幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1
活動(dòng)目標：
1、嘗試參與身高、重量等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節。
2、體驗故事內容的有趣，對獲勝的勇敢、認真負責有認同感。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、幼兒人手一份統計表、筆。五角星若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事引出話(huà)題。
1、今天，我給大家帶來(lái)了一個(gè)故事，故事發(fā)生在森林里。羊村的村長(cháng)山羊公公和小羊們就生活在這里，可是最近山上的狼越來(lái)越多，羊村的羊越來(lái)越少。提問(wèn)：
�。�1）為什么羊村的羊越來(lái)越少呢？羊越來(lái)越少這下可急壞了山羊公公，于是他想了一個(gè)辦法，
�。�2）如果你是山羊公公你會(huì )想到什么辦法呢？我們看看山羊公公他想了什么辦法，第二天他和小羊們一起在森林里貼光靠廣告。
�。�3）廣告上說(shuō)了什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
�。�4）為什么要聘請守衛呢？（討論）
2、引出比賽提問(wèn)：
�。�1）廣告一貼就來(lái)了很多的動(dòng)物，認識嗎？
�。�2）能不能很快的告訴我們，來(lái)了幾個(gè)？（幼兒回答）
�。�3）這么多動(dòng)物都來(lái)應聘這個(gè)工作，可是只有一個(gè)動(dòng)物能成為羊村的守衛，這可怎么辦��？（幼兒討論）。
�。�4）我們一起來(lái)看看山羊公公想出了什么好辦法？（播放PPT）（多媒體演示三場(chǎng)比賽的內容及記錄表）
3、了解比賽的項目（引導幼兒仔細觀(guān)察多媒體畫(huà)面）
�。�1）到底是哪些比賽項目，我們一起來(lái)看看。（PPT，沒(méi)有標準的）
�。�2）共有哪些比賽項目呢？
�。�3）這么多比賽項目山羊公公一個(gè)人做裁判來(lái)也來(lái)不及，所以他邀請小朋友一起來(lái)做裁判好嗎？
�。�4）既然你們是裁判了，那么你們必須要知道每場(chǎng)比賽的獲勝標準時(shí)什么？我們一起來(lái)看一下。（出示標準）
�。�5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪場(chǎng)比賽他的標準是什么？
4、幼兒嘗試做裁判，記錄比較結果。
�。�1）山羊公公還給你們準備了記錄紙，瞧（PPT）看得懂嗎？等一會(huì )兒請你看著(zhù)小動(dòng)物看看她哪場(chǎng)比賽獲勝了就在比賽項目區用打鉤的方式記錄一下。最后看看哪些小動(dòng)物三項比賽都獲勝了，你可以在合計里獎勵他一個(gè)五角星，小裁判們一定要看清楚每一項比賽哦，你拿的千萬(wàn)不要看錯了。裁判們，行動(dòng)吧。
�。�2）幼兒操作，教師指導。
5、幼兒交流和驗證。
�。�1）請個(gè)別小裁判說(shuō)說(shuō)他的記錄，有沒(méi)有更快、更方便的'統計方法，教師出示大的操作圖片，讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么記錄的（可以集體回答）最后選出獲勝者。
二、揭曉故事結尾（多媒體演示故事結尾）
1、如果你是羊村里面的小羊，你會(huì )選擇誰(shuí)成為羊村里面的守衛呢？
2、看看山羊公公的辦法（請二個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山）提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛嗎？為什么？
小結：因為小狗機智勇敢，認真負責地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數選票獲勝，獲得守衛的工作。
3、慶�；顒�(dòng)幼兒隨音樂(lè )感受故事結尾帶來(lái)的喜悅之情。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2
活動(dòng)目標：
通過(guò)操作游戲學(xué)習1—50的按群計數，會(huì )兩個(gè)兩個(gè)的數。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和數群概念，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)準備：
演示板幼兒人手一套操作盒、盤(pán)子、小碗、勺子、花生米。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：數數游戲
1、手指指棋盤(pán)點(diǎn)數1—5。（注意點(diǎn)數常規）
2、接數練習。（1—50）
二、基本部分：按群計數1—50
1、講述故事吸引幼兒。
師：今天是對對國五十年的'國慶大典，全國上下都很高興。國王邀請50位客人參加國慶大典，對對國有個(gè)規定，進(jìn)出人員必須兩個(gè)兩個(gè)的，要不就要受到懲罰，所以守成門(mén)衛兵都很小心，今天更不能出錯，出錯會(huì )掉腦袋的，我們一起來(lái)幫他們數。
2、天還早著(zhù)那，客人們已經(jīng)開(kāi)始來(lái)了，教師邊講述邊在演示板同時(shí)放上兩個(gè)紅棋子，再放兩個(gè)綠棋子。問(wèn)：客人來(lái)了幾個(gè)？他們是怎么來(lái)的？
3、教師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的數數，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個(gè)棋子。請幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數到五十，可變換幾種方法強化記憶。
4、請小客人到你的棋盤(pán)上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個(gè)棋子，邊擺邊數，中間停下再讓幼兒從頭數，直到擺夠五十個(gè)，再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數到五十。
5、客人走了很遠的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個(gè)棋子，邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數，直到全部拿完。
6、送客人回房間休息。（送操作盒）
7、請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員，兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆，邊舀邊數，數到五十。
三、結束部分：參加慶典大會(huì )
師：國王非常高興，也請我們參加慶典大會(huì )，現在請小朋友找一個(gè)好朋友拉起手，兩個(gè)兩個(gè)一起去參加，放音樂(lè )，幼兒手拉手自由舞蹈。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒對兩個(gè)兩個(gè)數數的理念理解的不是很透徹，個(gè)別幼兒還不能獨立數數，教師應該在設計幾個(gè)游戲環(huán)節，訓練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數數的技能。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標：
1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中干支數量的趣味。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種圓柱體的玩具物品。
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友們，以前我們學(xué)習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
二、游玩“圓柱世界”
�。�1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
�。�2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”
�。�3）、介紹圓柱體
�。�4）、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的'特征
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”
�。�1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？
�。�2）、幼兒相互交流探索的結果。
四、操作體驗
�。�1）、教師取出硬幣問(wèn)：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？”
�。�2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
�。�3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。
五、幼兒操作
請幼兒翻開(kāi)操作材料《數學(xué)》第25頁(yè)，教師按提示指導幼兒完成此頁(yè)中《認識圓柱體》的練習。
反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì )中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來(lái)認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì )比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀(guān)原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語(yǔ)言表達能力好，回答問(wèn)題完整，并且善于觀(guān)察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著(zhù)相對較差的孩子一起活動(dòng)，引導他們去相互學(xué)習。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養幼兒的觀(guān)察力，使幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì )運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車(chē)”游戲中結束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng )設寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè )趣，感受發(fā)現的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)目標：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內容,感受數學(xué)活動(dòng)的有趣。
