玩具小班教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的玩具小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

玩具小班教案1

　　內容與指導活動(dòng)目標：

　　1、探索多種不同玩具的玩法。

　　2、愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和感覺(jué)。

　　活動(dòng)準備：

　　請每位幼兒準備一個(gè)玩具(長(cháng)毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒自己介紹帶來(lái)的`玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來(lái)了好多的玩具，請英雄介紹一下他帶來(lái)的玩具，和小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣玩的。

　　2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩，你會(huì )怎樣玩呢，怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)?;本文(提醒幼兒愛(ài)惜同伴的玩具)

　　3、引導幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么?

　　4、請幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)的?其他小朋友有沒(méi)有別的玩法?

　　反思：這節課幼兒很喜歡，因為他們不但可以玩自己的玩具，還可以和幼兒交換玩，所以他們都很開(kāi)心。 他們的玩具比較多，玩具很能吸引小年齡的孩子，但他們也缺乏與人分享的意識，在幼兒自由探索玩具時(shí)，我請幼兒有禮貌的方法和幼兒交換，如："我可以和你換玩具玩嗎?""你的玩具可以給我玩一會(huì )嗎?"幼兒在玩具的同時(shí)還學(xué)會(huì )了與人分享，又使用了禮貌用語(yǔ)，一舉三得。

玩具小班教案2

　　一、活動(dòng)意圖

　　幼兒能?chē)L試控制自己的身體，做自己想做的動(dòng)作，他們身體動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性、準確性都處于發(fā)展過(guò)程中。她們喜歡參加體育活動(dòng)，更喜歡和老師、同伴們一起游戲，但他們平穩地控制自己身體做出相應動(dòng)作的能力依然較弱，需要在各種活動(dòng)中繼續鍛煉，因此設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)兩個(gè)小朋友的合作來(lái)完成一個(gè)任務(wù)，一方面能讓她們學(xué)到本領(lǐng)，一方面能培養孩子相互幫助，相互關(guān)心的良好品德。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、在走平衡木的游戲中能平穩的控制自己的身體。

　　2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受兩人一起玩的快樂(lè )。

　　三、活動(dòng)準備

　　1、口哨一個(gè)，擴音器一個(gè)。

　　2、大量水果掛件，平衡木四條，大型玩具一組。(場(chǎng)地布置)

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、大家一起來(lái)

　　教師帶領(lǐng)幼兒在口哨聲中練習兩個(gè)兩個(gè)拉手走，口哨聲快，幼兒走的快，口哨聲慢，幼兒走的慢。

　　2、我和你在一起

　　(1)教師引導幼兒兩個(gè)人合作玩耍

　　師：我們剛才玩了兩個(gè)小朋友個(gè)手拉手走的游戲，大家想一想，動(dòng)一動(dòng)，除了兩個(gè)人手拉手走的`游戲以外還可以玩那些游戲呢?一定要兩個(gè)人在一起哦!

　　(2)幼兒自己探索玩法，教師適時(shí)的介入與指導。

　　3、個(gè)別幼兒示范，其他幼兒模仿學(xué)習。

　　3、我們能做到

　　(1)教師提要求，請幼兒完成的任務(wù)“到一個(gè)小山坡上摘水果”�！袄蠋熇哿�，口渴了。你們能幫我去摘些水果吃嗎?”

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒到第一個(gè)任務(wù)場(chǎng)地，

　　小木橋

　　講解場(chǎng)地：“前面有條河，我們必須要從小木橋上過(guò)河到對面”。

　　教師提出要求過(guò)河：兩個(gè)人手拉手互相攙扶著(zhù)走過(guò)小木橋，一起到達對岸。

　　(3)等所有的孩子都過(guò)了河，教師帶領(lǐng)幼兒到第二個(gè)任務(wù)場(chǎng)地(大型玩具)，

　　游戲：平衡木 小山坡(懸掛水果)

　　講解場(chǎng)地及完成任務(wù)的做法：“這里就是我們最后完成任務(wù)的地方了，看前面是個(gè)小山坡，小山坡下也有條河，河上有兩座獨木橋，小山坡上有許多的水果，我們小朋友要手拉手走過(guò)獨木橋，爬到山坡上，每人摘一個(gè)水果，在從山坡的另一面滑下來(lái)，再一起手拉手回到老師這邊來(lái)�！�

　　(4)請幼兒復述要完成的任務(wù)。

　　(5)教師提出安全的要求：“這個(gè)獨木橋比較窄，那個(gè)山坡比較陡，我們一起走過(guò)獨木橋、滑下山坡時(shí)一定要慢慢來(lái)，不著(zhù)急，聽(tīng)明白了嗎?”

