鳳凰語(yǔ)文四年級教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的鳳凰語(yǔ)文四年級教案，希望能夠幫助到大家。
鳳凰語(yǔ)文四年級教案1
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，感受小城的美，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2、體會(huì )作者用詞準確和語(yǔ)言樸實(shí)的風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，感受小城的美。
難點(diǎn)：從字里行間體會(huì )作者對家鄉的摯愛(ài)，學(xué)習如何表達真情實(shí)感。
教具準備：
多媒體課件和一些實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
課件出示黃永玉的照片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？學(xué)生肯定答不出來(lái)，教師就勢介紹：他就是著(zhù)名的畫(huà)家黃永玉，我們湘西鳳凰縣人。十二歲外出謀生，在困難的環(huán)境里，他自學(xué)了美術(shù)、文學(xué)，被稱(chēng)為一代鬼才，他的作品聞名中外。近些年他滿(mǎn)世界地走了不少地方，但是始終覺(jué)得哪兒也比不上自己的家鄉鳳凰好。于是，他寫(xiě)下《小城鳳凰》這篇文章，贊美自己的家鄉，表達游子濃濃的思鄉之情。（板書(shū)課題：小城鳳凰）。好，今天我們就隨著(zhù)黃永玉，去欣賞鳳凰美麗的景色，去感受鳳凰濃厚的苗族風(fēng)情，去體會(huì )黃永玉對故鄉一往情深的執著(zhù)。
二、新課教學(xué)
1、整體感知
首先，請大家用自己喜歡的方式讀課文。剛才，你們在感受黃永玉的文字時(shí)，覺(jué)得他筆下的家鄉鳳凰美嗎？
2、學(xué)習第一自然段
是啊，黃永玉就覺(jué)得自己的家鄉最美，開(kāi)始還以為這是個(gè)人的偏見(jiàn)，后來(lái)聽(tīng)新西蘭一位友人說(shuō)：中國有兩座最美的城市，一座是湖南的鳳凰，另一座是福建的長(cháng)汀。他更加自豪了。剛才，我們學(xué)習的就是課文的第一部分內容。黃老師覺(jué)得中間還有一句話(huà)值得我們細細品味。課件出示句子：不過(guò)，在天涯海角，我都為它而驕傲，它就應該那么小，那么精致，那么結實(shí)。作者在天涯海角，都為自己是鳳凰人而驕傲。雖然鳳凰城小，但是它小得秀氣，小得精致，別有風(fēng)格。黃永玉還為鳳凰城的結實(shí)而驕傲。這里的結實(shí)怎么理解？好多名勝古跡都在文化革命中被破壞了，而鳳凰城卻完好地保存下來(lái)。誰(shuí)能用驕傲的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)，表達出黃永玉的心聲？你讀得真棒！黃老師為你而驕傲。
3、學(xué)習二至六自然段。
課件展示鳳凰風(fēng)光視頻（兩三分鐘）后，問(wèn)：同學(xué)們，大家看了錄相，覺(jué)得鳳凰確實(shí)很美，那么到底哪兒最美呢？這個(gè)還是尊重黃永玉的意見(jiàn)吧，他才最有發(fā)言權呢。
�。�1）、學(xué)習第二自然段。
黃永玉到底是怎么說(shuō)的呢？讓我們繼續走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)黃永玉的心聲。誰(shuí)把課文第二自然段大聲讀一讀？你舉手了，很勇敢。這一段具體向大家介紹了鳳凰縣城的位臵，小城的樣子，還有幾處重要的景點(diǎn)：沱江及江上的洪橋和下游的萬(wàn)壽宮、小寶塔。它們的布局是那樣的合理。讀了這一段，我們就應該感受到鳳凰縣城的布局美。（板書(shū)：布局美。）
黃永玉不僅是畫(huà)家，還是有名的作家。他的文字優(yōu)美無(wú)比。第二自然段里有一句話(huà)就寫(xiě)得十分優(yōu)美，你們發(fā)現了嗎？課件出示：小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石頭城墻上上下下地繡起一個(gè)圈來(lái)。這里的繡字還可以換成哪些字？（圍、繞、壘等）你覺(jué)得用哪個(gè)字最好？為什么？為了使學(xué)生更好地體會(huì )作者用詞的準確，老師拿出一雙繡花鞋墊讓他們看看，繡是一種工藝，是多么的精細。待學(xué)生體會(huì )很深后，讓他們用最合適的語(yǔ)氣讀這個(gè)句子，展示出鳳凰的美麗來(lái)。黃永玉為什么這樣善于用詞呢？是他對故鄉長(cháng)年累月的留心觀(guān)察，和用心去感受得來(lái)的�？梢�(jiàn)，黃永玉對故鄉用情之深！
