圖形間的關(guān)系大班教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的圖形間的關(guān)系大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
圖形間的關(guān)系大班教案1
一、活動(dòng)目標：
l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
二、活動(dòng)準備：
1、教具：三角形、長(cháng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機器人)。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：小朋友，今天老師帶來(lái)了一副有趣的畫(huà)，你們想知道是什么嗎？(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變！一幅畫(huà)展現在幼兒面前�！皺C器人”對！你們看機器人是由什么拼成的�！坝蓤D形拼成�！焙�！下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。
(二)基本部分：
第一次嘗試活動(dòng)：觀(guān)察、思考。
l、機器人是由哪些圖形組成的？(由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形組成。)
2、每種圖形各有多少個(gè)？(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(cháng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。)
第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。里面是什么？你們喜歡不喜歡這些小圖形呢？它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì )變成其它形狀呢，讓我們一起來(lái)試一試。
2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
(1)請幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結果：（幼兒用記錄表記錄）正方形--變成了三角形還有長(cháng)方形。
圓形--變成了半圓形、扇形。
長(cháng)方形--變成了三角形，還有正方形。
(三)結束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？(好玩！)其實(shí)它還有更好玩的方法呢，只要我們再把它貼在白紙上它還會(huì )變成一幅精美的'粘貼畫(huà)，你們想試試嗎？
1、師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè )。
2、作品交流
四、活動(dòng)延伸：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
五、活動(dòng)的重點(diǎn)：
掌握圖形的要領(lǐng)。
六、活動(dòng)形式：
嘗試教學(xué)法。
圖形間的關(guān)系大班教案2
實(shí)施策略
數學(xué)是一門(mén)邏輯思維比較強的學(xué)科，幼兒年齡比較小，邏輯思維能力又比較弱，因此，抽象概括能力也比較弱，幼兒的邏輯思維都是從簡(jiǎn)單到復雜，從具體到抽象，都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn)，我在教學(xué)中應運用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學(xué)方法來(lái)引導幼兒學(xué)習圖形之間的關(guān)系。同時(shí)，我還運用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來(lái)幫助幼兒的學(xué)習。
教學(xué)目標
1.能將常見(jiàn)圖形變出不同數量的各種圖形，發(fā)現圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2.能創(chuàng )造性運用各種圖形組合物體形象，學(xué)習按一定規律計算圖形的數量。
教學(xué)準備
1. 三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫(huà)。
2.每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)
能將常見(jiàn)圖形變出不同數量的各種圖形，能創(chuàng )造性運用各種圖形組合物體，并學(xué)會(huì )按一定規律計算圖形的數量。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現圖形之間的分割、組合關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
1.游戲導入——手指游戲。
師：掌聲有請今天的小客人（出示小熊圖片）
師：小朋友，今天小熊過(guò)生日，我想帶大家一塊去，你們想去嗎？但是它有要求，必須要闖過(guò)三關(guān)，拿到禮物才可以去，你們有信心嗎？我們一起聽(tīng)聽(tīng)第一關(guān)是什么？
基本部分：
1.第一關(guān)：觀(guān)察、思考，學(xué)會(huì )按一定規律數圖形。
(1)出示小魚(yú)拼圖。
師：小朋友你們看這是什么？誰(shuí)來(lái)告訴我，它是由哪些圖形組成的?
