幼兒園大班穿衣服教案（精選14篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班穿衣服教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班穿衣服教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、掌握穿開(kāi)襟衣服的方法。
2、能利用兒歌來(lái)邊說(shuō)邊穿衣服。
3、愿意自己穿衣服，體驗自我服務(wù)的快樂(lè )。
4、培養觀(guān)察，比較衣服的能力。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動(dòng)準備：
小兔頭飾、男、女孩上衣各一件（全是帶拉鏈的）大人衣服一件，幼兒每人一件帶拉鏈的上衣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
情景表演：一陣哭聲引起幼兒注意“咦！什么聲音呀？（哭聲）是誰(shuí)在哭呢？讓老師來(lái)找找看�！睅⊥米映鰣�(chǎng)。
教師：小兔，你為什么哭呀？
小兔：我不會(huì )穿衣服，心里很著(zhù)急！
教師：哦！原來(lái)是這樣呀�。ń處熮D身問(wèn)小朋友）小朋友們，你們愿意幫助小兔嗎？
二、基本過(guò)程
1、請一名幼兒上前來(lái)向大家展示他的穿衣服方法。
教師：你穿的真好！真棒！還有沒(méi)有誰(shuí)和他的方法不一樣呢？
2、再次請一名幼兒來(lái)示范。
教師：小兔，你覺(jué)得他們的方法怎么樣？你學(xué)會(huì )了嗎？
小兔：他們的方法都很好，可是我還是想學(xué)一個(gè)更簡(jiǎn)單好記的方法，你們好有沒(méi)有呢？
教師請幼兒們再?lài)L試想想不同的方法，并進(jìn)行表演。（如果幼兒愿意表演，就請表演，沒(méi)有回應的話(huà)教師直接介紹說(shuō)自己有一個(gè)好辦法）
3、邊說(shuō)兒歌邊穿衣服：
教師：老師這里有一個(gè)辦法，你們想看嗎？
教師邊說(shuō)兒歌邊穿衣服：抓領(lǐng)子，蓋房子。
小老鼠，出洞子。
小拉鏈，插進(jìn)去，
手兒輕輕向上拉。
教師：你們看清楚了嗎？我是怎么穿上衣服的.呢？在穿的時(shí)候我還說(shuō)了什么？衣服應該怎么擺放呢？（將衣服打開(kāi)，里子向外）小手抓在哪里？（領(lǐng)口）
4、請幼兒和老師一起說(shuō)兒歌。
教師：大家都學(xué)會(huì )了說(shuō)兒歌，你們想來(lái)試試邊說(shuō)兒歌邊穿衣服嗎？（幼兒回答）先請一個(gè)能力較弱的幼兒來(lái)試一試，請大家看看那，說(shuō)一說(shuō)他穿的過(guò)程中有沒(méi)有問(wèn)題，如果有，在哪里？該怎么該呢？再請一名幼兒來(lái)試一試。
教師：剛才我們看了兩個(gè)小朋友的穿衣過(guò)程，現在咱們大家也來(lái)一次體驗吧！看，老師給你們準備了帶拉鏈的衣服，咱們就來(lái)試試看這個(gè)方法吧！
5、體驗活動(dòng)。
�。�1）請幼兒發(fā)給幼兒衣服，先請幼兒拿到以后，先不要著(zhù)急穿，先找出衣服的領(lǐng)子，再將衣服的里子打開(kāi)。
�。�2）請幼兒邊說(shuō)兒歌邊穿衣服。教師巡回指導個(gè)別幼兒，并給予幫助。
�。�3）女孩子說(shuō)兒歌，男孩子穿衣服。
�。�4）男孩子說(shuō)兒歌，女孩子穿衣服。
6、小兔：你們穿的真好，我也學(xué)會(huì )了。我給你們表演一下，看看我穿的對不對！不過(guò)，我想讓你們來(lái)給我說(shuō)兒歌，我來(lái)穿。你們愿意嗎？
小兔拿出自己的衣服來(lái)穿一次。
小兔：哦！太棒了，我學(xué)會(huì )嘍！謝謝你們，以后我再也不用為穿衣服發(fā)愁了！現在我穿好了衣服，我要出去玩嘍！再見(jiàn)吧！
三、結束部分
1、教師和幼兒共同回憶兒歌。
教師：剛才我們不光幫助小兔學(xué)會(huì )了穿衣服，就連小朋友自己也學(xué)會(huì )了兒歌和方法，你們真棒！現在我還想聽(tīng)你們把這個(gè)兒歌說(shuō)一遍，用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，好嗎？（加強鞏固對兒歌的掌握）
2、教師小結。
今天我們學(xué)會(huì )了一種簡(jiǎn)單的穿衣服的方法，以后不管是在家里還是在幼兒園里，你們起床后還會(huì )不會(huì )找比人幫忙穿衣服呢？（不會(huì )）對了，我們既然學(xué)了穿衣服的方法，就應該自己動(dòng)手來(lái)穿。要自己的事情自己做。做一個(gè)能干的小朋友�；顒�(dòng)自然結束。
幼兒園大班穿衣服教案 篇2
活動(dòng)設計背景
為了給幼兒自己的事情自己做，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力及獨立能力，讓幼兒在脫離媽媽之后能自理，掌握最基本的生活能力。
活動(dòng)目標
1、了解穿戴整齊的意義，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
2、學(xué)習正確的穿衣服，能自己穿衣服。
3、學(xué)會(huì )收拾衣物、衣服。
4、探索、發(fā)現生活中衣服的多樣性及特征。
5、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
自己每天堅持自己穿衣服，學(xué)會(huì )真正意義上的自己穿衣服，來(lái)減輕媽媽的負擔。
活動(dòng)準備
1、若干有扣子和有拉鏈的衣服數件。
2、不同材料的衣服數件。
3、若干個(gè)芭比娃娃和它的衣服。
活動(dòng)過(guò)程
1、小朋友們好！今天老師請來(lái)了一些你們的好朋友�。ǔ鍪景疟韧尥蓿┬∨笥褌兿矚g嗎？（喜歡）那小朋友喜歡芭比娃娃的什么呢？（頭發(fā)、衣服、鞋等）老師在問(wèn)：你們早上起床之后是誰(shuí)幫你們穿衣服的呀？（奶奶、媽媽、自己等）好，我們今天呀讓芭比娃娃和我們一起來(lái)學(xué)習穿衣服，好嗎？
2、先讓孩子們比較兩種衣服的不同。
�。�1）老師請兩位穿有扣子和穿有拉鏈上衣的幼兒展示扣扣子和拉拉鏈的動(dòng)作。有老師說(shuō)明穿衣服的方法會(huì )因扣子和拉鏈的不同而不同。
�。�2）老師演示扣扣子和拉拉鏈的方法和步驟。
�。�3）將幼兒分成幾組，每組發(fā)一件衣服，讓幼兒練習扣扣子和拉拉鏈的動(dòng)作。
�。�4）老師檢查并指導動(dòng)作，注意幼兒脫下衣服后如何處理。
3、老師教幼兒衣物。
�。�1）老師將三四件衣服隨意丟在桌子上，便提醒幼兒脫下的衣服也因該折疊好，邊進(jìn)行講解示范動(dòng)作。
�。�2）請各組練習把衣服折疊好，老師把所有折疊好的衣服在前面桌子上擺放整齊。
�。�3）老師：好的衣服就像放在衣櫥里一樣，整齊而且什么顏色都看得很清楚，很方便拿取也很漂亮哦。
4、游戲：變裝大賽。
�。�1）設定起點(diǎn)和終點(diǎn)，在起點(diǎn)放已折疊好的一件有扣子的衣服，終點(diǎn)放已折疊好的一件有拉鏈的衣服。并告訴幼兒等一下?lián)Q下的衣服要和現在一樣折疊整齊。
