玩具兵進(jìn)行曲大班教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的玩具兵進(jìn)行曲大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
玩具兵進(jìn)行曲大班教案1
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點(diǎn)：表現欲望強烈，能運用一些材料來(lái)表達自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識，理解能力明顯增強，能做出積極的活動(dòng)反應。因此，在上學(xué)期重點(diǎn)培養幼兒的節奏感之后，本學(xué)期在音樂(lè )領(lǐng)域的目標主要是發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達能力和聆聽(tīng)分析樂(lè )曲的能力。通過(guò)日常的音樂(lè )欣賞活動(dòng)，我發(fā)現幼兒對游戲性較強的音樂(lè )活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè )活動(dòng)的設計上，我更加關(guān)注對音樂(lè )的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè )曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè )本身所承載的豐富的游戲情境。
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，了解樂(lè )曲ABA結構。
2、通過(guò)音樂(lè )節奏譜，鼓勵幼兒為樂(lè )曲配樂(lè )器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的肢體表達能力，能根據樂(lè )句創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對該樂(lè )曲有初步感性的`印象。
2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗，有比較穩定的節奏感。
3、版畫(huà)、錄音機、音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》、節奏卡等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵幼兒在欣賞音樂(lè )的基礎上用繪畫(huà)、樂(lè )器和身體動(dòng)作等表現音樂(lè )。
難點(diǎn)：幼兒能大膽表達自己對音樂(lè )的不同感受。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞，故事導人環(huán)節。
故事導人：“有一位音樂(lè )家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè )家根據自己的夢(mèng)境寫(xiě)了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了，大家聽(tīng)一聽(tīng)，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，教師畫(huà)音樂(lè )(音樂(lè )譜事先已經(jīng)準備好)提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”
“根據耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著(zhù)了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復到了原來(lái)的樣子。.哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)�！�
2、幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，幼兒和教師一塊畫(huà)音樂(lè )。
引導幼兒感受ABA結構，把故事情境貫穿在引導語(yǔ)中。較強的音樂(lè )活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè )活動(dòng)的設計上，我更加關(guān)注對音樂(lè )的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè )曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè )本身所承載的豐富的游戲情境。
玩具兵進(jìn)行曲大班教案2
活動(dòng)目標：
1、 熟悉樂(lè )曲旋律，了解樂(lè )曲aba結構以及樂(lè )曲歡快活潑的性質(zhì)。
2、 大膽想象，在a、a＆#180;段創(chuàng )編打鼓吹號的動(dòng)作，在b段創(chuàng )編玩具兵操練的動(dòng)作。
活動(dòng)材料：
1、 錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、 玩具兵圖片、和三段音樂(lè )匹配的圖片三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲旋律。
1、請你聽(tīng)一首樂(lè )曲，聽(tīng)完了告訴大家你有什么感覺(jué)？——（完整欣賞一遍。）
2、覺(jué)得很快樂(lè )、很開(kāi)心，你臉上的表情會(huì )怎樣？（出示笑臉）
3、現在我們來(lái)給他穿衣服，聽(tīng)了剛才的音樂(lè )，你覺(jué)得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）
4、聽(tīng)了剛才這首樂(lè )曲，你覺(jué)得腳可以做什么動(dòng)作？（出示腳的動(dòng)作）
二、介紹樂(lè )曲名稱(chēng)、內容、結構。
1、剛才這首樂(lè )曲有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。是德國著(zhù)名作曲家耶塞爾寫(xiě)的。
2、這首樂(lè )曲講的是有一個(gè)魔法師，他有一個(gè)玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號角的聲音。玩具兵們一個(gè)個(gè)排著(zhù)整齊的隊伍，有精神地走出來(lái)到操場(chǎng)上去操練。操練結束，大鼓號角又響起來(lái)了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動(dòng)魔術(shù)棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動(dòng)了。
3、我就是那個(gè)有法術(shù)的魔法師，我除了會(huì )變出許多玩具兵，我還有一個(gè)神奇的`本領(lǐng)，會(huì )給音樂(lè )畫(huà)畫(huà)，現在我把這個(gè)魔法教給你們，請你們伸出手跟我一起畫(huà)畫(huà)�！ǖ诙瓮暾蕾p一遍）
4、看！我們畫(huà)的畫(huà)像什么？
5、從圖上看，這首樂(lè )曲一共分幾段？哪兩段相同？
三、分段欣賞。
�。ㄒ唬�、欣賞b段。
1、過(guò)渡：看來(lái)，你們已經(jīng)把我的這個(gè)魔法學(xué)會(huì )了，看！接下來(lái)我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現在我要把你們都變成玩具兵，我說(shuō)“變變變”，念到最后一個(gè)“變”，你們趕緊就把自己變成一個(gè)玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個(gè)動(dòng)作告訴大家。
2、教師轉動(dòng)魔杖：變變變！
3、��！你是**玩具兵，你做的很神氣。誰(shuí)和他是一樣的？還有誰(shuí)和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請幼兒上來(lái)表演）
4、好玩嗎？我們再來(lái)變一次！不過(guò)我有個(gè)要求：這一次請你變出一個(gè)和剛才不一樣的玩具兵。
5、呀，你現在是**玩具兵，你是**玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來(lái)操練吧！你操練時(shí)會(huì )怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵你是怎樣操練的？（個(gè)別幼兒做動(dòng)作。）
6、好，現在你們都要聽(tīng)魔法師的指揮，我說(shuō)開(kāi)始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）
7、真不錯，現在，我們再來(lái)操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著(zhù)錄音機音樂(lè )第二遍練習，鼓勵幼兒和教師一起唱）
8、剛才我們聽(tīng)的玩具兵操練的音樂(lè )是第幾段音樂(lè )？（師點(diǎn)一遍完整音樂(lè )。假如幼兒反映不大，在去掉兩個(gè)樂(lè )句后，輕輕哼唱。）
9、我這兒有三張圖片，你覺(jué)得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。
�。ǘ�、欣賞a段和a＆#180;段。
1、現在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你第一段音樂(lè )，仔細聽(tīng)，里面好象聽(tīng)到了什么聲音？——（a一遍。）
2、你們會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做吹號、打鼓、走路的動(dòng)作嗎？—（請幼兒在座位上練習，用小手在腿上練習走。a一遍。）
3、現在玩具兵起立，我們找個(gè)空地方聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )練習打鼓、吹號和走路，注意不要和別人相撞。
4、師：表演得真神氣。聽(tīng)，大鼓號角聲又響起來(lái)了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動(dòng)魔杖，“嘭”玩具兵都不動(dòng)了�！╝＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）
5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請幼兒擺圖）
四、完整欣賞。
1、誰(shuí)來(lái)告訴我剛才我們聽(tīng)的樂(lè )曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？
2、現在我們就來(lái)玩這個(gè)玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來(lái)做魔法師。當最后魔法師用力揮動(dòng)魔杖時(shí)，玩具兵都不能動(dòng)哦！看誰(shuí)堅持的時(shí)間最長(cháng)。
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