語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報
在學(xué)習、工作生活中，我們可以接觸到簡(jiǎn)報的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報又稱(chēng)“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡(jiǎn)報嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1
4月13日下午，敬文實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文教研組召開(kāi)了“研思賦能，篤學(xué)不倦”的語(yǔ)文教研活動(dòng)。
首先由朱明潔老師進(jìn)行了集團內四所學(xué)校第8周線(xiàn)上教育周報的分享，針對學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況的反饋，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)逐步成熟，線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量跟進(jìn)反饋，周鐵君老師指出：在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，要注意材料的積累，留心身邊的典型。
接著(zhù)，針對王喜華老師的關(guān)于習作批改的講座學(xué)習，老師們紛紛發(fā)表了自己的感想。王老師的講座讓我們受益匪淺，非常有實(shí)用性，他給我們明確了批和改的不同概念，以及批改的原則，要充分尊重學(xué)生，從正面進(jìn)行引導，對于怎么批，王老師用不同的例子進(jìn)行詳細闡述。作文批改的關(guān)鍵點(diǎn)，是發(fā)現學(xué)生作文中的`閃光之處，同時(shí)指出是否符合本次寫(xiě)作的要求。
最后，周鐵君老師反饋了教發(fā)中心張鷹老師對我們線(xiàn)上直播巡課以及七認真檢查的情況，提出了改進(jìn)的措施：首先是要控制時(shí)間，整合內容，提高效率。其次是線(xiàn)上的互動(dòng)要加強，講解的內容要指向學(xué)生的運用，最后提醒老師在線(xiàn)上課時(shí)要關(guān)注個(gè)人的形象，關(guān)注學(xué)生之間的差異，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
這突如其來(lái)的疫情雖然隔離了我們與學(xué)生，但無(wú)法隔離我們每一位敬文老師對學(xué)生的責任和關(guān)愛(ài)。通過(guò)今天語(yǔ)文教研組召開(kāi)的“研思賦能，篤學(xué)不倦”的語(yǔ)文教研活動(dòng)，給我們指明了下一階段的努力方向，我們會(huì )繼續加強師生云端交流，有效組織校本，班本直播教學(xué)助力，讓學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習體驗與成效同步提升。
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題
1．工具性淡化，人文性懸乎
很多教師片面地理解新課程的理念，以為課堂就是學(xué)生(敬請期待好文網(wǎng)更好文章的天下，捕捉大量材料，脫離文本的發(fā)散，把語(yǔ)文上得沒(méi)有語(yǔ)文味，只是在課堂熱鬧上下功夫，就以為很成功，而實(shí)際上課后學(xué)生什么也沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的老師很激動(dòng)，但也容易忘記，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜了，使人無(wú)法適從，把工具性和人文性分開(kāi)了，這需要教師多反思。
2．忽視了學(xué)法的指導，忽視了閱讀能力的培養
全國著(zhù)名特級教師、小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家余永正老師說(shuō)：“小語(yǔ)姓語(yǔ)，閱讀姓閱，沒(méi)有充分的讀，就很難稱(chēng)為閱讀，要努力引導學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會(huì )情感，在讀中審美，在讀中把握整體�！痹谧x中與文本的作者交流思想感情，體會(huì )人文熏陶，這是閱讀教學(xué)的宗旨，只有抓住詞句的重點(diǎn)，抓住文本教材的運用，引導學(xué)生用心去讀、用心去體會(huì )，從而有感情地朗讀，才能理解課文的內容，才能體會(huì )文章的思想感情，進(jìn)而達到與文本作者交流的目的。許多教師在課堂上唱獨角戲，生怕有哪一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有講到或者害怕學(xué)生分析錯誤，不對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導；學(xué)生朗讀不準確或語(yǔ)氣理解方面出現錯誤也不加以矯正，不教會(huì )學(xué)生怎樣去感受、品讀，怎樣透過(guò)字、詞、句、篇培養孩子的閱讀能力。
二、對策
1．遵循規律，違背規律就要受到懲罰
學(xué)習語(yǔ)文的規律是熟讀、精思、博覽、多寫(xiě)，而教學(xué)語(yǔ)文的規律則是大量讀寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，把復雜的問(wèn)題看簡(jiǎn)單，老師們試想：講多了有用嗎？要把握好這個(gè)規律就必須做到兩個(gè)方面：
�。�1）課外閱讀必須指導學(xué)生方法，讀書(shū)時(shí)好的地方要多讀，多體會(huì )，摘抄；讀書(shū)時(shí)，要想作者是怎樣寫(xiě)的，怎樣表達的；讀書(shū)時(shí)想作文，讀多了，學(xué)生自然能體會(huì )作者是樣寫(xiě)對話(huà)、怎樣描繪、怎樣刻畫(huà)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，一定能提高學(xué)生的閱讀能力。
�。�2）抓寫(xiě)日記，一兩句話(huà)不少，兩三段不多。只要是學(xué)生真實(shí)想法、真實(shí)感受，就應該鼓勵，以此讓學(xué)生養成讀寫(xiě)的習慣，再讓學(xué)生結合自己讀過(guò)的書(shū)，想想作者是怎樣記人，敘事，襯托、描繪的，哪些字詞句能引用，還有要大膽鼓勵學(xué)生在對話(huà)中引用名人名言，諺語(yǔ)俗語(yǔ)等。
