（薦）健康培訓簡(jiǎn)報
在學(xué)習、工作、生活中，人們運用到簡(jiǎn)報的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內部小報。你知道什么樣的簡(jiǎn)報才能算得上是好的簡(jiǎn)報嗎？下面是小編為大家整理的健康培訓簡(jiǎn)報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
健康培訓簡(jiǎn)報1
按照縣教體局工作安排，我今天有幸參加了寧陽(yáng)縣第一期中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓。經(jīng)過(guò)這近一天的培訓學(xué)習，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義，特別是許教授和馬老師在這么熱的天氣從濟南趕到我們寧陽(yáng)來(lái)對我們進(jìn)行培訓學(xué)習，讓我十分感動(dòng)，這將對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓讓我受益匪淺。
一、心理學(xué)理論知識
兩位專(zhuān)家教授的講解深入淺出，簡(jiǎn)潔明了，我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調整自己心態(tài)，他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習、生活，碰到問(wèn)題不消極，想辦法解決。并且通過(guò)學(xué)習，我深深認識到心理健康教育是做教育工作、是當一名好教師所必不可少的基礎知識。
二、心理健康教育
主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養學(xué)生的.心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當有效地應對現實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調節等，使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預防問(wèn)題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。從本質(zhì)上來(lái)講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現。
三、心理健康問(wèn)題
心理健康問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。
會(huì )后，我將繼續深入學(xué)習專(zhuān)家教授及講師們的學(xué)習材料和視頻，并在今后的工作逐步嘗試加以實(shí)施，以期對我們的學(xué)生、孩子有更大的幫助！
健康培訓簡(jiǎn)報2
班主任對學(xué)生全面健康地成長(cháng)起著(zhù)重要作用，只有心理素質(zhì)過(guò)硬的班主任才能培養出心理健康的學(xué)生。為了進(jìn)一步提升全區班主任隊伍的整體素質(zhì)，提高班主任工作的藝術(shù)水平和工作實(shí)效性，杏花嶺區教育局組織全區班主任線(xiàn)上參加了杏花嶺區班主任心理成長(cháng)培訓第十八期——《做懂“心”的班主任》。
本次培訓由太原市教科研中心的梁建梅老師主講。梁老師從心理方法、能力、技巧、效應等四個(gè)方面，給所有班主任老師們帶來(lái)了一場(chǎng)心靈之旅。
積極語(yǔ)言是引發(fā)個(gè)體積極情緒，發(fā)現個(gè)體優(yōu)點(diǎn)及潛能，促進(jìn)個(gè)體美德形成及積極品質(zhì)形成，有利于建構積極人際關(guān)系的語(yǔ)言。用積極語(yǔ)言表達事物，能夠關(guān)注孩子進(jìn)步，肯定正向做法，保護孩子自尊，傳遞加法的.愛(ài)。容易達到協(xié)調彼此的認知、行為以及人際關(guān)系。
