（精品）幼小銜接的簡(jiǎn)報
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，簡(jiǎn)報對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作必須注意做到簡(jiǎn)短、明快，用盡可能少的文字說(shuō)清楚必須說(shuō)明的問(wèn)題。擬起簡(jiǎn)報來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的幼小銜接的簡(jiǎn)報，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼小銜接的簡(jiǎn)報1
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》，做好幼小銜接工作，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往，11月15日上午，興山縣高橋鄉中心幼兒園大班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到高橋紅軍小學(xué)一年級教室，開(kāi)展以《幼小銜接快樂(lè )學(xué)習》為主題的教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，孩子們同一年級的同學(xué)們觀(guān)摩了課堂教學(xué)活動(dòng)。數學(xué)教師劉芳始終以活動(dòng)、游戲、親切的語(yǔ)言教發(fā)孩子思維而教學(xué)，讓孩子們親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習奠定了良好的'基礎。
隨后，孩子們在教師武駿飛的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了紅軍小學(xué)文化墻、學(xué)生寢室等，所到之處，孩子們都瞪著(zhù)一雙好奇的眼睛，邊看邊發(fā)出驚嘆——小學(xué)的生活太精彩了！接著(zhù)，孩子們來(lái)到操場(chǎng)上，群體參加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戲，近距離感受小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，激發(fā)了他們對小學(xué)生活的美好向往和期待。
接著(zhù)，高橋紅軍小學(xué)的數學(xué)老師們一起走進(jìn)高橋鄉中心幼兒圓觀(guān)摩了大班教師楊英執教的《佩奇的生日會(huì )》。楊老師通過(guò)孩子熟悉的動(dòng)畫(huà)情景滲透了數學(xué)中的找規律知識，最后，讓孩子們在開(kāi)心快樂(lè )中結束課堂。
活動(dòng)后，老師們一起來(lái)到幼兒園三樓會(huì )議室對一年級教師劉芳、大班教師楊英的授課進(jìn)行評課，并對兩節課提出了中肯的評價(jià),對課堂教學(xué)提出了建設性的意見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，真正達到了《幼小銜接、快樂(lè )學(xué)習》的目的，促使了兩校在教學(xué)領(lǐng)域的相互學(xué)習，從而反思自身教學(xué)行為，促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展。
幼小銜接的簡(jiǎn)報2
11月14日中午，通灘鎮中心幼兒園大班段老師一起召開(kāi)幼兒園"幼小攜手，科學(xué)銜接"交流研討會(huì )。
會(huì )上，通灘鎮中心幼兒園副園長(cháng)魏梅首先簡(jiǎn)明扼要的闡述了"幼小銜接"的內涵和本質(zhì)，明確幼兒園大班段"幼小銜接"工作的重要性和方向。
其次，研習組長(cháng)周嬌老師和潘莉老師就一年級新生入學(xué)后所存在的一些不適應問(wèn)題和小學(xué)生入學(xué)前需要哪些基本能力提出了自己的觀(guān)點(diǎn)。也分析了剛入學(xué)幼兒的基本發(fā)展情況以及在前期教學(xué)中需要家長(cháng)和老師支持的準備工作。
接著(zhù)會(huì )議進(jìn)入參會(huì )者自由提問(wèn)和交流的環(huán)節。大家就在幼兒園"前書(shū)寫(xiě)"活動(dòng)中，如何培養幼兒正確的握筆姿勢？幼兒園該如何做好幼兒入學(xué)前準備？目前幼兒園的教學(xué)和小學(xué)低段的教學(xué)形式如何接壤？在不提倡幼兒園大段的日常教學(xué)小學(xué)化的前提下又該如何調整幼小銜接等問(wèn)題討論非常熱烈。
