老鼠嫁女大班教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的老鼠嫁女大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老鼠嫁女大班教案1
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)分段傾聽(tīng)故事的方法，逐步理解故事內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現故事中的角色。
2、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養幼兒傾聽(tīng)的習慣。
二、活動(dòng)準備
1、材料準備： （1）敲鑼打鼓喜慶音音樂(lè )、故事錄音；
�。�2）太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠……
2、經(jīng)驗準備：了解各角色最強的本領(lǐng)和最弱的方面。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現故事中的角色。
3、指導要點(diǎn)：引導幼兒安靜的分段傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容學(xué)說(shuō)對話(huà)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、 音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
�。�1）播放敲鑼打鼓喜慶音樂(lè )，讓幼兒感受迎親的氣氛。
教師：這么熱鬧，是誰(shuí)家在辦喜事呀？噢，原來(lái)是老鼠家在嫁女兒，（邊說(shuō)邊出示圖片）老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的`人。
�。�2）讓幼兒猜猜看，新郎會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒自由回答）2、分段傾聽(tīng)故事，理解故事（1）聽(tīng)故事第一段。
提問(wèn)：
故事名稱(chēng)叫什么?
老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀？（用故事中的原句回答，同時(shí)學(xué)說(shuō)對話(huà)）神氣是怎么樣子的呢？（幼兒回答或表演一下）教師：老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人，可老鼠爸爸覺(jué)的最神氣的人就是最厲害的人，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那它去找了誰(shuí)呢？
�。�2）聽(tīng)故事第二段里關(guān)于太陽(yáng)的部分。
提問(wèn)：
他去找了誰(shuí)呀？（出示太陽(yáng)的角色）老鼠爸爸對太陽(yáng)說(shuō)了些什么？
太陽(yáng)自認為不是世界上最神氣人，為什么?（師幼分角色對話(huà)，然后個(gè)別幼兒對話(huà),這里反復幾次練習對話(huà)為表演故事及下文作鋪墊）（3）猜測老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)等情節。
提問(wèn)：
接下來(lái)老鼠爸爸去找誰(shuí)呀？（烏云）他會(huì )怎么對烏云說(shuō)什么呀？烏云又是怎樣回答的？（引導幼兒進(jìn)行遷移、聯(lián)想講述。以同樣的方法引導幼兒猜測大風(fēng)與老鼠爸爸互動(dòng)情節。）請幼兒代表進(jìn)行講述。
教師：你們講的和故事里講的一樣嗎？聽(tīng)聽(tīng)就知道了。
�。�3）教師從"老鼠爸爸又去問(wèn)烏云"講至"看見(jiàn)老鼠我就害怕"提問(wèn)：
最后老鼠爸爸去找誰(shuí)呀？
圍墻是怎樣說(shuō)的？
討論：老鼠爸爸會(huì )把女兒嫁給了他認為世界上最神氣的貓咪嗎？為什么？
過(guò)渡語(yǔ)：是不是和你們說(shuō)的一樣呢？我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
�。�4）聽(tīng)故事剩下部分，了解結果。
結果怎么樣了？（被貓咪吃掉了）老鼠爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？
教師進(jìn)行小結：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動(dòng)腦筋，真是一個(gè)--老糊涂。（讓幼兒理解"老糊涂"這個(gè)詞）3、完整傾聽(tīng)一遍故事。
討論；
�。�1）你們認為老鼠爸爸應該把女兒嫁給誰(shuí)？為什么?