傾聽(tīng)建立良好關(guān)系的第一步。既可以表達對學(xué)生的尊重，同時(shí)也能使學(xué)生在比較寬松和信任的氛圍下訴說(shuō)自己的煩惱。開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)能讓求助者就有關(guān)問(wèn)題、思想、情感給予詳細說(shuō)明。共情能讓老師設身處地、感同身受地體驗學(xué)生的精神世界，并且能跳出來(lái)以言語(yǔ)準確表達對學(xué)生心體驗的理解。
同時(shí)梁老師還給班主任老師們提出了切實(shí)可行的六種溝通方法，并通過(guò)具體案例，讓老師們能夠深刻的理解這些方法的運用場(chǎng)景和方式。
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，對待學(xué)生的教育要有愛(ài)心，更要有耐心，用睿智去不斷發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)。班主任教育學(xué)生不僅是技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是國家大事，學(xué)生是未來(lái)的希望，作為教育工作者，只有不斷學(xué)習，不斷更新觀(guān)念，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
健康培訓簡(jiǎn)報3
一、觸電
1、要立即使觸電者脫離電源，用帶有絕緣柄的利器切斷電源線(xiàn)，自己不可接觸到電源，避免自己也觸電。
2、切斷電源后，若觸電者呼吸和心跳均未停止，此時(shí)應將觸電者躺平就地，安靜休息，不要讓觸電者走動(dòng)，以減輕心臟負擔，并應嚴密觀(guān)察呼吸和心跳的變化。
3、若觸電者心跳停止、呼吸尚存，則應對觸電者做胸外按壓。
二、溺水后急救
1、上岸后立即清理患者口鼻的`泥沙和水草，仰頭舉頜或雙手抬下頜開(kāi)放氣道，開(kāi)放氣道后應盡快進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓。
2、對有心跳呼吸停止者，立即行現場(chǎng)心肺復蘇術(shù)，包括開(kāi)放氣道、清除口鼻內異物如泥沙、水草等、行口對口人工呼吸及胸外心臟按壓。注意心跳、呼吸恢復后可能重新停止。在現場(chǎng)搶救同時(shí)應組織后送。
三、毒蛇咬傷
1、急救原則是及早防止毒素擴散和吸收，盡可能地減少局部損害。蛇毒在3－5分鐘即被吸收，故急救越早越好。
2、綁扎傷肢，在咬傷肢體近側約5－10厘米處用止血帶或橡膠帶等綁扎，以阻止靜脈血和淋巴液回流，然后用手擠壓傷口周?chē)蚩谖部谇徽衬て茲⒄呒晌�，將毒液排出體外。
3、沖洗傷口，先用肥皂水和清水清洗周?chē)つw，再用生理鹽水、高錳酸鉀或凈水反復沖洗傷口。
四、煤氣中毒
立即切斷煤氣禍根，把患者送至空氣新鮮的地方，保持呼吸道通暢，并臥床、保暖，糾正缺氧，或送醫院繼續治療。
五、燒燙傷
立即用涼水連續沖洗或濕敷受傷部位；避免受傷部位再損傷，避免傷口污染，穩定傷者情緒，止痛，注意保持呼吸道通暢，盡快送醫院積極治療。
健康培訓簡(jiǎn)報4
“這是我聽(tīng)得最認真的一次講座，互動(dòng)真的很棒！內容很實(shí)用！”這是程夢(mèng)書(shū)老師在朋友圈發(fā)的內容。
10月11日上午，南師大鹽城實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)室和喬建中教授工作室邀請王天文教授對初中部班主任進(jìn)行了心理健康教育培訓。王天文教授是南京市玄武高級中學(xué)心理輔導中心主任，江蘇省教學(xué)名師，南京市心理學(xué)科帶頭人，南京市玄武區心理教研員，陶老師工作站（全國未成年人心理輔導中心）培訓專(zhuān)家、危機干預專(zhuān)員，南京師范大學(xué)心理學(xué)院心理健康教育專(zhuān)業(yè)特聘碩士生導師，南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院客座教授。
