[薦]教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，越來(lái)越多地方需要用到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報具有一般報紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強的時(shí)效性。那么擬定簡(jiǎn)報真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1

　　一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長(cháng)的最佳方式，加強集體備課可以提高教學(xué)效率，實(shí)現資源共享，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。4月14日，水車(chē)園小學(xué)語(yǔ)文各年級開(kāi)展了復課后第一次集體備課教研活動(dòng)。

　　活動(dòng)主要分為三個(gè)板塊：第一個(gè)板塊是對線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的銜接進(jìn)行了周密的部署。因為疫情，我們有一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)，復課后為了檢查之前的教學(xué)效果，也為開(kāi)展新的教學(xué)做好鋪墊，每個(gè)年級組進(jìn)行了有效務(wù)實(shí)的籌劃，既兼顧之前所學(xué)內容的.檢查和復習，又能有序高效開(kāi)展復課后的教育教學(xué)。在熱烈的討論中老師們確定了以下的教學(xué)思路：首先了解學(xué)生的學(xué)習情況、查漏補缺，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋情況加強練習、復習；其次對線(xiàn)上學(xué)習期間的學(xué)習內容進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行指導，對于學(xué)生掌握不扎實(shí)的內容再次進(jìn)行講解和釋惑；最后，根據線(xiàn)上教學(xué)的內容制定線(xiàn)下教學(xué)的計劃，形成了一套包括檢測、新授、補困等在內的銜接的方案。

　　第二個(gè)板塊是對即將進(jìn)行的教學(xué)單元進(jìn)行調整和研討。復課后每個(gè)年級組針對即將授課單元的課文進(jìn)行了調整和優(yōu)化，為下一步開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)做好充分準備。結合“雙減”背景及李校長(cháng)下發(fā)的學(xué)習文件進(jìn)行深入探討。除此之外，各組針對作業(yè)設計進(jìn)行了優(yōu)化和修改，展示了組內優(yōu)秀作業(yè)設計作品，在相互學(xué)習、研討的過(guò)程中借鑒了他人優(yōu)秀的舉措，彌補了自己的不足。

　　第三個(gè)板塊是對組內年輕教師亮相課進(jìn)行“打磨”。為落實(shí)學(xué)校教師隊伍發(fā)展“四三”行動(dòng)計劃，使新入職教師又快又穩站好講臺，為“雙減”背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效提供有力保障，我校將開(kāi)展以“凝‘新’聚力共成長(cháng) 強課提質(zhì)助‘雙減’”為主題的新入職教師亮相課活動(dòng)，每位年輕教師在各組優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和指導下對自己教授的內容進(jìn)行研討和交流，充分顯示了我校教師互幫互助、以老帶新的優(yōu)良傳統，為年輕人的成長(cháng)領(lǐng)航助力。

　　“眾人拾柴火焰高”，集體備課為教師交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教研有法、教研有度、教研有效，我們將通過(guò)集體備課不斷提升教學(xué)的能力。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2

　　為了讓新老師在最短的時(shí)間內適應教學(xué)工作，不斷提高自身的教學(xué)水平，幫助新老師迅速成長(cháng)。

　　因此我校在9月24號上午開(kāi)展了一場(chǎng)新任老師的匯報課教學(xué)研討活動(dòng)，給老師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺。此次新任小學(xué)英語(yǔ)老師xx為我們獻上了一堂精心準備的匯報課。

　　xxx老師上的匯報課內容是人教版PEP四

　　年級上冊Unit 2 My school Part B Let’s learn &Draw and say。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，寧老師能掌握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程流暢，展現了較好的教態(tài)和教師專(zhuān)業(yè)素養，課堂上注重啟發(fā)引導，善用鼓勵性的.語(yǔ)言，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性匯報課結束后，我校x校長(cháng)以及英語(yǔ)科組的全體老師各抒己見(jiàn)，紛紛指出這堂課的教學(xué)亮點(diǎn)與有待改善的地方，并針對每個(gè)細節都做了很好的剖析與概括，讓新老師受益匪淺。

　　各位老師提出了以下幾點(diǎn)寶貴的建議：

　　教師應該提高課堂的駕馭能力，提升自身的感染力，展現教師的個(gè)人魅力，讓每個(gè)學(xué)生都參與到英語(yǔ)課堂中

　　把Phonics教學(xué)真正滲入課堂中去，讓學(xué)生做到見(jiàn)詞會(huì )讀，聽(tīng)音能辨。

　　課堂上要注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，創(chuàng )造有利條件調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　本次新教師匯報課活動(dòng)，充分體現我校對新教師的培養和重視。匯報課不僅給新教師們提供了展現自我風(fēng)采的平臺，也使教師們在相互交流與學(xué)習中，促進(jìn)自我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3

　　9月26日下午，我校在觀(guān)摩教室開(kāi)展了小學(xué)數學(xué)組的“同課異構”教研活動(dòng)，課題是《認識射線(xiàn)，直線(xiàn)和角》。由倪灑灑和趙麗娜兩位老師執教，并邀請了合肥市名師陳家敏老師前來(lái)聽(tīng)評指導。

　　倪灑灑以短視頻導入，學(xué)生從夜晚五彩斑斕的燈光中感知射線(xiàn)的特點(diǎn)，課堂中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，并應用多媒體課件生動(dòng)地演繹了線(xiàn)段延伸的過(guò)程，巧設游戲，學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識，也活躍了課堂氛圍，最后倪老師提出對同學(xué)們人生、學(xué)習和做事的期望，寓德育于數學(xué)教學(xué)中。