　　(6)幼兒一對對完成任務(wù)，回到老師身邊。

　　4、大家齊分享

　　(1)在音樂(lè )聲中跟著(zhù)老師做放松運動(dòng)。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒兩個(gè)兩個(gè)手拉手排著(zhù)隊回教室。

　　五、活動(dòng)結束

玩具小班教案3

　　設計意圖

　　對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養的是他們對于體育活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習，因此我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè )、自主地掌握活動(dòng)技能。

　　活動(dòng)目標

　　1、培養幼兒參與體育活動(dòng)的興趣;

　　2、能在相距25厘米的平行線(xiàn)中走。

　　3、學(xué)習收放玩具，熟悉集體生活的常規。

　　4、行走時(shí)，學(xué)習兩臂自然側平舉，保持身體平衡。

　　活動(dòng)準備

　　1、場(chǎng)地兩端分別放置塑料筐5—6個(gè)，玩具是幼兒人數的2—3倍。

　　2、在場(chǎng)地中間畫(huà)4—5條長(cháng)3—5米寬25厘米的小路，路邊以綠色代表小草，小路間有一定的間隔距離。

　　3、節奏鮮明的樂(lè )曲《玩具進(jìn)行曲》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、熱身活動(dòng)。選用節奏鮮明的樂(lè )曲，帶孩子們進(jìn)行小動(dòng)物模仿操的練習，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(二)、用游戲《大風(fēng)來(lái)了》讓幼兒練習平衡。

　　1、“孩子們，你們喜歡小風(fēng)車(chē)嗎?(喜歡)我們一起來(lái)學(xué)小風(fēng)車(chē)吧，讓我們一起來(lái)轉一轉�！蔽艺f(shuō)游戲兒歌：“轉轉轉，轉轉轉，小風(fēng)來(lái)了慢慢轉，大風(fēng)來(lái)了快快轉，風(fēng)兒停了我就站�！庇變弘S兒歌快樂(lè )旋轉，老師可以利用兒歌來(lái)不斷調整活動(dòng)強度，保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。

　　2、師：“剛才，小朋友在學(xué)小風(fēng)車(chē)轉的`時(shí)候，老師聽(tīng)到一個(gè)聲音，老師找呀找，發(fā)現地上有玩具在哭，玩具為什么哭呢?原來(lái)有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來(lái)找到它們，送他們回家吧!”

　　3、在找玩具的過(guò)程中，老師帶領(lǐng)幼兒練習在平行線(xiàn)中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線(xiàn)中行走，也就是走小路，讓孩子們自己試一試后，并討論怎樣走才能有快又穩，還不能踩到路邊的小草。

　　4、然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線(xiàn)中走小路的方法，教師講清動(dòng)作要點(diǎn)，再次請幼兒一起來(lái)試一試在25厘米的平行線(xiàn)上走小路，幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。

　　5、做游戲《送玩具回家》，讓幼兒在25厘米的平行線(xiàn)中走小路，走到老師指定地點(diǎn)撿起玩具，再從另一條小路走回去把玩具送回家

　　6、分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線(xiàn)中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線(xiàn)。

　　7、找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。

　　在這一環(huán)節中，我增加了游戲的難度，設置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。

　　8、教師小結

　　小朋友們都很聰明，都為玩具找到了家，下次玩具還要來(lái)和我們小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要讓玩具回家，不能亂放亂扔，玩具會(huì )生氣的�，F在玩具回到家可高興了，來(lái)我們一起慶祝一下，讓幼兒在《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè )聲中，進(jìn)行放松練習。

玩具小班教案4

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　幼兒園里玩具多

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道一些玩具的名稱(chēng)和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。

　　2、擺弄玩具，感受一和許多兩個(gè)不同的量。

　　3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　活動(dòng)準備：

　　小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹玩具——知道一些玩具的名稱(chēng)和玩法，懂得輕拿輕放玩具

