三棵銀杏樹(shù)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的三棵銀杏樹(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三棵銀杏樹(shù)教案1
教學(xué)要求：
�。�、抓住語(yǔ)言文字，使學(xué)生認識銀杏樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉一草一木的思想感情，從中受到美的熏陶；
�。�、進(jìn)行讀懂每句話(huà)和注意句與句聯(lián)系的訓練；
�。�、學(xué)會(huì )本課生字新詞，用“偶爾、雖然。。。卻"造句；
�。�、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，認識銀杏樹(shù)各個(gè)季節的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì )作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)（略）
教學(xué)目標：
�。�、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)；
�。�、讀通課文，初步感知全文；
�。�、讀懂課文第１、２兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹(shù)的知識。
二、檢查預習生字詞情況。
三、指名讀課文，初步了解全文所講內容。
四、學(xué)習第１自然段。通過(guò)讀書(shū)，知道這段四句話(huà)所講的內容和它們之間的聯(lián)系。
五、學(xué)習第二自然段。通過(guò)比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹(shù)有生長(cháng)慢的特點(diǎn)。
六、作業(yè)。
�。�、抄寫(xiě)本課新學(xué)詞語(yǔ)。
�。�、閱讀思考課后１、（２）（３）（４）題。
第二課時(shí)（詳）
教學(xué)目標：
�。�、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節的樣子。
�。�、再讀３－７自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。
�。�、通讀３－７自然段，體會(huì )關(guān)鍵詞句的意思和作者的'思想情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
說(shuō)說(shuō)這三棵銀杏樹(shù)分別生長(cháng)在哪里？學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（或采用多媒體教學(xué)）。
二、出示本節課教學(xué)目標，齊讀一次。
三、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節的樣子。
�。�、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹(shù)隨著(zhù)季節的變化有什么不同？
�。ㄖ赋鲎x書(shū)要字字入目，做到過(guò)目不忘。）
�。�、學(xué)生自由讀。
�。�、讀后指出隨著(zhù)季節變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹(shù)各是怎樣的？要求再看書(shū)，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
【板書(shū)：冬春夏秋（樣子）】
�。�、指名說(shuō)，要求其他同學(xué)認真聽(tīng)�？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w），直觀(guān)感受銀杏樹(shù)各個(gè)季節的樣子。
�。�、讓學(xué)生補充，老師點(diǎn)拔。
�。�、同桌互說(shuō)一次后指名說(shuō)銀杏樹(shù)各個(gè)季節的樣子。
�。ㄏ鄼C板書(shū)有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。）
四、再讀３－７自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。
�。�、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各部分。
�。�、讓學(xué)生再把３－７自然段仔細看一遍。用??符號標出最能體現干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。�、指名說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認真聽(tīng)。
�。�、聽(tīng)后補充，教師點(diǎn)拔。
�。ㄏ鄼C板書(shū)體現銀杏樹(shù)各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）
�。�、指名說(shuō)后學(xué)生互相說(shuō)，看板書(shū)說(shuō)。
五、通讀３－７自然段，體會(huì )關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。
�。�、指名讀第３自然段。
�。ǎ保�、讀后理解“小�！本烤故鞘裁�？
�。ǎ玻�、引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫(xiě)小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì )這個(gè)句子寫(xiě)得形象。
�。�、男同學(xué)讀第４自然段。
�。ǎ保�、讀后出示文中第２句，相機理解“新衣裳”。
�。ǎ玻�、指導學(xué)生帶著(zhù)高興的心情讀這句話(huà)。
�。ǎ常�、引讀后面三個(gè)句子。
�。ǎ矗�、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：
�。�、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
�。�、后面的句子讀出搖船的很悠閑。
�。ǎ担�、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè )。