2．正確區分公開(kāi)課和常態(tài)課
公開(kāi)課和常態(tài)課既有區別，又有共性。其區別在于，打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，常態(tài)課是家常便飯，可口，簡(jiǎn)便，好做，對身體更好；公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課是宴會(huì )，色香味俱全，難做，但耐人品味；公開(kāi)課可供人們欣賞，但只是展示自己的優(yōu)秀的一面，往往也容易體現自己的不足。常態(tài)課更真實(shí)、更樸實(shí)、更扎實(shí)，主要體現在字詞句篇的訓練上，而公開(kāi)課是不能做全的。不過(guò)二者也有相同的地方，主要體現在：
�。�1）要善待自己的.學(xué)生。教師不僅要和藹，還要嚴厲，當然這里指的嚴厲并不是體罰或變相體罰，教師也是有七情六欲的，做不到愛(ài)每一位學(xué)生，因為有的學(xué)生的確不可愛(ài)。但我們不能放棄每一位學(xué)生。教師千萬(wàn)不要體罰學(xué)生，善待學(xué)生就是尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教學(xué)才會(huì )取得成功。
�。�2）重視朗讀。教師要把作者的感情讀出來(lái)，才能走進(jìn)課堂，如果老師都讀不好，學(xué)生怎能讀好呢？即使備好了課，沒(méi)有讀懂也是失敗。講解只能讓人知道，而朗讀則使人感受乃至于感動(dòng)。要使學(xué)生學(xué)會(huì )正確的朗讀，教師既要嚴格要求，又要作具體指導。無(wú)論是指名讀或齊讀，教師都要在讀前提出明確要求，讀后按要求檢查。
3．要用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)文的問(wèn)題
有的教師要么重讀寫(xiě)而輕聽(tīng)說(shuō)，要么讓學(xué)生充分展示自己的“才華”，美其名“個(gè)性教育”。這樣，既解決不了問(wèn)題，又沒(méi)有達到預期的目標。我們只有利用語(yǔ)文的手段，無(wú)時(shí)無(wú)刻地顧及學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練，在教學(xué)中要根據學(xué)生的學(xué)習反饋，及時(shí)調整教學(xué)安排，不能墨守成規。對課文的思想意義，不能只讓學(xué)生說(shuō)出是什么就滿(mǎn)足了，要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因勢利導。這樣，學(xué)生對課文的理解會(huì )更
深入，受到的教育會(huì )更深刻。
總之，認清當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，合理使用教學(xué)方法，遵循規律，就能上好語(yǔ)文課。當然，教學(xué)有法，但無(wú)定法，各人教學(xué)方法也不盡相同，教師應根據具體情況，因材施教，從而達到上好語(yǔ)文課的目的。
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3
加強校際交流引領(lǐng)教師成長(cháng)xxx八渡鎮中心校與廣西田林縣舊州中心校開(kāi)展校際交流活動(dòng)
為了適應時(shí)代發(fā)展的需求，努力提高教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅持“走出去、請進(jìn)來(lái)、互相學(xué)習、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開(kāi)展校際教學(xué)研討交流活動(dòng)，力求做到拓寬渠道，博采眾長(cháng)，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會(huì )，盡可能提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。20xx年11月29日，在八渡鎮中心學(xué)校校長(cháng)李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮中心學(xué)校學(xué)習取經(jīng)，并取得良好實(shí)效。
本次活動(dòng)得到舊州鎮中心校的.蒙啟宏校長(cháng)及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮中心校蒙校長(cháng)親自安排教學(xué)班級，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀(guān)摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會(huì )交流。
根據舊州鎮中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻上了三堂精彩紛呈的語(yǔ)文課和數學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細致入微。讓全體教師過(guò)了把“高效課堂”的癮。聽(tīng)課教師認真仔細，并不時(shí)露出會(huì )心笑臉。上課結束后，舊州小學(xué)校長(cháng)蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流。在交流會(huì )上，首先兩校校長(cháng)針對本次活動(dòng)進(jìn)行了講話(huà)，再由三位授課教師分別說(shuō)課，最后兩校教師根據本校實(shí)際，結合聽(tīng)課的情況進(jìn)行交流討論。整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學(xué)習收獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流，對幾節示范課進(jìn)行認真客觀(guān)地評價(jià)。
下午，兩校教師在蒙啟宏校長(cháng)的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了舊州小學(xué)校容校貌，聽(tīng)取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開(kāi)展了兩校
教師籃球友誼賽。