�。�2）、學(xué)習第三自然段。
在黃永玉的眼里，故鄉鳳凰不僅布局美，而且自然景觀(guān)更美。（板書(shū)：景色美）黃老師知道，大家迫不及待想去看看了。好，我們接著(zhù)欣賞。女同學(xué)把第三自然段讀讀，黃老師相信你們很有激情。
城里城外都是密密的，暗藍色的參天大樹(shù)，街上紅石板、青石板鋪的路。.....許多花果樹(shù)木往往從家家戶(hù)戶(hù)的白墻里探出枝條來(lái)。老師從暗藍色、紅、青、白這幾個(gè)詞語(yǔ)，看到了小城景觀(guān)的美麗，你們知道原因嗎？（這些不同的顏色相互交相輝映，突出小城景色古樸）
關(guān)起門(mén)，下雨的時(shí)候，能聽(tīng)到穿牛皮鞋的過(guò)路人，叮叮叮地從門(mén)口走過(guò)。還能聽(tīng)到大廟四角的風(fēng)鈴叮叮當當的.聲音。聽(tīng)到叮叮叮和叮叮當當的聲音，你有什么感覺(jué)？（仿佛聽(tīng)到了天籟一般的音樂(lè )，給人遐想，給人以美的享受。）
�。�3）、學(xué)習第四自然段。
黃永玉的家鄉鳳凰除了布局美、景觀(guān)美外，還有什么美呢？下面我們繼續聽(tīng)他的介紹。誰(shuí)讀第五自然段？男同學(xué)想表現一下自己?jiǎn)�？這一段又是寫(xiě)的什么呢？聽(tīng)了男同學(xué)的朗讀，我們仿佛聞到了油炸粑粑的香味（出示準備好的油粑粑實(shí)物），還仿佛聽(tīng)到了油炸粑粑的叫賣(mài)聲。這個(gè)聲音我們應該很熟悉吧，誰(shuí)能模仿一下？這些都是鳳凰的民俗風(fēng)情。（板書(shū)：風(fēng)情美）它不僅寫(xiě)了鳳凰的風(fēng)土人情，還表達了作者鄉情不移的決心。黃永玉雖然離開(kāi)家鄉四十五年之久，但是對家鄉習俗的了解卻依然如故。不論是天涯還是海角，它總是跟隨游子的腳步。如果沒(méi)有作者小時(shí)候的親身經(jīng)歷，就沒(méi)有如此樸實(shí)的語(yǔ)言；如果沒(méi)有游子對家鄉的依戀之情，就沒(méi)有這樣親切的話(huà)語(yǔ)。
�。�4）、學(xué)習五、六自然段
同學(xué)們，黃永玉對家鄉鳳凰的介紹已經(jīng)接近尾聲。最后，他還想對大家說(shuō)什么呢？請一個(gè)同學(xué)讀五、六自然段。明白黃永玉的意思了嗎？不知道沒(méi)關(guān)系。哪兒是最讓你最不能理解的地方？先看五自然段。請提出來(lái)，大家討論。好，我們先體會(huì )一下這個(gè)句子。課件出示：我想，好的詩(shī)應該是從這樣的地方才能產(chǎn)生。這樣的地方指美麗的鳳凰。鳳凰人杰地靈，這么好的地方，養育出的來(lái)也都是優(yōu)秀人才，譬如文學(xué)巨匠沈從文，你們知道他寫(xiě)的最出名的一本收叫什么名字嗎？〈邊城〉當時(shí)鳳凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一樣奔涌出來(lái)。黃永玉為家鄉人才輩出而驕傲！
第六自然段有句話(huà)也比較意味深長(cháng)，課件出示：我是十二三歲時(shí)背著(zhù)小小包袱，順著(zhù)小河，穿過(guò)洞庭去‘翻閱另一本大書(shū)’的。小城的美被洞庭的水，和古老的森林和草地擋住了。家鄉的人們沒(méi)有因為鳳凰的美麗而停止對外面世界的追求。作者黃永玉就是十二歲離開(kāi)家鄉去外面闖蕩的。還有一品大臣田興恕，民族英雄鄭國鴻，民國第一任民選內閣總理熊希齡等，他們都是走到外面世界干出一番大事業(yè)來(lái)的，黃永玉以鳳凰人有進(jìn)取心而自豪。
聽(tīng)了老師的講解，同學(xué)們應該知道這個(gè)部分作者講的是鳳凰古城的什么美了嗎？（板書(shū)：人文美）
�。�5）、小結
不錯，黃永玉的家鄉鳳凰古城的確很美。它不僅布局美、景色美、風(fēng)情美、人文美，而且名字美（板書(shū)）。大家同意老師的看法嗎？所以，作者不論走遍天涯海角，還是覺(jué)得家鄉鳳凰最好。（板書(shū)：家鄉好）
三、課外延伸
今天，我們跟著(zhù)黃永玉一起瀏覽了小城鳳凰，感受到了鳳凰的古樸，美麗。讓人感覺(jué)到美中不足的是，我們僅僅只在黃永玉的帶領(lǐng)下從書(shū)中觀(guān)賞了一次。其實(shí)，大家完全可以親自到鳳凰城里體驗一下的，那才叫做真正的享受呢。同學(xué)們想去嗎？好，五一節就可以實(shí)現你們的愿望，到時(shí)候叫黃老師一聲，我也去！
鳳凰語(yǔ)文四年級教案2
知識目標：