�。�2）請各組幼兒分成兩組，一組在起點(diǎn)，一組在終點(diǎn)。
�。�3）起點(diǎn)的幼兒穿上扣扣子的衣服后，跑到終點(diǎn)脫下衣服折好；換終點(diǎn)的幼兒穿上拉鏈衣服，跑向起點(diǎn)脫下衣服折好。再換一名幼兒。老師要隨時(shí)提醒幼兒扣子要扣對洞，并且要把衣服弄整齊；旁邊的幼兒可以幫忙檢查、。
�。�4）最快完成的組獲勝。
5、游戲拓展：給芭比娃娃穿衣服并幫助娃娃衣物。
�。�1）分組來(lái)幫芭比娃娃穿衣服。
�。�2）讓孩子們把自己的衣服脫下來(lái)疊整齊在穿好。（在規定的時(shí)間內完成）鍛煉幼兒的時(shí)間感。
6、最后教育幼兒要自己的事情自己做，自己穿衣服，自己衣服等常規事情。
教學(xué)反思
1、現在的孩子缺的就是動(dòng)手能力，很多事情都被家長(cháng)包辦了。
2、學(xué)習穿衣服、衣服的過(guò)程很簡(jiǎn)單，難就難在孩子們堅持的.把這件事情做下去。
3、幼兒時(shí)期是培養良好的生活習慣和學(xué)習習慣的最佳時(shí)期，而良好的生活習慣可以伴其一生，并影響他的一生，所以在日常的生活中要讓幼兒強化習慣的培養及養成。
小百科：衣服在不同的場(chǎng)合有不同的穿著(zhù)，樣式非常的多，衣服在當今已經(jīng)成為了不可或缺的東西，常說(shuō)的“衣食住行”中排在首位。
幼兒園大班穿衣服教案 篇3
據現代教育研究，幼兒獨立生活能力的培養，不僅能增進(jìn)他們的基本生活能力，而且能增強他們的自立意識，這對一個(gè)現代人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是非常重要的，為此，幼兒園必須通過(guò)日常生活的教育，幫助幼兒提高一些初步的獨立生活能力。培養幼兒做一些力所能及的事，包括生活的基本活動(dòng)和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)內容。
本教材的重點(diǎn)是在情感上的激發(fā)，從及進(jìn)一步學(xué)做一些力所能及的事，可以在歲末年初，結合新年到來(lái)之際，幼兒園開(kāi)展的各種迎新年活動(dòng)，讓幼兒體驗自己已經(jīng)長(cháng)大了一歲，感受一種自豪感，以此來(lái)激發(fā)幼兒做力所能及的事的愿望。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，懂得自己長(cháng)大了，自己的事自己做。
2、學(xué)做一些力所能及的事，逐步提高獨立生活的.能力。
3、培養幼兒的獨立性和初步的自主意識。
教學(xué)準備：
1、幻燈片《小明和小紅》。
2、若干布娃娃，及衣服。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知討論：“我又長(cháng)大了一歲，能干些什么事？”
二、請小朋友看幻燈片，聽(tīng)故事。
1、幫助幼兒理解故事內容。
小明為什么不起床？小紅手上拿著(zhù)皮球，叫小明干什么？不明是怎么說(shuō)的？小明和小紅玩皮球了嗎？
2、組織幼兒討論。
你愿意做小明還是小紅？為什么？
三、游戲活動(dòng)“我幫娃娃穿衣服”。
設立情境：娃娃家里有一個(gè)布娃娃，過(guò)新年了，老師給它準備了一件新衣服，可是布娃娃不會(huì )穿，怎么辦？
活動(dòng)延伸：
請小朋友比賽穿衣服。
日常教育活動(dòng)滲透：
可在午餐、午睡時(shí)鼓勵幼兒自己吃飯，自己穿衣、穿鞋。
家園同步：
家長(cháng)讓孩子在家做些力所能及的事，多給孩子鍛煉的機會(huì )。
創(chuàng )新教學(xué)方法和策略：
設計“我要自己穿”這一教育活動(dòng)，首先考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇與幼兒生活緊密聯(lián)系的“穿衣”這一活動(dòng)，側重在于激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性，以及進(jìn)一步學(xué)做力所及及的事。本活動(dòng)采取了感知討論這一實(shí)踐操作——復習鞏固這一流程，讓幼兒逐步地提高穿衣的技能，進(jìn)而培養幼兒的獨立性和初步的自主意識。
幼兒園大班穿衣服教案 篇4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，使小朋友掌握穿衣服的方法。
2、激發(fā)幼兒自我整理的興趣。
3、培養孩子的自理能力，自己的事情自己做。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、體驗幫助他人的快樂(lè )心情，教育幼兒自己的'事情自己做。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)自己能把衣服穿好，自己系扣子，拉拉鏈。
難點(diǎn)自己能做的事自己做。
活動(dòng)準備
小朋友外衣、光盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習兒歌《紐扣》、《小拉鎖》。
2、請會(huì )穿衣服的小朋友講述穿衣服的方法。
3、播放音樂(lè )，小朋友自由練習穿衣服。
4、穿不上的小朋友相互合作練習穿衣服。
5、小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊拉拉鏈、扣紐扣。
6、小朋友們比賽穿衣服，看誰(shuí)穿的最整齊。
7、回家后要求小朋友自己的事情自己做。
教學(xué)反思
孩子自理能力的培養是個(gè)長(cháng)期而漫長(cháng)的過(guò)程。教師要言傳身教，多開(kāi)展自理能力培養的活動(dòng)，并多與自理能力較差幼兒的家長(cháng)溝通，指導他們在家里做一些配合學(xué)�；顒�(dòng)的做法。只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年。
幼兒園大班穿衣服教案 篇5
活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的`良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習穿衣服的方法，辨別衣服的前后。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：會(huì )初步穿脫衣。
物質(zhì)準備：上衣、褲子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊念兒歌邊示范套頭衣服的穿法。
——小衣服，三個(gè)門(mén)，中間大門(mén)鉆出頭，兩扇小門(mén)鉆出手，哧溜哧溜下山咯，我的衣服穿好了。
二、幼兒嘗試穿上衣。
——教師帶領(lǐng)幼兒再次念兒歌，指導幼兒穿衣。
三、出示衣服和褲子，請幼兒說(shuō)說(shuō)應該先穿什么，后穿什么。
——教師告訴幼兒穿衣服的順序，先穿上衣，再穿褲子，最后穿襪子和鞋。
四、對幼兒難掌握的地方給予重點(diǎn)指導。評價(jià)幼兒活動(dòng)。
幼兒園大班穿衣服教案 篇6
目的：