　　趙麗娜關(guān)注知識前后的銜接，準確把握學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)，教學(xué)設計層次清晰，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。課堂中要求學(xué)生先在腦海里想象線(xiàn)段到射線(xiàn)再到直線(xiàn)的變化過(guò)程以及特點(diǎn)，再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，培養了學(xué)生的空間觀(guān)念。課堂容量雖大，但趙老師處理得當，有的放矢。最后趙老師勉勵學(xué)生：學(xué)習要向射線(xiàn)一樣學(xué)無(wú)止境。

　　兩節課后，陳家敏對兩位老師的`課進(jìn)行了點(diǎn)評。本節課是概念性課，重點(diǎn)是認識圖形的特點(diǎn)，兩位老師重點(diǎn)把握得非常準確。本節課難點(diǎn)是如何理解“無(wú)線(xiàn)長(cháng)”，突破難點(diǎn)時(shí)可以借助圖片讓學(xué)生去想象，操作，交流。設計教學(xué)環(huán)節時(shí)，要注重“大環(huán)節，低結構”，并以核心素養為導向，評價(jià)主體多元化。

　　此次“同課異構”教研活動(dòng)為我校教師創(chuàng )造了互相學(xué)習、交流研討的機會(huì )，在互相學(xué)習和借鑒中共同發(fā)展。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4

　　為推進(jìn)課堂教學(xué)變革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、切實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升,11月21日,南寧市第一中學(xué)、南寧市第四中學(xué)、南寧市第二十六中學(xué)在南寧市第二十六中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了普通高中新課程新教材實(shí)施“教學(xué)評一致性”校際課堂教學(xué)展示暨聯(lián)合教研活動(dòng)（美術(shù)專(zhuān)場(chǎng)）。南寧市美術(shù)中心組成員蘇日旦老師參與指導。

　　本次教研活動(dòng)由 韓菊莉、 梁宇珍、莫恒山三位老師以同課異構的形式對課程《美術(shù)家眼中的自己》進(jìn)行教學(xué)展示。三節展示課例精彩紛呈，無(wú)論是教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇，還是問(wèn)題的設計和課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現出三位老師各自的`授課風(fēng)格。

　　南寧市第一中學(xué)韓菊莉老師以朋友圈為話(huà)題導入展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)給倫勃朗畫(huà)像排序，引導學(xué)生從藝術(shù)家的人生軌跡中觀(guān)察作品的手法變化，深入淺出地講解了中西方自畫(huà)像的創(chuàng )作風(fēng)格、技法、象征物品的運用及不同特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5

　　12月14日晚，東營(yíng)市高中英語(yǔ)教研聯(lián)盟12月份教研活動(dòng)在線(xiàn)上舉行，墾利一中作為本學(xué)期聯(lián)盟輪值學(xué)校組織了本次活動(dòng)。

　　本次線(xiàn)上教研活動(dòng)聚焦剛剛結束的東營(yíng)市第14批高中英語(yǔ)教學(xué)能手評選主要課型——語(yǔ)言知識課，高中學(xué)校的骨干教師代表結合教學(xué)案例，從理論到方法詳細介紹了語(yǔ)言提取課的'設計思路與各自學(xué)校的成熟經(jīng)驗；東營(yíng)市一中尹國紅老師分享了自己從教三十幾年來(lái)對語(yǔ)言知識提取課型的重要總結。東營(yíng)市高中英語(yǔ)教研員崔洪兵老師對語(yǔ)言知識提取課型提出了期望和建議，要求各校備課組精誠團結，深挖教材，學(xué)習教材中練習題的設計思路。

　　本次線(xiàn)上會(huì )議有近三百人參加，持續三個(gè)小時(shí)，會(huì )議內容豐富，觀(guān)點(diǎn)新穎，將推動(dòng)我市高中英語(yǔ)語(yǔ)言課教學(xué)再上新臺階！

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6

　　按照學(xué)校的部署，語(yǔ)文教科室于周二下午在三號樓一樓會(huì )議室舉行了同課異構專(zhuān)題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開(kāi)設了高一群文閱讀課堂教學(xué)的觀(guān)摩課和示范課，同課異構。市教科院語(yǔ)文教研員張敬軍老師應邀親臨現場(chǎng)，全程參與了聽(tīng)評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導性建議，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

　　王紅和張霞老師的.課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構。這兩節均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫(xiě)景散文為閱讀文本，通過(guò)創(chuàng )設情境引導學(xué)生分別從問(wèn)題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫(xiě)景手法的目標學(xué)習，是對群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索

　　市教科院張老師對這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評課。大家經(jīng)過(guò)熱烈討論，一致認為在教學(xué)設計上學(xué)生的主體地位應更加突出，學(xué)習目標應更有針對性，課堂應更注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣，引導其主動(dòng)探究。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7

　　當下疫情異常嚴峻，線(xiàn)上授課已整整四周，濮陽(yáng)市第二實(shí)驗小學(xué)的領(lǐng)導、教師對學(xué)生的身體素質(zhì)非常關(guān)心。為了讓學(xué)生既能上好線(xiàn)上文化課，又能讓學(xué)生的身體素質(zhì)強壯起來(lái)，2022年11月13日晚上19點(diǎn)30分，體育教研組全體成員進(jìn)行了線(xiàn)上集體教研活動(dòng)，總結前一段時(shí)間線(xiàn)上體育課的授課情況，安排下一階段體育網(wǎng)課內容。旨在提升線(xiàn)上體育課授課質(zhì)量，提高學(xué)生鍛煉熱情，增加學(xué)生訓練積極性，展學(xué)生陽(yáng)光活力，促學(xué)生體質(zhì)不斷提升。