�。�2）你從哪看出這個(gè)故事幽默有趣的？
4、進(jìn)行角色表演加深體會(huì )。
五、評價(jià)要素
1、是否理解故事的內容，感受到故事詼諧幽默的風(fēng)格。
2、是否能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作大膽表現自己對故事的理解。
六、活動(dòng)建議活動(dòng)后，可把角色的胸飾、相關(guān)道具投放到區域中，讓幼兒進(jìn)行故事表演附：
故事《老鼠嫁女》
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸:"我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?"老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說(shuō)了一句糊涂話(huà):"誰(shuí)最神氣,我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng):"太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的呀?"太陽(yáng)說(shuō):"烏云會(huì )遮住我,看見(jiàn)烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問(wèn)烏云,烏云說(shuō):"大風(fēng)會(huì )吹走我,看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕。"爸爸又去問(wèn)大風(fēng),大風(fēng)說(shuō):"圍墻會(huì )堵住我,看見(jiàn)圍墻我就害怕。"爸爸又去問(wèn)圍墻,圍墻說(shuō):"老鼠會(huì )打洞,看見(jiàn)老鼠我就害怕。""噢!太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰(shuí)呀?"爸爸想了想,樂(lè )得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,女兒應該嫁給他。
老鼠嫁女大班教案2
活動(dòng)目標：
1、欣賞民間童謠《老鼠嫁女兒》及其相關(guān)的藝術(shù)作品，感受傳統藝術(shù)的美。
2、體驗詩(shī)歌幽默的風(fēng)格，理解詩(shī)歌的內涵。
3、樂(lè )意參與學(xué)習活動(dòng)。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件、老鼠頭飾、《老鼠嫁女兒》動(dòng)畫(huà)片，圓舞板人手一份、表演道具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受氣氛，猜想新娘
1、出示轎子。
師：今天,老師給小朋友帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè ),請你們仔細聽(tīng)，（放音樂(lè )）。聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )你想到了什么？這是結婚時(shí)用的一段喜慶的音樂(lè ),今天有位新娘要出嫁（出示轎子）。猜一猜轎子里的新娘會(huì )是誰(shuí)呢？
2、出示老鼠新娘。
師：看一看到底新娘是誰(shuí)。（出示新娘："是我漂亮的老鼠新娘"）是誰(shuí)呀？老鼠女兒要出嫁。這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì )是誰(shuí)呢？
二、出謀劃策，挑選新郎
1、師：小朋友講了這么多，到底誰(shuí)是新郎呢？老鼠爸爸說(shuō)："誰(shuí)最厲害就嫁給他。"鼠爸爸怎么說(shuō)的呀？那鼠爸爸會(huì )覺(jué)得誰(shuí)最厲害，他會(huì )去找誰(shuí)呢？
2、讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片。
師：鼠爸爸都到底找了誰(shuí)呢？最后鼠爸爸找了誰(shuí)？為什么？
三、完整欣賞，學(xué)習童謠，感受幽默的風(fēng)格
1、看課件完整欣賞。
師：在動(dòng)畫(huà)片里其實(shí)還藏著(zhù)一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌《老鼠嫁女兒》
2、分析理解詩(shī)歌內容。
師：鼠爸爸第一個(gè)找的是誰(shuí)？（太陽(yáng)）太陽(yáng)是怎么說(shuō)的？
鼠爸爸接著(zhù)又找了誰(shuí)？（烏云）烏云是怎么說(shuō)的？
鼠爸爸接著(zhù)又找了誰(shuí)？（大風(fēng)）大風(fēng)是怎么說(shuō)的？
鼠爸爸接著(zhù)又找了誰(shuí)？（圍墻）圍墻是怎么說(shuō)的？
師：太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰(shuí)呀？（貓咪）鼠爸爸樂(lè )得笑哈哈："原來(lái)貓咪最厲害，女兒應當嫁給他！"鼠爸爸好開(kāi)心，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。
師：鼠新娘到了貓咪家后會(huì )發(fā)生什么事情呢？(幼兒回答)天那，他們的做法對不對��？為什么？
3、你覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣嗎？，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首有趣的詩(shī)歌。（幼兒邊看課件邊跟著(zhù)朗讀）
4、分角色朗誦詩(shī)歌5、師：拿出圓舞板有節奏的念念這個(gè)有趣的民謠吧。（站起來(lái)念）
四、理解童謠的內涵
1、師:老鼠爸爸，媽媽聽(tīng)到女兒被貓吃了,他們會(huì )怎樣?(會(huì )哭,會(huì )很傷心)為什么他們會(huì )非常傷心呢?因為每個(gè)爸爸媽媽都會(huì )非常愛(ài)自己的孩子的。老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢？（因為他們太糊涂）是不是最厲害的人就一定能當新郎呢？
2、小結：這首民謠所蘊涵的真正的寓意是由于老鼠會(huì )偷人們的食物，是個(gè)壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這么一首有趣的詩(shī)歌。一個(gè)是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一個(gè)是最好老鼠都讓貓吃掉。
五、表演老鼠嫁女兒的場(chǎng)景
活動(dòng)反思：
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動(dòng)有趣，內容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長(cháng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現的一物降一物的情節，故事畫(huà)面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
本節課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養幼兒對故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的`興趣，同時(shí)讓幼兒對故事情節有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著(zhù)幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養他們連貫說(shuō)故事情節的能力。
本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng )設了良好的語(yǔ)言表述機會(huì )，鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表達。
對于這個(gè)活動(dòng)，我認為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因為本活動(dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫(huà)片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì )更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力�；顒�(dòng)中，教師應充分利用每一次提問(wèn)與回應，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應該是在精心預設的同時(shí)，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預設了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì )讓孩子更有興趣的去學(xué)習，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng)，還為孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習。同時(shí)也讓我認識到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女大班教案3
活動(dòng)目標：
1.欣賞《老鼠嫁女兒》并初步學(xué)習，豐富詞匯:揚長(cháng)補短,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2.懂每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，要發(fā)揮自己的長(cháng)處，正視自己的短處。
3.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
ppt課件、圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪等)、自制的花轎、表演道具(老鼠頭飾、大紅花衣服)等有關(guān)婚禮的一些情景材料。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
1.欣賞嗩吶演奏的音樂(lè )《喜慶的婚禮》。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得大家在做什么呢?
