《釣魚(yú)》教案（精選20篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的《釣魚(yú)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《釣魚(yú)》教案 篇1
一、活動(dòng)目標。
1、樂(lè )與參加數學(xué)活動(dòng)。
2、能發(fā)現物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)。
二、活動(dòng)準備。
1、有顏色標記的魚(yú)缸3只；
2、釣魚(yú)工具人手一套；
3、每人一個(gè)小簍3種顏色、大小不同彩色魚(yú)若干（紅黃黑3種）；
4、釣魚(yú)池的場(chǎng)景布置；
5、貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程。
老師戴上貓媽媽頭飾當貓媽媽?zhuān)變捍魃闲仫棶斬垖殞殹?/p>
1、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀。
師：寶寶們起床了（聽(tīng)音樂(lè )做日常生活模仿動(dòng)作）
師：今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚(yú)好不好？（好）
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊釣魚(yú)。
�。I(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。）
師：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。（把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面）
師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎？
請個(gè)別幼兒拿著(zhù)自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、黑。）（還有什么地方也是不一樣的.？（有大，有�。�
3、請幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。
師：小魚(yú)太多了，我們先把它們養在魚(yú)缸里好嗎？
�。ǔ鍪居蓄伾珮擞浀聂~(yú)缸3只）（紅、黃、黑。）提問(wèn)：這個(gè)是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣）這個(gè)是什么顏色��？
今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。
4、幼兒操作活動(dòng)。
那就請寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一條一條的放，千萬(wàn)不要把它們送錯咯。
請你們看看找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
哇，寶寶可真棒��！把紅的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把黑的魚(yú)送到了黑色的魚(yú)池里，真厲害！
媽媽現在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú)你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的。
《釣魚(yú)》教案 篇2
活動(dòng)設計背景
有一天，班上的浩浩小朋友從家里帶了一塊磁鐵到幼兒園來(lái)，休息時(shí)，他用磁鐵在活動(dòng)室里這兒吸吸，那兒碰碰，發(fā)現有的東西能被吸起來(lái)，有的不能，他的這一行為，引來(lái)了很多小朋友的圍觀(guān)，小家伙們七嘴八舌的在討論：“快看，老師的小磁釘被吸起來(lái)了”“為什么皮球不能吸起來(lái)呢？”看著(zhù)孩子們對磁鐵如此感興趣，所以我就設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲認識磁鐵能吸引鐵的特性，激發(fā)幼兒的探索性。
2、在游戲過(guò)程中，鼓勵幼兒互相合作、相互幫助，共同解決問(wèn)題。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性和自信心。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識磁鐵能吸鐵的特性。
2、難點(diǎn)：怎樣將磁鐵能吸鐵，不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1、小貓頭飾若干，小籃子若干，混有鉄粒的豆子一籃。
2、《小貓釣魚(yú)》掛圖一幅
3、各色紙制小魚(yú)若干、釣桿若干
4、游戲場(chǎng)地的布置：“河”里放有若干小魚(yú)，“岸邊”人手一根釣竿，一只籃子
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )律動(dòng)《小貓喵喵叫》，引出課題
二、配圖講故事《小貓釣魚(yú)》，激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn)：
1、貓媽媽和小貓誰(shuí)釣到了魚(yú)？為什么小貓沒(méi)有釣到魚(yú)？
2、現在我們要做個(gè)小貓釣魚(yú)的游戲，小朋友們想不想當個(gè)能干的小貓？
三、玩游戲：小貓釣魚(yú)
1、給幼兒戴上小貓頭飾，來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，教師示范釣魚(yú)。
2、幼兒玩游戲，教師巡回指導。
四、引導幼兒探索磁鐵的特性
1、為什么有的魚(yú)兒不上鉤？
�。�1）想一想：為什么有的小魚(yú)被釣了起來(lái)了，有的小魚(yú)怎么也不上釣？
�。�2）找一找，說(shuō)一說(shuō)：上釣的魚(yú)兒身上有什么?不上釣的魚(yú)兒身上有什么？魚(yú)餌是用什么做的？
教師小結：上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鐵制的回形針，不上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的`魚(yú)餌是用磁鐵做的，磁鐵能吸鐵，不能吸鋁片、塑料片、紙等。
2、尋找解決問(wèn)題的辦法
�。�1）想辦法幫老奶奶找到掉到地上的針
�。�2）用最快的速度從豆子里找出小鐵釘
�。�3）怎樣讓紙魚(yú)在畫(huà)面上的小河里游動(dòng)
教師引導幼兒討論后，提供物品和情景，讓幼兒操作演示，教育幼兒遇事多觀(guān)察、多動(dòng)腦筋。
五、游戲“網(wǎng)小魚(yú)”
兩個(gè)幼兒相對而立拱手搭網(wǎng)，其余幼兒魚(yú)貫從網(wǎng)下游過(guò)，同時(shí)念兒歌，在兒歌最后一個(gè)字時(shí)，收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過(guò)的小魚(yú)，游戲重新開(kāi)始。
延伸活動(dòng)：讓幼兒觀(guān)察生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)過(guò)程的反思
(1)對幼兒的發(fā)展反思:
孩子們通過(guò)在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的途徑、最終解決問(wèn)題，實(shí)現了讓幼兒自主探索，并在持久、深入的探索過(guò)程中建構了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗，老師為其提供了豐富的游戲活動(dòng)材料，讓孩子們在玩中學(xué)、做中學(xué)。幼兒通過(guò)與同伴的互助、互動(dòng)，培養了幼兒交往、協(xié)作的能力，提高了幼兒社會(huì )性意識的發(fā)展。
( 2)師幼互動(dòng)的反思：
活動(dòng)中通過(guò)提供豐富的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng )設了較大的操作平臺。教師通過(guò)引導幼兒在操作過(guò)程中不斷的思考和探索：怎樣才能讓魚(yú)兒上鉤的原理，強調了幼兒與材料的相互作用，提升了幼兒去發(fā)現、思考、解決問(wèn)題的能力。教師在活動(dòng)過(guò)程中也按照幼兒的需要適時(shí)的調整了教學(xué)，形成了幼兒為主體，教師為主導的和諧關(guān)系。
2、對活動(dòng)效果的評析
通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理�；顒�(dòng)中注重了幼兒探索中的自信心、獨立性和創(chuàng )造性的培養，教學(xué)目標基本達成。不足之處：整個(gè)活動(dòng)的節奏感還需再強一些，內容應緊湊些。
3、如果我重新上這節課
我會(huì )讓幼兒自己去創(chuàng )設裝扮小魚(yú)，并讓整個(gè)活動(dòng)的節奏再加強一些，真正的實(shí)現科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統一。
《釣魚(yú)》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，體會(huì )人物情感的變化，領(lǐng)會(huì )文章中蘊含著(zhù)的深刻的做人道理，《釣魚(yú)》教學(xué)設計。
2、有感情地朗讀課文。
3、會(huì )認讀7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)字，掌握"操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制"等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文內容，體會(huì )從釣魚(yú)中受到的啟示。
教具準備：
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，體會(huì )人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
2、會(huì )寫(xiě)本課的生字及新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )人物情感的變化，
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、讀到這個(gè)題目你想了解什么?(誰(shuí)在釣?釣到魚(yú)了嗎?釣到一條什么樣的魚(yú)?…)
二、初步了解課文
1、學(xué)習生字詞
(1)生字讀音
這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì )讀了，大家有信心嗎?
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
(課件顯示)
放好魚(yú)餌 拋出釣線(xiàn) 湖面漣漪 耐心等待
魚(yú)竿劇抖 大魚(yú)掙扎 小心翼翼 操縱釣線(xiàn)
魚(yú)躍不已 筋疲力盡 拉魚(yú)上岸 父子得意
乞求無(wú)果 不容爭辯 放魚(yú)回湖 依依不舍
月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡
道德抉擇 簡(jiǎn)單問(wèn)題 道德實(shí)踐 勇氣力量
師依次指"劇""躍""抉""掙""獲"等字，指導學(xué)生學(xué)習。
(2)部分詞語(yǔ)的意思
詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請提出來(lái)。
(重點(diǎn)指導"乞求""不容爭辯""誘惑""告誡""抉擇"等詞語(yǔ))
(3)課文內容
生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧?誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么?(別急，再看看課文再回答)
(板書(shū)：釣魚(yú)放魚(yú)啟示)
三、練習朗讀課文
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文里寫(xiě)了一件什么事?
3、同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。
4、指名讀。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、收集有關(guān)誠實(shí)的格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、抓住人物言行體會(huì )人物的心理。
2、聯(lián)系上下文內容，體會(huì )從釣魚(yú)中受到的啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文內容，體會(huì )從釣魚(yú)中受到的啟示。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
出示一則有關(guān)誠實(shí)的格言，讓學(xué)生體會(huì )。
導語(yǔ)：今天我們繼續深入學(xué)習這個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事。
二、深入學(xué)習課文
1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響?
2、默讀課文思考：
文中的"我"的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫(xiě)"我"的情感變化的語(yǔ)句，讀一讀。
3、指導與交流。
(1)出示語(yǔ)句
師：課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)"我"的情感變化?
