《猜猜我是誰(shuí)》中班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《猜猜我是誰(shuí)》中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《猜猜我是誰(shuí)》中班教案1
【設計意圖】
隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，他們在尋找變化的過(guò)程中，開(kāi)始注意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開(kāi)始想象自己今后會(huì )變成什么樣子。結合幼兒的興趣點(diǎn)，設計了本節活動(dòng)讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
【活動(dòng)目標】
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
【活動(dòng)準備】
1、各種聲音的錄音（如，下小雨聲、尖細的說(shuō)話(huà)聲、很慢的高跟鞋走路聲；下大雨聲、粗重的說(shuō)話(huà)聲、很快的高跟鞋走路聲；嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話(huà)聲、成年的說(shuō)話(huà)聲、老年人的說(shuō)話(huà)聲）。
2、眼罩一個(gè)、錄音機一臺。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、傾聽(tīng)兩組不同的聲音，并進(jìn)行比較。
1、請幼兒傾聽(tīng)第一段錄音：下小雨聲、尖細的說(shuō)話(huà)聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？
2、請幼兒傾聽(tīng)第二段錄音：下大雨聲，粗重的說(shuō)話(huà)聲、很快的高跟鞋走路聲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了聲音有什么變化嗎？
二、讓幼兒傾聽(tīng)嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話(huà)聲、成年人的說(shuō)話(huà)聲、老年人的說(shuō)話(huà)聲并進(jìn)行比較。討論：“人說(shuō)話(huà)的.聲音會(huì )發(fā)生哪些變化？”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、成年時(shí)期、老年時(shí)期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時(shí)期人說(shuō)話(huà)的聲音。
三、討論并嘗試：“如何讓自己說(shuō)話(huà)的聲音發(fā)生變化？”（如：聲音變調，用手捏住鼻子說(shuō)話(huà)，用手捂住嘴說(shuō)話(huà)等。）
四、游戲“請你猜猜我是誰(shuí)？”
一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說(shuō)“請你猜猜我是誰(shuí)”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)。猜對后雙方交換角色繼續游戲。
【活動(dòng)延伸】
在日常生活中與幼兒隨時(shí)玩“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
《猜猜我是誰(shuí)》中班教案2
玩法：
全班幼兒坐成半園形，請一個(gè)幼兒背對大家坐好，請另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著(zhù)的幼兒?jiǎn)?wèn)："是誰(shuí)敲我的門(mén)呀？"敲門(mén)的幼兒說(shuō)："是我，猜猜我是誰(shuí)？"如幼兒猜不出，可再問(wèn)："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換幼兒，游戲重新開(kāi)始。
提示：
要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說(shuō)疑問(wèn)句。游戲可逐步加深要求，如：敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén)，同時(shí)回答問(wèn)題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的`搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
《猜猜我是誰(shuí)》中班教案3
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感，體驗“猜一猜”的快樂(lè )。
2、鞏固對熊貓、長(cháng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物名稱(chēng)及外形特征的認識，并嘗試說(shuō)出他們的本領(lǐng)。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：體驗“猜一猜”的快樂(lè )，感受動(dòng)物世界的奇妙，鞏固對熊貓、長(cháng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的認識。
2、難點(diǎn)：鞏固對長(cháng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的本領(lǐng)的認識。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前請家長(cháng)與孩子觀(guān)看動(dòng)物世界等節目，調查幼兒對“奇妙的動(dòng)物”的認識。
2、活動(dòng)課件及相關(guān)音樂(lè )。
3、魚(yú)缸里的小魚(yú)、動(dòng)物手偶40個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：《動(dòng)物模仿操》。
2、游戲“猜猜我是誰(shuí)”，看小時(shí)候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗“猜一猜”的快樂(lè )。
3、看“動(dòng)物的小時(shí)候”猜一猜是誰(shuí)，鞏固對大刺猬的認識。
4、看“動(dòng)物的家”猜一猜是誰(shuí)住在這兒，鞏固對國寶熊貓的認識。進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
5、聽(tīng)一聽(tīng)《誰(shuí)在叫》，一起做動(dòng)物韻律操。
6、看尾巴猜動(dòng)物，鞏固對馬、松鼠、長(cháng)臂猿的.認識。
