《學(xué)習6的減法》大班數學(xué)教案（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《學(xué)習6的減法》大班數學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《學(xué)習6的減法》大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．在熟悉6的分解組成基礎上，理解8的減法，能看圖列出相應的算式。
2．理解減法的交換規律，并能列出6的減法算式。
3．體驗減法游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1.教具：大圖（6只鴨子，1只大的母鴨，5只小鴨；2只鴨子打了領(lǐng)結，4只沒(méi)有打領(lǐng)結；3只鴨子穿了紅衣服，3只鴨子穿了藍衣服；4只鴨子在池塘里，2只在岸上.）
2.學(xué)具：數字、加減號、等號卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習6的組成。
猜豆游戲：老師拿6顆豆分別放在兩只手中，伸出一只手，幼兒猜另一只手上有幾顆豆？
師：6顆豆豆手中拿，一邊1來(lái)一邊幾？
幼：6顆豆豆手中拿，一邊1來(lái)一邊5。
二、學(xué)習6的減法。
1、出示大圖，引導幼兒觀(guān)察。
師：請小朋友再看一看，我們再一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。（引導幼兒觀(guān)看畫(huà)面，并說(shuō)出圖上有6只鴨子，鴨子的'大小不同，有的打了領(lǐng)結，衣服的顏色不同、有的在游泳等.）
2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。
提問(wèn)：這些鴨子有這么多不一樣的地方，請小朋友來(lái)編減法應用題。想想減法應用題又應該怎樣編呢?（鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋編出減法應用題，兩個(gè)好朋友互相交流）
3、編減法應用題的時(shí)候，我們應該先說(shuō)什么呢？（與幼兒一起回憶，編減法應用題時(shí)應該先說(shuō)出總數）
師：請小朋友把這道應用題的算式列出來(lái)，并計算好答案�。ㄓ變赫f(shuō)，教師書(shū)寫(xiě)6-1=5）
師：理解算式含義：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的數字和符號都表示什么意思？
師：根據鴨子的大小除了可以這樣編減法應用題，還可以怎樣編呢？（請一幼兒說(shuō)，集體列算式，并得出結果，然后分析算式的含義）
師：以同樣的方式，請幼兒根據畫(huà)面其他特征編出不同的減法應用題，理解算式含義，學(xué)習列6的減法算式。
三、幼兒操作：
1、幼兒看圖列算式。
2、看算式編應用題。
3、作業(yè)單（填空、連線(xiàn)游戲）。
四、游戲：去超市。
1、幼兒分組去水果店、文具店、玩具店、書(shū)店購物，每人拿6元錢(qián)，買(mǎi)一樣物品，并說(shuō)出需要找的錢(qián)，每組一個(gè)收銀員檢查買(mǎi)東西的幼兒說(shuō)得對不對。
2、教師小結。
《學(xué)習6的減法》大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
學(xué)習6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數量關(guān)系，能用語(yǔ)言完整表達。
環(huán)境創(chuàng )設：
人手一張6以?xún)鹊臄底挚�、汽�?chē)圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習6的減法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確表述算式中表示的.數量關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲碰球
復習6以?xún)葦档慕M成
二、學(xué)習6的減法
教師說(shuō)明玩法：
幼兒當小司機、老師當警察，玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。要求幼兒根據“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)。
先請6輛汽車(chē)上前，開(kāi)走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導幼兒說(shuō)出算式中各數表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學(xué)習掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5
6-2=4
6-3=3
6-=2
6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲：開(kāi)汽車(chē)
幼兒每人手中拿一張1—5的數字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數字5的幼兒出來(lái)開(kāi)汽車(chē)。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
《學(xué)習6的減法》大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、看圖列算式，感知加減法算式表達的數量關(guān)系。
2、熟悉理解“又來(lái)了”“一共”“走了”“還�！钡膶�(shí)際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、相互出應用題給同伴猜加法還是減法。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：碰鈴（復習6以?xún)鹊慕M成）
師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下？
幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下
小結：剛才我們把6以?xún)鹊慕M成都復習一遍了，我們小朋友都很棒，自己來(lái)鼓勵一下。
二、學(xué)習6的加法減法
好我們來(lái)看看今天誰(shuí)要和我們做朋友？（米老鼠）今天我要來(lái)考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。
1、1只小熊高高興興地來(lái)了，可是它一個(gè)人太沒(méi)勁所以它又叫來(lái)5只小熊，現在一共有幾只小熊？你用什么方法算的？（1+5=6）那你怎么知道是加法呢？因為它里面說(shuō)又來(lái)了、一共這就是說(shuō)越來(lái)越多了，所以要用加法算。