(學(xué)生說(shuō)完，課件顯示有關(guān)語(yǔ)句)
(2)釣到大魚(yú)時(shí)的心情
如果是你釣到了這樣大的一條魚(yú)，心情怎樣?帶著(zhù)自己的感受來(lái)讀讀這句話(huà)。
(語(yǔ)句：��！這樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)！我和父親得意地欣賞著(zhù)這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著(zhù)魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著(zhù)。)
(3)把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情
分角色讀
4、父親的情感
(1)自讀
我們體驗了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感，父親呢?把大鱸魚(yú)放回湖里，他的情感有什么不同?在課文什么地方?
(2)交流與指導。
把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和"我"有什么不同?在課文的哪些地方?
(課件隨機顯示有關(guān)語(yǔ)句)
(3)討論
父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決?父親做得對不對?為什么?先在小組里討論，然后在班上交流。
5、揭示中心
作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示?誰(shuí)讀讀課文中的句子?
(學(xué)生回答完，課件出示："轉眼間34年過(guò)去了，…就會(huì )獲得道德實(shí)踐的'勇氣和力量。"其中，"但是，…就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量"畫(huà)上橫線(xiàn)。)
6、"但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的"魚(yú)"。這"魚(yú)"指的是什么?("魚(yú)"指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個(gè)人利益。)
三、課堂小結
填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚(yú)的經(jīng)歷中得到的啟示是。
四、拓展
在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì )有很多，我們該如何去做?
比如：
在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你…
在學(xué)校：考試，老師多給了分數，你…
選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你…
在公共場(chǎng)所：買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)給你，你…
回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你…
六、布置作業(yè)
制作一張以"誠實(shí)"為主題的小報
《釣魚(yú)》教案 篇4
教學(xué)要求
1、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，領(lǐng)會(huì )從小受到嚴格的教育，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個(gè)有道德的人。重難點(diǎn)、關(guān)鍵
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。聯(lián)系上下文內容，體會(huì )從釣魚(yú)中受到的啟示。
教學(xué)內容分析：《釣魚(yú)》是四年級下冊的一篇課文，作者回憶了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我“和父親去釣魚(yú)，”我“好不容易釣到了一條大鱸魚(yú)，父親讓”我“把鱸魚(yú)放回到湖里。這件事給了”我“終生的啟示，讓”我“懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。
學(xué)生分析：大部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情比較高，朗讀能力不是很強，分析能力有待加強。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，復習導入新課(同學(xué)們，你們知道嗎?《釣魚(yú)》這篇課文的作者是詹姆斯·倫費斯蒂，他是美國紐約一名著(zhù)名的建筑設計師，他為我國的廣大讀者所了解，并不是因為他的建筑成就，而是因為他寫(xiě)的一篇文章《釣魚(yú)》，今天，讓我們再一次的走進(jìn)這篇課文，去聆聽(tīng)作者心底的聲音。我們先來(lái)回顧一下上節課學(xué)過(guò)的內容�；脽舫鍪緦W(xué)生要回答的內容。)
(教學(xué)評價(jià)：從作者的身份入手，切入對課文的學(xué)習，引起學(xué)生學(xué)習課文的興趣，因為興趣是最好的老師。)
二、精讀3—9自然段，感受我的情感變化。
1、體會(huì )釣魚(yú)時(shí)的心情
a、師：文中的我釣到了一條什么樣的魚(yú)? b、指名回答。
師：作者釣魚(yú)、放魚(yú)時(shí)的心情是不一樣的，他釣到了一條大鱸魚(yú)，心情怎樣?自由讀第三自然段，把描寫(xiě)作者心情的詞語(yǔ)或句子做上記號，多讀讀，體會(huì )體會(huì )�；脽舫鍪镜谌匀欢蝺热�
(教學(xué)評價(jià)：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，并且在書(shū)上做記號，這實(shí)際上是在無(wú)聲地引導學(xué)生怎樣讀書(shū)，要養成思考的好習慣。)匯報(驚喜、得意驕傲自豪等)
出示文中這一句：啊，這樣大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢，還是條鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著(zhù)這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著(zhù)魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)。
師：怎樣通過(guò)你的朗讀來(lái)表現作者的驚喜或得意呢?生練讀后指名讀。
師：那么美的月光，釣到了那么漂亮的魚(yú)，讓我們一起來(lái)美美地讀一下。
師生深情地共讀“啊，這樣大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢，還是條鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著(zhù)這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著(zhù)魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)�！边@一句。 (教學(xué)評價(jià)：以作者的情感為主線(xiàn)，讓學(xué)生讀中悟，體現新課標以人為本的理念。)
2、感悟放魚(yú)時(shí)的心情
師：費了九牛二虎之力，釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)，卻要放掉，那此刻我的情感發(fā)生了什么變化呢?請同學(xué)們自由讀4∽9自然段，把描寫(xiě)作者心情的詞語(yǔ)或句子做上記號，感受一下。(幻燈出示4、5、6、7自然段) a、匯報(學(xué)生匯報時(shí)要求說(shuō)出是從文中哪里體會(huì )到的?“急切、難過(guò)依依不舍失望憤怒”等)
“可是不會(huì )釣到這么大的魚(yú)了!”這一句除了讀出作者傷心的情感之外，你還讀出作者此刻是一種什么情感?生自讀后回答。
(教學(xué)評價(jià)：新課標提出要尊重學(xué)生的獨特感受，對這一句，學(xué)生體會(huì )到的情感是不一樣的，一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特的形象。)
b、指導讀好表現我急切、傷心、依依不舍的有關(guān)句子。(幻燈出示4—7自然段內容，尤其注意變換顏色的詞語(yǔ)及9自然段一個(gè)關(guān)鍵的句子，采用師范讀、學(xué)生練讀等多種形式的讀讓學(xué)生體悟作者當時(shí)的情感)
c、分角色讀4∽7自然段。
(教學(xué)評價(jià)：作者放魚(yú)時(shí)的心情是復雜的，只有放手讓他們多讀，才能更好地理解課文)
3、寫(xiě)作技巧的引領(lǐng)(幻燈出示)
師：剛才讀的這幾段文字，仿佛在寫(xiě)我們自己釣魚(yú)、放魚(yú)時(shí)的心情，之所以能達到這種效果，那是因為作者真實(shí)的描寫(xiě)了自己的心理活動(dòng)，真情的在寫(xiě)作，所以心理活動(dòng)描寫(xiě)是寫(xiě)作中很重要的一環(huán)。
(教學(xué)評價(jià)：語(yǔ)文是工具性與人文性相統一的'學(xué)科，教語(yǔ)文不光要讓學(xué)生體會(huì )情感，還要讓學(xué)生學(xué)習課文的寫(xiě)作方法。)師：下面我們繼續學(xué)習課文，來(lái)探究這樣一個(gè)問(wèn)題：
4、父親為什么要我放掉大鱸魚(yú)?(幻燈出示)學(xué)生默讀課文，思考后交流匯報。
師小結：在無(wú)人知曉的情況下也要遵守規則。
(教學(xué)評價(jià)：父親要我放掉大鱸魚(yú)的真正用意是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生探究是很有價(jià)值的，文本的內涵就能挖掘出。)
三、談啟示
(也就是父親要我放掉大鱸魚(yú)這件事對我的影響。)師：少年時(shí)代的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)，父親卻堅決地要我放掉，那一刻，讓人心碎，隨著(zhù)歲月的流逝，幾十年過(guò)去了，回過(guò)頭來(lái)看，這件事對我又有什么啟示呢?
1、指名說(shuō)(板書(shū)：抵制誘惑)
2、齊讀10自然段
3、師：小時(shí)候的我不懂事，對父親當時(shí)的做法不滿(mǎn)，長(cháng)大了，覺(jué)得父親做的是對的，也明白了父親的良苦用心。讓我們在讀第10自然段。
�、拧棒~(yú)”指的是什么(學(xué)生回答后，幻燈出示)
�、圃谌粘Ｉ钪�，你遇到過(guò)誘惑嗎?當時(shí)你是怎么做的?(幻燈出示)
(教學(xué)評價(jià)：這個(gè)拓展既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。)
四、總結
(出示第12幅幻燈片)師：同學(xué)們，文中的作者后來(lái)成為一位著(zhù)名的建筑設計師與小時(shí)候父親堅決地要他放掉大鱸魚(yú)這件事是分不開(kāi)的!所以同學(xué)們從小就要嚴格的要求自己，在無(wú)人知曉的情況下也要遵守規則，這樣才能堅定地抵制各種誘惑，做一個(gè)對社會(huì )有用的人!