通過(guò)這次兩校交流活動(dòng)，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。(更多請你搜索本次校際交流活動(dòng)，給兩校教師提供了一個(gè)展示和學(xué)習的平臺，有力地促進(jìn)了兩校教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。同時(shí)，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。（八渡小學(xué)張德俊供稿）
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4
為了適應新課程改革發(fā)展，有效把握新教材，提高教師課堂教學(xué)能力，教師之間相互學(xué)習，共促進(jìn)步，充分體現學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科“以研促教，以教促研”的教學(xué)特色。在春寒料峭之際，成都市雙流區實(shí)驗小學(xué)外國語(yǔ)學(xué)校一年級語(yǔ)文組，在20xx年3月2日舉行了“相互學(xué)習，共促發(fā)展”教學(xué)教研活動(dòng)。
授課內容為《小青蛙》，整個(gè)研討活動(dòng)分為：上課，議課兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
第一個(gè)環(huán)節是沈琪老師所授的課，以謎語(yǔ)導入，一下子就抓住學(xué)生們的學(xué)習興趣。她的這節課思路清晰，讓學(xué)生在問(wèn)題中尋求知識，同時(shí)注重知識拓展訓練，豐富學(xué)生知識面。圍繞問(wèn)題，教師把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考的時(shí)間和空間，學(xué)生思維得到訓練。
沈老師很注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養和教學(xué)常規的訓練。對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)，該班級課堂常規表現，學(xué)生真正做到了訓練有素。教師的教學(xué)駕馭能力較強，課堂動(dòng)靜結合，學(xué)生在老師的引導下有目標進(jìn)行學(xué)習。識字環(huán)節沈老師做到了在不同語(yǔ)境中識字，符合一年級下學(xué)期對識字教學(xué)中對學(xué)生字義的引導的要求。
活動(dòng)最后，也是最關(guān)鍵的環(huán)節是周曉玲校長(cháng)的'評課環(huán)節。周校長(cháng)首先談到，自主學(xué)習課型分四個(gè)環(huán)節，即激趣導入、自主檢測、巧妙引導和回歸整體。周校長(cháng)說(shuō)講到，低段一定以識字教學(xué)為重點(diǎn)，一切活動(dòng)都為識字服務(wù)。
緊接著(zhù)，周校長(cháng)針對沈老師的授課環(huán)節逐一進(jìn)行了指導。周校長(cháng)細致詳盡的講解令一年級組的教師受益良多。在周校長(cháng)的傾情指導下大家明確了識字教學(xué)的環(huán)節、方法和授課的語(yǔ)言。
周校長(cháng)用她溫柔親切的語(yǔ)言，優(yōu)雅自然的教態(tài)親身示范，教會(huì )老師們如何讓詞語(yǔ)讀起來(lái)有“溫度”。
在評課過(guò)后周校長(cháng)對識字教學(xué)單元進(jìn)行了整體性指導，周校長(cháng)講到，語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節要在行進(jìn)中評價(jià)。最后，周校長(cháng)跟在場(chǎng)的語(yǔ)文老師分享了她多年教育生涯中總結下來(lái)的多樣的評價(jià)方法和種類(lèi)繁多的識字方法。
總之，在本次課堂教學(xué)研討中，教師精心準備，課堂上用心教學(xué)，周校長(cháng)評課細致詳盡，體現了成都市雙流區實(shí)驗小學(xué)外國語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)“以研促教，以教促研”的教學(xué)理念。
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學(xué)技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學(xué)三個(gè)校區五年級語(yǔ)文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進(jìn)行同課異構教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)分為三大塊，前三節課按照博文校區、正德校區和行知校區的順序，由教研組代表老師作課。第四節由授課老師對自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說(shuō)。然后是現場(chǎng)老師進(jìn)行評課、校領(lǐng)導講話(huà)。
1、老師作課
三位作課老師分別是博文校區的雷慧老師，正德校區的張衛玉老師，行知校區的成長(cháng)利老師。三位老師作課內容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內容、分析文中父母對孩子的不同評價(jià)，從而感知父母的愛(ài)。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的.精彩，總之，三節課完全就是一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的盛宴。
2、集體教研
課后，活動(dòng)迎來(lái)了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節。首先由三位老師分別對自己這節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了說(shuō)課。
3、碰撞提升
最后，聽(tīng)課老師們對三位老師的課進(jìn)行著(zhù)熱烈地討論并點(diǎn)評。整個(gè)討論環(huán)節氛圍濃厚，輕松又認真。之后每個(gè)組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑�？梢哉f(shuō)，整個(gè)討論過(guò)程就是一次思想上的碰撞，每個(gè)老師都受益匪淺。
