幼小銜接簡(jiǎn)報（經(jīng)典15篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，簡(jiǎn)報對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報不是一種刊物。因為有些簡(jiǎn)報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報紙。那么你有了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？下面是小編為大家整理的幼小銜接簡(jiǎn)報，希望對大家有所幫助。
幼小銜接簡(jiǎn)報1
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長(cháng)將產(chǎn)生重要影響。6月21日，董田陽(yáng)光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學(xué)組織了“我們攜手共進(jìn)”幼小銜接主題活動(dòng)。感謝學(xué)校各位領(lǐng)導老師的支持與關(guān)心。
半天的參觀(guān)體驗活動(dòng)結束了，這次活動(dòng)為孩子們的幼小銜接上了最直觀(guān)、最生動(dòng)的`一課，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。這都是道館中心小學(xué)校領(lǐng)導老師的功勞，感謝他們組織了這次活動(dòng)，讓我們陽(yáng)光幼兒園大班的小朋友們學(xué)到了很多新東西。
幼小銜接簡(jiǎn)報2
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》，踐行20xx年全國學(xué)前教育宣傳月主題“幼小銜接 我們在行動(dòng)”，搭建幼小聯(lián)合教研平臺，共同研究和探索科學(xué)幼小銜接的有效策略，5月13日上午，由瀏陽(yáng)市教育局教科所發(fā)起，瀏陽(yáng)市禧和小學(xué)及黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室承辦的“聚焦幼小課堂，促進(jìn)幼小銜接”主題教研活動(dòng)（二）在瀏陽(yáng)市禧和小學(xué)報告廳舉行。
瀏陽(yáng)市教育局副局長(cháng)蘇啟平、教育科學(xué)研究所學(xué)前教育兼職教研員李小葵、職教科幼教專(zhuān)干周戀、瀏陽(yáng)市幼小銜接試點(diǎn)校（園）工作負責人、 試點(diǎn)校一年級數學(xué)老師代表及瀏陽(yáng)市黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室學(xué)員代表共計190余人參加了本次研討觀(guān)摩活動(dòng)。
活動(dòng)前，參研人員觀(guān)摩了幼兒園大班數學(xué)區展示的.213種操作材料和禧和小學(xué)的一年級幼小銜接環(huán)境創(chuàng )設。禧和小學(xué)余灑龍副校長(cháng)分享了幼小銜接的工作經(jīng)驗。
研討活動(dòng)聚焦數學(xué)教學(xué)，探討“入學(xué)準備（適應）”的雙向銜接。禧和小學(xué)教師張碧濤執教一年級數學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)與整理》和黃崢嶸名師工作室幼兒園老師王前孌執教的大班數學(xué)活動(dòng)《數數小能手》同臺展示。參研老師圍繞“活動(dòng)是否能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣與好奇心”“能否培養孩子獨立解決問(wèn)題或合作解決問(wèn)題的能力”“是否通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題豐富兒童的數學(xué)經(jīng)驗”等話(huà)題，進(jìn)行了積極的討論。湖南省特級教師、瀏陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)工作室首席名師、人民路小學(xué)教師周紅對此次活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。瀏陽(yáng)市教育局教育科學(xué)研究所李小葵對活動(dòng)進(jìn)行了總結。