五、作業(yè)(出示第13幅幻燈)
仿照《釣魚(yú)》這篇課文描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法寫(xiě)一篇作文。題目：當老師公布考試分數的時(shí)候
《釣魚(yú)》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、 能比較6以?xún)葦盗康亩嗪蜕佟?/p>
2、 能按順序點(diǎn)數1―6。
3、 能運用各種不同的方法給小魚(yú)分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、 教師操作材料：小貓卡片三張，釣魚(yú)比賽卡片3張，魚(yú)卡18張。
2、 幼兒操作材料：釣魚(yú)比賽卡片9張，魚(yú)卡18張，釣魚(yú)竿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小貓釣了幾條魚(yú)
1、教師出示3只小貓卡片，引起幼兒玩《小貓釣魚(yú)》游戲興趣。
2、師：湯米、湯姆和露西又跟我們見(jiàn)面了！今天，湯姆是專(zhuān)門(mén)來(lái)請小朋友幫忙的，小貓進(jìn)行了一場(chǎng)釣魚(yú)比賽，要請你們來(lái)做裁判，看看誰(shuí)釣的魚(yú)最多，誰(shuí)第二，誰(shuí)的最少？
3、、依次出示小貓釣魚(yú)比賽的3張卡片，師幼一起點(diǎn)數小魚(yú)數量。
師：請小朋友跟老師一起按從上到下，從左到右的方法來(lái)點(diǎn)數看它們分別釣了多少條魚(yú)。
4、教師小結：露西釣了3條，湯姆釣了4條，湯米釣了6條。并把小貓和小魚(yú)的數量按三排排好。
二、比一比，誰(shuí)的小魚(yú)多
1、、師：現在讓我們來(lái)看一看，誰(shuí)釣到的小魚(yú)最多，誰(shuí)的'比較多，誰(shuí)釣到的最少？
2、師：露西釣了3條，湯姆釣了4條，湯米釣了6條。誰(shuí)的最多？誰(shuí)的最少？你是怎樣知道的？將小魚(yú)一條對著(zhù)一條排列，引導幼兒觀(guān)察，比較多少。
三、我給小貓排名次
師：現在請我們的小裁判們來(lái)給小貓排名次了，第一名應該是誰(shuí)的？（湯米）第二名是誰(shuí)？（湯姆）第三名應該是誰(shuí)？（露西）為什么？
四、我把小魚(yú)分一分
1、師：小貓釣到了這么多的魚(yú)，貓媽媽開(kāi)心極了，但貓媽媽還要考考小貓，讓小貓把小魚(yú)分一分，給它們排排隊。
2、把魚(yú)卡發(fā)給幼兒，教師發(fā)出口令“紅色小魚(yú)排一排，綠色小魚(yú)排一排，黃色小魚(yú)排一排”并讓幼兒相互檢查，手口一致點(diǎn)數，每種顏色的魚(yú)各有幾條。
3、引導幼兒小結：排一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)：顏色相同。
4、師：大的小魚(yú)排一排，比較大的排一排，最小的排一排.
5、引導幼兒小結：排一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)：大小相同。
6、師：剛才我們已經(jīng)運用了按顏色、大小的分類(lèi)方法進(jìn)行了小魚(yú)的分類(lèi)，那除了這兩種方法，還有那些不一樣的方法嗎？讓幼兒討論，并請個(gè)別幼兒上前試一試。
7、小結：給小魚(yú)分類(lèi)的方法有很多種，可以按魚(yú)身上的花紋、魚(yú)鰭的形狀、數量等方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。只要我們認真觀(guān)察就會(huì )找到不同的分類(lèi)方法。
8、師：現在，就讓我們和爸爸媽媽一起來(lái)探索和游戲吧！
五、家長(cháng)和幼兒共同操作小貓釣魚(yú)的游戲：進(jìn)行釣魚(yú)比賽。比一比，誰(shuí)釣的魚(yú)多，多幾條；誰(shuí)釣的魚(yú)少，少幾條？并與幼兒進(jìn)行分魚(yú)的游戲，與幼兒探究更多不同的分類(lèi)方法。
《釣魚(yú)》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"
2.樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、ppt等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
●看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛（觀(guān)看ppt）---我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了？（出示小貓拿魚(yú)竿ppt）
----是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。
-----仔細看看，小貓手里拿著(zhù)什么呀？它要去干什么呀，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內容。
1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"
●師表演一遍。（小幅度做動(dòng)作）
----我們一起來(lái)看一看，啊，原來(lái)小貓去釣魚(yú)了，小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。
2.幫助幼兒回憶理解歌詞。
-----你們聽(tīng)到小貓去干什么了？（釣魚(yú)）
-----小貓去釣魚(yú)！歌里怎么唱的？試試�。ǔ盒∝埲メ烎~(yú)，小貓去釣魚(yú)）小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)��？
-----那它釣到的魚(yú)多嗎？歌曲是怎么唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)�。┪覀冊賮�(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。◣煶盒∝埲メ烎~(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)）
3、教師再次邊唱邊表演。
-----小貓釣了真么多的魚(yú)，真開(kāi)心！我們一起來(lái)唱唱，好不好？
-----唱的真不錯！小貓釣了許多魚(yú)，那到底釣了多少呢……
三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習說(shuō)唱部分。
●師完整演唱歌曲。
-----小貓釣了許多魚(yú)，到底釣了幾條呢？我們一起來(lái)數一數。
------小貓一共釣了幾條魚(yú)��？真的嗎？我們再來(lái)數一數。（重復說(shuō)唱部分）
------原來(lái)小貓一共釣了5條魚(yú)，那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚(yú)嗎？
哦，小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢！我們一起來(lái)念一念�。ㄖ钢�(zhù)課件一起念"三條四條釣上來(lái)"）
四、完整演唱歌曲。
-----小貓釣了這么多魚(yú)，真開(kāi)心！我們一起來(lái)完整的唱一唱，好嗎？（圖譜）
-----小貓的本領(lǐng)可真大，釣了這么多的`魚(yú)，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好？聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站，小手拿著(zhù)魚(yú)竿，準備好了嗎？
�。◣熡滓煌硌莩�------小貓們唱的真好，釣了這么多魚(yú)，我們回家吧�。ㄕ堄變夯刈唬�
五、音樂(lè )游戲。（鞏固歌曲，體驗共同游戲的快樂(lè )）
1.講解游戲玩法。
-----老師來(lái)當小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢？哦，你們都來(lái)做小魚(yú)。
-----等會(huì )兒我要來(lái)釣魚(yú)的，我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著(zhù)我的衣服，跟著(zhù)我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú)，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。
2.第一遍游戲。
----我要出發(fā)羅！小魚(yú)們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
-----小魚(yú)釣上來(lái)了，我們站站好！
----我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú)，第二條？（請幼兒按順序排好隊）一起來(lái)數數是不是5條魚(yú)！下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數得好一會(huì )也請他來(lái)做游戲。（數數）是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了？（是）好，小魚(yú)小魚(yú)快快回家，和你們的好朋友在一起。
3.第二遍游戲。
-----小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚(yú)了，這一次，我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶，哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準備好了啊。
4.第三遍游戲：再請名幼兒做小貓。
-----還有誰(shuí)想來(lái)試試？（請一名幼兒）這一次，我們把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行？
我們一起去釣魚(yú)啦�。ㄡ炛廖鍡l魚(yú)時(shí)，所有的小魚(yú)釣上來(lái)）都釣到魚(yú)啦！小魚(yú)們跟著(zhù)小貓回家去吧！
《釣魚(yú)》教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習演唱歌曲，注意休止符號的唱法，并用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。
2、通過(guò)扮演角色來(lái)理解歌詞，學(xué)習控制性的演唱“噓噓”聲。
3、體會(huì )歌曲中釣魚(yú)的情趣，感受釣魚(yú)活動(dòng)的愉悅。
【活動(dòng)準備】
幼兒聽(tīng)過(guò)故事小貓釣魚(yú)，并學(xué)唱歌曲《去釣魚(yú)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪，引起幼兒的興趣。
(1)教師：“今天我是貓媽媽?zhuān)銈兌际切∝堖�，媽媽要帶你們去釣魚(yú)！”
(2)師生共同邊唱“去釣魚(yú)”的歌，邊入場(chǎng)
2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動(dòng)，幫助幼兒了解歌詞的主要內容。幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）教師：“小河邊到了，這里有好多魚(yú)！快找塊草地坐下，架好魚(yú)竿！”
�。�2）幼兒學(xué)習第一段歌曲：
�、儆變豪斫飧柙~中的“噓噓”聲的含義。教師提問(wèn)：“釣魚(yú)的時(shí)候，要怎樣?”（教師提問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣偏輕）
教師：“我們用一個(gè)動(dòng)作告訴朋友不要發(fā)出聲音�！庇變簩W(xué)做“噓噓”動(dòng)作，教師強調噓聲應輕、短促。
�、诮處煼冻谝欢�。教師提問(wèn)：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚(yú)的`？釣上的是什么？”幼兒唱后教師提問(wèn)：“魚(yú)兒有沒(méi)有上鉤？那鉤上是什么?”
�、塾變簩W(xué)唱。教師強調演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時(shí)的沮喪語(yǔ)氣。
�、苡變罕憩F“哎”的嘆氣動(dòng)作，完整練唱第一段。
�。�3）幼兒學(xué)習第二段歌曲
�、俳處煼冻诙�。教師提問(wèn)：“咱們來(lái)試試，這回看媽媽釣上來(lái)的是什么？”
�、谟變簩W(xué)唱。
�、塾變罕憩F“嘿”的高興動(dòng)作，完整練唱第二段�！敖處煆娬{演唱歌曲中釣上一條大鯉魚(yú)”時(shí)的上揚聲調。
3、幼兒練習完整的演唱歌曲。
幼兒集體，分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。
教師：“釣魚(yú)正是件開(kāi)心的事，我們把這件事告訴朋友們！”
最后幼兒站立演唱。
《釣魚(yú)》教案 篇8
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，從中體會(huì )“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化過(guò)程。
2、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中獲得的啟示。懂得從小接受?chē)栏窠逃闹匾�，提高抵制各種“魚(yú)”的誘惑的勇氣和力量。
一、檢查復習，導入新課
1、導出課題，聽(tīng)寫(xiě)詞(詞語(yǔ)見(jiàn)教參)
2、同桌互相檢查、訂正
3、回憶上節課我們提出了什么問(wèn)題?