認識、會(huì )寫(xiě)“凰、驕、州、繡、棚、壽、側、柚、炸、距、舀、蔥”12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì )積累。
情感目標：
感受小城的美、激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，感受小城的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
從字里行間體會(huì )作者對家鄉的摯愛(ài)，學(xué)習如何表達真情實(shí)感。
教具準備：
生字卡片、小黑板、錄音機、課件
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)習生字、詞語(yǔ)，指導書(shū)寫(xiě)。
2、初讀課文，感知課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
生字卡片、小黑板、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰地靈，以獨特的自然景觀(guān)、人文景觀(guān)和濃郁的民族風(fēng)情征服著(zhù)世人。新西蘭著(zhù)名作家路易．艾黎將它贊為中國最美的小城。你們知道這是哪個(gè)地方嗎？（鳳凰）今天就讓我們來(lái)學(xué)習第28課，走進(jìn)小城鳳凰，一起領(lǐng)略它那獨特的美。（板書(shū)課題：小城鳳凰。齊讀課題）
2、學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準生字詞。
2、學(xué)習小組交流自己識記生字的.方法。
3、檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
�。�1）認識生字詞。
驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬(wàn)壽宮、左側、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠
�。�2）指導讀準字音，識記字形。
“凰”是三拼音節，不要讀成“fàng”；“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲；“蔥”字的聲母是平舌音，后鼻韻母。
運用觀(guān)察比較、部件拆分、難點(diǎn)解析等方法識記。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)。
“凰”字是半包圍結構的字，先寫(xiě)外面的部分，第二筆是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間；“驕、繡、棚、側、柚、距”幾個(gè)字均為左窄右寬的字，要注意寫(xiě)均衡；“舀”字的兩短橫不能連起來(lái)；“蔥”字中間部分的一點(diǎn)不能丟。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、默讀課文，思考：課文從哪些方面寫(xiě)了小城的美？
2、找出具體描寫(xiě)小城美的段落。
3、在讀不懂的地方作上記號，準備質(zhì)疑。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字新詞。
鳳凰語(yǔ)文四年級教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識技能：
1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字，理解本課生詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，積累好詞佳句。
3.感悟作者先概括后具體的表達方式和用詞準確、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。
過(guò)程與方法：
借助工具書(shū)或注音理解本課生字新詞。通過(guò)朗讀理解課文內容。感悟作者的表達方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生感悟美、鑒賞美的能力，激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟、學(xué)習作者的表達方法。
教 具：
錄音，燈片
教學(xué)方法：
引導朗讀，有感情地讀，品讀，讀評結合。
教學(xué)流程：
一、激情導入，指導預習，了解主要內容
1.導入。
2.提出預習要求，學(xué)生自讀課文。
(1)標出自然段。
(2)想一想：作者對小城鳳凰的印象如何?