幼：好像在過(guò)年;結婚;開(kāi)業(yè)。
師：放這樣的音樂(lè )，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè )下，會(huì )發(fā)生什么事情呢?
2.引發(fā)對故事的想象(兩名助教老師抬著(zhù)花轎上場(chǎng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演)。
師：這是什么，它是做什么用的?
幼：花轎，結婚用的。
師：對，這是結婚用的花轎，今天花轎里坐的新娘會(huì )是誰(shuí)呢?你們想不想知道?(老鼠新娘坐著(zhù)花轎并進(jìn)行自我介紹：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你們猜一猜我的新郎會(huì )是誰(shuí)?)
幼：小老鼠、大花狗等。
(二)欣賞并理解童謠
1.邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)童謠老鼠嫁女兒，并進(jìn)行提問(wèn)：
(1)“鼠女”不知嫁給誰(shuí)，“鼠爸鼠媽”是怎么商量的?
(2)“鼠女”都找了誰(shuí)?他們對“鼠女”說(shuō)了什么?
“鼠女”為何要嫁給“貓咪”?到了“貓咪”家發(fā)生了什么事情?
2.完整欣賞，學(xué)習童謠，感受幽默的風(fēng)格。
師：這首很好聽(tīng)的民謠，就是講了這么一件有趣的事，我們一起來(lái)朗誦一下。(播放CD)老師幼兒一起跟隨CD完整的進(jìn)行朗誦.
師：你覺(jué)得它哪里最有趣?你認為誰(shuí)是最強的新郎?
3.教師小結：
世界上沒(méi)有最強的人，每個(gè)人，每個(gè)事物都有自己強的一面和弱的一面。
4.討論：你有沒(méi)有最強的地方和弱的地方，鼓勵幼兒自信地說(shuō)出自己最強的地方，豐富詞匯---揚長(cháng)補短。
(1)說(shuō)一說(shuō)自己的強項，并大聲自信的表達出來(lái)。
(2)尋找“揚長(cháng)補短”的朋友圈：你有什么地方不強?你想變得更強嗎?可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強，找到后，小朋友們在一起互相抱一抱。
(3)教師小結：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示(出示漢字“揚長(cháng)補短”)相信你們一定會(huì )找到揚長(cháng)補短的朋友圈，讓自己變得更強。
(三)理解童謠內涵
1.師: 老鼠爸爸，媽媽聽(tīng)到女兒被貓吃了,他們會(huì )怎樣?(會(huì )哭,會(huì )很傷心)為什么他們會(huì )非常傷心呢?
2.你們有沒(méi)有什么話(huà)要對鼠爸、鼠媽、鼠女說(shuō)呢?
3.小結：遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)，發(fā)揮自己的長(cháng)處，正視自己的短處。
(四)游戲：抬花轎
師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧!我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎，游戲可反復進(jìn)行。
(五)活動(dòng)延伸
戶(hù)外區:游戲抬花轎
表演區:《老鼠嫁女兒》
教學(xué)反思：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,我總結以下幾點(diǎn):
1.情景導入激發(fā)興趣。
活動(dòng)中首先根據孩子的年齡特點(diǎn),制定出適合本班孩子的教學(xué)目標,才能把握好本節活動(dòng)的重難點(diǎn),然后再進(jìn)行活動(dòng)的準備及設計。大班孩子對已有的經(jīng)驗能進(jìn)行講述,所以我利用情景導入,激發(fā)孩子大膽講述的愿望.當孩子們看到花轎時(shí),眼睛都大放光芒,老師還沒(méi)提問(wèn)呢,孩子們自己就開(kāi)始發(fā)言：這是花轎,是娶新娘用的。請幼兒猜猜誰(shuí)是“新娘”的時(shí)候,孩子們積極發(fā)言討論,課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子學(xué)習探的欲望。
2.動(dòng)靜結合,學(xué)習并理解童謠。
在第二環(huán)節中,為了提高孩子的學(xué)習興趣,我采取了動(dòng)靜結合的教學(xué)方法,不光老師提問(wèn),孩子回答,還請小朋友學(xué)學(xué)貓咪吃老鼠的.樣子。孩子們的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情豐富,手里假裝拿著(zhù)老鼠,而且還抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很納悶便問(wèn):你什么要捏起老鼠呢?她說(shuō):"老鼠太臟了,我抖一抖它身上的臟東西。"本環(huán)節美中不足的是應該給每個(gè)孩子一次機會(huì ),讓他們都模仿一下參與到活動(dòng)中。當老師提問(wèn):你認為誰(shuí)是最強的新郎?孩子們爭先恐后的回答,有的說(shuō)太陽(yáng),有的說(shuō)圍墻......所以這時(shí)候我利用圖片展示的形式,讓孩子理解每個(gè)人、每種事物都有自己強大的一面,也有自己的弱項。
3.游戲結束并進(jìn)行拓展。
在結束環(huán)節中,請小朋友根據自己對童謠的理解對鼠爸鼠媽說(shuō)句話(huà),并且根據自己的強弱項尋找"揚長(cháng)補短"的朋友圈,而且兩個(gè)好朋友擁抱一下,然后兩個(gè)人一組玩"抬花轎的"游戲。游戲中,孩子們玩得不亦樂(lè )乎.
