數學(xué)滾一滾教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)滾一滾教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)滾一滾教案1
活動(dòng)目標
1。能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
2。能在觀(guān)察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
3。有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
4。體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)
能在觀(guān)察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動(dòng)準備
1。四張桌子，每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同；各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。
2、硬幣、長(cháng)方形紙、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、找出能滾動(dòng)的東西
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引發(fā)幼兒的探索興趣
今天老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)尋寶的游戲，我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì )滾動(dòng)。
�。ǘ┯變和鏈蕚涞耐婢�，教師參與活動(dòng)，并和幼兒進(jìn)行交流
�。ㄈ┱堄變赫f(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì )滾動(dòng)，并示范給小朋友們看一看。
二、區分能滾的東西有什么不一樣
�。ㄒ唬┳層變涸俅瓮嬉煌婺軡L的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的'物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。
�。ǘ└鶕卣髦鹨慌懦�，最后找到球體。
小結：最后，我們找到的寶物是球，總結球體特征。小球會(huì )滾動(dòng)，放在地上可以向不同方向滾動(dòng)，不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫球體。
三、根據特征找出圓柱體
�。ㄒ唬┠銈冋业搅说谝患䦟毼�，還想找出第二件嗎？它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著(zhù)放看起來(lái)像柱子，請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。
�。ǘ├蠋熆偨Y圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著(zhù)放看起來(lái)像柱子，從上到下一樣大，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩，變一變”
分組操作：
1。把許多硬幣變成圓柱體。
2。把長(cháng)方形紙變成圓柱體。
3。把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體？
讓幼兒找一找�；顒�(dòng)結束。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數學(xué)滾一滾教案2
活動(dòng)目標
1、能叫出球體、圓柱體的名稱(chēng)感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀(guān)察、比較的能力。
活動(dòng)準備
1、各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、找出能滾動(dòng)的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現了什么？
2、幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀(guān)察幼兒的各種玩法。
3、提問(wèn)：你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現？
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4、分類(lèi)：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。（幼兒帶著(zhù)問(wèn)題自由操作，教師從旁觀(guān)察，并適時(shí)給予指導）
2、提問(wèn)：在玩會(huì )滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周?chē)鷿L�！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸�(lè )桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。我把小可樂(lè )桶放在桌上，它能立住�！钡龋�
3、分類(lèi)：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
4、豐富幼兒有關(guān)知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經(jīng)驗講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？
三、實(shí)驗活動(dòng)
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？
2、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
數學(xué)滾一滾教案3
活動(dòng)設計背景
我班的孩子對于會(huì )滾動(dòng)的物體十分感興趣，并樂(lè )此不彼。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng)，從而豐富幼兒相關(guān)的知識，并在親身體驗中，試著(zhù)讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。促使幼兒的觀(guān)察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標
1、能叫出球體、圓柱體的名稱(chēng)感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀(guān)察、比較的能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
區分什么物體容易滾動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、找出能滾動(dòng)的東西
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀(guān)察幼兒的各種玩法)
2、集中。提問(wèn)，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現?(幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂(lè )桶，我一推它，它就向前滾�！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑�！钡�)
3、分類(lèi)：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的'方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。(幼兒帶著(zhù)問(wèn)題自由操作，教師從旁觀(guān)察，并適時(shí)給予指導)
2、集中提問(wèn)。在玩會(huì )滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周?chē)鷿L�！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸�(lè )桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。我把小可樂(lè )桶放在桌上，它能立住�！钡�)
3、分類(lèi)：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
4、豐富幼兒有關(guān)知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經(jīng)驗講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?
6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?
7、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
教學(xué)反思
本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗，引導幼兒關(guān)注并探索
滾動(dòng)這一科學(xué)現象，從猜測性的探索——實(shí)踐操作性的探索，使幼兒在探索活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品容易滾動(dòng)的經(jīng)驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念，而是強調讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現的過(guò)程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語(yǔ)言表達出來(lái)的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動(dòng)中，教師應鼓勵幼兒把每一樣東西都試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過(guò)程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗。
數學(xué)滾一滾教案4
活動(dòng)目標：
1、喜歡發(fā)現生活中有規律的事物，感受規的存在和美感
2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
項鏈一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開(kāi)放性的材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受規律的存在，發(fā)現生活中的規律。出示穿好的項鏈提問(wèn)：
1、這條項鏈漂亮嗎？為什么？
2、在項鏈上你還發(fā)現了什么？
3、它是按照什么規律串起來(lái)的？
4、如果你來(lái)串，你會(huì )怎樣做？
二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無(wú)處不在的。
1、除了我們的項鏈是有規律的外，在我們的生活中你還發(fā)現哪些東西是有規律的？
2、他們是按照什么規律排起來(lái)的呢？
三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng )造與表現的樂(lè )趣
1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規律進(jìn)行排隊的，那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊的游戲好嗎？
2、一會(huì )兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的.好朋友合作完成這件事情。
但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題：
1）你為什么要這樣排隊？
2）你是按照什么規律進(jìn)行排隊的？
3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來(lái)。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
五、相互交流
1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀(guān)，然后交換。
2、幼兒自由參觀(guān)，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀(guān)，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評價(jià)
六、活動(dòng)延伸：
幼兒可以再活動(dòng)區中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應紀錄。
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