《正方體》大班數學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《正方體》大班數學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《正方體》大班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力和空間知覺(jué)能力。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件
2、學(xué)具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)。
1.師幼問(wèn)候
2.情景導入
“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè )園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做�！�
《積木房》：積木寬，積木長(cháng)，我用積木蓋新房，小朋友們請進(jìn)去，都夸房子真漂亮!
二、集體活動(dòng)。
(1)觀(guān)察圖形
幼兒觀(guān)看課件
師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”
師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?”
(2)操作活動(dòng)
教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。
師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體�！毙∨笥褌円瞾�(lái)試試吧。
(3)認識形體
請幼兒觀(guān)察正方體
師：“正方體由幾個(gè)面組成?”(請小朋友用彩筆點(diǎn)數)
師：“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”
小結：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
(4)師幼互動(dòng)
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。
三、游戲活動(dòng)：
1.游戲名稱(chēng)
“擲骰子”游戲
2.游戲規則
請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問(wèn)題�；卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問(wèn)題)
數字1：正方體有幾個(gè)面?
數字2：正方體的'六個(gè)面一樣大嗎?
數字3：生活中有哪些正方體的東西?
數字4：生活中有哪些正方形的東西?
數字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形?
數字6：再擲一次骰子。
3.活動(dòng)小結
活動(dòng)反思：
本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)手段把長(cháng)方體變成正方體，使學(xué)生把長(cháng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對于正方體的特征，讓學(xué)生運用探究長(cháng)方體的方法去觀(guān)察、操作、推理。培養學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長(cháng)方體的區別和聯(lián)系，通過(guò)讓學(xué)生對照長(cháng)方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結，找到長(cháng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是一種特殊的長(cháng)方體。
同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的課件演示，展現了常見(jiàn)的正方體，將生活與數學(xué)有機的結合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使他們感受到生活中處處有數學(xué)。
《正方體》大班數學(xué)教案2
設計意圖：
數學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習內容。數學(xué)以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習方式中，首先要創(chuàng )設豐富多彩的數學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
活動(dòng)目標：
1.感知正方體的空間存在形式，體驗4-8塊正方體的數形關(guān)系，理解它們的空間組合。
2.借助實(shí)物操作，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
3.能與同伴共享材料，體驗合作游戲的愉快。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：
幼兒認識了正方體，了解它的主要特征。
2.物質(zhì)準備：
教具：7個(gè)相同大小、顏色的正方體積木，實(shí)物圖兩張(圖1、圖2)
學(xué)具：數積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套，水彩筆，相同大小的紅、黃、藍、綠正方體積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖1，數一數積木的數量。
(1)教師將6個(gè)正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1)，引導幼兒觀(guān)察積木的數量。教師邊出示圖1邊提問(wèn)：“我們用積木搭建了一座城堡，請你幫助數一數，用了幾塊積木?”
(2)請個(gè)別幼兒說(shuō)出積木的數量。
(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。
(4)教師用實(shí)物正方體積木，與幼兒一起集體驗證積木的數量，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
2、觀(guān)察圖2，猜一猜積木的'數量。
(1)教師邊出示圖2邊提問(wèn)：“我們設計了另一座城堡，請你幫助看一看，這次需要用幾塊積木?”
