【必備】大班教案匯總六篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　故事現場(chǎng)：區域游戲時(shí)，大家各自找到了自己的事情，開(kāi)始忙碌起來(lái)。陳明磊和胡楊早就約好了今天要玩的科學(xué)區。胡楊他一直對燈泡發(fā)亮這個(gè)游戲非常的感興趣。拿出了電珠、電線(xiàn)、電池等工具。雖然他的一只手受傷了有點(diǎn)不太方便，但是他還是十分專(zhuān)注的開(kāi)始安裝起了電路。他一邊將手中的電線(xiàn)跟電閘串聯(lián)起來(lái)，一邊嘀咕著(zhù)說(shuō)：“咦，好幾個(gè)電閘而且他們的形狀有點(diǎn)不太一樣，這是怎么回事呢？”陳明磊說(shuō)：“那你都試試看吧。

　　連續嘗試了十來(lái)次以后，電珠一直都沒(méi)有發(fā)亮，胡楊決定再看看哪里出現了問(wèn)題。他嘴里一邊念叨，手指頭一直指著(zhù)圖紙比劃著(zhù)。他再一次將原先插好的電線(xiàn)又重新取下來(lái)又正負極對換了一下繼續安裝上去�？墒请娭橐廊患y絲不動(dòng)沒(méi)有發(fā)亮。胡楊開(kāi)始撓撓頭，陳明磊說(shuō)：“上次趙嘉旸也玩過(guò)這個(gè)游戲，她成功了。要不找她來(lái)幫幫忙吧�！焙鷹钚睦镩_(kāi)始有些悶悶不樂(lè )，還是自己一個(gè)勁地調試著(zhù)。

　　這時(shí)陳明磊找來(lái)了趙嘉旸，請她過(guò)來(lái)看看問(wèn)題出在了哪里。趙嘉旸幫胡楊看了看以后說(shuō)：“我覺(jué)得這用太多這個(gè)電路線(xiàn)了，你還是簡(jiǎn)單點(diǎn)的吧�！闭f(shuō)著(zhù)胡楊沒(méi)有吭聲，后來(lái)他發(fā)現電池安裝的地方?jīng)]有放好，將電池拆下來(lái)后換了個(gè)方向插上去。結果一按開(kāi)關(guān)，燈泡終于發(fā)光了。小臉蛋上也露出了驚喜的微笑。陳明磊也一臉羨慕的.說(shuō)：“哇，你好厲害，三顆電珠都發(fā)亮了�！�

　　這里發(fā)生了什么樣的學(xué)習故事：

　　在這次游戲當中，胡楊對科技實(shí)驗一直有著(zhù)非常濃厚的興趣。而且在游戲中自己一直在嘗試調整，當發(fā)現問(wèn)題時(shí)能夠學(xué)習看圖紙仔細研究。陳明磊相對來(lái)說(shuō)雖然經(jīng)驗還不多，但是也有很強的學(xué)習欲望，當遇到困難時(shí)希望能夠求助。

　　機會(huì )和可能性：

　　游戲過(guò)程當中，孩子們的求知欲望和探索精神才是最可貴的，通過(guò)這次游戲，胡楊對于科學(xué)探索的欲望和能力又有了新的認識和提高。所以當孩子在游戲時(shí)特別專(zhuān)注時(shí)，老師還是需要給孩子們更多的時(shí)間和鼓勵，讓他們獲得更多的體驗經(jīng)驗，最后獲得成功的感覺(jué)。

大班教案 篇2

　　一.活動(dòng)目標

　　1.感受A段音樂(lè )的歡快B段音樂(lè )的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂(lè )趣，

　　2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè )器的配置方案。

　　3.討論打擊樂(lè )器的演奏方案，根據樂(lè )曲的變化設計配器方案，學(xué)習用不同的樂(lè )器來(lái)表達音樂(lè )的.不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器演奏歌曲。

　　二.活動(dòng)準備

　　1.幼兒已會(huì )唱歌曲《郊游》。

　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器。

　　三.活動(dòng)過(guò)程

　　1.復習歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結構的情緒。

　　(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);第一、第三段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

　　(2)第二段音樂(lè )怎么樣?

　　2.創(chuàng )編動(dòng)作。

　　(1)在引導幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

　　(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。

　　(3)老師根據幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習。

　　3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　(1)請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )優(yōu)美部分?

　　B段的比較抒情，可以延長(cháng)的，適合用什么樂(lè )器?

　　(2)請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )大家歡快地去郊游的部分?