　　首先，體育教研組組長(cháng)姚麗娜對前段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行了總結，指出了優(yōu)點(diǎn)與不足。她說(shuō)：疫情嚴峻，學(xué)生不能集中在學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉，我們的線(xiàn)上體育課尤為重要。在今后一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習情況，要激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極主動(dòng)性，一定要讓我們的'課堂更有趣，使學(xué)生達到健身的目的，得到應有的鍛煉。

　　期間體育組成員都做了積極發(fā)言，為線(xiàn)上教學(xué)出謀劃策。

　　最后，教務(wù)處主任李建方總結到：針對疫情的特殊時(shí)期，我們不得不選擇了線(xiàn)上體育教學(xué)。為了學(xué)生的身體素質(zhì)不下滑，為了孩子們有一個(gè)強健的體魄，體育教研組一定會(huì )克服一切困難，不斷創(chuàng )新線(xiàn)上體育教學(xué)方法，豐富學(xué)生活動(dòng)的方式，保持學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在運動(dòng)中體驗快樂(lè )，在快樂(lè )中得到鍛煉。

　　線(xiàn)上教研促五育并舉，以體育人展陽(yáng)光活力；體育教研組經(jīng)過(guò)線(xiàn)上集體教研，找到了不足、交流了思想、總結了經(jīng)驗、統一了思想，充分發(fā)揮了集體智慧，為下一階段的線(xiàn)上教學(xué)理清了思路，找準了方向。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報8

　　同放智慧光芒，構出精彩課堂。俗話(huà)說(shuō)“人因思而進(jìn)，教因研而精”，為了促進(jìn)青年教師成長(cháng)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，樂(lè )山師范學(xué)校附屬小學(xué)于11月15日、11月17日開(kāi)展了藝術(shù)綜合組“同課異構”微型課競賽活動(dòng)。

　　信息科技學(xué)科鄧佳琨老師帶領(lǐng)大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨自開(kāi)”。鄧佳琨老師以詩(shī)詞引入，帶學(xué)生走入了“凌寒獨自開(kāi)”的畫(huà)面。通過(guò)繪制一片花瓣，到變成一朵梅花，再到實(shí)現不同大小形態(tài)的落筆生花，鄧佳琨老師講解細致，過(guò)程清晰，以任務(wù)驅動(dòng)的方式，層層遞進(jìn)，將新舊知識融合，以信息思維為核心，貼近自然，注重實(shí)際操作與美感的培養，給學(xué)生美的體驗。

　　廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導入，學(xué)生通過(guò)交談、視覺(jué)感知，結合已有的生活經(jīng)驗，感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習能力，在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習需要，在對比、討論中展開(kāi)學(xué)習，通過(guò)本課學(xué)習,使學(xué)生感受“設計”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)讓學(xué)生充分感受靠墊的藝術(shù)性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節課中讓學(xué)生感受靠墊在裝點(diǎn)生活、美化環(huán)境中的作用。通過(guò)觀(guān)察和探究，了解對稱(chēng)紋樣的.規律，學(xué)習運用對稱(chēng)的方法設計美觀(guān)大方的靠墊，美化生活。體會(huì )靠墊的實(shí)用性、裝飾性和藝術(shù)性，感受其傳達的文化藝術(shù)氣息。設計美觀(guān)的靠墊，表達對生活的美好感受。周子路老師圍繞著(zhù)“多姿多彩的靠墊”這一課，通過(guò)自制教具突破本課中利用“中心對稱(chēng)圖案”進(jìn)行紋樣設計的重難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松掌握設計中心對稱(chēng)紋樣的方法，并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊，提升了學(xué)生感受美和創(chuàng )造美的能力。

　　科學(xué)組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點(diǎn)，用不同的方式引導學(xué)生去探索物體導電性的相關(guān)知識。楊駿麗老師以生活中發(fā)生觸電事故時(shí)應該怎樣施救的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對生活中常見(jiàn)物品的導電情況的猜想，然后設計制作檢測裝置進(jìn)行驗證，揭示導體和絕緣體的概念，借助驗電球驗證人體是導體，強調如遇觸電事故切不可盲目施救，最后拓展知識導體和絕緣體是可以相互轉換的。劉祺祺老師由視頻導入，引發(fā)學(xué)生對物體導電情況的猜想，隨后聯(lián)系簡(jiǎn)單電路設計制作檢測裝置進(jìn)行驗證，明確導體和絕緣體的概念，進(jìn)一步優(yōu)化檢測裝置證實(shí)人體是導體，整個(gè)過(guò)程中引導學(xué)生發(fā)現導體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉換的。