【設計意圖】這樣的設計既能復習上節課的學(xué)習內容，又能把學(xué)生帶入新課的學(xué)習中。
二、自讀課文，理解內容
1、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題默讀課文。讀明白的問(wèn)題在書(shū)上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讀不明白的作上標記。
2、小組內交流這些問(wèn)題。
【設計意圖】讓學(xué)生充分讀書(shū)，通過(guò)自讀自悟理解課文內容，既培養了學(xué)生閱讀習慣，又注重了“自主、合作、探究式”學(xué)習方式的培養，更有利于提高學(xué)生的閱讀能力。
三、集體交流，體會(huì )情感
1、我釣到了一條怎樣的魚(yú)?當時(shí)我和父親心情怎樣?學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：
“我和父親得意地欣賞著(zhù)這條漂亮的大鱸魚(yú)，……輕輕翕動(dòng)著(zhù)�！�
2、指導感情朗讀，體會(huì )我和父親喜悅的心情。、
3、父親要我放魚(yú)，我的感情發(fā)生了怎樣變化?學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：
(1)、“爸爸，為什么?”我急切地問(wèn)道。
(2)、“可是不釣到這么大的魚(yú)了�！蔽掖舐暋蕹隽寺�。 (3)、我再次把乞求的目光投向了父親。 (4)、我慢慢地把魚(yú)鉤從……放回湖里4指導感情朗讀，體會(huì )我難過(guò)的心情。
5、父親當時(shí)的態(tài)度如何?從哪些句子中體會(huì )到的?學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子
“父親盯著(zhù)鱸魚(yú)看了好一會(huì )兒，然后把目光轉向了我:‘孩子你得把他放回湖里去�！敝笇Ю首x，體會(huì )父親態(tài)度的堅決
6、分角色朗讀我和父親的對話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )我和父親的情感變化。
【設計意圖】朗讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內容，領(lǐng)悟課文情感，發(fā)展語(yǔ)言積累，陶冶情操�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！蔽闹凶髡咔楦械腵變化，主要通過(guò)“我”和父親的對話(huà)表現出來(lái)的。在教學(xué)中充分讓學(xué)生朗讀，通過(guò)讀來(lái)表達自己所體驗到的情感
8、三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了怎樣的啟示?學(xué)生交流。課件出示句子
“當我一次次地面臨到的抉擇的時(shí)候，------我就會(huì )獲得抵制誘惑的勇氣和力量�！�
9、指名讀句子。
10、“道德抉擇”什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?學(xué)生交流，課件出示句子
“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’�！�
11、這里的“魚(yú)”指什么?
【設計意圖】要讓其讀懂文字背后的東西，使學(xué)生經(jīng)受一次情感的體驗。
四、拓展練習，提升情感
1、你們遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?請認真思考后把下邊省略的內容補充完整：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你……在學(xué)校：考試，老師多給了分數，你……選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……在公共場(chǎng)所：買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……
2、引導學(xué)生補充省略的內容
【設計意圖】培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生態(tài)度。
五、課堂小結，升華主題
同學(xué)們，這節課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗，進(jìn)行了一場(chǎng)道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個(gè)難忘的啟示
六、布置作業(yè)，結束課堂
1、積累文中的好詞佳句。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，以《……的啟示》為題，寫(xiě)一篇短文。
《釣魚(yú)》教案 篇9
設計思考：
在設計本活動(dòng)時(shí)，由于班級幼兒發(fā)展存在著(zhù)差異，因此在器械提供、場(chǎng)景設計上出了不同高度，體現不同的層次性，讓幼兒能結合自己的能力，通過(guò)不同高度的設計，讓他們在活動(dòng)中能體驗成功，增強自信心，樂(lè )意參加體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、嘗試學(xué)習鉆過(guò)70cm左右的高度，發(fā)展鉆的能力。
2、體驗不同高度障礙物。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
進(jìn)行鉆的動(dòng)作的練習
指導要點(diǎn)：指導幼兒正面鉆過(guò)有一定高度的障礙物，讓幼兒掌握正面鉆的方法。
�。ǖ皖^、彎腰、膝蓋彎曲、鉆過(guò)去）
活動(dòng)準備：
大形拱門(mén)2個(gè)、繩子2根（上面掛鈴鐺）、支架2個(gè)、小魚(yú)若干 貓媽媽頭飾一個(gè)、錄音機、籃子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分
小貓和貓媽媽到草地上去玩，做“小動(dòng)物模仿操”（早操）
指導語(yǔ)：今天天氣真好，小貓和貓媽媽一起做早操吧。
二、教學(xué)與練習部分
�。ㄒ唬┲笇дZ(yǔ)：小貓們做的早操可真好，今天媽媽帶你們去釣魚(yú)吧，可是小河邊圍了“鐵絲網(wǎng)“，小貓們想一想，怎樣才能過(guò)“鐵絲網(wǎng)”，哪只小貓試一試？
�。�1）請個(gè)別小貓自己嘗試過(guò)“鐵絲網(wǎng)”的方法，（組織幼兒討論），小貓是怎樣才能過(guò)“鐵絲網(wǎng)”。
指導語(yǔ)：教師講解要點(diǎn)：低頭、彎腰、膝蓋彎曲、頭不能碰到鈴鐺。
�。�2）請個(gè)別小貓示范，引導其他小貓觀(guān)察。在幼兒感知的基礎上貓媽媽講解動(dòng)作要領(lǐng)：低頭、彎腰、膝蓋彎曲、鉆過(guò)網(wǎng)去。
�。ǘ┱埿∝埌凑_的方法練習鉆過(guò)“鐵絲網(wǎng)”
�。ㄈ┯變河螒颍盒∝堘烎~(yú)
指導語(yǔ)：剛才小貓們動(dòng)腦筋想出了過(guò)“鐵絲網(wǎng)”的好方法，現在媽媽帶你們到更大的魚(yú)塘里去釣魚(yú)。
�。�1）貓媽媽向小貓介紹場(chǎng)地：在魚(yú)塘的周?chē)鷩鹆艘蝗﹁F絲網(wǎng)，上面還有許多報警器，鐵絲網(wǎng)有的低，有的高，小貓們從鐵絲網(wǎng)下面鉆過(guò)去釣魚(yú)，釣到了一條魚(yú)后，還要從你鉆進(jìn)去的地方鉆出來(lái)，把小魚(yú)放進(jìn)籃子里，千萬(wàn)別碰到報警器，否則小魚(yú)聽(tīng)到鈴聲會(huì )跑掉的。
�。�2）小貓練習從不同高度的`網(wǎng)下鉆出來(lái)，鉆進(jìn)去，釣到魚(yú)的小貓回到貓媽媽的身邊。
三、結束部分
指導語(yǔ)：今天小貓們抓了許多魚(yú)哦，我們慶祝一下吧
活動(dòng)反思：
我設計的活動(dòng)是小班的戶(hù)外活動(dòng)，通過(guò)障礙物來(lái)學(xué)習鉆，在活動(dòng)中，孩子們參加的熱情還是比較高漲的，但是活動(dòng)的障礙物比較單一、簡(jiǎn)單，我覺(jué)得應該把障礙物在多設計一到兩個(gè)，小班孩子這個(gè)年齡段還是比較適合這個(gè)活動(dòng)設計的。
《釣魚(yú)》教案 篇10
游戲中的天地對于小孩來(lái)說(shuō)應該是天堂!!他幫助了別人,可以得到別人的表?yè)P...能夠提高自己的'信心
家長(cháng)們都認為游戲是一種讓孩子貪玩導致不學(xué)習的罪魁禍首。其實(shí)游戲還有一些好處的。游戲可以減壓，游戲可以促進(jìn)溝通，游戲可以學(xué)到課外知識。
除此之外，孩子們在玩耍各種游戲的時(shí)候，還可以從游戲中學(xué)習到很多生活常識。今天，小編要和大家分享的是：幼兒園中班游戲教案：小貓捉魚(yú)
【活動(dòng)目標】
1、對幼兒進(jìn)行低障礙爬越聯(lián)系。
2、培養幼兒鍛煉的興趣和勇敢精神，提高幼兒動(dòng)作的靈活性。
【活動(dòng)準備】
1、平衡凳、云梯、桌子、椅子、大積木、掛有鉤子的竹竿一根;
2、紙魚(yú)若干(數目為幼兒人數的3—4倍)、小貓頭飾(數目同幼兒人數相等);
3、布置好場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師扮貓媽媽?zhuān)變喊缧∝�。老貓、小貓互相追逐�?zhù)玩，并做游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》。
老貓帶小貓走成圓形隊做操，邊走邊念兒歌：早上空氣真正好，小貓小貓來(lái)做操。摸摸胡須理理毛，伸伸懶腰喵喵喵。舉舉腿兒跑跑跑，小貓小貓本領(lǐng)高。
2、老貓帶領(lǐng)小貓學(xué)習爬越小山坡的本領(lǐng)，面向器械，雙手按器械一端，一腳先爬上，另一腳再上，爬至另一端，然后輕輕下來(lái)。
3、小貓任選器械進(jìn)行魚(yú)貫爬越練習，老貓不斷提醒小貓既要爬得好又要注意安全。
4、本領(lǐng)學(xué)會(huì )了，小貓依次爬越過(guò)障礙，到池塘邊捉一條小魚(yú)，并從兩邊跑回，把魚(yú)掛在鉤子上。然后再去捉，不斷往返，直至把魚(yú)捉完。
【活動(dòng)結束】
