《我快樂(lè )》教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《我快樂(lè )》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我快樂(lè )》教案1
活動(dòng)目標：
1、知道通過(guò)自己的努力是可以學(xué)會(huì )許多的東西的。
2、通過(guò)看圖的方式，學(xué)習折錢(qián)包并明白自己的學(xué)習策略。
3、通過(guò)與同伴的交流，體驗學(xué)會(huì )本領(lǐng)后的快樂(lè )心情。
活動(dòng)準備：
每位幼兒一張正方形的蠟光紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：我會(huì )…
◎教師：雖然我們是小班的小朋友，但是已經(jīng)會(huì )做許多的事情啦!你知道自己會(huì )做哪些事情嗎?
◎教師鼓勵幼兒根據自己的實(shí)際情況作出回答，教師在肯定幼兒的同時(shí)，幫助幼兒分析，讓他們較明確的、真實(shí)的知道自己的能力。
2、嘗試學(xué)習看圖折錢(qián)包。
◎理解折紙步驟圖的含義。
教師出示一張正方形的蠟光紙，告訴大家：我們今天要學(xué)習折錢(qián)包。啟發(fā)幼兒看折紙步驟示意圖，折出小錢(qián)包。教師引導幼兒看圖中的'虛線(xiàn)、箭頭等，幫助幼兒理解圖式的意思，鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行折紙活動(dòng)。
◎學(xué)習看圖折錢(qián)包。
幼兒嘗試折紙，教師注意在過(guò)程中幫助有困難的幼兒，幫助他們理解步驟圖的含義，但是盡量不要代替他們折紙。
◎反思自己的學(xué)習過(guò)程。
3、展示幼兒作品，體會(huì )其中的快樂(lè )。
◎向同伴展示并介紹自己的作品。
教師：我們今天看圖學(xué)會(huì )了折錢(qián)包，下面，我們去小×班給他們看看我們的錢(qián)包，告訴他們是我們自己折出來(lái)的，好嗎?教師與幼兒共同到鄰班去展示并介紹自己的作品。
◎體驗學(xué)習的快樂(lè )。
教師：你們給同伴看自己的錢(qián)包，心里有什么樣的感覺(jué)?你們很開(kāi)心很高興是因為什么呢?教師：你學(xué)會(huì )了折紙，你很快樂(lè )，你還學(xué)會(huì )什么?你快樂(lè )嗎?鼓勵幼兒大膽地講述。
《我快樂(lè )》教案2
【活動(dòng)設計】
在生活中，開(kāi)心快樂(lè )的情感體驗會(huì )使幼兒形成積極向上的情緒和樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人格品質(zhì)，但是，幼兒也會(huì )遇到不開(kāi)心的事情，他們不能夠很好的化解自己的情緒，也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗，因此，我設計了本次活動(dòng)，旨在使幼兒感受開(kāi)心、快樂(lè )對人的重要性，幫助別人自己會(huì )更快樂(lè )，從而培養幼兒共同分享快樂(lè )和積極向上的性格特征。
【活動(dòng)目標】
1、注意傾聽(tīng)別人的話(huà)，能記住并和大家分享。
2、體驗開(kāi)心、快樂(lè )對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。
3、了解化解消極情緒，會(huì )讓自己和他人更開(kāi)心，體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、與他人共同分享快樂(lè )，培養樂(lè )觀(guān)、向上的性格。
【活動(dòng)準備】
1、自己帶來(lái)的最喜歡的照片。
2、故事磁帶《消氣吧》。
3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾（由教師扮演）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交流、分享。
1、請小朋友與同伴之間分享自己帶來(lái)的照片。
師：我們都帶來(lái)了自己最喜歡的照片，請你和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)你的照片。照片里都有誰(shuí)？是誰(shuí)給拍的？當時(shí)你在做什么？你的心情怎么樣？（幼兒相互分享）
2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的。
師：你聽(tīng)到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的？請你代替他給小朋友介紹一下好嗎？
幼1：小軍帶來(lái)的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很高興。
幼2：王翰弘帶來(lái)的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車(chē)，他很開(kāi)心，這照片是他叔叔給他拍的。
二、體驗開(kāi)心、快樂(lè )對人的'重要性，了解人有不同的情緒體驗。
師：小朋友帶來(lái)的都是開(kāi)心、高興時(shí)候的照片嗎？（是）那為什么老師讓你們帶最喜歡的照片的時(shí)候，你們都會(huì )帶來(lái)開(kāi)心時(shí)候的照片呢？
幼1：因為開(kāi)心的時(shí)候，我們喜歡。
幼2：因為我們喜歡高興的照片。
師：我知道了，因為我們高興的時(shí)候，我們就很容易的把高興的事情給記住了，我們小朋友們都喜歡開(kāi)心、高興是嗎？那為什么會(huì )喜歡高興、開(kāi)心呢？
幼3：因為高興心情好。
幼4：高興比哭好，哭就生病。
師：哦，我們除了會(huì )笑，還會(huì )哭呢！那還會(huì )什么？
幼5：還會(huì )生氣！
師：生氣的時(shí)候什么樣子，小朋友來(lái)表演一下�。ㄓ變耗７拢�
師：那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢？（笑）
師：所以我們要經(jīng)常保持高興的心情，每天都帶這微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩，帶著(zhù)微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎？
三、了解化解消極情緒，會(huì )讓自己和他人更開(kāi)心，體驗幫助別人的快樂(lè )。
1、聽(tīng)故事，了解故事內容。
2、鞏固故事內容，激發(fā)幼兒想辦法解決問(wèn)題。
師：小狐貍有了一件高興的事是什么？（開(kāi)了一個(gè)消氣吧）消氣吧是什么呢？
幼1：就是讓人消氣！
師：都是誰(shuí)生氣了呢？為什么生氣？（小河馬比賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架）那怎么樣才能不讓他們不生氣呢？
幼1：給小河馬買(mǎi)好吃的。
幼2：讓小豬做運動(dòng)。
幼3：和小老鼠玩。
幼4：帶他們出去到游樂(lè )場(chǎng)玩。
幼5：和他們做游戲、買(mǎi)新衣服……
師：那我們一起來(lái)試一試，看看你們想的辦法能不能讓他們消氣，高興起來(lái)，一起來(lái)吧�。ㄓ變悍殖扇M試著(zhù)想辦法讓小動(dòng)物們開(kāi)心）
3、幼兒實(shí)踐、教師觀(guān)察。
4、幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )。
