《南瓜爺爺找鄰居》幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案
作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《南瓜爺爺找鄰居》幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案，歡迎閱讀與收藏。
《南瓜爺爺找鄰居》幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察發(fā)現圖片上的線(xiàn)索，樂(lè )意按提供的線(xiàn)索積極思考。初步了解蔬菜的特征。
2、學(xué)習不受物體排列影響點(diǎn)數10以?xún)葦盗俊?/p>
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
PPT、幼兒每人一塊泥工板（以貼上圖片）一支紅筆、一支黑筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：數客人
1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺，南瓜爺爺家今天來(lái)了很多客人，因為南瓜爺爺要找鄰居，我們也一起去看看，好不好！
2、瞧，這就是今天南瓜爺爺家，它家門(mén)口來(lái)了很多客人，請你數一數一共有幾位客人？（課件）
3、你數完啦，幾位客人呢（10個(gè)）你呢？幾位客人（11）一圈客人數下來(lái)，有好幾種答案。平時(shí)我們數東西都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，你有什么辦法把一圈的東西數清楚？
4、師：你是怎么數的？你從哪開(kāi)始數的？
幼：從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數的。
師：數一圈的東西是從容易記的圖形開(kāi)始數。
師：那我們從正方形開(kāi)始數：123……101112……有沒(méi)有人發(fā)現問(wèn)題，再數下去數字越來(lái)越大啦，我們怎么了呀？
幼：數多了。
師：那數到哪里應該停下來(lái)呢，幼：方形前面那個(gè)。
師：哦。數過(guò)的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就正方形的東西吧，記住數過(guò)的不能再數了。
5、我們一起數一遍，1、2、9、10，原來(lái)南瓜爺爺家里一共來(lái)了10位客人。
二、猜猜看你能從影子里看出它是誰(shuí)嗎？第幾個(gè)可能是什么？幼兒猜測，教師引導。
我們打開(kāi)看看到底是什么？看你有沒(méi)有猜對，第一個(gè)是、、、第十個(gè)是、、
三、找蔬菜鄰居
1、現在南瓜爺爺家門(mén)口的十位客人都被我們猜出來(lái)了。那南瓜爺爺到底要找誰(shuí)做鄰居呢？我們一起來(lái)看看。
2、出示字卡：蔬菜。這是什么字寶寶呢？（蔬菜）
3、小結：原來(lái)南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜，聽(tīng)好了蔬菜就是地里種出來(lái)的可以用來(lái)做菜的植物。
4、請你拿出椅子下的板，把你覺(jué)得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老師剛才說(shuō)的，蔬菜是種出來(lái)的可以用來(lái)做成菜的植物。
5、出示PPT，我們來(lái)看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。
第一個(gè)豆腐干是不是？為什么不是？（豆腐干是用豆經(jīng)過(guò)加工做出來(lái)的，不是直接種出來(lái)的`，所以他不是蔬菜。）第三個(gè)：鴨子是從哪里來(lái)的？（鴨子是從蛋里孵化出來(lái)的，所以不是蔬菜。）第六個(gè)：蛋是從哪里來(lái)的？所以不是蔬菜6、現在請你拿出椅子下面的板，對照一下老師的PPT，在蔬菜圖片上直接打鉤。
7、揭示答案：咱們一起來(lái)數一數有幾樣蔬菜��？（幼兒數）我們數了有７樣蔬菜，出示數字卡）
四、住房子
1、我們一起請他們住進(jìn)去吧。
2、南瓜爺爺找好了鄰居，你家的鄰居是誰(shuí)你知道嗎？今天回家去看看你家的鄰居是誰(shuí)，好不好？
《南瓜爺爺找鄰居》幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案2
活動(dòng)目標：
1、初步了解蔬菜的不同特征，對生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣
2、善于發(fā)現問(wèn)題并樂(lè )意按提供的線(xiàn)索積極思考，能大膽與同伴交流自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、圖片、字卡、記錄卡、信封（人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示幻燈片，讓幼兒根據圖片內容猜測是誰(shuí)的家？
1、提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？（南瓜的家）
2、出示南瓜圖片提問(wèn)1："你知道他是誰(shuí)嗎？"（南瓜爺爺）提問(wèn)2："你從哪里知道他是爺爺？"提示幼兒：年紀大了會(huì )有什么變化？（胡子、眉毛）教師小結：年紀大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會(huì )有變化
二、請客人
1、猜猜是誰(shuí)來(lái)了（出示圖片的背面）我們來(lái)猜猜這些客人可能是誰(shuí)，你們說(shuō)的東西在哪里可以買(mǎi)到？
2、數客人師：今天南瓜爺爺的家里來(lái)了好多的客人，請你數一數一共有幾位客人？（圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈）
�。�1）幼兒自由"數客人"師：一圈客人數下來(lái)，有好幾種答案。
�。�2）教師小結：平時(shí)我們數東西的時(shí)候都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，我們有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？
�。�3）教師引導幼兒（以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現）找一個(gè)標志性物體的物體。
師：幼兒跟隨教師的指引開(kāi)始數數，教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題。
�。�4）教師小結：數東西時(shí)一定要先找一個(gè)容易記住的物品開(kāi)始數，數過(guò)的就不能再數了。
�。�5）師：南瓜爺爺家來(lái)了這么多客人，我們給他們編上號。（教師在每個(gè)東西旁邊都編上對應的數字）
3、"找鄰居"師：我們一起來(lái)想一想南瓜爺爺家里今天來(lái)了這么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你們也想想你們家里什么時(shí)候會(huì )來(lái)很多客人呢？（過(guò)年）
�。�1）了解"鄰居"的概念師：出示圖片，解釋什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢？
師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，請幼兒自由討論什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是種出來(lái)的.，可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結果進(jìn)行整理記錄。
�。�2）什么是蔬菜？