老貓帶小貓數數鉤子上的魚(yú)，并夸獎小貓本領(lǐng)大。最后由兩只小貓扛竹竿，其余幼兒邊唱“喵嗚喵嗚小貓叫”的歌，邊安靜的沿著(zhù)場(chǎng)地走一圈回教室。
《釣魚(yú)》教案 篇11
一、目標：
1、嘗試分析圖形的三項特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數學(xué)的快樂(lè )。
二、準備
學(xué)具：釣魚(yú)桿、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特征的魚(yú)若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品
三、過(guò)程
1、導入，激發(fā)興趣。初步感知魚(yú)的三種特征。
今天天氣不錯，我們去釣魚(yú)吧！
喲，這里有一個(gè)大池塘。哇，里面有許多魚(yú)，有些什么樣的魚(yú)呢？（請幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大�。�
2、整體感知魚(yú)的三種特征，并嘗試用語(yǔ)言完整表達。
我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧！比一比，誰(shuí)釣得又多又快�。ㄓ變横烎~(yú)，釣完后坐下休息）
來(lái)，讓我們數一數，你釣到了幾條魚(yú)？（幼兒自由交流，提問(wèn)個(gè)別幼兒，評出釣魚(yú)冠軍，發(fā)獎）
小朋友，你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的'還是小的？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)介紹一下。（自由交流、個(gè)別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達）
3、將魚(yú)按三種整體特征分類(lèi)
小朋友，真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進(jìn)冰柜里）
老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放�？匆豢�，上面有些什么標記呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，大小，顏色、形狀標記）
那這三個(gè)標記放在一塊兒，表示什么意思呢？（請小朋友將三個(gè)標記組成的三種特征表達完整。）
誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú)，趕快送來(lái)冰柜�。ㄓ變悍治鲷~(yú)的三項特征，送到冰柜表格，教師引導幼兒檢驗）
�。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫堄變簜�(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征，根據三種特征送相應的魚(yú)到冰柜、檢驗操作結果）
4、按三種整體特征釣魚(yú)
小朋友，真聰明。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比，誰(shuí)釣得又對又快！
看一看，這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢？（請幼兒看冰柜上的標記，說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別或集體）
明白就開(kāi)始�。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~(yú)，釣到后送到冰柜）
我們看看，全釣對了嗎？（檢驗）
�。ㄍ瑯臃椒�，操作三次）
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚(yú)。
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害！現在請小朋友來(lái)出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！
�。ˋ請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求）
�。˙男女對比賽，將魚(yú)貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊）
�。–檢驗結果，評出勝方發(fā)獎）
6、小結
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒！釣得開(kāi)心嗎？我們下次再來(lái)釣，好嗎？
《釣魚(yú)》教案 篇12
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、同學(xué)們，你們有什么業(yè)余愛(ài)好?有喜歡釣魚(yú)的嗎?談?wù)勀汜烎~(yú)的感受。
2、有一個(gè)小朋友也喜歡釣魚(yú)，還從釣魚(yú)中得到了啟示。想不想知道他得到了什么啟示?
3、今天我們來(lái)繼續學(xué)習第3課釣魚(yú)。
4、板書(shū)課題。故意板書(shū)錯誤為鉤，學(xué)生指出，提出此字是本課要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的字，指導寫(xiě)法，板書(shū)?釣魚(yú)?，區別?釣?字。
二、復習上節內容
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了這篇課文按照事情發(fā)展的順序講述了釣魚(yú)、放魚(yú)、啟示三部分內容。哪位同學(xué)可以來(lái)概括一下這篇課文主要講了什么內容?(屏幕)
三、學(xué)習課文，理解內容，體會(huì )情感。
三十四年前的一個(gè)月光如水的夜晚，剛滿(mǎn)十一歲的我和父親前往新漢普斯湖的小島上釣魚(yú)，等了很長(cháng)時(shí)間，突然，我的魚(yú)竿劇烈的抖動(dòng)了一下，我知道：魚(yú)上鉤了!我熟練的一收一放，小心翼翼的操縱著(zhù)魚(yú)竿，花費了好大的工夫才將它拉上了岸。這是一條什么樣的魚(yú)?釣到魚(yú)時(shí)的心情怎樣?課文哪一自然段寫(xiě)到了這部分內容?(第4自然段)自由朗讀，畫(huà)住相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )一下我當時(shí)的心情。
交流體會(huì )：這是一條怎么樣的魚(yú)?(一條從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，一條漂亮的大鱸魚(yú))同學(xué)們可知道：鱸魚(yú)是世界上最難釣的十類(lèi)魚(yú)之一，許多垂釣愛(ài)好者把能釣到一條大鱸魚(yú)作為一種榮譽(yù)看待。而當時(shí)剛滿(mǎn)十一歲的我卻釣到了這樣一條漂亮的從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，心情是怎么樣的?(高興)
1、課件出示：
啊，這么大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢，還是條鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著(zhù)這條漂亮的大鱸魚(yú)，看魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)。?
帶著(zhù)高興的心情來(lái)讀這段句子，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀?齊讀。這段句子里有一個(gè)詞語(yǔ)最能體現釣到鱸魚(yú)時(shí)我和父親高興的心情。哪個(gè)詞?(得意)(板書(shū))我得意，我為什得意?(釣到一條漂亮的大鱸魚(yú))我喜歡這條大鱸魚(yú)嗎?(喜歡)父親為什么得意?(為兒子能釣到一條大鱸魚(yú)而驕傲，所以得意)父親喜歡這條大鱸魚(yú)嗎?(喜歡)
然而，就在我為自己能釣到這么大一條大鱸魚(yú)而得意的時(shí)候，父親劃著(zhù)一根火柴，看了看手表，現在距離鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日正式開(kāi)始還有兩個(gè)小時(shí)，哦!人家規定的.可以捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還沒(méi)到!
課件出示：?父親盯著(zhù)鱸魚(yú)看了好一會(huì )兒，然后把目光轉向了我:‘孩子，你得把它放回湖里去�！�?(學(xué)生齊讀、再讀)?開(kāi)玩笑吧!父親要我放魚(yú)!父親是在開(kāi)玩笑嗎?(不是)父親的這句話(huà)里，從哪個(gè)字可以看出父親不是在開(kāi)玩笑?(得)?得?可以換成哪個(gè)意思相近的字詞?(必須)把?必須?送進(jìn)去再來(lái)讀一讀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?每位同學(xué)都讀一讀，體會(huì )一下，父親說(shuō)這句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣態(tài)度是什么樣的?(堅決)父親堅決的要求我放魚(yú)(板書(shū))，本來(lái)得意的我心情又會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢?默讀5-12自然段，邊讀邊拿起筆畫(huà)住相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )我心情發(fā)生了哪些變化。
交流體會(huì )：
1、爸爸，為什么?’我急切地問(wèn)道。不解、吃驚父親的放魚(yú)決定。
2、可是不會(huì )釣到這么大的魚(yú)了!’我大聲爭辯著(zhù)，竟然哭出了聲。不情愿放魚(yú)，對于父親堅決讓自己放魚(yú)感到委屈、難受。
3、我再次把乞求的目光投向了父親。?自己很不想放魚(yú)，很希望父親改變放魚(yú)的決定。
課件出示：我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親，對父親說(shuō)：?