會(huì )議即將結束時(shí)，魏梅副園長(cháng)根據教師交流的情況及幼兒園主題活動(dòng)目標進(jìn)行小結：一是幼小銜接活動(dòng)要有明確的目標定位，要從幼兒的身體方面、生活方面、學(xué)習方面進(jìn)行綜合考慮；二是總結和提煉了會(huì )議的`精華，強調幼兒在日常行為習慣方面、文明禮儀方面、自我管理方面、家園合作等方面在幼小銜接工作中的重要性；三是在實(shí)踐行動(dòng)上還需注重實(shí)效，把握重難點(diǎn)，除了學(xué)習習慣的養成，孩子在傾聽(tīng)、閱讀等學(xué)習品質(zhì)方面還需要著(zhù)重培養。
本次交流研討會(huì )，幫助教師明確了在"幼小銜接"工作中所困惑的問(wèn)題，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準備，實(shí)現幼兒順利入學(xué)無(wú)痕過(guò)渡。
幼小銜接的簡(jiǎn)報3
5月20日至6月20日，是全國第xx個(gè)“學(xué)前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動(dòng)”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開(kāi)園之初就將幼小銜接工作定位為堅持規范辦園的宗旨，探尋構建與實(shí)施科學(xué)的有效課程，開(kāi)展細致的家園溝通，加大宣傳力度，進(jìn)行全方位的`合力聯(lián)動(dòng)。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩升入；讓教師嘗試精準地開(kāi)展幼小銜接工作及課程的問(wèn)診及研究，以構建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來(lái)，低年級的教學(xué)會(huì )更適合學(xué)生的特點(diǎn)，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽(yáng)光、活力健康地走進(jìn)充滿(mǎn)童趣的學(xué)習環(huán)境，筑夢(mèng)未來(lái)！
幼小銜接的簡(jiǎn)報4
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，要科學(xué)、合理地助幼兒做好入學(xué)準備，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。如何做好“入學(xué)準備”工作，這是幼兒園、小學(xué)教師和家長(cháng)共同關(guān)注的話(huà)題。
為更好的做好幼小銜接工作，20xx年6月13日，鄭集鎮中心幼兒園、鄭集鎮第二幼兒園、鄭集鎮實(shí)驗小學(xué)三方攜手開(kāi)展了幼小銜接專(zhuān)題研討活動(dòng)。
鄭集鎮中心幼兒園、鄭集鎮第二幼兒園教師代表及家長(cháng)代表、鄭集鎮實(shí)驗小學(xué)郭召義副校長(cháng)及鄭集鎮實(shí)驗小學(xué)教師代表參加此次座談會(huì )。
座談會(huì )上，校、園雙方代表針對初入小學(xué)幼兒的課堂常規、傾聽(tīng)與專(zhuān)注、思考與表達等一系列需要關(guān)注、需要培養的問(wèn)題展開(kāi)了深入交流和研討。
幼兒園教師表示在幼小銜接工作中，幼兒園主要幫助幼兒做好生活、社會(huì )和學(xué)習等多方面的準備，將入學(xué)準備貫穿于幼兒園三年保育教育全過(guò)程，包括幼兒身心基本素質(zhì)、生活行為習慣、社會(huì )適應、學(xué)習品質(zhì)等各方面。
而后小學(xué)教師代表分別從幼兒和家長(cháng)的`角度出發(fā)，從當下一年級孩子存在的專(zhuān)注力、動(dòng)手操作能力、前閱讀能力等問(wèn)題及如何應對、家庭教育當中應該注意的教養方式等幾方面分別進(jìn)行了交流。
很多家長(cháng)都誤以為，幼小銜接就是提前給孩子學(xué)學(xué)拼音，做點(diǎn)算術(shù)題。其實(shí)幼小銜接是貫穿幼兒園三年的學(xué)習和生活，更多的是培養幼兒學(xué)習習慣、思維能力、生活自理能力、情感體驗、積極探索、解決問(wèn)題等綜合能力，有了一定的經(jīng)驗積累、在未來(lái)的人生道路上遇到困難時(shí)，孩子才能夠積極的去面對和解決問(wèn)題。
通過(guò)此次幼小銜接專(zhuān)題研討活動(dòng)，我們對幼小銜接教育方面有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)解答了自己心中的疑惑。鄭集鎮中心幼兒園、鄭集鎮第二幼兒園通過(guò)家園校三方共同努力科學(xué)做好幼小銜接，希望孩子們在金色的9月能夠自信、快樂(lè )、順利的適應小學(xué)生活。