師：你們都想了什么辦法？（幼兒回答）他們高興了嗎？（扮演的老師回答）小朋友想的辦法真好，讓小動(dòng)物們都高興起來(lái)了，那小朋友你們高興嗎？你們看到他們不傷心、生氣了，你們的的心情怎么樣？（幼兒回答）
四、與他人共同分享快樂(lè )，培養樂(lè )觀(guān)、向上的性格。
師：小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動(dòng)物，讓他們都高興起來(lái)了，那你們平時(shí)會(huì )遇到過(guò)生氣的事嗎？你用什么方法消氣而讓自己變得快樂(lè )呢？（幼兒回答）
教師小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì )勸你安慰你，你的心里會(huì )好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時(shí)候，這樣就會(huì )原諒別人，就會(huì )消氣，變得快樂(lè )，身體也就會(huì )更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì )影響你的身體健康，所以，小朋友們要養成積極樂(lè )觀(guān)的性格，遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法。
延伸活動(dòng)：
家長(cháng)和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。
《我快樂(lè )》教案3
活動(dòng)目標
1、知道表情、動(dòng)作可以表達自己的心情，嘗試用不同的表情、動(dòng)作表示自己的想法。
2、初步懂得微笑使人快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、教師準備
1）笑、哭、怒三種表情圖。
2）學(xué)習幾種常用語(yǔ)的手勢，如你好、再見(jiàn)、怎么了等等。
2、幼兒準備：每人自帶一面鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
1、分組活動(dòng)：照鏡子
1）請幼兒對著(zhù)鏡子做各種表情，并相互說(shuō)說(shuō)這些表情表示什么心情或意義。
2）讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己在笑、哭、怒時(shí)五官是怎樣的，如笑時(shí)眉毛彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎等。
2、游戲“表情變變變”。
玩法：
1）出示笑、哭、怒三種表情圖，請幼兒模仿做出這三種表情。
2）教師任選一種表情，請幼兒立即做出這種表情，并保持十分鐘。誰(shuí)堅持不住就要被刮一下鼻子。
3、集體討論：你什么時(shí)候會(huì )笑（哭、怒）？
4、請幼兒聽(tīng)教師朗誦散文《我會(huì )讓別人快樂(lè )》，當聽(tīng)到教師說(shuō)“快樂(lè )”時(shí)，幼兒用表情或動(dòng)作表現“快樂(lè )”。
5、游戲“猜猜猜”。
玩法：
1）教師做出不同的動(dòng)作，如向上翹起拇指（稱(chēng)贊）、雙手在胸前保全或雙手合攏（祝賀）、揮動(dòng)手，跺腳（生氣）等，請幼兒說(shuō)出教師所表示的`含義。
2）請幼兒互相做動(dòng)作、猜含義。
6、請幼兒聽(tīng)故事《魔力連衣裙》。提問(wèn)：
1）魔力連衣裙有什么魔力？小貓為什么覺(jué)得很快樂(lè )？它做了什么事情？
2）魔力連衣裙真的能讓人快樂(lè )嗎？為什么？
7、讓幼兒再次欣賞故事，并學(xué)說(shuō)故事中角色間的對話(huà)。
8、指導幼兒完成幼兒用書(shū)《你好，你好》第10~11頁(yè)的練習。
活動(dòng)資料
1、散文我會(huì )讓別人快樂(lè )
2、故事魔力連衣裙
《我快樂(lè )》教案4
一、教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生懂得調控情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性；合理宣泄不良情緒，保持積極、向上、樂(lè )觀(guān)的情緒狀態(tài)；尊重他人、關(guān)注他人的感受、適時(shí)適當地表達個(gè)人的情緒。
2、能力目標：
利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗為主要材料，通過(guò)學(xué)習材料，發(fā)揮學(xué)生主體作用，探討并掌握情緒調節的有效方法，讓學(xué)生能夠理智地調控自己的情緒。
3、知識目標：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解青少年時(shí)期情緒易波動(dòng)、不穩定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調控的道理，知道情緒調控的一些有效方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：掌握調控情緒的方法。
2、難點(diǎn)：合理宣泄不良情緒，尊重他人、關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當地表達個(gè)人的情緒；
三、教學(xué)方式：
多媒體教學(xué)。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
五、教學(xué)流程：
1、活動(dòng)一：圖片導入，回答問(wèn)題。
�。�1）圖片中人物是怎么樣的情緒？ （恐懼）
�。�2）讀詩(shī)句猜情緒 （喜怒哀懼）
�。�3）相同的情境為什么角色有不同的情緒？（需要不同）
�。�4）分析情緒的'概念。
2、活動(dòng)二：圖片展示：
�。�1）大屏幕展示一張圖片，引導學(xué)生正確認識積極情緒和消極情緒。
�。�2）情緒示例分析與結論（A、B、C）。
�。�3）結合自己經(jīng)歷相互交流如何調節不良情緒。
3、活動(dòng)三：調節情緒方法多：
�。�1）轉移注意力
�。�2）快樂(lè )運動(dòng)轉移法：情緒低落時(shí)出去做你喜歡的運動(dòng)如：籃球、足球、或在音樂(lè )伴奏下跳健美操、街舞等，讓不良的情緒在快樂(lè )運動(dòng)下轉移。
�。�3）理智控制法
�。�4）舒緩呼吸排解法：
A、站直或坐直，微閉雙眼，排除雜 念，盡力 用鼻子吸氣。
B、輕輕屏住呼吸，慢數一、二、三、四。
C、緩慢的用口呼氣，呼氣時(shí)從一數到 八，逐漸增加。
D、再重復三五次。
4、活動(dòng)四：知識探究：
你還知道哪些調整情緒的辦法？（事例分析想方法）
《我快樂(lè )》教案5
主題目標：
尋找、感受周?chē)�、藝術(shù)作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發(fā)對聲音的興趣。
探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽(tīng)的聲音。
能區分與感受樂(lè )音與噪音，并初步了解噪音對身體的傷害。
對鏡子成像、鏡子反光等現象感興趣，激發(fā)探索欲望。
認識生活中幾種常見(jiàn)的鏡子及成像的特點(diǎn)，知道他們的用途。
對磁鐵的特性產(chǎn)生觀(guān)察、探究的'興趣，積極感受探究的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
了解磁鐵的基本特征，嘗試利用磁鐵的特性制作簡(jiǎn)單的玩具與解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