王教授講座的題目是《學(xué)生心理危機覺(jué)察與干預方法》。培訓一開(kāi)始，就是引人入勝的游戲環(huán)節。通過(guò)王老師設計的“炫耀自己”的小游戲，諸位班主任從中懂得了要經(jīng)�？隙ㄗ约�，肯定學(xué)生的道理。最好的干預就是預防，最好的預防就是能夠找到生存的意義。從源頭上預防危機事件的發(fā)生。
班主任參與的.“閉眼折紙”游戲結果顯示，每個(gè)人對事物的認知能力不同，而認知恰恰就決定著(zhù)人們的情緒，情緒又影響著(zhù)行為。作為班主任，作為老師，應該善于覺(jué)察，從眼睛，從耳朵，從心去覺(jué)察孩子的情緒變化及行為變化，做到及時(shí)預防危機，及時(shí)發(fā)現危機，及時(shí)處理危機。
王老師通過(guò)知識理論與典型案例相結合的方法，給班主任們上了精彩而又及其實(shí)用的一課，班主任們也感觸很深。他們表示要努力學(xué)習，以理論指導實(shí)踐，做好班主任工作，呵護學(xué)生的心理健康。
健康培訓簡(jiǎn)報5
為進(jìn)一步增強社區群眾應對突發(fā)事件和意外傷害的意識，了解和學(xué)習應急救護的基本知識，提高自救和互救能力，嶧城區人民醫院組織急診科醫護人員在仙壇苑廣場(chǎng)舉行“心手相連點(diǎn)亮生命”為主題的大型急救科普知識培訓及義診活動(dòng)。醫護人員向群眾講述了“120”報警三要素（即地點(diǎn)、傷情、人數）、撥打“120”后應該如何做？怎樣做好接車(chē)和搬運準備，為搶救病人創(chuàng )造有利便捷環(huán)境等。
活動(dòng)現場(chǎng)，專(zhuān)業(yè)急救人員進(jìn)行了胸痛、卒中知識和一氧化碳中毒急救知識的宣傳。教授群眾心肺復蘇術(shù)的正確操作方法，并演示了海姆立克、上肢骨折包扎固定、外傷包扎止血等常見(jiàn)操作技術(shù)，發(fā)放胸痛中心及卒中中心宣傳手冊及相關(guān)宣傳資料，為市民提供義診咨詢(xún)、免費測量血壓、檢測血糖等。
參與活動(dòng)的群眾紛紛表示：學(xué)習這些急救技能和知識，危急時(shí)能救自己和家人一命，這樣的活動(dòng)太有意義了。
通過(guò)活動(dòng)的`開(kāi)展，進(jìn)一步普及了急救知識，提升了群眾的健康意識和自救互救的能力，為提升人民群眾的健康水平起到了積極的促進(jìn)作用。
健康培訓簡(jiǎn)報6
為增強我校心理委員專(zhuān)業(yè)理論水平，普及心理健康知識，提高我校心理健康教育工作效率，20xx年4月21日，學(xué)生處舉行了心理委員培訓結業(yè)考試，我校全部心理委員200余人參加本次考試。
本次考試從心理健康基本知識、心理健康的鑒定標準、心理委員的`基本素質(zhì)和工作職責，等方面進(jìn)行了測試，并征求了心理委員對我校心理健康教育與咨詢(xún)工作的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)本次考試增強了我校心理委員理論水平，促進(jìn)我校心理委員隊伍工作的主動(dòng)性、積極性，為更好的開(kāi)展我校心理健康教育工作打下良好基礎。
健康培訓簡(jiǎn)報7
今天上午聆聽(tīng)了許愛(ài)紅主任的《幸福在哪里——教師職業(yè)幸福的再探尋》，全身充滿(mǎn)正能量。幸福在哪里，平時(shí)上班兒時(shí)間，還真沒(méi)靜下心來(lái)思考，通過(guò)教師幸福指數測試、近十年最有幸福感職業(yè)調查，實(shí)實(shí)在在的數據，再次證明教師職業(yè)是幸福的職業(yè)。靜心思考，教師職業(yè)認同感，工資水平的不斷提升，職業(yè)的穩定性，相對單純的人際環(huán)境，當一名教師還是比較幸福的。
如何更好地保持這種幸福感呢？許主任指出壓力感是降低幸福感的主要原因。如何化解？壓力本身不是問(wèn)題，怎樣看待壓力才是問(wèn)題。數據再次證明，當不把壓力看做影響健康的因素時(shí)，很多人也活得比較長(cháng)壽。事實(shí)上，適當的`壓力也有利于提高工作效率，毫無(wú)壓力和壓力過(guò)大都不利于工作效率，會(huì )影響身體健康。下午，馬麗老師講了許多新知識。有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。
1.小學(xué)以陳述性知識為主，初中以程序性知識為主，高中以策略性知識為主。