英民小學(xué)的領(lǐng)導務(wù)實(shí)能干，英民小學(xué)的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會(huì )分享出來(lái)與大家共享，每次教研活動(dòng)都會(huì )在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動(dòng)，讓老師們實(shí)踐和提升自我。
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6
“播雨耕耘，催就蕙蘭鋪錦繡；嘔心瀝血，潤得桃李吐芬芳”，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使得線(xiàn)下教學(xué)按下了暫停鍵�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”，我校小學(xué)語(yǔ)文組積極組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)。
一、充分調研，勤反思
蘇軾《晁錯論》中曾強調“惟能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖�！毙W(xué)語(yǔ)文組的老師們通過(guò)前期充分調研，了解線(xiàn)上教學(xué)可能會(huì )面臨的困難，經(jīng)過(guò)組內研討，直面困難，解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一周的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們能夠臨危不亂，掌控大局，同時(shí)各備課組及時(shí)復盤(pán)一周教學(xué)效果，在自我反思中提升教學(xué)質(zhì)量。
二、集思廣益，聚眾智
古人云：“能用眾力則無(wú)敵于天下矣，能用眾智則無(wú)畏于圣人矣�！奔w備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)，尤其是在線(xiàn)上教學(xué)期間集體的智慧尤顯重要。小學(xué)語(yǔ)文組充分利用集體備課時(shí)間，精心準備線(xiàn)上集體備課，按照市教育局“減容量，緩進(jìn)度，降難度”要求，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(cháng)的壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文組的老師們集思廣益，通過(guò)制作生字卡和拼音卡片的方法，在“我說(shuō)你寫(xiě)”“我指你讀”的游戲中與孩子們互動(dòng)，做到溫故知新；三年級語(yǔ)文組采用學(xué)習單的形式，在直播中答疑，通過(guò)師生評價(jià)、生生評價(jià)等評價(jià)方式，讓全體學(xué)生參與課堂；五年級語(yǔ)文組利用答疑課前三分鐘，播放學(xué)生講故事視頻，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，更能培養學(xué)生們的`口語(yǔ)表達能力；六年級課程開(kāi)始之前播放與故事相關(guān)的音樂(lè )，既讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，也培養了他們誦讀故事的興趣，在課程中利用思維導圖梳理脈絡(luò )，幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)。
三、積極培訓，促提升
“學(xué)非探其花，要自拔其根�！睂W(xué)習不能只停留在表面上，而是要尋根探底。全體小學(xué)語(yǔ)文老師們居家學(xué)習新課標，同時(shí)在線(xiàn)學(xué)習“大概念下單元一體化教學(xué)研討”。通過(guò)培訓，老師們對大概念又有了新的認識和理解，他們在備課組內暢所欲言�！皩W(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)”一直是我們的學(xué)習原則。
“師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠�！币咔闈u散，小學(xué)語(yǔ)文組的全體老師們將繼續堅守初心，用實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)心和耐心陪伴同學(xué)們!相信：師生同心協(xié)力，心手相連，情系一處，待云翳散去，我們將再次相聚美麗的西安路校園。
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7
2022年3月17日，突如其來(lái)的疫情使我們開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)模式，模式雖改變，教研不遲到！為確保疫情期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，幫助教師扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享，實(shí)現“停課不停學(xué)，停課不停研”的工作目標，新城小學(xué)語(yǔ)文教研組于3月29日上午開(kāi)展了每周一次線(xiàn)上教學(xué)研討活動(dòng)。
活動(dòng)之初，我們首先對近幾天線(xiàn)上教學(xué)遇到的問(wèn)題進(jìn)行了研討。疫情期間，沒(méi)有了熟悉的三尺講臺和一方黑板，給老師和孩子們都帶來(lái)了巨大的挑戰。盡管如此，語(yǔ)文組的.老師們盡其所能地將課堂從“三尺講臺”移步到“云上空間”。經(jīng)過(guò)幾天的忙忙碌碌，所有老師都能熟練的上好在線(xiàn)課堂。
在教研組長(cháng)組織下，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，分享了自己的經(jīng)驗，提出了自己的困惑。
經(jīng)過(guò)大家反復討論，老師們一致認為線(xiàn)上教學(xué)應該做好以下幾點(diǎn)：
1.充分運用現代信息技術(shù)，采取“網(wǎng)絡(luò )資源導學(xué)+網(wǎng)絡(luò )直播授課”的混合式教學(xué)方式。
2.每天提前開(kāi)啟釘釘群直播，及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上作業(yè)批改，按時(shí)開(kāi)展線(xiàn)上答疑解惑。
3.時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的聽(tīng)課情況和聽(tīng)課質(zhì)量。
4.對每一節課學(xué)生的學(xué)習情況以及作業(yè)完成情況及時(shí)反饋；