中班優(yōu)秀主題教案《我探索 我快樂(lè )》
活動(dòng)內容：
照聲音(活動(dòng)有：玩具音樂(lè )會(huì )、我找到的聲音、自然界的美妙聲音、聲音回旋曲等。)
照鏡子(活動(dòng)有：鏡子、照鏡子、小娃娃照鏡子、各種各樣的鏡子、鏡子作坊、萬(wàn)花筒的秘密、奇妙的光斑等。)
玩磁鐵(活動(dòng)有：磁鐵找朋友、磁鐵釣魚(yú)、磁鐵本領(lǐng)大、磁鐵玩具真好玩、磁鐵的妙用等)環(huán)境創(chuàng )設：
主題墻創(chuàng )設：布置"我探索、我快樂(lè )"的主題墻飾。
逐步豐富墻面幼兒作品及區域材料。
區域創(chuàng )設：
閱讀區：增添有關(guān)"探索"方面的圖書(shū)，圖卡、兒歌圖等等。
帽飾天地：提供各式布條和布塊，供幼兒裝飾帽子。
科探區：為區域里的汽車(chē)貼上車(chē)牌號。
亮亮超市：為超市提供流程圖、物價(jià)表，以便幼兒更明確地操作。
主題區：提供與主題相關(guān)的材料供幼兒操作。如：油畫(huà)棒、剪刀、膠水等供幼兒畫(huà)自己喜歡的東西。
家長(cháng)工作：
請家長(cháng)引導孩子關(guān)注生活中聲音的來(lái)源，磁鐵的妙用以及有關(guān)鏡子的現象等。
請家長(cháng)配合主題活動(dòng)收集有關(guān)"我探索、我快樂(lè )"主題的材料。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
《我快樂(lè )》教案6
設計意圖：
現在的孩子大多都是獨生子女，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時(shí)，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設計了幼兒心理健康教育活動(dòng)《我快樂(lè )》，目的在于通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得開(kāi)心快樂(lè )的情緒才會(huì )讓我們健康成長(cháng)，而生氣、傷心并通過(guò)尋找各種不同的方法來(lái)調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí)，他們會(huì )產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
活動(dòng)目標：
1．幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類(lèi)及成因。
2．通過(guò)分析討論初步學(xué)習情緒轉化策略。
3．培養幼兒開(kāi)朗的性格和樂(lè )觀(guān)的情緒。
4．學(xué)習控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5．學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備：
1．一組表情娃娃2．各種情景圖3．律動(dòng)《幸福拍手歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗情緒1、師：
今天，我為小朋友們制作了許多精美的表情娃娃，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？
�。ㄉ鷼�、微笑、傷心）�，F在老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)表情娃娃，然后把它戴在你們的脖子上。
2、師：好了，戴好表情娃娃，接下來(lái)我們要去認識幾個(gè)小朋友，
二、感受不同的表情，能表達自己的想法①老師出示情景圖A.
一群小朋友很開(kāi)心地邀請貝貝參加游戲，貝貝因為心情不好而粗暴拒絕，使得這群小朋友也變得很不開(kāi)心。
請小朋友表演一下自己脖子上掛的表情娃娃，說(shuō)說(shuō)他們現在應該是什么表情娃娃教師提問(wèn)：
誰(shuí)愿意告訴貝貝怎樣做好?
結合生活經(jīng)驗，幼兒互相交流方法一：告訴小朋友“我現在不想玩，過(guò)一會(huì )兒再說(shuō)”。
方法二：直率地說(shuō)“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。
方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會(huì )讓我快樂(lè )起來(lái)”，然后愉快地接受邀請……教師小結：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會(huì )失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(cháng)了會(huì )不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì )影響身體健康，會(huì )生病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。
聯(lián)系幼兒實(shí)際，幫助幼兒學(xué)會(huì )調節不良的情緒的具體方法，保持快樂(lè )的心情。
教師提問(wèn)：
小朋友，你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候？（有）教師提問(wèn)：
為什么生氣？生氣了怎么表現？
�。ㄐ瞧谔�，我想上公園，媽媽沒(méi)時(shí)間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等）教師提問(wèn)：
這樣做對不對？為什么？
�。ú粚�。影響自己健康，也不討人喜歡）教師提問(wèn)：
那我們生氣的時(shí)候想什么辦法使自己不生氣？
�。ㄏ胂敫吲d的事；找好朋友聊聊，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，與他們一起做游戲；做做自己喜歡的事，如畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)事故、欣賞音樂(lè )、看電視、參加體育活動(dòng)等等）教師提問(wèn)：
如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會(huì )怎么做?
結合生活經(jīng)驗，幼兒想辦法方法一：可以讓幼兒把不開(kāi)心的事情告訴大家，大家安慰貝貝，貝貝心里就會(huì )好受些方法二：陪她聽(tīng)會(huì )兒音樂(lè )，玩玩具，看看書(shū)，一定會(huì )讓貝貝快樂(lè )起來(lái)方法三：講笑話(huà)給她聽(tīng)，與她一起游戲、唱歌、說(shuō)話(huà)，讓她快樂(lè )……教師提問(wèn)：
當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì )怎么說(shuō)？那你的心情呢？
結合生活經(jīng)驗，幼兒互相交流教師小結：
對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法體察他人心情，心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的`快樂(lè )就會(huì )變成大家的快樂(lè )，我們的身邊就會(huì )充滿(mǎn)快樂(lè )!
�、诶蠋煶鍪厩榫皥DB.
佳佳在游園活動(dòng)中得了獎，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂(lè )。
教師提問(wèn)：
他現在應該是什么表情娃娃，為什么?
教師提問(wèn)：
他這樣做好在哪里?