幼小銜接的簡(jiǎn)報5
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》和《中共山西省委山西省人民政府關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，提升我園教師的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，促進(jìn)我園學(xué)前教育質(zhì)量提升，我園組織全體教師學(xué)習由山西省幼兒教育中心舉辦為期三天的以“助力幼小銜接，教研員在行動(dòng)”為主題的`線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
培訓圍繞幼小銜接的政策、現狀與對策、幼小銜接中的深度思考與實(shí)踐探索、科學(xué)開(kāi)展幼小銜接的定位、探索雙向銜接的方法和路徑、幼小銜接的實(shí)踐經(jīng)驗分享等方面闡述如何開(kāi)發(fā)持續性的幼小銜接模式、如何聯(lián)合家長(cháng)共同做好幼小銜接準備，良好溝通，凝聚家園合力，激發(fā)幼兒對升學(xué)的期待，幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì )、學(xué)習的準備，達到雙向銜接。
培訓中，老師們認真思考、潛心受教、認真聆聽(tīng)并做好筆記。
心之所向往，篤行必致遠。本次活動(dòng)的開(kāi)展不僅幫助老師們明確了幼小銜接活動(dòng)的目標，梳理了幼小銜接中老師應發(fā)揮的作用，還解決了老師們在幼小銜接保教過(guò)程中遇到的問(wèn)題。今后，我園將繼續致力于老師和家長(cháng)的雙向交流，不斷完善幼小銜接工作，努力實(shí)現幼小無(wú)痕銜接。
幼小銜接的簡(jiǎn)報6
為認真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(cháng)效機制，推動(dòng)幼小銜接工作有效、科學(xué)順利開(kāi)展。11月1日上午，竹溪縣西關(guān)街幼兒園攜手竹溪縣實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了以“科學(xué)幼小銜接 我們攜手同行”為主題的聯(lián)合教研活動(dòng)。實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)張樹(shù)枝、縣機關(guān)幼兒園園長(cháng)周艷麗、該園區及十字街園區大班教師、小學(xué)一年級骨干教師及幼兒家長(cháng)代表共50余人參加活動(dòng)。
首先，家、校、園代表觀(guān)摩了幼兒園幼小銜接環(huán)境創(chuàng )設及兩節大班教學(xué)活動(dòng)課，小學(xué)教師代表彭玲對兩節幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)給予了精彩的點(diǎn)評，并提出了中肯的建議。接著(zhù)，該園執行園長(cháng)沈娟領(lǐng)學(xué)了幼小銜接雙方聯(lián)動(dòng)年度方案，解讀了教育部《幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)》等相關(guān)政策文件，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)深入解讀了幼小銜接的四方面準備內容，同時(shí)匯報了該園有效幫助幼兒做好入學(xué)準備的`教育途徑和方法。
隨后，三方代表面對面采用“大家一起說(shuō)”“大家一起談””“大家齊總結”的方式針對家、園、校在幼小銜接活動(dòng)中的要點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)及困惑等解決措施展開(kāi)了有效討論。實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)劉雪云表示：幼小銜接工作要堅持兒童為本、堅持雙向銜接、堅持系統推進(jìn)、堅持規范管理四項基本原則，從零起點(diǎn)、抓閱讀、立自信確保幼小銜接工作沿著(zhù)科學(xué)方向推進(jìn)。 最后，幼小雙方簽訂了園校合作協(xié)議及承諾書(shū)，為幼小雙向銜接工作的落實(shí)奠定了良好的基礎。
本次“幼小銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)，借助真問(wèn)題、真體驗、真解決的方式為幼兒園、小學(xué)、家庭架起了學(xué)習、溝通、合作與交流的平臺，促使三方在聚力共進(jìn)中為幼兒的身心健康發(fā)展創(chuàng )造良好的教育環(huán)境。