2、學(xué)會(huì )按物體的顏色及大小進(jìn)行有規律的排序。
3、懂得并感受與他人分享是一件快樂(lè )的事情。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：在欣賞與講述中理解繪本內容，感受數學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )按物體的顏色及大小進(jìn)行有規律的排序。
活動(dòng)準備：
1、PPT《小刺猬的項鏈》。
2、排序練習操作紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引起興趣。
1、看ppt封面圖片，提問(wèn)：
教師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前，我們先來(lái)認識一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長(cháng)滿(mǎn)刺的小動(dòng)物，是誰(shuí)��？（小刺猬的圖片）
他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。
2、欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT，講述：
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬�？墒�，有一件事情總是讓它非常得煩惱，因為，森林里的小動(dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離它遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過(guò)得好孤單呀，因為沒(méi)有朋友的陪伴�？墒�，有一天拉亞去果園里找來(lái)了許多的小豆子。
二、多媒體課件演示，理解有規律的排序。
1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內容。
教師提問(wèn)：你們看看，這些豆子長(cháng)得怎么樣呢？有什么不一樣呢？（讓幼兒觀(guān)察豆子，引導其說(shuō)出顏色和大小的區別）
小刺猬靈機一動(dòng)想出了一個(gè)好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈。
2、出示小刺猬戴項鏈的圖片，了解排列規律。
教師提問(wèn)：我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺(jué)得美嗎？美在哪里？你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家（引導幼兒說(shuō)出項鏈里藏著(zhù)的'美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）
小刺猬帶上了這么漂亮的項鏈，我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物還害怕它嗎？（不害怕了），它們?yōu)槭裁床缓ε铝四�？（因為它們喜歡它的項鏈，也想做一條漂亮的項鏈），小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不害怕他了，還想跟它學(xué)做項鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。
3、出示小兔子戴項鏈的圖片，學(xué)習排列規律。
教師提問(wèn)：瞧，小兔子的項鏈做好了，漂亮嗎？誰(shuí)能發(fā)現小兔子的項鏈里藏著(zhù)什么秘密？引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出顏色和大小的排列順序。（紅黃綠三種顏色排序及按大小排序）
4、出示小猴子沒(méi)有串好的項鏈圖片，運用排列規律，幫助小猴子串好項鏈。
教師：小猴子看見(jiàn)小兔子有了自己的項鏈，很羨慕，也想做一串項鏈，它的項鏈還沒(méi)有做好呢？心里很著(zhù)急，想請小朋友一起幫助他們完成，我們一起來(lái)看一看，小猴的項鏈里藏著(zhù)什么秘密？（通過(guò)幼兒討論后，說(shuō)出下面應該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成）
小猴子的項鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢？笑了�？�，小猴子還謝謝大家呢。
三、幼兒動(dòng)手操作，鞏固排序規律。
1、教師：森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項鏈，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，怎么樣才能串出漂亮的項鏈呢？提出串項鏈要求（可以按照顏色的規律，也可以按照大小的規律，還可以藏著(zhù)兩個(gè)秘密，即有大小的規律又有顏色的規律），幼兒討論出自己串項鏈的方法（按照什么規律進(jìn)行排序的）。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、幼兒展示作品，體驗與他人分享的快樂(lè )。
幼兒完成后并與他人一起分享，并請小朋友說(shuō)說(shuō)自己項鏈的排列規律。一起把做好的項鏈送給小動(dòng)物。
教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開(kāi)心了，你們幫助了它們，感覺(jué)到幸福了嗎？一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )拍拍手吧，播放音樂(lè )《幸福拍手歌》活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)將繪本與數學(xué)巧妙地結合起來(lái)，孩子們的學(xué)習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節數學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動(dòng)反思如下；
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng )新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發(fā)展水平我設計了學(xué)習按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導幼兒觀(guān)察、思考、表達，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現每條項鏈的規律，而且在說(shuō)第三、第四條項鏈的排列規律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來(lái)一起說(shuō)。
3、在操作環(huán)節大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創(chuàng )新了許多規律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類(lèi)太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規律之間，但分享到的材料過(guò)多，導致沒(méi)有按規律來(lái)串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(cháng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂(lè )！活動(dòng)結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂(lè )之中不愿走出活動(dòng)室。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項鏈》含反思這篇文章共6477字。
【幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項鏈》含反思】
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5
教學(xué)目標
1、運用已有的經(jīng)驗尋找和發(fā)現數序規律，能運用數序規律清楚完整地表述某個(gè)數的具體位置。
2、根據數序規律，解決問(wèn)題，提高觀(guān)察、推理能力。
3、體驗數學(xué)在日常生活中的有用和有趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備
ppt(動(dòng)物學(xué)校)、數字卡片，火車(chē)頭飾、音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》《頒獎音樂(lè )》、小亮點(diǎn)、題卡、箭號，重難點(diǎn)能運用數序規律用語(yǔ)言完整地表述數的具體位置
教學(xué)過(guò)程
一、游戲《開(kāi)火車(chē)》感知數字從小到大的排列規則
1、指導語(yǔ)：小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車(chē)去動(dòng)物學(xué)校，小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車(chē)就要開(kāi)了。(師當乘務(wù)長(cháng)，檢查幼兒是否正確)
2、播放開(kāi)火車(chē)音樂(lè )進(jìn)教室。
二、憑票入坐——感知20以?xún)葦档呐帕幸幝�，并進(jìn)行交流分享。(重點(diǎn)復習順數、倒數、相鄰數的規律)
1、幼兒根據椅子上的數字提示，憑票找到自己的位置，復習20以?xún)葦档呐判蛞幝伞?/p>
指導語(yǔ)：看我們來(lái)到了動(dòng)物學(xué)校，小動(dòng)物們已經(jīng)擺好椅子歡迎我們了，瞧!椅子上都有哪些數字呢?請你們根據這幾個(gè)數字和你車(chē)票上的號數找到自己的位置坐下來(lái)，然后把票貼在自己的椅子背后。
2、教師驗正，并交流推測自己坐位號的策略指導語(yǔ)：
�、�、看看你找對了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的?