5.多鼓勵、多關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生心理健康；
6.密切家校聯(lián)系，形成教育合力。
李麗老師提出線(xiàn)上課程在備課時(shí)，缺少學(xué)生互動(dòng)時(shí)該如何設計教學(xué)環(huán)節，老師們都提出了自己的看法。在減負增效的背景下，借助線(xiàn)上的教學(xué)資源，有所篩選的給學(xué)生布置任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，一定要圍繞單元語(yǔ)文要素，抓好每課的重點(diǎn)，利用好課堂的有限時(shí)間。
老師們又對網(wǎng)課當中，孩子們朗讀少，思考時(shí)間少，導致的學(xué)習效果不佳這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)的研究，研究出要加強孩子的預習指導，布置相應的預習作業(yè)，以求提高后續網(wǎng)課的效果。
本次教研活動(dòng)加強了教師之間的相互交流和經(jīng)驗分享，推動(dòng)老師們思考和改進(jìn)新城小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)的方式，提升效率。相信在以后的教學(xué)活動(dòng)中，老師們一定會(huì )勤加思考，總結經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
“上下共欲者勝，風(fēng)雨同舟者興”，相信校園內書(shū)聲瑯瑯，課堂上筆聲沙沙的日子會(huì )越來(lái)越近，我們新城每一位師生將認真堅守自己的“陣地”，共同戰“疫”，期待春滿(mǎn)花枝，山河無(wú)恙。
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報8
X年12月14日，我校有幸邀請到成都嘉祥外國語(yǔ)學(xué)校錦江小學(xué)的資深語(yǔ)文老師李晶老師對低段的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行指導。
上午第一節課，一年級語(yǔ)文老師代靜給大家帶來(lái)了《烏鴉喝水》。代老師的教態(tài)自然、大方，老師語(yǔ)言?xún)和�，深受孩子們的喜�?ài)。這堂課，孩子們在講故事的過(guò)程中感受到了烏鴉善于觀(guān)察、勤于動(dòng)腦、利用現有條件解決困難的精神。代老師的課精彩紛呈，受到聽(tīng)課老師的一致好評。
上午第二節課，一年級語(yǔ)文老師唐靜給大家帶來(lái)的是《小母雞種稻子》。唐老師的`課堂活潑、有趣，整個(gè)課堂孩子們的興趣濃厚。課堂始終圍繞主題"勞動(dòng)"，讓孩子們懂得了幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造，培養了孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
課后，小學(xué)語(yǔ)文組的所有老師在會(huì )議室進(jìn)行了評課、指導。針對這兩節課，每位老師都發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。李晶老師就小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節、模式做了全面、系統、深入、具體、專(zhuān)業(yè)地指導，從課的導入、初讀課文、品讀課文到習字教學(xué)，無(wú)微不至，總之，我們受益匪淺。
非常感謝學(xué)校給的這次機會(huì )，也特別感恩李老師的到來(lái)，感恩李老師的悉心指導，我們達州校區的語(yǔ)文老師定會(huì )奮發(fā)圖強、再接再厲。
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報9
20xx年3月7日下午，語(yǔ)文教研組教師在教研組長(cháng)郝春梅的主持下完成了新學(xué)期首次教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)由兩部分組成分別為：
一、上學(xué)期工作回顧；
二、本學(xué)期教研重點(diǎn)。
郝老師從6個(gè)方面總結了上學(xué)期語(yǔ)文組的工作內容，分別為：
1、教案，作業(yè)等的常規檢查；
2、張笛笛等老師在教學(xué)能力大賽取得的好成績(jì)；
3、李琪老師的語(yǔ)文建模課順利進(jìn)行；
4、師徒結對“青藍工程”繼續推進(jìn)；
5、高三學(xué)生小班輔導成績(jì)顯著(zhù)；
6、教研組成員圓滿(mǎn)完成了臨時(shí)任務(wù)。
最后從7個(gè)方面，對本學(xué)期的工作內容進(jìn)行了安排部署。
1、常規教學(xué)檢查。郝老師重新傳達了教案撰寫(xiě)過(guò)程中需要注意的方面，還交代了作業(yè)批改，試卷出題，小班輔導等工作中應該注意的細節問(wèn)題。
2、教學(xué)能力大賽。本年度全區中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)能力大賽開(kāi)展在即，老師們應提前組隊，做好各環(huán)節的準備。
3、語(yǔ)文教學(xué)一體化。分別對參與課題的.老師布置了具體的工作內容。
4、課題研究。宣布了上學(xué)期申請的課題被立項這一激動(dòng)人心的好消息，并號召老師們積極參與課題申請活動(dòng)。
5、公開(kāi)課。響應楊靜校長(cháng)的號召，要求45周歲以下教師參與公開(kāi)課講課活動(dòng)，每學(xué)期安排4—5位教師講公開(kāi)課。本學(xué)期按學(xué)部要求推薦包曉靜老師講建模公開(kāi)課。
6、聽(tīng)課活動(dòng)。盡量按師徒結對的要求，徒弟積極聽(tīng)課，師傅認真指導。
7、教材改革。郝老師交代，學(xué)校將改用高等教育出版社出版的語(yǔ)文教材。教材到位后將重新制定教學(xué)計劃，并做新課件。
展望新學(xué)期，我們蓄勢待發(fā)。語(yǔ)文教研組全體成員將全力以赴，為通遼市工業(yè)職業(yè)學(xué)校各學(xué)部的語(yǔ)文教學(xué)工作奉獻自己的力量。
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報10
一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長(cháng)的最佳方式，加強集體備課可以提高教學(xué)效率，實(shí)現資源共享，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。4月14日，水車(chē)園小學(xué)語(yǔ)文各年級開(kāi)展了復課后第一次集體備課教研活動(dòng)。