　　1、幼兒園有很多玩具，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的.名字。

　　2、誰(shuí)知道這些玩具怎么玩？請個(gè)別幼兒演示個(gè)別玩具。

　　小結：幼兒園里玩具真多……我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。

　　二、發(fā)現秘密——感受一和許多兩個(gè)不同的量

　　1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門(mén)，請小朋友摸一摸里面有什么？游戲：發(fā)現一間房子里有一個(gè)一個(gè)小玩具，一個(gè)一個(gè)小玩具放在一起就是許多。

　　2、雞媽媽肚子里也有個(gè)洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么？游戲：發(fā)現雞媽媽肚子里有一個(gè)一個(gè)蛋，一個(gè)一個(gè)蛋放在一起變成了許多蛋。

　　3、一個(gè)一個(gè)積木在一起也會(huì )變成許多。游戲操作。

　　小結：幼兒園的玩具真多，一個(gè)一個(gè)放在一起就是許多。

　　三、玩具玩好要回家——懂得玩具玩好要送回家

　　1、老師拿來(lái)了蠟筆，有多少蠟筆？老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。

　　2、玩蠟筆：開(kāi)門(mén)——出來(lái)玩——回家——關(guān)門(mén)。邊玩老師便用語(yǔ)言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具玩好要回家。

　　3、把其它玩具也送回家。

　　小結：玩具是我們的好朋友，我們要愛(ài)護它，玩好以后要把它們送回家。

　　教學(xué)反思：

　　數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

玩具小班教案5

　　活動(dòng)名稱(chēng)：幼兒園里玩具多

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道一些玩具的名稱(chēng)和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。

　　2、擺弄玩具，感受一和許多兩個(gè)不同的量。

　　活動(dòng)準備：小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱(chēng)和玩法，懂得輕拿輕放玩具1、幼兒園有很多玩具，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字。

　　2、誰(shuí)知道這些玩具怎么玩?請個(gè)別幼兒演示個(gè)別玩具。

　　小結：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。

　　二、發(fā)現秘密--感受一和許多兩個(gè)不同的`量1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門(mén)，請小朋友摸一摸里面有什么?游戲：發(fā)現一間房子里有一個(gè)一個(gè)小玩具，一個(gè)一個(gè)小玩具放在一起就是許多。

　　2、雞媽媽肚子里也有個(gè)洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么?游戲：發(fā)現雞媽媽肚子里有一個(gè)一個(gè)蛋，一個(gè)一個(gè)蛋放在一起變成了許多蛋。

　　3、一個(gè)一個(gè)積木在一起也會(huì )變成許多。游戲操作。

　　小結：幼兒園的玩具真多，一個(gè)一個(gè)放在一起就是許多。

　　三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1、老師拿來(lái)了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。

　　2、玩蠟筆：開(kāi)門(mén)--出來(lái)玩--回家--關(guān)門(mén)。邊玩老師便用語(yǔ)言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具玩好要回家。

　　3、把其它玩具也送回家。

　　小結：玩具是我們的好朋友，我們要愛(ài)護它，玩好以后要把它們送回家。

玩具小班教案6

　　活動(dòng)目標 ：

　　1、探索多種不同玩具的玩法。

　　2、愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和感覺(jué)。

　　活動(dòng)準備

　　請每位幼兒準備一個(gè) 玩具（電動(dòng)的，長(cháng)毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種）活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì )玩不同的玩具。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能表達自己的發(fā)現

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，幼兒自己介紹帶來(lái)的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來(lái)了好多的玩具，阿姨請英雄介紹一下他帶來(lái)的玩具，和小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣玩的。。

　　2，幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩，你會(huì )怎樣玩呢，怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)？（提醒幼兒愛(ài)惜同伴的玩具）

　　3，引導幼兒說(shuō)出自己的'發(fā)現與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么？

　　4，請幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)的？其他小朋友有沒(méi)有別的玩法？

玩具小班教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索玩具汽車(chē)幾種不同的玩法，并能按玩法進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、愿意在集體中大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備：

