幼小銜接的簡(jiǎn)報
在現在的社會(huì )生活中，簡(jiǎn)報的使用頻率逐漸增多，簡(jiǎn)報不是“刊”，而是“報”，說(shuō)它是刊物，不如說(shuō)是“小報”更恰切些。你知道簡(jiǎn)報怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的幼小銜接的簡(jiǎn)報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接的簡(jiǎn)報1
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)階段的過(guò)度時(shí)期，也是兒童成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折。20xx年9月17日，我園開(kāi)展了“幼小銜接，快樂(lè )入學(xué)”主題活動(dòng)，邀請達旗第七小學(xué)骨干教師代表來(lái)園，從生理心理、知識儲備、自理能力、生活習慣等各方面進(jìn)行解讀和分享，幫助中大班孩子和家長(cháng)一起邁好幼小銜接的第一步。
宋老師解讀了幼兒園與小學(xué)教育的不同形式，家長(cháng)教育的誤區和入學(xué)前的`準備。從超前教育的危害、隔代溺愛(ài)對孩子成長(cháng)的影響過(guò)度到幼兒生活、心理、知識準備及早期閱讀的重要性，讓家長(cháng)更全面的認識到做好“幼小銜接”工作的重要性。
最后，家長(cháng)還對目前幼小銜接存在的誤區與宋老師進(jìn)行交流互動(dòng)，宋老師的耐心講解得到了家長(cháng)的肯定，并把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
“幼小銜接，快樂(lè )成長(cháng)”專(zhuān)題家長(cháng)培訓會(huì )圓滿(mǎn)結束。感謝第七小學(xué)宋老師的精彩講座，讓家長(cháng)們進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性，幫助孩子克服心理焦慮，多陪伴、多鼓勵，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準備，相信在家園的共同努力下，不久的將來(lái)，他們個(gè)個(gè)都能邁著(zhù)自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的生活。
幼小銜接的簡(jiǎn)報2
幼兒的生活自我管理是在日常各個(gè)環(huán)節及區域活動(dòng)中讓幼兒自主地參與生活管理。對于即將要邁入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，獨立的生活自理能力尤為重要。但現今社會(huì )中，家長(cháng)對孩子寵愛(ài)有佳，凡事都包辦代替。導致現在的孩子在生活自理方面過(guò)度地依賴(lài)于成人，力所能及的事也不愿去嘗試、體驗。
的孩子們是處于被照顧的地位，從入園到離園，老師從未離開(kāi)幼兒，當他們有事時(shí)能及時(shí)得到老師的幫助，孩子自主的時(shí)間其實(shí)很少。但小學(xué)生活和生活完全不一樣，凡事都需要孩子自己獨立完成�！吨改稀分赋觯骸敖逃c小學(xué)教育相互銜接�！币虼�，通過(guò)合理有效的.方法讓幼兒學(xué)會(huì )自我管理，從而培養其獨立能力、自覺(jué)性和自信心，為其順利地從邁向小學(xué)生活做好充分的準備工作。
因此我們開(kāi)設了各種活動(dòng)，幫助幼兒逐步形成良好的自我管理能力。20xx年11月27日下午，精心策劃，開(kāi)設了包書(shū)皮、整理鉛筆盒、整理書(shū)包、收納襪子、整理書(shū)籍、削鉛筆、疊被單、穿襯衫、整理外套等九個(gè)館。以游園的形式，讓幼兒自由選擇參與活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì )了如何削鉛筆，懂得了包書(shū)皮的正確方法，會(huì )按書(shū)包的規格合理擺放文具。也會(huì )把自己的衣物折疊得很整齊。通過(guò)這樣的綜合活動(dòng)，幼兒的獨立能力提高了，初步學(xué)會(huì )了如何管理自我。為幼兒今后進(jìn)入小學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
幼小銜接的簡(jiǎn)報3