4、我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里去。很不情愿，但是對于父親堅決的放魚(yú)態(tài)度又沒(méi)有辦法，很無(wú)奈。(學(xué)生帶著(zhù)體會(huì )反復品讀)
課件出示：
1、孩子，你得把它放回湖里去。(堅決地說(shuō))
2、爸爸，為什么?(急切地問(wèn))
3、你還會(huì )釣到別的魚(yú)的。(平靜地說(shuō))
4、可是不會(huì )釣到這么大的魚(yú)了!?(大聲爭辯)分角色朗讀我和父親的對話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )我和父親的情感變化。
我從釣到一條大鱸魚(yú)的得意、高興，到后來(lái)的不解、不情愿、無(wú)奈、甚至哭泣，全是因為父親堅決讓我放魚(yú)的態(tài)度和決定。父親堅決讓我放魚(yú)這種做法對不對?同桌之間討論討論，一會(huì )找同學(xué)交流你的理解和看法。(對，父親是在用自己的實(shí)際行動(dòng)教育孩子遵守社會(huì )規則，做一個(gè)正直誠實(shí)的人。不對，父親不體諒孩子的心情，傷害了孩子幼小的心靈。)剛才，同學(xué)們發(fā)表了不同的見(jiàn)解，其實(shí)，同學(xué)們所說(shuō)的，也是三十四年前那個(gè)夜晚放魚(yú)后，剛滿(mǎn)十一歲的我腦海中一直在糾纏的問(wèn)題，對與不對的爭執可能一直糾纏我三十四年，直到三十四年后，那個(gè)曾經(jīng)因放魚(yú)而哭鬧的我，已經(jīng)功成名就，成為紐約一位著(zhù)名的建筑設計師，此時(shí)的我，理解父親當年那個(gè)做法了嗎?因為......最后一自然段，齊讀。三十四年前的那個(gè)夜晚給我留下了永久的回憶和終生的啟示(板書(shū))。什么樣的啟示自由朗讀課文第10自然段，把它畫(huà)出來(lái)，體會(huì )體會(huì )。
課件出示：當我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會(huì )獲得抵制誘惑(正確抉擇板書(shū))的勇氣和力量。(指名讀)道德抉擇?什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?課件出示：?在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’。
這里的魚(yú)指什么?(魚(yú)指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個(gè)人利益。)
四、拓展練習，提升情感
1、同學(xué)們，你們在日常生活學(xué)習過(guò)程中，遇到過(guò)與那條漂亮的鱸魚(yú)相似、并且充滿(mǎn)誘惑的?魚(yú)?嗎?同桌之間交流交流。
課件出示：(請認真思考后把下邊省略的內容補充完整)在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你……
在學(xué)校：考試，老師多給了分數，你……
在公共場(chǎng)所：買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……
五、課堂小結，升華主題
同學(xué)們，這節課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗，進(jìn)行了一場(chǎng)道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個(gè)難忘的啟示。此時(shí)老師想起了一句名言：
課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么�！系滤锅F此時(shí)老師也有一句話(huà)要送給大家：
課件出示：(老師讀)?今天播下道德的種子，明天收獲成功的人生。?愿我們都能像作者那樣，從釣魚(yú)中獲得思想的啟迪，走好自己的人生之路。
五、布置作業(yè)，結束課堂
1、積累文中的好詞佳句。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，以《……的啟示》為題，寫(xiě)一篇短文。
《釣魚(yú)》教案 篇13
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字以及由會(huì )寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會(huì )人物情感的變化，領(lǐng)會(huì )文章表達的深刻的做人道理，教育學(xué)生要嚴格要求自己，堅決抵制各種誘惑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )父親為什么要“我”放掉鱸魚(yú)，“我”的心理活動(dòng)是怎樣變化的，從而理解課文表達的深刻的做人道理。
【教具準備】
多媒體課件、課文錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、誦讀古詩(shī)，談話(huà)導入
學(xué)生朗讀：
小兒垂釣
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚(yú)驚不應人。
這首詩(shī)寫(xiě)了什么事兒?你們釣過(guò)魚(yú)嗎?如果釣到一條魚(yú)，你們的心情會(huì )怎樣?
二、初讀課文，認識生字
1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用“△”把生字標出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，遇到不會(huì )讀的，請教老師或同學(xué)。
2.同桌互讀生字，認真聽(tīng)讀，互相糾正讀音。
3.課件出示生字詞，由“小老師”帶讀，教師正音。(重點(diǎn)指導“縱、鰓、皎”。)
4.開(kāi)火車(chē)檢查認讀生字。
5.自由讀課文，做到不漏字、不錯字、讀通順。
三、再讀課文，整體感知
1.范讀課文(可借助錄音機)，用“○”標出點(diǎn)明時(shí)間先后的詞語(yǔ)，用序號標出自然段序號。
2.默讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事?找出不懂的地方，畫(huà)上“?”。
3.交流、匯報。
(1)說(shuō)說(shuō)表示時(shí)間的詞語(yǔ)、敘述的順序。
(開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚、好長(cháng)時(shí)間、晚上十點(diǎn)、三十四年過(guò)去;按事情發(fā)展順序。)
(2)課文寫(xiě)了一件什么事?用小標題概述。
(釣魚(yú)——放魚(yú)——啟示。)
(3)交流沒(méi)弄懂的問(wèn)題。(簡(jiǎn)單的由學(xué)生互相解決，師生共同確定感悟探究的重點(diǎn)。)
如：①為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里去?父親做得對不對?
�、跒槭裁凑f(shuō)三十四年前的那個(gè)夜晚給我留下了終生的啟示?
�、叟c那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”指的是什么?
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，思考提出探究的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復習，了解學(xué)生的學(xué)習情況
1.抽讀生字詞。
2.這篇課文講了一件什么事?說(shuō)說(shuō)敘述的順序。
二、自主學(xué)習，讀課文，理解課文內容
學(xué)生根據上節課提出的問(wèn)題，選擇自己喜歡的部分學(xué)習。教師作適當點(diǎn)撥。
第一部分(第1—3自然段)釣魚(yú)
教師引導學(xué)生朗讀，并質(zhì)疑。著(zhù)重理解以下問(wèn)題：
1.“我”釣到的是一條怎樣的鱸魚(yú)?
2.“我”的心情如何?指導朗讀，要讀出驚喜之情。
3.練習按課文填空：
( )湖面上，濺起了( )漣漪。
思考：所用的詞語(yǔ)在句子中有什么作用?
第二部分(第4—9自然段)放魚(yú)
教師引導學(xué)生分角色朗讀父子對話(huà)，并探究：
1.父親為什么要看時(shí)間?
2.演一演：父親盯著(zhù)鱸魚(yú)看了好一會(huì )兒，想說(shuō)些什么?(分角色，一個(gè)學(xué)生演兒子，一個(gè)演父親，注意父親說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。)
3.辯一辯：為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里去?我的情感如何變化?父親做得對不對?
4.說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得父親是一個(gè)怎樣的人?
第三部分(第10—11自然段)啟示
教師引導學(xué)生有感情地朗讀，聯(lián)系上下文討論以下問(wèn)題：
1.為什么說(shuō)三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了終生的啟示?
2.在文中找出能印證父親當時(shí)的決定是對的`語(yǔ)句。
3.“與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)”指的是什么?聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。
4.鞏固練習：填空，并說(shuō)說(shuō)填上的詞在句子里的作用。
三十四年前的那個(gè) 的夜晚，在我的腦海中留下了( )的回憶和( )的啟示。
三、練習有感情朗讀，注意讀出人物感情的變化
1.小組內合作朗讀。
2.指名朗讀。
3.評讀。
四、課堂小結，布置作業(yè)
1.小結：在人生的旅途中，我們要面對各種誘惑。在誘惑的面前，要有抵制的勇氣、力量和堅定的信心。這樣，我們的人生才會(huì )少走彎路。
2.作業(yè)：選擇自己最感興趣的段落，進(jìn)一步練習有感情地朗讀。積累優(yōu)美詞句，抄寫(xiě)在“采集本”上。
《釣魚(yú)》教案 篇14
設計背景
《綱要》 中明確指出：4-5歲幼兒能運用恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現自己對兒童文學(xué)作品的理解。隨著(zhù)幼兒知識經(jīng)驗逐漸豐富，較為喜歡想象和動(dòng)手操作，愿意在集體面前講話(huà)，喜歡與人交流，共享快樂(lè )。本班幼兒在學(xué)習了看圖講述《小貓釣魚(yú)》后，幼兒對故事情節和對話(huà)很感興趣。于是教師抓住教育機會(huì )進(jìn)行活動(dòng)延伸，成立小劇場(chǎng)。自制道具表演《小貓釣魚(yú)》，調動(dòng)幼兒對表演的興趣，使每位幼兒體驗表演的樂(lè )趣。從而發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新能力、表現能力。
活動(dòng)目標
1、要求幼兒有感情的完整講述故事。
2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新能力、表現能力。
3、通過(guò)故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗表演的樂(lè )趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對故事的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒有感情的完整講述故事
難點(diǎn)：自制表演道具
活動(dòng)準備
1、故事《小貓釣魚(yú)》的圖片
2、CD、錄音機
3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教師出示《小貓釣魚(yú)》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。
教師：“之前的語(yǔ)言活動(dòng)中我們學(xué)習了看圖講述《小貓釣魚(yú)》，小朋友非常喜歡這個(gè)故事講得非常精彩�，F在我們將這個(gè)故事講給客人聽(tīng)”要求幼兒有感情講述，注意表情語(yǔ)氣。
�。ǘ┗静糠�
1 幼兒根據《小貓釣魚(yú)》故事情節自創(chuàng )表演道具及布置場(chǎng)景。
幼兒討論{1}故事《小貓釣魚(yú)》中需要準備那些道具？
教師小結：故事《小貓釣魚(yú)》中我們需要準備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚(yú)、小河、魚(yú)竿、花、草、樹(shù)、太陽(yáng)等道具。
幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作？鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )作。
教師小結：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現在就開(kāi)始只做道具，來(lái)布置故事《小貓釣魚(yú)》的'場(chǎng)景。
2 幼兒制止道具及布置場(chǎng)景
幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導協(xié)助完成及布置場(chǎng)景。
3 情景表演
幼兒分組表演故事《小貓釣魚(yú)》 ，教師鼓勵幼兒大膽表現自己。
一區幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當解說(shuō)員，兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。
�。ㄈ┙Y束部分
教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚(yú)》，表演的非常生動(dòng)。這個(gè)故事讓我們懂得了什么道理？引導幼兒說(shuō)出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個(gè)任務(wù)，回家后用“一心一意”說(shuō)一句完整話(huà)�？梢哉埌职謰寢寧兔�，明天我們大家一同分享。
教學(xué)反思
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠遠不能滿(mǎn)足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要�！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃�(dòng)構建知識，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調，不枯燥，喚起學(xué)習的欲望，把學(xué)習變成是一種快樂(lè )的事。因此，教師應將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。
這節語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng )新能力及分享快樂(lè )的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過(guò)故事情節的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當的表情、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會(huì )，達到了教學(xué)的目的。
《釣魚(yú)》教案 篇15
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習用概括的方法概括故事大意。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5.鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、單幅圖的講述。
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀(guān)察后提問(wèn)：
1.圖上有哪些動(dòng)物？
2.他們在什么地方在干什么？
二、講述由單幅圖向多幅圖過(guò)渡。
1. 出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)故事，請幼兒仔細觀(guān)察后提問(wèn)：
1) 故事里有哪些動(dòng)物？
2) 故事發(fā)生在什么時(shí)間？
3) 故事發(fā)生在什么地方？
4) 這些動(dòng)物之間可能會(huì )發(fā)生什么事情？
5) 最后怎樣了？
2.請個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。
3.對幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞匯：一心一意、三心二意
三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法。
講述時(shí)要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結果怎樣了。
四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導。
五、對幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵性評價(jià)。
活動(dòng)反思：
這節語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng )新能力及分享快樂(lè )的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過(guò)故事情節的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當的表情、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會(huì )，達到了教學(xué)的目的。
《釣魚(yú)》教案 篇16
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《小貓釣魚(yú)》
2、音樂(lè )童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的創(chuàng )編與表演
教學(xué)目標：
1、能有感情的演唱歌曲《小貓釣魚(yú)》，并從中受到深刻地教益，做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
2、通過(guò)音樂(lè )童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的表演，充分感受音樂(lè )美、劇情美，體驗合作表演的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )創(chuàng )編音樂(lè )童話(huà)劇
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè )童話(huà)劇的創(chuàng )編與表演
教具準備：
課件、電子琴、打擊樂(lè )、背景音樂(lè )、頭飾、釣魚(yú)竿等。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味律動(dòng)，帶入情境
1、跟著(zhù)《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室，(播放課件)
2、師生問(wèn)好
二、復習歌曲《小貓釣魚(yú)》
師：唱完這首歌，大家明白了一個(gè)什么道理?