其實(shí)活動(dòng)中也會(huì )存在著(zhù)不足:本次活動(dòng)雖然動(dòng)靜結合,但是參加游戲的孩子還是少數,所以我進(jìn)行了及時(shí)彌補,戶(hù)外活動(dòng)中請孩子們玩了抬花轎的游戲，在表演區中,滿(mǎn)足了孩子們的表演欲望。
老鼠嫁女大班教案4
設計意圖
“老鼠嫁女兒”來(lái)自大班主題“我是中國人”中的二級主題“多彩的民間活動(dòng)”�！独鲜蠹夼畠骸吩溨C幽默的故事情節深深吸引著(zhù)幼兒，他們對故事中的“老鼠女兒”、只會(huì )打洞的“小老鼠”等角色尤為喜愛(ài)。在老鼠嫁女兒的“玩故事”活動(dòng)中，許多幼兒會(huì )優(yōu)先選擇這兩個(gè)故事角色。
隨著(zhù)“玩故事”活動(dòng)的深入，我發(fā)現幼兒表現的小老鼠形象單一，對于小老鼠的角色設定，也因為受傳統觀(guān)念的影響相對比較貶義。為了使幼兒在“玩故事”的時(shí)候有更多不同個(gè)性、不同風(fēng)格的“老鼠”出現，使故事情節趨于多樣化，我設計了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通過(guò)兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )，借助圖譜，讓幼兒大膽表現故事中老鼠形象的不同性格特征。
活動(dòng)目標
1．試著(zhù)觀(guān)看圖譜，大膽想象小老鼠的出場(chǎng)動(dòng)作。
2．在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中試著(zhù)用夸張的肢體動(dòng)作表現小老鼠，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．熟悉故事《老鼠嫁女兒》
2．PPT課件
3．兩段音樂(lè )（活潑歡快、緩慢緊張）
4．圖譜六張（轉圈、走路、踮腳、跳躍等組合符號）
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的角色
提問(wèn)：
1．我們最近在“玩”什么故事？
2．你最喜歡玩哪一個(gè)角色？為什么喜歡玩？
�。ㄔ诩w表演推進(jìn)活動(dòng)的前期，教師創(chuàng )設環(huán)境讓幼兒充分地玩道具、玩裝扮、玩內容，從而在游戲中引導幼兒輕松地熟悉故事。這個(gè)提問(wèn)就是讓幼兒回憶各種角色，說(shuō)出自己對角色的理解。）
【設計意圖：此環(huán)節是活動(dòng)的導入部分，在談話(huà)中幼兒對故事進(jìn)行了回憶和分享。一方面，通過(guò)探討最喜歡的角色可以激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的表達更加大膽、自信；另一方面，也可為后面的環(huán)節起鋪墊作用�！�
二、聽(tīng)聽(tīng)演演，表現不同個(gè)性的老鼠
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè )，幼兒用肢體動(dòng)作表現老鼠公主。
1．聽(tīng)一聽(tīng)，故事中的誰(shuí)出場(chǎng)了？為什么你覺(jué)得是老鼠公主出場(chǎng)了？
�。úシ呕顫姎g快的背景音樂(lè )，鼓勵幼兒根據音樂(lè )的性質(zhì)，對照角色的性格大膽猜測。在幼兒猜測的過(guò)程中，教師還可以進(jìn)行語(yǔ)言提示。當幼兒猜出后，教師要引導幼兒把理由表述清楚。）
2．老鼠公主是怎么出場(chǎng)的？誰(shuí)想來(lái)試一試？
�。ㄕ堄變河貌煌膭�(dòng)作或造型來(lái)展示老鼠公主的形象，再運用語(yǔ)言進(jìn)行總結與提升，如“老鼠公主很美麗，走路一扭一扭的，還有一些優(yōu)美的造型動(dòng)作”。教師鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )愉快地進(jìn)行體驗。）
�。ǘ┞�(tīng)辨音樂(lè )，學(xué)看圖譜，嘗試用動(dòng)作表現小老鼠。
1．聽(tīng)音樂(lè )大膽想象小老鼠的動(dòng)作。
�。�1）聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？這會(huì )是故事里的誰(shuí)呢？
�。�2）是小老鼠嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
�。ń處煿膭钣變捍竽懻f(shuō)說(shuō)對這段音樂(lè )的感受，并與前一段音樂(lè )進(jìn)行對比，尋找相對應的故事角色。）
2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。
�。�1）教師模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。
提問(wèn)：我表演的樣子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你覺(jué)得哪里像？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節是重點(diǎn)，除了個(gè)別幼兒可先進(jìn)行嘗試外，還需要教師的示范。教師的示范能幫助幼兒提升和總結經(jīng)驗，夸張的表現可以作為幼兒再次模仿的參照和依據。所以教師要引導幼兒觀(guān)察具有代表性的動(dòng)作：東張西望地走路。教師也可以根據現場(chǎng)幼兒生成的內容，讓幼兒借助音樂(lè )情境性地表達。當然，也要注意性別差異，更多地留意男孩子的興趣點(diǎn)。）
�。�2）出示圖譜，對應理解圖譜的含義。提問(wèn)：你們看懂這個(gè)圖譜了嗎？走路用哪個(gè)符號表示？
�。ń處煂⑹痉�、模仿與圖譜對應，如走路時(shí)用哪個(gè)符號？小老鼠頭的圖案表示哪個(gè)動(dòng)作？通過(guò)對圖譜與動(dòng)作的對應解讀，使幼兒能更形象具體地理解符號的意義，為幼兒后續自主看圖譜打下基礎。）
�。�3）集體嘗試看圖譜模仿小老鼠走路。