�。�、小組讀第５自然段。
�。ǎ保�、讀后問(wèn)：從“可愛(ài)”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來(lái)快樂(lè )。
�。ǎ玻�、出示父親說(shuō)的話(huà)。理解“不開(kāi)花哪兒來(lái)的果”的意思。
�。ǎ常�、老師兩次讀父親說(shuō)的這句話(huà)，讓學(xué)生辨別正誤。
�。ǎ矗�、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。
�。ǎ担�、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹(shù)是有花的？了解父親說(shuō)話(huà)的目的。
�。ǎ叮�、小結。只有經(jīng)過(guò)自己仔細觀(guān)察的事物，印象才會(huì )深刻。
過(guò)渡：父親說(shuō)。銀杏樹(shù)有花才有果，說(shuō)起銀杏果，作者就想起什么？
�。�、指名讀第６自然段。
�。ǎ保�、學(xué)生質(zhì)疑，如：說(shuō)起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣(mài)聲來(lái)？
�。ǎ玻�、引導理解，體會(huì )家鄉的銀杏果也給人帶來(lái)歡樂(lè )。
�。ò鍟�(shū)：帶來(lái)歡樂(lè )）
過(guò)渡：
秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿(mǎn)地都是，在平常人看來(lái)是冷清、悲涼的�？墒窃诤⒆觽兊难壑�，又是一番怎樣的景象呢？
�。�、聽(tīng)錄音讀（或采用多媒體直觀(guān)感受）最后一段。
�。ǎ保�、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話(huà)分別是描寫(xiě)秋、冬景象的句子。
�。ǎ玻�、出示描寫(xiě)秋天景象的句子。相機理解“黃蝴蝶”后，體會(huì )黃葉帶給孩子們的歡樂(lè )。
�。ǎ常�、指導朗讀，讀出秋天銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè )。
�。ǎ矗�、出示描寫(xiě)冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導朗讀，讀出冬天的迷人。
�。ǎ担�、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）
�。ǎ叮�、朗讀小比賽，把學(xué)習氣氛推向高潮。
六、總結全文。
《三棵銀杏樹(shù)》這篇課文寫(xiě)得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫(xiě)出了豐富的內容；既寫(xiě)了銀杏樹(shù)冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來(lái)了快樂(lè )；又描畫(huà)了一幅幅以銀杏樹(shù)為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫(huà)面，給人以美感；同時(shí)出表達了作者熱愛(ài)家鄉一草一木的情感。
�。ò鍟�(shū)：熱愛(ài)家鄉的一草一木）
七、作業(yè)。
觀(guān)察自己最喜歡的一種植物，把它的外形特點(diǎn)記在本子上。
第三課時(shí)（略）
教學(xué)目標：指導感情朗讀、造句和小練筆。
教學(xué)過(guò)程：
�。�、有感情地朗讀全文，背誦最后一個(gè)自然段。
�。�、指導用“偶爾、雖然．．．卻”造句。
�。�、同學(xué)間交流自己喜歡的植物名稱(chēng)、特點(diǎn)。
�。�、復習本文寫(xiě)法，進(jìn)行小練筆。
10。三棵銀杏樹(shù)
葉圣陶
冬春夏秋(樣子)
銀(赤裸裸)(新衣裳)(綠陰)(黃蝴蝶)帶
來(lái)
杏干枝葉花果(特點(diǎn))歡
(直)(直的多)(折扇形)(小、(白、碧玉般樂(lè )
樹(shù)白里帶黃)的仁兒、清香味)
熱愛(ài)家鄉的一草一木
三棵銀杏樹(shù)教案2
教學(xué)目標：
1、自主識字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運用本課新詞說(shuō)話(huà)。
2、認識銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì )銀杏樹(shù)給人們帶來(lái)的歡樂(lè )，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)家鄉的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì )銀杏樹(shù)給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè )，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)準備：
教師
生字、新詞卡片；銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生
課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹(shù)的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課文題目
1、讀課文題目，說(shuō)說(shuō)自己對課文題目的理解。
2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹(shù)的資料。
3、師再配以相關(guān)畫(huà)面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內容
1、勾畫(huà)生字、新詞。
2、自主識字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
3、課文主要寫(xiě)了銀杏樹(shù)的哪些方面？你體會(huì )到作者對銀杏樹(shù)的一種什么感情？
三、檢查初讀效果
1、字詞的`檢查。注意“投”、“沒(méi)”、“設”3個(gè)形近字的區別，“裸”的易錯點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫(xiě)法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認為最值得注意的地方。