　　回力、遙控、手推、電動(dòng)汽車(chē)若干輛

　　標記、大圈

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示汽車(chē)，引起幼兒的'興趣。

　　師：這些是什么？有哪些汽車(chē)？想想有什么辦法能讓汽車(chē)跑起來(lái)呢？

　　二、幼兒自由探索玩具汽車(chē)的不同玩法。

　　教師關(guān)注幼兒用了哪些玩法？有哪些發(fā)現？

　　三、集體交流玩具汽車(chē)的玩法。

　　師：你是怎樣讓汽車(chē)跑起來(lái)的呢？

　　請一些幼兒上來(lái)示范玩法。教師出示相應的標記。

　　四、幼兒再次探索玩具汽車(chē)的不同玩法并進(jìn)行分類(lèi)。

　　師：這里有四個(gè)停車(chē)場(chǎng)，這四個(gè)停車(chē)場(chǎng)里要停什么汽車(chē)呢？（出示停車(chē)場(chǎng)的標記）

　　請大家再去試試，想一想你的這輛車(chē)可以停在哪個(gè)停車(chē)場(chǎng)里？

　　幼兒自由玩車(chē)并分類(lèi)擺放。

　　五、集體驗證分類(lèi)的結果。

　　師：這里停的都是什么汽車(chē)，有沒(méi)有停錯的？那這些汽車(chē)又應該停在哪個(gè)停車(chē)場(chǎng)呢？

　　教師引導幼兒按照汽車(chē)的玩法分類(lèi)。

玩具小班教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、能夠具體說(shuō)出自己玩具的由來(lái)，介紹玩具的玩法。

　　2、了解簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法。

　　3、學(xué)會(huì )用適當的方法和幼兒分享自己玩具。

　　活動(dòng)準備：

　　請幼兒帶一種玩具(毛絨、發(fā)條、電動(dòng))玩具柜(三層)三種標記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　分享玩具。

　　1、師：今天小朋友們帶了這么多玩具，你們想不想來(lái)玩一玩呢?

　　那么玩玩具的時(shí)候要注意些什么呢?

　　2、幼兒回答3、師：玩玩具時(shí)我們要輕輕的拿輕輕的放，注意不要把玩具弄壞，出了這些，我們還要學(xué)會(huì )與朋友分享自己的玩具呢，你們愿意和朋友分享玩具嗎?

　　3、師：那我們就自己來(lái)挑選一樣自己喜歡的玩具，玩一下，玩的時(shí)候要小心哦。

　　4、幼兒玩玩具。

　　玩具展示。

　　師出示玩具柜，請幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個(gè)三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。

　　幼兒送玩具回家。

　　師：你玩了什么玩具?你是怎么玩的?

　　個(gè)別幼兒不會(huì )玩的，請玩具主人教玩玩具的方法。

　　師小結：今天，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具(出示標記)，有用小手擰了會(huì )動(dòng)的發(fā)條玩具(標記)，還有需要電池才會(huì )動(dòng)的電動(dòng)玩具(標記)。

　　玩具分類(lèi)。

　　師：這么多玩具放在一起，他們覺(jué)得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，這個(gè)柜子有三層，我們可以把它變成三個(gè)家，這一層是毛絨玩具的家(將標記貼在第一層上，這一層是誰(shuí)的家?發(fā)條玩具的家(將標記貼在第二層)，這里呢是電動(dòng)玩具的家(貼上標記)。

　　師：請你將這些玩具放回它們的家里去吧。

　　幼兒操作。

　　師幼檢查，將錯誤的玩具糾正。

　　5、師：小朋友真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友，還送回了家，玩具寶寶們在開(kāi)心的說(shuō)謝謝你們呢!

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子由于不懂得如何與別人分享，所以經(jīng)常出現哭鬧的現象，那么怎樣做才能使同伴樂(lè )意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到快樂(lè )呢?社會(huì )活動(dòng)課“玩具分禮享日”圍繞如何向同伴分享玩具的主題，引導幼兒學(xué)習與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)前請家長(cháng)協(xié)助孩子選擇一兩種他們最喜歡的玩具，讓孩子帶到幼兒園，和其他孩子分享一起感受共享玩具的快樂(lè )!