(2)請個(gè)別幼兒說(shuō)出積木的數量。
(3)教師請個(gè)別幼兒用積木按提示搭建，進(jìn)一步體驗立體圖形與平面圖形的不同，進(jìn)一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
3、幼兒分組操作活動(dòng)
(1)數積木(圖3)
教師提出活動(dòng)要求，請幼兒數數每堆積木有多少，先在方框中記錄用數字記錄，再用相應顏色的實(shí)物積木擺放出相同的造型，最后請他們再數一數，驗證自己的記錄結果。
(2)數積木(圖4)
教師提出活動(dòng)要求，每堆積木要放8塊積木，請幼兒數數每堆還缺幾塊，請將缺少的相應顏色和數目的積木放在這堆的旁邊。
當幼兒感到困難時(shí)，教師引導幼兒通過(guò)操作實(shí)物來(lái)理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
4、活動(dòng)評價(jià)
教學(xué)反思
天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達到了我預期的效果。我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng )造了很多合作互動(dòng)和思考的機會(huì )，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
《正方體》大班數學(xué)教案3
教材分析：
《綱要》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗及數學(xué)方法解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗數學(xué)的重要與有趣�！蓖瑫r(shí)強調：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！奔磸娬{幼兒園數學(xué)教育生活化。由此我們感到，無(wú)論是教育內容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，并能與幼兒生活息息相關(guān)，有益于幼兒的發(fā)展，就值得我們大膽嘗試。
目標：
1．在認識面與體的特征的基礎上認識正方體和長(cháng)方體，感知他們的特征，能區分正方體和長(cháng)方體。
2．能運用觀(guān)察、比較的方法感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。
重點(diǎn)：感知正方體和長(cháng)方體的'特征，能正確區分正方體和長(cháng)方體。
難點(diǎn)：能運用觀(guān)察、比較的方法感受形與體的不同。
準備：正方體、長(cháng)方體制作材料紙各一張，正方體、長(cháng)方體積木、紙盒若干。
過(guò)程：
一．認識正方體
1．老師帶來(lái)了一些小寶貝，是什么呢？
師：教師出示正方體的物品 ，有意識地讓幼兒看清楚每一個(gè)物體，初步感知共同點(diǎn)。2.瞧，這些寶貝對小朋友們說(shuō)：我們都有一個(gè)相同的地方，你知道是什么嗎？
師：根據幼兒的回答，出示正方形讓幼兒觀(guān)察比較，了解形與體的區別。
3.幫助幼兒認識正方體，了解其基本特征。
正方體有幾個(gè)面？ 這6個(gè)面都是什么形狀的？這些正方形大小都一樣嗎？教師將正方形的六個(gè)面一一撕下、比較并記錄下來(lái)。
師：幫助幼兒分析了解形與體的區別，知道正方體與正方形的關(guān)系，知道正方體是由六個(gè)大小一樣的正方形組成，有六個(gè)面。
二．幼兒探索長(cháng)方體的基本特征，并記錄
1.出示長(cháng)方體，那這又是什么呢？
師：幼兒根據已有的經(jīng)驗猜測，基本都會(huì )認定為長(cháng)方體。
2.幼兒自由探索、記錄長(cháng)方體的六個(gè)面。
師：為了幼兒不按既定的思維模式，教師有意識地提醒幼兒：記錄的時(shí)候仔細看看，它有幾個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形嗎，還是幾個(gè)面？
3.幼兒講述自己記錄的長(cháng)方體
4.小結：有六個(gè)面，并且全是長(cháng)方形的六面體或對應的兩個(gè)面是正方形、其他四個(gè)面為長(cháng)方形的六面體均為長(cháng)方體。
三．找找生活的正方體和長(cháng)方體
閉上眼睛想想，你在哪里看見(jiàn)過(guò)正方體和長(cháng)方體？活動(dòng)室、家中、社區等。
幼：幼兒閉上眼回憶的時(shí)候，教師給予語(yǔ)言提示，幫助幼兒回憶、梳理
四．按特征標記將正方體與長(cháng)方體分類(lèi)。
出示貼有正方體與長(cháng)方體標記的兩個(gè)籃子�！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長(cháng)方體。）請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標記的籃子。幼兒共同檢查
幼：共同互相檢查過(guò)程中可能會(huì )有矛盾，掌握得好的幼兒自然能將對方說(shuō)服。
五．延伸活動(dòng)
出示正方體長(cháng)方體展開(kāi)圖，這兩張可能是什么圖？為什么？我把它們放在區角，你們去試一試吧。
幼：運用自己所掌握的知識來(lái)解答，鞏固所學(xué)。
《正方體》大班數學(xué)教案4
【活動(dòng)目標】
1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。
2、體驗合作、探索的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
泡沫墊若干、骰子（正方體）、餐巾紙盒（長(cháng)方體）、杯子（圓柱體）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起興趣，辨認正方體
出示實(shí)物（骰子、餐巾紙盒、杯子），請幼兒從中找出正方體的物品。
二、通過(guò)個(gè)別制作，感知正方體的特征
1、出示泡沫墊，請幼兒每人做一個(gè)正方體。
2、分享：用了幾塊墊子。
3、小結：正方體有六個(gè)面，無(wú)論從哪一個(gè)面看都是正方形。
三、制作大正方體，過(guò)程中深入了解正方體的屬性特征
1、請幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點(diǎn)。
2、根據幼兒情況討論：
第一種情況（未能成功），教師可出示完整的小正方體，邊提問(wèn)邊演示：
---正方體有幾個(gè)面？六個(gè)面大小怎樣？都是什么形狀？
小結：正方體是有六個(gè)大小一樣的正方形組成的。
---觀(guān)察幼兒的正方體，說(shuō)說(shuō)為什么不像？六個(gè)面的大小、形狀一樣嗎？怎么辦？
---請幼兒繼續將正方體完成。
第二種情況（基本成功），教師出示完整的正方體，提問(wèn)：
----和原先的正方體比較，是否變大了？怎么把它變大的？用幾塊墊子拼成一個(gè)正方形？
----每一面都一樣大嗎？看不見(jiàn)的下面用了幾塊墊子？
活動(dòng)延伸：
1、如果給你更多的墊子，能不能做一個(gè)更大的.正方體？你會(huì )怎么做？
2、一個(gè)面，可能需要用幾塊墊子？
心理學(xué)研究表明：兒童對形體的認識不是僅僅依靠感知過(guò)程而實(shí)現的，而是通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的聯(lián)合活動(dòng)，并借助語(yǔ)言表達來(lái)實(shí)現的。多種分析器的協(xié)同活動(dòng)能促進(jìn)兒童建構起關(guān)于形體更準確的認知。在本次活動(dòng)中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動(dòng)，那么，老師們又是怎么做的呢？請大家參考一下拋問(wèn)一起來(lái)交流哦！