2.心理輔導的主要內容包括，自我認識輔導、學(xué)習管理輔導、人際關(guān)系輔導、情緒管理輔導、生涯規劃輔導、生命教育輔導。
3.雙減政策在減輕學(xué)生負擔，如何減負不減質(zhì)量，就要增加學(xué)習策略的引導。
4.從里面打破是成長(cháng)，通過(guò)討論、明辯總結，獲得新知，注重過(guò)程細節，自然有結果。
期待明天有更好的收獲。
健康培訓簡(jiǎn)報8
為進(jìn)一步加強教師的心理健康教育，提升教師職業(yè)道德修養，激發(fā)工作熱情和積極性，增強教師職業(yè)的幸福感。4月15日，九龍新城幼兒園在三樓音體室開(kāi)展專(zhuān)項心理健康教育培訓活動(dòng)，全體教師參加。
培訓活動(dòng)中，保健醫生詹淑春從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調整、如何管理好情緒，以圖片、案例等方式教老師們如何保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，如何提升自我。讓老師們保持童心，樂(lè )于助人，學(xué)會(huì )微笑、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )放棄、學(xué)會(huì )感恩、保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
1、運動(dòng)調節
人體在運動(dòng)過(guò)程中會(huì )使心率加快，促進(jìn)血液循環(huán)，在這種狀態(tài)下大腦會(huì )興奮，從而情緒變好。
2、閱讀調節
閱讀可以有效提高注意力，當注意力高度集中時(shí)情緒就會(huì )安定下來(lái)，忘卻煩惱。
3、飲食調節
碳水化合物具有鎮定作用，它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮定和遲緩作用的神經(jīng)介質(zhì)，因此通過(guò)飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓活動(dòng)，讓教師們學(xué)會(huì )正確釋放壓力的方法，進(jìn)一步促進(jìn)了教師身心和諧發(fā)展，為構建溫馨和諧的教育環(huán)境，體驗幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎。
教師心理健康培訓簡(jiǎn)報通用3
為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習和掌握心理健康知識和科學(xué)方法，增強心理調節能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，20xx年5月16日下午，鄧州市三賢幼兒園開(kāi)展了心理健康教育培訓，全體教師參加。
本次培訓內容包括：幼兒教師心理健康問(wèn)題的成因、心理健康問(wèn)題的表現、心理健康問(wèn)題的對策等，內容貼近生活，貼近教師實(shí)際。
通過(guò)此次的培訓交流，拓寬了教師們的視野，加強了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道，老師們深刻領(lǐng)悟到良好的.情緒管理是幼兒教師身心健康的“護航者”，是建立親密師幼關(guān)系的“潤滑劑”。
作為一名合格的幼兒教師，要善于自我調節情緒保持良好心態(tài)，樂(lè )觀(guān)執教，愉快工作，用愛(ài)心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康茁壯地成長(cháng)！
健康培訓簡(jiǎn)報9
8月25日，市人社局產(chǎn)業(yè)工會(huì )開(kāi)展了以“升華自我，幸福啟航——走出幸福的陷阱”為主題的職工心理健康培訓活動(dòng)。