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施基礎教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程的指導意見(jiàn)（試行）》，做好幼小銜接系統性工作，構建協(xié)同合作機制，近日，天橋幼教中心教育集團召開(kāi)階段性幼小銜接專(zhuān)題研討會(huì )。濟南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校副教授王普華、天橋區興麓小學(xué)校長(cháng)馬艷、集團總園長(cháng)徐茜以及各園區骨干教師參加。
聯(lián)合教研推動(dòng)銜接
幼兒園和小學(xué)理念的趨同是科學(xué)開(kāi)展幼小銜接工作的基礎。研討會(huì )上，大家將幼兒學(xué)習習慣和自理能力的培養、任務(wù)意識的培養、規則意識的.培養等作為中心主題，針對幼兒園十步通關(guān)階段性成果以及下一步工作開(kāi)展方向進(jìn)行研討，了解幼兒園與小學(xué)在指導兒童做好入學(xué)準備與入學(xué)適應中存在的問(wèn)題與困惑。
科學(xué)探討做好銜接
如何讓孩子更好地融入小學(xué)生活，幼小銜接是關(guān)鍵。在會(huì )議第二時(shí)段，園、校雙方共同探討了幼小銜接在幼兒園和小學(xué)遇到的不同問(wèn)題，并商討解決方法，達成共識。
幼小銜接，不是填鴨學(xué)習的短期行為，而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育。本次研討會(huì )使幼兒園與小學(xué)的“攜手同行”更加立足實(shí)際，通過(guò)優(yōu)化完善集團幼小銜接課程，打通幼小銜接的壁壘，助力幼兒身心平穩“過(guò)渡”。相信通過(guò)家、園、校攜手互研共享，能更科學(xué)有效地助力孩子的快樂(lè )成長(cháng)。
幼小銜接的簡(jiǎn)報4
6月19-20日，蘭山區舉行幼小銜接專(zhuān)題教研活動(dòng)暨幼小銜接結對聯(lián)誼授牌儀式。教育部—聯(lián)合國兒基會(huì )流動(dòng)兒童學(xué)前教育質(zhì)量提升項目官員陳學(xué)鋒，項目專(zhuān)家程學(xué)琴、梁慧娟線(xiàn)上參加，省級項目專(zhuān)家方明、常瑞芳，市教育局于江美、史順姬、張成建，區教體局黨組書(shū)記、局長(cháng)王金鋒，二級主任科員付紅軍，副局長(cháng)邵冉，區教育事業(yè)發(fā)展中心副主任周云劍等出席。部分小學(xué)校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)及骨干教師和家長(cháng)近100人現場(chǎng)參加，活動(dòng)采取線(xiàn)上線(xiàn)下結合、同步直播的方式進(jìn)行，在線(xiàn)觀(guān)看達4.5萬(wàn)人次。
活動(dòng)共分為三個(gè)階段。一是舉行幼小銜接結對聯(lián)誼授牌儀式。王金鋒致歡迎辭，他表示全區要緊抓20xx年“教育改革創(chuàng )新年”、“學(xué)前質(zhì)量提升年”的契機，繼續按照教育部—聯(lián)合國兒童基金會(huì )流動(dòng)兒童學(xué)前教育質(zhì)量提升項目要求，充分學(xué)習借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷提升學(xué)前教育質(zhì)量，滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求，創(chuàng )辦讓人民滿(mǎn)意的蘭山教育；付紅軍宣讀幼兒園、小學(xué)結對聯(lián)誼單位名單，舉行了8對聯(lián)誼單位授牌儀式；方明對蘭山區學(xué)前教育工作給予高度評價(jià)，他希望蘭山以本次活動(dòng)為契機，推動(dòng)蘭山學(xué)前教育再上新臺階，實(shí)現新跨越。
二是舉行幼小銜接專(zhuān)題講座。項目專(zhuān)家在線(xiàn)指導，參會(huì )人員集中聽(tīng)取了華愛(ài)華、于江美作的幼小銜接講座，教師、園長(cháng)、校長(cháng)就講座后的收獲和反思進(jìn)行了分組研討、集中分享；陳學(xué)鋒、梁慧娟、程學(xué)琴等專(zhuān)家進(jìn)行了線(xiàn)上指導，提出幼小銜接要基于兒童情感探索的建議，為教研活動(dòng)拓展了新思路，明確了新方向。