結合生活經(jīng)驗，幼兒互相交流教師小結：
快樂(lè )、成功、友愛(ài)要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上教師提問(wèn)：
你什么時(shí)候感到快樂(lè )？
�。ㄗ隽撕檬�，受到了表?yè)P、稱(chēng)贊）教師提問(wèn)：
你快樂(lè )了，怎么讓別人也快樂(lè )？
�。ㄎ野芽鞓�(lè )的事告訴別人，讓別人一起分享）教師提問(wèn)：
小朋友平時(shí)應該保持怎樣的情緒呢？
�。ㄒ３钟淇斓那榫w，不要為一點(diǎn)小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會(huì )喜歡我們）
三、區域活動(dòng)教師：
我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè )。好，現在自己選擇吧！
四、律動(dòng)《幸福拍手歌》結束活動(dòng)。
教師提問(wèn)：
現在，你的心情怎么樣？
�。ǚ浅８吲d）教師提問(wèn)：
當你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？
�。ǔ�，跳舞，大聲笑……）教師：我看到小朋友們高興的時(shí)候，老師的臉上也洋溢著(zhù)笑容。那么我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè )，小朋友說(shuō)好嗎？（老師，小朋友們共舞）（音樂(lè )能讓人放松心情，快樂(lè )起來(lái)，“幸福拍手歌”再現了我們活動(dòng)的主旨，在歡快的音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。）活動(dòng)延伸讓我們一起回家去把我們今天開(kāi)心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧！
《我快樂(lè )》教案7
為貫徹幼兒園指導綱要精神，培養幼兒健康生活、積極向上的態(tài)度和行為習慣，增強幼兒體質(zhì)；促進(jìn)身體機能協(xié)調發(fā)展，本學(xué)期舉行隊形隊列比賽。
地 點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)
參加人員：各班幼兒及班主任
比賽內容：隊形隊列
要求：
1、各班級做好比賽前的.一切工作準備，動(dòng)作、指令要清楚、干脆，變換隊形花樣時(shí)要注意與音樂(lè )的吻合，各班幼兒要學(xué)會(huì )演唱《慶祝六一》。
2、比賽前，全體集合，演唱《慶祝六一》，大班組演唱《畢業(yè)歌》，完畢后各就各位，依次進(jìn)行比賽。
3、散開(kāi)隊形要注意距離的拉開(kāi)。
4、前一組幼兒退場(chǎng)時(shí)，后一組幼兒進(jìn)場(chǎng)。
六、評分標準細則說(shuō)明：
�。ㄒ唬�、師幼精神面貌，隊形隊列、紀律。
1、教師儀表端莊、精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作熟悉、準確、到位有力度。
2、幼兒服裝整齊，進(jìn)退場(chǎng)有紀律，有秩序，對教師的指令能迅速做出反應，幼兒列隊快速整齊。
3、幼兒參與率高。
4、整體效果好，動(dòng)作與音樂(lè )有一定的吻合性。
5、注意力集中（比賽時(shí)不東張西望或干別的事）。
七、比賽順序：中班組——小班組——大班組（從中一班開(kāi)始，依次進(jìn)行）
各年齡組隊形隊列具體要求如下：
小班：
四列縱隊——一個(gè)圓圈——四列縱隊——散開(kāi)——收隊——出場(chǎng)
中班：
四列縱隊——左右拐彎——左右并攏——兩個(gè)圓圈——四列縱隊——散開(kāi)——收隊——出場(chǎng)
大班：
六列縱隊——左右拐彎——左右并攏——同心圓（方向相反）——六列縱隊——散開(kāi)——收隊——出場(chǎng)
《我快樂(lè )》教案8
活動(dòng)內容與要求：
1、仔細觀(guān)察公益廣告的畫(huà)面，能完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，感受互相幫助的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
設計思路：
1、活動(dòng)背景
�。�1）對活動(dòng)內容選擇的分析本次活動(dòng)將三段電視公益廣告片段（超市購物、推輪椅和看書(shū)）作為活動(dòng)素材，不僅符合倡導共建和諧社會(huì )的時(shí)代背景，也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗。大班孩子的語(yǔ)言表達能力明顯提高，語(yǔ)言表達靈活多樣，并力求與別人不同。因此，三個(gè)片段的講述考慮采用不同的講述方法，片斷一超市購物中引導幼兒能仔細觀(guān)察畫(huà)面、關(guān)注細節；片斷二小區門(mén)口引導幼兒能夠根據畫(huà)面內容想象人物之間的對話(huà)；片斷三弄堂里的事情則引導幼兒根據畫(huà)面順序講述事情的經(jīng)過(guò)，從而提高幼兒的語(yǔ)言概括能力、表達能力。本次活動(dòng)所體現的關(guān)心、助人為樂(lè )的品質(zhì)，與我園所開(kāi)展的課題《農村幼兒學(xué)會(huì )尊重的實(shí)踐研究》相吻合，使幼兒從小學(xué)會(huì )尊重自己、尊重他人，養成良好的行為習慣。
�。�2）對幼兒已有經(jīng)驗的分析我班孩子的觀(guān)察能力、理解能力和講述能力日益增強，并富有一定的想象，本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機會(huì )，對幼兒語(yǔ)言的概括能力、表達能力也是一個(gè)挑戰。另外在觀(guān)察中發(fā)現有不少孩子平時(shí)較少關(guān)注同伴，有時(shí)看到別人有困難也不當回事。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、理解、講述，讓幼兒知道幫助一個(gè)人不僅給別人帶來(lái)快樂(lè )，自己也是快樂(lè )的，從而真正把這種助人為樂(lè )的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中，落實(shí)在幼兒行為中。
2、對活動(dòng)價(jià)值的分析本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、理解、講述公益廣告畫(huà)面內容，進(jìn)一步提高幼兒的觀(guān)察能力、理解能力、概括能力、表達能力。同時(shí)讓孩子們感受互相幫助所帶來(lái)的快樂(lè )，從而引發(fā)幼兒在平時(shí)的生活中力所能及地幫助同伴、關(guān)心周?chē)说男袨�，體驗互相幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
三段公益廣告視頻、與視頻內容相關(guān)的圖片、數字、笑臉圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入、圖片分類(lèi)（設計意圖：通過(guò)完整欣賞視頻，讓幼兒感受視頻的畫(huà)面美，音樂(lè )美，同時(shí)對畫(huà)面內容有一個(gè)初步的了解，并運用圖片幫助幼兒理解畫(huà)面，建立圖片與視頻畫(huà)面間的聯(lián)系）
�。ㄒ唬┩暾蕾p視頻
1、今天老師帶來(lái)了一段很美的電視，我們一起來(lái)看看，好嗎？
2、你們有沒(méi)有看過(guò)這段電視呢？（那你是在哪里看到的呢？）總結：原來(lái)我們從電視里也能學(xué)到很多。
3、一共有幾件事情？
�。ǘ┰俅斡^(guān)看視頻要求：觀(guān)看仔細，我們以一個(gè)地方為一件事情，看看到底有幾件事情？
根據幼兒的'回答出示數字卡片和文字（1超市，2小區，3弄堂）。
�。ㄈ﹫D片分類(lèi)
1、幼兒自由選擇一張圖片，與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類(lèi)，請幼兒把圖片按照視頻內容擺放，相關(guān)的圖片放一起。
二、畫(huà)面交流講述（設計意圖：通過(guò)分段講述，讓幼兒能仔細觀(guān)察公益廣告的畫(huà)面，能完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，感受互相幫助的快樂(lè )。）
1、超市里
�。�1）第一件事發(fā)生在哪兒？是一件什么樣的事情？
�。�2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了？（個(gè)別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。）
�。�3）你從哪里看出來(lái)這個(gè)是需要幫助的小女孩？
�。�4）幼兒體驗踮腳酸、累的感覺(jué)。
小結：當別人遇到困難的時(shí)候，有人幫助，他就會(huì )很開(kāi)心。
2、小區里
�。�1）播放第二件事情的視頻，提問(wèn)：他們說(shuō)了什么？
�。�2）再次觀(guān)看第二段視頻：邊看邊集體講述故事中的對話(huà)。
�。�3）提問(wèn)：剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了，為什么還要叔叔來(lái)幫忙呢？
