幼兒園小班數學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案（通用6篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的幼兒園小班數學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園小班數學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1.手口一致地數5以?xún)鹊臄�，說(shuō)出總數，并嘗試學(xué)習按數量分類(lèi)。

　　2.愿意大膽參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　1.畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)、4個(gè)斑點(diǎn)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙制大小瓢蟲(chóng)若干。

　　2.樹(shù)葉若干片，上畫(huà)1—5的點(diǎn)子各4組。

　　3.小蟲(chóng)若干條。

　　4.兒歌《小瓢蟲(chóng)》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲《小瓢蟲(chóng)》導入。

　　出示一只小瓢蟲(chóng)，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲(chóng)”。

　　師：一(兩、三)只小瓢蟲(chóng)呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲(chóng)呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

　　二、利用圖圖片練習手口一致的數5以?xún)鹊臄�，說(shuō)出總數。

　　(通過(guò)數瓢蟲(chóng)和瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)，學(xué)習數數1、2、3、4、5。)

　　教師出示5只瓢蟲(chóng)寶寶，提問(wèn)：

　　1、來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?

　　2、背上有什么?

　　3、伸出食指數一數分別有幾個(gè)圓點(diǎn)?(請個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數瓢蟲(chóng))

　　師：每個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數都一樣多嗎?

　　小結：原來(lái)每只瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數是不同的。

　　師：請小朋友到后面去抓一只瓢蟲(chóng)寶寶，數數你的這只瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾個(gè)圓點(diǎn)?

　　三、利用游戲，培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

　　1、瓢蟲(chóng)寶寶餓了，幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)。

　　(1)師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧。但是有一個(gè)要求，捉的蟲(chóng)子的個(gè)數和瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子的個(gè)數要一樣多。

　　請同伴間相互檢查結果，邊檢查邊說(shuō)：“我把幾條蟲(chóng)子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)吃�！�

　　(2)教師巡回指導。

　　2、瓢蟲(chóng)寶寶玩累了，送瓢蟲(chóng)寶寶去休息。

　　(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶在樹(shù)葉上畫(huà)上相應圓點(diǎn)。

　　師：“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽出差去了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請你們送它們去樹(shù)葉上休息。請你到后面去撿一片樹(shù)葉，如果你的瓢蟲(chóng)寶寶背上是1個(gè)圓點(diǎn)的就在樹(shù)葉上畫(huà)上1個(gè)圓點(diǎn)，那如果是2個(gè)圓點(diǎn)，你的樹(shù)葉上應畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)呢?

　　(2)集體驗證。

　　師：我把x個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)送到個(gè)x圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，請個(gè)別幼兒講述。

　　3、幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽。

　　師: 瓢蟲(chóng)媽媽出差回來(lái)了，請你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這只瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽會(huì )是誰(shuí)呢?(教師出示三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶)請小朋友幫忙找一找，并說(shuō)出理由。

　　小結：瓢蟲(chóng)寶寶身上的.點(diǎn)子的個(gè)數跟瓢蟲(chóng)媽媽點(diǎn)子的個(gè)數必須一樣多。

　　師：現在請你數數看上面這五只大瓢蟲(chóng)哪個(gè)是你瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽?請你把瓢蟲(chóng)寶寶放到自己瓢蟲(chóng)***身邊。

　　集體驗證。

　　讓我們一起來(lái)數數1個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)媽媽有幾個(gè)?

　　四、結束活動(dòng)。

　　現在請拿藍色瓢蟲(chóng)寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲(chóng)媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　幼兒園小班數學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案 2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能點(diǎn)數6以?xún)鹊臄�，并進(jìn)行6以?xún)葦档狞c(diǎn)物匹配。

　　2、積極參與活動(dòng)，體驗操作活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、畫(huà)有1—6個(gè)斑點(diǎn)的紙制小瓢蟲(chóng)若干。

　　2、瓢蟲(chóng)的家背景布置、毛線(xiàn)小蟲(chóng)若干、膠水棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話(huà)方式導入，引出瓢蟲(chóng)寶寶。