2、現在我們再來(lái)看看在這一題上來(lái)編出另外一道加法題和兩道減法題。（5+1=6）（6-1=5）（6-5=1）
小結：我們發(fā)現嗎這四道題目都用到了數字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說(shuō)過(guò)它應用了加法交換律，所以只是交換兩個(gè)加數位置，得數不變。其實(shí)這就是三數四題。
3、接下來(lái)再來(lái)看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著(zhù)帽子，還剩下幾只小熊沒(méi)戴帽子？（6-2=4）反過(guò)來(lái)問(wèn)就變成另一題啦，我誰(shuí)來(lái)試試。（6-4=2）同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6
小結：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。
4、現在老師要請你們和傍邊朋友一起來(lái)編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。
3只小熊頭上戴著(zhù)花，還有3只小熊頭上沒(méi)有花，一共有幾只小熊？為什么？3+3=6接著(zhù)得出6-3=3
三、游戲：玩轉盤(pán)
好現在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)最最快，教師說(shuō)出算術(shù)題孩子在轉盤(pán)上轉，看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準確�；顒�(dòng)延伸幼兒書(shū)寫(xiě)6的加減算術(shù)題。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習6的加減法時(shí)，我首先復習了6以?xún)鹊慕M成，目的是為學(xué)習6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習中來(lái)。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來(lái)班中做客的畫(huà)面，引出教學(xué)內容。畫(huà)面生動(dòng)活潑，既貼近孩子們的實(shí)際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習興趣。孩子們認真觀(guān)察圖畫(huà)，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來(lái)觀(guān)察，問(wèn)一共有多少只小熊？從不同的角度觀(guān)察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應該在孩子解決的過(guò)程中，讓孩子體驗到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的.由來(lái)。通過(guò)復習組成，并引導孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1＋5＝6的時(shí)候馬上可以想到5＋1＝6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。對于本次活動(dòng)下來(lái)，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導孩子思考計算的過(guò)程，從而導入借助6的組成計算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì )了計算結果上，而不去考慮計算的方法和過(guò)程，在孩子表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候，應及時(shí)引導升華為，因為1和5組成 6，所以1＋5＝6結合情境，引導孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來(lái)讓孩子們運用知識的遷移結合情境圖獨立地解決得數是6的加法問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著(zhù)小熊身上的不同之處來(lái)列出兩道加法算式。這樣便出現了兩道得數是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問(wèn)題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機。孩子們的學(xué)習興致較高，只是由于放得太開(kāi)了，有的孩子說(shuō)不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時(shí)間分配上，理解減法的時(shí)間較少，對減法部分還應該讓孩子充分的說(shuō)說(shuō)一圖兩式的列式根據，對加法意義的理解時(shí)間應該相應減少。
活動(dòng)點(diǎn)評：
孩子們能認真觀(guān)察圖畫(huà)，理解“一圖兩式”，孩子們在把小熊分成兩組來(lái)觀(guān)察時(shí)，有的孩子觀(guān)察的較仔細，在從不同的角度觀(guān)察，得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看，方法單一簡(jiǎn)單。教師應該在孩子解決的過(guò)程中，讓孩子體驗到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。
《學(xué)習6的減法》大班數學(xué)教案 篇4
教學(xué)內容
數學(xué)《學(xué)習6以?xún)鹊臏p法》
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能夠根據圖示，編寫(xiě)減法算式題。
2.了解算式中個(gè)數字符號的意義。
教學(xué)目標
1.理解減法的意義，學(xué)習6以?xún)鹊臏p法算式題
2.認識“-”號和“=”號，了解意義。
組織形式
集體
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗基礎
認識6以?xún)鹊臄底帧?/p>
環(huán)境準備
《小朋友的書(shū).數學(xué)》、減法提的圖片、紙、筆
過(guò)程與策略
一、游戲引入課題。
1．以領(lǐng)獎品引入課題，了解減法的意義。
二、認識減法算式，嘗試列算式。
1.游戲“領(lǐng)獎品”，教師列出算式：6-2=4。
2.認識題中的符號，引導幼兒理解算式題中每個(gè)數字所表示的.意義。
3．換數字，幼兒分別嘗試列出6以?xún)鹊臏p法算式。
三、看圖列算式
1．請幼兒根據圖示討論列出算式題。
四、操作
1.完成《數學(xué)》p32練習
有效語(yǔ)言設計
1.今天老師要給大家發(fā)禮物了，數數看，我總共帶來(lái)了多少份禮物？
2.一共有多少份禮物？領(lǐng)走了多少份？還剩多少份？