蘇啟平從凝聚共識、加強研討、固化成果三個(gè)方面對幼小銜接工作提出了建議，希望瀏陽(yáng)市幼小銜接試點(diǎn)校（園）能把先進(jìn)的幼小銜接理念傳播到全市的中小學(xué)和幼兒園中去，建議各試點(diǎn)校（園）要有善于創(chuàng )新的思維，根據學(xué)校的實(shí)際情況推進(jìn)幼小銜接工作。
幼小銜接簡(jiǎn)報3
為幫助大班的孩子們順利地適應小學(xué)的學(xué)習生活，近日，錦城成校聯(lián)合綠島、玲瓏花園，組織大班的.家長(cháng)開(kāi)展了一次以“幼小銜接，你我同行”為主題的家長(cháng)培訓。
本次培訓特邀杭州市優(yōu)秀班主任、家庭教育指導師周映雪老師前來(lái)授課。周老師從如何培養孩子入學(xué)的心理準備、行為習慣和常見(jiàn)問(wèn)題等，以詳細生動(dòng)的案例，深入淺出的分析及行之有效的解決辦法，引導家長(cháng)從心理疏導、習慣培養、知識與物資儲備等幾方面來(lái)幫助孩子走好人生關(guān)鍵的一步。通過(guò)有理有據的剖析，讓家長(cháng)了解到幼小銜接該做的是幼兒思想、生活習慣、自理能力、任務(wù)意識、交往能力、體能及學(xué)習上的準備，而不是僅做單一的知識儲備。
此次幼小銜接家長(cháng)會(huì )，為家長(cháng)提供了專(zhuān)業(yè)的建議與指導，促使家長(cháng)在教育理念、育兒方式等方面與、小學(xué)達成一致，攜手共進(jìn)。有了家庭、、學(xué)校三方面的共同努力，孩子們一定會(huì )愉快地度過(guò)最后一段美好時(shí)光，順利地進(jìn)入小學(xué)。讓我們相約開(kāi)學(xué)季，靜待花開(kāi)時(shí)！
幼小銜接簡(jiǎn)報4
時(shí)光飛逝，畢業(yè)的鐘聲即將敲響，孩子們的心情也越發(fā)激動(dòng)。小學(xué)的課堂是什么樣的？小學(xué)生是怎么上課的？小學(xué)老師親切嗎？大班的.孩子滿(mǎn)滿(mǎn)都是好奇。
為了讓大班幼兒順利渡過(guò)幼小銜接階段，幫助幼兒更直觀(guān)地體驗小學(xué)的學(xué)習生活，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和期待感，上柏幼兒園圍繞課程，開(kāi)展了以《小學(xué)，你好呀！》為主題的大班幼小銜接系列主題活動(dòng)。繼“參觀(guān)小學(xué)”之后，6月15日，德清縣上柏幼兒園邀請了上柏小學(xué)的老師走進(jìn)大班，共同開(kāi)展了一場(chǎng)課堂體驗之旅。上午10:00，大班活動(dòng)室里相繼傳來(lái)“上課”“起立！”“老師好！”“同學(xué)們好！”的問(wèn)候……這些在小學(xué)里才能聽(tīng)到的課前互動(dòng)，今天卻在幼兒園實(shí)現了。上柏小學(xué)三位老師分別走進(jìn)大班三個(gè)班級，她們把自己精心設計的活動(dòng)帶來(lái)與孩子們共同分享，讓我們一起去看看吧！
老師們親切靈活的講述、提問(wèn)，讓孩子們感受到老師標準的發(fā)音和完整的邏輯思維語(yǔ)言，每個(gè)班課堂上老師講課時(shí)鴉雀無(wú)聲，互動(dòng)時(shí)氣氛活躍，舉手發(fā)言時(shí)老師也有明確的要求，無(wú)不體現小學(xué)課堂的嚴謹有序。
看著(zhù)孩子們勤學(xué)好問(wèn)，自信而專(zhuān)注，不僅具有豐富的想象，而且敢于大膽提問(wèn)……這所有的所有，都是我們希望孩子身上擁有的重要品質(zhì)！
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子和老師們進(jìn)一步了解了小學(xué)生的學(xué)習與幼兒園之間的差異，各班級老師們通過(guò)孩子的表現了解到幫助孩子形成良好規則意識、語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、思考能力、想象力等對他們將來(lái)進(jìn)入小學(xué)是非常重要和有幫助的。
后期，我們將根據幼兒的興趣和需求繼續開(kāi)展“幼小銜接”系列活動(dòng)，讓幼兒從生理、心理等方面同時(shí)做好準備，為入小學(xué)打好堅實(shí)的基礎。
幼小銜接簡(jiǎn)報5
11月16日，嘉禾縣教育局在縣幼兒園開(kāi)展幼小科學(xué)銜接觀(guān)摩活動(dòng)。全縣各九年制學(xué)校、小學(xué)負責人以及各幼兒園園長(cháng)參加活動(dòng)。