三是開(kāi)展分組教研。此次教研活動(dòng)將家長(cháng)、園長(cháng)、校長(cháng)、教師、區教研室、區學(xué)前辦分成10個(gè)小組，對幼小銜接行動(dòng)開(kāi)展面臨的問(wèn)題進(jìn)行研討。多方互動(dòng)對話(huà)、碰撞交流，從社會(huì )、幼兒園、小學(xué)、家長(cháng)、幼兒園與小學(xué)雙向對接等五個(gè)方面匯總出幼小銜接面臨的問(wèn)題，與會(huì )人員聚焦核心問(wèn)題，尋找根本原因，研討解決策略，為幼小科學(xué)銜接有效機制的建立提供了科學(xué)依據。常瑞芳表示，幼小銜接全面推進(jìn)依然任重道遠，要明確銜接原則，強化育人理念，并提出了讓孩子從幼兒園到小學(xué)快樂(lè )過(guò)渡的'研究方向。
付紅軍在總結講話(huà)中指出，全區要建立幼小銜接聯(lián)合教研機制，做好雙向銜接實(shí)踐工作；要加大幼小銜接意義的解讀和宣傳力度，營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍。他強調，全區要在項目各級專(zhuān)家和市教育局的引領(lǐng)推動(dòng)下，積極探索幼兒園、小學(xué)、家長(cháng)協(xié)同銜接策略，走出一條具有蘭山特色的“幼小銜接”之路！邵冉要求，結對聯(lián)誼單位將會(huì )議精神落到具體工作中，出方案、見(jiàn)行動(dòng)、成機制，形成蘭山教育經(jīng)驗！
幼小銜接的簡(jiǎn)報5
今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月，教育部日前發(fā)出通知，要求各地高度重視，全面部署并認真組織實(shí)施。
其宣傳主題是幼小協(xié)同 科學(xué)銜接。通知強調，各地要組織幼兒園和小學(xué)廣泛參與，同步行動(dòng)。
幼兒園要指導家長(cháng)為幼兒做好生活常規、學(xué)習品質(zhì)、社會(huì )交往等方面的`入學(xué)準備，宣傳提前學(xué)習、片面準備的危害。小學(xué)要堅持“零起點(diǎn)”教學(xué)，采取多種方式幫助幼兒適應小學(xué)生活。
幼兒園和小學(xué)應雙向銜接，相互配合，有效緩解家長(cháng)“跟不上”的擔憂(yōu)，營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍。教育部將舉辦宣傳月啟動(dòng)儀式，組織制作主題公益宣傳片，拍攝系列專(zhuān)家電視訪(fǎng)談節目，并在有關(guān)電視頻道和“微言教育”平臺循環(huán)推送，支持各地開(kāi)展宣傳活動(dòng)。
幼小銜接的簡(jiǎn)報6
第一幼兒園幼小銜接家長(cháng)專(zhuān)題講座為了幫助幼兒順利向小學(xué)過(guò)渡，幫助家長(cháng)朋友有的放矢地為孩子入小學(xué)做準備。
近日，我園召開(kāi)了大班組的“幼小銜接”家長(cháng)會(huì )。首先幼兒園特別邀請了西大街小學(xué)教導主任來(lái)園做了題為《關(guān)于幼小銜接的幾點(diǎn)思考與建議》的報告。
報告中趙主任詳細地介紹了幼小銜接是幼兒從幼兒園到小學(xué)生活必不可少的環(huán)節，分析了小幼不同點(diǎn)，明確指出小學(xué)課程不急學(xué)，培養能力更重要的理念。深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現的一些問(wèn)題及家長(cháng)解決問(wèn)題的'對策，讓家長(cháng)對小學(xué)有了一個(gè)更新、更全面的認識，更明確了該如何為孩子入小學(xué)作準備。
每個(gè)大班教師也就現在孩子的學(xué)習生活狀況進(jìn)行了一系列的分析和比較，讓家長(cháng)了解孩子目前在園的各種表現，以及需要家長(cháng)配合的工作。重點(diǎn)向家長(cháng)公布了本學(xué)期的幼小銜接課程計劃，發(fā)放了家長(cháng)版的幼小銜接活動(dòng)安排表。
此次講座本著(zhù)追求實(shí)效的原則，幫助家長(cháng)緩解了孩子即將升入小學(xué)的焦慮情緒。家園攜手共同努力，使得孩子們更好地度過(guò)關(guān)鍵期幫助孩子走近小學(xué)生活。
幼小銜接的簡(jiǎn)報7
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長(cháng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日侯集實(shí)驗小學(xué)與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。