幼小銜接的簡(jiǎn)報7
第一幼兒園幼小銜接家長(cháng)專(zhuān)題講座為了幫助幼兒順利向小學(xué)過(guò)渡，幫助家長(cháng)朋友有的放矢地為孩子入小學(xué)做準備。
近日，我園召開(kāi)了大班組的“幼小銜接”家長(cháng)會(huì )。首先幼兒園特別邀請了西大街小學(xué)教導主任來(lái)園做了題為《關(guān)于幼小銜接的幾點(diǎn)思考與建議》的報告。
報告中趙主任詳細地介紹了幼小銜接是幼兒從幼兒園到小學(xué)生活必不可少的.環(huán)節，分析了小幼不同點(diǎn)，明確指出小學(xué)課程不急學(xué)，培養能力更重要的理念。深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現的一些問(wèn)題及家長(cháng)解決問(wèn)題的對策，讓家長(cháng)對小學(xué)有了一個(gè)更新、更全面的認識，更明確了該如何為孩子入小學(xué)作準備。
每個(gè)大班教師也就現在孩子的學(xué)習生活狀況進(jìn)行了一系列的分析和比較，讓家長(cháng)了解孩子目前在園的各種表現，以及需要家長(cháng)配合的工作。重點(diǎn)向家長(cháng)公布了本學(xué)期的幼小銜接課程計劃，發(fā)放了家長(cháng)版的幼小銜接活動(dòng)安排表。
此次講座本著(zhù)追求實(shí)效的原則，幫助家長(cháng)緩解了孩子即將升入小學(xué)的焦慮情緒。家園攜手共同努力，使得孩子們更好地度過(guò)關(guān)鍵期幫助孩子走近小學(xué)生活。
幼小銜接的簡(jiǎn)報8
5月20日至6月20日，是全國第xx個(gè)“學(xué)前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動(dòng)”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開(kāi)園之初就將幼小銜接工作定位為堅持規范辦園的宗旨，探尋構建與實(shí)施科學(xué)的有效課程，開(kāi)展細致的家園溝通，加大宣傳力度，進(jìn)行全方位的合力聯(lián)動(dòng)。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩升入小學(xué)；讓教師嘗試精準地開(kāi)展幼小銜接工作及課程的問(wèn)診及研究，以構建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來(lái)，低年級的教學(xué)會(huì )更適合學(xué)生的`特點(diǎn)，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽(yáng)光、活力健康地走進(jìn)小學(xué)充滿(mǎn)童趣的學(xué)習環(huán)境，筑夢(mèng)未來(lái)！
幼小銜接的簡(jiǎn)報9
8月28日下午，東城一小分兩批對新一年級家長(cháng)進(jìn)行了入學(xué)前培訓。
培訓分兩部分內容：第一部分由吳金華校長(cháng)向家長(cháng)介紹學(xué)校建校情況，辦學(xué)特色，教學(xué)改革，社團活動(dòng)以及幾年來(lái)取得的成績(jì)。
第二部分由王先蘭副校長(cháng)介紹新入學(xué)學(xué)生家長(cháng)應怎樣與學(xué)校合作，做好子女教育工作。
會(huì )后家長(cháng)在各班教室參加由班主任老師主持的班級會(huì )議。
期間，校級講解員同學(xué)分批對各班家長(cháng)進(jìn)行了校園文化的講解。同學(xué)們落落大方地引領(lǐng)與講解，博得了家長(cháng)的一致好評。通過(guò)隊員的講解，家長(cháng)對一小的校園文化有了深入的`了解。
29日上午，一年級六百余小學(xué)生帶著(zhù)一雙新奇的眼睛走進(jìn)一小校園，由體育老師組織，正副班主任配合，參加入學(xué)前的培訓活動(dòng)，隊列隊形、座位編排，路隊沿線(xiàn)……為確保入學(xué)初期順利工作，學(xué)生順利適應做好充分的準備。
東城一小一直重視幼小銜接工作，每一個(gè)新學(xué)年，都會(huì )對新一年級學(xué)生、家長(cháng)、老師進(jìn)行三方培訓，本學(xué)期也一如既往，在25日已經(jīng)對新一年級20名正副班主任從教學(xué)常規、德育管理兩方面進(jìn)行了培訓。我們相信，勤勤懇懇的努力，會(huì )使一小的孩子順利過(guò)渡幼小銜接期！
幼小銜接的簡(jiǎn)報10