活動(dòng)中，大家觀(guān)摩了小班語(yǔ)言活動(dòng)、中班區域活動(dòng)和大班戶(hù)外活動(dòng)三個(gè)板塊。執教教師以圖文并茂的方式從理論引領(lǐng)、主題設計和教學(xué)思路等方面對各活動(dòng)板塊進(jìn)行講解。所有活動(dòng)課程的開(kāi)展均以游戲為基礎，幼兒在觀(guān)察、探索、發(fā)現和操作中可以提高感知能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力，有效促進(jìn)良好學(xué)習習慣和生活習慣的養成。
觀(guān)摩結束后，參加活動(dòng)人員針對幼小銜接過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈研討交流，特別是對這個(gè)年齡段的.幼兒怎樣有效地從思維方式、學(xué)習習慣、社會(huì )技能等方面適應小學(xué)生活，提出了許多新穎獨特的見(jiàn)解。
幼小銜接簡(jiǎn)報6
幼小銜接是幼兒園與兩個(gè)教育階段平穩過(guò)渡的重要過(guò)程，具有承上啟下的作用。如何讓家長(cháng)幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準備呢？5月23日，xx鎮宋埠中心幼兒園特邀宋埠校長(cháng)莊慶東和教務(wù)處主任蘇慧靜，為大班段家長(cháng)進(jìn)行關(guān)于“幼小銜接”的專(zhuān)題講座。
蘇慧靜老師結合自己豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗，及孩子入學(xué)后會(huì )出現的一些問(wèn)題和現象，從如何做好入學(xué)準備、良好習慣的養成、培養獨立生活能力、閱讀能力的`培養及傾聽(tīng)能力和表達能力的提高等五個(gè)方面進(jìn)行細致剖析，她用大量生動(dòng)、典型的實(shí)例，教家長(cháng)如何正確應對孩子入學(xué)后可能會(huì )遇到的困難，為家長(cháng)今后的育兒之路指引了正確的方向。
接著(zhù)，莊慶東校長(cháng)以“父母高質(zhì)量的陪伴”為出發(fā)點(diǎn)，結合多年工作中遇到的實(shí)例展開(kāi)了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過(guò)程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無(wú)論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場(chǎng)的教育，都是不稱(chēng)職的。莊校長(cháng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、溫暖的案例讓家長(cháng)們仿佛看到了自己的身影，引起了強烈的共鳴。同時(shí)，他還指出，家長(cháng)和學(xué)校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學(xué)校教育一致，使教育得以真正的實(shí)施。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度！此次“幼小銜接”專(zhuān)題講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，解開(kāi)了家長(cháng)心中的焦慮，更為幼兒順利進(jìn)入打下堅實(shí)基礎。
幼小銜接簡(jiǎn)報7
幼小銜接是幼兒從學(xué)前教育向小學(xué)教育逐步過(guò)渡的教育活動(dòng)。幼小銜接教育旨在減緩幼兒園和小學(xué)教育之間的坡度，幫助孩子從幼兒期逐步過(guò)渡到學(xué)齡期，以順利適應小學(xué)生活。為深入推進(jìn)幼小銜接工作，加強學(xué)校、幼兒園、家長(cháng)三方的溝通、交流，樹(shù)立科學(xué)導向，4月29日，作為棗莊市幼小銜接的.試點(diǎn)園和試點(diǎn)校，市實(shí)驗幼兒園特邀請市立新小學(xué)校長(cháng)李天翼、教研主任和教師共計6人，來(lái)園舉行了幼小銜接研討會(huì )。市實(shí)驗幼兒園園長(cháng)黃俐、教研主任、班主任和部分家長(cháng)代表參加了此次交流會(huì )。研討會(huì )由市實(shí)驗幼兒園副園長(cháng)主持。