上午9點(diǎn)，在大廟中心胡園長(cháng)的帶領(lǐng)下，大班的老師、幼兒和家長(cháng)們，懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了侯集實(shí)驗小學(xué)。首先，觀(guān)看了侯集實(shí)驗小學(xué)莊嚴的升旗儀式。接著(zhù)參觀(guān)校園，孩子們興致勃勃地參觀(guān)了學(xué)校的音樂(lè )室、圖書(shū)室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗小學(xué)生活。然后走進(jìn)了我們的課堂，親身感受了小學(xué)生們認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習氛圍，感受了一把小學(xué)的'生活。參觀(guān)結束后，侯集實(shí)驗小學(xué)德育主任與70多位家長(cháng)們進(jìn)行了面對面的交流，主要議題是幼兒園和小學(xué)如何銜接能夠對孩子一生的發(fā)展有利。
本次活動(dòng)是侯集實(shí)驗小學(xué)“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀(guān)活動(dòng)，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。
幼小銜接的簡(jiǎn)報8
為了幫助教師更好地做好幼小銜接工作，近日，樟海鎮中心幼兒園開(kāi)展了主題為“幼兒園如何有效開(kāi)展幼小銜接”的教師培訓專(zhuān)題講座，全體教師參加。
在講座中，黃園長(cháng)說(shuō)，幼小銜接不是從大班開(kāi)始的，而是從小班開(kāi)始就要有意識的培養；銜接活動(dòng)要提前做好計劃保障活動(dòng)的有效開(kāi)展；幼小銜接需要幼兒園、家庭、小學(xué)三位一體的互動(dòng)教育模式；在一日活動(dòng)中要有目的的將豐富有趣的。銜接活動(dòng)滲透進(jìn)去；向家長(cháng)傳遞正確的.教育觀(guān)念和教育行為，緩解家長(cháng)的焦慮，共同為幼兒的健康成長(cháng)保駕護航。
通過(guò)此次專(zhuān)題培訓，教師們更加明確了幼小銜接的方向和內容，掌握了幼小銜接的方式方法，相信在今后的工作中，她們會(huì )把幼小銜接工作融入到幼兒的一日生活，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅實(shí)基礎。
幼小銜接的簡(jiǎn)報9
為扎實(shí)推進(jìn)幼兒教師師德師風(fēng)建設工作，大力弘揚高尚的師德精神，堅持以心育心、以德育德、以人格育人格，全面提高教師的師德素養和教書(shū)育人能力，弘揚高尚師德風(fēng)范，樹(shù)立教師敬業(yè)立學(xué)、崇德尚美的新風(fēng)貌，云南省國培計劃（20xx）“農村幼兒園骨干教師培訓特別開(kāi)展了以“幼兒教師師德修煉”為主題的講座活動(dòng)。
本次講座活動(dòng)由吳俊玲老師主持，吳老師介紹授課金改平老師。
金老師用一個(gè)小故事帶大家走進(jìn)幼兒教師，幼兒教師在孩子整個(gè)人生道路上起著(zhù)關(guān)鍵的作用。金老師從修心、修口、修眼、修耳、修行五個(gè)方面詳細的講述了一個(gè)好老師要積極修煉自己的職業(yè)道德，以良好的精神風(fēng)貌潛移默化的影響著(zhù)孩子們。
為深入貫徹落實(shí)《教育部門(mén)關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》，建立科學(xué)銜接的長(cháng)效機制，體現教育的精神，進(jìn)一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的，有計劃的進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)的適應性教育，更好地做好幼小銜接工作，下午的講座特別有幸邀請到了張俊華老師為我們帶來(lái)了“幼小銜接的理解與實(shí)施策略”專(zhuān)題講座。本次講座活動(dòng)由孟丹老師主持。
張老師用問(wèn)題導入給大家思考：什么是好的`教育？聆聽(tīng)的老師們積極說(shuō)出自己的思考。張老師從幼小銜接的概念、為什么要做好幼小銜接、幼小銜接政策發(fā)展回顧、怎樣做好幼小銜接方面給大家詳細的講解，同時(shí)給大家一些組織幼小銜接活動(dòng)的小策略。
講座活動(dòng)結束，老師們積極的與張老師進(jìn)行交流學(xué)習。
幼小銜接的簡(jiǎn)報10