為了更好地做好幼小銜接工作，亳州幼師第一附屬幼兒園大班組邀請已畢業(yè)生家長(cháng)、小學(xué)教師、幼兒園老師齊聚一堂。會(huì )談前大班組教師針對此次活動(dòng)進(jìn)行了深刻的研討，收集調查問(wèn)卷，然后整理、匯總分析家長(cháng)的問(wèn)題，最后以現場(chǎng)問(wèn)答的方式進(jìn)行線(xiàn)上三方會(huì )談活動(dòng)。
會(huì )議開(kāi)始，大家在輕松、愉悅的氛圍下開(kāi)始了交談，在一問(wèn)一答的過(guò)程中進(jìn)行面對面、心與心的溝通。主持人針對家長(cháng)對幼兒園幼兒進(jìn)入小學(xué)的焦慮和疑惑，分別向幼兒園教師、已畢業(yè)家長(cháng)、小學(xué)教師進(jìn)行現場(chǎng)提問(wèn)。
幼兒園教師為幼小銜接做了哪些？孩子從幼兒園升入小學(xué)，會(huì )不會(huì )表現出抗拒情緒？家長(cháng)怎樣幫助他們度過(guò)這段時(shí)間？上一年級要學(xué)習哪些知識？根據孩子的長(cháng)期發(fā)展，孩子到底要不要上幼小銜接班等等，現場(chǎng)都由專(zhuān)人專(zhuān)題進(jìn)行獨特、全方面的講解。
從幼兒園走向小學(xué)的過(guò)程是長(cháng)期的、循序漸進(jìn)的，不可操之過(guò)急，無(wú)論是家長(cháng)還是老師都要有足夠的耐心和毅力。幼小銜接的不是知識，而是孩子多方面的能力，注重培養幼兒的.注意力、求知欲、觀(guān)察力、生活自理能力以及社會(huì )交往能力，良好的生活習慣、學(xué)習品質(zhì)比認識多少數字和漢字更讓孩子受用終生。最后三方共同為家長(cháng)提出了針對性的建議。
幼小銜接的簡(jiǎn)報11
幼兒園與是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長(cháng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日xx實(shí)驗與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。
上午9點(diǎn)，在大廟中心胡園長(cháng)的帶領(lǐng)下，大班的老師、幼兒和家長(cháng)們，懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了xx實(shí)驗。首先，觀(guān)看了xx實(shí)驗莊嚴的升旗儀式。接著(zhù)參觀(guān)校園，孩子們興致勃勃地參觀(guān)了學(xué)校的音樂(lè )室、圖書(shū)室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗生活。然后走進(jìn)了我們的.課堂，親身感受了生們認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習氛圍，感受了一把的生活。參觀(guān)結束后，xx實(shí)驗德育主任與70多位家長(cháng)們進(jìn)行了面對面的交流，主要議題是幼兒園和如何銜接能夠對孩子一生的發(fā)展有利。
本次活動(dòng)是xx實(shí)驗“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進(jìn)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)”參觀(guān)活動(dòng)，讓幼兒親身感受到與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入一年級學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。
幼小銜接的簡(jiǎn)報12
6月10日，雙峰縣機關(guān)幼兒園牽手縣豐茂學(xué)校開(kāi)展“三方攜手助力，共話(huà)幼小銜接”專(zhuān)題交流座談會(huì )。
座談會(huì )上，兩校老師坐在一起，共同為雙峰縣幼小銜接工作獻計獻策。該園負責人對教育部下發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》《幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)》等相關(guān)政策進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)解讀，并就為什么要進(jìn)行幼小銜接，如何做好幼小銜接作了發(fā)言，機關(guān)幼兒園以PPT展示，從“幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)”的四個(gè)方面的關(guān)鍵要素，圍繞該園在身心準備、生活準備、社會(huì )準備和學(xué)習準備列舉了有效幫助幼兒做好入學(xué)準備的一些教育做法。豐茂學(xué)校教學(xué)負責人陳瓊、老師就幼小銜接工作的主要內容，結合自身的教學(xué)經(jīng)驗展開(kāi)了分享和交流，對家長(cháng)的疑問(wèn)進(jìn)行解答。