活動(dòng)主要分為三個(gè)板塊：第一個(gè)板塊是對線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的銜接進(jìn)行了周密的部署。因為疫情，我們有一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)，復課后為了檢查之前的教學(xué)效果，也為開(kāi)展新的教學(xué)做好鋪墊，每個(gè)年級組進(jìn)行了有效務(wù)實(shí)的籌劃，既兼顧之前所學(xué)內容的檢查和復習，又能有序高效開(kāi)展復課后的教育教學(xué)。在熱烈的討論中老師們確定了以下的教學(xué)思路：首先了解學(xué)生的學(xué)習情況、查漏補缺，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋情況加強練習、復習；其次對線(xiàn)上學(xué)習期間的'學(xué)習內容進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行指導，對于學(xué)生掌握不扎實(shí)的內容再次進(jìn)行講解和釋惑；最后，根據線(xiàn)上教學(xué)的內容制定線(xiàn)下教學(xué)的計劃，形成了一套包括檢測、新授、補困等在內的銜接的方案。
第二個(gè)板塊是對即將進(jìn)行的教學(xué)單元進(jìn)行調整和研討。復課后每個(gè)年級組針對即將授課單元的課文進(jìn)行了調整和優(yōu)化，為下一步開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)做好充分準備。結合“雙減”背景及李校長(cháng)下發(fā)的學(xué)習文件進(jìn)行深入探討。除此之外，各組針對作業(yè)設計進(jìn)行了優(yōu)化和修改，展示了組內優(yōu)秀作業(yè)設計作品，在相互學(xué)習、研討的過(guò)程中借鑒了他人優(yōu)秀的舉措，彌補了自己的不足。
第三個(gè)板塊是對組內年輕教師亮相課進(jìn)行“打磨”。為落實(shí)學(xué)校教師隊伍發(fā)展“四三”行動(dòng)計劃，使新入職教師又快又穩站好講臺，為“雙減”背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效提供有力保障，我校將開(kāi)展以“凝‘新’聚力共成長(cháng) 強課提質(zhì)助‘雙減’”為主題的新入職教師亮相課活動(dòng)，每位年輕教師在各組優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和指導下對自己教授的內容進(jìn)行研討和交流，充分顯示了我校教師互幫互助、以老帶新的優(yōu)良傳統，為年輕人的成長(cháng)領(lǐng)航助力。
“眾人拾柴火焰高”，集體備課為教師交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教研有法、教研有度、教研有效，我們將通過(guò)集體備課不斷提升教學(xué)的能力。
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11
為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導處的帶領(lǐng)下，20xx年3月7日，我校語(yǔ)文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節精彩的同課異構課。
活動(dòng)中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，實(shí)現了教學(xué)優(yōu)勢互補，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。
第一位進(jìn)行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然，教學(xué)目標明確，思路清晰，教學(xué)設計有條不紊，有亮點(diǎn)，有深度，學(xué)生有效地達成了學(xué)習目標。
第二位進(jìn)行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行指導朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，超強的感染力營(yíng)造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。
老師們聽(tīng)的認真，記得仔細。辛校長(cháng)在百忙之中前來(lái)聽(tīng)課、指導，給全組教師極大鼓舞！
兩位老師針對自己的課堂教學(xué)分別進(jìn)行反思，老師們進(jìn)行了評課和討論，對兩位授課老師提出了切實(shí)可行的建議。辛校長(cháng)既肯定了老師們的優(yōu)點(diǎn)，又指明了未來(lái)努力方向——命題、自主設計和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。
最后，辛校長(cháng)做總結性發(fā)言。同課異構，不變的是教學(xué)內容，萬(wàn)變的`是教學(xué)形式。本次同課異構活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)提升！
學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯。我們相信，在校領(lǐng)導的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下，鄭州市第八十二中南校區的教研天空會(huì )更廣闊！
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報12
秋意漸濃微風(fēng)涼，教研情懷暖人心。為開(kāi)拓閱讀教學(xué)思路，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，近日，西安市未央區錦園小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚云端，開(kāi)展了線(xiàn)上語(yǔ)文大教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師主持。
