小學(xué)線(xiàn)上語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，簡(jiǎn)報起到的作用越來(lái)越大，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作必須注意做到簡(jiǎn)短、明快，用盡可能少的文字說(shuō)清楚必須說(shuō)明的問(wèn)題。一般簡(jiǎn)報是怎么制定的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)線(xiàn)上語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)線(xiàn)上語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1
11月2日，小學(xué)語(yǔ)文組召開(kāi)線(xiàn)上教研會(huì )議，圍繞線(xiàn)上教學(xué)期間遇到的問(wèn)題展開(kāi)策略研討和策略分享。會(huì )議由組長(cháng)嚴文明主持。
李松、張天慧老師分別代表一、二年級組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線(xiàn)上教學(xué)期間低年級學(xué)生所面臨的挑戰，并提出了具體的應對策略。兩位老師都認為，應當充分利用視頻資源，精心備課，并通過(guò)課堂隨機點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式，增強與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級組發(fā)言。張劍晶從“及時(shí)準備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏(yíng)”四個(gè)方面回顧了年級組老師應對線(xiàn)上教學(xué)的`策略。三、四年級組認真落實(shí)各項規定，統一教學(xué)進(jìn)度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實(shí)有效推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提供保障。
五、六年級組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認真備課、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗分享。她提出，要認真落實(shí)“整體放松”的要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時(shí)有效進(jìn)行反饋。葛莉認為，線(xiàn)上教學(xué)期間要精準把握教學(xué)尺度，對接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開(kāi)展多樣的`線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習氛圍的形成。
本次教研活動(dòng)為老師們提供了許多線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，中科大附中小語(yǔ)組的教師們將不斷學(xué)習與研究，及時(shí)交流與總結，團結齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來(lái)。
小學(xué)線(xiàn)上語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2
秋意漸濃微風(fēng)涼，教研情懷暖人心。為開(kāi)拓閱讀教學(xué)思路，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，近日，西安市未央區錦園小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚云端，開(kāi)展了線(xiàn)上語(yǔ)文大教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師主持。
活動(dòng)中，全體語(yǔ)文教師共同觀(guān)看了特級教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長(cháng)》。講座伊始，王林波老師用親切的語(yǔ)言告訴老師們，面對不同差異的學(xué)生，要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)等待，每個(gè)孩子都會(huì )有自己的蔥蘢”，并提出：根據不同學(xué)生的認知和學(xué)習能力，教師要進(jìn)行因材施教和分層設問(wèn)。接著(zhù)，王林波老師分享了自己的閱讀故事，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)現實(shí)”“讀書(shū)之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著(zhù)自己的閱讀感受和經(jīng)驗。最后，王老師以《小英雄雨來(lái)》為例，從一篇到一本，從思考到追問(wèn)。詳細地講解了怎樣帶著(zhù)思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過(guò)順延作者、封面和插圖，去了解更多的信息，進(jìn)行了整本書(shū)閱讀教學(xué)的有效指導。
全體語(yǔ)文教師或用心觀(guān)看，或伏案記錄，認真寫(xiě)下自己的感悟和收獲。
講座觀(guān)看結束后，語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師進(jìn)行了總結：通過(guò)王林波老師充滿(mǎn)智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的`收獲和認識。往后，珍惜學(xué)習時(shí)光，共教研，促成長(cháng)。
此次通過(guò)云端向名師學(xué)習的大教研活動(dòng)，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學(xué)法，創(chuàng )新實(shí)踐，提升教學(xué)水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線(xiàn)上教研的熱情。特殊時(shí)期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實(shí)踐。
小學(xué)線(xiàn)上語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3
課堂是教師開(kāi)展教育活動(dòng)的主陣地，在線(xiàn)上網(wǎng)課期間，雖然我們的課堂陣地發(fā)生了變化，但是為了讓教師們有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，本著(zhù)“線(xiàn)上線(xiàn)下，同質(zhì)同效”的原則，為了更好的發(fā)揮語(yǔ)文團隊的力量，不斷提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺，讓老師們互相學(xué)習，汲取經(jīng)驗，彌補不足，助力學(xué)生停課不停學(xué)，成長(cháng)不停歇，讓老師能夠更加得心應手的開(kāi)展線(xiàn)上網(wǎng)課，20xx年10月29上午，劉店子中心小學(xué)二年級的.語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教研活動(dòng)如期開(kāi)展。
首先由二年級的語(yǔ)文教研組長(cháng)孟欣老師主持今天的語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)，然后我們一起共同學(xué)習研討新課標，在新課標的理論指引下前進(jìn)。
朱崇艷老師接著(zhù)對二年級語(yǔ)文第五單元進(jìn)行教材分析，先從整體上概括本單元的內容特點(diǎn)，然后就重點(diǎn)課文進(jìn)行仔細研討，給我們語(yǔ)文老師的線(xiàn)上教學(xué)指引了方向。
荊慧老師對第五單元精品課例二次備課進(jìn)行研講，在研講的活動(dòng)中，我們語(yǔ)文老師都從中學(xué)到了許多，在今后的教學(xué)上更能掌握住教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。
