屬相歌大班語(yǔ)言教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的屬相歌大班語(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
屬相歌大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1．理解兒歌內容，并初步學(xué)會(huì )兒歌；
2．讓幼兒掌握十二屬相的排列順序；
3．通過(guò)游戲，增強幼兒合作游戲的能力；
活動(dòng)準備：
1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；
2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；
3．課件《屬相歌》；
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相。導入：
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？
幼兒各自自由講述。
師：剛才，小朋友說(shuō)了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些
人的屬相都一樣嗎？誰(shuí)知道屬相一共有多少個(gè)？
二、幼兒欣賞課件，引導幼兒按順序給屬相排隊，并學(xué)習兒歌。
師：今天，我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。
1。幼兒欣賞兒歌后提問(wèn)：
師：兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相？分別是哪些小動(dòng)物？
2．根據幼兒講述的內容給小動(dòng)物排隊。
師；這些小動(dòng)物是怎樣排隊的呢？十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊了，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌，看看這些屬相排得對不對？
3．學(xué)習兒歌《屬相歌》。
師：請小朋友看著(zhù)圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來(lái)朗誦兒
歌，好嗎？有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會(huì )了，那請你在會(huì )的地方聲音大一些，不會(huì )的地方聲音小一些，好嗎？
三、動(dòng)手操作——給十二屬相排隊。
師：老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊了�？墒�，在后面的桌子
上還有很多的.屬相還沒(méi)排好隊呢？你們愿意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開(kāi)始吧。
幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
師：請小朋友拿著(zhù)排好隊的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看
看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看著(zhù)屬相圖再把兒歌來(lái)朗誦一次，好嗎？
四、比賽——屬相排隊。
師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒(méi)排好隊的屬相，你們愿意
再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來(lái)比賽，好嗎？我們小朋友分成兩
組，十二個(gè)小朋友一組，然后一個(gè)接一個(gè)，每人給一個(gè)屬相排隊，看
看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個(gè)小蘋(píng)果。
小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎？
幼兒進(jìn)行比賽。
五、小結：
師：小朋友，今天我們學(xué)會(huì )了給十二屬相排隊的本領(lǐng)，你們開(kāi)心
嗎？我們再把今天學(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友，好嗎？
屬相歌
一個(gè)人，有一個(gè)，
每家都有好幾個(gè)，
數起來(lái)，十二個(gè)，
小朋友猜猜是什么？
小老鼠，排第一，
個(gè)頭不大真神氣。
老牛第二，虎第三，
兔子第四跑得快。
龍第五，蛇第六，
馬是老七不落后。
羊第八，猴第九，
十是公雞跟著(zhù)走。
狗排十一汪汪叫，
老豬最后來(lái)報道。
猜一猜，想一想，
十二屬相不一樣，
到底你是哪一個(gè)？
爸爸媽媽跟你講。
屬相歌大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標：
1．理解兒歌內容，并初步學(xué)會(huì )兒歌；
2．讓幼兒掌握十二屬相的排列順序；
3．通過(guò)游戲，增強幼兒合作游戲的能力；
4．培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5．初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)
活動(dòng)準備：
1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；
2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；
3．課件《屬相歌》；
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相。導入：
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？
幼兒各自自由講述。
師：剛才，小朋友說(shuō)了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些人的屬相都一樣嗎？誰(shuí)知道屬相一共有多少個(gè)？
二、幼兒欣賞課件，引導幼兒按順序給屬相排隊，并學(xué)習兒歌。
師：今天，我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。
1、幼兒欣賞兒歌后提問(wèn)：
師：兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相？分別是哪些小動(dòng)物？
2、根據幼兒講述的內容給小動(dòng)物排隊。
師；這些小動(dòng)物是怎樣排隊的呢？十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊了，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌，看看這些屬相排得對不對？
3、學(xué)習兒歌《屬相歌》。
師：請小朋友看著(zhù)圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來(lái)朗誦兒歌，好嗎？有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會(huì )了，那請你在會(huì )的地方聲音大一些，不會(huì )的地方聲音小一些，好嗎？
三、動(dòng)手操作——給十二屬相排隊。
師：老師這兒的`十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊了�？墒�，在后面的桌子上還有很多的屬相還沒(méi)排好隊呢？你們愿意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開(kāi)始吧。
幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
師：請小朋友拿著(zhù)排好隊的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看著(zhù)屬相圖再把兒歌來(lái)朗誦一次，好嗎？
四、比賽——屬相排隊。
師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒(méi)排好隊的屬相，你們愿意再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來(lái)比賽，好嗎？我們小朋友分成兩組，十二個(gè)小朋友一組，然后一個(gè)接一個(gè)，每人給一個(gè)屬相排隊，看看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個(gè)小蘋(píng)果。
小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎？
幼兒進(jìn)行比賽。
五、小結：
師：小朋友，今天我們學(xué)會(huì )了給十二屬相排隊的本領(lǐng)，你們開(kāi)心嗎？我們再把今天學(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友，好嗎？
屬相歌
一個(gè)人，有一個(gè)，每家都有好幾個(gè)，數起來(lái)，十二個(gè)，小朋友猜猜是什么？
小老鼠，排第一，個(gè)頭不大真神氣。
老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。
龍第五，蛇第六，馬是老七不落后。
羊第八，猴第九，十是公雞跟著(zhù)走。
狗排十一汪汪叫，老豬最后來(lái)報道。
猜一猜，想一想，十二屬相不一樣，到底你是哪一個(gè)？
爸爸媽媽跟你講。
活動(dòng)反思：
《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過(guò)自由想像進(jìn)行表演�；顒�(dòng)中，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著(zhù)，讓學(xué)生學(xué)習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學(xué)生根據旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng )編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。學(xué)生為十二生肖排序；再選十二名學(xué)生來(lái)做“生肖火車(chē)”的游戲。
這次活動(dòng)，學(xué)生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力；通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
綜觀(guān)整堂課，能通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，講、聽(tīng)十二生肖的傳說(shuō)故事；學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學(xué)生對傳統文化的了解和學(xué)習的興趣；始終貫穿“以音樂(lè )審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終強調聽(tīng)賞領(lǐng)先，在審美過(guò)程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂(lè )的美。靈活運用教學(xué)方法，把音樂(lè )的知識與技能和學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)緊密結合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習音樂(lè )，體驗音樂(lè )。
當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點(diǎn)節奏時(shí)應該給學(xué)生一個(gè)準節奏，并接著(zhù)提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來(lái)，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個(gè)評價(jià)，當學(xué)生表演后應該明確地給學(xué)生一個(gè)評價(jià)，這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。
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