生：做事要一心一意，不能三心二意。
三、音樂(lè )童話(huà)劇的創(chuàng )編和表演
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們把《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事用歌聲唱出來(lái)，現在咱們根據課本里的`彩圖，利用這首歌曲一起來(lái)表演音樂(lè )童話(huà)劇，好嗎?(好)
1、引導創(chuàng )編
創(chuàng )編角色
師：根據課本插圖和歌詞內容，音樂(lè )童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》中有哪些角色?生：敘述者，小貓、蜻蜓、蝴蝶、貓媽媽……
師：說(shuō)說(shuō)你喜歡表演什么角色?
生：……
創(chuàng )編動(dòng)作
師：你喜歡的這個(gè)角色要怎么表演?(請個(gè)別同學(xué)上臺表演或全班一起嘗試不同角色的表演動(dòng)作)
創(chuàng )編臺詞
師：大家想一想，小貓放下釣魚(yú)竿去追蜻蜓，他會(huì )對蜻蜓說(shuō)些什么?
生：略
編配頭飾和道具
生;老師，表演的時(shí)候如果能穿上漂亮的服裝再配上道具，那就更精彩了。
師：說(shuō)得好!但是我們是在上音樂(lè )課，沒(méi)辦法準備那么多的服裝，不過(guò)，我們可以制作一些漂亮合適的頭飾、效果也不錯啊!
大家想一想《小貓釣魚(yú)》這部音樂(lè )童話(huà)劇需要哪些頭飾和道具?(小貓、蜻蜓、蝴蝶、貓媽媽等頭飾，釣魚(yú)竿、水桶、小凳子等道具)
2、討論編排
生：說(shuō)了半天，我們干脆來(lái)表演《小貓釣魚(yú)》這部音樂(lè )童話(huà)劇，大家說(shuō)呢?
全班：好!
現在大家就根據自己的特長(cháng)和興趣來(lái)分工排練。(唱歌組、表演組、器樂(lè )組、服裝道具組，音響組并推選一名導演負責該劇的組織協(xié)調)
學(xué)生分組討論如何表演并分工排練。
3、匯報表演
引導學(xué)生表演時(shí)應面向觀(guān)眾、感情要投入，注意角色之間的情感交流等等。
4、評價(jià)
四、教師小結
師：今天，我們初步學(xué)會(huì )了創(chuàng )編音樂(lè )童話(huà)劇，并嘗試了音樂(lè )童話(huà)劇的表演，通過(guò)創(chuàng )編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中養成做事專(zhuān)心的好習慣。(播放《小貓釣魚(yú)》音樂(lè )，學(xué)生隨意表演出教室。)
《釣魚(yú)》教案 篇17
活動(dòng)目標：
1.運用數數的經(jīng)驗比較7以?xún)鹊膬蓚�(gè)集合的多少；
2.體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.大池塘兩個(gè)（圈）、背景音樂(lè )（小貓釣魚(yú)）、黑板架兩塊；
2.釣魚(yú)竿15根、紙質(zhì)餐盤(pán)人手一個(gè)；
3.三色（紅、黃、藍）小魚(yú)若干（大小、花紋不同）；
4.裝有數量不等的小魚(yú)餐盤(pán)若干；
5.小貓圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：釣魚(yú)（體驗釣魚(yú)的方法）
1．導入語(yǔ)：我是貓媽媽?zhuān)裉煳覀円黄鹑メ烎~(yú)。
2．提問(wèn)：小貓們，你最喜歡吃什么魚(yú)？
3．小結：池塘里的小魚(yú)顏色不同、大小不同、身上的花紋也不同。
4．玩法：站在岸邊輕輕地用魚(yú)竿釣自己喜歡吃的小魚(yú)，釣到后放入自己的餐盤(pán)里。音樂(lè )停了游戲結束，把魚(yú)竿放回池塘邊。
二、比一比：誰(shuí)釣的魚(yú)多（運用數數的'經(jīng)驗比較7以?xún)鹊膬蓚�(gè)集合的多少）
1．導入語(yǔ)：找個(gè)朋友比一比，看看誰(shuí)釣到的魚(yú)多。
2．游戲后分享：哪盤(pán)魚(yú)多？你是怎么比的？
3．小結：魚(yú)少的時(shí)候，眼睛一看就知道有多少；魚(yú)多的時(shí)候，需要數一數、比一比。
三、找一找：小貓愛(ài)吃的魚(yú)（運用數數的經(jīng)驗比較7以?xún)鹊膬蓚�(gè)集合的多少）
1．玩法：每人有兩盤(pán)魚(yú)，找到多的一盤(pán)魚(yú)送給小貓。
2．游戲后分享：這些都是小貓喜歡吃的魚(yú)嗎？哪盤(pán)魚(yú)多？你是怎么比出來(lái)的？
3．小結：眼睛看不出的時(shí)候，就可以用數數的辦法來(lái)比出魚(yú)的多少。
《釣魚(yú)》教案 篇18
游戲目標：
能手眼協(xié)調一致地完成任務(wù)，體驗成功的快樂(lè )
年齡段：
小班上學(xué)期
材料準備：
磁性各色魚(yú)玩具若干、磁性釣魚(yú)竿若干
玩法一：
把紅、黃、藍、白等各種顏色的魚(yú)放在地上，幼兒六人一組比比誰(shuí)釣魚(yú)的本領(lǐng)最大，速度最快，釣得最多的幼兒可以得到一顆星。
玩法二：
把紅、黃、藍、白等各種顏色的魚(yú)放在地上，并準備相應顏色的盤(pán)子，將魚(yú)釣到后放入相應顏色的盤(pán)內進(jìn)行顏色配對，顏色配對最多者可以得到一顆星。
游戲提示：
可根據幼兒的能力，適當調整魚(yú)玩具及釣竿上的磁條大小，增加游戲難度。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的常規較好，活動(dòng)秩序井然，我在最后的`評價(jià)過(guò)程中能發(fā)現幼兒的探索結果，并引導幼兒與大家分享，有效地促進(jìn)了下次活動(dòng)的開(kāi)展。
《釣魚(yú)》教案 篇19
活動(dòng)目標：
1．欣賞故事，了解貓弟弟釣魚(yú)時(shí)前后不同的態(tài)度，理解故事內容。
2．學(xué)習詞語(yǔ)：一心一意、三心二意。
3．讓幼兒懂得做事情要專(zhuān)心。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，了解貓弟弟釣魚(yú)時(shí)前后不同的態(tài)度。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得做事情要專(zhuān)心。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)，導入課題。
小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚(yú)》。
2．教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？
3．看視頻。
結合圖片提問(wèn)：
�。�1）貓媽媽帶著(zhù)貓弟弟到小河邊干什么？誰(shuí)飛來(lái)了？蜻蜓像什么呢？貓弟弟怎么樣呀？貓媽媽有沒(méi)有去?為什么?貓弟弟有沒(méi)有捉到蜻蜓？貓媽媽有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？
�。�2）一會(huì )又有誰(shuí)飛來(lái)了？蝴蝶怎么樣呢？貓弟弟怎么樣呀？有沒(méi)有捉到蝴蝶？貓媽媽有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？
�。�3）貓弟弟心里怎么樣呢？他說(shuō)了什么？貓媽媽是怎么說(shuō)的？（學(xué)習詞語(yǔ)：一心一意、三心二意）聽(tīng)了貓媽媽的`話(huà)，貓弟弟怎么樣？
�。�4）后來(lái)，又有誰(shuí)飛來(lái)了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？
4．再次傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事里的小貓都做了哪幾件事情？
討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？(對詞語(yǔ)一心一意三心二意的運用.)