活動(dòng)中，全體語(yǔ)文教師共同觀(guān)看了特級教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長(cháng)》。講座伊始，王林波老師用親切的語(yǔ)言告訴老師們，面對不同差異的學(xué)生，要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)等待，每個(gè)孩子都會(huì )有自己的蔥蘢”，并提出：根據不同學(xué)生的認知和學(xué)習能力，教師要進(jìn)行因材施教和分層設問(wèn)。接著(zhù)，王林波老師分享了自己的'閱讀故事，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)現實(shí)”“讀書(shū)之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著(zhù)自己的閱讀感受和經(jīng)驗。最后，王老師以《小英雄雨來(lái)》為例，從一篇到一本，從思考到追問(wèn)。詳細地講解了怎樣帶著(zhù)思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過(guò)順延作者、封面和插圖，去了解更多的信息，進(jìn)行了整本書(shū)閱讀教學(xué)的有效指導。
全體語(yǔ)文教師或用心觀(guān)看，或伏案記錄，認真寫(xiě)下自己的感悟和收獲。
講座觀(guān)看結束后，語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師進(jìn)行了總結：通過(guò)王林波老師充滿(mǎn)智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的收獲和認識。往后，珍惜學(xué)習時(shí)光，共教研，促成長(cháng)。
此次通過(guò)云端向名師學(xué)習的大教研活動(dòng)，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學(xué)法，創(chuàng )新實(shí)踐，提升教學(xué)水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線(xiàn)上教研的熱情。特殊時(shí)期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實(shí)踐。
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報13
9月3日下午，我校語(yǔ)文教研組全體老師在電教室舉行了本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)�；顒�(dòng)的主要內容為學(xué)習新課標和對X年秋季學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。黃桂香校長(cháng)、秦秀峰副校長(cháng)參加了此次會(huì )議。
首先教導處張迎雪主任對本學(xué)期的教學(xué)工作做了認真詳細的布置，讓老師們做到心中有數，以便工作做起來(lái)有條不紊。
接著(zhù)語(yǔ)文教研組長(cháng)湯健瓊老師組織大家以"把握年段教學(xué)目標"為中心，詳細地解讀了新課標。通過(guò)學(xué)習，全體語(yǔ)文老師進(jìn)一步提高了對新課標的認識：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的'綜合性、實(shí)踐性課程。在新課標中，無(wú)論是識字與寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際還是綜合性學(xué)習，都更集中指向于語(yǔ)言文字的學(xué)習與運用，更加注重工具性與人文性的統一。在教師的備課中一定要體現年段特點(diǎn)。
然后各年級教師代表分別根據試卷情況對上學(xué)期檢測成績(jì)作了詳細的質(zhì)量分析匯報，對考試中發(fā)現的問(wèn)題提出自己的改進(jìn)措施。
最后秦副校長(cháng)對此次會(huì )議進(jìn)行了總結，他指出：質(zhì)量分析的目的就是要找出問(wèn)題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體，查漏補缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效，從而全面提高本校學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報14
縣完全小學(xué)努力創(chuàng )辦特色教育辦人民滿(mǎn)意學(xué)校
簡(jiǎn)報
�。ǖ�15期）
波密縣完全小學(xué)召開(kāi)20xx—20xx年度
第二學(xué)期教研教學(xué)工作檢查總結會(huì )議努力創(chuàng )辦特色教研教學(xué)活動(dòng)是我校一直以來(lái)不斷追求和完善的重點(diǎn)工作。在學(xué)校教務(wù)處的精心計劃、安排和組織下，在各教研組極力配合下，我校教研教學(xué)活動(dòng)在不斷豐富和發(fā)展。做好每學(xué)年度的教研教學(xué)工作總結，更顯得至關(guān)重要，起著(zhù)承上啟下的作用。
20xx年6月30日下午，由教務(wù)處組織，學(xué)校領(lǐng)導班子，各教研組組長(cháng)參加，對我校20xx—20xx年度的教研教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了全面交叉檢查，并于當天下午在學(xué)校會(huì )議室及時(shí)召開(kāi)了教研教學(xué)工作總結會(huì )議。
會(huì )上，首先由各教研組總結檢查工作。我校語(yǔ)文教研組、
數學(xué)教研組、藏文教研組及綜合教研組采取交叉檢查，并由四個(gè)教研組組長(cháng)對檢查工作的具體情況進(jìn)行認真、詳細的匯報。匯報中，各教研組組長(cháng)對檢查過(guò)程中出現的一些問(wèn)題及優(yōu)點(diǎn)做了透徹的講解和分析。其中重點(diǎn)問(wèn)題包括作業(yè)的批改量、備課、家庭作業(yè)、教研活動(dòng)等。
其次，教務(wù)處領(lǐng)導反饋檢查情況，并要求各教研組將檢查結果及時(shí)反饋給任課教師，以做到及時(shí)改正。
最后，由負責校長(cháng)發(fā)表重要講話(huà)。一是提出建議：希望各位任課教師能按時(shí)批改作業(yè)，對作業(yè)不規范的及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生養成良好的'書(shū)寫(xiě)習慣，保管好自己的作業(yè)本等。二是強調教研教學(xué)活動(dòng)要有成效出成果，而不是走形式。要發(fā)揚特色，加大檢查力度，做好差生轉化工作。
