗寶寶，發(fā)現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀(guān)察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀(guān)察、發(fā)現“餅干”有圓形的，還有正方形的。）
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
師：現在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據碗寶寶的`嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子：請每個(gè)小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現：餅干有圓形的'，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說(shuō)一句話(huà)：我吃的是XX餅干。
【教學(xué)反思】
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 20
一、目標：
1．學(xué)會(huì )按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
2．初步學(xué)習按物體的二維特征進(jìn)行分類(lèi)，在觀(guān)察比較中，訓練幼兒思維的正確性、敏捷性。
二、準備：
1．紅、黃帽子各12頂，圍巾長(cháng)短各12條。
2．小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個(gè)，帶上帽子圍上圍巾的4種動(dòng)物各1個(gè)。
3．男、女、紅帽、黃帽，長(cháng)圍巾、短圍巾標志各1個(gè)；紅帽－長(cháng)圍，紅帽－短圍，黃帽－長(cháng)圍，黃帽－短圍的小圖片各1張。1，2，3，4數字各1個(gè)，籃子4個(gè)
三、過(guò)程：
1、幼兒自選帽子圍巾帶上
師：今天天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小朋友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請小朋友先看一下，你帶的.是什么顏色的帽子，圍的是長(cháng)圍巾還是短圍巾。
2、按物體的特征分類(lèi)：
a．按物體的某一特征分類(lèi)：
師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真暖和。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來(lái)了，他們也想和我們一起去公園玩呢！
�。ǔ鍪拘」奉^飾）小狗說(shuō)：我們要去公園，得先分一下，哪些小朋友坐1號車(chē)，哪些小朋友坐2號車(chē)。（出示男孩、女孩頭飾）那就請男孩子坐1號車(chē)，女孩子坐2號車(chē)。（幼兒分好后，小狗檢查有沒(méi)有坐對）
小雞說(shuō)，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是紅帽子小朋友坐1號車(chē)，黃帽子小朋友坐2號車(chē)（幼兒分好后，小雞檢查有沒(méi)有坐對）
小鴨說(shuō)，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是圍長(cháng)圍巾小朋友坐1號車(chē)，圍短圍巾小朋友坐2號車(chē)（幼兒分好后，小鴨檢查有沒(méi)有坐對）
b、 按物體的二維特征分類(lèi)：
小貓說(shuō)，不行不行，我不喜歡這樣分，我喜歡讓帶紅帽子圍長(cháng)圍巾的小朋友坐1號車(chē)，帶黃帽子圍長(cháng)圍巾的小朋友坐2號車(chē)。（幼兒坐好后說(shuō)）咦、中間的小朋友為什么會(huì )站在這里呢？小貓這樣分，能讓所有的小朋友都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒討論，引導幼兒可以分為3隊或4隊）
3、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類(lèi)：
現在，小朋友都已經(jīng)坐上車(chē)了，我們開(kāi)車(chē)去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真漂亮，今天天氣也不錯，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長(cháng)圍巾的`小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手），小鴨想和黃帽子長(cháng)圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手），小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手）
等一下哪個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，就請他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。]
