[優(yōu)選]教研活動(dòng)簡(jiǎn)報

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，簡(jiǎn)報在生活中的使用越來(lái)越廣泛，簡(jiǎn)報具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續性等特點(diǎn)。你寫(xiě)簡(jiǎn)報時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編整理的教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1

　　2022年11月20日，在召開(kāi)北京市大興區教委工作部署視頻會(huì )后，北京市石油化工學(xué)院附屬小學(xué)張艷紅書(shū)記校長(cháng)組織領(lǐng)導班子進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)研討布置會(huì )，教導處制定線(xiàn)上教學(xué)工作方案，針對11月21日至25日的線(xiàn)上教學(xué)工作具體要求、環(huán)節、上課內容及形式進(jìn)行了周密的研討和部署，并在當日的全體教師會(huì )上對全體教師進(jìn)行了解讀說(shuō)明。

　　本次線(xiàn)上教學(xué)嚴格遵守《北京市中小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)管理基本要求》，整合國家、市、區、校四級課程資源，根據具體學(xué)科課程特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，對原有課程設置進(jìn)行調整，以原有課表為基礎，采取大小課、長(cháng)短課靈活安排的形式進(jìn)行直播授課，每節課教學(xué)時(shí)間不超過(guò) 25分鐘，課間休息時(shí)間不少于20分鐘，使課程安排適合學(xué)生居家學(xué)習。

　　除學(xué)科教學(xué)以外，我校在課程設置中做好學(xué)生在科學(xué)防護、避免聚集、確保安全前提下每天居家鍛煉1小時(shí)的安排，做到課程設置科學(xué)合理，課程實(shí)施有監管、有評價(jià)。

　　11月21日到校以后，各學(xué)科教師迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。面對疫情帶來(lái)的授課形式新挑戰，大家以教研組為單位進(jìn)行研討，針對備課、上課形式、騰訊會(huì )議的使用細節等等內容集思廣益，群策群力。

　　在授課過(guò)程中，學(xué)校教師們提前做好設備準備。在這個(gè)過(guò)程中，大家八仙過(guò)�！�—各顯其能，充分發(fā)揮了聰明才智，克服了種種客觀(guān)難題：一年級學(xué)生年齡小，找不到課文內容，老師利用兩臺手機為學(xué)生直接出示語(yǔ)文書(shū)上的課文內容；有的老師帶來(lái)了自己的筆記本電腦、iPad；有的老師拿來(lái)了麥克、攝像頭，利用班級的大屏幕進(jìn)行授課，使學(xué)生感覺(jué)在家如在�！�…在大家的共同努力下，我校的`線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展得有條不紊，做到了疫情防控與教學(xué)實(shí)效兩不誤。

　　學(xué)校領(lǐng)導班子根據工作安排，發(fā)揮作用，整體推進(jìn)，協(xié)同落實(shí)，為在線(xiàn)教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行提供強有力的保障，通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下巡課等方式了解教師線(xiàn)上教學(xué)情況，保障高質(zhì)量教學(xué)。

　　晦暗散盡，星河長(cháng)明，雖然線(xiàn)上教學(xué)為實(shí)際的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的挑戰，但是我們相信，在所有人的努力下，我們一定會(huì )戰勝困難，繼續提供公平優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，確保每一名學(xué)生都能夠完成學(xué)習任務(wù)。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2

　　突如其來(lái)的疫情打亂了生活和教學(xué)的節奏，卻打不斷專(zhuān)研教學(xué)、精心育生的理念。為了更好地完成線(xiàn)上教學(xué)的任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能在疫情這個(gè)特殊時(shí)刻保護學(xué)生心理健康，太原市小店區育杰小學(xué)數學(xué)組于4月14日下午開(kāi)展數學(xué)教研活動(dòng)，全體數學(xué)教師參加本次教研活動(dòng)，受益匪淺。