首先，與會(huì )人員一同觀(guān)摩了大班教育教學(xué)活動(dòng)。觀(guān)摩活動(dòng)過(guò)后，全體人員在會(huì )議室開(kāi)展現場(chǎng)研討交流，市實(shí)驗幼兒園園長(cháng)黃俐發(fā)表致辭。她強調：棗莊市實(shí)驗幼兒園始終堅持“以人為本，育人為本，為人終身發(fā)展奠基”的辦園理念，立足于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從孩子進(jìn)入幼兒園的第一天與小學(xué)的銜接教育就在發(fā)生。幼小銜接不僅是知識層面的銜接，更重要的是良好行為習慣與個(gè)性培養等素質(zhì)能力的銜接。隨后，棗莊市立新小學(xué)校長(cháng)李天翼發(fā)表講話(huà)，他從小學(xué)的視野給現場(chǎng)的家長(cháng)和教師們解疑答惑，并盛贊了棗莊市實(shí)驗幼兒園在探尋幼小銜接的科學(xué)路徑方面所做地不懈努力和勇敢嘗試。
研討過(guò)程中，家長(cháng)代表從孩子即將入學(xué)的顧慮、孩子初入一年級在常規習慣、學(xué)習態(tài)度、知識儲備等方面存在哪些問(wèn)題進(jìn)行了交流咨詢(xún)。教師們從幼兒園、小學(xué)各自在幼小銜接方面開(kāi)展的工作和誤區展開(kāi)溝通交流。大家重點(diǎn)討論了學(xué)校、幼兒園、家庭如何攜手并進(jìn)，科學(xué)規范做好幼小銜接工作問(wèn)題。研討交流會(huì )現場(chǎng)氣氛熱烈和諧，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。
長(cháng)期以來(lái)，棗莊市實(shí)驗幼兒園立足于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，充分理解和尊重幼兒在原有經(jīng)驗、發(fā)展速度和發(fā)展水平的差異，注重幼兒能力行為的培養。依據教育部頒布的《幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)》，從身心準備、生活準備、社會(huì )準備和學(xué)習準備四大方面做好幼小銜接工作。相信在家、園、校的三向奔赴和努力下，定能實(shí)現通力合作，為孩子們順利過(guò)渡小學(xué)保駕護航。
幼小銜接簡(jiǎn)報8
為推動(dòng)幼小銜接工作落實(shí)落地，營(yíng)造學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍，根據《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教基廳函(20xx)5號)等文件精神，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(cháng)效機制，減緩銜接坡度，有目的、有計劃地推進(jìn)幼兒入學(xué)的適應性教育。以20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動(dòng)”為主題，5月30日上午，我校與七里河區幼兒園聯(lián)合舉辦了“探秘小學(xué)，筑夢(mèng)成長(cháng)”體驗活動(dòng)。
小學(xué)的教室是什么樣的？小學(xué)有做游戲的地方嗎？小學(xué)都怎么上課呀？小學(xué)里有午睡嗎？帶著(zhù)好奇和疑問(wèn)，七里河區幼兒園大班的小朋友們，邁進(jìn)了七里河小學(xué)的大門(mén)，進(jìn)行了為期半日的幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)。
在小小講解員的帶領(lǐng)下，小朋友們首先來(lái)到了西校區，感受校園濃濃的文化氛圍。
為了滿(mǎn)足幼兒園小朋友對小學(xué)的好奇心，解開(kāi)他們對小學(xué)的神秘感，我校精心設計了豐富的課程體驗活動(dòng)。在老師們的`帶領(lǐng)下，大班的小朋友們走進(jìn)課堂，一同感受生動(dòng)有趣的課堂氛圍。
升旗活動(dòng)是我校每周一都進(jìn)行的活動(dòng)，小朋友們排著(zhù)整齊的隊伍在操場(chǎng)上觀(guān)看了莊嚴的升旗儀式�？吹礁绺缃憬銈兌颊R地向國旗行隊禮，幼兒園的孩子們也深受感染，一雙雙小眼睛注視著(zhù)鮮艷的五星紅旗冉冉升起在朝霞里。接著(zhù)，孩子們觀(guān)看了四八班同學(xué)帶來(lái)的精彩表演，孩子們觀(guān)看的很認真，不時(shí)拍手喝彩。