　　教學(xué)的第一環(huán)節的設計是展示玩具，這一環(huán)節的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。

　　第二環(huán)節的設計是給玩具分類(lèi)，孩子能把各個(gè)不同的玩具分別放入筐內，并會(huì )給它們的家取名，這個(gè)叫積木家，汽車(chē)家，動(dòng)物家，娃娃家……

　　第三個(gè)環(huán)節是學(xué)會(huì )與同伴“分享玩具”為使幼兒的分享行為能夠持續不斷地進(jìn)行下去，我給孩子們建立的“分享規則”平等分享，共同分享，輪流分享，如我聽(tīng)到“**是我的好朋友，我的'玩具借他玩，你不是我的好朋友，我不能借你玩具”之類(lèi)的話(huà)，我就和幼兒一起討論：“當別人把自己的玩具給你玩時(shí)，你是不是很高興?如果不給你玩，你是不是很難過(guò)?”讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì )，感受別人的心理，并學(xué)會(huì )站在別人的角度來(lái)思考問(wèn)題，從而建立起平等分享，又如在分享過(guò)程中，孩子在向同伴借玩具時(shí)，卻遭到拒絕，而不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到座位。甚至為傷心的哭了起來(lái)!為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具，我主動(dòng)加入到過(guò)程中。其實(shí)我加入不過(guò)是教師交往策略的示范。當我說(shuō)：“我們倆一起玩汽車(chē)好嗎?”的時(shí)候，孩子們都很安靜。聽(tīng)到他欣然答應，稚嫩的臉上露出了笑容。于是，他們紛紛像我那樣與同伴“一起玩”。這時(shí)我借此時(shí)機的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時(shí)，我更深地領(lǐng)悟到：在教學(xué)過(guò)程中教師既要關(guān)注教學(xué)的過(guò)程，給予恰當的指導，更要關(guān)注教育的對象。適時(shí)給予幫助，樹(shù)立自信心。

　　分享是幼兒回去快樂(lè )的一種較高層次的行為。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)多種方法，幫助幼兒在活動(dòng)中學(xué)習分享，從而培養他們的良好的行為習慣。

玩具小班教案9

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習根據物品的種類(lèi)或某種特征進(jìn)行歸類(lèi)。

　　2、體驗操作游戲的快樂(lè )。

　　3、初步培養幼兒的合作意識。

　　二、活動(dòng)準備：

　　各種玩具若干 玩具標記

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、做一些簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)導入學(xué)習活動(dòng)。

　　2、教師把準備好的玩具混合在一起，運用哭的形式吸引幼兒注意了。

　　老師故意問(wèn)：誰(shuí)在哭？

　　幼兒：老師

　　老師："不是，是一些迷路的小玩具在哭，聽(tīng)，它們又哭了"老師又發(fā)出哭的聲音，邊哭邊說(shuō)"嗚！嗚！嗚！我要回家，我要回家，但是我迷路了，誰(shuí)送我回家？"

　　老師提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)幫助這些迷路的`玩具回家呀？激起幼兒主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)操作欲望。

　　幼兒："我、我、我"

　　老師："但是這迷路的玩具都混在一起了，它們住的家都不一樣，如果你們送錯了它們家，它們還是會(huì )很傷心的哭的"那我們一來(lái)認識一下它們先，等會(huì )再送它們回家。

　　4、教師出示玩具標記，讓幼兒認識標記代表誰(shuí)的家，然后教師拿一些玩具與幼兒一起送玩具回家（老師扮演玩具的聲音對幼兒說(shuō)出禮貌用語(yǔ)"謝謝"

　　五、幼兒游戲操作：

　　送玩具回家，教師巡回指導。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　我們一起去找找看看還有沒(méi)有迷路的小玩具。

玩具小班教案10

　　設計思路： 在平時(shí)的活動(dòng)區活動(dòng)中，孩子們總是要花很長(cháng)的時(shí)間來(lái)收拾玩具，來(lái)來(lái)回回跑很多趟，有時(shí)一次只搬運一塊玩具，而且大多數都是單獨收拾玩具，很少與同伴進(jìn)行合作。針對這一情況，老師設計了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作能力，在活動(dòng)中探索出各種又省時(shí)又省力的搬運玩具的方法。

　　教案目的： 1.探索搬運玩具的各種方法和策略。

　　2．引導幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與他人合作，體驗合作和幫助他人的快樂(lè )。

　　教案準備： 幼兒玩具若干，有大小輕重的不同種類(lèi)；工具材料若干，

　　塑料袋，大小塑料筐等；將場(chǎng)地布置成森林模樣；錄音機，

　　磁帶；請一位教師扮演豬媽媽。

　　教案過(guò)程： 一.從已學(xué)的《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng )新解決。