　　活動(dòng)的第1個(gè)討論點(diǎn)是直播教學(xué)的方式。經(jīng)過(guò)兩周的'上課摸索，老師們對各種直播模式有了一定的了解。首先是最為通用的直播模式，基本上滿(mǎn)足了教師同時(shí)段教學(xué)兩個(gè)班級的需求，教學(xué)過(guò)程中基本上沒(méi)有卡頓。但是這種教學(xué)方式只有互動(dòng)面板可以和學(xué)生們進(jìn)行溝通，有時(shí)可以進(jìn)行連麥，但是連麥效果很不穩定，受設備影響較大。

　　其次是在線(xiàn)課堂，能夠看到同學(xué)們的臉，上起來(lái)課來(lái)更有氛圍感，但是這種模式對網(wǎng)絡(luò )的要求很高，很多時(shí)候不能支持。

　　最后是會(huì )議模式，能夠看到參會(huì )學(xué)生的臉，也能回答問(wèn)題，但是無(wú)法顯示教學(xué)課件，圖片、圖形倒是勉強能夠進(jìn)行講解。

　　老師們在對以上三種模式進(jìn)行了討論之后，認為日常上課可以選擇在線(xiàn)課堂，師生互動(dòng)要加強。下午的答疑解惑時(shí)間就能采用釘釘會(huì )議，力爭讓學(xué)生有在學(xué)校學(xué)習的氛圍感。

　　除了探討課堂教學(xué)，老師們對學(xué)生作業(yè)的批改也提供了各式各樣的方法。集體訂正、挑選重點(diǎn)題型、規定作業(yè)上傳時(shí)間等等。既能夠對學(xué)生的作業(yè)起到監督作用，又能夠適當保持教師的精力。有條件的教師也可以選擇增添智能設備來(lái)輔助教學(xué)。另外，要特別強調的是，不同學(xué)段的學(xué)生，要用不同的教學(xué)方式去對待。作為教師，一定要了解清楚學(xué)生的身心發(fā)展階段，在這個(gè)特殊的學(xué)習階段，制定較為合理的教學(xué)計劃。

　　本次教研活動(dòng)，教學(xué)組長(cháng)梁俊峰老師認真指導，全心分享，老師們認真學(xué)習領(lǐng)悟，受益多多。今后會(huì )將本次活動(dòng)的收獲落實(shí)到實(shí)際網(wǎng)課教學(xué)實(shí)踐中。育杰小學(xué)教師將在線(xiàn)上教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使課堂更加高效。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3

　　伴著(zhù)微冷的寒風(fēng)，今天下午六七節課，政史地組的道德與法治學(xué)科進(jìn)行了八年級第六課《做負責任的人》的同課異構活動(dòng)。

　　首先是張凱凱老師講授。你看這個(gè)瘦瘦高高，精神飽滿(mǎn)的老師，她用《邊疆戰士》的視頻引出本課主題責任。教師用一個(gè)個(gè)鏡頭講解知識點(diǎn)，學(xué)生討論發(fā)言，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)程完整。最后用大國擔當，升華本課，提高學(xué)生的社會(huì )責任感。

　　然后是趙文老師講授。她用角色與責任導入如何做一個(gè)負責的人，依賴(lài)課本事例講解知識點(diǎn)，教態(tài)自然。

　　最后是評課環(huán)節，本組參加成員都積極發(fā)表了各自的意見(jiàn)和看法。特別是骨干、專(zhuān)業(yè)科教師鄒老師的點(diǎn)評，準確到位，還提出了可行性的建議，真是讓人受益匪淺。

　　這次活動(dòng)的開(kāi)展，雖是常規活動(dòng)但在我們組也是這學(xué)期第一次。同課異構可以更好的`展示教師的特色，也可以更好的取長(cháng)補短。課后點(diǎn)評更是可以促進(jìn)教師的成長(cháng)。常規常研，促學(xué)促教。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導綱要》精神，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的組織能力，官林實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了“同課異構”數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對本班幼兒的實(shí)際情況，結合自己的生活經(jīng)驗、知識儲備、情感體驗，教師根據自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨具個(gè)性的教學(xué)設計，賦予教材以生命活力，達到園本共研、共同進(jìn)步。

　　啟動(dòng)篇

　　為了更好的開(kāi)展本次“同課異構”教研活動(dòng)，各年級組教師根據孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標，結合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行課前研討，確定同課異構內容。