�、�、還有誰(shuí)用了不一樣的方法找到自己位置的?
3、教師小結指導語(yǔ)：剛才小朋友用了很多種不同的規律找到了自己的位置，有相鄰數、順數、倒數的規律，真是太棒了，為你們自己鼓掌。
三、通過(guò)觀(guān)察ppt，感知數序的排列規律。(重點(diǎn)復習序數——引導幼兒根據橫排、豎排去找規律)
1、通過(guò)ppt《找錯》，感知數的排列規律。
指導語(yǔ)：⑴、今天小動(dòng)物們想請小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒(méi)有按規律擺放整齊。
�、�、哪些數字擺錯了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請你說(shuō)一說(shuō)?
�、�、還可以怎么說(shuō)?還有誰(shuí)有不一樣的.說(shuō)法?
2、引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現數的排列規律指導語(yǔ)：讓我們來(lái)看看小動(dòng)物的口杯有沒(méi)有全部放對，這里一共有幾個(gè)口杯?這些口杯有沒(méi)有按規律擺放?這40個(gè)排列整齊的數字中，你們發(fā)現了什么規律?
四、通過(guò)《找數游戲》進(jìn)一步鞏固數序排列規律
1、創(chuàng )設情節指導語(yǔ)：剛才小朋友學(xué)會(huì )了按數的排列規律幫小動(dòng)物掛好了毛巾、找回了不見(jiàn)的口杯，小動(dòng)物們非常高興，它們也很想和你們一起做游戲，瞧!它們來(lái)了，它們是誰(shuí)?(ppt出示四種小動(dòng)物)。
師：我們要來(lái)玩什么游戲呢???嗯…有了，我們一起來(lái)玩填數比賽的游戲吧!
2、講解游戲玩法和規則規則：這里有四種小動(dòng)物，每張桌上都有一只小動(dòng)物!等會(huì )游戲時(shí)，小朋友喜歡那種小動(dòng)物，你就可以到那張桌子去，但是，每張桌子只能有5個(gè)小朋友，不能多也不能少喲!
玩法：這個(gè)游戲怎么玩呢?出示空格圖(見(jiàn)附表)指導語(yǔ)：每隊的桌子上都有1張找數卡和筆。游戲開(kāi)始時(shí)，由我來(lái)出題，大家一起根據老師出的題在數卡圖上找到相應的數字，并圈出正確的數字。圈好后就舉手，老師會(huì )來(lái)檢查，對的小朋友我會(huì )給他蓋一個(gè)印章，最后看哪個(gè)小朋友印章最多，最多的為第一名，可以獲得3個(gè)小亮點(diǎn)，第二名的獲2個(gè)小亮點(diǎn)，第三名的獲1個(gè)小亮點(diǎn)。
�、�、這個(gè)數的前面是5，后面是7，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數。(6)
�、�、這個(gè)數在第二行， 20的前2位，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數。(18)
�、�、這個(gè)數在從下往上數第四行，從左往右數第3格，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數。(3)
�、�、這個(gè)數在豎排第3排，它的前面是32，后面是34，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數。(33)
�、�、這個(gè)數在從上往下數的第四行，從右往左數第3格，請找到它的位置，并圈出這個(gè)數。(38)
3、小結并給第一名、第二名的隊發(fā)獎品，鼓勵落后的隊。
五、活動(dòng)結束 ，開(kāi)火車(chē)回家
活動(dòng)反思
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性，邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結合幼兒實(shí)際生活和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗，怎樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我選擇了這個(gè)大班數學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6
【活動(dòng)由來(lái)】
數的組成是數概念教育內容中一個(gè)重要的組成部分，通過(guò)組成的教學(xué)，不僅可以使幼兒掌握數的組成與分解，而且有助于加強幼兒得整體與部分，部分與部分之間的抽象關(guān)系的理解，可以為后續的加減運算打下一定的基礎。由于大班幼兒喜歡有一些挑戰性的活動(dòng)，所以本節活動(dòng)設計用故事情境的創(chuàng )設，隨后幼兒自主操作為主，教師在進(jìn)行一定得教育引導，使幼兒身心得到既定發(fā)展。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒愿意并能夠自主學(xué)習數字5的組成，知道5分成兩份有4種分法，能夠根據自己操作記錄其結果。
2、幼兒能夠初步了解數字組成的互補關(guān)系及互換關(guān)系。
3、幼兒在觀(guān)察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：ppt課件 記錄表每人一張 每組一盒彩鉛 小鴨教學(xué)掛圖 情境教學(xué)掛圖一張 小鴨涂色練習紙 小鴨寶寶圖片每人五張 紙盒每人兩個(gè)經(jīng)驗準備：幼兒已掌握數字3、4的組成 能用簡(jiǎn)單的符號對操作結果進(jìn)行記錄【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、幼兒可以自主的掌握數字5的有幾種組成方法。
2、樂(lè )于探索，并能邊操作邊記錄講述。
3、幼兒在觀(guān)察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
1、幼兒可初步理解數的組成中的互補關(guān)系和互換關(guān)系。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師幼進(jìn)行數字游戲"找朋友"復習2~4的組成師：今天我們來(lái)玩"找朋友"的游戲，老師先報一個(gè)數你們再來(lái)報一個(gè)數，我們的數字合起來(lái)就是這個(gè)數。
二、幼兒自主探索5的.組成，要求幼兒進(jìn)行記錄。
1、講述故事(播放ppt) 出示教學(xué)掛圖，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天天氣真好呀，小花貓和媽媽去小河邊釣魚(yú)，可是三心二意的小花貓，在抓蝴蝶的時(shí)候，小花貓發(fā)現了幾只小鴨寶寶。
教師提問(wèn)：圖片中出現了幾只小鴨子?