　　1．提出問(wèn)題：小朋友們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《拔蘿卜》的吧！蘿卜拔出來(lái)了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很大很重，用什么辦法把蘿卜運回家呢？

　　2．幼兒提出多種解決辦法，教師鼓勵幼兒的創(chuàng )新精神。

　　二．活動(dòng)：搬玩具。

　　1．進(jìn)入情境:教師接電話(huà)，告訴幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話(huà)，說(shuō)她從商店買(mǎi)了很多玩具準備運回家，可半路上車(chē)壞了，那些玩具又多又重，她一個(gè)人搬不動(dòng)，想請我們去幫她搬玩具，你們愿意幫助她嗎？

　　2．教師與幼兒共同嘗試搬玩具。

　�。�1）聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)入大森林，找到豬媽媽和玩具。

　�。�2）找到豬媽媽?zhuān)�看看有些什么玩具�?/p>

　　嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，教師注意觀(guān)察幼兒的行為，可協(xié)助，不正面指導。針對幼兒活動(dòng)予以評價(jià)。

　　A請幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺�。幼兒可能出現：

　　a幫助別人，心里很高興。（對幼的想法予以表?yè)P、鼓勵）

　　b很輕松。（請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，對在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng )新表現的予以肯定、贊賞）

　　c很累。（請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，為什么會(huì )感到累）

　　B豬媽媽為了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出

　　問(wèn)題：豬媽媽家離小朋友的.家很遠，用哪些辦法搬玩具才能

　　搬得又快又輕松。

　　C幼兒討論并說(shuō)出自己的辦法。

　�。�3）再次嘗試搬玩具。

　　將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，鼓勵幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。

　　3、歸納總結經(jīng)驗，體驗成功。

　　(1)歸納方法。

　　(2)與現實(shí)生活相聯(lián)系，遷移經(jīng)驗。

　　今天小朋友們在搬玩具時(shí)使用了很多巧妙的辦法，終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定會(huì )成功的。

　　(3)拿著(zhù)豬媽媽送的玩具到戶(hù)外去玩。

　　活動(dòng)反思：

　　兒童教育家阿莫納什維說(shuō)：“創(chuàng )造條件將兒童在中固有的自由選擇機會(huì )和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過(guò)程中去，從而使幼兒自己去探索和發(fā)現�！蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒�(dòng)提供了的環(huán)境，為每個(gè)幼兒都能運用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎。在活動(dòng)中教師不是簡(jiǎn)單的把方法告訴幼兒，而是引導幼兒自己發(fā)現問(wèn)題，自己得出結論，鼓勵幼兒充分發(fā)表自己的體驗和感想。通過(guò)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會(huì )到了幫助他人和成功的樂(lè )趣，而且學(xué)會(huì )了合作。

玩具小班教案11

　　一、活動(dòng)目標

　　1．學(xué)習按物體的形狀、顏色、大小分類(lèi)，并能說(shuō)明分類(lèi)標準。

　　2．發(fā)展初步的概括能力。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng )設

　　1．各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……

　　2．分類(lèi)盒、標記卡。

　　四、設計思路

　　對幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)運算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類(lèi)一，分類(lèi)是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類(lèi)的基礎，因為求同時(shí)標準是現成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動(dòng)對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時(shí)應先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標準的能力，為產(chǎn)生標準作準備。分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準是中班幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達到能用語(yǔ)言描述某一類(lèi)事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類(lèi)時(shí)頭腦中顯現的標準，因此設計時(shí)可以先讓幼兒分類(lèi)后選擇標記卡來(lái)表示分類(lèi)標準，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

　　五、活動(dòng)流程

　　操作探索—求同，分類(lèi)—分組討論—說(shuō)出標準，轉換標準—鞏固操作

　　1．通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類(lèi)材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類(lèi)的'材料，其“不同層次”，可體現在有實(shí)物分類(lèi)，有圖形分類(lèi)，也有數量分類(lèi)。也可以有按物體的一種特征分類(lèi)（大�。�，有按物件的兩種特征分類(lèi)（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類(lèi)（大小、顏色、形狀）。

　　2．通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類(lèi)標準的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著(zhù)重說(shuō)出標準的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉換標準的討論。

　　3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

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