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì )穿衣方法。
2、進(jìn)一步認識衣服的各個(gè)部分，豐富詞匯：領(lǐng)子、袖子、紐扣。
準備：
每個(gè)幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的衣服（教師用）。
過(guò)程：
大公雞喔喔叫，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦，衣服怎么不見(jiàn)了？小兔子急的`哭了起來(lái)，小朋友快來(lái)幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。
衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽(tīng)：
教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服。
“抓領(lǐng)子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”你們聽(tīng)到了嗎？
提問(wèn)：
a、“抓領(lǐng)子，蓋房子”是什么意思？
b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？
c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？
2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學(xué)一學(xué)（教師再次示范穿衣，邊念兒歌）
1、你們說(shuō)小兔子穿衣服有沒(méi)有意思��？想不想學(xué)��？幼兒學(xué)念兒歌。
2、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習穿衣。
3、小兔的衣服都穿好了，讓我們去活動(dòng)活動(dòng)吧。
幼兒園大班穿衣服教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習穿戴衣物。
2．喜歡兒歌，理解兒歌內容。
3．體能穿衣比賽的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．幼兒自備冬天的衣物，如棉衣、手套、帽子等。
2、準備布娃娃兩個(gè)，一個(gè)著(zhù)裝整齊，一個(gè)著(zhù)裝不整齊。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示兩個(gè)娃娃，請幼兒觀(guān)察并回答問(wèn)題。
誰(shuí)的衣服穿得整齊，誰(shuí)穿得不整齊。為什么？
2．讓幼兒欣賞兒歌《穿衣要整齊》，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的內容。
提問(wèn)：
�。�1）衣服有衣襟，衣襟幾邊分？
�。�2）穿衣要整齊，紐扣怎么做？
3．幼兒跟讀兒歌，教師糾正幼兒字音“穿”、“準”、“人”。
4．請個(gè)別幼兒當模特，教師協(xié)助幼兒示范各種穿戴衣物的方法。
5．組織幼兒進(jìn)行空衣比賽。
讓幼兒分成人數相等的'六組，比一比誰(shuí)的衣服穿得又快又整齊。
活動(dòng)延伸：
1．在娃娃家中投放布娃娃，讓幼兒練習扣紐扣、拉拉鏈等穿衣的技能。
2．結合生活環(huán)節，教幼兒正確穿衣的技能。
幼兒園大班穿衣服教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.理解動(dòng)物穿衣會(huì )給他們的生活帶來(lái)不便，違背動(dòng)物的生存習性。
2.結合有關(guān)動(dòng)物的外形特征和習性的經(jīng)驗，對“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。
3.體驗繪本所表達的幽默，知道動(dòng)物天生的衣服最完美。
活動(dòng)準備：
1.完整繪本的ppt課件
2.關(guān)于動(dòng)物保護色的圖片
3.記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：我們的衣服
t：瞧瞧，今天章老師穿了一身怎樣的衣服？（2人）你覺(jué)得我今天穿上這件衣服看起來(lái)怎么樣？（很精神，很漂亮）
t：現在輪到你向我介紹一下，你今天穿了身什么樣的衣服？（2-3人）
t：剛剛我們介紹了自己的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀?/p>
小結：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以讓我們變得漂亮。
二、遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎？
1.t：除了人可以穿衣服，動(dòng)物能不能穿衣服呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結：你們的意見(jiàn)分成了兩種，那究竟誰(shuí)說(shuō)的更有道理呢？我們先來(lái)請出一些小動(dòng)物。
t：請小朋友們想一想這些動(dòng)物他們適合穿衣服嗎？老師這里有一張操作表，認為適合穿衣服的就打“√”，不適合的就打“×”，請一個(gè)小朋友上來(lái)操作，其他人我們自己討論合不合適，并說(shuō)說(shuō)理由。
刺猬——×（不合適）蛇——×（不合適）豬——×（不合適）母雞——×（不合適）海豹——×（不合適）綿羊——×（不合適）
2.t：討論好了嗎？我們一起來(lái)看一看吧�。◣熡滓黄鹩懻撝v述）小結：現在你們覺(jué)得動(dòng)物還應該穿衣服嗎？（不應該）我們都不贊成動(dòng)物穿衣服，他們穿上衣服會(huì )遇到很多麻煩。
三、繪本欣賞：《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》
t：有一個(gè)人，她堅決不贊成動(dòng)物穿衣服，這個(gè)人叫茱蒂。巴瑞特�，F在，我們來(lái)欣賞她寫(xiě)的故事《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》。（播放ppt，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）
生活延伸：
真的看到過(guò)動(dòng)物穿衣服
t：故事聽(tīng)完了，故事的名字就叫《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》。那剛剛有小朋友說(shuō)他見(jiàn)過(guò)有動(dòng)物會(huì )穿衣服，我們一起來(lái)看看吧。
小結：這些穿衣服的.都是寵物還有表演雜技的動(dòng)物。人們會(huì )給他們穿衣服，是為了讓他們變漂亮，并不是動(dòng)物自愿的。
經(jīng)驗提升：
動(dòng)物皮毛的作用