　　提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

　　(3)請幼兒看老師指揮做現用樂(lè )器的模仿動(dòng)作，用樂(lè )器看指揮演奏。

　　(4)請幼兒和小伙伴交換樂(lè )器看指揮演奏。

　　四.活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì )分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。

大班教案 篇3

　　設計意圖

　　讓幼兒了解各種情感，學(xué)會(huì )表達自己的情感。通過(guò)大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會(huì )到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來(lái)小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它，從而體會(huì )講衛生的重要。音樂(lè )的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂(lè )形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進(jìn)一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習為歌曲創(chuàng )編第4段歌詞，并努力創(chuàng )造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng )造、合作表演、游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　請大班小朋友學(xué)會(huì )分角色有表情地進(jìn)行歌表演。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著(zhù)小尾巴，嘴里唱著(zhù)哼哼調�！辈乱粍�(dòng)物名稱(chēng)。

　　2、欣賞歌表演。

　�。�1）教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽?zhuān)┯斜砬榈剡M(jìn)行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

　�。�2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開(kāi)！念時(shí)應表現出厭惡的情感。

　　3、學(xué)唱新歌。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

　�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的.表情和方式演唱，教師提問(wèn)：

　　1）豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣？（高興）應該怎么唱（稍快且稍跳躍）

　　2）豬小弟哭著(zhù)回家時(shí)，他的心里又是怎樣？（傷心）應該怎么唱（慢且較連貫）

　　4、創(chuàng )編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。

　�。�1）師：“大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友會(huì )怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論

　�。�2）教師幫助幼兒創(chuàng )編第4段歌詞并填入歌曲中。

　�。�3）教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng )造出與他人不同的親密動(dòng)作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面單獨表演。

　　5、分角色進(jìn)行歌表演

　�。�1）教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1"4段），引導幼兒觀(guān)摩時(shí)，注意觀(guān)察大班小朋友的表情。

　�。�2）教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情的表演出來(lái)。

大班教案 篇4

　　磁鐵不是人發(fā)明的，是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

　　游戲目標：

　　1.認識磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

　　2.能將猜想和驗證結果記錄在操作單上。

　　3.體驗探究的樂(lè )趣幼兒的`探究欲。

　　游戲準備：

　　1.材料準備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。

　　2.環(huán)境準備：在益智區投放“磁鐵找朋友”操作單。

　　3.經(jīng)驗準備：知道磁鐵能吸起鐵制品。

　　操作要點(diǎn)：

　　1. 將自己的猜想記錄在操作單上，認為磁鐵能吸起來(lái)的物品打鉤，不能吸起來(lái)的打叉。

　　2. 自主選擇材料，探索磁鐵能吸哪些材料。

　　3. 將驗證結果記錄在操作單上。

　　游戲活動(dòng)：

　　游戲背景（包括教師參與）：

　　我們班的幼兒一直都對黑板為什么會(huì )吸東西很感興趣，也經(jīng)常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì )被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我就為他們在區域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們去探索和感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

　　吳佩萱和高浩然在益智區玩起了磁鐵。

　　教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來(lái)，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫(huà)打鉤。不能吸的東西下面畫(huà)打叉�！�

　　教師：“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來(lái)�！�

　　教師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來(lái)，你把驗證結果記錄在操作單上把。

　　教師：“你們在試試其它的材料，看你們猜的對不對？

　　幼兒游戲表現：

　　高浩然：“我覺(jué)得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來(lái)，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來(lái)�！�

　　吳佩萱：“不對，回形針也能被磁鐵吸起來(lái)！”

　　吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來(lái)�！�

　　于是，高浩然和吳佩萱繼續進(jìn)行試驗。

　　幼兒發(fā)展分析：

　　“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活，教師選取了幼兒現實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習對象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養了幼兒科學(xué)探索的興趣、習慣和能力。

　　豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測，再驗證的方法，具有一定的科學(xué)性。大班的幼兒大部分都學(xué)會(huì )了記錄，但是還是有個(gè)別能力較弱孩子不知道如何記錄，教師應該多引導孩子們學(xué)會(huì )記錄自己的猜想和試驗結果。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受夾縫想象畫(huà)的奇妙，并嘗試對不同的物體的夾縫進(jìn)行想象創(chuàng )作。

　　2、能用明暗對比的方法（線(xiàn)描），凸顯夾縫中的畫(huà)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受夾縫想象畫(huà)的奇妙，發(fā)現其中的奧秘

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對不同的物體的夾縫進(jìn)行想象創(chuàng )作，并以線(xiàn)描方式突顯夾縫中的畫(huà)

　　活動(dòng)準備：

　　記號筆、畫(huà)紙、固體膠等操作材料人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)變變變

　　師：今天，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。瞧，我用一雙拖鞋會(huì )變出什么來(lái)呢？

　　師：我變出來(lái)的花瓶在哪里？

　　小結：我們把兩樣東西之間分開(kāi)的地方叫做夾縫。

　　設計意圖：利用變魔術(shù)的方法引出活動(dòng)的`主題。同時(shí)通過(guò)“我變出來(lái)的花瓶在哪里”？這樣的提問(wèn)讓幼兒真正理解到夾縫的意思。