師：但是她發(fā)現這五只小鴨寶寶都在非常的發(fā)愁，小花貓見(jiàn)了就問(wèn)："你們?yōu)槭裁炊荚诓桓吲d呢，是發(fā)生了什么事兒?jiǎn)?"小花貓仔細詢(xún)問(wèn)以后才知道原來(lái)白鴨媽媽讓他們先到附近的兩個(gè)小房子里面休息，但是他們不知道應該怎樣組合，才能讓兩個(gè)小房子里面都不空，小花貓就想請我們班的小朋友來(lái)幫助他們。
2、發(fā)放材料，教師提出具體要求。
師：小朋友們要記住，在進(jìn)行操作以后，在進(jìn)行記錄的時(shí)候要記得用兩個(gè)顏色的筆進(jìn)行記錄，3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導。
4、教師對幼兒結果進(jìn)行總結，并進(jìn)行記錄。
三、教師根據記錄與向幼兒提問(wèn)了解數字組成的互換關(guān)系及互補關(guān)系。
(一)教師根據記錄向幼兒提問(wèn)了解數字組成的互換關(guān)系1.教師提問(wèn)：你們看看那兩間小房子里的小鴨子數量相同但是位置不一樣的到底有那種分法呢?
2. 教師拿走1只鴨子與4只鴨子的教具圖，并進(jìn)行講解。
師：小朋友們你們看，雖然老師把一號房1只鴨子和二號房里的4只鴨子去掉了，但是你們看一號房里的4只鴨子和二號房里的1只鴨子還在，你們就可以發(fā)現1和4，4和1都可以成為數字5，看到1和4就可以想到4和1。
教師將二號房子里的3只鴨子和一號房子里的2只鴨子去掉，向幼兒進(jìn)行提問(wèn)：
師：你們現在可以發(fā)現這組數字有什么小秘密呢?
3.教師進(jìn)行總結。
師：現在我們知道5可以分成1和4 、2和3，還可以分成4和1、3和2，而這些數字都有一個(gè)小秘密，都可以組成數字5，這個(gè)小秘密告訴我們，我們只記住兩組，就能想到互換位置的另外兩組。
(二)教師根據記錄向幼兒提問(wèn)了解數字組成的互補關(guān)系。
1.教師提問(wèn)：師：兩邊的小鴨子有什么秘密嗎?
(教師根據幼兒回答進(jìn)行總結)左邊就是從上到下比一個(gè)少一個(gè)，右邊一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)。
2.教師進(jìn)行小結：這樣分的優(yōu)點(diǎn)就是有次序、很整齊、記得牢、不會(huì )漏掉、不會(huì )重復，分的速度快。
四、游戲鞏固。
1、涂色游戲。幼兒每人一張鴨子涂色練習紙，就請幼兒將兩個(gè)數合起來(lái)是5的地方涂上自己喜歡的顏色，就會(huì )有可愛(ài)的小動(dòng)物出現!
五、活動(dòng)延伸。
1.今天我要表?yè)P我們班的小朋友，我們即幫助了小鴨子安排了休息的地方，還學(xué)會(huì )5的組成有幾種組成方法。
2.區域活動(dòng)自主探索6的組成。
現在老師在我們班的數學(xué)活動(dòng)區放了幾個(gè)小籃子。每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數量是一樣多的，都是6個(gè)，老師要請小朋友幫籮筐里的東西來(lái)分一分家，把他們分成兩個(gè)家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來(lái)。下次在上課的時(shí)候老師要聽(tīng)一聽(tīng)大家的發(fā)現，順便跟大家分享一下。
【活動(dòng)反思】
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的小鴨子，幼兒在給小鴨子分房子的時(shí)候各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習變得輕松而有趣。我覺(jué)得動(dòng)手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7
活動(dòng)目標
1、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
2、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)分析
"自然測量"的課例研討活動(dòng)主要關(guān)注教師采用怎樣的教學(xué)策略，真正發(fā)揮老師的"主導"和幼兒的"主體"作用，以及大班幼兒對數學(xué)內容的反應和學(xué)習興趣。
我們知道，自然測量是指利用身邊常見(jiàn)的自然物，例如曲別針、腳步、粉筆等，作為測量工具進(jìn)行直接測量，僅僅是身邊常見(jiàn)的工具的測量，而不是如直尺，曲尺等標準工具的測量。它包括對物體長(cháng)度、高矮、粗細、輕重等的測量。
幼兒對數學(xué)知識的學(xué)習、技能的掌握，需要反復練習多次操作，才能獲得，幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，良好學(xué)習習慣的養成，也需要在豐富多樣的活動(dòng)中進(jìn)行培養。我設計的"自然測量"這一活動(dòng)（本次活動(dòng)立足于對物體長(cháng)度的測量），試圖實(shí)現讓每個(gè)孩子在自己的操作過(guò)程中探索出自然測量的方法，以充分體現孩子是學(xué)習的.主體，而教師在這一活動(dòng)中擔當支持者、引導者和組織者。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)。
1、組織幼兒游戲：我的飛機就要飛，熟悉全國各地地名（自由站在大的中國地圖輪廓線(xiàn)上）。
2、結合目測，比比從北京出發(fā)到各個(gè)城市誰(shuí)遠誰(shuí)近。
�。ǘ�、學(xué)習自然測量。
1、以充當"地質(zhì)勘察員"為名，請幼兒利用彩色吸管?chē)L試測量。
2、幼兒交流各自測量的方法，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用粉筆或手做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開(kāi)始接下去量。
3、結合表格1，教師講解記錄的方法。
4、幼兒倆倆結伴選擇測量線(xiàn)路進(jìn)行測量，教師觀(guān)察適時(shí)輔導。
5、請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測量的結果。
�。ㄈ�、體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
1、教師提問(wèn)："老師這里還有竹簽和積木兩種測量工具，你能不能用這兩種材料，也來(lái)測一測路線(xiàn)？看看你會(huì )發(fā)現什么秘密？"（同時(shí)請幼兒猜測表格2的使用方法）
2、幼兒再次操作，并進(jìn)行表格記錄，教師指導。
3、幼兒交流操作結果，并將結果在黑板上呈現。
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸：
出示毛線(xiàn)，交代如果用毛線(xiàn)測該怎么測？--需要合作、將繩子拉直；出示筷子等其它操作材料（測量時(shí)不能剛好測完）--學(xué)習新的記錄方法。
活動(dòng)反思：
1、關(guān)注幼兒間的合作。通過(guò)幼兒的合作測量，有效地提升了課堂教學(xué)效果，既滿(mǎn)足了教學(xué)時(shí)間符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，又保證了幼兒間互相學(xué)習的互補性、合作性。