　　音樂(lè )組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場(chǎng)奇幻的音樂(lè )之旅。張海琳老師以描述一個(gè)印象最深的夢(mèng)切入課題，初聽(tīng)歌曲后，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)打拍子的方式感受八六拍的強弱規律，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中張老師還十分注重樂(lè )理知識的滲透。教唱歌曲環(huán)節，注重學(xué)生歌唱的音色要輕柔，并在歌唱教學(xué)中加入肢體動(dòng)作，反復將動(dòng)作貫穿于歌曲的演唱中，張海琳老師還引導學(xué)生借助絲巾的甩和擺來(lái)表現音樂(lè )形象，讓學(xué)生感受到了音樂(lè )帶來(lái)的別樣的美。戴宇航老師以每個(gè)人都有過(guò)甜美的夢(mèng)境導入，讓學(xué)生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢(mèng)境，從整體到局部層層遞進(jìn)地引導學(xué)生感受和學(xué)習歌曲，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習了歌曲，順勢講解了其中蘊含的樂(lè )理知識，他的課堂環(huán)節安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂(lè )旋律，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)和感受作者描繪的奇幻夢(mèng)境，隨后刁老師帶領(lǐng)學(xué)生逐步聆聽(tīng)了歌曲的情緒、節拍，采用打節拍的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受八六拍的強弱規律，通過(guò)樂(lè )段樂(lè )句的對比聆聽(tīng)、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音樂(lè )風(fēng)格得到充分詮釋?zhuān)�給學(xué)生帶來(lái)了不一樣的音樂(lè )之旅。

　　“同課異構教研活動(dòng)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中體現，同中求異，異彩紛呈；異中求同，共同提高，讓智慧在思維碰撞中升華�！睂W(xué)校相關(guān)負責人表示，相信本次“同課異構”微型課競賽活動(dòng)為老師提供一個(gè)相互學(xué)習、相互啟發(fā)的有力平臺。在今后的教學(xué)道路上，老師們將繼續在實(shí)踐中探索，在探索中提高，共赴下一場(chǎng)美妙之旅。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報9

　　為大力提高課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮名校、名師示范引領(lǐng)作用，根據世行貸款學(xué)校對口幫扶項目計劃。20xx年11月9日早上，喜耀粵西學(xué)校江世兵校長(cháng)及3位骨干教師蒞臨蘋(píng)塘鎮中心小學(xué)開(kāi)展教研活動(dòng)。走進(jìn)晨讀，深入課堂，感受班級文化，探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗。

　　關(guān)注晨讀，全面了解。為更直觀(guān)更有針對性地提出建議，喜耀粵西學(xué)校團隊走進(jìn)學(xué)生的晨讀，逐班駐足觀(guān)察，與帶班老師詳細交談，了解晨讀模式。

　　深入課堂，把脈指導。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是迫在眉睫的問(wèn)題，喜耀粵西學(xué)校團隊馬不停蹄地分別聽(tīng)取了我校六(1)班的語(yǔ)文課，六（5）班的數學(xué)課和六（8）班的英語(yǔ)課，認真聆聽(tīng)，細致記錄。

　　評課議課，提高認識。喜耀粵西學(xué)校3位骨干老師分別加入語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的研討活動(dòng)中。他們肯定了課堂表現出來(lái)的.優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又提出了自己的想法與見(jiàn)解，獨特的教學(xué)方法，巧妙的教學(xué)策略讓老師們耳目一新。

　　分享教研經(jīng)驗，受益匪淺。江校長(cháng)及3位骨干教師分別分享了貴校寶貴的教研工作經(jīng)驗，特別提到引導教育、激勵教育、限時(shí)訓練、即時(shí)反饋等。一系列的“干貨”給老師們指明了前進(jìn)方向。

　　暖心幫扶顯真情。教研活動(dòng)結束，喜耀粵西學(xué)校向蘋(píng)塘鎮中心小學(xué)贈予圖書(shū)。

　　力盡不知熱，教研情誼長(cháng)。這一系列的教研幫扶活動(dòng)，不僅為我校教學(xué)工作樹(shù)立了風(fēng)向標，同時(shí)在“雙減”大背景下有效提高了教師課堂教學(xué)效率，我們堅信，兩校攜手共進(jìn)，共促教學(xué)質(zhì)量的提高。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報10

　　守教育初心，盡師者責任。隨著(zhù)教育局深入推進(jìn)“四個(gè)百分百”、落實(shí)“三在課堂”重點(diǎn)工作，為了加強教師對課標的解讀、教學(xué)內容的理解、教學(xué)媒體的運用和優(yōu)化作業(yè)內容，扎實(shí)有效推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)，督促教師快速成長(cháng)，柏樹(shù)巷小學(xué)結合實(shí)際線(xiàn)上教學(xué)情況，以“線(xiàn)上教學(xué)課例”和“線(xiàn)上教學(xué)技能”為切入點(diǎn)，開(kāi)展了四場(chǎng)線(xiàn)上教學(xué)專(zhuān)題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主要由4名青年教師的線(xiàn)上課堂為例，全體教師參與聽(tīng)、評課活動(dòng)，全面提升了我校教師線(xiàn)上課堂教學(xué)實(shí)施和直播授課能力。

　　活動(dòng)內容

　　張麗潔老師帶來(lái)的音樂(lè )課《太陽(yáng)出來(lái)啦》，這是一首具有濃郁的云南民歌改編，歌曲以跳躍的旋律展現云南人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。作為四年級的小學(xué)生，良好的聆聽(tīng)習慣已經(jīng)初步培養起來(lái)，如果讓他們能夠從音樂(lè )要素方面來(lái)感知、體會(huì )、分析音樂(lè )的話(huà)，有很大困難。但是學(xué)生音樂(lè )模仿能力已經(jīng)很強了，所以從情境入手，從生活中入手，加入適當的律動(dòng)去感知音樂(lè )的旋律與節奏，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受音樂(lè )的美，感受民族音樂(lè )的魅力，并且愿意嘗試把生活與音樂(lè )聯(lián)系起來(lái)。演唱時(shí)同學(xué)們興趣高昂，刻畫(huà)出了一群活潑的少年調皮可愛(ài)的嬉戲場(chǎng)景。