t：其實(shí)，動(dòng)物不應該穿衣服還有一個(gè)重要的原因，我們一起來(lái)看一看。（帶領(lǐng)幼兒通過(guò)圖片欣賞動(dòng)物的保護色，了解動(dòng)物皮毛的作用）t：你知道它們是怎樣保護自己的？
小結：原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護色逃避敵人的侵害，它們的皮毛就是最自然、最美麗的衣服。我們小朋友從現在開(kāi)始就要關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物，一起來(lái)做動(dòng)物的朋友，好嗎？
幼兒園大班穿衣服教案 篇9
活動(dòng)目標：
1．能細致觀(guān)察畫(huà)面，從圖畫(huà)中體會(huì )文本所傳遞的豐富內容，并能用自己的語(yǔ)言表達對圖畫(huà)、文字內容的理解，感受作品的詼諧幽默。學(xué)習用"因為……所以……"的句式連貫講述。
2．通過(guò)猜測想象、討論分享等方式理解動(dòng)物不應該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。
3．積極參與討論，大膽表達自己的想法，體驗集體閱讀和分享的快樂(lè )。
4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
自制PPT教學(xué)課件、動(dòng)物穿衣相關(guān)圖片若干活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引發(fā)興趣
1．今天天氣真不錯，陽(yáng)光金燦燦，百靈鳥(niǎo)給我們帶來(lái)最新消息，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：虎大王要召開(kāi)化妝舞會(huì )啦，虎大王命令動(dòng)物們都要穿著(zhù)漂亮的衣服來(lái)參加化妝舞會(huì )！
2．你聽(tīng)到了什么?（個(gè)別說(shuō)）我們也來(lái)做百靈鳥(niǎo)傳達虎大王的命令，讓周?chē)膭?dòng)物都能聽(tīng)見(jiàn)�。w說(shuō)）
3．都有哪些動(dòng)物聽(tīng)到命令了呢？你覺(jué)得動(dòng)物愿意穿著(zhù)衣服參加舞會(huì )嗎？為什么？
4．舞會(huì )馬上就要開(kāi)始了，只有虎大王孤獨的來(lái)到草地上，怎么回事？
二、引導幼兒借助圖片，自主講述，猜想、互動(dòng)討論，擴展想象1．出示"下不了蛋的母雞"，引導幼兒進(jìn)行描述。
�。�1）哦喲，她穿得好時(shí)髦哦！誰(shuí)能來(lái)描述一下她是怎么打扮自己的？你還能在圖中發(fā)現什么？
�。�2）如果你是這只愛(ài)漂亮的母雞，穿著(zhù)緊身褲，快要下蛋了，遇到這么麻煩的事，你會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）那你們覺(jué)得她適合穿這樣的服裝嗎？誰(shuí)能用因為所以的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么她不適合穿這樣緊身的服裝？
2．出示四副圖片，分組討論，引導幼兒對這些動(dòng)物是否需要穿衣發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
別的動(dòng)物穿上衣服又會(huì )發(fā)生什么事呢？有人拍下了他們的照片，提供給小朋友看，并請圍繞二個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論。
問(wèn)題一、"它是怎么打扮自己的？"看誰(shuí)能用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下？
問(wèn)題二、"它適合穿這樣的服裝嗎？為什么？"請用"因為……所以……"的句式來(lái)講述理由。
討論完了每個(gè)小組派一個(gè)代表講給其他組的小伙伴聽(tīng)。
3．小組代表互動(dòng)交流討論的圖片內容，教師幫助歸納提升幼兒的學(xué)習經(jīng)驗哪組的小朋友先來(lái)試試用好聽(tīng)的語(yǔ)言，用因為、所以句子來(lái)描述一下你們看到的圖片？
綿羊：小結：有的動(dòng)物本來(lái)就有厚厚的皮毛，再穿棉衣、圍圍巾，那真是多此一舉了！
長(cháng)頸鹿：小結：有的動(dòng)物穿上太麻煩，還會(huì )遮擋住它的.保護色。
蛇：小結：有的動(dòng)物根本沒(méi)有穿衣褲的條件，如果硬要穿上衣服，會(huì )給他們的生活和行動(dòng)帶來(lái)麻煩。
豪豬：小結：有的動(dòng)物身上長(cháng)滿(mǎn)尖銳的刺，如果穿上衣服會(huì )把衣服刺破，還會(huì )失去防御敵人、保護自己的作用。
4．引導幼兒總結動(dòng)物不能穿衣服的原因并報告虎大王。
"你們覺(jué)得這些動(dòng)物適合穿衣服嗎？看來(lái)啊，盲目跟風(fēng)，一味地追求新潮、漂亮真的不合適，可虎大王不這么想，誰(shuí)愿意把這些道理告訴它？"三、首尾呼應，結束活動(dòng)1．小朋友剛才說(shuō)了動(dòng)物不用穿衣的各種理由，其實(shí)這也是保護動(dòng)物朋友的一些好的建議�；⒋笸跤X(jué)得你們說(shuō)得很好，它想原來(lái)動(dòng)物們簡(jiǎn)單樸實(shí)、真實(shí)自然才是最美的。于是它大聲地說(shuō)：動(dòng)物不用穿衣服啦，舞會(huì )照樣進(jìn)行。
2．幼兒加入動(dòng)物舞會(huì )，并伴隨舞會(huì )音樂(lè )退場(chǎng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園大班穿衣服教案 篇10
設計意圖
有一天，像開(kāi)化妝舞會(huì )似的，動(dòng)物們全都被迫穿上了奇形怪狀的衣服。這下它們可遭殃了——你看，綿羊本來(lái)就長(cháng)了一身長(cháng)毛，偏偏又讓它穿上那么一件又厚又臃腫的毛衣，熱得它都快要中暑暈倒了；老鼠被扣在一頂飾滿(mǎn)了花和水果的帽子下，對它來(lái)說(shuō)，那無(wú)疑是一片永遠也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背帶褲的背帶，不管它怎么折騰，也穿不上那條淡綠色的褲子……
繪本《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》就為我們描繪了這樣一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來(lái)忍俊不禁。但是，在熱鬧、搞笑的外表下卻掩藏著(zhù)一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強迫著(zhù)改變生活習性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類(lèi)的衣服。作者透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規律，否則將是一場(chǎng)災難!