2、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合。能將主題活動(dòng)"我愛(ài)祖國"的學(xué)習與數學(xué)活動(dòng)有機融合，一方面讓孩子了解了各個(gè)主要地區在地圖上的相應位置，另一方面也讓孩子通過(guò)測量清楚城市間的距離長(cháng)短（地圖的設計基本按照比例完成，選取的城市具有較強的典型性）。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8
活動(dòng)目標：
1．認識“＞”和“＜”，嘗試運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
2．大膽表達自己的發(fā)現和想法，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3．積極參加數學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4．培養幼兒比較和判斷的能力。
5．培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：
多媒體課件；大轉盤(pán)；海洋球兩袋
操作題板每組一份；1~10數卡每組一份；＞或＜人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識“＞”和“＜”，比較兩組實(shí)物和圖像的多少。
1、出示“＞”和“＜”，感知符號的形狀，區別開(kāi)口方向。
小朋友，今天老師帶來(lái)兩個(gè)符號，你看看像什么？這個(gè)符號的大嘴巴朝哪里？那這個(gè)呢？
2、出示兩袋數量懸殊的海洋球，探究發(fā)現大嘴巴朝量多的物體。
師：先出示大于號，你們看這個(gè)符號大嘴巴朝哪里？那再看看老師手里的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的這邊應該放哪一袋？為什么？
師：原來(lái)呀，大嘴巴喜歡數量多的東西，那這個(gè)大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大于號。
師：剛才那個(gè)是大于號，那這個(gè)叫什么了？（小于號）這個(gè)符號的嘴巴朝哪里��？現在你們想想老師手里這袋多的海洋球應該放哪里了？為什么？（因為大嘴巴喜歡數量多的東西)我們把這個(gè)大嘴巴朝右的符號叫做小于號。
3、多媒體出示兩組數量懸殊的圖像，嘗試用“＞”或“＜”表示。
師：這里有兩盤(pán)蘋(píng)果，這盤(pán)數量怎么樣？（多）那這盤(pán)呢？（少）他們中間應該放哪一個(gè)符號��？（大于）哪一個(gè)是大于？（紅色的）我們請它下來(lái)看看，對啦，大嘴巴朝左的叫什么��？大嘴巴朝的這邊數量要怎么樣？
師：老師這里還有兩盤(pán)犁，你覺(jué)得它們中間應該放一個(gè)什么符號��？（小于）哪個(gè)是小于？（黑色的）我們請它下來(lái)看看，對啦，原來(lái)啊，大嘴巴始終喜歡數量多的.這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什么符號��？大嘴巴喜歡數量怎么樣的東西��？（多的）
4、嘗試用身體姿勢來(lái)表示“＞”和“＜”。
師：現在呀老師想請小朋友用身體的姿勢來(lái)表演大于和小于號，來(lái)，立正，我們先來(lái)做大于號，它的大嘴巴朝哪里��？（左邊）做的真不錯，那現在來(lái)學(xué)做小于號，大家學(xué)得可真像。
二、比較兩數大小，理解“＞”和“＜”的含義。
1、游戲：進(jìn)入《小熊10元超市》，引出1~10的整數。
師，小熊開(kāi)了一個(gè)10元超市，我們去看看吧，超市里都有哪些數字？12345678910
2、比較第一個(gè)貨柜上的兩樣商品的價(jià)格大小，學(xué)習正確使用“＞”或“＜”。
走進(jìn)超市，原來(lái)有這么多貨物，我們來(lái)看第一個(gè)貨架，飲料幾元？巧克力幾元？你覺(jué)得應該用什么符號？為什么？
師：鬧鐘和帽子中間應該用個(gè)什么符號?以此類(lèi)推。
3、通過(guò)比較，發(fā)現“＞”和“＜”的共同點(diǎn)，開(kāi)口始終朝大數。
最后小結，你們看，大于符號和小于符號的大嘴巴始終朝著(zhù)怎么樣的數字��？
4、多媒體出示題板，幼兒通過(guò)舉符號牌的方式操作練習。
師：現在老師要考考你們，1和4中間的這個(gè)？里應該放什么符號？（小于）1小于4這個(gè)等式成立嗎？那老師現在要考考你們了，8和2中間應該放什么符號？請你輕輕的從你的口袋里拿出一個(gè)符號來(lái)表示，你們舉得是什么符號��？來(lái)，看一下對了嗎？那3和7呢？應該用什么符號？符號寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈，
5、調換符號開(kāi)口方向，探究如何使不等式成立。
按B，呀，這會(huì )兒符號寶寶發(fā)生什么變化了？（掉頭了）那我們來(lái)看看這個(gè)等式還成立嗎？1大于4對嗎？不對，那應該怎么辦？后面的以此類(lèi)推。
小結：當符號發(fā)生變化時(shí)，兩邊的數字也應發(fā)生相應的變化�，F在請小朋友把符號寶寶放到口袋里。
三、猜猜商品價(jià)格，感知10以?xún)葦档募稀?/p>
1、小組討論第二個(gè)貨柜上的商品價(jià)格。
“3＞？”、“5＞？”、“7＞？”（弄一塊黑板，寫(xiě)一下等式）
小熊忘記鉛筆的價(jià)格了，你們猜猜這個(gè)？里面會(huì )是幾元呢？1元為什么呢？除了1元還有幾元？（幼兒邊說(shuō)老師邊寫(xiě))
現在老師要考考你，椅子后面有塊題板，請你拿出來(lái)，然后請你在橘黃色的橢圓形里貼上相應的數。做好以后給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂(lè )一停就都要回來(lái)了。
驗證：看下對嗎？不對馬上改過(guò)來(lái)
2、觀(guān)察三組數的集合，尋找數字大小與小于其的數字多少的規律。
小結：數字越大，比她小的數字也就越多。
四、游戲：《禮物大放送》，嘗試運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
1、使用大轉盤(pán)轉出一個(gè)數，小于8者勝出，得禮物一份。
2、可以使用大轉盤(pán)轉出多個(gè)數，得數相加小于8者勝出，可得相對應的多份禮物。
活動(dòng)反思：
認識“大于”、“小于”，本次活動(dòng)的主要目標是：認識并理解“>”“<”，學(xué)習用“>”“<”表示兩個(gè)的數量關(guān)系;能用語(yǔ)言表述操作結果。本次數學(xué)活動(dòng)適合大班上學(xué)期進(jìn)行，引導幼兒集體認識大于、小于、符號，接著(zhù)是出示圖卡進(jìn)行集體練習，此環(huán)節進(jìn)行時(shí)間較長(cháng);第一個(gè)環(huán)節是認識大于號和小于號，并出示卡片加以練習。
第二個(gè)環(huán)節是幼兒分組活動(dòng)，教師出示“看圖片填數字”的游戲卡，請幼兒完成，集體檢查。第三個(gè)環(huán)節是抽卡片做圖形的游戲。請2個(gè)幼兒上來(lái)抽取卡片各一張。然后在請個(gè)幼兒根據兩邊的數字做出相應的符號，用身體來(lái)演示。這節數學(xué)活動(dòng)目標基本上達成了，在活動(dòng)中出現了一點(diǎn)問(wèn)題分別為：“為什么用小于號呢?”可以改成為“為什么是小于號?”教師的指導應該使符號存在于教學(xué)之中，不可脫離，應該先強調數學(xué)關(guān)系后再學(xué)習用符號表示數字之間的關(guān)系。我通過(guò)這節活動(dòng)想到了自己的常規數學(xué)課中也存在一些困惑：
1、幼兒由于個(gè)體差導，出現個(gè)別幼兒孤立活動(dòng)，不愿與同伴交流，任我如何鼓勵也無(wú)濟于事，該如何處理?如何激發(fā)這些孩子們對數學(xué)課的興趣?