接著(zhù)，孩子們來(lái)到東校區參觀(guān)了我校各社團活動(dòng)室。在小小講解員的帶領(lǐng)下，大班小朋友們就像一群群隊列整齊的“小魚(yú)”，帶著(zhù)好奇的目光，在各個(gè)社團中徜徉。
最后，孩子們與小學(xué)里的大哥哥大姐姐們進(jìn)行了交流，大哥哥大姐姐們還給他們贈送了紀念品，祝愿幼兒園的每個(gè)“準”小學(xué)生，能夠在即將步入的小學(xué)生活心中懷揣夢(mèng)想、暢游知識海洋、涵養學(xué)習品質(zhì)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地迎接人生的另一個(gè)新起點(diǎn)。
小學(xué)的一切就像一張巨幅畫(huà)卷，在大班小朋友的眼前徐徐展開(kāi)，帶給他們新奇的認識，消除他們心中的擔憂(yōu)，而七小也因為這些小客人的到來(lái)而煥發(fā)出新的生命力。希望在今年夏末秋初的時(shí)候，能夠與這些小客人再次相逢。
幼小銜接簡(jiǎn)報9
為扎實(shí)推進(jìn)幼兒教師師德師風(fēng)建設工作，大力弘揚高尚的師德精神，堅持以心育心、以德育德、以人格育人格，全面提高教師的師德素養和教書(shū)育人能力，弘揚高尚師德風(fēng)范，樹(shù)立教師敬業(yè)立學(xué)、崇德尚美的新風(fēng)貌，云南省國培計劃（20xx）“農村幼兒園骨干教師培訓特別開(kāi)展了以“幼兒教師師德修煉”為主題的講座活動(dòng)。
本次講座活動(dòng)由吳俊玲老師主持，吳老師介紹授課金改平老師。
金老師用一個(gè)小故事帶大家走進(jìn)幼兒教師，幼兒教師在孩子整個(gè)人生道路上起著(zhù)關(guān)鍵的作用。金老師從修心、修口、修眼、修耳、修行五個(gè)方面詳細的講述了一個(gè)好老師要積極修煉自己的職業(yè)道德，以良好的精神風(fēng)貌潛移默化的影響著(zhù)孩子們。
為深入貫徹落實(shí)《教育部門(mén)關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》，建立科學(xué)銜接的長(cháng)效機制，體現教育的精神，進(jìn)一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的，有計劃的進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)的適應性教育，更好地做好幼小銜接工作，下午的講座特別有幸邀請到了張俊華老師為我們帶來(lái)了“幼小銜接的理解與實(shí)施策略”專(zhuān)題講座。本次講座活動(dòng)由孟丹老師主持。
張老師用問(wèn)題導入給大家思考：什么是好的'教育？聆聽(tīng)的老師們積極說(shuō)出自己的思考。張老師從幼小銜接的概念、為什么要做好幼小銜接、幼小銜接政策發(fā)展回顧、怎樣做好幼小銜接方面給大家詳細的講解，同時(shí)給大家一些組織幼小銜接活動(dòng)的小策略。
講座活動(dòng)結束，老師們積極的與張老師進(jìn)行交流學(xué)習。
幼小銜接簡(jiǎn)報10
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》，優(yōu)化教學(xué)方式，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，20xx年6月16日，南岸區小學(xué)科學(xué)二四六年級“科學(xué)教育幼小銜接展示活動(dòng)”在香溪小學(xué)舉行。
本次教研活動(dòng)主要采用釘釘線(xiàn)上直播與線(xiàn)下參與的形式，南岸區教師進(jìn)修學(xué)院科學(xué)教研員x老師主持本次活動(dòng)，重慶市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員x老師、澳門(mén)大學(xué)教育學(xué)院副教授蒞臨現場(chǎng)指導，南岸區小學(xué)科學(xué)項目游戲化教學(xué)工作坊全體成員、南岸區學(xué)前教育中心組成員參與現場(chǎng)活動(dòng)。
活動(dòng)在工作坊x老師關(guān)于游戲化教學(xué)的實(shí)踐報告中拉開(kāi)帷幕，葉老師從概念界定、實(shí)施應用、效果評價(jià)三方面進(jìn)行闡述；夏紅梅老師作科學(xué)教育幼小銜接及其策略研究報告，夏老師主要從國家政策支持、幼小教育的差異性、幼小銜接核心概念、幼小銜接主要策略四個(gè)方面進(jìn)行匯報。