　　馮婧老師的語(yǔ)文課《小狗學(xué)叫》，這節課是以新奇的想象，講述了一只不會(huì )叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。文章以對話(huà)的形式刻畫(huà)了人在成長(cháng)過(guò)程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構成的復雜的社會(huì )環(huán)境，文章設三種結局能讓學(xué)生有意識地閱讀課文，邊讀邊預測后面的內容，展開(kāi)充分的想象，做到預測有依據。所以馮老師在講解的時(shí)候特別注意學(xué)生的朗讀體驗，其后，預測故事的結局，讓學(xué)生體會(huì )預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的樂(lè )趣。同時(shí)三種結局則提示了不同的人生態(tài)度會(huì )造就不同的人生之路。透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節，能給學(xué)生的人生成長(cháng)做出不同的啟示。

　　楊璇老師的英語(yǔ)課，四年級上冊Unit3 My friends本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何向別人介紹自己的朋友，通過(guò)一些小游戲（memory challenge，say opposite words，role-play)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，完成熱身后通過(guò)呈現音頻和圖片的方式講解本課需要掌握的四會(huì )單詞及重點(diǎn)句型，最后進(jìn)行知識拓展，以海倫·凱勒的名句為基礎帶領(lǐng)孩子們總結朋友的重要性，達成情感目標。四年級的學(xué)生處在中高段，課堂發(fā)言和表現相對積極，對事物充滿(mǎn)探索欲，針對這個(gè)階段的學(xué)生，我選擇了多設計一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如游戲，挑戰，角色扮演和聽(tīng)力練習等等，讓孩子們時(shí)刻充滿(mǎn)好奇心，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習激情完成本課的學(xué)習。

　　付潔瑋老師講解分數除法的《解決問(wèn)題3》，本節課是稍復雜的列方程解應用題—和倍、差倍問(wèn)題，這一部分的內容承接了前面例4和例5的內容，不是很難，對于學(xué)生理解比較容易，本節課選取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，以籃球賽這種體育運動(dòng)的例子將“和差”、“和倍”、“差倍”問(wèn)題有機地結合起來(lái)。通過(guò)教師引導找出“關(guān)鍵句”“關(guān)鍵字”，寫(xiě)出數量關(guān)系，再利用畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)幫助學(xué)生理解題意，列出方程。在教學(xué)中教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，去分析，逐步增強學(xué)生的數學(xué)意識。

　　對教師所授的'課進(jìn)行評價(jià)，是一種行之有效地研究教學(xué)的重要方法。它是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段，是教師互相學(xué)習、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。

　　在評課環(huán)節中，全校教師對4位年輕教師的線(xiàn)上展示課提出了自己的建議，對于教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析、反思和交流，尤其針對線(xiàn)上教學(xué)操作、與學(xué)生怎樣互動(dòng)、怎樣提高學(xué)習效率、怎樣更好的線(xiàn)上教學(xué)等方面展開(kāi)激烈探討，共同斟酌出更好的網(wǎng)課教學(xué)方式，大家及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，力爭在云端打磨出精品課堂。

　　此次教研活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)進(jìn)行反思、提高的平臺，能切實(shí)提高教師的線(xiàn)上教育能力，促進(jìn)了教師之間的交流，全面提高教師素質(zhì)，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

　　在評課中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。柏樹(shù)巷小學(xué)的老師們通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)評課活動(dòng)，引發(fā)老師們教學(xué)理念的碰撞，促進(jìn)老師間的相互交流與合作，互幫互學(xué)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11

　　為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。一周一次的數學(xué)教研活動(dòng)如期展開(kāi)，本周教研活動(dòng)是以四年級《用字母表示數》這一課進(jìn)行同課異構。

　　課例展示

　　第一節甘琦鈺老師從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，引導學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，體會(huì )數學(xué)的規律，懂得字母表示的式子不僅能表示數，還能表示數量關(guān)系。整節課給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè )。第二節武亞靜老師首先用上學(xué)期學(xué)過(guò)的運算律引入課題，讓學(xué)生體會(huì )用字母表示數的必要性，接著(zhù)用青蛙兒歌貫穿始終，讓學(xué)生在“自主探究——小組合作——匯報交流”等活動(dòng)中，掌握用字母表示數的必要性以及如何用字母表示數及數量關(guān)系。在活動(dòng)中讓學(xué)生獨立思考、合作交流，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)成為學(xué)習的主人。

　　課后研討

　　課后，數學(xué)專(zhuān)家崔建利老師對兩節課進(jìn)行了細致的點(diǎn)評，希望老師們以本學(xué)期的同課異構活動(dòng)為契機，認真組織課堂教學(xué)找準教學(xué)目標，選取貼合學(xué)生生活的素材，對教材進(jìn)行創(chuàng )編的同時(shí)也要注重學(xué)生思維的延伸。侯校長(cháng)也提出了對教師的殷切希望，希望團小的數學(xué)教師，在專(zhuān)家的`引領(lǐng)下，認真鉆研教材，提高自己的執教水平，成長(cháng)為專(zhuān)家型教師。

　　本次的教研活動(dòng)無(wú)論是對執教者還是聽(tīng)課者都受益匪淺。作為教師的我們在牢牢抓住課堂的40分鐘，提高課堂質(zhì)量的同時(shí)功夫更要在日常，在課下要多讀書(shū)、多反思、多積累。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報12

　　為了推動(dòng)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，努力打造高效課堂，黃州區陶店小學(xué)數學(xué)教研組積極開(kāi)展“同課異構”教研活動(dòng)。