�。w嘗試跟著(zhù)圖譜模仿小老鼠走路，教師可帶領(lǐng)幼兒一起嘗試。語(yǔ)言的輔助提示不可或缺，通過(guò)模仿嘗試，加上音樂(lè )的襯托，讓每個(gè)幼兒看著(zhù)圖譜表現出小老鼠走路偷偷摸摸的樣子。）
【設計意圖：在幼兒熟悉的故事角色中，將音樂(lè )與角色動(dòng)作表達相結合，讓幼兒在聽(tīng)辨音樂(lè )中感受故事角色的特征。前半段表現老鼠公主時(shí)滿(mǎn)足幼兒的表現欲望，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )用肢體動(dòng)作表現快樂(lè )的老鼠公主；后半段借助圖譜表現膽小的小老鼠，在幼兒感知圖譜與動(dòng)作對應的基礎上引導幼兒模仿與表現�！�
三、學(xué)看圖譜，合作再現不同的小老鼠
1．其實(shí)，我知道小老鼠每次出場(chǎng)的樣子都是不一樣的，小老鼠還能怎么走出來(lái)？
2．觀(guān)察圖譜，分組合作模仿小老鼠不同的走路動(dòng)作。
�。ǜ鶕适轮行±鲜蟮奶匦栽O計了打洞、轉圈、踮著(zhù)腳尖走路等簡(jiǎn)筆符號及圖案組合的圖譜，給予幼兒自主的機會(huì )，如自主選擇圖譜，自由結伴協(xié)商等。在背景音樂(lè )的襯托下，讓幼兒歡樂(lè )地游戲。）
3．分組展示，解讀圖譜。
提問(wèn)：數字表示什么？
�。ńo予幼兒小組展示的機會(huì )，通過(guò)大屏幕共享有趣的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的`合作意識，在過(guò)程中感受小組合作的快樂(lè )。教師在觀(guān)看時(shí)要鼓勵幼兒發(fā)現新符號的含義，并激發(fā)幼兒質(zhì)疑。教師要肯定幼兒的不同想法，鼓勵幼兒對相伺的圖譜有不同的理解。）
4．聽(tīng)辨音樂(lè )，表現不同的小老鼠。
【設計意圖：本環(huán)節是以幼兒操作互動(dòng)為主的環(huán)節，幼兒是活動(dòng)的主體，自由地分組結伴，自主選擇圖譜，協(xié)商理解圖譜上符號的含義，并以小組的形式展現動(dòng)作，這些都是幼兒能力的體現，也是對前面兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節中經(jīng)驗的理解與再現。此環(huán)節中教師是活動(dòng)的觀(guān)察者和支持者，要對幼兒的行為放手，也要對小組的展示和分享適時(shí)介入，從而充分地讓幼兒去感受和體驗�！�
活動(dòng)反思
1．關(guān)于幼兒狀態(tài)的分析
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )為背景，根據不同音樂(lè )展現小老鼠不同的樣子。女孩子對老鼠公主的音樂(lè )表現出極大的興趣，也有男孩子愿意來(lái)嘗試。膽小的小老鼠形象吸引了所有幼兒的注意，幼兒能表現小老鼠偷偷摸摸走路的樣子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地觀(guān)察貓咪的行跡，體現老鼠怕貓的天性。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)參與性強，滿(mǎn)足了幼兒自主的表達欲望。
2．關(guān)于重點(diǎn)難點(diǎn)的分析
動(dòng)作圖譜對幼兒具有一定的挑戰性。當幼兒有一定的識譜基礎時(shí)，我設計了圖譜加上標記的圖案，采用了一系列的方法：集體討論、教師示范、小組協(xié)商、共同理解圖譜的含義、親身嘗試模仿小老鼠。這些方法的運用使幼兒鞏固了以往經(jīng)驗，也接受了新經(jīng)驗的挑戰。
3．關(guān)于活動(dòng)形式的分析
在活動(dòng)的最后環(huán)節，為了便于幼兒自主體驗、模仿，我采用了分組討論的形式，讓幼兒四人一組席地而坐或坐在椅子上討論，并循環(huán)播放音樂(lè )，氛圍寬松自主。
老鼠嫁女大班教案5
活動(dòng)目標：
1、分組分角色練習童話(huà)劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎上進(jìn)行合作表演。
2、了解海報的基本要素，學(xué)習設計海報，會(huì )用畫(huà)、剪貼的方式制作海報。
3、在制作海報的過(guò)程中會(huì )聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，能堅持完成自己的任務(wù)。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前收集各種海報，豐富對海報的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書(shū)、剪紙書(shū)等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
分組分角色練習童話(huà)劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎上進(jìn)行合作表演。
學(xué)習設計海報，會(huì )用畫(huà)、剪貼的方式制作海報。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習，教師指導。
�。�1）這個(gè)童話(huà)劇中，你最喜歡哪一個(gè)角色？為什么？
�。�2）根據幼兒的選擇，教師適當調整角色人數。
�。�3）幼兒思考自己選擇的角色，表演時(shí)要說(shuō)什么話(huà)？做什么動(dòng)作？
�。�4）幼兒分組練習，教師巡回指導。
2、合作演出。
�。�1）每組選出代表，在教師指導下，將整個(gè)童話(huà)劇進(jìn)行串演。
�。�2）其他幼兒認真看表演，說(shuō)說(shuō)哪些地方演得好，哪些地方需要改進(jìn)？
3、制作海報。
�。�1）我們的童話(huà)劇已經(jīng)排練好了，接下來(lái)，我們要把這個(gè)好消息告訴大家。那么，怎么讓別人知道這件事呢？