兩節展示課陸續展開(kāi)，來(lái)自南岸區圣弗爾幼兒園的xx老師和南岸區教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)教育集團的x老師，緊緊圍繞主題“幼小銜接——讓幼兒園更像幼兒園讓小學(xué)更適合學(xué)生發(fā)展”進(jìn)行教學(xué)，情景化的學(xué)習環(huán)境、充分的角色體驗讓學(xué)生自主、愉快的氛圍中學(xué)習和創(chuàng )造。
兩名老師說(shuō)課后，活動(dòng)進(jìn)入圓桌會(huì )議環(huán)節。與會(huì )教師在x老師的`組織下圍桌而坐，圍繞“游戲化教學(xué)”和“幼小銜接”展開(kāi)了深入研討，幼兒園教師代表、小學(xué)教師代表紛紛發(fā)言提出合理化的建議，專(zhuān)家們也給出針對性的精彩點(diǎn)評及引領(lǐng)性的觀(guān)點(diǎn)。
本次教研活動(dòng)在、和x老師有價(jià)值、有深度的引領(lǐng)下順利完成，老師們都有很多感悟。幼小銜接是一項任重而道遠的工作，是幼兒園和小學(xué)的雙向“奔赴”。相信大家通過(guò)本次活動(dòng)能更新觀(guān)念，著(zhù)眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規律的方式，深入思考，成為科學(xué)幼小銜接的認同者、支持者、參與者
幼小銜接簡(jiǎn)報11
5月20日，20xx年河南省暨鄭州市學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式在鄭州市鄭東新區昆麗河小學(xué)隆重舉行。河南省教育廳副廳長(cháng)刁玉華、鄭州市教育局副局長(cháng)張大龍鄭東新區管委會(huì )副主任陳平山、鄭東新區教育文化體育局局長(cháng)田國安等參加啟動(dòng)儀式。
今年學(xué)前教育宣傳月的主題為“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”�；顒�(dòng)儀式上，河南省教育廳副廳長(cháng)刁玉華表示，幼兒園教育“去小學(xué)化”只靠幼兒園單方面做工作是遠遠不夠的，也是不可能真正實(shí)現的，小學(xué)必須積極協(xié)同幼兒園，同廣大家長(cháng)達成共識，遵循教育規律和兒童身心發(fā)展規律，共同做好幼小銜接工作。只有幼小協(xié)同，才能科學(xué)銜接。
刁玉華要求各地要組織轄區內的'幼兒園和小學(xué)廣泛參與，同步宣傳。小學(xué)要關(guān)注過(guò)渡階段的幼兒年齡特征，關(guān)注幼兒園的學(xué)習方式和課程實(shí)施方式，堅持一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)，緩坡度、降難度，采取多種方式幫助幼兒在小學(xué)找到安全感和歸屬感，逐步適應小學(xué)生活。
據悉，宣傳月期間，河南省教育廳將圍繞“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”這一主題，開(kāi)展巡回宣講、舉辦專(zhuān)題研討會(huì )、進(jìn)行公益咨詢(xún)宣傳等一系列活動(dòng)。其中，5月22日至24日，省教育廳將組織宣講團到濟源、新鄉、漯河、信陽(yáng)等地開(kāi)展“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”巡回宣講活動(dòng)，通過(guò)剖析典型案例，解讀幼小銜接的各種誤區，引導和幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的幼小銜接教育觀(guān)；6月20日，省教育廳將舉辦“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”研討會(huì )，邀請專(zhuān)家學(xué)者、有經(jīng)驗的園長(cháng)和校長(cháng)分享幼小銜接成功做法，積極引導廣大家長(cháng)抵制“小學(xué)化”行為，支持小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)。