小結：叔叔是一個(gè)善于發(fā)現的人，我們平時(shí)也要善于發(fā)現需要幫助的人，發(fā)現后就應該去幫助他。
3、弄堂里
�。�1）觀(guān)看第三段視頻后，請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)被幫助了，找出圖片貼在黑板上。
�。�2）這件事情到底是怎么一回事？一開(kāi)始時(shí)怎么樣的？接著(zhù)呢？最后呢？我們一起把這些圖片排排隊。
�。�3）最后請一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過(guò)。
小結：你幫助了別人，別人也會(huì )幫助你，大家互相幫助，我們的社會(huì )充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)。
三、情感激發(fā)（設計意圖：通過(guò)讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系，激發(fā)他們樂(lè )意幫助別人的情感，同時(shí)能把這種助人為樂(lè )的情感引伸到幼兒的日常生活中。）
引導語(yǔ)：（出示笑臉圖片）你們覺(jué)得它和哪件事有關(guān)系？（每件事都合適）小結：剛才三件事中的每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們幫助了別人，也得到了別人的幫助。在生活中每個(gè)人都會(huì )遇到困難，如果你能幫助他，就能把困難解決，把快樂(lè )帶給他。原來(lái)幫助別人不僅會(huì )給別人帶來(lái)快樂(lè )，也會(huì )讓自己變得快樂(lè )。
四、活動(dòng)延伸
引導語(yǔ)：你們在平時(shí)生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人，給別人帶來(lái)快樂(lè )呢？
請一到二名幼兒講述。
師：我們知道了幫助別人不僅會(huì )給別人帶來(lái)快樂(lè )，也會(huì )讓自己快樂(lè )，那么在平時(shí)生活中看到別人有困難了我們應該主動(dòng)幫助他們，做一個(gè)助人為樂(lè )的人，好嗎？（在日常生活中老師觀(guān)察幼兒助人為樂(lè )的行為，并取得家長(cháng)的配合）
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想
《我快樂(lè )》教案9
設計背景
針對現在獨生子女一切以自我為中心，不能體驗別人的痛苦、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的不良現象特別嚴重，經(jīng)常出現建立在別人痛苦之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)�、幫助他人解決困難、痛苦的欲望和情感，培養幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，為他們以后的成功人生奠定良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
2、能力目標：能?chē)L試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫(huà)內容。
3、情感目標：在自主活動(dòng)中，體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
難點(diǎn)：能?chē)L試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫(huà)內容。
活動(dòng)準備
課件、與課件內容相對應的圖片，記錄紙、水彩筆、展示板、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮浴拔铱鞓�(lè )”話(huà)題導入，激發(fā)幼兒參與興趣
——小朋友平時(shí)可以怎樣使自己快樂(lè )？（做游戲、和好朋友在一起、受到表?yè)P、得到爸爸、媽媽的獎勵、收到禮物……）
——今天還有一些人，他們也有能使自己快樂(lè )的方式，你想知道是什么方式嗎？讓我們一起來(lái)看一看。
�。ㄕ{度幼兒已有經(jīng)驗，感知自己已有的快樂(lè )的方式，是受到別人幫助可以使自己快樂(lè )，并設疑激趣，自然的將幼兒導入到新的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究讓自己快樂(lè )的`不同方式。）
通過(guò)第一個(gè)環(huán)節可以充分調度幼兒的已有經(jīng)驗，以提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣和動(dòng)機，為建構新知識做鋪墊。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
1、分段欣賞課件，初步體驗別人遇到困難時(shí)的心情。
——你發(fā)現短片里的人都遇到了哪些困難？（幼兒邊回答邊出示對應的圖片：東西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話(huà)快要摔倒了、無(wú)法把沉重的貨物拉上斜坡）
�。ǜ鶕䦂D片啟發(fā)幼兒）
——看一看當他們遇到困難時(shí)心情是怎樣的？（對應出示表情圖片）
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞短片，引導幼兒初步體驗別人遇到困難時(shí)的心情，激發(fā)幼兒幫助別人的積極情感）
2、再次欣賞課件，感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
——你發(fā)現他們的困難是怎樣解決的？（有人幫助了他們）
——這些人是怎樣幫助他們的？
——幼兒邊回答邊出示對應的圖片（有人幫助他把掉在地上的撿起來(lái)、把摔倒的人扶起來(lái)、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡）
——你發(fā)現課件里接受幫助的人心情怎么樣？（開(kāi)心、快樂(lè )、高興、愉快）（對應出示表情圖片）
——為什么？（在有困難的時(shí)候有人幫助）
——你發(fā)現幫助別人的人心情又怎么樣呢？（對應出示表情圖片）
——為什么？（自己幫助了有困難的人）
�。ㄒ龑в變河^(guān)察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化，感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。）
3、根據圖片對比構建：當別人遇到困難時(shí)幫助他們，你快樂(lè )，我快樂(lè )，大家都快樂(lè )。
�。ㄓ變焊鶕䦂D片，獨立處理信息，自主的構建）
通過(guò)這一階段，完成了本此活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在觀(guān)察、交流中，感受覺(jué)知喜悅發(fā)現的快樂(lè )，知道了幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )，為突破難點(diǎn)作了鋪墊。
�。ㄈ﹪L試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言表述繪畫(huà)內容。
1、幼兒自由談?wù)撟约簬椭鷦e人的方法
2、幼兒嘗試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法
3、幼兒自主交流繪畫(huà)內容，體驗幫助別人的快樂(lè )
�、僮杂山涣骼L畫(huà)內容
�、诔鍪緦�(shí)物投影儀，個(gè)別講述繪畫(huà)內容
這一環(huán)節，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、交流，體驗了幫助別人的快樂(lè )。在互動(dòng)展示中，激發(fā)了幼兒主動(dòng)與同伴交流個(gè)體經(jīng)驗的欲望，將個(gè)體經(jīng)驗最大化的展示、表現。
�。ㄋ模┘w構建提升
——今天小朋友幫助了這么多人，讓他們得到了快樂(lè )，自己的心情怎么樣？
——你在快樂(lè )的時(shí)候最想做什么？
通過(guò)這一環(huán)節，幼兒原有的個(gè)體知識經(jīng)驗，自主構建為集體的知識經(jīng)驗，幼兒在開(kāi)放、自由的空間中，自主的重整知識結構、完成自主處理信息，構建了“幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )的”新的知識經(jīng)驗的過(guò)程，最終突破了活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)反思
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。
《我快樂(lè )》教案10
活動(dòng)目的： 《我安全，我成長(cháng)，我快樂(lè )》主題班會(huì )教案
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識、自護知識，樹(shù)立自護意識。
2、活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)自己參與、自主體驗、自我感受，從而養成良好的品德，有利于他們的健康成長(cháng)。