(由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形。)
�。�2）請幼兒說(shuō)出每種圖形各有多少。
師:現在我想考考小朋友的眼力，請你們數一數每種圖形分別有幾個(gè)？（圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形）
師：小朋友，你剛才是怎樣來(lái)數的.？（引導幼兒按一定順序數從上到下或從下到上）
�。�3）出示圖片，鞏固按順序數（讓幼兒感知從左往右，或從右往左按順序數）
2.第二關(guān)嘗試活動(dòng)：用折和剪的方法，看圖形的變化。
師：小朋友為自己鼓鼓掌吧，這會(huì )兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題，就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它有什么要求。
�。�1）用折一折的方法，讓它們變個(gè)樣子（每個(gè)圖形只能折一下）
師：小朋友折好了嗎？你是用什么方法折的？小朋友，我們剛才都按小熊的第一個(gè)要求做到了，那我們聽(tīng)聽(tīng)它還有什么要求？
�。�2）只能剪一下，把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。（每個(gè)圖形只剪一下。）
找幼兒回答剪法，說(shuō)說(shuō)變化的結果：
正方形——變成了三角形還有長(cháng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(cháng)方形——變成了三角形，還有正方形。
師：小朋友做得真棒，我們一起來(lái)告訴小熊。小熊，你的第二個(gè)要求我們也做到了，你還有要求嗎？
�。�3）初步感知分割與組合的關(guān)系。
請將剪開(kāi)的兩個(gè)圖形拼在一起，看看發(fā)生什么變化
師：我們都按照小熊的要求做到了，問(wèn)問(wèn)它我們能不能過(guò)關(guān)？
3.第三關(guān)：請小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請幼兒用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4.完成作品并展示。
幼兒完成作品的過(guò)程中，播放輕音樂(lè )。
請幼兒用圖形拼成不同的圖形，并粘貼在紙上，展示作品。（此環(huán)節根據時(shí)間來(lái)調整是否進(jìn)行。）
師：恭喜你們順利闖過(guò)三關(guān)，可以參加我的生日宴會(huì )，別忘了帶禮物呀。
5.收拾場(chǎng)地，帶著(zhù)禮物去參加宴會(huì )。
師： 小朋友，我們收拾一下場(chǎng)地，帶著(zhù)這些作品一起參加小熊的宴會(huì )吧！
播放結束音樂(lè )，帶孩子出去。
圖形間的關(guān)系大班教案3
【活動(dòng)設計】
大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開(kāi)始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關(guān)系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設計了本節活動(dòng)內容。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習分割、組合圖形，發(fā)現圖形之間的關(guān)系。
2、能將一種圖形變出不同數量的各種圖形。
3、創(chuàng )造性運用各種圖形組合物體形象。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、難點(diǎn)：圖形的組合創(chuàng )新。
【活動(dòng)準備】
教具：課件、正方形的卡紙、相機。
學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、找圖形。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，看!是誰(shuí)?你們見(jiàn)過(guò)機器人嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?那這個(gè)機器人跟你們以前見(jiàn)過(guò)的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機器人的哪個(gè)部位是圓形?……
二、幼兒操作探索發(fā)現圖形的變化。
1、折一折。
(1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會(huì )變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來(lái)折一折，看看它會(huì )變成兩個(gè)什么圖形?
(2)幼兒動(dòng)手操作，自由探索圖形的變化。師觀(guān)察、指導。
(3)幼兒演示變化的結果，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
(4)試著(zhù)折折你剛才沒(méi)用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。
(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀(guān)察指導。
(3)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開(kāi)的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現了什么?誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對折后剪開(kāi)，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)
4、拼一拼。
把剪開(kāi)的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開(kāi)后的兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形。)
三、圖形寶寶大變身。
1、現在把剪開(kāi)的圖形寶寶再繼續變化，還能變出什么圖形?數一數你現在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫(huà)，咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣，誰(shuí)的更有創(chuàng )意。
3、展示作品，分享，交流。
四、活動(dòng)延伸。
請幼兒試著(zhù)把長(cháng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