　　T：小朋友們，現在是什么季節��？對了，美麗的春天來(lái)了，小動(dòng)物們都爬出來(lái)曬太陽(yáng)了。你們猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？讓我們一起把他們請出來(lái)吧！

　　二、利用圖片練習手口一致的數6以?xún)鹊臄怠?/p>

　　1、出示3只瓢蟲(chóng)，請幼兒觀(guān)察瓢蟲(chóng)寶寶的外形特征。

　　師：瓢蟲(chóng)寶寶長(cháng)什么樣？

　　幼：圓圓的身體、有眼睛和觸角，背上有斑點(diǎn)。

　　2、比較三只瓢蟲(chóng)不同的地方。

　　師：這些瓢蟲(chóng)長(cháng)得一樣嗎？什么地方不一樣？顏色不一樣，斑點(diǎn)也不一樣多。你能一樣看出來(lái)它有幾個(gè)斑點(diǎn)？這個(gè)呢？這個(gè)呢？讓我們一起數一數。

　　三、利用游戲，進(jìn)行6以?xún)葦档狞c(diǎn)物匹配。

　　1、通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固手口一致數6以?xún)鹊臄?/p>

　　師：瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，請你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？是什么顏色的`？再給他們取一個(gè)好聽(tīng)的名字。（教師分發(fā)瓢蟲(chóng)）誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的寶寶背上有幾個(gè)斑點(diǎn)？它叫什么名字？

　　2、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)” 。

　�。�1）師：今天你準備帶你的寶寶去干什么呢？你們都是能干的爸爸媽媽?zhuān)�可是，瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們已經(jīng)一天沒(méi)有吃東西了，怎么辦呢？你們知道它們喜歡吃什么嗎？對了，它們最喜歡吃蟲(chóng)子，我們帶著(zhù)瓢蟲(chóng)寶寶去抓蟲(chóng)子吧，可是，要抓幾條蟲(chóng)子它們才會(huì )吃飽呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它們：你要吃幾條蟲(chóng)子��？哦，瓢蟲(chóng)寶寶說(shuō)了，我的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)，我就要吃幾條蟲(chóng)子。

　�。�2）我們一起先來(lái)給這只瓢蟲(chóng)送吃的。你們想想，這只瓢蟲(chóng)要吃幾條小蟲(chóng)？一起來(lái)數一數。教師示范喂蟲(chóng)子。問(wèn)問(wèn)它：“你吃飽了嗎？“這兩只瓢蟲(chóng)誰(shuí)來(lái)給他們找吃的？”（請幼兒個(gè)別操作）

　�。�3）現在，我們大家一起到后面給你的寶寶找蟲(chóng)子吃吧。

　�。�4）誰(shuí)告訴我，你抓了幾條蟲(chóng)子給寶寶吃？

　　3、送瓢蟲(chóng)寶寶回家

　�。�1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送回家。

　　師：“瓢蟲(chóng)寶寶們吃飽了。有點(diǎn)累了，它們想回家休息了，看看這里有幾個(gè)家？每個(gè)家的門(mén)牌號碼都不一樣�？刹灰�送錯了。這是幾號？這是？等會(huì )兒，請你看看瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)，就送到幾號家庭里，找一張綠色的小床讓他們休息一下。誰(shuí)先來(lái)送一送。

　�。�2）請一名幼兒示范送瓢蟲(chóng)媽媽到相應的樹(shù)葉上休息。

　�。�3）集體送瓢蟲(chóng)回家。

　�。�4）集體驗證。

　　師：看看瓢蟲(chóng)寶寶們有沒(méi)有休息好了，睡的舒服不舒服？（師幼一起糾正找錯樹(shù)葉的小瓢蟲(chóng)。）

　　四、結束活動(dòng)