3.檢查預讀情況。
二、創(chuàng )設情景，自主選讀，感受小城之美
1.師：我是初次來(lái)小城鳳凰的游客，想在這留影，了解這里更多的情況，以便在照片背面寫(xiě)明。你們能幫助我嗎?
2.學(xué)生自主選擇段落。練習有感情地朗讀至熟。
3.你最想推薦哪里，為什么?
指名說(shuō)，在說(shuō)理由的時(shí)候隨機總結出“美”的關(guān)鍵處。
通過(guò)朗讀競賽等形式，激勵學(xué)生展開(kāi)想象，讀出自豪、驕傲之情。
在說(shuō)、讀時(shí)相機出示有關(guān)圖片、音像、文字資料，讓學(xué)生看一看，讀一讀，談一談感受，激發(fā)驕傲之情。
(老師小結)
三、課堂小結
由學(xué)生小結本節課的收獲。
四、小結練習
1.練習寫(xiě)生字新詞。
2.練習有感情地朗讀課文。
28.小城鳳凰
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、領(lǐng)悟詞句，品味語(yǔ)言特點(diǎn)
1.朗讀：有感情地朗讀課文。
2.抄讀：把你覺(jué)得寫(xiě)的'很美、很有觸動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)，想一想，從中感悟到了什么?
3.悟讀：指名把自己摘錄的語(yǔ)段讀一讀，說(shuō)一說(shuō)摘抄的理由。感悟。
4.練習有感情地朗讀。
二、合作研讀，了解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)小鳳凰之美的
1.默讀每個(gè)自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。并作好批注。
2.小組交流，互相提示。
3.全班交流。
4.教師點(diǎn)撥。
5.自愿組合6人，成立“小導游團”。按課文的段落來(lái)介紹小城鳳凰。
三、課外延伸，指導練筆
1.了解學(xué)生課前所收集的有關(guān)家鄉的情況資料。
2.擬好一個(gè)題目，寫(xiě)一篇反映家鄉景觀(guān)、人文風(fēng)俗的小習作。采用“總概括后具體”的表達方法來(lái)構稿。
3.將組織評講反饋。
四、課堂總結
鳳凰語(yǔ)文四年級教案4
教學(xué)理念：
1.本課的設計以“是什么樣的美讓作者在天涯海角都為它而驕傲?”為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅、和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美。
2.尊重學(xué)生獨特的讀書(shū)感受，并讓這種感受通過(guò)各種方式表達出來(lái)。
3.放手讓學(xué)生自讀，在讀中感悟，在讀中提高，在讀中升華。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)資料的收集、教師的展示、文章的學(xué)習，了解鳳凰，讀懂課文。
2.強化朗讀訓練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
重點(diǎn)：
強化朗讀訓練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感，
難點(diǎn)：
體會(huì )作者的思鄉之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，激情引入新課
上節課我們初步游覽了一下鳳凰小城，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小城鳳凰給你留下了怎樣的`印象?(指名說(shuō))這節課我們繼續走進(jìn)鳳凰，一起去細細品味一番鳳凰的美。(板書(shū)課題)
二、師生互動(dòng)，學(xué)習新課
1.提出疑問(wèn)，直入主題