總之，此次教研教學(xué)活動(dòng)總結工作會(huì )議的召開(kāi)及時(shí)、有效，正如袁校長(cháng)發(fā)表的總述講話(huà)：任何事情不要等到出了問(wèn)題再行動(dòng)，作為教師要善于主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題；教研活動(dòng)不要流于形式，而能成為幫助我們成長(cháng)的重要手段。
抄送：宣傳部教育局信息辦（共印3份）
語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15
在全國上下齊心協(xié)力抗擊“新冠肺炎”的特殊時(shí)期，為保障教育教學(xué)任務(wù)的順利完成，實(shí)現“停課不停教、停課不停學(xué)”的目標，杜兒坪小學(xué)積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，從2月10日正式開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，教學(xué)工作進(jìn)展順利。為進(jìn)一步保障疫情防控期間學(xué)校教學(xué)工作更加高效有序開(kāi)展，學(xué)校教研室決定開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)。
前期工作準備中……
3月24日上午，我校語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)正式開(kāi)啟，張校長(cháng)、教導處全體人員及全體語(yǔ)文教師參加了本次線(xiàn)上教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分以下幾部分進(jìn)行。
首先，魏主任對語(yǔ)文學(xué)科方面線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了分析，尤其提到每天下午的在線(xiàn)答疑是我校的一個(gè)亮點(diǎn)，在與學(xué)生互動(dòng)中，解決學(xué)生課堂上的疑難問(wèn)題，達到了“堂堂清、日日清、課課清”的目的。同時(shí)，她建議老師們一定要抓住這次特殊的機會(huì )，提高個(gè)人信息化課堂教學(xué)水平，并結合語(yǔ)文特色，開(kāi)展思政課教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
其次，四到六年級語(yǔ)文教師對自己的線(xiàn)上教學(xué)做經(jīng)驗交流、分享。老師們積極參加線(xiàn)上互動(dòng)，熱烈的思想碰撞，使得教育智慧得以閃光。正如侯毅梅老師所說(shuō)：“疫情是一種考驗，考驗讓我們從教師變?yōu)橹鞑�，設備、課件、課堂等前期準備讓我們累并快樂(lè )著(zhù)，課堂直播卻讓我歡喜讓我憂(yōu)，我們在這種狀態(tài)下不斷成長(cháng)，不斷實(shí)現自我”；正如楊作橋老師所說(shuō)：“線(xiàn)上教育是一種趨勢，我們在這種趨勢下教學(xué)，盡自己所能，面向全體學(xué)生，保證一個(gè)都不能少，讓所有學(xué)生都有所收獲”；正如周秀蘭老師所說(shuō)：“線(xiàn)上教學(xué)讓我們在不斷嘗試，不斷學(xué)習中，不斷完善自我，同時(shí)更是對傳統教學(xué)理念的.更新，使我對活到老學(xué)到老這句話(huà)有了更深的感悟”；正如王淑敏老師所說(shuō)：“線(xiàn)上教學(xué)雖是一種不同的方式，但老師的熱情沒(méi)有變，學(xué)生的態(tài)度沒(méi)有變，家長(cháng)對孩子的愛(ài)沒(méi)有變，我們在實(shí)踐中挑戰著(zhù)一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，也不斷發(fā)現了一個(gè)又一個(gè)新的功能，如直播數據、打卡、家校本、訂正等等，這些功能的使用，幫助了我們的教學(xué)，讓我們經(jīng)歷新洗禮，迎接新挑戰”。
接下來(lái)，杜主任從制定方案、課表設置、釘釘框架的搭建、建年級群、反復試播講到2月10日正式直播開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)，從忐忑不安到踏實(shí)穩重，這份踏實(shí)來(lái)的不容易，它來(lái)自于任課教師精心準備，積極學(xué)習各種線(xiàn)上教學(xué)方法；來(lái)自于教學(xué)管理人員積極工作，為任課教師提供多種方式的幫助。它保證了線(xiàn)上教學(xué)工作的順利開(kāi)展，并且取得了較好成效。
為了更好的開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，她提出了以下幾點(diǎn)建議：
1、課前一定要充分準備，精心設計；
2、要通過(guò)看回放及時(shí)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)；
3、多關(guān)注學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊；
4、注重細節，爭取做到精益求精。
最后，張校長(cháng)做總結發(fā)言，他在背后默默付出了很多，從自己47節聽(tīng)課中看到了每一位教師的成長(cháng)，同時(shí)也感受到每一位教師線(xiàn)上教學(xué)的辛苦，他在肯定取得成績(jì)的同時(shí)，鼓勵老師們要不斷摸索線(xiàn)上教學(xué)模式，把每節課的知識點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)要摸準，講清楚。相信我們的教學(xué)會(huì )更上一個(gè)臺階。
疫情無(wú)情，教研有愛(ài)。網(wǎng)絡(luò )教研是教育教學(xué)的饕餮盛宴，一場(chǎng)點(diǎn)面結合、深入淺出、生動(dòng)細致的教研活動(dòng)讓人如沐春風(fēng)，收獲頗豐，更讓大家充滿(mǎn)戰勝疫情，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的信心。讓我們守望相助，共克時(shí)艱，不忘初心，穩步前行，一起攜手在教研之路上共同成長(cháng)！
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