�。�2）教師出示幼兒收集的各種海報資料，進(jìn)行分析：海報要出現哪些信息？（名稱(chēng)、時(shí)間、角色、主要內容等。）
�。�3）由于《老鼠嫁女》的童話(huà)劇是從民間的故事改編的，在海報上怎樣體現這個(gè)古老的故事呢？（可以畫(huà)、折紙、剪紙的方式出現角色形象。）
�。�4）幼兒分組討論并設計制作海報，教師參與并指導。
活動(dòng)反思：
此課時(shí)，準備了吶音樂(lè )，準備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧。我來(lái)拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎 （師有意將繡球拋給步伐協(xié)調的朋友圈）
在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺(jué)到孩子們對于此節活動(dòng)的興趣，從嗩吶音樂(lè )的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問(wèn)題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節活動(dòng)順利的進(jìn)行，在這過(guò)程稱(chēng)中孩子的創(chuàng )新思維也讓我對他們有了一個(gè)全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說(shuō)在活動(dòng)過(guò)程中的語(yǔ)速應盡量減慢，出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的'幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語(yǔ)氣過(guò)快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問(wèn)題之后也沒(méi)有做過(guò)多的總結，也在最后一環(huán)節設計中沒(méi)有考慮到場(chǎng)地的問(wèn)題，以至于沒(méi)有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì )揚長(cháng)避短多向有經(jīng)驗的老師請教，考慮到一切會(huì )發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。
老鼠嫁女大班教案6
教學(xué)理念
以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習�！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì )、音樂(lè )三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì )客觀(guān)的看待自己和別人的長(cháng)短處。
實(shí)施策略
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設計上不同于傳統的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè )、課件呈現故事內容，讓孩子直觀(guān)的觀(guān)察、理解故事內容和內涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結中懂得“沒(méi)有最強的人，但每個(gè)人都有長(cháng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì )欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據每個(gè)老師對教材的價(jià)值目標的定位，而決定活動(dòng)類(lèi)型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì )領(lǐng)域為主線(xiàn)的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
教學(xué)目標
1、欣賞并初步學(xué)習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(cháng)處，正視自己的短處。
教學(xué)準備
1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè )、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
教學(xué)重點(diǎn)
引導幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容，學(xué)說(shuō)童謠。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(cháng)處，正視自己的短處。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
1、欣賞喜慶音樂(lè )，教師提問(wèn)。
教師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì )用這個(gè)音樂(lè )?”
(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結婚等。)
教師：“今天在這段音樂(lè )下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì )是誰(shuí)?”
3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來(lái)是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì )是誰(shuí)呢?
教師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強的'新郎?”