　　幼兒讓瓢蟲(chóng)寶寶好好休息，輕聲離開(kāi)活動(dòng)室。

　　幼兒園小班數學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案 3

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標分析

　　能力目標：手口一致地數5以?xún)鹊臄�，說(shuō)出總數，并嘗試學(xué)習按數量分類(lèi)。

　　情感目標：愿意大膽參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　本活動(dòng)的這兩個(gè)目標符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和現有的實(shí)際發(fā)展水平，活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致地數5以?xún)鹊臄�，說(shuō)出總數，并嘗試學(xué)習按數量分類(lèi)，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。實(shí)施下來(lái)發(fā)現普遍幼兒都能手口一致地數5以?xún)鹊臄��；顒?dòng)難點(diǎn)是學(xué)習把探索的結果大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)，但實(shí)施下來(lái)，發(fā)現讓小班幼兒用語(yǔ)言如：“我把幾條蟲(chóng)子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)吃。我把幾星瓢蟲(chóng)送到幾點(diǎn)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上�！眮�(lái)表述自己的操作結果是有一定難度的，大部分幼兒還是無(wú)法用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。

　�。ǘ�）活動(dòng)準備分析

　　材料的準備為幼兒學(xué)習架起了橋梁。對處于具體形象思維的小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們只有親眼所見(jiàn)，親手所作才能獲得深刻的印象，獲得對事物的感知。所以，我讓每位幼兒手中都有操作材料，讓他們在看看、說(shuō)說(shuō)，做做的過(guò)程中學(xué)習5以?xún)鹊臄禂�。�?shí)施過(guò)程中，材料的出現使幼兒的興趣更濃了，能力強的幼兒能快速的操作材料，能力弱的幼兒也能在老師或同伴的引導與帶領(lǐng)下操作這些材料。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程分析

　　整個(gè)活動(dòng)我以游戲貫穿其中，讓幼兒在玩中學(xué)。

　　在第一環(huán)節中利用手指游戲導入活動(dòng)，效果比較明顯。不僅能夠在最短的時(shí)間里把幼兒的注意力吸引到課堂上來(lái)，而且使幼兒體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　在第二環(huán)節中，我利用圖片練習手口一致的數5以?xún)鹊臄�，并要求說(shuō)出總數。由于小班幼兒已經(jīng)對4以?xún)鹊臄禂涤辛艘欢ǖ幕�礎，所以這一環(huán)節主要是讓幼兒在鞏固4以?xún)葦禂档幕�礎上學(xué)習5以?xún)鹊臄禂�，為下一個(gè)環(huán)節做好鋪墊。這一環(huán)節中，幼兒都能手口一致的點(diǎn)數5以?xún)鹊臄�，并說(shuō)出總數。

　　第三環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)三個(gè)有趣的.活動(dòng)：“幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)——送瓢蟲(chóng)寶寶休息——幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽”讓幼兒進(jìn)一步地學(xué)習5以?xún)鹊臄禂怠?/p>

　　第一部分：在“幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)”這一環(huán)節實(shí)施過(guò)程中，我讓幼兒到位置后面去抓，由于我對幼兒進(jìn)行及時(shí)地提醒與引導做得還不夠，結果導致幾名幼兒拿錯，從而使其他幾名幼兒也拿不到正確數量的蟲(chóng)子（因為我提供的蟲(chóng)子是與瓢蟲(chóng)寶寶數量配套的，所以如果一名幼兒拿錯，就會(huì )導致其他幼兒沒(méi)有正確數量的蟲(chóng)子）。我覺(jué)得這時(shí)我應該提醒幼兒“在抓蟲(chóng)子之前要用手指仔細地數一數”�！爱斢變撼鲥e是，對教師而言是挑戰，也是一種機遇�！笨晌覅s由于實(shí)施過(guò)程中不夠冷靜，急于完成教學(xué)內容，幫出錯的幼兒交換過(guò)來(lái)之后匆匆地予以簡(jiǎn)單的評價(jià)。其實(shí)，回想過(guò)來(lái)，我覺(jué)得我可以稍微慢下節奏，再給這些幼兒一次機會(huì )。讓這幾名拿錯的幼兒上來(lái)，讓集體幫忙修正答案，再讓這幾名出錯的幼兒重新數一遍，讓他們知道自己錯在哪里，也讓其他幼兒充當了一次當“評委”的機會(huì )。