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了小時(shí)侯生活在故鄉的作者最大的愿望是什么?而現在他又是怎樣想的?是什么原因使作者發(fā)生了這么大的轉變呢?又是什么樣的“美”讓作者在“天涯海角都為它而驕傲”?(請大家認真把課文讀一遍，邊讀邊找找作者抓住了哪些地方的美來(lái)進(jìn)行描述。)
交流：作者主要描寫(xiě)了哪些地方的美?(師隨機板書(shū)：城墻、大橋、街道、清泉)在這些景物中你最喜歡哪一處景物?請把你最喜歡的地方美美地讀一讀。
2.(課件展示城墻圖片)引導看圖：我們來(lái)看看作者是怎么描寫(xiě)城墻的。(出示句子)請大家把這句話(huà)齊讀一遍，你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)詞用得最好?(繡)從這個(gè)“繡”字你感受到了什么?你能讀出這種美嗎?(指名讀，齊讀)
3.作者常常漫步在家鄉的橋上，鳳凰的橋有什么特別之處?課文中哪些句子是描寫(xiě)大橋的?誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示大橋圖片)這座大橋給你的感覺(jué)是怎樣的?(引導看圖)如此美麗的景色，不僅作者喜歡，連我們也禁不住想到那里看一看，去感受一下大橋的美，去體驗一下青山白塔的迷人!你能讀出這種美，讀出你的喜愛(ài)之情嗎?(齊讀，賽讀)
三、創(chuàng )設情景，發(fā)揮想象
1.走過(guò)如畫(huà)的大橋，我們再到街道上去瞧瞧。請大家閉上你的雙眼，聽(tīng)老師讀3、4自然段，發(fā)揮你的想象，看看你能看到什么，聽(tīng)到什么，聞到什么。(師朗讀后，指名說(shuō))
作者把自己的家鄉生活描寫(xiě)得如此形象，說(shuō)明作者對家鄉生活懷有一種怎樣的感情?(熱愛(ài)、懷念)請大家自己把這兩個(gè)自然段讀一讀，感受一下作者家鄉的人文風(fēng)情，讀出作者的喜愛(ài)和懷念之情。
2.接下來(lái)我們再來(lái)品嘗一下作者故鄉的清泉(課件出示清泉)哪一個(gè)自然段是描寫(xiě)清泉的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
如此美麗的景色，如此清甜的泉水，讓人們心情變得怎樣?(心曠神怡、陶醉、忍不住詩(shī)性大發(fā)……)所以作者說(shuō)——好的詩(shī)應該是從這樣的地方才能產(chǎn)生的。如此美的鳳凰，給作者留下那么多美好的回憶，讓我們再來(lái)一起讀讀課文第2—5自然段，齊讀。
3.小結，體會(huì )作者情感
這里山美、水美，處處都美，難怪作者說(shuō)“無(wú)論走到哪里也還是覺(jué)得自己的故鄉好�！�(板書(shū)：故鄉好)
(1)從這些描寫(xiě)中我們深深體會(huì )到了作者什么樣的情感?(板書(shū)：熱愛(ài)、懷念)
(2)討論交流，深入主題：既然這里如此美好，為什么這里的孩子總想奔赴他鄉呢?這里的孩子們是怎樣想的? “翻閱另一本大書(shū)”指什么?
四、拓展延伸，升華主題
鳳凰是美麗的，但它又實(shí)在太小了，雖然我們很熱愛(ài)家鄉，但是外面的大千世界對我們充滿(mǎn)了誘惑，使我們總想奔赴他鄉。那么同學(xué)們也是否如鳳凰的孩子們一樣，盡管我們的東江湖很美，盡管我們也很熱愛(ài)自己的家鄉，但總想走出這里的大山，去翻閱另一本大書(shū)呢?那老師送你一句話(huà)：有志者事竟成!只要你肯努力，我相信你們也能像作者一樣，穿過(guò)洞庭去“翻閱另一本大書(shū)�！钡�，我得提醒你們，無(wú)論將來(lái)你走多遠，我們的根還在生育養育自己的家鄉!
五、小練筆
你能否也像作者一樣，寫(xiě)寫(xiě)自己的家鄉，寫(xiě)寫(xiě)我們美麗的東江湖?
附：板書(shū)設計
城墻 美
小城鳳凰 大橋 美 故鄉好 熱愛(ài) 懷念
街道 美
清泉 美
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