本次幼小銜接座談會(huì )，助推了幼小銜接工作的`縱深發(fā)展，進(jìn)一步凝聚共識，幫助促進(jìn)兒童更平穩地向小學(xué)過(guò)渡，進(jìn)而為后續發(fā)展打下良好的基礎。
幼小銜接的簡(jiǎn)報13
根據《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》《貴州省幼小科學(xué)銜接攻堅行動(dòng)實(shí)施方案》《黔西南州幼小科學(xué)銜接攻堅行動(dòng)實(shí)施方案》《興義市幼小科學(xué)銜接實(shí)施方案》的要求，20xx年4月23日下午，在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開(kāi)“幼小雙向銜接 共促快樂(lè )成長(cháng)”主題教研會(huì )。
本次會(huì )議，旨在全面推進(jìn)幼兒園和實(shí)施入學(xué)準備和入學(xué)適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現從幼兒園到的過(guò)渡，讓幼兒園教師和教師的教育理念與教育方法明顯轉變，建立幼小協(xié)同有效機制，科學(xué)銜接。參加本次會(huì )議的人員有興義市下五屯辦中心曾富翠副校長(cháng)一行8人和下五屯辦中心幼兒園馮國英園長(cháng)、各教研組組長(cháng)及大班級10個(gè)班的班主任老師們。會(huì )議中，主持人何學(xué)麗副園長(cháng)首先與全體參會(huì )人員分享了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》；接下來(lái)，全體參會(huì )人員圍繞“幼小銜接現狀”“幼兒園課程設置及教學(xué)方法”“課程設置及教學(xué)方法”“家庭教育與校園教育的結合”幾個(gè)版塊的內容展開(kāi)了熱烈的討論，交換了老師與幼兒園老師們的觀(guān)點(diǎn)與看法，明確了教師與幼兒園教師都應從身心、生活、社會(huì )、學(xué)習四個(gè)方面為孩子的順利過(guò)渡做好準備，為下一步、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動(dòng)結束后，老師們在馮國英園長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)了我園活動(dòng)室、功能室、戶(hù)外活動(dòng)區的`環(huán)境創(chuàng )設，加深了老師們對幼兒園環(huán)境及教育活動(dòng)的理解。
此次教研研討活動(dòng)的召開(kāi)，為幼兒園老師、老師架起了一座溝通與交流的橋梁，讓“幼小銜接”工作有了著(zhù)力點(diǎn)，增加了、幼兒園兩個(gè)學(xué)段的相互理解，相信通過(guò)兩個(gè)學(xué)段老師們的相互配合，一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓，促進(jìn)下五屯辦的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
幼小銜接的簡(jiǎn)報14
為了幫助家長(cháng)正確認識幼小銜接，緩解家長(cháng)對孩子能否順利進(jìn)入小學(xué)的焦慮。我園于20xx年1月6日晚上特邀請肇慶華附執行校長(cháng)何海燕，為家長(cháng)開(kāi)展了“幼小銜接”專(zhuān)題培訓。
首先進(jìn)行的是幼小銜接會(huì )議，黃明芳主任就如何報讀小學(xué)進(jìn)行了詳細的講解和分析，解答家長(cháng)對于報讀小學(xué)的疑惑問(wèn)題。
然后由華師附中執行校長(cháng)何海燕以“發(fā)揮孩子無(wú)限潛能”為主題，精心設計了PPT、視頻，向家長(cháng)朋友們做了精彩而實(shí)用的家庭教育講座。
何校長(cháng)從事幼兒園、小學(xué)教育11年之久，在如何發(fā)揮孩子的潛能和幼小銜接方面有自己豐富的.經(jīng)驗和獨到的見(jiàn)解。她對小學(xué)教育與幼兒園教育的差異作出系統化分析，用一個(gè)個(gè)實(shí)例引導家長(cháng)從學(xué)習習慣、生活習慣、家長(cháng)習慣著(zhù)手，幫助家長(cháng)正確認識幼小銜接的重要性。
