抽獎?dòng)螒虼蟀鄶祵W(xué)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的抽獎?dòng)螒虼蟀鄶祵W(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
抽獎?dòng)螒虼蟀鄶祵W(xué)教案1
設計意圖：
5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，能分析、理解事物間的相應關(guān)系，懂得初步的推理、假設;同時(shí)他們渴望成功，對抽獎類(lèi)充滿(mǎn)神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎?dòng)螒蜷_(kāi)展宣傳活動(dòng)，我班大多數孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會(huì )感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開(kāi)謎底”，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實(shí)。
2.學(xué)習推理，會(huì )對事件的可能性做出相應判斷，并能說(shuō)明理由。
3.根據自己的意愿與想法制作轉盤(pán)，并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設計意圖。
活動(dòng)準備：
摸球抽獎工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉盤(pán)抽獎工具各1套，依據2個(gè)游戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起好奇
教師鼓勵孩子根據過(guò)去的生活經(jīng)驗回答問(wèn)題：你們玩過(guò)抽獎?dòng)螒騿�，是怎么玩�?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?
教師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內容：今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎?dòng)螒�，找找為什么總拿不到一等獎，看看�?wèn)題到底出在哪兒?
二、游戲進(jìn)入學(xué)習
游戲一：轉轉盤(pán)
教師出示轉盤(pán)：這是轉盤(pán)，觀(guān)察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉盤(pán)停止轉動(dòng)后，指針可能會(huì )指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上，繼續追問(wèn)：能肯定嗎?那應該怎么說(shuō)?教師再次引導孩子用“可能”推斷游戲結果，如轉盤(pán)停止轉動(dòng)后，指針可能會(huì )指著(zhù)紅色，可能會(huì )指著(zhù)黃色，還可能會(huì )指著(zhù)藍色。)
教師：是不是真的會(huì )出現這些情況?請A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉1次，注意觀(guān)察每一次轉動(dòng)停止后，指針指在哪里?(教師在統計表上幫助記錄。)
教師引導孩子觀(guān)察統計表并討論：轉盤(pán)停止轉動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著(zhù)哪里的機會(huì )最多，為什么?
游戲二：摸球
教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒(méi)獎。待會(huì )兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球，摸球后請在色球下面的豎線(xiàn)上畫(huà)上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。)
教師引導幼兒觀(guān)察統計表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統計結果寫(xiě)在橫線(xiàn)上，如果有孩子夢(mèng)想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)
教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過(guò)觀(guān)察驗證自己之前的猜測。
三、制作并檢驗
教師：“六一”兒童節快到了，幼兒園打算在游園活動(dòng)當天設置一個(gè)轉轉盤(pán)拿禮物的抽獎活動(dòng)。游戲設3個(gè)獎項：一等獎1個(gè)文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎?
教師承接上面的談話(huà)繼續引導幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉盤(pán)應該怎么設計，轉盤(pán)里應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項。應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現?
幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。
請幼兒介紹作品，并說(shuō)說(shuō)設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開(kāi)謎團
教師：今天玩了兩個(gè)抽獎?dòng)螒�，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結，并指出這不是“運氣”的問(wèn)題，而是設計的問(wèn)題。)
活動(dòng)延伸：
把兩套抽獎玩具和幼兒自制的.轉盤(pán)投放到區域中，讓大家繼續體驗。重點(diǎn)指導在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識點(diǎn)的幼兒。
活動(dòng)反思：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標的要求，我設計了這節活動(dòng)課，在活動(dòng)中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環(huán)節親自動(dòng)手設計了轉盤(pán)，并向同伴介紹了自己的轉盤(pán)，目標完成很好。
不足之處：有的幼兒在設計的過(guò)程中，不能獨立完成，動(dòng)手能力不是很好，還有的幼兒口語(yǔ)表達能力不是很好。在今后的區域活動(dòng)多培養幼兒的各種能力，讓其均衡發(fā)展。
抽獎?dòng)螒虼蟀鄶祵W(xué)教案2
活動(dòng)目標：
學(xué)習推理,會(huì )對事件的可能性做出相應判斷,并能說(shuō)明理由。
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
摸球抽獎工具(1個(gè)摸袋、9個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉盤(pán)抽獎工具各1套,依據2個(gè)游戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起好奇
教師鼓勵孩子根據過(guò)去的生活經(jīng)驗回答問(wèn)題:你們玩過(guò)抽獎?dòng)螒騿?是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,總是拿不到獎。今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎?dòng)螒?找找為什么總拿不到獎的原因,看看問(wèn)題到底出在哪兒?