3.說(shuō)說(shuō)算式中，“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分別表示的意義。
環(huán)境輔助
游戲
引導分析
出示圖片
指導
《學(xué)習6的減法》大班數學(xué)教案 篇5
設計思路：
大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的組成和十以?xún)鹊募訙p法，將數學(xué)學(xué)習融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們要和它們友好相處并保護好它們。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒學(xué)習按物體的特征分解畫(huà)面，并能根據物體的不同特征學(xué)習編減法應用題，列減法算式。
2、 培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及積極思維能力。
3、 培養幼兒對數字的認識能力。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
實(shí)物圖（一棵大樹(shù)，樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹(shù)上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數字卡片，運算符號若干、毛毛蟲(chóng)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程一、小鳥(niǎo)來(lái)做客出示圖片，今天鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋�(gè)節目吧！
二、為鳥(niǎo)兒們表演節目
1、 教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1—7的數字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥(niǎo)媽媽出難題小朋友真能干，現在鳥(niǎo)媽媽出難題要考考你們。
1、 引導幼兒仔細看圖，分解畫(huà)面。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣）2、 引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。
�、�、 幼兒相互討論小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大鳥(niǎo)、6只小鳥(niǎo)；有2只白色的鳥(niǎo)、5只黃色的鳥(niǎo)；有3只停在樹(shù)上、4只剛起飛；你能根據這些特征編出減法應用題嗎？（幼兒討論）⑵、 集中討論①、 教師根據鳥(niǎo)大小不同編減法應用題：樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，并說(shuō)說(shuō)各數表示什么。
�、�、 誰(shuí)能根據鳥(niǎo)顏色不同編減法應用題呢？（請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數及各符號所表示的實(shí)際意義。）③、 用同樣方法根據鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)編減法應用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只？
幼兒講述，教師在黑板上寫(xiě)出算式。
3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥(niǎo)兒們玩捉迷藏鳥(niǎo)媽媽對我們小朋友的表現很滿(mǎn)意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？
1、 教師遮住若干只小鳥(niǎo)，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)設計中，我首先通過(guò)游戲復習7組成。在教學(xué)過(guò)程中主要是引導學(xué)生觀(guān)察課件圖片、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在動(dòng)手擺一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)中體驗學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1—6的分成與計算初步感知，但要經(jīng)歷觀(guān)察、質(zhì)疑、自己解決問(wèn)題這一系列過(guò)程對于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節課呈現內容、形式太多，學(xué)生注意力就會(huì )被分散，所以我設計了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒(méi)接觸過(guò)用課件上的數學(xué)課，所以會(huì )更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級做準備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開(kāi)始，是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的.是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲為主，靈活、自由、趣味性強，沒(méi)有嚴格的約束力和規范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強的學(xué)習目的性，知識的密度相應增大，課堂的規則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著(zhù)不適應。
《學(xué)習6的減法》大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應用題，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng )設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的'即時(shí)貼），帶有不同數字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數字5）。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。
4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。