本次培訓邀請英國留學(xué)碩士、家庭關(guān)系輔導師、人力資源管理師、十分浩學(xué)認證導師、樊登讀書(shū)·雨知教育認證翻轉師、四川浩學(xué)心安心理咨詢(xún)服務(wù)有限公司執行董事、總經(jīng)理張蕓淇授課。培訓活動(dòng)采取體驗式教學(xué)模式，以互動(dòng)小游戲、分享交流、小組討論等豐富多彩的'形式，讓參訓職工在情境中去感受、反思、釋放和發(fā)現更好的自己，深入淺出地講解了什么是幸福、如何正確理解幸福、如何對待消極情緒等心理健康知識，指導干部職工學(xué)會(huì )運用心理學(xué)知識化解消極情緒，幫助干部職工正確處理工作生活中的情緒壓力管理，學(xué)習調整情緒的方法、技巧，建立起個(gè)人幸福感與職業(yè)幸福感，提升自我的職業(yè)使命感。
培訓活動(dòng)得到了參訓職工一致好評，大家紛紛表示受益匪淺。通過(guò)這次培訓，干部職工掌握了相關(guān)心理健康知識和技能，對今后的工作生活很有指導作用，為更好的工作，生活打下了良好的基礎。
健康培訓簡(jiǎn)報10
當前形勢下高校教職工心理健康工作的重要性日漸凸顯，加強教職工心理健康服務(wù)體系建設，提高我校教職工心理輔導員隊伍的業(yè)務(wù)水平，10月20日下午，校工會(huì )邀請我校大學(xué)生心理健康指導中心朱曉鸝老師對我校教職工心理輔導員進(jìn)行了以“一沙一世界，一花一天堂——共赴心靈之約”為主題的心理沙盤(pán)治療專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓。本次培訓由唐新華主席主持，12名教職工心理輔導員和校工會(huì )全體工作人員參加。
在門(mén)診部三樓會(huì )議室，朱老師首先從理論上介紹沙盤(pán)游戲治療法誕生的背景、適用領(lǐng)域及作用原理以及“沙盤(pán)治療師”工作的流程規范及注意事項。隨即在門(mén)診部二樓教職工健康驛站214心理咨詢(xún)室，由兩名老師志愿模擬“來(lái)訪(fǎng)者”進(jìn)行沙盤(pán)擺放，朱老師全程示范了利用沙盤(pán)游戲幫助來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行心理探索的'治療過(guò)程。從沙盤(pán)的準備到過(guò)程的記錄，從對“來(lái)訪(fǎng)者”的詢(xún)問(wèn)到通過(guò)沙盤(pán)引導“來(lái)訪(fǎng)者”進(jìn)行深入的自我探索......教者傾囊相授，耐心解答；學(xué)者用心聆聽(tīng)，用心體驗。
通過(guò)本次培訓，各位心理輔導員初步掌握了如何通過(guò)在沙盤(pán)中營(yíng)造出安全、自由的空間和氛圍；如何引導來(lái)訪(fǎng)者運用沙具表現出更加完整、真實(shí)的自己；如何陪伴來(lái)訪(fǎng)者探索并接近自己的無(wú)意識世界，從而更多正面了解自己，增強直面困難的勇氣，堅定在工作和生活中成長(cháng)。大家紛紛表示，今后一定會(huì )增強學(xué)習自覺(jué)，優(yōu)化知識結構，進(jìn)一步提高做好心理健康服務(wù)工作的能力，為我校教職工提供更高質(zhì)量更暖心腸的心理援助與服務(wù)。
培訓結束后，大家參觀(guān)了位于門(mén)診部二樓教職工健康驛站的心理咨詢(xún)室，并到心理宣泄室進(jìn)行了體驗。據悉，我校教職工心理咨詢(xún)服務(wù)不日將全面開(kāi)放，校工會(huì )還將通過(guò)定期舉辦心理沙龍、朋輩督導活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)心理知識培訓等舉措，全方位提升我校心理輔導員隊伍的業(yè)務(wù)水平，更有效更有針對性地面向全校教職工開(kāi)展身心健康知識普及、心理疏導、危機干預等工作。
健康培訓簡(jiǎn)報11
20xx年8月21日上午9點(diǎn)，大東街社區邀請眉山市中醫院醫生在大東街社區綜合文化服務(wù)中心開(kāi)展健康知識講座，普及居民日常生活中常見(jiàn)的高發(fā)普通慢性疾病，提高社區居民在突發(fā)事件中的自救互救能力，此次參加培訓的有社區工作人員和轄區居民，共計43余人。
眉山市中醫院醫生從常見(jiàn)高發(fā)普通慢性病日常的飲食習慣注意事項，如何鍛煉身體，多做健康體檢等方面作了詳細講解；此外還對急癥及意外傷害的急救處理辦法，通過(guò)生動(dòng)的'和相關(guān)實(shí)例展示，讓居民有更直觀(guān)的了解和掌握急救辦法。