　　第二部分：我提供的樹(shù)葉是每片葉子上均有5個(gè)空心圓圈，讓幼兒根據自己瓢蟲(chóng)背上的圓點(diǎn)數涂上相應數量的黑點(diǎn)。這一環(huán)節下來(lái)，發(fā)現所有幼兒都能正確地涂上圓點(diǎn)，使幼兒又進(jìn)一步地鞏固了5以?xún)葦禂怠?/p>

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)改進(jìn)意見(jiàn)

　　1、學(xué)具準備方面：在游戲“幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)”時(shí)，我給孩子提供的是一張張畫(huà)有1條至5條的蟲(chóng)子，在一定程度上阻礙了幼兒收口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄�。如果把蟲(chóng)子一條一條分開(kāi)來(lái)，這樣這一學(xué)具在一定程度上就限定了幼兒學(xué)習用手口一致的方式點(diǎn)數5以?xún)鹊臄怠?/p>

　　2、環(huán)節處理方面：讓幼兒根據座位號送到瓢蟲(chóng)寶寶的家這一環(huán)節對本次活動(dòng)沒(méi)有實(shí)質(zhì)幫助，可以去掉。這一環(huán)節的浪費使最后一個(gè)環(huán)節“幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽”由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有進(jìn)行，導致整個(gè)活動(dòng)完整性不夠，活動(dòng)環(huán)節與環(huán)節之間的層層遞進(jìn)性不明顯，這也是我本次活動(dòng)的一大敗筆。

　　幼兒園小班數學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、能手口一致地數5以?xún)鹊臄�，并說(shuō)出總數。

　　2、通過(guò)多個(gè)游戲活動(dòng)，練習按數量對應匹配、等量歸類(lèi)。

　　3、培養對數學(xué)活動(dòng)的興趣以及對小動(dòng)物的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、畫(huà)有2個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干，小蟲(chóng)若干。

　　2、場(chǎng)景“樹(shù)林”。（樹(shù)上分別畫(huà)有2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)點(diǎn)）

　　3、兒歌《小瓢蟲(chóng)》。

　　4、音樂(lè )磁帶、錄音機等。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、游戲《小瓢蟲(chóng)》導入。

　　師：上次我們玩過(guò)一個(gè)《小瓢蟲(chóng)》的游戲還記得嗎？那我們一起來(lái)玩一玩。

　　二、利用圖片，練習手口一致地數5以?xún)鹊臄怠?/p>

　　1、出示一只瓢蟲(chóng)。

　　提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶長(cháng)得什么樣呀？身上有什么呀？數數看有幾個(gè)圓點(diǎn)呀？

　　師幼一起手口一致地點(diǎn)數4。

　　2、出示另三只瓢蟲(chóng)。（身上的.圓點(diǎn)分別為2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)）

　　讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)圓點(diǎn)，集體或請個(gè)別幼兒來(lái)手口一致地數數。

　　三、利用游戲，練習按數量對應匹配、等量歸類(lèi)。

　　1、游戲“找瓢蟲(chóng)寶寶做朋友”，鞏固手口一致地數5以?xún)鹊臄怠?/p>

　�。�1）師：你們喜歡瓢蟲(chóng)寶寶嗎？告訴你們哦，今天樹(shù)林里可來(lái)了很多瓢蟲(chóng)寶寶呢，它們都躲起來(lái)了，想不想去找他們做朋友呀？待會(huì )我們每人去找一只，看看誰(shuí)最先找到，找到后，輕輕地拿好它。（自由找瓢蟲(chóng)）

　�。�2）引導幼兒進(jìn)行交流。

　　師：比比看，你們找的瓢蟲(chóng)寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？伸手數數看呢！