5、教師用的大展示板2張（田字格）。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標牌，現在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”
二、引導幼兒發(fā)現5的加法，并請幼兒記錄算式。
《學(xué)習6的減法》大班數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、熟練掌握因數為7的乘法口訣，能用口訣計算7的乘除法。
2、能用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生探究能力和解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)會(huì )除加、除減兩步式題的`計算方法，能正確計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握7的乘除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用7的乘除法解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)習單
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、口算練習
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數的乘法口訣？還學(xué)會(huì )了用乘法口訣求商。 一起練一練完成學(xué)習單左邊的口算題（交流核對）
2、今天我們要繼續學(xué)習
二、新授：
1、學(xué)習7的乘法口訣
�。�1）(多媒體出示)師：小兔要在數射線(xiàn)上跳一跳，看一下它今天準備幾格一跳？ 你們能不能很快說(shuō)出它每次跳得結果？（生開(kāi)火車(chē)）
問(wèn)：觀(guān)察一下這組數有什么特點(diǎn)？
出示課題：7的乘除法
(2) 師：小兔從0開(kāi)始跳，第一次跳了幾個(gè)幾是幾？那么第二次呢？ （開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)7是幾？）
�。�3）師：能不能用乘法算式來(lái)表示每次跳得結果？
問(wèn)：1個(gè)7乘法算式怎么列？能寫(xiě)幾道？這兩道乘法算式能用幾句口訣來(lái)表示？
口訣是什么？
板書(shū)：1×7=7 一七得七 7×1=7
問(wèn)：口訣中一七表示算式中的什么？后一個(gè)七在算式中表示什么？
�。�4）能不能根據小兔每次跳的，寫(xiě)出所有七的乘法算式和相關(guān)口訣？獨立完成
書(shū)46頁(yè)（交流核對，多媒體演示）
問(wèn)：這些算式有什么秘密？為什么積一個(gè)比一個(gè)大7？
�。�5）師：讀口訣，完成接口令游戲
2、練習鞏固：
完成學(xué)習單1—4題，交流核對
3、解決實(shí)際問(wèn)題：（出示多媒體）
�。�1）師：在生活中有許多問(wèn)題也可以用今天學(xué)的本領(lǐng)來(lái)解決。
出示：這是什么？（七星瓢蟲(chóng)）看圖能編出數學(xué)題嗎（分組討論），讀一讀， 問(wèn)：如何列式？為什么用乘法算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
�。�2）出示麻雀圖
讀題，完成并交流
問(wèn)：為什么用除法算？你是怎樣想的？
�。�3）小兔遇到難題了出示：4個(gè)星期有幾天？
讀題問(wèn)：題目中只有一個(gè)數4，怎樣列式？（分組討論）
問(wèn)：你是怎樣想的？
出示：（）個(gè)星期有（ ）天
討論交流：比比誰(shuí)的想法多？你是怎么算的？
4、出示：玫瑰圖
讀題后討論問(wèn)：要求共有幾束，看圖中扎好的有幾束？（3束）
那么有幾朵玫瑰需要扎成束？先算什么？算式怎樣列？
板書(shū)28÷7+3
問(wèn)：28÷7表示什么？為什么要加3？這是一道兩步式題，先算什么？再算什么？
能不能按運算順序來(lái)讀一讀？
老師這樣列式可以嗎？板書(shū)：3+28÷7
先算什么？再算什么？誰(shuí)會(huì )按運算順序讀一讀。 師：這兩題都是先算什么的？誰(shuí)會(huì )歸納一下
板書(shū)：在除加、除減算式中，應該先算除法，再算加減法。 練一練：書(shū)47頁(yè)口算題（交流核對）
三、拓展訓練：
學(xué)習單：綜合運用
開(kāi)心玩一玩
四、師生交流，共同小結。
師：今天我們學(xué)習了……？你有什么收獲？
《學(xué)習6的減法》大班數學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、掌握“哪一位上的數不夠減，都要向前一位退1”的連續退位減法，并正確地筆算三位數的連續退位減法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法。
3、在合作學(xué)習中理解和掌握連續退位減法的計算法則
教學(xué)重點(diǎn)
掌握三位數連續退位減法的.筆算方法
教學(xué)難點(diǎn)
理解連續退位減法的算理
教法
點(diǎn)撥法 啟發(fā)引導法
學(xué)法
觀(guān)察法自主探究法合作交流法
教具：
小黑板口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 測評反思（5分）
1、 口算（卡片）
70-532-5 24-22 35-8
44-6 63-4 86-7 48-16
提問(wèn)：個(gè)位不夠減怎么辦？
2、列豎式計算（板演）
68-34 98-57 54-18
提問(wèn)：筆算減法要注意什么？
二、談話(huà)導入新課，出示學(xué)習目標（2分）
三、探究新知（20分）
1、自學(xué)例1
內容：22頁(yè)畫(huà)面23頁(yè)例
時(shí)間：8分鐘
方法：獨立思考后，同桌交流
思考：
�。�1）口述22頁(yè)圖中已知信息和所求問(wèn)題？
�。�2）從昆明到麗江中途要經(jīng)過(guò)哪里？
�。�3）觀(guān)察23頁(yè)上線(xiàn)段圖
348千米表示什么？
517千米表示什么？
大理到麗江有多遠？怎樣列式？先估算下，再列豎式計算。
�。�4）個(gè)位上7-8不夠減向十位退1，是17-8=9，那接下來(lái)該怎么做？
�。�5）例1和前面的練習題54-18有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)？
2、交流反饋：
�。�1）學(xué)生匯報，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，怎樣連續退位？
個(gè)位：7減8不夠減從十位退1當十，與個(gè)位的7相加得17，17-8=9，在個(gè)位上寫(xiě)9。
十位：先減去退位點(diǎn)1是0，0減4不夠減從百位退1當十，與十位的0相加得10，10-4=6，在十位上寫(xiě)6。
百位：5先減去退位點(diǎn)1是4，4減去3得1，在百位上寫(xiě)1。
�。�2）例1和前面的練習題54-18 比較
相同點(diǎn)：都是減法，都需要向前一位退1.