在活動(dòng)中，我讓幼兒根據生活經(jīng)驗，圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物”的情感。
活動(dòng)目標
1．結合有關(guān)動(dòng)物的外形特征和習性的經(jīng)驗，對“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。
2．知道動(dòng)物是我們的好朋友，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
3．體驗繪本所表達的幽默，知道動(dòng)物天生的衣服最完美。
活動(dòng)準備
1．完整繪本的PPT課件；
2．關(guān)于動(dòng)物保護色的視頻；
3．記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導入：我們的衣服
(1)小朋友們好，知道要和小朋友們一起上課，今天老師特意穿了一件漂亮的衣服�？匆豢�，我穿了一件什么樣的衣服?(幼兒交流，用完整的話(huà)講述：老師今天穿了一件……。)
你覺(jué)得我今天穿上這件衣服怎么樣?(很精神，很漂亮。)
(2)現在輪到你向我介紹一下，今天你自己穿了什么樣的衣服?(幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師總結衣服的特別之處。)
(3)我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路?
幼1：因為天氣寒冷，穿上衣服后就會(huì )暖和。
師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能，那還有什么原因呢?
幼2：穿上衣服會(huì )顯得我們很漂亮。
師：對了，衣服還能改變我們，讓我們變得漂亮。
評析
以“衣服”為話(huà)題導入，既切入主題，又貼近幼兒生活經(jīng)驗，既有了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用，也為下一環(huán)節的經(jīng)驗遷移做好鋪墊。
2．遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎?
(1)除了人可以穿衣服，那動(dòng)物能不能穿衣服呢?
幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服來(lái)特別可愛(ài)。
幼2：不能穿衣服，小動(dòng)物穿衣服會(huì )覺(jué)得難受，不舒服。
幼3：如果小動(dòng)物身上都是刺兒，它穿了衣服，這些刺兒怎么辦呢?
幼4：是啊，小魚(yú)在水里，衣服會(huì )很濕很重，它就不能游泳了。
(2)你們的意見(jiàn)分成了兩種。那究竟誰(shuí)說(shuō)的有道理呢?我們先來(lái)請出一些小動(dòng)物吧，認識一下。
出示5個(gè)動(dòng)物的圖片(見(jiàn)右圖)。
你們看，今天這些小動(dòng)物不約而同地都穿上了衣服。(欣賞一下它們各自穿了什么樣的衣服。)那你覺(jué)得，這些小動(dòng)物是不是都適合穿衣服呢?誰(shuí)看上去好像不太適合?
(3)老師帶來(lái)一張記錄表，要請4個(gè)人一組來(lái)完成。4個(gè)小朋友一起商量，覺(jué)得合適就在表格上打“√”，覺(jué)得不合適就打“×”，如果拿不定主意，就畫(huà)“O”。不過(guò)記住，不管你同意還是不同意，都要說(shuō)出理由來(lái)。(幼兒找朋友，分組，討論，記錄。)
(4)幼兒按小組共同交流，說(shuō)出理由。教師記錄總表。
豪豬——×(不合適)
理由：
幼1：它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺兒戳破了。
幼2：穿著(zhù)這樣一件破衣服出去，是要被人笑話(huà)的。
其他小組的反對意見(jiàn)——沒(méi)有
蛇——×(不合適)
理由：
幼1：蛇也不適合穿衣服，因為它的身體太細，褲子太大了。
幼2：蛇如果穿上衣服，它還怎么爬呢?身上的鱗片就不能起作用了。
其他小組的反對意見(jiàn)——沒(méi)有
豬——×(不合適)
理由：
幼1：哈哈，這衣服給它穿也太臟了吧!
幼2：其實(shí)豬不要穿衣服，圍個(gè)圍兜就可以了。
幼3：豬最好還是別穿衣服，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都會(huì )穿臟的。
其他小組的反對意見(jiàn)——沒(méi)有
母雞——O(存在爭議)
理由：
幼1：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的。
幼2：母雞不能穿這件衣服，因為它的蛋怎么生下來(lái)呢?是要壓碎啦?
幼3：我也覺(jué)得不能穿，因為沒(méi)辦法生蛋了。
幼4：要是可以把褲子上安裝一個(gè)拉鏈就好了，生蛋時(shí)把拉鏈拉開(kāi)，讓蛋掉出來(lái)。
幼兒5：如果母雞大便的話(huà)，也會(huì )把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不要穿了吧。
長(cháng)頸鹿一√(合適)
理由：
幼1：長(cháng)頸鹿是可以穿衣服的。
幼2：它的脖子長(cháng)，所以給它圍了許多領(lǐng)帶，讓它的脖子不怕冷。
其他小組的反對意見(jiàn)——
幼1：其實(shí)還可以圍圍巾，不一定要戴這么多領(lǐng)帶。
幼2：干嘛要給它穿衣服啊，這樣它會(huì )跑不快的.，會(huì )被獅子吃掉的。
幼3：我也覺(jué)得是這樣，動(dòng)物最好都不要穿衣服。
幼4：是啊，它穿得這么鮮艷，野獸老遠就會(huì )看見(jiàn)它的。
評析
亞里士多德說(shuō)過(guò)：思維是從疑同和驚奇開(kāi)始的。從人類(lèi)的服裝遷移到動(dòng)物能否穿衣服的疑慮，孩子們帶著(zhù)問(wèn)題積極地投入到小組的討論中，這一環(huán)節的動(dòng)物選擇中，因為原繪本的內容較多，因此我采用了“分——總”的設計思路，有意識地先摘取了其中幾種幼兒較為熟悉的動(dòng)物作對象，讓幼兒參與討論。既是讓幼兒結合實(shí)際經(jīng)驗有了討論的話(huà)題，又激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節中的繪本完整欣賞打下基礎。
3．繪本欣賞：《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》
(1)有一個(gè)人，她是堅決不贊成動(dòng)物穿衣服的，這個(gè)人叫茱蒂·巴瑞特�，F在，我們來(lái)看她寫(xiě)的故事——《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》，一起來(lái)欣賞。
(播放PPT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事。)
(2)聽(tīng)完了故事，現在請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)她為什么要反對動(dòng)物穿衣服呢?