2、幼兒園數學(xué)課的教師用語(yǔ)在課前非常值得揣摩，怎么提問(wèn)、怎樣總結與評價(jià)都值得推敲;
3、在活動(dòng)中是應讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習數學(xué)概念，還是讓他們在自己嘗試中發(fā)現問(wèn)題?如果他們不能從中自己發(fā)現問(wèn)題，我們該如何辦?
4、操作材料的準備需要教師做深入思考，是分組還是整體，怎樣記錄幼兒的操作結果?等等。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9
【設計意圖】
幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來(lái)有很大難度。因此，結合我班的實(shí)際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動(dòng)設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習留下余地。
【活動(dòng)目標】
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
2．引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間（日期）的工具；學(xué)習查看的他們的方法。
3．培養幼兒的觀(guān)察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5．培養幼兒比較和判斷的能力。
【活動(dòng)準備】
1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡和數字（12、30、31、28、365）人手一份。
2．各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。
【活動(dòng)流程】
1．幼兒觀(guān)察十二座“房子”，引起興趣。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？
�。�2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
2．出示數字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的'任務(wù)。
�。�1）幼兒擺弄數字卡并認讀。
�。�2）你認為數字與房子有什么聯(lián)系？（鼓勵幼兒大膽想象）
3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
�。�1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設置問(wèn)題，引導幼兒發(fā)現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯(lián)系（大月31日、小月30日；均從1日開(kāi)始）。
�。�2）幼兒操作小字卡、數字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數數法了解）
4．學(xué)習查看掛歷的方法，練習查找日期。
�。�1）教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。
�。�2）猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類(lèi)。
�。�3）參觀(guān)展覽會(huì )。引導幼兒觀(guān)察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會(huì )用嗎？
【活動(dòng)延伸】
1．組織幼兒觀(guān)察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解了“特殊”一年會(huì )有366天，每4年就有一次。
2．自制小掛歷。
活動(dòng)反思：
這次數學(xué)活動(dòng)，我精心設計了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節，每一環(huán)節都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認認、想想、說(shuō)說(shuō)數字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著(zhù)讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著(zhù)孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著(zhù)有趣的游戲,幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì ),孩子們更是樂(lè )開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
數學(xué)《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來(lái)讓幼兒認識日期,查閱日期.活動(dòng)中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會(huì )化�！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng )設出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，應該讓學(xué)生懂得：生活就是數學(xué)學(xué)習的課堂，數學(xué)學(xué)習就在廣闊的天地里，生命的成長(cháng)
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10
活動(dòng)目標：
1. 使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數的具體過(guò)程，認識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語(yǔ)描述所認識的數的大小。
2. 使學(xué)生在比較物體多少的過(guò)程中，感受一一對應的策略和，體驗和理解比較物體多少的.基本方法，（教案：）初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養觀(guān)察、比較、判斷和推理的初步能力。
3. 使學(xué)生體驗數學(xué)知識來(lái)自于生活，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的積極性，培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
活動(dòng)準備:
ppt， 音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。
白板展示歌曲內容;大于號，小于號，
兩個(gè)兄弟來(lái)報到。
大于號，嘴巴朝著(zhù)左邊笑，
小于號，嘴巴朝著(zhù)右邊笑，
大于號，小于號，
嘴巴朝著(zhù)大數笑。
二、探究新知，比較大小。
教師側耳傾聽(tīng)：“哇，森林里好熱鬧啊!小動(dòng)物們在干什么呢?咱們一起去看看吧�！�
好多動(dòng)植物都來(lái)參加運動(dòng)會(huì )啦，真熱鬧啊!
1、‘‘摸大樹(shù)’’游戲
(1)現在進(jìn)行的是‘‘摸大樹(shù)’’游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲?它們各有多少只?
學(xué)生看圖回答 ，教師給予肯定。
(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’，并告知學(xué)生
‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’
2、‘‘捉迷藏’’游戲
(1) 同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數，誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎么知道的?
引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現：一個(gè)對著(zhù)一個(gè)比，小狐貍沒(méi)有了，小白兔還有多余的，（教案：）我們就說(shuō)小狐貍的只數比小白兔少。
(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’，并告知學(xué)生
‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’
3、‘‘搶松果’’游戲
(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰(shuí)多誰(shuí)少?
學(xué)生交流自己的說(shuō)法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
(2) 教師給學(xué)生介紹‘‘=’’，并告知學(xué)生
‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’
三、課堂練習，鞏固記憶
1、教師和學(xué)生共同復習歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)
2、比較“﹥”和“﹤” 。
(1)你們看，“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?