【活動(dòng)反思】
第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的，當時(shí)眼前一亮，我的感受就是：噢，數學(xué)課原來(lái)可以這樣上！這節活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn)：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉課堂；第二是老師精煉的語(yǔ)言；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué)，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽，我主動(dòng)報名參加了。
接下來(lái)就是準備的過(guò)程。我首先努力回憶人家上課的場(chǎng)景，可是還是有些地方怎么也想不起來(lái)，又對著(zhù)自己的.聽(tīng)課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負有心人，我查到了一些關(guān)于這節課的一些文字材料（主要是針對目標定位的）以及這節課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網(wǎng)上淘到了這節課的視頻，仔細研究起來(lái)，結合自己的目標，我自己來(lái)了個(gè)批判接受的過(guò)程，內心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著(zhù)這樣的精神，我準備好了教具，第一次在級部開(kāi)始了試講，試講可以說(shuō)是非常不成功的，老師們反映課沒(méi)有亮點(diǎn)，時(shí)間太長(cháng)，就像平時(shí)的一節普通課，與優(yōu)質(zhì)課的標準還有距離，于是我又開(kāi)始反思，把試講的每一個(gè)環(huán)節回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。
總結自己上的這節課，有三個(gè)地方可以肯定。第一，精煉的語(yǔ)言。其實(shí)這也是牛老師與級部老師為我磨課的結晶吧，可以說(shuō)課上使用的都是有效的語(yǔ)言。語(yǔ)言的有效性節約了上課的時(shí)間，讓幼兒聽(tīng)起來(lái)目標更明確。第二，過(guò)程的完整。當然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設計的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對的孩子不同、地域不同。第三，關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂(lè )”中每次試講情況都不盡相同，拼出來(lái)的圖形也不一樣，因此在心里我做了預設與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導，那樣做了要怎樣引導，有一套方案在腦子里，因此才不致于著(zhù)急，真正關(guān)注到了孩子。
圖形間的關(guān)系大班教案4
活動(dòng)目標
1.能將常見(jiàn)圖形分解出不同數量的各種圖形，發(fā)現圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2.能創(chuàng )造性的運用各種圖形組合物體形象，學(xué)習按一定規律數圖形。
活動(dòng)準備
1.教具：三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形拼成一幅畫(huà)(機器人)。
2.學(xué)具：圖形寶寶、卡紙、膠棒、小剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示“機器人”圖片，引起幼兒興趣。
師：請你們看一看這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同的地方。
(由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形組成)
2.幼兒分組操作學(xué)具，探索發(fā)現圖形的變化。
師：小朋友們都說(shuō)的很好，我要獎勵一下大家，給大家每人都準備了一份小禮物，咱們看一下都有什么？
�。ㄕ叫�、圓形、三角形、長(cháng)方形）
師：小朋友們請你們分別將拿到的`圖形折一折，看一看每種圖形能變出什么圖形，好嗎？
部分幼兒講述自己的想法。
師：小朋友們的想法都很好，現在請小朋友們按你們的想法剪開(kāi)，只剪一下看看圖形有什么變化。
（1）三角形。
幼：三角形——變成兩個(gè)三角形。
師：怎么變得？你來(lái)演示一下吧！奧（邊對在一起折，這叫對邊折）三角形對邊折可以變成2個(gè)小三角形。
師：那小朋友們，誰(shuí)還知道三角形還可以變出什么圖形？
幼：三角形——變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。
師：怎么變得？你來(lái)演示一下吧？奧，像這樣不對稱(chēng)折的話(huà)，三角形就可以變成一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形
（2）正方形。
師：正方形可以變成什么？誰(shuí)來(lái)演示一下？
幼：正方形——變成了2個(gè)三角形。
師：正方形像這樣對角折可以變成2個(gè)小三角形。
師：誰(shuí)還知道正方形還可以變出什么圖形？
幼：正方形——2個(gè)長(cháng)方形。
師：怎么變的？你來(lái)演示一下吧？奧，像這樣對邊折的話(huà)，正方形就可以變成2個(gè)長(cháng)方形了。
師：誰(shuí)還知道正方形還可以變出什么圖形？
幼：正方形——梯形。
師：怎么變的？你來(lái)演示一下吧？奧，像這樣不對稱(chēng)折的話(huà)，正方形就可以變成2個(gè)梯形。
（3）長(cháng)方形。
長(cháng)方形——變成了三角形、正方形、梯形。
（4）圓形。
圓形——變成了2個(gè)半圓形。
3.用拼一拼、比一比的方法，引導幼兒探索圖形之間的分割、組合關(guān)系。
師：現在，請小朋友們沿著(zhù)剪刀剪得痕跡拼一拼，圖形又有什么變化，大家有什么發(fā)現。
小結：一個(gè)圖形折一下剪開(kāi)后，可以變成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形合起來(lái)和原來(lái)的圖形一樣大。
4.將剪開(kāi)的圖形繼續變化，看每種圖形還能變出什么圖形，數一數變出多少個(gè) 。
5.觀(guān)察圖形拼圖，按順序數出圖片中的圖形及數量。
6.播放音樂(lè )，幼兒進(jìn)行創(chuàng )意拼貼畫(huà)。
師：咱們也用咱們剪的圖形制作一幅畫(huà)吧！
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