5．遷移作品：我們平時(shí)做事的時(shí)候，應該怎樣？
6．結束。
小貓釣魚(yú)
在樹(shù)林旁邊，有一條小河，河里有許多魚(yú)在水中游來(lái)游去。
一只早上，貓媽媽帶著(zhù)貓弟弟到小河邊去釣魚(yú)。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來(lái)了，蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚(yú)竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒(méi)捉著(zhù)，空著(zhù)手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚(yú)。
貓弟弟又坐在河邊釣魚(yú)，一只花蝴蝶飛來(lái)了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚(yú)竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒(méi)捉著(zhù)，空著(zhù)手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚(yú)。
貓弟弟說(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚(yú)也釣不著(zhù)？”
貓媽媽看了看貓弟弟，說(shuō)：“釣魚(yú)要一心一意，不要三心二意，你一會(huì )兒捉蜻蜓，一會(huì )兒捉蝴蝶，怎么能釣著(zhù)魚(yú)呢？”
貓弟弟聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)很難為情，從此就一心一意地釣魚(yú)了。
蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，貓弟弟就象沒(méi)有看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)走開(kāi)。不一會(huì )兒，嗨！釣竿上的線(xiàn)往下沉，釣竿也動(dòng)起來(lái)啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚(yú)釣上來(lái)啦。魚(yú)摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚(yú)，高興得喊了起來(lái)：“我釣到大魚(yú)啦，我釣到大魚(yú)啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著(zhù)大魚(yú)回家了。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠遠不能滿(mǎn)足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要�！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃�(dòng)構建知識，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調，不枯燥，喚起學(xué)習的欲望，把學(xué)習變成是一種快樂(lè )的事。因此，教師應將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。
《釣魚(yú)》教案 篇20
活動(dòng)目標：
l、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，引導幼兒對紅、綠、黃、藍四種顏色進(jìn)行準確命名，并按顏色標記，進(jìn)行分類(lèi)。
2、體驗師生共同活動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒共同學(xué)習的愿望。
活動(dòng)準備：
1、紅綠四藍三種顏色的魚(yú)若干。釣魚(yú)棒、筐子若干。
2、貼有紅色、綠色、黃色、藍色標記的筐各一只。
3、紅燈、綠燈、黃燈各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識紅、綠、黃、藍四種顏色，按顏色標記，進(jìn)行分類(lèi)。
1、導入：今天老師好高興，要帶寶寶們去池塘邊釣魚(yú)，你們想不想去��？我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去。
2、引導幼兒認識紅、黃、綠、藍四種顏色。（師出示紅色的方向盤(pán)），這是方向盤(pán)，寶寶看這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的 ，還有什么東西也是紅色的？這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的？還有什么東西也是綠色的？這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的？還有什么東西也是黃色的？這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的？還有什么東西也是藍色的？請寶寶每人拿一個(gè)方向盤(pán)，我們準備出發(fā)了。請拿著(zhù)紅顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊，再請拿著(zhù)綠顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊，請拿著(zhù)黃顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊，請拿著(zhù)藍顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊，小汽車(chē)，滴滴，出發(fā)了。（大多數孩子都說(shuō)紅色是太陽(yáng)的顏色、蘋(píng)果的顏色；綠色是小草的顏色、樹(shù)葉的顏色；黃色是香蕉的顏色；藍色是天空的顏色。他們心里都認識四種顏色，但他們只會(huì )根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)表達，而不會(huì )用紅黃藍綠來(lái)準確地表達。我就逐漸引導孩子把準確地命名進(jìn)行匹配，讓孩子知道太陽(yáng)的顏色是紅色，小草的顏色是綠色，香蕉的顏色是黃色，天空的顏色是藍色。然后請孩子根據老師的命名進(jìn)行排隊，請拿著(zhù)紅顏色方向盤(pán)的`寶寶來(lái)排隊，請拿著(zhù)綠顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊，請拿著(zhù)黃顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊，請拿著(zhù)藍顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊，小汽車(chē)，滴滴，出發(fā)了，讓孩子進(jìn)一步鞏固四種顏色的命名。孩子開(kāi)汽車(chē)時(shí)，特別覺(jué)得有趣。如果在這里再配上一段開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )，更能激發(fā)孩子的興趣。）
3、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，“池塘到了，我們先把小汽車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)里，老師的小汽車(chē)停在那里呢？老師的小汽車(chē)是紅色的，我停在有紅標記的停車(chē)場(chǎng)。寶寶們的小汽車(chē)是什么顏色的？停在什么哪個(gè)停車(chē)場(chǎng)里？寶寶們去找一找？（按顏色標記進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，我示范了一次，大多數幼兒都能準確地按顏色標記進(jìn)行分類(lèi)，有個(gè)別幼兒放錯了，在我的提醒下，也能及時(shí)糾正。幼兒在停車(chē)場(chǎng)停車(chē)這個(gè)環(huán)節，充滿(mǎn)了游戲性、趣味性，孩子在玩玩、做做中學(xué)習了分類(lèi)。如果再添上停車(chē)場(chǎng)的標記，讓幼兒再認識，可以更豐富幼兒的生活經(jīng)驗。）
二、復習鞏固紅、綠、黃、藍四種顏色，按顏色標記，進(jìn)行分類(lèi)。
1、寶寶們快來(lái)看呀，池塘里有什么？有多少？”（豐富“許多”）
2、“老師要開(kāi)始釣魚(yú)嘍�！贬炆蟻�(lái)一條魚(yú)：“哇，魚(yú)兒上鉤了，這是什么顏色的魚(yú)��？（紅色）（（再釣一條）“這是什么顏色的？（綠色）這條魚(yú)是什么顏色的？（黃色）。這條魚(yú)是什么顏色的？（藍色）。（在這個(gè)環(huán)節中，孩子的情緒到達了高潮，看著(zhù)老師釣到了魚(yú)，他們歡騰雀躍，無(wú)比興奮。我用提問(wèn)的方式幫助孩子鞏固復習紅、綠、黃、藍四種顏色。當我提問(wèn)媽媽釣到了一條什么顏色的魚(yú)？大都數孩子已能用學(xué)到的經(jīng)驗來(lái)回答（紅色、黃色、藍色、綠色）。在回答問(wèn)題時(shí)，我不斷地提醒孩子要把話(huà)說(shuō)完整：一是因為語(yǔ)言表達的需要把話(huà)說(shuō)完整。二是為下面的環(huán)節作個(gè)鋪墊，拉近我和孩子之間的距離，讓孩子很自然地叫我媽媽。）
3、寶寶釣魚(yú)：“請每個(gè)寶寶拿一根釣魚(yú)竿，釣到了魚(yú)要跟旁邊的寶寶們說(shuō)說(shuō)你釣到的是什么顏色的魚(yú)？
4、我們釣了這么多魚(yú)，好高興呀，坐在河邊休息一下�？婶~(yú)寶寶不高興，他們回要自己的家，這就是他們的家。寶寶們看看這是什么顏色的標記，是誰(shuí)的家呀？我們把魚(yú)寶寶送回家吧。
3、檢查：我們一起來(lái)看看，有沒(méi)有魚(yú)寶寶在哭呀。（在這個(gè)環(huán)節中孩子們自己動(dòng)手釣魚(yú)，他們興奮到了極點(diǎn)，他們釣了一條又一條，而且還不斷把自己釣到的魚(yú)大聲地告訴我“媽媽?zhuān)裔灥搅艘粭l紅色的魚(yú)�！痹谟變悍诸�(lèi)完畢檢查時(shí)，我不留痕跡地退倒后面，把孩子推前面，讓他們相互自己檢查糾正。這個(gè)環(huán)節既幫助孩子再進(jìn)一步復習鞏固四種顏色及分類(lèi)，又充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，體現我和孩子之間親密無(wú)比的關(guān)系，也讓孩子在游戲中體驗了自豪感和成功感。）
三、再次鞏固復習辨認紅、綠、黃、藍四種顏色。
1、天不早，我們一起開(kāi)小汽車(chē)回家！
2、紅綠燈：“嘀嘀嘀……”前面是紅燈，我們應該怎么樣？哦，綠燈向前開(kāi)嘍。（師帶幼兒開(kāi)汽車(chē)出去）（活動(dòng)結束，我利用紅綠燈游戲，不僅讓孩子把學(xué)到的經(jīng)驗遷移到生活中去，而且也讓孩子通過(guò)這個(gè)游戲了解一些交通規則，并知道要遵守交通規則。如果在這個(gè)游戲中，再編個(gè)順口的兒歌，這樣更增加游戲的趣味性，又便于幼兒記憶。）
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