學(xué)生觀(guān)察交流自己的發(fā)現。
(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”
出示兒歌：開(kāi)口朝左大于號，開(kāi)口朝右小于號。開(kāi)口對大數，尖尖對小數。
(師生邊說(shuō)邊用剪刀式手指表式)
3、放飛氣球游戲。
學(xué)生完成課本第19頁(yè)“想想做做1、2題” ，集體糾正。
四、課堂
今天我們通過(guò)數的大小比較，認識了那幾個(gè)新朋友，新符號?你會(huì )用嗎?(根據學(xué)生的回答，板書(shū)課題：認識“﹥”、“﹤”和“=”)
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11
活動(dòng)目標：
1、在測量過(guò)程中養成做事細心認真的學(xué)習態(tài)度，體驗測量成功的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )用首尾相接和做記號的方法測量不同動(dòng)物身體各部位，能對測量結果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
3、喜歡將自己探索的過(guò)程及結果和同伴交流分享，學(xué)會(huì )分析解決測量中遇到的問(wèn)題。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件、“一寸蟲(chóng)”卡片若干；小圖片若干（知更鳥(niǎo)的尾巴、巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的全身）、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內容。
出示課件，提問(wèn)：“這里是哪里，它是誰(shuí)？”問(wèn)：“一寸有多長(cháng)”
二、運用“一寸蟲(chóng)”測量不同動(dòng)物的部位，探索測量方法，初步學(xué)會(huì )運用首尾相接和做記號的方法進(jìn)行測量。
�。ㄒ唬┻\用多條一寸蟲(chóng)測量知更鳥(niǎo)的尾巴。
1、出示課件，介紹一寸蟲(chóng)，講述知更鳥(niǎo)請一寸蟲(chóng)幫忙量尾巴的故事。提問(wèn)：猜猜知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)？
2、幼兒用一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度。
3、幼兒交流測量的結果和方法，解決測量中出現的問(wèn)題。
�。ǘ┏鍪菊n件，觀(guān)看一寸蟲(chóng)測量知更鳥(niǎo)尾巴的片段，共同總結首尾相接的方法。
觀(guān)察課件，引導幼兒總結一條一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的方法。提問(wèn)：一寸蟲(chóng)是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？
�。ㄈ┯靡粭l一寸蟲(chóng)測量三種動(dòng)物身體的不同部位。
1、出示課件，提問(wèn)：又有許多的朋友想找一寸蟲(chóng)幫忙，你認識它們嗎？
2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥(niǎo)類(lèi)圖片測量長(cháng)度。要求：只能用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測量。
3、幼兒交流測量結果，總結測量方法，鼓勵幼兒測量時(shí)要認真、仔細。
5、看課件，幼兒檢查自己測量的結果。用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測量。
三、游戲：量一量。
1、用一寸蟲(chóng)量一量五官，再次體驗測量的方法。
2、兩個(gè)小朋友合作測量。交流測量結果
四、結束部分
講訴故事的結尾部分，當一寸蟲(chóng)碰到夜鶯，是怎么逃脫的。（因為他有數學(xué)家的腦袋，他能快樂(lè )的解決困難）。在今后我們也會(huì )碰到很多困難，我們也能快樂(lè )的解決，因為我們也有數學(xué)家的腦袋。
活動(dòng)反思：
《一寸蟲(chóng)》原是一個(gè)繪本教材，其寓意深遠。周聯(lián)老師通過(guò)借助于故事情景來(lái)激發(fā)孩子們的'測量興趣，讓孩子們在有趣的活動(dòng)中獲得有關(guān)測量的概念。周老師利用繪本開(kāi)展數學(xué)教學(xué)，理念新、選材巧，富于創(chuàng )新、效果好，給了我很大的啟發(fā)。聽(tīng)課之時(shí)，我就萌發(fā)了一個(gè)念頭：回去后我也要試一試上這個(gè)活動(dòng)。
回園后，我認真整理了聽(tīng)課筆記，網(wǎng)上購買(mǎi)了《一寸蟲(chóng)》故事書(shū)，反復閱讀故事，感覺(jué)《一寸蟲(chóng)》確實(shí)是一本很好的教育書(shū)籍。開(kāi)展測量活動(dòng)也適合大班幼兒，于是我想在自己班上試試開(kāi)展“一寸蟲(chóng)”數學(xué)活動(dòng)，但又擔心：一是自己好久沒(méi)有開(kāi)課了，缺乏自信；二是觀(guān)摩的課是特級教師上的，我行嗎？在陳老師的鼓勵下，我開(kāi)始寫(xiě)教案、準備教具，一次次改了又改。上課了，剛開(kāi)始比較投入，到出示課件時(shí)出了“洋相”，圖片放不出來(lái)，當時(shí)我慌了手腳，“是從頭開(kāi)始，還是活動(dòng)停下來(lái)”，正在這時(shí)，吳老師靈機一動(dòng)，上來(lái)幫我調好電腦，還好，我總算“一路順風(fēng)”把課上完。通過(guò)這次活動(dòng)，
有感之一是：感覺(jué)自己落伍了。特別在現代信息技能方面接受慢，遠遠不如青年教師。在課件的制作、多媒體的使用等方面我要努力學(xué)習，不斷提高，適應現代教育的需要。
有感之二是：“一寸”是什么？孩子們對于“寸”、“尺”這些測量單位沒(méi)什么概念，測量對于孩子來(lái)說(shuō)，枯燥而難于掌握�！兑淮缦x(chóng)》雖然是繪本，是語(yǔ)言學(xué)習的教材，但周聯(lián)老師能注意挖掘并梳理文學(xué)作品中蘊含的數學(xué)元素，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀繪本的教育價(jià)值，同一繪本能設計出不同類(lèi)型的活動(dòng)，充分地發(fā)揮了繪本圖書(shū)的教育價(jià)值，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習。今后，在自己的活動(dòng)設計前，我將更加注重對教材的分析，挖掘其教育價(jià)值，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性。
有感之三是：對我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習新的知識來(lái)面對新的挑戰，讀書(shū)是不可缺少的。只有愛(ài)讀書(shū)，才能有效的教好書(shū)，只有博覽群書(shū)，才能更好的育人。讀書(shū)可以幫助你提高自己的教學(xué)素質(zhì)，讀書(shū)可以幫助你走向成功。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12
【教材分析】
《小豬家的房頂》，活動(dòng)來(lái)自《彎彎繞繞》這個(gè)主題活動(dòng)，主題活動(dòng)從引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的彎繞世界開(kāi)始，讓他們面對各種物體，饒有興趣地去發(fā)掘和體驗與之相關(guān)的造型、作用和樂(lè )趣，然后用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng )造一片彎彎繞繞的天地。本活動(dòng)以“小豬的新房子”為情景，小豬一家造了新房子，這幢房子的房頂是梯形的從而導入活動(dòng)，讓幼兒了解梯形的基本特征，能找出梯形圖形�；顒�(dòng)中，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程中，調動(dòng)各種感官，插上想象的翅膀，主動(dòng)學(xué)習、不斷成長(cháng)。
【活動(dòng)目標】
1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形
2、認識不同的梯形，發(fā)展觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì )》。
2、圖片：由長(cháng)方形、正方形和梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可以拆分。
3、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長(cháng)方形、三角形的`紙(數量與幼兒人數相同)，剪刀。
4、人手一張白紙，上畫(huà)三個(gè)正方形;剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)找梯形
1.引導幼兒關(guān)注“小豬的新房子”：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來(lái)找一找，這幢房子上有什么形狀。
2.請幼兒在“小豬的新房子”中找出長(cháng)方形和正方形，數一數各有幾個(gè)。
3.剩下的形狀就是小豬家的房頂，這個(gè)形狀叫什么?(梯形)摸一摸它和長(cháng)方形、正方形有什么不一樣?