(動(dòng)物的生活習慣會(huì )弄臟衣服；給動(dòng)物的生活帶來(lái)麻煩，比如蛇、母雞；根本就不需要穿衣服；跟人穿的衣服一樣，就會(huì )覺(jué)得很可笑。)
評析
有趣的畫(huà)面在教師的旁白中一一展開(kāi)，搞笑的場(chǎng)景讓孩子們笑得前仰后合。作者用她那帶著(zhù)幽默詼諧卻又堅定不移的語(yǔ)氣告訴大家一個(gè)深刻的道理：無(wú)論怎么樣，動(dòng)物都是絕對不應該穿衣服的，因為動(dòng)物有他們自身的、天然的衣服——皮毛�！罢鎸�(shí)的、自然的，才是最美的�！痹囅�，如果在活動(dòng)伊始，我就將繪本完整呈現，作者的思想會(huì )完全框死孩子的經(jīng)驗和思維，小組爭論也無(wú)從談起。
4．生活延伸：真的看到過(guò)動(dòng)物穿衣服
(1)師：那么在現實(shí)生活中，你們有沒(méi)有看到過(guò)小動(dòng)物穿衣服呢?在哪里看到過(guò)?
幼1：寵物小狗、小貓會(huì )穿衣服。
幼2：馬戲團里表演的小動(dòng)物也穿著(zhù)衣服。
(2)師：人們?yōu)槭裁匆o它們穿衣服呢?
幼1：冬天有的小動(dòng)物會(huì )怕冷。
幼2：大人很喜歡小狗小貓，把它們當自己家的寶寶一樣看待，所以給它們穿上衣服。
幼3：馬戲團的小動(dòng)物穿上衣服是為了表演更加好看。
幼4：其實(shí)馬戲團的小動(dòng)物也很可憐，表演不好還要被打呢。
師：是啊，你們看，在生活中動(dòng)物穿衣服只不過(guò)是人們?yōu)榱藙?dòng)物“好看”而強行給它們穿上的，并不是動(dòng)物自己愿意穿上的，這種違反動(dòng)物習性的行為我們是不贊成的。
評析
話(huà)題似乎又轉了回來(lái)，剛剛還在說(shuō)動(dòng)物絕對不應該穿衣服，現在孩子又說(shuō)真的在現實(shí)生活中看見(jiàn)過(guò)動(dòng)物穿衣服。這似乎是一對矛盾，可是仔細探究一下，這些動(dòng)物為什么會(huì )壚衣服呢?無(wú)非是人類(lèi)把自已的喜好強加給了動(dòng)物，迫使動(dòng)物穿上衣服，以不倫不類(lèi)的形象博取人類(lèi)的寵愛(ài)和愉悅，這是對動(dòng)物生活環(huán)境和生活習性的人為改變，是不值得提倡的。
5．經(jīng)驗提升：動(dòng)物皮毛的作用
(1)師：其實(shí)，動(dòng)物不應該穿衣服，還有一個(gè)重要的原因，我們一起來(lái)看。
(帶領(lǐng)幼兒通過(guò)視頻欣賞動(dòng)物的保護色，了解動(dòng)物皮毛的作用。)
師：原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護色逃避敵人的侵害，所以盡管動(dòng)物穿上合適的衣服很有趣，很可愛(ài)，可是我們還是不主張動(dòng)物穿衣服。因為它們擁有自己天生的衣服——皮毛，這就是它們最自然、最美麗、也是最有用的衣服。所以，我們不光是不要再給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護它們自身的皮毛。
(2)現在有人很兇殘地屠殺動(dòng)物，把它們的皮毛剝下來(lái)做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀動(dòng)物越來(lái)越少，很多動(dòng)物都瀕臨滅絕，所以我們小朋友從現在開(kāi)始就要學(xué)著(zhù)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，保護小動(dòng)物，一起來(lái)做動(dòng)物的朋友，好嗎?
評析
或許，一直到這一環(huán)節之前，孩子們都沉浸在繪本所帶來(lái)的風(fēng)趣、搞笑的情緒中，但是，在靜靜欣賞動(dòng)物保護色的片段中，孩子感覺(jué)到了真實(shí)、殘酷的現實(shí)存在——那么可愛(ài)的動(dòng)物，帶給我們無(wú)限快樂(lè )，讓我們的生活多姿多彩的小生靈，居然面臨著(zhù)滅絕威脅，一種憐愛(ài)，一股正氣油然而生，“珍愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物”的情感在幼小的心靈里扎根、生長(cháng)。
活動(dòng)反思
一張張有趣的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。豪豬刺兒把好好的一件花衣裳扎得千瘡百孔，山羊干脆扭頭吃起褲子來(lái)了，而其中最最讓人哭笑不得的，就是那只被強迫穿上了一條碎花綠褲子的雞了!要是一只公雞也就算了，要命的它是一只母雞，更要命的，它還是一只正在下蛋的母雞，于是，讓母雞媽媽丟臉的事情就發(fā)生了：一個(gè)雞蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去，下不來(lái)，要多難受有多難受。哎，怎么忘了給它的褲子開(kāi)個(gè)洞呢?