　　展示篇

　　老師們精心設計了教學(xué)教具，層次清晰的教學(xué)結構，明確具體的教學(xué)目標，從對活動(dòng)策略的選擇以及對問(wèn)題的設計都展現出教師的風(fēng)格。教學(xué)活動(dòng)中老師們有效的提問(wèn)，能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現，及時(shí)的給予指導和肯定，孩子們注意力、動(dòng)手操作能力等得到了很好的鍛煉。

　　教研篇

　　觀(guān)摩三個(gè)年級組的同課異構，馬園長(cháng)帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了分組交流研討，就目標層次的制定、環(huán)節的設計、教學(xué)方法的運用、師幼互動(dòng)、活動(dòng)延伸等各方面進(jìn)行了自評和互評，對活動(dòng)中出現的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，老師們盡情闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，真正實(shí)現了教師在教學(xué)中成長(cháng)，教者有所得，聽(tīng)者有所悟，學(xué)者有所獲的教學(xué)效果。研討改進(jìn)的方法是一次思想的'碰撞與升華，讓老師們感受到數學(xué)領(lǐng)域“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構”更深層次的意義所在。

　　短短三天的同課異構，老師們給了我們不一樣的課堂感受，彰顯出“同課異構”的魅力，同時(shí)也提升了教師對數學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力和反思能力，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一個(gè)寬廣的平臺，使官幼的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5

　　面對突如其來(lái)的新冠疫情，為了更加平穩有序地推進(jìn)高質(zhì)量線(xiàn)上教學(xué)，我校數學(xué)組教師積極開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由教研組長(cháng)黎陽(yáng)組織召開(kāi)，顧建斌校長(cháng)、馬莉副校長(cháng)全程參與并提出建議。

　　首先老師們根據“五項管理”、“雙減”政策，以及近期線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生對作業(yè)的反饋和線(xiàn)上答疑等多方面匯報：根據學(xué)生學(xué)情，一二年級線(xiàn)上授課以課件，互動(dòng)游戲為主，作業(yè)布置多為視頻，音頻類(lèi)，提高學(xué)生積極性和參與學(xué)習分享的熱情；三四年級教師每天多次提前通知學(xué)生上課時(shí)間，班主任進(jìn)直播巡課，督促學(xué)生準時(shí)學(xué)習聽(tīng)課，個(gè)別題目收集后用手機錄制講解和操作過(guò)程，方便學(xué)生理解內化；五六年級利用連麥功能，以激勵表?yè)P的方式保證學(xué)生自律聽(tīng)課，并對作業(yè)進(jìn)行二次復查，以反饋和保障學(xué)生聽(tīng)課和作業(yè)效率。

　　緊接著(zhù)馬莉副校長(cháng)對各位老師的發(fā)言予以中肯的評價(jià)，對近期工作進(jìn)行總結梳理，對作業(yè)布置提出建議，包括作業(yè)量和作業(yè)難度，不布置機械性重復性的作業(yè)，提高學(xué)生的思辨能力。記錄學(xué)生作業(yè)情況，改變評價(jià)理念，在釘釘群展示和頒發(fā)獎狀表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)。確保每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。顧校長(cháng)提醒各位教師以生為本，以本為本，且不可貪多貪快，忽視了學(xué)生對書(shū)本習題的掌握，鼓勵學(xué)生積極自學(xué)。最后，溫馨提示各位老師批改作業(yè)分多批次進(jìn)行，適當緩解用眼壓力，保護好學(xué)生視力的.同時(shí)也保護老師們的視力健康。

　　本次教研，老師們毫無(wú)保留地分享線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗和實(shí)用策略，充分展現了教育者的責任感和使命感，助力教學(xué)能力不斷提高。今后，數學(xué)組全體教師會(huì )一如既往，群策群力，眾志成城，不斷探索高質(zhì)量線(xiàn)上教學(xué)方法，為戰勝疫情貢獻自己的力量。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6

　　為了更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，這段時(shí)間，黃金谷學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們，積極利用QQ群、騰訊會(huì )議等等網(wǎng)絡(luò )工具，每周按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教研、分享線(xiàn)上教學(xué)存在問(wèn)題，和自己有效的'做法，群策群力，共享智慧。