拋問(wèn)：
1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開(kāi)展幾何形體學(xué)習的？
2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個(gè)體差異？
《正方體》大班數學(xué)教案5
大班數學(xué)：認識長(cháng)方體、正方體
活動(dòng)一：認識長(cháng)方體、正方體
活動(dòng)目的：
1、能叫出長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)，認識它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長(cháng)方形的認識，了解平面和立體的不同。
活動(dòng)準備：
長(cháng)方體、正方體積木、紙盒
正方形和長(cháng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(cháng)方形和長(cháng)方體的一個(gè)面的`面積一樣大
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固認識正方形和長(cháng)方形。
教師分別出示正方形和長(cháng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。
2、出示長(cháng)方體、正方體，告訴幼兒長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)。
3、發(fā)給幼兒（每組）長(cháng)方體、正方體、正方形、長(cháng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長(cháng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(cháng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體。哪些物體是正方體。
《正方體》大班數學(xué)教案6
活動(dòng)設計背景
《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。因此我認為無(wú)論是教育內容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，我設計了這節數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)幼兒的自由探索將數學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。
活動(dòng)目標
1、復習鞏固正方形，運用觀(guān)察比較的方法感受平面形與立體的區別。
2、初步感知正方體，知道它的名稱(chēng)和最顯著(zhù)特征。
3、培養動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗幫助別人的.快樂(lè )。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)認識正方體，知道它的顯著(zhù)特征。
2、難點(diǎn)學(xué)習按形體的明顯特征分類(lèi)，提高分析、比較、概括的能力。
活動(dòng)準備
包裝盒、正方形卡片、正方體展開(kāi)圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分：
故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì )有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?
二、基本部分：
1、自由探索：和周?chē)男∨笥驯容^自己的包裝盒與別人比有何不同?
2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復習鞏固正方形的特征
3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。
4、小實(shí)驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。
5、教師小結，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。
6、制作數字魔方：師幼共同觀(guān)察正方體展開(kāi)圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀(guān)察并及時(shí)給與指導。
7、游戲：拋數字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)
8、出示各種包裝盒，請幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?
9、請幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。
三、結束部分
1、裝飾數字魔方，提醒幼兒注意安全。
2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
教學(xué)反思
本節課我通過(guò)比較法、觀(guān)察法、對比法，讓幼兒能直觀(guān)看到形與體的區別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展�；顒�(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內化。
《正方體》大班數學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1．初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2．在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì )獨立完成制作正方體的任務(wù)。
3．體驗參與數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：正方體 正方形 學(xué)具：《幼兒用書(shū)》各種長(cháng)方體及正方體的物品
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認識正方體
師：老師這有一個(gè)大魔方，請你看一看它是什么形狀的'？
幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
�。�1）師：請你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的？（正方形）， 所有的面都是正方形嗎？
�。�2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？
�。�3）數一數，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)）
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學(xué)習
師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體（驗證）
三、操作練習
制作正方體。
四、拋骰子游戲
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