　　二、夾縫畫(huà)的秘密

　　師：老師用拖鞋變的魔術(shù)好玩嗎？想不想學(xué)？（教師示范變的過(guò)程）

　　師：那花瓶要怎樣讓大家一下子就看出來(lái)呢？

　　小結：添畫(huà)的花紋要和拖鞋上的花紋有明疏對比（密、種類(lèi)多、排列整齊）

　　師：如果你們是魔術(shù)師，會(huì )用夾縫變什么呢？（改變兩只拖鞋的擺放方向，請個(gè)別幼兒上前來(lái)變）

　　小結：原來(lái)擺放的位置、方向不一樣，夾縫的形狀會(huì )不一樣，變出來(lái)的東西也會(huì )不同呢。

　　設計意圖：這一環(huán)節是對于魔術(shù)進(jìn)行解密的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)，同過(guò)改變拖鞋擺放的方向，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng )造能力。

　　三、小小魔術(shù)師

　　師：孩子們，你們都是最棒的魔術(shù)師！看，老師這里有好多東西。

　　要求：1、選自己喜歡的相同的兩樣東西，擺一擺放一放。

　　2、先看看它們的夾縫像什么？會(huì )變什么？

　　3、然后用固體膠把它們固定，再用筆把它表現出來(lái)。

　　4、還要想一想怎樣讓你變出來(lái)的東西，讓大家一眼就看到。

　　設計意圖：讓幼兒通過(guò)擺一擺，放一放來(lái)真正感受夾縫變東西的魅力。

　　四、欣賞—神奇的夾縫畫(huà)

　　師：看看小魔術(shù)師們都變了哪些東西出來(lái)？

　　請幼兒介紹自己的作品，也可讓其他幼兒猜一猜。

　　設計意圖：通過(guò)看一看、猜一猜，體驗創(chuàng )想活動(dòng)的樂(lè )趣。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、根據老師的講述，初步理解“玻璃瓶里的小老鼠”的內容。

　　2、聽(tīng)辯音樂(lè )ABA段結構，能根據音樂(lè )創(chuàng )編出小老鼠跳舞，吃東西，著(zhù)急的樣子，發(fā)展想象力與創(chuàng )編能力。

　　3、能夠在一定范圍內控制自己的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　1、多媒體課件、圖片、鈴鼓。

　　2、音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒跟隨教師聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。

　�。ㄗⅲ簬Ыo幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。）

　　二、欣賞故事，并能理解故事的內容。

　　教師：“你們知道貓最?lèi)?ài)干什么？（抓老鼠）今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事�！�

　�。ㄗⅲ盒∨笥褜τ谪埡屠鲜蟛⒉荒吧�，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣）

　　1、欣賞故事，初步理解故事的內容。

　　教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

　　提問(wèn)：“小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會(huì )鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會(huì )鉆不出來(lái)？”

　�。ㄗⅲ骸恫Ａ�瓶里的小老鼠》這個(gè)故事比較有趣，幼兒第一遍聽(tīng)這個(gè)故事會(huì )感到好奇，因此為下面的活動(dòng)打下了基礎。）

　　2、再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容，并配以畫(huà)面。

　　教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內容。

　�。ㄗⅲ哼\用多媒體教學(xué)富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著(zhù)活動(dòng)思路走。）

　　三、要求幼兒聽(tīng)辯音樂(lè )ABA段結構。

　　教師：“老師給這個(gè)故事配了一首好聽(tīng)的曲子。聽(tīng)完后請小朋友告訴老師樂(lè )曲有幾段？聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？”

　　1、欣賞樂(lè )曲。

　�。ㄗⅲ哼@里音樂(lè )出現，讓幼兒初次感受樂(lè )曲的旋律。）

　　2、出示圖片幫助幼兒理解音樂(lè )的ABA段。

　　教師：“第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的圖片來(lái)表示，第二段就用小老鼠鉆進(jìn)瓶出不來(lái)的'圖片來(lái)表示�！�

　�。ㄗⅲ盒蜗蟮膱D片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）

　　3、結合圖片再次欣賞。

　　四、根據音樂(lè )創(chuàng )編出小老鼠跳舞，吃東西，著(zhù)急的動(dòng)作。

　　1、幼兒創(chuàng )編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動(dòng)作。

　�。ㄗⅲ哼@一環(huán)節，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊創(chuàng )編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂(lè )，另一方面，提高幼兒的表現力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。）

　　2、學(xué)會(huì )在一定范圍內控制自己的動(dòng)作。

　　教師：“小朋友把小凳子反過(guò)來(lái)當作小瓶�！�

　　3、幼兒在“瓶子”里創(chuàng )編小老鼠吃東西，著(zhù)急的動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來(lái)，做跳舞動(dòng)作。

　�。ㄗⅲ鹤屆恳晃挥變憾紖⑴c，做到面向全體，同時(shí)也讓幼兒感受了B段音樂(lè )，體現了教育的連續性。）

　　五、合著(zhù)音樂(lè )完整的進(jìn)行表演。

　�。ㄗⅲ哼M(jìn)一步完整的熟悉樂(lè )曲，要求幼兒適當地控制自己的動(dòng)作和情感。）

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