主辦方表示，希望通過(guò)持續的宣傳，引導和幫助廣大家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的幼小銜接教育觀(guān)，遵循幼兒的發(fā)展規律，自覺(jué)抵制幼兒園“小學(xué)化”行為，支持小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)，營(yíng)造有利于孩子健康成長(cháng)的良好社會(huì )環(huán)境。
幼小銜接簡(jiǎn)報12
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，要科學(xué)、合理地助幼兒做好入學(xué)準備，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。如何做好“入學(xué)準備”工作，這是幼兒園、小學(xué)教師和家長(cháng)共同關(guān)注的話(huà)題。
為更好的做好幼小銜接工作，20xx年6月13日，鄭集鎮中心幼兒園、鄭集鎮第二幼兒園、鄭集鎮實(shí)驗小學(xué)三方攜手開(kāi)展了幼小銜接專(zhuān)題研討活動(dòng)。
鄭集鎮中心幼兒園、鄭集鎮第二幼兒園教師代表及家長(cháng)代表、鄭集鎮實(shí)驗小學(xué)郭召義副校長(cháng)及鄭集鎮實(shí)驗小學(xué)教師代表參加此次座談會(huì )。
座談會(huì )上，校、園雙方代表針對初入小學(xué)幼兒的課堂常規、傾聽(tīng)與專(zhuān)注、思考與表達等一系列需要關(guān)注、需要培養的問(wèn)題展開(kāi)了深入交流和研討。
幼兒園教師表示在幼小銜接工作中，幼兒園主要幫助幼兒做好生活、社會(huì )和學(xué)習等多方面的.準備，將入學(xué)準備貫穿于幼兒園三年保育教育全過(guò)程，包括幼兒身心基本素質(zhì)、生活行為習慣、社會(huì )適應、學(xué)習品質(zhì)等各方面。
而后小學(xué)教師代表分別從幼兒和家長(cháng)的角度出發(fā)，從當下一年級孩子存在的專(zhuān)注力、動(dòng)手操作能力、前閱讀能力等問(wèn)題及如何應對、家庭教育當中應該注意的教養方式等幾方面分別進(jìn)行了交流。
很多家長(cháng)都誤以為，幼小銜接就是提前給孩子學(xué)學(xué)拼音，做點(diǎn)算術(shù)題。其實(shí)幼小銜接是貫穿幼兒園三年的學(xué)習和生活，更多的是培養幼兒學(xué)習習慣、思維能力、生活自理能力、情感體驗、積極探索、解決問(wèn)題等綜合能力，有了一定的經(jīng)驗積累、在未來(lái)的人生道路上遇到困難時(shí)，孩子才能夠積極的去面對和解決問(wèn)題。
通過(guò)此次幼小銜接專(zhuān)題研討活動(dòng)，我們對幼小銜接教育方面有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)解答了自己心中的疑惑。鄭集鎮中心幼兒園、鄭集鎮第二幼兒園通過(guò)家園校三方共同努力科學(xué)做好幼小銜接，希望孩子們在金色的9月能夠自信、快樂(lè )、順利的適應小學(xué)生活。
幼小銜接簡(jiǎn)報13
幼小銜接，是幼兒成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，幼兒所處的客觀(guān)環(huán)境、學(xué)習方法、師生關(guān)系等都發(fā)生了較大轉變。如何進(jìn)行有效銜接幫助幼兒順利適應小學(xué)環(huán)境、生活和學(xué)習是教育主管部門(mén)、幼兒園和家長(cháng)都特別重視和關(guān)注的問(wèn)題。
在杜絕學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的背景下，為進(jìn)一步做好“幼小銜接”工作，科學(xué)做好入學(xué)準備。20xx年5月26日大塘實(shí)驗幼兒園姚園長(cháng)一行4人參加由大塘教育指導中心牽頭舉辦的以“幼小銜接，我們在行動(dòng)”為主題的研討會(huì )。
小學(xué)教師代表、幼兒園負責人就分享內容積極討論，大塘實(shí)驗幼兒園姚園長(cháng)從各個(gè)年齡段的生活習慣，學(xué)習習慣，禮儀習慣以及運動(dòng)習慣四個(gè)方面進(jìn)行了分享。從生活習慣早睡早起、不挑食、不偏食，養成講衛生的好習慣，作息習慣有規律，從自覺(jué)保持自身的清潔到學(xué)習習慣，能夠培養看書(shū)的興趣，學(xué)會(huì )使用筆的使用方法及書(shū)寫(xiě)姿勢，從禮儀方面能在成人的引導下使用禮貌用語(yǔ)到能在初次見(jiàn)面時(shí)主動(dòng)和客人打招呼，到運動(dòng)時(shí)知道保護自身安全，上下樓梯不擁擠，遇到危險告訴成人等進(jìn)行分享。