2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹(shù)？表達了作者怎樣的感情？
四、品讀課文，了解銀杏樹(shù)的特點(diǎn)及給“我們”帶來(lái)的歡樂(lè )
1、你最喜歡銀杏樹(shù)的哪一部分，你就品讀那一部分。
2、讀時(shí)注意勾畫(huà)、旁批，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
3、小組交流、補充、評價(jià)。
4、全班交流，用自己喜愛(ài)的方式匯報對內容的體會(huì )，其余同學(xué)注意補充。
建議重點(diǎn)評析以下詞、句、段
�。�1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。
a 這段描寫(xiě)了三棵銀杏樹(shù)的生長(cháng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫(huà)面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹(shù)生長(cháng)空間的美。）
b 本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì )這3個(gè)句子的表現手法和描寫(xiě)的內容，并想象畫(huà)面的美麗。2、3句運用了擬人手法，第4句運用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫(xiě)出了這三棵銀杏樹(shù)各長(cháng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹(shù)高矮相當，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(cháng)著(zhù)這樣三棵銀杏樹(shù)，這是多美的一幅風(fēng)景畫(huà)呀！教學(xué)這一段要引導學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹(shù)生長(cháng)空間的美。
c 美讀本段，感悟銀杏樹(shù)生長(cháng)空間的美。
�。�2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì )到銀杏樹(shù)是古樹(shù)，且生長(cháng)緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會(huì )父親說(shuō)這句話(huà)時(shí)的心情，有感情地讀父親說(shuō)的話(huà)。
�。�3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a 這部分內容是按照什么順序描寫(xiě)銀杏樹(shù)的？具體描寫(xiě)了銀杏樹(shù)的哪些方面？
b 銀杏樹(shù)干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶�；ǎ喊桌飵{黃、可愛(ài)。果：綠玉一般、清香。
c 說(shuō)說(shuō)這三棵銀杏樹(shù)給人們的生活都帶來(lái)了哪些歡樂(lè )。
d 品析“經(jīng)過(guò)的船常常停泊……裊裊地升起來(lái)”和父親說(shuō)的話(huà)所蘊含的意思
e 拓展：銀杏樹(shù)給人們帶來(lái)的歡樂(lè )，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫(xiě)出，請孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明在樹(shù)蔭下度過(guò)歡樂(lè )時(shí)光的例子。
f 有感情地讀讀第3~7段，品味人們對銀杏樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。
5、點(diǎn)評：評出學(xué)得最好的，要求闡述理由。
6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會(huì )感悟。背誦課文最后一段。
五、結合板書(shū)，回顧全文，再次熟讀課文
六、總結全文
1、學(xué)了本文后，你有什么收獲？
2、除了銀杏樹(shù)外，你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱(chēng)為“活化石”？
板書(shū)設計：
2 三棵銀杏樹(shù)（帶來(lái)歡樂(lè )）
生長(cháng)空間美 形態(tài)美 干、葉、花、果
�。ㄐ�、色、味）
意境美鷹停禿枝天空背景喜愛(ài)贊美情
三棵銀杏樹(shù)教案3
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習生字新詞。
2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節寫(xiě)銀杏樹(shù)的樣子，以及
抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分來(lái)介紹它的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行讀懂每句話(huà)，了解句與句聯(lián)系的訓練，弄清三棵銀杏樹(shù)各長(cháng)在哪里。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生讀懂第一自然段的每句話(huà)，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、品詞品句，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì )比擬句的好處。
四、教具準備：錄像帶、錄像機、投影機、小黑板、銀杏葉、簡(jiǎn)筆畫(huà)
五、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、（出示實(shí)物：銀杏樹(shù)葉）啟發(fā)談話(huà)導入課題。
2、引導學(xué)生釋題。
3、簡(jiǎn)介銀杏樹(shù)和作者。
二、出示學(xué)習目標。
三、自讀課文，初步感知。（讀課文時(shí)思考下面問(wèn)題）
1、課文是抓住哪幾個(gè)季節介紹銀杏樹(shù)的樣子？