教師解釋什么是蔬菜：蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物。
全班一起再一次將蔬菜找出來(lái)。并將找出來(lái)的蔬菜列出來(lái)。
師：所有的蔬菜我們都找出來(lái)了，我們一起來(lái)數一數一共有幾種蔬菜呢？
3、"給鄰居分配房子"師：南瓜爺爺家附近有幾間房子？可是房子只有3間而蔬菜卻有6個(gè)，那該怎么辦呢？
出示圖片，讓幼兒思考怎樣分房子合適。
師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢？
師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺(jué)得我是怎么想的？
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
活動(dòng)結束
《南瓜爺爺找鄰居》幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案3
一、活動(dòng)背景分析：
在春夏秋冬四個(gè)季節里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類(lèi)的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，"既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。
同時(shí)我班幼兒在數數的技能上還停留在火車(chē)式排序數數法，數一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以不斷地設疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導，讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。
二、活動(dòng)目標：
1、對生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，樂(lè )意按提供的線(xiàn)索積極思索。
2、觀(guān)察發(fā)現圖片上的線(xiàn)索，初步了解蔬菜的不同特征。
三、活動(dòng)過(guò)程
片段（一）．數客人
師：今天南瓜爺爺的家里來(lái)了好多的客人（將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈），請你數一數一共有幾位？
師：你數完啦，幾位呢（10個(gè)）你呢？（11）你呢（12）一圈客人數下來(lái)，有好幾種答案。平時(shí)我們數東西都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？
師：你是怎么數的告訴大家，你從哪開(kāi)始數的？
幼：從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數的。
師：數一圈的東西是從容易記的圖形開(kāi)始數。
師：我們從正方形開(kāi)始數：12345……91011……有沒(méi)有人發(fā)現問(wèn)題，再數下去數字越來(lái)越大啦，有沒(méi)有人發(fā)現問(wèn)題，你發(fā)現問(wèn)題啦？什么問(wèn)題？
幼：數多了。
師：那數到哪里應該停下來(lái)呢，
幼：方形前面那個(gè)。
師：哦。數過(guò)的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數過(guò)的不能再數了。1、2、3、4、5、6、7，現在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了7位客人，大家意見(jiàn)統一啦。
師：南瓜爺爺家來(lái)了七位客人，我們給他們編上號。（教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1—7的`數字）
片段（二）．找鄰居
1．了解"鄰居"的概念
師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì )看圖上面的提示�？�！門(mén)上貼著(zhù)一張紙也。把這張紙放大了給你們看！
師：（出示部分字卡找鄰居）什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們班鄰居是誰(shuí)？南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢？
師：（出示完整字卡找蔬菜鄰居）南瓜爺爺找誰(shuí)��？什么是蔬菜��？剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎？一會(huì )請你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西勾出來(lái)，勾在上面一行。（幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來(lái)。教師只是依次看過(guò)來(lái)，并不提出自己的意見(jiàn)。）
師：（等孩子們操作完以后）好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜��？
2、什么是蔬菜？
師：楊老師看了厚厚的一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來(lái)。（師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，
師：我們數一數一共有幾個(gè)？你找對了嗎？
師：4樣蔬菜用數字幾表示��？（出示數字圖片4）
片段（三）．給鄰居分配房子
師：（在南瓜爺爺旁邊出示三間房子）南瓜爺爺家附近有幾間房子？那要找幾個(gè)鄰居��？
師：3間房子4樣蔬菜該怎么住��？
幼：挨在一起住，擠一擠！
師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢？
幼：紅蘿卜和青菜，（為什么他倆擠一起）它們一樣長(cháng)。（好主意�。�
幼：南瓜爺爺和黃瓜，因為它很孤單！
師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺(jué)得我是怎么想的？
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
四、教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì )是誰(shuí)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節來(lái)了解幼兒對的以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節中，我特意設計了一個(gè)圍合的數數方法。讓幼兒學(xué)會(huì )了圍成圈的東西也可以數的。并從中得出個(gè)結論：數圓圈時(shí)，要先找一個(gè)有特征的開(kāi)始數，數過(guò)的就不能再數了！無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì )了一個(gè)新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節，幼兒對教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(cháng)環(huán)境的圖片，讓幼兒觀(guān)察，最后得出一個(gè)概念：蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線(xiàn)索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹，還沒(méi)有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。
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