活動(dòng)最后，大塘鎮教育指導中心幼教專(zhuān)干陳建好老師作總結性發(fā)言，明確了幼小銜接的重大意義，更是期許未來(lái)學(xué)校和幼兒園能夠進(jìn)一步深入合作，繼續探索幼小銜接，做到科學(xué)的`銜接、快樂(lè )的銜接，培養全面發(fā)展的兒童。
大塘實(shí)驗幼兒園將認真貫徹落實(shí)《指南》精神，尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要，繼續探究梳理幼小銜接教學(xué)實(shí)踐策略，努力做好幼小銜接工作，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準備。
幼小銜接簡(jiǎn)報14
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》和《中共山西省委山西省人民政府關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，提升我園教師的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，促進(jìn)我園學(xué)前教育質(zhì)量提升，我園組織全體教師學(xué)習由山西省幼兒教育中心舉辦為期三天的以“助力幼小銜接，教研員在行動(dòng)”為主題的線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
培訓圍繞幼小銜接的政策、現狀與對策、幼小銜接中的深度思考與實(shí)踐探索、科學(xué)開(kāi)展幼小銜接的定位、探索雙向銜接的方法和路徑、幼小銜接的實(shí)踐經(jīng)驗分享等方面闡述如何開(kāi)發(fā)持續性的幼小銜接模式、如何聯(lián)合家長(cháng)共同做好幼小銜接準備，良好溝通，凝聚家園合力，激發(fā)幼兒對升學(xué)的期待，幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì )、學(xué)習的`準備，達到雙向銜接。
培訓中，老師們認真思考、潛心受教、認真聆聽(tīng)并做好筆記。
心之所向往，篤行必致遠。本次活動(dòng)的開(kāi)展不僅幫助老師們明確了幼小銜接活動(dòng)的目標，梳理了幼小銜接中老師應發(fā)揮的作用，還解決了老師們在幼小銜接保教過(guò)程中遇到的問(wèn)題。今后，我園將繼續致力于老師和家長(cháng)的雙向交流，不斷完善幼小銜接工作，努力實(shí)現幼小無(wú)痕銜接。
幼小銜接簡(jiǎn)報15
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。古人云:既以與人，己愈多，給人一杯水，自己要有一桶水！為了更好的提升教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，20xx年1月21日，我園全體教職工參與業(yè)務(wù)培訓！
張主任就幼小銜接及幼小銜接幼兒園工作做了重點(diǎn)闡述
幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的.身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，對于促進(jìn)人的可持續發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。
張主任從幼小銜接教育目標，幼兒園長(cháng)期，短期教育目標以及大班幼小銜接注意事項等方面做了深入講述。
在培訓過(guò)程中，張主任深入淺出的講解，耐心的指導，使教師們對幼小銜接集體教研有了更新、更高的認識。教師們積極參與，做好筆記，獲益良多。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，我園全體教師更加深刻的了解了幼小銜接的重要意義，今后也會(huì )團結一致、齊心協(xié)力，為我園的保教質(zhì)量再上新臺階而奮勇拼搏！
【幼小銜接簡(jiǎn)】相關(guān)文章：
幼小銜接簡(jiǎn)報12-07
幼小銜接的簡(jiǎn)報10-01
幼小銜接的簡(jiǎn)報05-31
幼小銜接簡(jiǎn)報10-18
幼小銜接方案08-27
幼小銜接的簡(jiǎn)報12-15
數學(xué)幼小銜接教案 幼小銜接數學(xué)教案09-02
幼小銜接教研方案11-22
（精品）幼小銜接的簡(jiǎn)報12-15