《大哥哥和小妹妹》大班教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《大哥哥和小妹妹》大班教案，希望對大家有所幫助。

　　設計意圖：

　　現在的孩子多數的是獨生子女，沒(méi)有姊妹，在兒童社會(huì )化過(guò)程中，兄弟姐妹關(guān)系具有重要的作用。獨生子女除了與父母之間的親子關(guān)系外，沒(méi)有兄弟姐妹這層關(guān)系，因此其社會(huì )化帶有自身的特點(diǎn)。獨生子女由于從小受到父母的關(guān)注較多，成長(cháng)環(huán)境豐富，過(guò)于溺愛(ài)和經(jīng)濟水平的提高，這些獨生子女往往嬌生慣養，并且形成了以自我為中心的價(jià)值觀(guān)念。沒(méi)有兄弟姊妹的環(huán)境將對孩子造成什么影響，多半會(huì )在教育上加強補足�！蔼毶�”的孩子在家庭里沒(méi)有年齡相近的伙伴，于是沒(méi)有與兄弟姐妹共同生活、交往的經(jīng)歷。因此，結合本班幼兒的實(shí)際水平，設計了這次活動(dòng)“大哥哥和小妹妹”。本次活動(dòng)就如何引導幼兒在“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”的方式使幼兒體驗同伴的快樂(lè )、及合作的愉悅。

　　活動(dòng)目標

　　1、理解故事《大哥哥和小妹妹》內容，培養幼兒良好的傾聽(tīng)和動(dòng)腦習慣。

　　2、知道“大”、“小”，正確區別大小。

　　活動(dòng)準備

　　理解故事用的圖片、區分大小用的卡片、漿糊、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、認識大哥哥喝小妹妹。

　　1、請進(jìn)大哥哥、小妹妹。

　　2、取名匹配，哪個(gè)是大哥哥，哪個(gè)是小妹妹。

　　(二)、操作教具，結合提問(wèn)，理解故事。

　　大哥哥和小妹妹有很多有趣的、奇怪的事，你們想聽(tīng)嗎?

　　1、猜一猜誰(shuí)走得快?為什么?(大、小)怎么辦呢?

　　2、大哥哥吃點(diǎn)心時(shí)，吃了3個(gè)芝麻餅，小妹妹會(huì )吃幾個(gè)呢?(一粒芝麻)為什么?

　　3、用草遮住小妹妹，大哥哥和小妹妹捉迷藏，小妹妹躲在哪里?大哥哥躲得下嗎?為什么?

　　(三)、大哥哥和小妹妹回家嘍，哪一間房子是大哥哥的家?分析比較房子的大小，得知結論。

　　(四)、以圣誕老人的身份請孩子幫忙送禮物。

　　1、引導幼兒觀(guān)察兩雙鞋子的大小，請個(gè)別幼兒試一試。

　　2、發(fā)給幼兒每人2份大小不同的同一“禮物”，把禮物送給大哥哥和小妹妹。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)主要讓幼兒去理解大和小的含義，活動(dòng)前我在區域中投放了大量的大、小物品，讓幼兒在自由的活動(dòng)中自主的去發(fā)現，大和小的關(guān)系�；顒�(dòng)中我一出示圖片幼兒們一下子就找到了很大很大的大哥哥，很開(kāi)心的拍著(zhù)小手說(shuō)：“大哥哥”。那你們還看到什么了呢?有一個(gè)小朋友說(shuō)：“小姑娘”。然后我又提問(wèn)小姑娘大嗎?一個(gè)小朋友說(shuō)不大的，他很小。那小姑娘在哪里呢?這下都能答上來(lái)，在大哥哥的肚子上。呵呵!有的幼兒忍不住笑了。當第二幅圖出現時(shí)小朋友更感興趣了都站起來(lái)說(shuō)，小姑娘在大哥哥的頭上了，我問(wèn)他們在干什呢?幼兒說(shuō)小姑娘是站在大哥哥的頭上的。我讓他們在認真的看一遍時(shí)有的幼兒看出來(lái)了，小姑娘在跑。那大哥哥他在干什呢?走。為什么大哥哥再走而小妹妹在跑呢?幼兒們都沉思了一會(huì )，因為大哥哥很大，小妹妹很小的，跟不上哥哥走。當第三幅圖片出來(lái)時(shí)幼兒們只顧看他倆吃餅了，但很快看出哥哥吃的多，妹妹吃得少，妹妹小。哥哥和妹妹在捉迷藏時(shí)為什么找不到妹妹呢?有的幼兒高興地說(shuō)：“我知道，就在那里�！比缓笞约壕瓦^(guò)來(lái)點(diǎn)給大家看。有趣的表情逗得我要哈哈哈笑啦!我忍住自己的表情說(shuō)：“你們看哥哥看到小妹妹了嗎?看看哥哥的眼睛。這下看清楚了，都說(shuō)沒(méi)看到妹妹!為什么呢?哥哥為什么看不到呢?再次引導幼兒說(shuō)出妹妹小哥哥大。

　　活動(dòng)中幼兒們興趣很高，但由于年齡小，注意力集中短暫，有時(shí)會(huì )自由些，規則意思淡薄，在以后的活動(dòng)中還要多多提醒。

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