二、傾聽(tīng)故事，理解內容
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里�！�
2、設計如下提問(wèn)：
美叮當不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的
美叮當都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當說(shuō)了什么?最后美叮當為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論，教師小結。
教師：“你認為誰(shuí)是最強的新郎?為什么?”
小結：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2、幼兒根據圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、教師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習他們與鼠女的對話(huà)�！�
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理
1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說(shuō)了啥?你有什么話(huà)要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。
五、教學(xué)延伸
請小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
老鼠嫁女大班教案7
活動(dòng)準備
廢舊彩筆帽，顏色艷麗的小長(cháng)方形即時(shí)貼。
教室內墻上、窗戶(hù)上貼有大紅喜字，屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。
《老鼠嫁女》PPT，圖片（太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓），圖卡每人一份。
和家長(cháng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、鳥(niǎo)云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領(lǐng)，以及其他小動(dòng)物本領(lǐng)的資料。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠運用已有經(jīng)驗，大膽表述自己的想法和理由。
通過(guò)分組討論，遷移經(jīng)驗，能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對象畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)出理由。
活動(dòng)目標
感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
理解故事內容，了解故事中人物之間的關(guān)系。
通過(guò)分組討論，運用已有經(jīng)驗，大方、自然地表述改編后的故事結尾。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入環(huán)節，以談話(huà)形式引出故事
請幼兒觀(guān)察班級環(huán)境，有什么變化？
幼兒A：門(mén)上貼有喜字。
幼兒B：屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。
師：今天班里裝扮得這么漂亮，你們猜猜有什么事情發(fā)生？
幼兒A：結婚的時(shí)候才貼喜字呢！
幼兒B：對，對，結婚的時(shí)候還要吃喜糖呢！
師：“今天有一個(gè)小動(dòng)物也要結婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰(shuí)？”
�。ㄎ觯涸谡n前我問(wèn)過(guò)幾名幼兒，他們或有過(guò)參加婚禮的'經(jīng)驗，或在電視上看過(guò)結婚的場(chǎng)面。我首先在環(huán)境中營(yíng)造出喜慶的氛圍，并引導幼兒細心觀(guān)察，給幼兒留出懸念，帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞故事。）
2．觀(guān)看PPT，了解故事中的主要人物及情節，并用回憶提問(wèn)法把圖片貼在黑板上，幫助幼兒掌握故事中人物之間的關(guān)系。（邊提問(wèn)邊貼圖片。）
�。ㄐ蕾p故事后）提問(wèn)：
�。�1）故事中誰(shuí)家要嫁女兒？ （老鼠）
�。�2）老鼠爸爸最開(kāi)始想把女兒嫁給誰(shuí)？（太陽(yáng)）
為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽(yáng)呢？太陽(yáng)有什么厲害的本領(lǐng)？
幼兒A：太陽(yáng)能發(fā)出光，能把衣服曬干。
幼兒B：太陽(yáng)能讓小草、小花和大樹(shù)長(cháng)高。
幼兒C：太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服。
師：“太陽(yáng)這么厲害，為什么老鼠爸爸沒(méi)有把女兒嫁給太陽(yáng)？”（因為烏云能把太陽(yáng)給遮住。）
“烏云有什么厲害的本領(lǐng)呢？”
幼兒A：烏云把太陽(yáng)遮住就什么都看不見(jiàn)了，全都是黑的。
幼兒B：烏云能下雨、閃電，特別嚇人！
師：“烏云這么厲害，那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎？”（沒(méi)有，因為風(fēng)能把烏云吹走�。。�
“風(fēng)有什么厲害的本領(lǐng)？”
幼兒A：我在電視上看的，大風(fēng)能把房子吹走。
幼兒B：大風(fēng)還能把樹(shù)吹倒。
師：“你們說(shuō)的是龍卷風(fēng)，風(fēng)力特別大�，F在你們看看窗外，樹(shù)葉在動(dòng)，今天外面也有風(fēng)，是微風(fēng)，但是你們能感覺(jué)到嗎？為什么？”（感覺(jué)不到，因為我們坐在教室里。）
“對，咱們坐在教室里面，有圍墻擋著(zhù)，我們就感覺(jué)不到風(fēng)了。圍墻有什么作用呢？”
幼兒A：如果下雨，我們就淋不著(zhù)了，下雪也淋不到了。
幼兒B：刮風(fēng)也不怕了。
師：有了堅固的房子、圍墻，我們才能在這里學(xué)習，做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎？（沒(méi)有。）
誰(shuí)比圍墻厲害？（老鼠。）
為什么？（老鼠能在墻上打洞。）
但是老鼠又怕誰(shuí)呢？（貓。）
�。ㄎ觯涸诒经h(huán)節，利用圖片回憶故事情節、內容及人物關(guān)系，為幼兒創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性，幼兒再現已有經(jīng)驗，能準確地說(shuō)出故事中各人物的本領(lǐng)、作用，并初步明白故事中一物比一物強的寓意。）
�。�3）和幼兒一起看圖片，了解故事中的人物關(guān)系，知道一物比一物強的道理，并發(fā)揮想象創(chuàng )編故事結尾。
師：你們看（看黑板上的圖卡），老鼠爸爸最開(kāi)始想把女兒嫁給最厲害的太陽(yáng)，可是（烏云能把太陽(yáng)遮�。�，老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云，可是（大風(fēng)又能把烏云吹走），它又想讓女兒嫁給大風(fēng)（大風(fēng)被圍墻檔住了），它又想讓女兒嫁給圍墻，可是（老鼠在圍墻上打洞）”，故事中每一個(gè)形象的本領(lǐng)都特別厲害，但是和其他的形象一比較，它就不厲害了。
�。ㄎ觯簭娀變阂晃锉纫晃飶姷脑⒁�，讓幼兒知道世界上沒(méi)有絕對的強大。）
師：“故事的結局是什么？”（老鼠女兒嫁給了貓，可是貓把老鼠給吃了。）
你們覺(jué)得這個(gè)結局好嗎？（不好，老鼠女兒太可憐了。）
你們能想到比貓厲害的動(dòng)物嗎？
幼兒A：老虎。
師：“有人知道有比老虎還厲害的動(dòng)物嗎？”
幼兒B：大象一抬腳就把老虎給踩下去了。
師：“有人知道有比大象還厲害的動(dòng)物嗎？（沒(méi)有了。）
如果老鼠女兒沒(méi)有嫁給貓的話(huà)，嫁給大象可以嗎？你們還能想到更好的答案嗎？
�。ㄎ觯喊l(fā)散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。）
3．引導幼兒改編故事結尾，運用已有知識經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜想。