3、通過(guò)這次主題班會(huì )，進(jìn)一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長(cháng)。 活動(dòng)過(guò)程
一、主持人：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。
據統計，去年，我國有1.6萬(wàn)多名
中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導致非正常死亡。同學(xué)們們，面對危險和困難，我們該怎么辦？
讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習和掌握自護自救的知識，團結起來(lái)，互幫互助，從容地面對危險和挑戰，讓我們與自護相伴，與平安同行！
二、知識問(wèn)答
�。�1）我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”（？每年3月份最后一周的星期一）
�。�2）路口的交通指揮信號有哪些？
�。�3）如果因不慎，你身上被火燃著(zhù)，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑？？
�。�4）如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種
東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理
�。�5）剛吃過(guò)晚飯，亮亮就吵著(zhù)要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎？為什么？
三、討論：我們應該注意哪些方面的安全呢？
同學(xué)們都很聰明，面對危險的時(shí)候，懂得自救自護。在日常生活中，我們應該注意哪些方面的安全呢？
�。ㄒ唬�、用電安全
1、電器
1）認識了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì )在緊急情況下關(guān)斷電源。
2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
4）使用中發(fā)現電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。
5）發(fā)現有人觸電要設法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的`木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1）燃氣器具在工作時(shí)，人不能長(cháng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。
2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
�。ǘ�、游泳時(shí)要注意安全
1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。
3、下水前要做準備運動(dòng)。
4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。
5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。
6、發(fā)現有人溺水，不要貿然下水營(yíng)救，應大聲呼喚成年人
前來(lái)相助。
�。ㄈ�、交通安全
1、行走時(shí)怎樣注意交通安全
1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊行走。
3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì )避讓機動(dòng)車(chē)輛，不與機動(dòng)車(chē)輛爭道搶行。
4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈�！�。
2、騎自行車(chē)要在非機動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，未滿(mǎn)十二歲的兒童不準騎自行車(chē)上街。
�。ㄋ模�、發(fā)生火災怎么辦
1、要打火警電話(huà)119報警，報警時(shí)要向消防部門(mén)講清著(zhù)火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著(zhù)火，火勢怎么樣。
2、一旦身受火災的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。
3、逃生時(shí)，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
四、小結：
時(shí)代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學(xué)會(huì )生存。同學(xué)們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì )保護自己，讓我們戴上“自護”小獎?wù)�，邁出通向21世紀的起跑線(xiàn)；讓所有的孩子們天天快樂(lè )，日日平安。
《我快樂(lè )》教案11
設計背景
生氣是孩子正常的情緒反應，但幼兒經(jīng)常生氣是非常不正常的。這體現孩子的心胸狹窄，以自我為中心的現象。所以我設計了我高興，我快樂(lè )這一活動(dòng)。通過(guò)談話(huà)，動(dòng)畫(huà)片，游戲等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )用微笑去面對生活，養成自我控制能力。
活動(dòng)目標
1. 讓幼兒知道高興有利于身心健康
2. 讓幼兒養成對生活的積極態(tài)度
3.讓幼兒養成活潑開(kāi)朗的'性格
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：不良情緒影響孩子健康成長(cháng)。 難點(diǎn)：指導幼兒自我控制情緒。
活動(dòng)準備
動(dòng)畫(huà)片碟《別來(lái)煩我》表情卡片，錄音機區域活動(dòng)角
活動(dòng)過(guò)程
1. 讓小朋友認識表情卡
2. 自我能獨立做表情卡上的表情
3. 表情卡發(fā)給每個(gè)小朋友
4. 做游戲（老師做表情，讓小朋友舉起相應的卡片）
5. 看動(dòng)畫(huà)片
6. 提問(wèn)題（1）小朋友，你們說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的小朋友好不好？
�。�2）你們應不應該向他學(xué)習呀？
�。�3）那你們應該怎么辦呢？
�。�4）小朋友平時(shí)有過(guò)生氣，不高興的事嗎？
�。�5）生氣發(fā)脾氣對身體有好處嗎？那你們還亂發(fā)脾氣不？
7.小結：小朋友隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為。經(jīng)常發(fā)脾氣會(huì )失去許多小朋友，會(huì )影響健康，會(huì )得病的。生活中什么事都能解決，以后小朋友一定要高興快樂(lè )的去面對。
教學(xué)反思
1. 這堂課課堂氣氛很好小朋友都能積極參與。
2. 但對愛(ài)生氣的孩子單憑一堂課是很難改掉的。要在以后學(xué)習中考老師多加提醒和幫助。
3. 但對愛(ài)生氣的孩子的行為，家長(cháng)起著(zhù)非常重要的引導作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家長(cháng)的嬌慣養成的。要讓孩子徹底改掉，那需要老師，家長(cháng)密切配合。
《我快樂(lè )》教案12
活動(dòng)目標：
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì )感到快樂(lè )的情感。
設計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè )，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪(fǎng)等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè )的事。
活動(dòng)準備：幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè )的.小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè )！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè )的小動(dòng)物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè )嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè )嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè )！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè )嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè )。