　　為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣、給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺，我們還舉行了線(xiàn)上讀書(shū)節活動(dòng)，各年級結合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如：“一年級我給大家講故事、二年級進(jìn)行了我會(huì )制作書(shū)簽、三、四年級開(kāi)展好書(shū)和你分享”等，為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，豐富學(xué)生的線(xiàn)上生活，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習慣。

　　“停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)�！本�(xiàn)上教學(xué)對于老師們和孩子們來(lái)說(shuō)都是挑戰，但我們會(huì )迎難而上，真正做到“停課不停教，停課不停研”。我們殷切地期盼著(zhù)戰“疫”告捷時(shí)，再次相聚在春暖花開(kāi)的校園。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7

　　為確保疫情期間“停課不停學(xué)”體育課程線(xiàn)上教學(xué)的穩步推進(jìn)，探索線(xiàn)上教學(xué)新經(jīng)驗、新方法和新路徑，更好地指導各校體育學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作，城中區教學(xué)研究室于8月27日組織區屬21所學(xué)校體育教研組長(cháng)展開(kāi)了“如何高效進(jìn)行線(xiàn)上體育教學(xué)”交流研討活動(dòng)。

　　首先，各校體育教研組長(cháng)將20xx年底疫情以來(lái)各校開(kāi)展體育學(xué)科線(xiàn)上授課的形式、效果進(jìn)行了總結交流。大家一致認為，以往線(xiàn)上教學(xué)居家鍛煉期間，由于學(xué)生自我控制能力較差，且容易形成怠倦情緒，導致課堂教學(xué)效果較差。為有效解決此問(wèn)題，在教研員帶領(lǐng)下，大家進(jìn)行充分研討，一致認為要從評價(jià)方式入手，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，以“任務(wù)驅動(dòng)式的`方法”通過(guò)數據對比對學(xué)生居家期間鍛煉效果進(jìn)行量化評價(jià)，從而提高學(xué)生鍛煉興趣，提升線(xiàn)上教學(xué)課堂實(shí)效。

　　其次，制定合理的鍛煉任務(wù)內容。為減少學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間、提高學(xué)生自我練習的可操作性、減輕家長(cháng)負擔、保障體育鍛煉的安全和培養學(xué)生養成自覺(jué)鍛煉的好習慣，按年齡特點(diǎn)將學(xué)生分為三個(gè)水平段，分組研討制定出適合各年齡段的練習內容。各水平段小組將制定好的教學(xué)內容進(jìn)行匯報，并逐條進(jìn)行研討細化，確保教學(xué)內容的可實(shí)施性與有效性。

　　最后，體育教研員對三個(gè)水平小組制定的教學(xué)內容進(jìn)行總結和歸納：每天線(xiàn)上眼保健操、廣播操為必設內容；允許各學(xué)校根據自己特點(diǎn)、特色，可靈活替換“任務(wù)驅動(dòng)式”的體育課程內容，更好地突出學(xué)校特色，達到學(xué)生有效鍛煉的目的。

　　本次研討活動(dòng)為我區體育教師在疫情防控新常態(tài)化形勢下改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)方法、更新教學(xué)理念、整合課程資源、探索課程模式提供了交流的平臺，為適應今后線(xiàn)下授課與線(xiàn)上教學(xué)混合教學(xué)形式提供了寶貴的經(jīng)驗。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報8

　　停課不停學(xué)，居家不停研，4月13日下午漯河實(shí)驗高中高一高二教師如期進(jìn)行了網(wǎng)上教研活動(dòng)。

　　通過(guò)微信群，各教研組教師們紛紛圍繞各科教學(xué)核心問(wèn)題，從教學(xué)方案、教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節設計、復課的有效銜接等問(wèn)題逐個(gè)突破進(jìn)行研討，對提高今后的網(wǎng)上課堂效率提供了很好的借鑒價(jià)值。

　　網(wǎng)上集體備課活動(dòng)不僅為教師們搭建了互相交流的平臺，也為接下來(lái)教育教學(xué)工作的`開(kāi)展提供了指導方向，更激發(fā)了教師們參與教研的熱情，提高了教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，增強了教師們凝聚力以及團隊意識。