　　為響應此次活動(dòng)，陶店小學(xué)四年級數學(xué)教研組率先領(lǐng)跑實(shí)踐。3月10日，四年級數學(xué)教研組易君老師帶頭開(kāi)展示范教學(xué)活動(dòng)，同年級方滿(mǎn)老師和杜蕾老師緊隨其后，也積極參與此次教學(xué)活動(dòng)，充分展現了新時(shí)代女性教師的教育風(fēng)采。

　　易君老師注重對學(xué)生知識能力的培養，從學(xué)生們熟悉的植樹(shù)活動(dòng)入手，引導學(xué)生探索交流乘法運算中的相關(guān)定律。在教學(xué)過(guò)程中，易君老師始終貫徹以學(xué)生為主體的課堂理念，以自己扎實(shí)的教學(xué)能力充分讓學(xué)生們參與到課堂的學(xué)習中來(lái)。整堂課結構完整流暢，教學(xué)設計新穎獨特，重難點(diǎn)突出，學(xué)生理解深刻，掌握情況良好。

　　方滿(mǎn)老師注重對學(xué)生自主能力的培養，在有限的條件下，提前準備了充分的題目條，引導學(xué)生分析主體問(wèn)題中有用和無(wú)用信息的篩選，既豐富了本次課程內容，又為學(xué)生以后的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們充分探討、積極發(fā)言，主動(dòng)探究氛圍濃厚，自主掌握情況良好。

　　杜蕾老師注重對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養和學(xué)習行為習慣的養成。本次教學(xué)活動(dòng)中，杜蕾老師將教學(xué)重難點(diǎn)隱藏在題目中，以闖關(guān)的形式帶領(lǐng)同學(xué)們一步步掌握教學(xué)內容。在認真講授課程的同時(shí)，也對學(xué)生的知識素養和課堂表現給予了充分的肯定與表?yè)P，極大增強了學(xué)生們的學(xué)習熱情。

　　在四年級數學(xué)教研組的影響下，三年級的.伍甜老師也積極參與到此次教研活動(dòng)中來(lái)。在授課過(guò)程中，伍甜老師耐心細致的引導學(xué)生們回顧了筆算除法的注意事項，在學(xué)生原有的基礎上開(kāi)展教學(xué)。伍甜老師以自己獨特的個(gè)人魅力及簡(jiǎn)潔明朗的教學(xué)設計，使學(xué)生迅速而又準確的掌握課程的重難點(diǎn)，并留出更多的時(shí)間給學(xué)生自主展示學(xué)習成果。

　　在每次授課結束后，老師們便立即展開(kāi)了熱烈的評課，積極反饋聽(tīng)課感受及建議。評課環(huán)節，老師們各抒己見(jiàn)，更多的是好評，但也都發(fā)表了自己中肯的建議，四位老師都虛心接受各位老師的寶貴建議，通過(guò)一節課的聽(tīng)課評課使大家共同成長(cháng)。

　　本次同課異構教研活動(dòng)，老師們精益求精，在聽(tīng)評課過(guò)程中不斷地豐富自己的課堂內容及形式，使課堂更加豐富多彩，學(xué)生全情投入到課堂中來(lái)，本次活動(dòng)使每位老師都受益匪淺。今后陶店小學(xué)將更多地開(kāi)展此類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)，豐富教學(xué)形式和教學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)有所得，老師教有所長(cháng)。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報13

　　為全面落實(shí)疫情防控期間網(wǎng)絡(luò )教學(xué)教研，充分發(fā)揮學(xué)前教育工作示范、引領(lǐng)作用。2月29日，由第四學(xué)前教育集團開(kāi)展了大規模線(xiàn)上教研、評課的動(dòng)員大會(huì )，在大會(huì )上集團書(shū)記王金秀同志做了講話(huà)，介于當前形勢，經(jīng)集團內商議，在疫情期間直至開(kāi)學(xué)前，我們主要通過(guò)釘釘，進(jìn)行網(wǎng)上教研、聽(tīng)評課，點(diǎn)出集團教師齊步成長(cháng)和教師專(zhuān)業(yè)理論的重要性，也鼓勵、激勵老師都能在原有的基礎上再向前邁進(jìn)，成就更好的自己也展現出我們集團教師的專(zhuān)業(yè)化；其次由教學(xué)負責人劉曉麗書(shū)記、單瑞麗園長(cháng)帶領(lǐng)第四學(xué)前教育集團全體教師開(kāi)展“停課不停研，相聚釘釘”線(xiàn)上教研活動(dòng)。

　　主要通過(guò)釘釘，進(jìn)行網(wǎng)上教研，教研主要有“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。旨在集體教研前，教師先熟悉教材、教案，結合本班幼兒和自身水平，找出較難突破的內容，并做好記錄。在集體教研時(shí)，進(jìn)行交流、集體備課，最終形成教研活動(dòng)記錄定稿，每位老師進(jìn)行說(shuō)課，最后由骨干教師進(jìn)行上示范課，觀(guān)摩并評課。

　　本次參與教研的教師共128人，在人數較多的情況下，為了能夠更好的提升教師的專(zhuān)業(yè)能力、更好的`提高教師的觀(guān)評課，我們采用分組式教研，按照幼兒不同年齡段將小中大所帶不同年齡段教師分為兩個(gè)組，分別是小班1組、小班2組；中班1組、中班2組；大班1組、大班2組進(jìn)行教研。每個(gè)組設組長(cháng)、副組長(cháng)各一名。由組長(cháng)帶領(lǐng)，副組長(cháng)配合，切實(shí)做到關(guān)注到每一位教師。