7、比較動(dòng)物身上的斑紋，鞏固對斑馬、長(cháng)頸鹿的認識。
8、猜謎并詩(shī)畫(huà)“烏龜”，請幼兒一起參與。
9、幼兒選擇動(dòng)物手偶，參加動(dòng)物party。
活動(dòng)延伸：
1、出示魔術(shù)袋，請幼兒摸一摸“它是誰(shuí)”，激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
2、請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)動(dòng)物園，豐富幼兒對動(dòng)物的認識。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
《猜猜我是誰(shuí)》中班教案4
游戲玩法：
1 ．全班幼兒坐成半園形，請一個(gè)幼兒背對大家坐好，請另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著(zhù)的幼兒?jiǎn)?wèn)："是誰(shuí)敲我的門(mén)呀？"敲門(mén)的幼兒說(shuō)："是我，猜猜我是誰(shuí)？"
2 ．如幼兒猜不出，可再問(wèn)："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"3 ．猜對了，就調換幼兒，游戲重新開(kāi)始。
游戲提示：
1 ．要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說(shuō)疑問(wèn)句。
2 ．游戲可逐步加深要求，如：敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細自己的'聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén)，同時(shí)回答問(wèn)題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。游戲：解繩結目標：能堅持將繩子上打的結解開(kāi)，不怕失敗。
材料：幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個(gè)～8個(gè)結；定時(shí)鐘一只；小蘋(píng)果貼花。
游戲玩法：
1．任意拿出一根打結的繩子，觀(guān)察繩結。
2．按自己的方法逐一解開(kāi)繩結，直到解完該繩上所有的繩結。
3．繼續取一根打結的繩子，將繩結解開(kāi)。
4．堅持l0分鐘．每解完3根繩可以給自己貼上小蘋(píng)果貼花一個(gè)。
游戲規則：
1．必須將一根繩上所有結解開(kāi)才能解第二根繩結。
2．游戲開(kāi)始，教師撥好定時(shí)鐘，必須在規定時(shí)間內，解完3根繩結，才能貼一只小蘋(píng)果貼花。
《猜猜我是誰(shuí)》中班教案5
活動(dòng)目標：
1.嘗試根據聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測動(dòng)物。
2.在猜測的過(guò)程中觀(guān)察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗猜測活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.樂(lè )于探索、交流與分享。
5.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：對常見(jiàn)動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。
2.物質(zhì)準備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰(shuí)》、猜謎設計表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)演演動(dòng)物，引發(fā)對動(dòng)物的興趣。
1.說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物
師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?
2.演演看過(guò)的動(dòng)物
師：誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。
小結：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?
二、根據聲音猜動(dòng)物，初步感受猜測的樂(lè )趣
1.利用聲音猜動(dòng)物
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽(tīng)，是誰(shuí)?
(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動(dòng)物驗證，并表?yè)P，如果然是中班的孩子，會(huì )聽(tīng)，一下子就猜得出。)
小結：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。
(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰(shuí)呢?
(此環(huán)節幼兒聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，教師可讓幼兒聽(tīng)時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強烈的對比后再來(lái)播放圖片驗證)
小結：看來(lái)耐心點(diǎn)、仔細聽(tīng)很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動(dòng)物
師(播放兔子叫聲)：再聽(tīng)一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽(tīng)出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測正確后圖片驗證)
小結：有時(shí)不光需要聽(tīng)，也借助于眼睛去看哦。
三、根據局部特征猜動(dòng)物，體驗猜測的樂(lè )趣
1.根據簡(jiǎn)單局部特征猜測
(1)師(出示大象鼻子、長(cháng)頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?
(特征明顯，較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出，教師要追問(wèn)猜測的過(guò)程。)
小結：根據每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來(lái)是誰(shuí)。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來(lái)一個(gè)，是誰(shuí)?