　　疫情雖然改變了教師們三尺講臺的教學(xué)模式，但實(shí)驗高中的教師們集體教研的腳步從未停止，非常時(shí)期，網(wǎng)上教研共享智慧，定會(huì )迎來(lái)春日好風(fēng)光。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報9

　　春有約，花不誤，疫情阻擋不了春風(fēng)送暖，更阻擋不了勤學(xué)善思的腳步。為了提高教師的信息化教學(xué)水平，探索高效的信息化教學(xué)途徑，明確信息化教學(xué)目標，淮師附小山南校區科學(xué)組老師們本著(zhù)“停課不停學(xué)、停課不停研”的工作理念，通過(guò)科大訊飛AI教研平臺定期組織開(kāi)展線(xiàn)上集體教研活動(dòng)，以教促研，助力自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　科學(xué)組組長(cháng)楊璐老師作為安徽省中小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選比賽一等獎獲得者，對于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作有著(zhù)深刻的感悟。她說(shuō)道：“小學(xué)階段是孩子認知生活、開(kāi)發(fā)智力的黃金階段�？茖W(xué)課程具有開(kāi)放性，是一門(mén)培養邏輯和探究的學(xué)科。怎么激發(fā)和保持孩子們在生活和學(xué)習中的好奇心和創(chuàng )造性，是科學(xué)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)�！�

　　基于科學(xué)學(xué)科的教學(xué)重難點(diǎn)，結合《淮南市中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》中的`具體要求，楊璐老師帶領(lǐng)科學(xué)組老師們選擇了“項目式學(xué)習模式”，圍繞該教學(xué)模式開(kāi)展了多次線(xiàn)上專(zhuān)題研討會(huì )，以案例為載體，解讀多種教學(xué)模式在科學(xué)學(xué)科中的應用，充分調動(dòng)集體的智慧，積極探索“智慧教學(xué)”的新路徑。

　　項目式學(xué)習旨在通過(guò)與現實(shí)相結合的實(shí)踐方式，過(guò)程中培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，掌握解決問(wèn)題的方法。線(xiàn)上教研直播間中，楊璐老師播放了“小學(xué)科學(xué)智慧課堂教學(xué)優(yōu)秀案例”，并以“如何給科學(xué)課堂帶來(lái)技術(shù)革新”為切入點(diǎn)解讀了具體教學(xué)設計環(huán)節。參與教師們分別結合了校內不同學(xué)情，針對“科學(xué)教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)”新模式展開(kāi)了熱烈的討論。

　　每次線(xiàn)上教研結束后，楊璐老師都會(huì )仔細總結教研內容，為下輪教研工作做準備，她通過(guò)多種渠道查找著(zhù)省內外優(yōu)秀的教學(xué)案例，潛心研學(xué)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，并及時(shí)結合校內真實(shí)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)反思�！懊恳粋�(gè)老師都克服了很多的困難，都需要兼顧家庭和工作。疫情雖然改變了我們的教學(xué)場(chǎng)所，但是絲毫沒(méi)有影響我們的信仰和使命。大家在A(yíng)I教研平臺上多種方式零距離交流，教研結果可以留痕保存，也為后續的老師們教學(xué)提供了思路�！睏铊蠢蠋熣f(shuō)道。

　　淮師附小山南校區各學(xué)科教研組在線(xiàn)上教學(xué)期間，充分利用科大訊飛AI教研平臺組織線(xiàn)上研修，集思廣益、博采眾長(cháng)，輸出了大量?jì)?yōu)秀的研修成果，為全校推進(jìn)信息化2.0工作夯實(shí)了基礎。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報10

　　4月22日，永安幼兒園數學(xué)組圍繞“同課異構”的主題，開(kāi)展了此次教研活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，老師們對本周的數學(xué)觀(guān)摩課進(jìn)行了一一點(diǎn)評，找出了教學(xué)活動(dòng)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，然后通過(guò)聚焦問(wèn)題：