　　誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下你的瓢蟲(chóng)寶寶？

　　2、游戲“瓢蟲(chóng)寶寶捉害蟲(chóng)”。

　�。�1）師：你們知道瓢蟲(chóng)寶寶最喜歡吃什么嗎？我們帶著(zhù)瓢蟲(chóng)寶寶到樹(shù)林里去捉害蟲(chóng)吧。

　�。�2）提出要求：可是瓢蟲(chóng)寶寶說(shuō)了，我身上有幾個(gè)圓點(diǎn)，那么就要捉幾條蟲(chóng)來(lái)吃，這樣我才能吃飽。

　　老師集體示范。

　�。�3）幼兒操作，老師巡回觀(guān)察、指導。

　�。�4）交流、驗證。

　　3、游戲“送瓢蟲(chóng)寶寶回家”。

　�。�1）師：瓢蟲(chóng)寶寶都吃飽了，也累了，要休息了，我們把他們送到樹(shù)上去休息好不好？

　�。�2）講明要求：不同圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶要送到相應圓點(diǎn)的樹(shù)上休息。

　�。�3）幼兒操作。

　�。�4）集體驗證。

　　四、結束活動(dòng)：幼兒學(xué)小貓走路輕輕地離開(kāi)。

　　幼兒園小班數學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案 5

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：幫助幼兒認識瓢蟲(chóng)的基本特征，了解瓢蟲(chóng)的顏色及數量。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、分類(lèi)等活動(dòng)，培養幼兒的數學(xué)思維和動(dòng)手能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)幼兒對自然界的好奇心和愛(ài)護小動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)準備

　　教具：瓢蟲(chóng)圖片（不同顏色、數量），彩色積木或紙球（模擬瓢蟲(chóng)），白紙，彩色筆。

　　學(xué)具：小班幼兒用的安全剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入環(huán)節（5分鐘）

　　情境創(chuàng )設：教師通過(guò)引導幼兒觀(guān)察教室角落的小植物，提問(wèn)：“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)？”引導幼兒分享自己的經(jīng)歷。

　　展示瓢蟲(chóng)圖片：展示各種顏色的瓢蟲(chóng)，并告訴幼兒瓢蟲(chóng)的特征。

　　二、新授內容（10分鐘）

　　觀(guān)察瓢蟲(chóng)：

　　帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察瓢蟲(chóng)的顏色與數量（紅色、黃色、黑色等）。

　　提問(wèn)：“你們發(fā)現了幾個(gè)瓢蟲(chóng)？它們的顏色是什么？”

　　數數瓢蟲(chóng)：

　　將瓢蟲(chóng)圖片和玩具瓢蟲(chóng)分組，每組4-5個(gè)瓢蟲(chóng)，讓幼兒進(jìn)行數數，探索多少個(gè)瓢蟲(chóng)。

　　三、動(dòng)手環(huán)節（15分鐘）

　　瓢蟲(chóng)制作：

　　給每個(gè)幼兒發(fā)放白紙和彩色筆，指導幼兒繪制自己的瓢蟲(chóng)，鼓勵他們自由創(chuàng )作。

　　讓幼兒可以用剪刀和膠水制作立體的瓢蟲(chóng)。

　　分類(lèi)活動(dòng)：

　　用不同顏色和大小的紙球（或積木）代表瓢蟲(chóng)，分配給每個(gè)小組進(jìn)行分類(lèi)（按顏色、大�。�。

　　討論分類(lèi)的`依據，培養幼兒的分類(lèi)能力。

　　四、游戲環(huán)節（10分鐘）

　　“瓢蟲(chóng)飛飛飛”游戲：

　　教師引導幼兒圍成一圈，啟動(dòng)游戲。

　　通過(guò)音樂(lè )，讓幼兒像小瓢蟲(chóng)一樣在圈內飛舞，音樂(lè )停時(shí)，幼兒要在地上找到與自己所畫(huà)的瓢蟲(chóng)相同顏色的物品。

　　五、總結與反思（5分鐘）

　　分享繪畫(huà)成果：請幼兒展示自己的瓢蟲(chóng)作品，可以說(shuō)出顏色和數量，培養他們的表達能力。

　　師生互動(dòng)：提問(wèn)幼兒：“今天我們學(xué)到了什么？瓢蟲(chóng)對植物有什么幫助？”加強對瓢蟲(chóng)的認識。

　　親子作業(yè)