(特征有類(lèi)似，且不明顯。幼兒在猜測的過(guò)程中容易出現混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)
2.根據局部相似特征猜測
師(出示小雞絨毛)：這是誰(shuí)呢?
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統計幼兒答案，詢(xún)問(wèn)幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來(lái)驗證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。驗證幼兒猜測結果，過(guò)程中極力調動(dòng)幼兒參與的興趣。)
小結：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來(lái)的`，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。
四、嘗試設計動(dòng)物謎，進(jìn)一步體驗猜測的樂(lè )趣
1.了解設計表，明晰操作要求
師(出示猜謎設計表)：剛才通過(guò)演一演、聽(tīng)一聽(tīng)和看一看的方式來(lái)玩猜動(dòng)物的游戲，能用畫(huà)一畫(huà)的方式來(lái)玩猜謎的游戲嗎?
教師示范設計，請幼兒來(lái)猜。
2.動(dòng)手操作
師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過(guò)畫(huà)動(dòng)物的特征進(jìn)行設計。
3.玩猜謎游戲
師：孩子們，帶著(zhù)你們設計的動(dòng)物謎語(yǔ)，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
活動(dòng)反思：
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認動(dòng)物，并在追問(wèn)猜測的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑，幼兒觀(guān)察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調動(dòng)還在于教師現場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰嗎?”等話(huà)語(yǔ)的運用。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食，能感覺(jué)，可運動(dòng)，能夠自主運動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
《猜猜我是誰(shuí)》中班教案6
一、活動(dòng)目標。
1、引導幼兒初步了解猜謎語(yǔ)的方法。
2、體驗猜謎語(yǔ)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備。
1、跟謎底有關(guān)的各種秋天的果實(shí)。
2、每位幼兒已學(xué)會(huì )1—2種謎語(yǔ)。
三、活動(dòng)過(guò)程與指導要點(diǎn)。
1、猜謎語(yǔ)，引出主題。
謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄，打一五官。
2、介紹謎語(yǔ)。
教師：“謎語(yǔ)，最早來(lái)源于我國民間，它由謎面、謎目、謎底三部分組成。謎面就是描述謎底的話(huà)語(yǔ)，比如“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄’’就是謎面；謎目就是對謎底限定的范圍，它的作用就想路標一樣，給我們指明要猜的方向；謎底很簡(jiǎn)單就是謎面所提出問(wèn)題的'答案。
3、引導幼兒跟大家一起分享自己知道的謎語(yǔ)。
4、游戲：“猜謎語(yǔ)”。
�。�1）師：美麗的秋天是一個(gè)豐收的季節，有好多好吃的食物要請小朋友玩猜謎語(yǔ)的游戲，讓我們一起猜猜它是誰(shuí)，好不好？
�。�2）教師出謎面，引導幼兒猜謎語(yǔ)，每次猜完后，教師出示實(shí)物確定幼兒猜測正確，引起幼兒興趣。
�、僦i語(yǔ)一：小小壇子，裝滿(mǎn)餃子，吃掉餃子，吐出珠子。（謎底：橘子或蘆柑）
�、谥i語(yǔ)二：一位先生，天生傲慢，解開(kāi)紐扣，露出白肚皮。（謎底：香蕉）
�、壑i語(yǔ)三：麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子。（謎底：花生）
�、苤i語(yǔ)四：有個(gè)老頭子，頭上長(cháng)胡子，脫掉綠袍子，滿(mǎn)身是珠子。（謎底：玉米）
5、猜謎比賽。
�。�1）將幼兒分為兩隊，進(jìn)行猜謎語(yǔ)比賽。
�。�2）教師講述游戲規則：游戲開(kāi)始，其中一組的幼兒說(shuō)謎語(yǔ)，另一組的幼兒來(lái)猜，在規定的時(shí)間內，看看哪一組說(shuō)的謎語(yǔ)多，哪一組就獲得勝利，給予表?yè)P。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒繼續學(xué)習更多的謎語(yǔ)，跟父母一起玩猜謎語(yǔ)的游戲。
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