　　本次教研主要以觀(guān)評課為主，分別將不同年齡段教師的示范課下發(fā)至各個(gè)群組，每位教師同科觀(guān)課再結合教案的情況下對示范課進(jìn)行點(diǎn)評。每個(gè)組采用的方式是多種多樣的。如：中班1組組長(cháng)讓每一位教師通過(guò)觀(guān)看視頻并寫(xiě)好觀(guān)課報告，這樣能夠更好的理清教師的評課思路；小班1組努爾比亞組長(cháng)帶領(lǐng)教師進(jìn)行觀(guān)課點(diǎn)評，副組長(cháng)李慈芳對組員教師進(jìn)行鼓勵，激勵著(zhù)每一位教師都積極參與到點(diǎn)評中，積極，大膽的發(fā)言；中班二組的老師邵新英、卡地亞能夠用專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評方式點(diǎn)評出老師的有點(diǎn)和不足；大班2組組長(cháng)單會(huì )琴開(kāi)啟視頻會(huì )議，讓大家點(diǎn)評示范課的同時(shí)，也充分鍛煉維吾爾族老師的口語(yǔ)表達能力，教師陳小平能夠認真的對每一節示范課做好觀(guān)課記錄；大班1組楊永樂(lè )組長(cháng)，能夠在點(diǎn)評中把優(yōu)點(diǎn)和不足點(diǎn)評的非常到位，并在教研結束時(shí)對一天的教研工作及時(shí)的進(jìn)行總結并及時(shí)的將組內情況做簡(jiǎn)要小結，分析出組內存在的問(wèn)題，建立教研組組長(cháng)群，共同商議解決措施，隨后在各自的組內傳達、安排下一步的工作。

　　教研活動(dòng)結束后，每組從六節活動(dòng)課中推選出優(yōu)秀的示范課，分別是小班孫云麗老師語(yǔ)言領(lǐng)域兒歌《祖國春天多美好》、中班于婷老師科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)《滾動(dòng)的秘密》、大班單會(huì )琴老師科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)《漢字的秘密》。

　　在本次線(xiàn)上教研活動(dòng)，通過(guò)對示范課的觀(guān)評課，對教師在教育實(shí)踐中更好地運開(kāi)展幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，拓寬教學(xué)思路，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了推動(dòng)作用。通過(guò)觀(guān)課，每位教師在利用教研活動(dòng)進(jìn)行交流，彼此取長(cháng)補短，對活動(dòng)課進(jìn)行備課與修改，不僅使教師對教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了教師對各個(gè)教育活動(dòng)的。能力。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報14

　　高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負的關(guān)鍵，我們要在形式多樣的數學(xué)教學(xué)探討和教研活動(dòng)中取長(cháng)補短、群策群力，努力提升教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為全面落實(shí)“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月4日下午，廬山市第一小學(xué)數學(xué)組在教務(wù)處的指導下組織開(kāi)展課堂觀(guān)摩活動(dòng)——同課異構。

　　全體數學(xué)老師參與到此次同課異構活動(dòng)中，一起觀(guān)摩了周晴老師和白芳群老師執教的《認識鐘表》。

　　《認識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級上冊第七單元的內容。

　　第一堂課，周晴老師在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生認識鐘表、撥整時(shí)，由感性到理性。為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，老師出示三個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對比、討論交流，最后達成共識：這三個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面的分針都指著(zhù)12，引導學(xué)生總結出當分針指向12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)的認讀方法。

　　第二堂課，白芳群老師根據低年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。課一開(kāi)始老師說(shuō)這節課我們要認識一位新朋友，通過(guò)一個(gè)小謎語(yǔ)猜猜新朋友是誰(shuí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。并巧妙地過(guò)渡到鐘面的認識，圍繞“鐘面上有什么？”引導學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面，學(xué)生交流發(fā)現自然而然地完成了對鐘面及時(shí)針、分針的認識。

　　兩位老師都注重數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數學(xué)源于生活，他們在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數學(xué)，在生活中用數學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，由此對數學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。利用真實(shí)、具體的生活場(chǎng)景，鞏固認識整時(shí)的方法，也使孩子感受到時(shí)間和生活緊密相連。比如出示小明上午9時(shí)在看書(shū)，晚上9時(shí)在睡覺(jué)，同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的.事情，感受一天中有兩個(gè)9時(shí)。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應用意識和實(shí)踐能力的培養。

　　兩位老師雖然上的同一個(gè)數學(xué)內容，但完全展示了兩種不同的教學(xué)風(fēng)格。周晴老師教學(xué)思路清晰、教態(tài)自然。給學(xué)生充分時(shí)間去觀(guān)察、操作、探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現知識、掌握知識。周老師還設置了有趣的游戲環(huán)節，加深對鐘表知識的認識。課堂有序，學(xué)生發(fā)言積極正確，鼓勵性的語(yǔ)言不斷。

　　白老師敢于放手，學(xué)生有寬松的想象空間，還給學(xué)生充分時(shí)間去觀(guān)察、操作、探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現知識、掌握知識，注重學(xué)生板演，再集中講解示范，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性差異，倡導合作學(xué)習。白老師還會(huì )多問(wèn)幾個(gè)“為什么？”讓學(xué)生用“因為……所以……”來(lái)描述時(shí)間，讓學(xué)生在語(yǔ)言表達中認識時(shí)間。白老師還巧妙處理教學(xué)中的突發(fā)事情，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，課堂盡顯童真童趣。課堂上學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。

