《量一量》大班教案反思
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《量一量》大班教案反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《量一量》大班教案反思1
【活動(dòng)目標】
1、初步掌握用自然物測量長(cháng)度的方法。
2、進(jìn)一步感知量具的長(cháng)短與測量結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測量的次數越少，量具越短，測量的次數越多。
3、對測量活動(dòng)感興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【活動(dòng)準備】
1、幼兒已有用等長(cháng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗
2、學(xué)具：
�。�1）各種長(cháng)度不同的量具
�。�2）記錄用的作業(yè)單、筆等
3、教學(xué)用品
相等長(cháng)度的小課桌若干、其他等物
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣
T：春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的'小桌子做一個(gè)布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現在我們就來(lái)量量看，桌子有多長(cháng)。
二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測量。量好后，請幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。
三、幼兒交流自己剛才的測量方法與結果。
教師講述正確的方法：要求每次測量注意首尾相接。
討論：量相同的桌子為什么會(huì )有不同的測量結果？
【活動(dòng)小結】
測量工具越長(cháng)，測得的結果越小，
測量工具越短，測得的結果越大。
幼兒換一種測量工具進(jìn)行測量，并和第一次的測量結果進(jìn)行比較，再次感受量具長(cháng)短與測量結果之間的關(guān)系。
師生共同小結
在測量活動(dòng)中，我們發(fā)現大家測量相同的小桌子，用的量具越長(cháng)，測量的次數越少；最具越短，測量的次數越多。
【活動(dòng)反思】
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
《量一量》大班教案反思2
活動(dòng)目標：
1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動(dòng)手操作，萌發(fā)探索周?chē)挛锏呐d趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力和探索能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線(xiàn)、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
2、環(huán)境創(chuàng )設：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以“幫助小動(dòng)物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。
結合自由探索活動(dòng)，引導幼兒交流、學(xué)習正確的測量方法。
1、導入：
師：“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’，可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來(lái)設計和建造呢?熊貓校長(cháng)認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來(lái)量一量、記一記，然后把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照著(zhù)這些樣子來(lái)建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’�！�
2、教師讓小朋友們探索學(xué)習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。
(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以，我為每個(gè)人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來(lái)量一量、記一記，看誰(shuí)能更準確地測量和記錄自己椅子的高度�！�
(2)教師提問(wèn)：“你是怎么量的?量了幾次?”
(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰(shuí)的方法測量起來(lái)更準確呢?”
(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。
師： “我們測量東西的時(shí)候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號;第二次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線(xiàn)來(lái)幫助自己來(lái)記，也可以心里記住次數。最后在記錄表上畫(huà)上用的工具和量的物體，記上量的次數�！�
二、教師指導幼兒在探索活動(dòng)中繼續學(xué)習多種自然測量的方法。
引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具。
1、教師指導幼兒在探索活動(dòng)中繼續學(xué)習多種自然測量的方法。
�、俳處熃榻B自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求
師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了正確的測量方法，現在教室里有許多物品都需要小朋友們來(lái)測量和記錄?”
“我為每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來(lái)比較快�！�
�、诟鶕變旱臏y量情況引導幼兒發(fā)現不同的測量對象可以用不同的.測量工具。
師：“你量了什么?你用了幾種工具來(lái)量?還可以用哪些工具?”
2、引導幼兒通過(guò)再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現和掌握多種自然測量的方法。
�、俨聹y及討論。
師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線(xiàn)的長(cháng)度�，F在，小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線(xiàn))到底有多長(cháng)?請小朋友們動(dòng)腦筋來(lái)想一想，用什么工具更合適?”
�、谝龑в變号c同伴合作，共同探索。
師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長(cháng)呢?現在就請小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”
“如果你們在活動(dòng)中碰到了什么困難，又沒(méi)辦法解決。那么，沒(méi)關(guān)系，呆會(huì )兒可以和大家一起來(lái)討論”
�、哿私獠煌臏y量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現和掌握多種自然測量的方法。
師：“你和誰(shuí)一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì )選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”
�、苡變貉菔�，教師小結。
三、結束語(yǔ)：
教師：“今天大家學(xué)會(huì )了怎樣來(lái)測量物品;又幫助小動(dòng)物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來(lái)測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確�！�
延伸活動(dòng)：
想一想、記一記：如果沒(méi)有工具來(lái)測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場(chǎng)的距離;用帽子測量頭的大小等)
師：“現在又有一個(gè)難題了：如果小動(dòng)物想測量我們的大操場(chǎng)，但又沒(méi)有工具來(lái)測量，那該怎么辦呢?”
“呆會(huì )兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動(dòng)物們，幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng);而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
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