你們快樂(lè )嗎？你們做了哪些快樂(lè )的事情��？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè )的？”
好，我們去采訪(fǎng)一下！
三、現場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè )：
�。�、采訪(fǎng)問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè )嗎？
�。�、每位幼兒自己也是被采訪(fǎng)對象。
�。�、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪(fǎng)結果。
四、全班分享交流采訪(fǎng)結果：
鼓勵幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè )的情感”的道理。
《我快樂(lè )》教案13
活動(dòng)準備：名曲：巴哈的“舞樂(lè )組曲”及“雅克的迦可琳眼淚” 名畫(huà)：米羅的“哈里昆狂歡節” 畢加索的“哭泣的女人” 色卡紙，水粉顏料等作畫(huà)工具
活動(dòng)步驟：
�。保魳�(lè )導入：ａ。欣賞巴哈的“舞樂(lè )組曲”：你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎樣？你好象看到了什么？你什么時(shí)候也覺(jué)得很快樂(lè )？你快樂(lè )的時(shí)候最想干什么？ｂ。欣賞巴哈的“ 雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？為什么？你好象看到了什么？你什么時(shí)候覺(jué)得很難受？為什么覺(jué)得難受？你難受的時(shí)候最想干什么？（這個(gè)環(huán)節首先引導幼兒靜靜地傾聽(tīng)音樂(lè )，體驗作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗，自由交談自己快樂(lè )或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對這類(lèi)情感的體驗，同時(shí)為下面的自由表現作好鋪墊）
�。玻纸M自由表現：你能把你的快樂(lè )或難受畫(huà)下來(lái)告訴大家嗎？ａ分成二組讓幼兒自由選擇畫(huà)快樂(lè )還是難受（二組有適當的分隔）ｂ在幼兒作畫(huà)時(shí)反復播放相應的音樂(lè )ｃ引導幼兒
說(shuō)說(shuō)想怎樣畫(huà)快樂(lè )或難受（教師適當引導幼兒將要表現的內容和所用的方法進(jìn)行初步的設想，這樣使孩子在表象與直接作畫(huà)這兩個(gè)在難度上有一定落差的活動(dòng)之間設置一個(gè)較為和緩的過(guò)渡）ｄ幼兒自由創(chuàng )作
�。常髌氛故�，交流：他評：你從哪兒看出他畫(huà)的是快樂(lè )的或難受的（教師及時(shí)捕捉孩子好的經(jīng)驗，適時(shí)從孩子的已經(jīng)經(jīng)驗中提升新的經(jīng)驗：如有孩子關(guān)注到了顏色的，或線(xiàn)條的等）
�。矗�(huà)欣賞：出示作品：想不想看看畫(huà)家叔叔是怎樣來(lái)畫(huà)快樂(lè )或難受的（借助名畫(huà)，使幼兒的新舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突）猜一猜哪幅畫(huà)畫(huà)家叔叔表現是快樂(lè )的，哪幅畫(huà)畫(huà)家叔叔是表現難受的，為什么？（孩子對藝術(shù)作品有一種良好的直覺(jué)，他們往往能較為準確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)，有助于他們對自己的直覺(jué)加以注意和反思。）（在孩子回答為什么時(shí)，老師首先捕捉孩子中出現的閃光點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)輔助提問(wèn)幫助幼兒感受藝術(shù)作品的表現方式：你在畫(huà)上看到了什么？這幅畫(huà)中用的最多的是什么顏色？這種顏色你有什么感覺(jué)？這幅畫(huà)和你平�？吹降漠�(huà)有什么不一樣？看到這樣的線(xiàn)條你感覺(jué)怎么樣？模仿畫(huà)一下這些線(xiàn)條？）
�。担现�(zhù)巴哈的“ 舞樂(lè )組曲”跳起歡樂(lè )舞
設計思路：
新＜綱要＞指出：藝術(shù)是“表達自己認識和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達自己的情感．理解和想象”�？鞓�(lè )和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì )體驗到的情感，因此讓孩子大膽表現這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的.內在體驗，提高表現和表達情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們在表現方式上往往非常單一（多從內容上進(jìn)行表現），為此，教師適時(shí)提供支架（欣賞藝術(shù)家的同主題作品），引導幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內容．形式（主要是形．色和線(xiàn)條）這因素與情感表達的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對這些藝術(shù)品的凝神觀(guān)照和解讀，來(lái)識別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對音樂(lè )的感受入手，切入情感的主題，再引導他們用繪畫(huà)的形式來(lái)表現音樂(lè )帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫(huà)幫助孩子來(lái)拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。
活動(dòng)目標：
�。保艽竽懕憩F快樂(lè )或難受的情感，提高表現情感的能力
�。玻龑в變盒蕾p名畫(huà)“哈里昆狂歡節” “哭泣的女人”，感受作品所表現的不同情感，初步體驗作品不同表現方式。
《我快樂(lè )》教案14
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用多種方法讓大家開(kāi)心，學(xué)習關(guān)心體貼他人。
2、知道愉快的心情有利于身體健康。
活動(dòng)準備：
1、幼兒不開(kāi)心和開(kāi)心的表情照片；創(chuàng )設“音樂(lè )吧”、“玩具吧”、“運動(dòng)吧”。
2、生氣的小兔、快樂(lè )的小兔圖片各一。
3、活動(dòng)音樂(lè )《表情歌》、《快樂(lè )》等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)“照片”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒做律動(dòng)《表情歌》帶入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒初步感知生氣和快樂(lè )的情緒。
2、觀(guān)察照片，提問(wèn)：
�。�1）你看到什么？這些照片有什么不一樣？
�。�2）你喜歡生氣的孩子還是快樂(lè )的孩子？為什么？
�。�3）生氣對身體好不好？
小結：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個(gè)快樂(lè )的寶寶。
二、自主嘗試 體驗快樂(lè )引導語(yǔ)：
瞧！那里有一個(gè)快樂(lè )城堡，里面還有“運動(dòng)吧”、“玩具吧”和“音樂(lè )吧”，我們趕快進(jìn)去玩一玩。玩完后告訴老師：你都玩的什么？你感覺(jué)怎么樣？
幼兒自主選擇，探索操作，教師循回指導。
音樂(lè )吧：激發(fā)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、跳一跳，在音樂(lè )聲中體驗快樂(lè )。
玩具吧：引導幼兒玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、演一演，體驗玩具帶來(lái)的快樂(lè )。
運動(dòng)吧：鼓勵幼兒動(dòng)一動(dòng)，體驗運動(dòng)帶來(lái)的輕松和快樂(lè )。
1、提問(wèn)：你剛才玩的什么？你感覺(jué)怎么樣？
2、還有哪些辦法能讓你感到快樂(lè )？
3、小結：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時(shí)聽(tīng)音樂(lè )、玩玩具、做運動(dòng)都能使我們感到快樂(lè )。
三、引導幼兒探索“幫助別人快樂(lè )”的多種方法。
1、出示生氣的'小兔圖片，引導幼兒觀(guān)察：小兔怎么了？
2、啟發(fā)幼兒想辦法，幫小兔消氣，讓他變快樂(lè )。
3、出示快樂(lè )的小兔圖片。
小朋友想了這么多好辦法，瞧，小兔不生氣了，變得開(kāi)心起來(lái)。小兔說(shuō)謝謝小朋友。你們應該說(shuō)什么呢？
小結：當別人生氣時(shí)，你也可以幫助他，讓他快樂(lè )起來(lái)。
4、小兔開(kāi)心了，你們感覺(jué)怎么樣?
