【實(shí)用】大比武活動(dòng)簡(jiǎn)報
在日常生活和工作中，很多地方都會(huì )使用到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評論文章。還苦于找不到好的簡(jiǎn)報？下面是小編收集整理的大比武活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為了展示學(xué)校辦學(xué)文化，提高教師的綜合素質(zhì)，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺及互動(dòng)交流的平臺，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，高關(guān)初級中學(xué)于20xx年4月1日至13日開(kāi)展了青年教師教學(xué)技能大比武活動(dòng)。
一、活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)要回顧
課堂始終是教與學(xué)的主陣地，教育教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。通過(guò)大比武活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師的課堂教學(xué)觀(guān)念，構建和諧融洽的師生關(guān)系，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。
二、活動(dòng)成果
1.通過(guò)舉行青年教師教學(xué)大比武，產(chǎn)生一等獎一名：政治老師蘇文平；二等獎2名：語(yǔ)文老師馬學(xué)華和趙立仁；三等獎3名：歷史老師李建華、數學(xué)老師張小成、英語(yǔ)老師陜霞、音樂(lè )老師楊思霞，本次教學(xué)大比武活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師提高教學(xué)質(zhì)量意識，在教師中掀起了比專(zhuān)業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的教學(xué)比武高潮。
2.教學(xué)大比武活動(dòng)為青年教師充分展現自己的才華搭建了一個(gè)廣闊的舞臺。從比賽結果看，這次大比武確實(shí)發(fā)現了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)能力強、富有教學(xué)個(gè)性和特色的青年教師。體現在課堂設計合理，教材處理得當，對教材文本理解深透，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)得到有效突破；課課堂問(wèn)題設置巧妙、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)、體現了設問(wèn)的啟發(fā)性。青年教師們看起來(lái)年紀輕輕，教齡也不長(cháng)，教學(xué)卻顯得很老成。
3.教學(xué)大比武的舉行，促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科教研水平的提高，特別是調動(dòng)了教研組的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，幫助參賽教師不斷改進(jìn)和完善教學(xué)課例，通過(guò)“個(gè)人設計―集體聽(tīng)課―集體反思―集思廣益―調整修改―再次授課”的反復磨課，集體思考了一些課堂教學(xué)中深層次的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，全教研組人員都得到了提高，并探索形成了一種效果好、針對性強的教研模式。
4.通過(guò)教學(xué)大比武活動(dòng)，參賽教師本身的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。參加課堂大比武的課與常態(tài)下的課比較，是有所不同的，需要老師花費大量的時(shí)間和精力去精心設計教學(xué)環(huán)節，對教材和課標進(jìn)行細致的研讀和比照，對教學(xué)內容素材進(jìn)行反復的推敲取舍，對設計的課進(jìn)行試教和反思、修改，這個(gè)過(guò)程是教師對以往的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行思考、提煉的過(guò)程，是對教材、課標進(jìn)行再學(xué)習再思考的過(guò)程�？梢哉f(shuō)，如果教師真正用心、深入的去準備一節參賽課，收獲的絕不僅是獲獎的喜悅，更多是賽課的準備過(guò)程中教學(xué)上取得的突破和個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的提升。 附：教學(xué)大比武活動(dòng)照片
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