　　1、教師語(yǔ)言不精準；

　　2、教師數學(xué)概念不清晰；

　　3、教師小結提煉不夠。再分析問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)要求：

　�。�1）教具準備應充分且符合幼兒年齡特點(diǎn)；

　�。�2）按時(shí)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習，提升自我的數學(xué)認知；

　�。�3）多看多聽(tīng)有經(jīng)驗教師組織設計的.數學(xué)活動(dòng)，不斷反思自我；

　�。�4）認真設計教學(xué)活動(dòng)，把握活動(dòng)重難點(diǎn)。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，老師們不僅認識到自我在教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，也吸取了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11

　　新冠侵擾，延誤相約，在這段疫情防控的特殊時(shí)期，在“雙減”背景下如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課程理念，發(fā)展學(xué)生數學(xué)核心素養，賦能教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升作業(yè)質(zhì)量？2022年11月2日19:30，寧興小學(xué)數學(xué)教研組全體教師如期相約在云端，利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行線(xiàn)上教研活動(dòng)。

　　本次教研活動(dòng)中，老師們首先認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家《單元視角下數學(xué)探究性作業(yè)的設計》的講座，在作業(yè)改革撬動(dòng)學(xué)與教方式變革的趨勢下，小學(xué)數學(xué)作業(yè)怎么做才能既有效又不加重學(xué)生負擔?探究性數學(xué)作業(yè)怎樣既有意義又有意思？

　　專(zhuān)家分享了作業(yè)如何彌補課堂教學(xué)的“時(shí)空”限制,使學(xué)生有更加豐富的探究資源、開(kāi)放多元的表達方式來(lái)落實(shí)數學(xué)思維深度卷入的探究活動(dòng)，展現了什么是既“巧”又“深”且“活”的實(shí)踐智慧。

　　接著(zhù)，老師們結合本次教研活動(dòng)的主題和自身實(shí)際開(kāi)展了話(huà)題式教學(xué)研討活動(dòng)。在教研組統一安排下，一至六年級教師分別主動(dòng)展示，全體研討交流。

　　我校數學(xué)組的老師們在教研過(guò)程中認真的提出自己對探究性作業(yè)的見(jiàn)解，這樣不斷的反思、不斷的.更新自己的理念、調整自己的線(xiàn)上教學(xué)方向，深入思考如何在單元視角下設計探究性作業(yè)，給學(xué)生帶來(lái)有意義的學(xué)習生活。

　　老師們對教材進(jìn)行了單元視角的思考，分析了教材已有的基礎性作業(yè)，明晰相應單元基礎性作業(yè)已經(jīng)達成了哪些教學(xué)目標，還欠缺怎樣的體驗、思辨、探究和創(chuàng )造。缺失什么，我們就設計相應的探究性作業(yè)。

　　探究性作業(yè)的一大特點(diǎn)就是，自然分層，能讓各個(gè)層次的學(xué)生都能展開(kāi)思考。在探究大問(wèn)題的引領(lǐng)下，探究性作業(yè)力求讓強的學(xué)生沒(méi)有“天花板”，讓數學(xué)學(xué)習方面較薄弱的學(xué)生自信愉悅地展現當前的學(xué)力。老師們的困惑道出了自己的心聲，其成長(cháng)歷程，經(jīng)驗分享更是讓我們體會(huì )到“滴水穿石”的毅力，追求卓越才是促成自身成長(cháng)的關(guān)鍵。

　　孔子《禮記·學(xué)記》有句名言：“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也�！痹谝咔榉揽爻�態(tài)化的當下，不論是在校園里相聚還是在屏幕前相守，寧興小學(xué)數學(xué)組教師都始終沉浸在合作、交流的濃郁教研氛圍中，凝聚智慧、積蓄能量，積極參與教學(xué)研究。雖人居家中，但思維已穿越時(shí)間空間，隔空學(xué)習，隔空不隔愛(ài)，停課不停學(xué)，停課不停研，師生共進(jìn)步。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報12

　　秋風(fēng)涼起落葉紅，秋之掛待果碩黃。為深入落實(shí)新課標，進(jìn)一步推進(jìn)初中數學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以精彩教學(xué)啟迪學(xué)生智慧，以?xún)?yōu)質(zhì)課堂引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，20xx年11月16日下午，在九江鎮初級中學(xué)開(kāi)展了同課異構教研活動(dòng)。來(lái)自陳惠南紀念中學(xué)的周勤燕老師與我校的余冰老師采取同課異構的形式，執教了《中位數與眾數》這一課。