小結：幫助了別人自己也很快樂(lè )!
四、游戲：快樂(lè )傳遞。
1、教師出示“快樂(lè )娃娃”，請幼兒一個(gè)一個(gè)依次傳遞邊傳邊說(shuō)：“我的快樂(lè )傳給你”。
2、將它拋起來(lái)，哪個(gè)幼兒接住就繼續來(lái)拋，游戲依次進(jìn)行。
3、把“快樂(lè )娃娃”帶到教室里，將快樂(lè )傳遞給更多的小朋友。
《我快樂(lè )》教案15
一、教學(xué)目標
1.欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品，初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2.學(xué)習漫畫(huà)夸張的表現手法，能根據自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像，培養學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng )造能力。
3.培養學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
二、教材分析
漫畫(huà)一詞在中文中有兩種意思。一種是指教案頻道 /筆觸簡(jiǎn)練，篇幅短小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫(huà)作品；另一種是指畫(huà)風(fēng)精致寫(xiě)實(shí)，內容寬泛，風(fēng)格各異，運用分境式手法來(lái)表達一個(gè)完整故事的多幅繪畫(huà)作品。兩者雖然都屬于繪畫(huà)藝術(shù)，但不屬于同一類(lèi)別，彼此之間的差異甚大。不過(guò)由于語(yǔ)言習慣已經(jīng)養成，人們已經(jīng)習慣把這兩者均稱(chēng)為漫畫(huà)。漫畫(huà)，作為一種特殊的畫(huà)種，它扎根于現實(shí)生活，是漫畫(huà)家對一些生活現象的獨特心理感受，這種感受通過(guò)夸張變形等表現技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對人及社會(huì )起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫(huà)則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對象的漫畫(huà)，內容簡(jiǎn)單易懂。成功的兒童漫畫(huà)也有很多成人讀者，如《多啦A夢(mèng)》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫(huà)誕生以來(lái)，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的喜愛(ài)。教材選了許多成人畫(huà)像的漫畫(huà)及兒童漫畫(huà)，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無(wú)題》中的一幅畫(huà)了一個(gè)人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材還選了漫畫(huà)家張樂(lè )平筆下的三毛喜、怒、哀、樂(lè )各種造型，卓別林漫畫(huà)像等一些小朋友喜歡的漫畫(huà)。另外，教材中的幾幅學(xué)生作品，給了學(xué)生親切的感受。通過(guò)畫(huà)漫畫(huà)像，訓練學(xué)生觀(guān)察生活，夸張、簡(jiǎn)練描繪人物頭像的技能、技巧的表現力，培養想象力，提高審美能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )作自己喜歡的漫畫(huà)作品。
難點(diǎn)：創(chuàng )作的作品有一定的表現力和創(chuàng )意。
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）課外觀(guān)察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫(huà)作品。
�。ń處煟蕚渲型饴�(huà)名作、教師范作、學(xué)生作品及課件等。
教學(xué)過(guò)程
1.導入新知，引導思考。
�。�1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫(huà)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對漫畫(huà)的初步感受。
�。�2）教師小結并示范漫畫(huà)。
�。�3）提問(wèn)：漫畫(huà)有什么特征？跟其他畫(huà)種有什么區別？
2.欣賞討論，激發(fā)興趣。
�。�1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。
�。�2）請學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內容，說(shuō)說(shuō)感受。
�。�3）欣賞課本中的漫畫(huà)。
�。�4）師生共同概括構思，可以從造型（漫畫(huà)可以夸張、變形）、線(xiàn)條、色彩等來(lái)比較。
3.學(xué)生創(chuàng )作，提供建議。
根據下面的主題建議，結合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）為自己或同學(xué)畫(huà)張漫畫(huà)像。
�。�2）創(chuàng )作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫(huà)工具的特性，使材料、工具的使用更能表教案頻道 /現作品的主題。
4.指導創(chuàng )意，因材施教。
�。�1）表?yè)P大膽創(chuàng )作的同學(xué)。
�。�2）表?yè)P作品有特別含義的同學(xué)。
�。�3）指出共同不足的地方。
5.作業(yè)講評，加強體驗。
�。�1）對作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評，并指出創(chuàng )作的內容走向。
�。�2）課外收集生活中感興趣的素材。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）課外準備自己喜歡的主題；創(chuàng )作的工具材料等。
�。ń處煟﹥�(yōu)秀漫畫(huà)作品以及有關(guān)的錄像、照片等。
教學(xué)過(guò)程
1.作業(yè)展評，引導方向。
�。�1）復習上節課的漫畫(huà)知識。
�。�2）作業(yè)展評：表?yè)P畫(huà)得有特點(diǎn)和夸張有趣的`畫(huà)，共同探討平淡的作品的修改思路。
2.師生作畫(huà)，合作研究。
安排一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習等，共同創(chuàng )作。
3.學(xué)習技法，加強感悟。
主要對線(xiàn)條、構圖、造型和形式感等加強指導。
�。�1）介紹作品的主要內容。
�。�2）師生共同探討作品中所蘊含的藝術(shù)元素。
�。�3）教師小結。
4.學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
�。�1）創(chuàng )作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運用所學(xué)漫畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng )作；融入自己的情感。
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
5.評比作品，追求情趣。
�。�1）舉辦班級漫畫(huà)展，評選漫畫(huà)大師；
�。�2）評價(jià)建議：畫(huà)面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品教案頻道 /是否表現了自己的個(gè)性和情感。
�。�3）小結：希望有越來(lái)越多的小漫畫(huà)師出現，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。
6.課外拓展，深入探究。
收集一些漫畫(huà)作品，還可以寫(xiě)漫畫(huà)日記，創(chuàng )作連環(huán)漫畫(huà)等。
札記：
學(xué)生往往把捉弄人當作幽默畫(huà)了出來(lái)，所以教師在作業(yè)前要提醒學(xué)生：幽默和諷刺都要注意內容的健康，主題要有特定的含義；作品要表現自己的個(gè)性和情感。
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