培訓內容直觀(guān)明了的展示了幼兒園教育與小學(xué)教育的不同；采用舉列子、講道理的方式告知家長(cháng)幼升小要關(guān)注的問(wèn)題。并建議家長(cháng)轉變幼小銜接中的角色定位，做好物質(zhì)、心理、能力三大準備。
幼小銜接工作不僅需要老師的主導，更需要家長(cháng)的支持和配合，需要家長(cháng)幫助孩子提前做好心理上的準備，以便進(jìn)入小學(xué)后盡快適應角色的轉變，順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。
最后，李金麗園長(cháng)非常感謝在座的家長(cháng)能夠堅持聽(tīng)完1個(gè)半小時(shí)的講座，她強調：家長(cháng)重視教育了，我們的教育才有希望。家長(cháng)是孩子的榜樣，言傳身教才是給孩子最大的榜樣，有效陪伴孩子才是最長(cháng)情的告白。李金麗園長(cháng)還特別分享了關(guān)于小學(xué)招生的經(jīng)驗，讓家長(cháng)們受益匪淺。
通過(guò)本次培訓活動(dòng)，家長(cháng)們對孩子的入學(xué)準備有了綜合性的了解與認識，為我園幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎。只要幼兒園、小學(xué)、家庭共同努力，一定會(huì )為孩子們架起通往小學(xué)生活的橋梁，并祝愿孩子們滿(mǎn)懷信心和希望，成為一名合格的小學(xué)生。
幼小銜接的簡(jiǎn)報15
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》，踐行20xx年全國學(xué)前教育宣傳月主題“幼小銜接 我們在行動(dòng)”，搭建幼小聯(lián)合教研平臺，共同研究和探索科學(xué)幼小銜接的有效策略，5月13日上午，由瀏陽(yáng)市教育局教科所發(fā)起，瀏陽(yáng)市禧和小學(xué)及黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室承辦的“聚焦幼小課堂，促進(jìn)幼小銜接”主題教研活動(dòng)（二）在瀏陽(yáng)市禧和小學(xué)報告廳舉行。
瀏陽(yáng)市教育局副局長(cháng)蘇啟平、教育科學(xué)研究所學(xué)前教育兼職教研員李小葵、職教科幼教專(zhuān)干周戀、瀏陽(yáng)市幼小銜接試點(diǎn)校（園）工作負責人、 試點(diǎn)校一年級數學(xué)老師代表及瀏陽(yáng)市黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室學(xué)員代表共計190余人參加了本次研討觀(guān)摩活動(dòng)。
活動(dòng)前，參研人員觀(guān)摩了幼兒園大班數學(xué)區展示的213種操作材料和禧和小學(xué)的一年級幼小銜接環(huán)境創(chuàng )設。禧和小學(xué)余灑龍副校長(cháng)分享了幼小銜接的工作經(jīng)驗。
研討活動(dòng)聚焦數學(xué)教學(xué)，探討“入學(xué)準備（適應）”的雙向銜接。禧和小學(xué)教師張碧濤執教一年級數學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)與整理》和黃崢嶸名師工作室幼兒園老師王前孌執教的大班數學(xué)活動(dòng)《數數小能手》同臺展示。參研老師圍繞“活動(dòng)是否能激發(fā)孩子的'學(xué)習興趣與好奇心”“能否培養孩子獨立解決問(wèn)題或合作解決問(wèn)題的能力”“是否通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題豐富兒童的數學(xué)經(jīng)驗”等話(huà)題，進(jìn)行了積極的討論。湖南省特級教師、瀏陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)工作室首席名師、人民路小學(xué)教師周紅對此次活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。瀏陽(yáng)市教育局教育科學(xué)研究所李小葵對活動(dòng)進(jìn)行了總結。
蘇啟平從凝聚共識、加強研討、固化成果三個(gè)方面對幼小銜接工作提出了建議，希望瀏陽(yáng)市幼小銜接試點(diǎn)校（園）能把先進(jìn)的幼小銜接理念傳播到全市的中小學(xué)和幼兒園中去，建議各試點(diǎn)校（園）要有善于創(chuàng )新的思維，根據學(xué)校的實(shí)際情況推進(jìn)幼小銜接工作。
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