　　熱情活潑的余冰老師，從生活中的工資條中哪個(gè)數據可以代表員工平均水平引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)入故事，發(fā)散了學(xué)生的思維。整堂課教學(xué)設計有梯度，故事突顯情境性、趣味性、邏輯性。

　　風(fēng)趣幽默的周勤燕老師基于單元整體，充分挖掘教材資源，對本課內容進(jìn)行適時(shí)的喚醒和激發(fā)，創(chuàng )設情境，大膽地把課堂交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生回答，交流，逐步讓學(xué)生認識中位數與眾數概念，理解概念，讓他們不斷嘗試在情境中探索數學(xué)，學(xué)習數學(xué)，真正達到了“學(xué)以致用”的效果。

　　課后，兩位老師通過(guò)自評的方式講述了課程的教學(xué)設計思路及授課過(guò)程中出現的問(wèn)題。兩校的數學(xué)科組長(cháng)對兩位老師的展示課給予了充分肯定，頒發(fā)了獎狀，并提出了不同的思路和應對問(wèn)題的改進(jìn)方法。

　　兩校表示：此次活動(dòng)開(kāi)展得很有意義，收獲頗多，這樣的合作以后還要堅持下去，讓更多的`師生參與到活動(dòng)中來(lái)，以增加友誼，更為兩校的共同進(jìn)步與長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。會(huì )后，陳惠南紀念中學(xué)的老師向我校老師贈予了自行編纂的“20xx教與學(xué)中考必備”的教材。

　　此次教研活動(dòng)促進(jìn)了兩校老師教學(xué)教研經(jīng)驗交流，碰撞出了不同的智慧火花。相信全體數學(xué)老師會(huì )借著(zhù)此次平臺，不斷實(shí)踐、研究、改進(jìn)教學(xué)，落實(shí)學(xué)科育人的目標。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報13

　　為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，城區二中數學(xué)教研組在本周一上午開(kāi)展了九年級數學(xué)“同課異構”公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。

　　課前兩位老師做了充分準備，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，達成教學(xué)目標。兩節課，老師們激情飛揚，諄諄善誘，適時(shí)點(diǎn)撥;學(xué)生們認真聽(tīng)講，合作交流，積極發(fā)言，營(yíng)造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。

　　“重引導”， 白永霞老師在課堂上遵循學(xué)生的認知規律，充分發(fā)揮教師的'引導作用，通過(guò)多媒體演示、實(shí)物圖例等活動(dòng)設計調動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗、討論，分析出圓的切線(xiàn)判定定理，并進(jìn)一步引導學(xué)生運用本節所學(xué)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　“重探索”， “探索是數學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)”，王波老師結合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及認知水平，充分體現“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習的主體”這一思想。引導學(xué)生將文字語(yǔ)言結合圖形語(yǔ)言轉化為幾何語(yǔ)言，并且對圓的切線(xiàn)判定定理進(jìn)行了詳細具體的探討，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，氣氛熱烈，充分展示了數學(xué)課堂的魅力。

　　這次同課異構是提升數學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的新起點(diǎn)。在此次觀(guān)課議課活動(dòng)中，老師們都紛紛表示，要認真對待不同的意見(jiàn)和建議，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應用好的教學(xué)方法和手段，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報14

　　在昆明市“李志堅名師工作室”的首倡引領(lǐng)下，在昆一中晉寧學(xué)校的支持下，昆一中晉寧學(xué)校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅名師工作室”聯(lián)合開(kāi)展了題為《動(dòng)量守恒定律的運用》的高三一輪復習同課異構教研活動(dòng)，本次活動(dòng)采取線(xiàn)下錄制，線(xiàn)上錄播的形式展開(kāi)。

　　線(xiàn)下錄制活動(dòng)離不開(kāi)昆一中晉寧學(xué)校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動(dòng)課程由萬(wàn)艷如、和黎偉兩位老師執教并完成錄課工作。兩位老師對課程獨到的.理解和對課型的精準把握給聆聽(tīng)教師留下了深刻印象。