4、結束：
今天，我們玩的真開(kāi)心，快樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小朋友們，我們和小動(dòng)物們再見(jiàn)吧。
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 21
一、活動(dòng)目標:
1.能區分物體的顏色，能按不同的顏色將顏色分類(lèi)。
2.能清晰地表述分類(lèi)結果。
二、活動(dòng)準備:
材料準備：三種顏色的呼啦圈若干、ppt、顏色大圓點(diǎn)若干、三種顏色的小籃子、三種顏色的花片若干、三種顏色的紐扣、三種顏色的鎖扣。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.復習對紅色、黃色、藍色的認識。
�。�1）引導語(yǔ)1：今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們來(lái)看看有誰(shuí)呀？
�。≒PT的小熊一只一只出示，大家好，我是……小紅熊、小黃熊、小藍熊）
�。�2）引導語(yǔ)2:這三只小熊有什么不一樣的'地方呢？
�。�3）引導語(yǔ)3:：小熊們想邀請我們去它們家玩兒，我們一起去看看。
�。ㄟ�，這里有三幢房子，你們猜猜，小紅熊的家是哪個(gè)？
黃色房子是誰(shuí)的家呀？
那么這幢藍色的房子是誰(shuí)的家呢？）
2.分組操作，學(xué)習按顏色分類(lèi)。
引導語(yǔ)：現在呀，小熊想請我們的小朋友來(lái)幫忙了
�。�1）送小花片回家：投放三種顏色的花片，與花片顏色相同的盒子，引導幼兒把花片送回與它相同顏色的盒子里，并和同伴說(shuō)一說(shuō)
�。�2）紐扣版串項鏈：投放三種顏色的紐扣板，與紐扣板顏色相同的繩子，引導幼兒把紐扣板串在與它顏色相同的繩子上，并和同伴說(shuō)一說(shuō)
�。�3）串小皇冠：投放三種顏色的鎖扣，引導幼兒用同一種顏色串成皇冠
�。ú僮魇痉叮�
3.游戲“顏色寶寶跳跳跳”。
�。�1）引導語(yǔ)：小熊們非常歡迎小朋友們到它們家做客，現在它們想請小朋友們一起來(lái)做游戲，這個(gè)游戲叫“顏色寶寶跳跳跳”，小熊們?yōu)樾∨笥褱蕚淞艘恍┒Y物，我們一起來(lái)找找看。（把圓點(diǎn)貼在椅子的后面）小朋友拿到顏色大圓點(diǎn)，聽(tīng)音樂(lè )跳到相同顏色的圈圈里。
�。�2）提問(wèn)：你拿到什么顏色的圓點(diǎn)？要跳到什么顏色的圈圈里？
分類(lèi)學(xué)前班數學(xué)教案 22
活動(dòng)目標：
1、能區別紅綠兩種顏色，并能按顏色大小分類(lèi)擺放。
2、愉快參與摘、分蘋(píng)果游戲活動(dòng)，對數學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
布置場(chǎng)景：蘋(píng)果園、小兔子頭飾25個(gè)、蘋(píng)果共100個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游果園：以兔媽媽帶兔寶寶開(kāi)車(chē)到果園游戲形式引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、觀(guān)察交流并摘蘋(píng)果
�。ㄒ唬┛匆豢矗骸肮麍@里的蘋(píng)果豐收了，我們邊摘邊看看，這些蘋(píng)果有什么不一樣？”
�。ǘ┱徽焊兄O(píng)果的顏色、大小不一樣。
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果有什么不一樣。
三、分蘋(píng)果并檢驗分類(lèi)結果
“寶寶們，剛才新華都老板打電話(huà)過(guò)來(lái)，說(shuō)他們超市的蘋(píng)果賣(mài)完了，要我們馬上送過(guò)去�！�
�。ㄒ唬┑谝淮畏痔O(píng)果：紅蘋(píng)果放到紅色標記的籃子里，綠蘋(píng)果放到綠色標記的籃子里。
檢驗顏色分類(lèi)結果。
�。ǘ┑诙畏痔O(píng)果：大的蘋(píng)果放到大的籃子里，小的蘋(píng)果放到小的籃子里。
�。ㄈz驗顏色、大小分類(lèi)結果。
四、送蘋(píng)果，活動(dòng)自然結束。
“蘋(píng)果分完了，我們一起把蘋(píng)果送到新華都吧�！�
研討記錄：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、活動(dòng)目標定位準確，能根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平。
2、教師教態(tài)自然親切，師幼關(guān)系融洽。材料準備充分，創(chuàng )設的'環(huán)境能激發(fā)幼兒的興趣。
3、以摘蘋(píng)果的游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)。
4、活動(dòng)環(huán)節清晰，過(guò)渡自然，層次分明。
二、建議：
1、第一環(huán)節配上音樂(lè )。入園前應先提要求。
2、羆板太小不利于幼兒的視線(xiàn)。
3、第二環(huán)節讓幼兒觀(guān)察自己筐里有什么不一樣。
4、要有配班老師組織幼兒的常規
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