不同點(diǎn)：54-18不連續退位，517-348連續退位。
3、教師總結：筆算減法，先把相同數位對齊，再從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加10，再減。
4、跟蹤練習、反饋信息
638 742 821
- 59- 567 - 734
�、僦该逖�。
�、跈z查、生互相糾錯。
�、奂w訂正。
四、當堂檢測（10分）
1、列豎式計算
594-129 745-679 852-265
2、169比248少多少？
比537少69的數是多少？
3、23頁(yè)下的做一做
五、板書(shū)設計
連續退位減法
例1 517—348 = 169 （千米）
5 1 7
— 348
1 6 9
《學(xué)習6的減法》大班數學(xué)教案 篇9
第1課時(shí)
三維目標
一、知識與技能
�。�1）理解并掌握有理數的減法法則，能進(jìn)行有理數的減法運算．
�。�2）通過(guò)把減法運算轉化為加法運算，讓學(xué)生了解轉化思想．
二、過(guò)程與方法
經(jīng)歷探索有理數的加法運算律的過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力．
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )有理數加法運算律的應用價(jià)值．
教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1．重點(diǎn)：掌握有理數減法法則，能進(jìn)行有理數的'減法運算．
2．難點(diǎn)：探索有理數減法法則，能正確完成減法到加法的轉化．
3．關(guān)鍵：正確完成減法到加法的轉化．
四、教學(xué)過(guò)程
一、復習提問(wèn)，新課引入
1．計算．
(1)(-2.6)+(-3.1)(2)(-2)+3
2．填空．
�。�1）__＋6=20（2）20＋______=17
(3)___＋（－2)=5(4)(－２０)＋___＝－６
五、新授
實(shí)際問(wèn)題中有時(shí)還要涉及有理數的減法，例如，某地一天的氣溫是-3℃～4?℃，這天的溫差（最高氣溫減最低氣溫，單位：℃）就是4-（-3），?這里用到正數與負數的減法，你會(huì )計算它嗎？（鼓勵學(xué)生探索）
可以先從溫度計看出4℃比-3℃高7℃．
另外，我們知道減法和加法是互為逆運算．計算4-（-3），?就是要求出一個(gè)數x，使x與-3的和等于4，因為7+（-3）=4，所以
4-（-3）=7①
另外4+（+3）=7，②
比較①、②兩式，你發(fā)現了什么？
發(fā)現：4-（-3）=4+（+3）．
這就是說(shuō)減法可以轉化為加法，如何轉化呢？
減-3相當于加3，即加上“-3”的相反數．
比較上面的式子，計算下列各式：
50-20=50+(-20)=
50-10=50+(-10)=
50-0=50+0=
50-(-10)=50+10=
50-(-20)=50+20=
這些數減-3的結果與它們加+3的結果仍然相同．
歸納：通過(guò)上述討論，得出：
有理數的減法可以轉化為加法來(lái)進(jìn)行．“相反數”是轉化的橋梁．有理數減法法則：
減去一個(gè)數，等于加上這個(gè)數的相反數．
用式子表示為：a-b=a+（-b）．
注意：減法在運算時(shí)有2個(gè)要素要發(fā)生變化。
1減號變加號
2減數變相反數
例4：計算：
�。�1）-3-（-5）（2）7.2-（-4.8）
�。�3）0 – 8（4）（-5）-0
分析：以上是有理數的減法，按減法法則，把減法轉化為加法．
11-3（--5）2411113例3：計算：(1) -0.257-4.47（4）（-3）-5=（-3）+（-5）=-8 24244例2:計算:(1) (-2.5) – 5.9(2)
強調：減號變加號、減數變相反數，必須同時(shí)改變，（4）?題中減數的符號為“＋”號，省略沒(méi)有定．
綜合運用：課本25頁(yè)，6題
六、課堂練習
1：計算：
(1) 6-9(2)(+4)-(-7)
(3)(-5)-(-8)(4)0-(-5)
(5)(-2.5)-5.9(6)1.9-(-0.6)
2、列式計算:
(1)比2 ℃低8 ℃的溫度
(2)比-3 ℃低6 ℃的溫度
3、課本26頁(yè)7、8、10題略
2．差數一定比被減數小嗎？
提示：不一定，例如（-7）-（-5）=（-7）+（+5）=-2，-2>-7．
七、課堂小結
引進(jìn)負數后，任意兩個(gè)有理數都可以求出它們的差，結果可能為正數（大數減去小數），也可能為負數（小數減去大數），還可能為0（相等的兩數相減），?學(xué)習有理數減法，關(guān)鍵在于處理好兩個(gè)“變”字；（1）?改變運算符號──即把減法轉化為加法．（2）改變減數的符號──即減數變?yōu)樗南喾磾担?這兩個(gè)“變”要同時(shí)進(jìn)行，而被減數不變．
八、作業(yè)布置
1．課本第25頁(yè)至第26頁(yè)，習題1．3第3、4、11、12題．