2、課文是抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？
3、用序號標出自然段。
四、檢查學(xué)生自讀課文的情況。
1、檢查字詞。
2、交流討論思考題。
五、學(xué)習第一自然段
1、觀(guān)看錄像，初步感知銀杏樹(shù)生長(cháng)的環(huán)境。
2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問(wèn)題。
選詞填空：
這一自然段一共有（）句話(huà)，每句話(huà)的意思是：
第一句講屋后空地的（）和周?chē)模ǎ?/p>
�。�1）大�。�2）環(huán)境（3）樣子
第二句講空地上有（）。
�。�1）兩棵銀杏樹(shù)（2）三棵銀杏樹(shù)
第三、四句講這三棵銀杏樹(shù)各長(cháng)在的（）和它們大致的（）。
�。�1）環(huán)境（2）位置（3）樣子
3、交流匯報：
4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來(lái)的。
A、同桌討論。根據以上選擇填空，試用“先講…接著(zhù)講…最后講”的句式說(shuō)出句子是怎樣連起來(lái)的。
B、指名學(xué)生匯報。
C、根據以上句式來(lái)拼圖。弄清三棵銀杏樹(shù)各長(cháng)在哪里。
5、總結第一段的'段意：（出示投影：選擇正確的答案）
第一段講：（1）講銀杏樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境。
�。�2）講銀杏樹(shù)大致的樣子。
�。�3）講銀杏樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境和大致的樣子。
6、品詞品句，朗讀訓練。領(lǐng)會(huì )文中的情感。
A、請在第一自然段里找出與下面這一句話(huà)意
思相同的一句話(huà)，而后再比較一下，你覺(jué)得哪一句好？為什么？
兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著(zhù)葉，枝連著(zhù)枝。
B、朗讀訓練。
六、學(xué)習第二自然段。
1、自由讀課文思考：銀杏樹(shù)的生長(cháng)情況怎樣？
2、老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：引導學(xué)生根據圖的問(wèn)題理解第二自然段。（在理解的過(guò)程中采用比較句子的形式，來(lái)強化訓練）下面兩句話(huà)，比一比，看看有什么不同。
A、經(jīng)過(guò)30年的歲月，似乎還是這么高這么大。
B、經(jīng)過(guò)30年的歲月，還是這么高這么大。
3、總結：第二段講：銀杏樹(shù)很古老生長(cháng)緩慢。
七、總結本節課的學(xué)習內容。
八、布置作業(yè)：
課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，
在書(shū)中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。
第二課時(shí)
一、復習導入新課
二、檢查學(xué)生課前預習3－7自然段的情況，交流匯報銀杏樹(shù)在各季的樣子及給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè )，銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。
A、整體檢查。
1、出示思考題：（幻燈出示）
第3－7自然段是按照、、、季節變化來(lái)寫(xiě)銀杏樹(shù)的樣子，抓住銀杏樹(shù)的、、、、、來(lái)寫(xiě)其特點(diǎn)，以及銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)的。
2、指名學(xué)生匯報。
3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫(xiě)“銀杏樹(shù)枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹(shù)樣子的句子�！�
B、具體匯報交流銀杏樹(shù)在各季時(shí)的樣子及給我們帶來(lái)的歡樂(lè )，銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。
課前預習3－7自然段，根據表格的要求，用筆在書(shū)上劃出有關(guān)句子摘詞填空。
4、以表格的內容為“主線(xiàn)”配以有感情地朗讀及錄像畫(huà)面定格、引導學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹(shù)在各季的樣子及給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè )，銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)及體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉一草一木的思想感情。
三、總結本節課學(xué)習的內容。
四、作業(yè)：課后思考.練習1、2題
第三課時(shí)
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、檢查有感情地朗讀課文。
二、新授
1、總結全文，引導學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì )文中的思想感情。
2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導學(xué)生整體上來(lái)體會(huì )其好處。
3、指導學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。
用“把句子補充完整”及“句子搭配”等多種形式練習進(jìn)行訓練，然后再過(guò)渡到獨立造句。
4、指導學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。
�。ǔ浞掷娩浵�，引導學(xué)生根據形象的畫(huà)面進(jìn)行背誦。）
5、指導學(xué)生小練筆。（以“木棉樹(shù)”為例）
6、總結本節課學(xué)習的內容。
三、布置作業(yè)。課后思考練習3、5題。
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