　　萬(wàn)艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動(dòng)量、能量?jì)蓷l主線(xiàn)，引導學(xué)生分析、總結動(dòng)量守恒的條件，能量轉移與轉化的規律，設計了讓學(xué)生有充分思考、交流的教學(xué)環(huán)節，留下了課后學(xué)生拓展思考的雙桿模型。

　　和黎偉老師從碰撞動(dòng)量守恒、碰后動(dòng)能不增加兩個(gè)角度出發(fā)，數形結合，通過(guò)線(xiàn)性規劃概述了碰撞的可能性問(wèn)題，讓我們對碰撞問(wèn)題的分析解答有了新的視角。

　　課后組內交流點(diǎn)評時(shí)，兩位老師詮釋了自己的設計意圖，其他老師也給出了誠懇的意見(jiàn)和建議，最終達成共識。兩節課風(fēng)格迥異，但又殊途同歸，都體現了注重物理觀(guān)念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責任等核心素養的培養。

　　本次活動(dòng)借力“李志堅名師工作室”平臺，使兩堂優(yōu)秀課例得以在市級研修平臺上與全市物理教師共同探討。此次活動(dòng)是昆一中晉寧學(xué)校物理教師成長(cháng)的契機，也使昆一中晉寧學(xué)校物理教研組邁出了“走出去，請進(jìn)來(lái)”的堅實(shí)一步。

　　人在成長(cháng)中只有不斷地學(xué)習和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動(dòng)讓每位教師都有發(fā)現，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達新課程教學(xué)改革的彼岸。

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15

　　20xx年9月25日，燈塔鎮第一小學(xué)數學(xué)科組在本校組織了一次“提高小學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言表達能力”的課題研究開(kāi)題報告。

　　參加本次活動(dòng)的有本校全體行政領(lǐng)導以及本校全體數學(xué)教師。 本次活動(dòng)分二段進(jìn)行，第一階段，張文英副校長(cháng)作科組課題研開(kāi)題報告。指出課題提出的背景、意義、內容、方法和預期目標及實(shí)施步驟等。

　　活動(dòng)第二階段，朱偉媚主任組織科組成員學(xué)習本學(xué)期課題研究計劃和方案。先提出各成員要加強理論學(xué)習，接著(zhù)要提高對本課題研究意義的認識，最后要求各成員要轉變意識。

　　最后，劉明才校長(cháng)對此次活動(dòng)進(jìn)行了總結并給與了高度的評價(jià)。劉校長(cháng)認為：本次活動(dòng)內容豐富、形式靈活、參與度高、富有實(shí)效，可以提高我校小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養和教研能力。

　　會(huì )后，與會(huì )教師們紛紛表示：這樣的教研活動(dòng)有助于提高教師的教學(xué)理論水平、把握數學(xué)課堂的教研方向，受益匪淺。

　　燈塔鎮第一小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報

　　10月20日，我校數學(xué)教研組開(kāi)展本組聽(tīng)課、評課活動(dòng)�；顒�(dòng)由本教研組組長(cháng)主持，學(xué)校全體數學(xué)教師參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)。副校長(cháng)張文英、教導主任張武遠親臨活動(dòng)現場(chǎng)指導。

　　本次活動(dòng)是在二次備課和課前任務(wù)安排的基礎上開(kāi)展的。

　　活動(dòng)中，首先認真聽(tīng)取了執教老師朱偉媚《循環(huán)小數》的說(shuō)課；接著(zhù)聽(tīng)取了各位老師的評課。

　　通過(guò)評課活動(dòng)，大家一致認為：朱偉媚老師的課前準備充分，精心設計教案、課件，做到了備學(xué)生、備教材；本節課的教學(xué)目標明確、具體，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)思路清晰，緊扣本組研討主題：如何調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性和主動(dòng)性。整堂課從導入、新課探究、鞏固練習等環(huán)節中，采用了不同的方法、技巧（如設疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等），使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的欲望。

　　總之，在此次活動(dòng)中，朱老師緊緊圍繞研討主題，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，達到研討目的。

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