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)階段平穩過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)重大轉折，為更好落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》。近日，嵩陽(yáng)中心幼兒園組織開(kāi)展“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”系列活動(dòng)。
首先，幼兒園為家長(cháng)、教師發(fā)放了“幼小銜接問(wèn)卷調查表”，從問(wèn)卷中梳理幼小銜接任務(wù)清單，發(fā)現存在問(wèn)題，明確工作重點(diǎn)。并以幼兒園公眾號為平臺，開(kāi)展豐富多彩的宣傳活動(dòng)，推送《致家長(cháng)一封信》和教育部關(guān)于幼小銜接的相關(guān)文件，使家長(cháng)了解當前國家政策、幫助家長(cháng)認識幼兒園和小學(xué)不同的'教育任務(wù)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)念。
同時(shí)，開(kāi)展多層面的幼小銜接教師培訓活動(dòng)，以教研為主陣地，進(jìn)行幼小銜接課程審議，反思教學(xué)活動(dòng)內容、教學(xué)方式的適應性，調整課程網(wǎng)絡(luò )結構，通過(guò)學(xué)習研討，指導教師深度理解《幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)》，明確教育目標。
通過(guò)系列活動(dòng)，及時(shí)了解家長(cháng)想法和入學(xué)適應方面的困惑問(wèn)題，也為更好做好幼小銜接明確思路，找準方向。
幼小銜接的簡(jiǎn)報11
幼小銜接是幼兒從學(xué)前教育向小學(xué)教育逐步過(guò)渡的教育活動(dòng)，旨在減緩幼兒園和小學(xué)教育之間的坡度，幫助孩子從幼兒期逐步過(guò)渡到學(xué)齡期，以順利適應小學(xué)生活。為深入推進(jìn)幼小銜接工作，加強學(xué)校、幼兒園、家長(cháng)三方的溝通、交流，樹(shù)立科學(xué)導向，6月22日，湘西州龍山縣第一幼兒園組織開(kāi)展了“三方聯(lián)動(dòng)，共話(huà)幼小銜接”座談會(huì )，此次座談活動(dòng)是龍山縣第一幼兒園首次通過(guò)幼兒園、學(xué)校、家長(cháng)三方聯(lián)動(dòng)，搭建起幼小銜接的互動(dòng)平臺，此種面對面的論壇交流方式，促進(jìn)了家園、家校之間的雙向銜接，為迷茫、焦慮、搶跑中的`家長(cháng)指明了方向。
座談會(huì )上，大班的幼兒家長(cháng)就如何在家庭教育中幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的準備及如何讓孩子從心理適應進(jìn)入小學(xué)階段提出疑問(wèn)。隨后，龍山縣第一小學(xué)骨干教師針對幼兒園要幫助孩子做好幼小銜接的各項準備，如規則意識、自理能力、環(huán)境適應能力、學(xué)習習慣培養及小學(xué)的一日常規活動(dòng)管理等方面提出意見(jiàn)建議。接著(zhù)，大班的教師代表重點(diǎn)介紹了龍山縣第一幼兒園在“幼小銜接”上做了哪些方面的培養。業(yè)務(wù)副園長(cháng)介紹了幼兒園和小學(xué)之間的區別，傳遞“幼小銜接”的重要性以及科學(xué)的家庭教育指導策略。大家暢所欲言，就如何做好“幼小雙向銜接”達成了共識。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。孩子們如待放的花蕾，在愛(ài)的滋養中不斷成長(cháng)。龍山縣第一幼兒園從幼兒“終身發(fā)展”的廣闊視角出發(fā)，珍視、遵循幼兒發(fā)展的心理和特點(diǎn)，把握正確的方向，在孩子們成長(cháng)的道路上，四方攜手，傳遞好這跟“成長(cháng)”接力棒。
幼小銜接的簡(jiǎn)報12
根據《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》《貴州省幼小科學(xué)銜接攻堅行動(dòng)實(shí)施方案》《黔西南州幼小科學(xué)銜接攻堅行動(dòng)實(shí)施方案》《興義市幼小科學(xué)銜接實(shí)施方案》的要求，20xx年4月23日下午，在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開(kāi)“幼小雙向銜接共促快樂(lè )成長(cháng)”主題教研會(huì )。