九、板書(shū)設計：
《學(xué)習6的減法》大班數學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標：
1、探究簡(jiǎn)單的分數加、減法計算方法，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單分數的加、減計算。能用分數加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能在計算分數加、減和解決簡(jiǎn)單的分數實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
3、能主動(dòng)地參與探究，對分數與生活的聯(lián)系有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的同分母分數加、減計算。教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題從情境中引入
課件演示情境：今天是小明的生日，媽媽為他準備了一個(gè)大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，小明吃3塊，妹妹吃了2塊，弟弟吃了1塊。師：你能根據情境用學(xué)過(guò)的分數知識說(shuō)一句話(huà)嗎？生1：爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個(gè)蛋糕的。生2：小明吃了這蛋糕的，妹妹吃了這個(gè)蛋糕的，弟弟吃了這塊蛋糕的。生3：里面有2個(gè)。生4：2個(gè)是。生5：里面有3個(gè)，3個(gè)是。
〔設計意圖：從身邊的情境引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗數學(xué)的價(jià)值。同時(shí)又巧妙地運用情境讓學(xué)生主動(dòng)地復習舊識，為知識迅速遷移做好準備�！�
師：你能根據這些信息，提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
生1：小明和妹妹一共吃了蛋糕的幾分之幾？
生2：小明和弟弟一共吃了蛋糕的幾分之幾？
生3：妹妹和弟弟一共吃了蛋糕的幾分之幾？
生4：小明比妹妹多吃蛋糕的幾分之幾？
生5：小明比弟弟多吃蛋糕的幾分之幾？
生6：妹妹比弟弟多吃蛋糕的幾分之幾？
生7：他們一共吃了幾分之幾？
生8：蛋糕還剩幾分之幾？
師：大家能給這些算式分分類(lèi)嗎？
〔設計意圖：?jiǎn)?wèn)題意識，是互動(dòng)生成課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)生提出問(wèn)題教師梳理問(wèn)題合作解決重點(diǎn)問(wèn)題帶著(zhù)問(wèn)題走出教室是互動(dòng)生成課堂教學(xué)的基本流程。本節課讓學(xué)生根據情境所提供的信息，提出問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。同時(shí)教師引導學(xué)生梳理問(wèn)題，讓學(xué)生把算式進(jìn)行分類(lèi)，為新課的研究指明方向�！�
二、猜想在探究中驗證
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的.分數加法。選擇：+等于多少呢？先猜一猜，然后再想一想為什么？（提示：可以借助手中的長(cháng)方形紙片，把它的
涂上紅色，再把它的
涂上綠色，仔細觀(guān)察，兩次涂色部分一共是這個(gè)長(cháng)方形的幾分之幾？）學(xué)生獨立操作、思考、探究。小組討論，全班匯報。
�、艔膱D上看結果是。
�、剖�3個(gè)，是2個(gè)，3個(gè)加上2個(gè)是5個(gè)，也就是。請你來(lái)總結：
你認為簡(jiǎn)單的分數加法要注意什么？
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的分數減法。選擇：
等于多少呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。從上面的算式中選擇1、2道，并算出結果。
三、知識在練習中刷新
1、口算：
2、挑卡片組成加法算式。（分組比賽，看哪組挑得多。每組選一名代表把算式寫(xiě)在黑板上，其他學(xué)生寫(xiě)在卡片上
3、下面的計算對不對？對的在括號里打，錯的打，并改正。
4、據統計，我班在校民樂(lè )隊中演奏各類(lèi)樂(lè )器的人數在民樂(lè )隊總人數的情況如圖。你能寫(xiě)出哪些不同的分數加法或者減法算式，并說(shuō)出它們表示的意思，并計算出結果。
5、考考你：下面的題有幾種填法？
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