所以，讓動(dòng)物們穿衣服絕對是一個(gè)壞主意!作者旗幟鮮明地指出：“千萬(wàn)不要違背大自然的規律，動(dòng)物的皮毛才是最有用的衣服�！笨墒�，在活動(dòng)的開(kāi)始，強硬地讓孩子接受這一觀(guān)點(diǎn)似乎有點(diǎn)為難，因為他們看慣了在林蔭道上、綠草坪上穿著(zhù)衣服、被人們牽著(zhù)繩子跑來(lái)跑去的寵物狗，還有馬戲團里表演的動(dòng)物演員。本次活動(dòng)從情緒高漲的辯論，到幽默風(fēng)趣的繪本欣賞，再到動(dòng)物保護的沉思，孩子們在想象與現實(shí)的沖突與焦灼中觸摸著(zhù)真相。
整個(gè)活動(dòng)以開(kāi)放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用。在活動(dòng)的最后，教師呼吁孩子一起參與到“愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物”的行列中來(lái)，讓本次活動(dòng)有了主題的升華。
幼兒園大班穿衣服教案 篇11
【設計思路】
目前大班正在開(kāi)展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)，孩子們平時(shí)在園喜歡在動(dòng)物書(shū)吧里看各種動(dòng)物的書(shū)籍，對于各種動(dòng)物的生活習性已有一些初淺的了解。繪本《動(dòng)物絕對不可以穿衣服》是一本講述各種動(dòng)物穿上衣服后的詼諧場(chǎng)景，讀來(lái)讓人忍俊不禁。但是，在這詼諧、搞笑的背后卻掩藏著(zhù)一些值得我們思考的問(wèn)題：動(dòng)物們被強迫地改變生活習性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類(lèi)的衣服，將會(huì )帶來(lái)什么后果呢？其實(shí)，作者透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的繪本故事，想要告訴我們一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規律，否則帶來(lái)的是一場(chǎng)場(chǎng)災難！
撇開(kāi)繪本所蘊含的道理不講，就繪本中各種詼諧的畫(huà)面，讓幼兒根據各自的生活經(jīng)驗討論“動(dòng)物能不能穿衣服”這一話(huà)題，也是推動(dòng)幼兒思辨能力的一個(gè)很好的素材點(diǎn)。大班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展上不再僅僅停留在完整表達自己的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，還應能從他人的異樣觀(guān)點(diǎn)中進(jìn)行辨別、采摘，從而進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言思辨能力。同時(shí)，在辯論過(guò)程中，進(jìn)一步了解動(dòng)物的真實(shí)自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物”的情感。
【內容與要求】
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議的過(guò)程中，會(huì )結合動(dòng)物的外形特征和生活習性對“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行討論，并愿意大膽地用完整地語(yǔ)言發(fā)表自己的想法。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄，在閱讀繪本過(guò)程中了解動(dòng)物天生的衣服最完美。
【材料與環(huán)境創(chuàng )設】
自制PPT（繪本圖片：綿羊、母雞、蛇、海象、豬）、動(dòng)物生活習性視頻、記錄表（筆）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入：我們的衣服
1、今天老師特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么樣的衣服？（幼兒交流，教師提醒幼兒用完整的.話(huà)講述：老師今天穿了一件……）追問(wèn)：“你覺(jué)得我今天穿上這件衣服怎么樣？”
2、幼兒介紹自己的衣服。提問(wèn)：“你今天穿什么樣的衣服？”（教師注意總結幼兒衣服的特別之處。）
3、穿衣服緣由。提問(wèn)：“我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路�？�?/p>
�。�1）幼兒自由交流。
�。�2）教師總結、歸納幼兒的想法（漂亮、保暖、不被弄臟）
二、遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎？
1、引入：人可以穿衣服，那動(dòng)物能不能穿衣服呢？
�。�1）幼兒自由交流。
�。�2）教師歸納、梳理。（有的認為動(dòng)物能穿衣服，有的認為不能穿，你們的理由也各不一樣。）
2、觀(guān)看繪本圖片（挑選有典型特征的幾張）。今天老師就給大家帶來(lái)了好幾個(gè)動(dòng)物朋友呢，你們看，這些動(dòng)物朋友都不約而同地穿上了衣服。提問(wèn)：“你們覺(jué)得這些動(dòng)物朋友是不是都適合穿衣服呢？”
3、引出記錄表。如果你現在有想法了，先把想法藏在心里。待會(huì )老師請你們把自己的想法記下來(lái)，所以，現在我們先來(lái)看看要記錄想法的記錄表。（教師講解記錄表的內容，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”兩欄，左邊是各種動(dòng)物。）
4、幼兒記錄想法。要求：以小組為單位，共同討論商量，合作完成記錄表的記錄，每各小組推選一名發(fā)言人，表達自己這一小組的意見(jiàn)。
5、交流討論：“你們覺(jué)得這些動(dòng)物都能穿衣服嗎？”、“為什么？”（提示幼兒用完整的語(yǔ)言表達）
6、過(guò)渡：動(dòng)物到底適不適合穿衣服呢？我們一起來(lái)看一看關(guān)于它們的故事。
三、經(jīng)驗提升：動(dòng)物皮毛的作用。
1、觀(guān)看視頻。動(dòng)物的保護色、動(dòng)物皮毛作用（蛇、海象）
�。�1）提問(wèn)：“動(dòng)物能穿衣服嗎？”、“為什么？”
�。�2）教師小結梳理。原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護色逃避敵人的侵害，利用皮毛感知周?chē)h(huán)境的溫度，所以我們不主張動(dòng)物穿衣服。因為，它們擁有自己天生的衣服，那就是它們的皮毛。這是它們最自然、最美麗，也是最有用的衣服。所以，我們不僅不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護它們自身的皮毛。
四、活動(dòng)延伸
和好朋友一起討論，生活中人們給小動(dòng)物穿衣服的行為對不對。
幼兒園大班穿衣服教案 篇12
活動(dòng)目標：
1．能通過(guò)自主閱讀、討論分享理解圖畫(huà)內容，了解動(dòng)物不應該穿衣服的原因。
2．能大膽想象創(chuàng )編故事內容。
3．感受作品的詼諧幽默。
活動(dòng)準備：
1．人手一本圖畫(huà)故事書(shū)《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》
2．根據圖畫(huà)書(shū)內容制作的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1．辨論導入，激發(fā)興趣。
�。�1）選擇正反方入座。
教師：今天我們要先舉行一場(chǎng)辯論比賽。辯論的題目是“動(dòng)物應該不應該穿衣服”。
�。�2）幼兒交流選擇的理由。
�。�3）教師小結，介紹圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng )作者。
2．集體閱讀，了解圖畫(huà)書(shū)內容。
�。�1）閱讀封面，了解故事名稱(chēng)。
�。�2）讀故事的第一、第二情節。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內容
�。�1）幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)。
�。�2）幼兒交流圖畫(huà)書(shū)內容。
4．完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。進(jìn)一步感受、理解圖畫(huà)書(shū)的`內容。