本次會(huì )議，旨在全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準備和入學(xué)適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，讓幼兒園教師和小學(xué)教師的教育理念與教育方法明顯轉變，建立幼小協(xié)同有效機制，科學(xué)銜接。參加本次會(huì )議的人員有興義市下xx小學(xué)xx副校長(cháng)一行8人和下五屯辦中心幼兒園xx園長(cháng)、各教研組組長(cháng)及大班級10個(gè)班的班主任老師們。
會(huì )議中，主持人xx副園長(cháng)首先與全體參會(huì )人員分享了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》；接下來(lái)，全體參會(huì )人員圍繞“幼小銜接現狀”“幼兒園課程設置及教學(xué)方法”“小學(xué)課程設置及教學(xué)方法”“家庭教育與校園教育的結合”幾個(gè)版塊的內容展開(kāi)了熱烈的討論，交換了小學(xué)老師與幼兒園老師們的觀(guān)點(diǎn)與看法，明確了小學(xué)教師與幼兒園教師都應從身心、生活、社會(huì )、學(xué)習四個(gè)方面為孩子的順利過(guò)渡做好準備，為下一步小學(xué)、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。
研討活動(dòng)結束后，小學(xué)老師們在xx園長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)了我園活動(dòng)室、功能室、戶(hù)外活動(dòng)區的環(huán)境創(chuàng )設，加深了小學(xué)老師們對幼兒園環(huán)境及教育活動(dòng)的理解。
此次教研研討活動(dòng)的召開(kāi)，為幼兒園老師、小學(xué)老師架起了一座溝通與交流的`橋梁，讓“幼小銜接”工作有了著(zhù)力點(diǎn)，增加了小學(xué)、幼兒園兩個(gè)學(xué)段的相互理解，相信通過(guò)兩個(gè)學(xué)段老師們的相互配合，一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓，促進(jìn)下五屯辦的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
幼小銜接的簡(jiǎn)報13
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，并根據20xx年學(xué)前教育宣傳月主題：幼小銜接，我們在行動(dòng)。以樹(shù)立科學(xué)導向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，4月26日上午，德清縣遠望幼兒園聯(lián)合德清縣逸夫小學(xué)，共同開(kāi)展"幼小銜接"聯(lián)合教研活動(dòng)，并邀請大班家長(cháng)代表共同參與此次活動(dòng)。
首先進(jìn)行集中活動(dòng)的展示，逸夫小學(xué)朱春煜老師組織大班語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的漢字》，通過(guò)生動(dòng)形象的PPT教學(xué)以及互動(dòng)環(huán)節，讓孩子們對象形字及漢字有了一定的認識；遠望幼兒園饒喬琦老師進(jìn)行大班科學(xué)活動(dòng)《能干的'獨腿桌》，孩子們通過(guò)自主探索、合作操作等方式，探索如何讓獨腿桌承受更多的重物，獲得初步的科學(xué)啟蒙，體驗解決問(wèn)題的成就感�；顒�(dòng)結束后，兩位教師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的說(shuō)課，對今天的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
最后，大班家長(cháng)提出幼小銜接的困惑，幼兒園及小學(xué)雙方共同進(jìn)行解答。