　　鼓勵幼兒與家長(cháng)一起觀(guān)察生活中的瓢蟲(chóng)，記錄顏色與數量，帶回幼兒園分享。

　　注意事項

　　教師要關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達，給予充分的鼓勵與支持。

　　在動(dòng)手制作時(shí)，確保幼兒的安全，避免使用尖銳工具。

　　幼兒園小班數學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案 6

　　一、教學(xué)目標

　　認識圓形、三角形和正方形，能正確區分三種圖形。

　　學(xué)習按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)，培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認識圓形、三角形和正方形，能正確區分三種圖形。

　　難點(diǎn)：學(xué)習按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、觀(guān)察法、操作法、游戲法。

　　四、教學(xué)準備

　　三種顏色（紅、黃、藍）的圓形、三角形和正方形卡片若干。

　　畫(huà)有三種圖形的瓢蟲(chóng)圖片若干。

　　三個(gè)分別貼有圓形、三角形和正方形標志的盒子。

　　《找朋友》音樂(lè )。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　導入

　　教師播放《小瓢蟲(chóng)飛》的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒模仿小瓢蟲(chóng)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　教師：“小朋友們，今天我們班來(lái)了很多小客人，你們想不想知道它們是誰(shuí)呀？” 教師出示畫(huà)有三種圖形的瓢蟲(chóng)圖片，引導幼兒觀(guān)察。

　　認識圖形

　　教師分別出示圓形、三角形和正方形卡片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

　　教師：“小朋友們，你們看這個(gè)圖形是什么形狀的.呀？它像什么呢？” 引導幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出圓形像太陽(yáng)、盤(pán)子等，三角形像三明治、小山等，正方形像手帕、窗戶(hù)等。

　　教師讓幼兒摸一摸、看一看三種圖形卡片，感受它們的不同特征。圓形是沒(méi)有角的，三角形有三個(gè)角，正方形有四個(gè)角。

　　圖形分類(lèi)

　　教師出示三個(gè)分別貼有圓形、三角形和正方形標志的盒子，告訴幼兒這是瓢蟲(chóng)寶寶的家。

　　教師：“現在瓢蟲(chóng)寶寶們要回家了，可是它們不知道自己的家在哪里，請小朋友們幫它們找到自己的家吧�！� 教師將畫(huà)有三種圖形的瓢蟲(chóng)圖片發(fā)給幼兒，讓幼兒將瓢蟲(chóng)圖片分別放入相應的盒子里。

　　教師檢查幼兒的分類(lèi)情況，對正確分類(lèi)的幼兒給予表?yè)P，對錯誤分類(lèi)的幼兒進(jìn)行指導。

　　游戲活動(dòng)

　　教師：“小朋友們，你們幫瓢蟲(chóng)寶寶找到了家，它們很開(kāi)心，想和你們一起做游戲呢�！� 教師播放《找朋友》音樂(lè )，讓幼兒拿著(zhù)自己喜歡的圖形卡片找朋友。找到和自己圖形相同的小朋友后，手拉手站在一起。

　　教師檢查幼兒的游戲情況，引導幼兒說(shuō)出自己和好朋友手里的圖形名稱(chēng)。

　　結束活動(dòng)

　　教師：“今天小朋友們認識了圓形、三角形和正方形，還幫瓢蟲(chóng)寶寶找到了家，和它們一起做了游戲，你們開(kāi)心嗎？” 幼兒回答開(kāi)心。

　　教師：“那我們和瓢蟲(chóng)寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧�！� 教師帶領(lǐng)幼兒模仿小瓢蟲(chóng)飛的動(dòng)作離開(kāi)教室。

　　六、教學(xué)延伸

　　在美工區投放各種顏色的圓形、三角形和正方形紙片，讓幼兒進(jìn)行拼圖游戲。

　　在益智區投放各種形狀的玩具，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)游戲。

　　在日常生活中，引導幼兒觀(guān)察周?chē)�的事物，找出哪些是圓形、三角形和正方形的。

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