5．創(chuàng )編故事內容，激發(fā)創(chuàng )作興趣。
�。�1）閱讀老師創(chuàng )編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣。
�。�2）幼兒交流自己創(chuàng )編的故事。
6．總結活動(dòng)，拓展延伸。
活動(dòng)延伸：
1．區角活動(dòng)：在閱讀區投放《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫(xiě)的其它書(shū)，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。在悅讀悅美出版社幼兒自己制作創(chuàng )作的《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》。
2．家園活動(dòng)：把圖書(shū)借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀這本書(shū)。
幼兒園大班穿衣服教案 篇13
活動(dòng)意圖：
《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動(dòng)物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀(guān)念。圖像與文字搭配，充分展現出幽默感；且其中融合了動(dòng)物的特性，可讓孩子發(fā)現！發(fā)現！再發(fā)現！
活動(dòng)目標：
1．理解圖畫(huà)內容，了解動(dòng)物不應該穿衣服的原因。
2．大膽想象創(chuàng )編故事內容。
3．感受作品詼諧幽默。
活動(dòng)準備：
1．人手一本圖畫(huà)故事書(shū)《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》
2．根據內容制作PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1．辨論導入。
�。�1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動(dòng)物應該不應該穿衣服”。
�。�2）幼兒交流選擇的理由。
�。�3）介紹圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng )作者。
2．集體閱讀，了解圖畫(huà)書(shū)內容。
�。�1）閱讀封面，了解故事名稱(chēng)。
�。�2）讀故事的第一、第二情節。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內容
�。�1）幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)。
�。�2）幼兒交流圖畫(huà)書(shū)內容。
4．完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。進(jìn)一步感受、理解圖畫(huà)書(shū)的.內容。
5．創(chuàng )編故事內容，激發(fā)創(chuàng )作興趣。
�。�1）閱讀老師創(chuàng )編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣。
�。�2）幼兒交流自己創(chuàng )編的故事。
6．總結活動(dòng)，拓展延伸。
活動(dòng)延伸：
1．在閱讀區投放《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫(xiě)的其它書(shū)，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。
2．把圖書(shū)借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
活動(dòng)反思：
繪本《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》從書(shū)名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì )引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來(lái)忍俊不禁。一張張有趣的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著(zhù)一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強迫地改變生活習性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類(lèi)的衣服。作者透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規律，否則將是一場(chǎng)災難！在活動(dòng)中，我讓幼兒根據生活經(jīng)驗圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開(kāi)放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用。
幼兒園大班穿衣服教案 篇14
一、活動(dòng)目標：
1、對"動(dòng)物是否需要穿衣服"進(jìn)行積極討論，并能大膽表達自己的想法。
2、了解動(dòng)物不應該穿衣服的原因，體驗繪本的趣味性。
二、活動(dòng)準備：
1、完整繪本的PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：我們的衣服教師：老師每天看到我們小朋友穿著(zhù)各種各樣不同款式的衣服，那小朋友能告訴我我們?yōu)槭裁匆┮路�。（保暖，漂亮）師：小朋友真能干，衣服除了保暖，還有保護身體的作用，可以使我們變得更漂亮。
�。ǘ┻w移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎？
1、教師：那你們知道小動(dòng)物適合穿衣服嗎？（幼兒自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)）
2、你們說(shuō)了兩種意見(jiàn)，那究竟誰(shuí)說(shuō)的有道理呢？我們一起來(lái)看看一些穿著(zhù)衣服的小動(dòng)物吧。（出示4個(gè)動(dòng)物的圖片）豪豬，綿羊，海象，長(cháng)頸鹿。教師：他們穿了一件什么樣的衣服。（一個(gè)一個(gè)出示）教師：你現在覺(jué)得動(dòng)物應該穿衣服嗎？為什么？
�。ǚ殖蓛山M，一組動(dòng)物應該穿衣服，另一組動(dòng)物不應該穿衣服，并讓幼兒大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)）
�。ㄈ├L本欣賞：《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》
1、有一個(gè)美國的'作家茱蒂。巴瑞特。她專(zhuān)門(mén)對動(dòng)物適不適合穿衣服寫(xiě)了一本書(shū)現在，我們一起看看她是怎么認為，這本書(shū)的名字叫《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》，一起來(lái)欣賞。
�。úシ臥PT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）教師：為什么對一只豪豬來(lái)說(shuō)，穿衣服，是個(gè)大災難。
教師：為什么一條蛇，會(huì )穿不上褲子。
教師：為什么一只綿羊穿上衣服，恐怕會(huì )感覺(jué)很熱。
教師：為什么一只長(cháng)頸鹿穿戴整齊，會(huì )顯得很傻氣。
教師：萬(wàn)一撞衫的話(huà)，大家會(huì )非常尷尬。撞衫是什么意思？意指兩個(gè)人或以上人數在同一場(chǎng)合穿了相同或相近的衣服。
教師：為什么一頭麋鹿，總是搞不定背帶褲。
2、聽(tīng)完了故事，動(dòng)物大地能不能穿衣服？為什么？（動(dòng)物的生活習慣會(huì )弄臟衣服、給動(dòng)物的生活帶來(lái)麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一樣，就會(huì )覺(jué)得很可笑。）
小結：動(dòng)物的身上本身就有一層皮毛不僅可以保暖，還能保護自己，所以動(dòng)物不需要再穿衣服了。我們現在把這個(gè)有趣的故事，講給其他的小朋友聽(tīng)吧！
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