此次幼小銜接教研活動(dòng)，老師們各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言，現場(chǎng)教研氛圍濃厚，思維在不斷碰撞、交融中，為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了"縱深式"學(xué)習和交流的橋梁，為幼小雙向銜接工作的落實(shí)奠定了良好的基礎。雙方老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，努力實(shí)現家、園、校通力合作，形成良好的教育生態(tài)環(huán)境，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，為孩子們輕松、快樂(lè )、自信地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活做好扎實(shí)準備。
幼小銜接的簡(jiǎn)報14
為了做好幼小銜接工作，使幼兒對小學(xué)生的生活充滿(mǎn)向往與熱愛(ài)，20xx年11月17日上午，潁東區新華辦事處付寨小學(xué)陳陽(yáng)松校長(cháng)、劉桂影主任、吳冬冬老師到潁東區新華辦事處小太陽(yáng)幼兒園共同聯(lián)合開(kāi)展幼小銜接研討會(huì )。此次聯(lián)合教研活動(dòng)以參觀(guān)、分享、研討的方式進(jìn)行。
在參觀(guān)中，付寨小學(xué)陳陽(yáng)松校長(cháng)對小太陽(yáng)幼兒園大班的學(xué)生進(jìn)行了親切的交流和互動(dòng)，傾聽(tīng)孩子們心中最淳樸的聲音。通過(guò)近距離的參觀(guān)孩子們的日常生活和學(xué)習，陳陽(yáng)松校長(cháng)和劉桂影主任、吳冬冬老師都被這些可愛(ài)的孩子們深深地吸引著(zhù)，對幼小銜接的.重要性有了更深層次的認識。
參觀(guān)交流結束后，付寨小學(xué)和小太陽(yáng)幼兒園的老師們進(jìn)行了深入的研討，研討會(huì )上，小太陽(yáng)幼兒園負責人向付寨小學(xué)介紹了大班的日常生行為規范和學(xué)習狀態(tài)，陳陽(yáng)松校長(cháng)也向小太陽(yáng)幼兒園負責人主要說(shuō)明了付寨小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)校的行為規范和日常的學(xué)習狀況，劉桂影主任則介紹了一年級學(xué)生的的日常生活狀態(tài)表現和學(xué)習情況。
幼小銜接，是教育的重要階段，本次的聯(lián)合教研活動(dòng)達到了“幼小銜接，攜手共進(jìn)”的目的，同時(shí)為兩校的幼小銜接工作的有力開(kāi)展指明了方向，也促使了兩校在教學(xué)領(lǐng)域的相互學(xué)習，從而反思自身教學(xué)行為，促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展。我們相信，孩子們一定能邁著(zhù)堅定、快樂(lè )的步伐走進(jìn)小學(xué)校園，開(kāi)啟新的校園生活。
幼小銜接的簡(jiǎn)報15
政策上是可以直接入學(xué)（但實(shí)際上將來(lái)入學(xué)的小學(xué)會(huì )設置障礙），
因為每年都有不經(jīng)過(guò)幼兒園直接上小學(xué)的學(xué)生，所以，省廳和教育部經(jīng)常發(fā)文提示：
全國學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式，宣傳月的主題是“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”。
教育部副部長(cháng)劉利民出席并講話(huà)，強調要通過(guò)多種形式的宣傳，引導全社會(huì )尊重兒童的成長(cháng)規律，幼兒園、小學(xué)協(xié)同努力，廣大家長(cháng)支持配合，形成良好的社會(huì )氛圍，促進(jìn)幼小科學(xué)銜接。
按照十八屆五中全會(huì )“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展”要求，教育部正在會(huì )同有關(guān)部門(mén)研究制定實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計劃的政策措施，將在繼續增加普惠性資源供給的.同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng )新體制機制，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，確保20xx年基本普及學(xué)前教育目標的順利實(shí)現。
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