此次活動(dòng)的開(kāi)展，提高了廣大居民的健康意識，了解如預防慢性疾病和應急救護的知識，并掌握了基本急救技能，在今后遇到緊急情況能夠及時(shí)進(jìn)行自救、互救等。
健康培訓簡(jiǎn)報12
為了讓學(xué)生展示自我，度過(guò)愛(ài)意滿(mǎn)滿(mǎn)、健康快樂(lè )的兒童節，同時(shí)豐富孩子們的校園文化生活，全力構筑學(xué)校心理健康防線(xiàn)。5月31日，頭陀輔導小學(xué)舉行以“唱支紅歌給黨聽(tīng)”為主題的“歡度紅色六一”文藝匯演，該校及中心幼兒園學(xué)生參與演出。
每個(gè)孩子都是小小藝術(shù)家，歡歌熱舞是他們的天性，童言無(wú)忌是他們內心世界最真實(shí)的情感表達。孩子們通過(guò)才藝展示的方式盡情釋放自我，愉悅身心，表達其所知所想，分享孩子們的童心童趣，小朋友們傳遞的積極向上的正能量氛圍感染著(zhù)所有人。節日為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、快樂(lè )、充滿(mǎn)童趣的節日氛圍，讓孩子們充分感受到六一兒童節的快樂(lè )，并讓孩子們在輕松快樂(lè )的'氛圍中得到了鍛煉，提高了孩子社會(huì )交往、語(yǔ)言交流和集體參與意識，增強了孩子們的自信心。
此次匯演是貫徹學(xué)習黨史的一次重要實(shí)踐，也是我校美育教育成果的一次展示，更是一次關(guān)注學(xué)生成長(cháng)、彰顯自我價(jià)值的契機！
健康培訓簡(jiǎn)報13
為切實(shí)加強員工心理健康疏導，幫助員工特別是一線(xiàn)員工掌握科學(xué)的職場(chǎng)減壓和排壓方法，培養積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，9月23日上午，郵儲銀行六安市分行工會(huì )邀請六安市心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì )老師，對縣支行分管行長(cháng)、全市二支行長(cháng)、理財經(jīng)理舉辦了一場(chǎng)員工心理健康專(zhuān)題培訓。
老師從職場(chǎng)人士的心理能量、心理素質(zhì)、心理資本入手，認真細致的講解了工作中壓力產(chǎn)生的根源及各種因素。圍繞如何保持樂(lè )觀(guān)積極向上的心態(tài)，強調要善待自己、善待他人。圍繞如何做自己的心理醫生，做到自我調適、他人調適，正視壓力、緩解壓力、保持健康和諧的陽(yáng)光心態(tài)、提高職業(yè)素養等,老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，運用大量生動(dòng)鮮活的案例，分析了親情、社會(huì )責任、自我識別、認知、調適壓力及確保心理健康的渠道和方法，其中既包含心理健康知識，也有簡(jiǎn)單的'應對技巧和訓練方法，引導大家建立正面思考能力、抗挫折能力和誠信感恩積極向上的心態(tài)。
講課過(guò)程精彩而生動(dòng)，培訓現場(chǎng)氣氛活躍，參加人員和老師積極互動(dòng)，不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲和歡笑聲。講座不僅起到了人文關(guān)懷、心理疏導的作用，還提高了全體職工對心理健康的重視程度和心理調節能力。
會(huì )后，員工紛紛表示，通過(guò)心理健康專(zhuān)題培訓，加強了對心理健康的理解，學(xué)會(huì )了如何用恰當的方法管理壓力，掌握自我放松的心理治愈小技巧,便于今后在日常工作、生活中進(jìn)行自我解壓疏導，正確評價(jià)壓力，調整角色，保持陽(yáng)光心態(tài)，時(shí)時(shí)擁有春天般美好的心情，以更團結、更和諧、更高效的狀態(tài)投入工作生活。
健康培訓簡(jiǎn)報14