4.將梯形圖片倒著(zhù)放、斜著(zhù)放，請幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形還是不是梯形。
5.出示直角梯形圖片。這個(gè)一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形?
6.出示等腰梯形圖片。這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形是不是梯形?
(二)變梯形
1.豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起來(lái)幫忙!
2.出示長(cháng)方形、三角形紙。請你們用折紙的方法把長(cháng)方形(三角形)變成梯形，誰(shuí)來(lái)試試?
3.幼兒嘗試用折的方法來(lái)變梯形，再將剪下來(lái)的梯形貼在白紙上原來(lái)畫(huà)的正方形房子上，作為“小豬家的房頂”。
(三)梯形大聚會(huì )
1.出示幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì )》，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、尋找、涂色、連線(xiàn)活動(dòng)再次感知梯形的特征。
2.幼兒操作，教師巡回觀(guān)察、指導需要幫助的幼兒。
【教學(xué)反思】
活動(dòng)第一環(huán)節：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動(dòng)創(chuàng )設“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動(dòng)情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然后引出梯形，并讓幼兒認識梯形。本環(huán)節中，我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著(zhù)放、斜著(zhù)放，還是梯形。這里自我感覺(jué)對梯形的介紹不精煉，沒(méi)有把梯形和長(cháng)方形作一個(gè)透徹的比較，所以部分幼兒還不能把長(cháng)方形和梯形區分出來(lái)。接著(zhù)是認識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議，活動(dòng)中，我太強調讓幼兒認識直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。
第二環(huán)節：變梯形，把長(cháng)方形和三角形轉換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起幫忙!”導入下環(huán)節。我的設計意圖是把長(cháng)方形、三角形轉換成梯形，感知長(cháng)方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設計了一個(gè)很難的環(huán)節，而且在幼兒操作前，也沒(méi)有做到清楚的講解示范，一開(kāi)始就讓幼兒自己探索，導致部分幼兒不能轉換出正確的梯形。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13
目的：
讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經(jīng)驗。
準備：
紅氣球3個(gè)，藍氣球2個(gè)，男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)，各種圖片每人一張。
過(guò)程：
一、老師示范
1、老師拿出紅氣球3只，說(shuō)：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球��？”（答：3個(gè)）
“剛剛我又買(mǎi)2只蘭色氣球，現在我一共有幾個(gè)氣球��？”（答：5個(gè)）
“你們真聰明，那么現在有誰(shuí)可以照著(zhù)我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習描述應用題。）
2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請小朋友回答，表?yè)P答的好的，鼓勵答的不好的。）
“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著(zhù)我的樣字說(shuō)了一遍，現在還有誰(shuí)想試一試的？看看誰(shuí)編的.最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。
提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）
3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據土派內上的內容編應用題�！艾F在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應該怎樣提出問(wèn)題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會(huì )，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14
目標
學(xué)習按不同特征(肯定或否定特征)進(jìn)行三次逐級分類(lèi);培養思維的多角度性。
喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
發(fā)展目測力、判斷力。
準備
《娃娃臉》幻燈片1張(NO.93)，如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個(gè)形狀)各組1份，《娃娃臉》逐級分類(lèi)練習圖紙(見(jiàn)練習冊NO.11)幼兒每個(gè)1張，彩色筆。
過(guò)程
(一)找不同
放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀(guān)察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類(lèi)，分別是幾個(gè)呢?讓幼兒分類(lèi)數數(大臉：6個(gè)、小臉：6個(gè);紅臉：4個(gè)、黃臉：4個(gè)，綠臉：4個(gè)，圓臉：6個(gè)，方臉：6個(gè))。
(二)找相同
每組幼兒將幾何圖形板合作進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)要求是：先按大的.和小的分，然后按圓的和方的分，再按黃的和不是黃的分。
(三)添進(jìn)去
幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類(lèi)標志檢查各級分類(lèi)圖中，少了誰(shuí)，補畫(huà)上去。
建議
(一)可視不同幼兒接受水平掌握分類(lèi)次數，對進(jìn)行三次分類(lèi)有難度的幼兒完成到二次分類(lèi)。
(二)小組合作用圖形拼板分類(lèi)是要注意鼓勵每個(gè)幼兒都投入，并在分好后請各組推幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結果。
(三)幾何圖形片可選自《兒童數形寶盒》
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結�；顒�(dòng)進(jìn)行的很成功。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律,結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準時(shí)來(lái)園,養成良好的生活習慣。
4.讓孩子們能正確判斷數量。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準備】
1.創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(cháng)短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè ),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的.幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應在哪個(gè)數字上,分針應在哪個(gè)數字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應在哪個(gè)數字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、教師總結時(shí)鐘的有關(guān)知識內容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具,它可以告訴人們,現在是什么時(shí)間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣
師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè )鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學(xué)習,長(cháng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng )造出更多更美的鐘和表,好嗎?
【延伸活動(dòng)】
提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘模型。
【活動(dòng)反思】
《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。
我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀(guān)察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導幼兒自己小結：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數字4，有沒(méi)有走到數字5上，所以現在應該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當再出示課件請他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著(zhù)又讓幼兒看數字時(shí)間，自己 整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
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