�。�1）個(gè)別幼兒回答老鼠女兒應該嫁給誰(shuí)？為什么？
幼兒A：應該嫁給大象，因為大象能保護老鼠女兒。
幼兒B：應該嫁給白云，帶著(zhù)老鼠女兒到天上玩兒。
�。�2）分組討論，討論出一個(gè)本組認可的最佳答案，派出一個(gè)代表告訴大家本組答案。（其他組可找出理由反駁。）
4．遷移經(jīng)驗，把自己心里想的老鼠女兒應嫁的形象畫(huà)出來(lái)。
�。ǹ商釂�(wèn)三、四名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的故事結尾。）
5．延伸活動(dòng)
制作喜糖，渲染氣氛。（活動(dòng)自然結束。）
老鼠嫁女大班教案8
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內容。
2．嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現自己對故事的理解。
3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準備：
Flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)觀(guān)察．討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
(1)觀(guān)察老鼠爸爸的形象。
指導語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣?
(2)觀(guān)察故事中各形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。
指導語(yǔ)：你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣?為什么?
2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內容。
(1)完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事。
指導語(yǔ)：①老鼠爸爸找了誰(shuí)?它是最神氣的`嗎?為什么?(鼓勵幼兒有表情地分角色對話(huà)。)②最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?
(2)邊看課件邊講述故事。
3．分角色表演，體驗故事的幽默感。(老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情。)
延伸活動(dòng)：在區域提供故事形象，供幼兒表演故事。
附故事:老鼠嫁女
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話(huà)：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給他�！�
老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì )遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩�(wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì )吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕�！卑职钟秩�(wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì )堵住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕�！卑职钟秩�(wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì )打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕�！薄班�!太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”爸爸想了想，樂(lè )得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她”。
老鼠嫁女大班教案9
【活動(dòng)設計】
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設計上不同于傳統的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè )、課件呈現故事內容，讓孩子直觀(guān)的觀(guān)察、理解故事內容和內涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結中懂得“沒(méi)有最強的人，但每個(gè)人都有長(cháng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì )欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據每個(gè)老師對教材的價(jià)值目標的定位，而決定活動(dòng)類(lèi)型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì )領(lǐng)域為主線(xiàn)的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、欣賞并初步學(xué)習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(cháng)處，正視自己的'短處。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準備】
1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè )、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè )，教師提問(wèn)。
師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì )用這個(gè)音樂(lè )?”
(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結婚等。)
師：“今天在這段音樂(lè )下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì )是誰(shuí)?”
3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來(lái)是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì )是誰(shuí)呢?
師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強的新郎?”
二、傾聽(tīng)故事，理解內容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了(大考吧幼兒教育 )一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里。”
2、設計如下提問(wèn)：
美叮當不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的?
美叮當都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當說(shuō)了什么?最后美叮當為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論，教師小結。
師：“你認為誰(shuí)是最強的新郎?為什么?”
小結：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
2、幼兒根據圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習他們與鼠女的對話(huà)。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
1、師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說(shuō)了啥?你有什么話(huà)要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。
五、延伸。
請小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
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