為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì)，增強教師職業(yè)幸福感，20xx年8月30日，西紅門(mén)興海幼兒園誠邀北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院心理健康教育專(zhuān)業(yè)首批碩士研究生實(shí)踐導師孫艷萍為我園教師開(kāi)展題為“育生命之花，做幸福教師”為主題的心理健康培訓活動(dòng)。會(huì )議由副園長(cháng)劉旭主持，帶領(lǐng)全園教職工參加此次培訓活動(dòng)。
培訓中，孫老師緊密貼近幼兒園教師工作實(shí)際，以題為《如何運用積極關(guān)系的力量提升幼兒教師的職業(yè)幸福感》從常見(jiàn)的人際關(guān)系類(lèi)型特點(diǎn)、幼兒教師如何借力真正的連接關(guān)系開(kāi)展工作與享受生活、課題分離技術(shù)在提升教師職業(yè)幸福感中的運用及幼兒教師工作與生活中常見(jiàn)困擾問(wèn)題答疑等方面進(jìn)行詳細的`講解。并通過(guò)典型案例以及自身的經(jīng)歷相互融合，深入淺出地進(jìn)行剖析講解，使教師在輕松愉悅的氛圍中掌握了與自身職業(yè)相關(guān)的基本心理知識、舒緩了心理壓力。
作為教師，我們肩上的責任重大，同時(shí)我們要又要兼顧我們的身心健康，所以我們要學(xué)會(huì )適應壓力，調整好我們自己的心態(tài)，適當放松我們的心情，讓我們的工作更高效，讓我們的生活更幸福。用愛(ài)心、耐心去滋潤每位幼兒的心田，讓每顆幼苗在陽(yáng)光下健康茁壯地成長(cháng)！
健康培訓簡(jiǎn)報15
20xx年11月20日-21日，在惠東縣教師發(fā)展中心的直接指導下，惠東縣實(shí)驗小學(xué)的領(lǐng)導高度重視、統一部署，校德育處和蒲公英名班主任工作室共同籌劃、組織好此次活動(dòng)。
全校班主任按照要求，每天準點(diǎn)在該校行政樓四樓會(huì )議室參加“第三批惠州市義務(wù)教育階段班主任心理健康教育培訓”，惠州市教育局巡查領(lǐng)導對惠東縣實(shí)驗小學(xué)高效的管理機制，教師們良好的精神風(fēng)貌、熱情的工作態(tài)度給予了高度的評價(jià)。
培訓的第一天由北京大學(xué)深圳研究生院、應用心理學(xué)研究生、國際教練聯(lián)盟ACC級教練——劉曉芳分享了專(zhuān)題為“后疫情時(shí)代教師心理疏導與情緒管理”的課程。
下午，由華南師范大學(xué)心理學(xué)博士——馬超，為老師們帶來(lái)了專(zhuān)題為“班級管理心理學(xué)”的課程。
培訓的第二天，由華南師范大學(xué)心理學(xué)院特聘研究員——袁杰，分享了專(zhuān)題為“中小學(xué)生心理危機干預的新思路”的課程。
培訓期間，惠東縣實(shí)驗小學(xué)葉雁峰校長(cháng)親臨現場(chǎng)，對班主任們求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)給予充分的肯定，并指出學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的.重要性，激勵班主任們好好學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，扎扎實(shí)實(shí)上好心理健康教育課，讓學(xué)生健康快樂(lè )、茁壯成長(cháng)！學(xué)校德育處成員、名班主任工作室負責人也相繼提出明確的要求和建議。
兩天的培訓時(shí)間轉瞬即逝，感謝惠東教師發(fā)展中心為老師們提供的這一次學(xué)習平臺；感謝講師們用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，精心演繹了心理健康這門(mén)課程的魅力！惠東縣實(shí)驗小學(xué)的老師們承載著(zhù)希望：在今后的教育教學(xué)工作中，會(huì )更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康需求，與家庭、社會(huì )形成合力，讓每個(gè)學(xué)生擁抱陽(yáng)光，健康成長(cháng)!
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