二、游戲進(jìn)入學(xué)習
游戲一:轉轉盤(pán)
教師出示轉盤(pán):這是轉盤(pán),觀(guān)察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉盤(pán)停止轉動(dòng)后,指針可能會(huì )指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上,繼續追問(wèn):能肯定嗎?那應該怎么說(shuō)?教師再引導孩子用“可能”推斷游戲結果,如轉盤(pán)停止轉動(dòng)后,指針可能會(huì )指著(zhù)紅色�？赡軙�(huì )指著(zhù)黃色,還可能會(huì )指著(zhù)藍色。) 教師:是不是真的會(huì )出現這些情況?請A組10個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉1次,注意觀(guān)察每一次轉動(dòng)停止后,指針指在哪里?(教師在統計表上幫助記錄。) 教師引導孩子觀(guān)察統計表并討論:轉盤(pán)停止轉動(dòng)后,指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著(zhù)哪里的.機會(huì )最多,為什么? 幼兒：因為黃色在圓盤(pán)上占得地方多。所以指著(zhù)它的可能性就大
游戲二:摸球
教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒(méi)獎。待會(huì )兒B組10個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球,摸球后請在色球下面的豎線(xiàn)上畫(huà)上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結果。)
教師引導幼兒觀(guān)察統計表:讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。
教師用油筆把統計結果寫(xiě)在橫線(xiàn)上,如果有孩子夢(mèng)想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)
教師：是不是你們猜想的這樣呢?我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中。你們發(fā)現了什么?
幼兒通過(guò)觀(guān)察驗證自己之前的猜測：黃色球多，白球少。
三、制作并檢驗
教師:“六一”兒童節快到了,幼兒園打算在游園活動(dòng)當天設置兩個(gè)個(gè)轉轉盤(pán)拿禮物的抽獎活動(dòng)：一個(gè)是文具轉轉轉，另一個(gè)是水果轉轉轉。文具轉轉轉設3個(gè)獎項: 1個(gè)文具盒, 1支鉛筆, 1塊橡皮。水果轉轉轉也設了3個(gè)獎： 1個(gè)大西瓜， 1串葡萄, 1個(gè)蘋(píng)果。想不想動(dòng)手試試?那我們一起到美工區，親自設計一個(gè)好嗎?在設計轉盤(pán)前，先聽(tīng)老師講清要求：
1、先要在盤(pán)子里選好材料，想想你設計的轉盤(pán)是文具類(lèi)的還是水果類(lèi)，然后再進(jìn)行操作。
2、轉盤(pán)應該分幾塊?這幾塊分別代表哪些獎項?應該怎樣分配這些獎項的范圍我們的愿望才能實(shí)現?
3、最后，用膠棒時(shí)，一定要講衛生，不要把膠棒蹭到外面。
幼兒自由操作,教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。請幼兒介紹作品,并說(shuō)說(shuō)設計思路,其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開(kāi)謎團
教師:今天玩了兩個(gè)抽獎?dòng)螒?你們自己也設計了抽獎工具,現在都知道為什么總是抽不到大獎了吧?(引導幼兒總結,并指出這不是“運氣”的問(wèn)題,而是設計的問(wèn)題。)
活動(dòng)延伸
教師：你們今天玩得開(kāi)心嗎?老師把這兩套抽獎玩具和你們設計的轉盤(pán)都投放到科學(xué)區域中,下午區域活動(dòng)時(shí)，大家再繼續來(lái)玩，好嗎?
活動(dòng)反思：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標的要求，我設計了這節活動(dòng)課，在活動(dòng)中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環(huán)節親自動(dòng)手設計了轉盤(pán)，并向同伴介紹了自己的轉盤(pán)，目標完成很好。
不足之處：有的幼兒在設計的過(guò)程中，不能獨立完成，動(dòng)手能力不是很好，還有的幼兒口語(yǔ)表達能力不是很好。在今后的區域活動(dòng)多培養幼兒的各種能力，讓其均衡發(fā)展。
【抽獎?dòng)螒虼蟀鄶祵W(xué)教案】相關(guān)文章：
《趣味抽獎》幼兒園大班數學(xué)教案11-20
《買(mǎi)賣(mài)游戲》大班數學(xué)教案（通用11篇）09-29
大班室內游戲游戲教案09-19
大班游戲教案10-04