　　精彩的觀(guān)摩活動(dòng)讓在場(chǎng)老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質(zhì)量，如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生真正的發(fā)展。

　　教務(wù)處組織全體數學(xué)老師聽(tīng)課、評課，大家共同學(xué)習，集體評議，攜手共進(jìn)。

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的核心，是培養學(xué)生綜合素養的關(guān)鍵�！半p減”對教師提出了更高要求，本次教研活動(dòng)讓大家在思考與收獲中砥礪前行，推動(dòng)“雙減”理念進(jìn)一步落地落實(shí)。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15

　　教育有規律，循道而行事事皆可行；學(xué)生有個(gè)性，因材施教個(gè)個(gè)都可教。是學(xué)生給了我們施展才華的機會(huì )，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。讓我們共同努力做幸福教師，育滿(mǎn)園桃李——題記

　　教學(xué)是積累、蓄勢、成長(cháng)的過(guò)程，為了提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師們群體合作及教研能力，實(shí)現集團各校的優(yōu)勢互補，推進(jìn)集團化辦學(xué)共融創(chuàng )新。20xx年4月14日，七里河小學(xué)數學(xué)教研組組織全體數學(xué)老師們開(kāi)展了同課續構教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)特邀請了集團各校數學(xué)教師一起來(lái)觀(guān)摩研討�；顒�(dòng)共分為四個(gè)版塊：集體備課、課堂展示、觀(guān)課學(xué)習、評課議課。

　　版塊一：集體備課

　　加強集體備課，可以實(shí)現資源共享。本次集體備課分為三個(gè)環(huán)節，主講教師根據本班學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)目標先自行完成教學(xué)設計。然后在組內進(jìn)行說(shuō)課，同組教師傾聽(tīng)研討，針對教學(xué)設計中存在的問(wèn)題提出切實(shí)可行的建議和意見(jiàn)。最后主講教師在收集大家意見(jiàn)的基礎上進(jìn)行二次備課，力爭將本節課準備充分扎實(shí)。

　　版塊二：課堂展示

　　一年級張耀丹老師講授內容是《擺一擺，想一想》，張老師結合一年級學(xué)生的認知規律和知識結構特點(diǎn)，設計了一系列動(dòng)手操作活動(dòng)，讓孩子們在“擺一擺”中有所思，在思考中發(fā)現規律，總結知識，孩子們深刻理解了數位與位值的概念，在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值，體驗了學(xué)習的樂(lè )趣。

　　二年級崔旭老師講授《軸對稱(chēng)圖形》，崔老師教學(xué)技藝高超，駕馭課堂的能力強，引導學(xué)生在欣賞生活中軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受數學(xué)知識在生活、民間藝術(shù)中的運用，感受生活中的數學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和研究的興趣，讓學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、想象、交流等活動(dòng)中，增強觀(guān)察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　三年級孟霞老師給大家帶來(lái)計算課《筆算乘法》，教師備課扎實(shí)，準備充分，教具制作精美，課堂設計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，課堂引導到位有效，靈活應用了數形結合的方法化解了教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，學(xué)生在活動(dòng)中積極探索，深刻理解了筆算乘法的算理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，課堂氣氛活躍，孩子們對筆算乘法的方法掌握得扎實(shí)，能靈活應用，課堂很好培養了學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應用數學(xué)的能力。

　　四年級王曉燕老師講授的是《小數的性質(zhì)》，教師組織能力強，課堂授課時(shí)耐心引導，整節課學(xué)生回答問(wèn)題積極，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好，王老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )了小數的基本性質(zhì)，更讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規律，總結規律的過(guò)程，有效培養了學(xué)生分析、推理、抽象、概括的思維能力。

　　五年級陳彥文老師講授的《分數的`意義》，課堂突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現了“以學(xué)生為本”的課堂。陳老師利用操作、討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習，使學(xué)生在原有分數知識基礎上，深刻理解了單位“1”和分數單位兩個(gè)重要概念，抽象概括出了分數的意義，培養了學(xué)生的抽象、概括能力。

　　版塊三：觀(guān)課學(xué)習

　　課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的活動(dòng)，本次同課續構活動(dòng)集團各校的數學(xué)老師積極參與了觀(guān)摩，各位老師都把課堂的關(guān)注點(diǎn)和焦點(diǎn)從教師轉移到學(xué)生，根據學(xué)生的學(xué)習思考應該如何教，以學(xué)考察教，以學(xué)思考教！觀(guān)課老師從觀(guān)課中得到了啟發(fā)，可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！

　　版塊四：課后反思促成長(cháng)——評課議課

　　課后反思能讓教師重新審視自己的教法和學(xué)法，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并積極改正，評課是最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，議課堅持以學(xué)論教，致力追求教學(xué)的有效性！觀(guān)課后各年級組教師積極進(jìn)行了評課議課活動(dòng)，觀(guān)課老師們也給出了自己中肯的意見(jiàn)和建議，老師們共同探索出了更多的教學(xué)方法，很好地進(jìn)行了學(xué)習交流！

　　此次同課續構活動(dòng)對打造高效課堂起到了極大的推動(dòng)作用，活動(dòng)有利于教師之間相互學(xué)習，有利于青年教師的成長(cháng)，有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，有效促進(jìn)教學(xué)改革的深入�；顒�(dòng)也能快速提升集團各校教師課堂教學(xué)的水平，有力地促進(jìn)了學(xué)校集團化教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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