中班社會(huì )我會(huì )用筷子了教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班社會(huì )我會(huì )用筷子了教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班社會(huì )我會(huì )用筷子了教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解筷子的本領(lǐng)，探索并初步掌握其使用方法。
2、通過(guò)有趣的游戲，讓幼兒練習使用筷子的方法，增強"我長(cháng)大了"的自豪感。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、每人準備一雙了筷子。每人一個(gè)小盤(pán)。
2、老師為幼兒準備花生米、（或豆子）橘子、蘋(píng)果。
3、《幼兒畫(huà)冊》上學(xué)期一第23頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入——兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們都聽(tīng)過(guò)《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒(méi)吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能干的小手，我們用學(xué)過(guò)的兒歌來(lái)夸夸它吧。
我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會(huì )梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛(ài)我的'小小手，它是我的好朋友。
二、幼兒自由探討使用筷子的方法。
1、我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來(lái)吃飯？（筷子）現在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子，我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧�。ㄓ變涸囍�(zhù)用筷子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用的？
2、總結拿筷子和使用筷子的方法：
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準許個(gè)別幼兒習慣用左手），大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無(wú)名指和拇指內側抵住里面一根筷子，小拇指在無(wú)名指的下面。
3、組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？
老師：筷子可以幫我們用來(lái)夾菜、夾魚(yú)等食物，在使用筷子時(shí)要注意安全，以防戳到自己或周?chē)男∨笥�；還要注意文明衛生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。
三、游戲活動(dòng)
1、練一練——我要吃水果。（教師指導幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全）
2、看誰(shuí)的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰(shuí)往自己的小盤(pán)里夾的多。
3、獎勵幼兒，吃豆子。
4、做練習《幼兒畫(huà)冊》。
5、游戲結束，兒歌《小筷子》
小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿(mǎn)地撒。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì )了使筷子，還增強了自己要動(dòng)手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動(dòng)手的樂(lè )趣和會(huì )用筷子的自豪感。
中班社會(huì )我會(huì )用筷子了教案2
教學(xué)目標：
1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統餐具。
2、學(xué)習使用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解筷子的本領(lǐng)，探索并初步掌握其使用方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習使用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。
活動(dòng)準備：收集各種各樣的筷子若干、帶殼花生、PPT課件
活動(dòng)環(huán)節：
一、謎語(yǔ)導入。
"兄弟倆，一樣長(cháng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗。"
二、觀(guān)察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用。
1、特點(diǎn)：（出示一雙筷子）請幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？（筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。）2、多樣性：（出示多雙筷子）引導幼兒觀(guān)察這些筷子，說(shuō)一說(shuō)有什么不同？（長(cháng)短，顏色，材料）3、作用：這些筷子是干什么用的`？
三、介紹筷子的起源。
你們知道筷子是怎么來(lái)的嗎？
很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細竹子和樹(shù)枝來(lái)?yè)剖焓吵�。那時(shí)候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹(shù)木、竹枝了，所以，小棍、細竹枝經(jīng)過(guò)人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現了。
筷子是我們中華民族的傳統餐具。用筷子吃飯，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活，并能開(kāi)發(fā)智力。使人越來(lái)越聰明。小朋友，你們想來(lái)學(xué)用筷子嗎？
四、學(xué)習使用筷子。
1、用右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了。
2、幼兒練習拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習用筷子夾小紙團，老師巡回指導，糾正不正確的動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？
3、小朋友們真能干，學(xué)會(huì )了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的花生，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì )越來(lái)越靈巧，腦子會(huì )越來(lái)越聰明。
4、討論：
平時(shí)我們用筷子吃飯時(shí)應注意什么？
�。ǹ曜硬荒苤傅絼e人的臉上，以免劃傷。不能拿著(zhù)筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。）活動(dòng)延伸：會(huì )夾花生的小朋友嘗試夾花生粒，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì )使用筷子這種食用餐具�？墒俏野l(fā)現我們中一班的小朋友都很有團結友愛(ài)的精神，會(huì )作用筷子的小朋友會(huì )幫助她旁邊不會(huì )使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù)，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題，另外，平時(shí)說(shuō)話(huà)我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì )克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì )使教學(xué)效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì )在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現意外，這樣會(huì )束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì )避免讓活動(dòng)的激情，影響幼兒學(xué)習的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
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