接著(zhù)我們全體語(yǔ)文就第五單元問(wèn)題進(jìn)行在線(xiàn)研討，各位老師積極發(fā)言，貢獻自己的智慧經(jīng)驗。
最后由劉景超老師在線(xiàn)分享網(wǎng)課期間的教學(xué)經(jīng)驗，和大家一起交流分享，大家互相學(xué)習經(jīng)驗，互相分享線(xiàn)上的教學(xué)心得。
本次教研活動(dòng)收到了良好的效果，不僅讓大家學(xué)到了線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗，也讓我們看到了各位教師的努力和進(jìn)步，也充分發(fā)揮了教研活動(dòng)“交流、學(xué)習、提高”的功能，為語(yǔ)文教研組活動(dòng)做了一個(gè)好的示范。
教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結束，然而我們語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。讓學(xué)生不管是在線(xiàn)下課堂還是線(xiàn)上課堂，都能快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)線(xiàn)上語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4
“播雨耕耘，催就蕙蘭鋪錦繡；嘔心瀝血，潤得桃李吐芬芳”，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使得線(xiàn)下教學(xué)按下了暫停鍵�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”，我校小學(xué)語(yǔ)文組積極組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)。
一、充分調研，勤反思
蘇軾《晁錯論》中曾強調“惟能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖�！毙W(xué)語(yǔ)文組的老師們通過(guò)前期充分調研，了解線(xiàn)上教學(xué)可能會(huì )面臨的困難，經(jīng)過(guò)組內研討，直面困難，解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一周的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們能夠臨危不亂，掌控大局，同時(shí)各備課組及時(shí)復盤(pán)一周教學(xué)效果，在自我反思中提升教學(xué)質(zhì)量。
二、集思廣益，聚眾智
古人云：“能用眾力則無(wú)敵于天下矣，能用眾智則無(wú)畏于圣人矣�！奔w備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)，尤其是在線(xiàn)上教學(xué)期間集體的智慧尤顯重要。小學(xué)語(yǔ)文組充分利用集體備課時(shí)間，精心準備線(xiàn)上集體備課，按照市教育局“減容量，緩進(jìn)度，降難度”要求，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(cháng)的壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文組的`老師們集思廣益，通過(guò)制作生字卡和拼音卡片的方法，在“我說(shuō)你寫(xiě)”“我指你讀”的游戲中與孩子們互動(dòng)，做到溫故知新；三年級語(yǔ)文組采用學(xué)習單的形式，在直播中答疑，通過(guò)師生評價(jià)、生生評價(jià)等評價(jià)方式，讓全體學(xué)生參與課堂；五年級語(yǔ)文組利用答疑課前三分鐘，播放學(xué)生講故事視頻，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，更能培養學(xué)生們的口語(yǔ)表達能力；六年級課程開(kāi)始之前播放與故事相關(guān)的音樂(lè )，既讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，也培養了他們誦讀故事的興趣，在課程中利用思維導圖梳理脈絡(luò )，幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)。
三、積極培訓，促提升
“學(xué)非探其花，要自拔其根�！睂W(xué)習不能只停留在表面上，而是要尋根探底。全體小學(xué)語(yǔ)文老師們居家學(xué)習新課標，同時(shí)在線(xiàn)學(xué)習“大概念下單元一體化教學(xué)研討”。通過(guò)培訓，老師們對大概念又有了新的認識和理解，他們在備課組內暢所欲言�！皩W(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)”一直是我們的學(xué)習原則。
“師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠�！币咔闈u散，小學(xué)語(yǔ)文組的全體老師們將繼續堅守初心，用實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)心和耐心陪伴同學(xué)們!相信：師生同心協(xié)力，心手相連，情系一處，待云翳散去，我們將再次相聚美麗的西安路校園。
小學(xué)線(xiàn)上語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5
自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，濟南市豐齊小學(xué)語(yǔ)文組周教研活動(dòng)持續進(jìn)行中。延續“一課一核”校本教研主題，4月22日趙明月老師代表低年級組進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)課堂展示；4月29日張寧老師代表高年級組進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)課堂展示；全體語(yǔ)文老師分別于4月22日、29日下午相約云端，分別圍繞低、高段所展示的課例展開(kāi)了集中研討活動(dòng)。
5月7日語(yǔ)文組組織老師們對近期新頒布的《義務(wù)教育課程方案（20xx年版）》《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx年版）》進(jìn)行了集體學(xué)習與研討活動(dòng)�！熬�(xiàn)”上有約，“研”無(wú)止境，隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的持續深入開(kāi)展，線(xiàn)上教研活動(dòng)也在深耕進(jìn)行中。
以研促教，是我們教研的出發(fā)點(diǎn)，亦是教研的落腳點(diǎn)。相信通過(guò)研讀課標、深耕課堂、持續加強教研的途徑，在磨課、教研中不斷鍛煉、提升老師們的.教材解讀能力、教學(xué)設計力及研究力的同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養也定會(huì )以更加清晰的路徑，更加有力的落實(shí)為保障，得到同步的提升，持續的發(fā)展。
小學(xué)線(xiàn)上語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6
為了更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，這段時(shí)間，黃金谷學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們，積極利用QQ群、騰訊會(huì )議等等網(wǎng)絡(luò )工具，每周按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教研、分享線(xiàn)上教學(xué)存在問(wèn)題，和自己有效的做法，群策群力，共享智慧。
為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣、給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺，我們還舉行了線(xiàn)上讀書(shū)節活動(dòng)，各年級結合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如：“一年級我給大家講故事、二年級進(jìn)行了我會(huì )制作書(shū)簽、三、四年級開(kāi)展好書(shū)和你分享”等，為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，豐富學(xué)生的.線(xiàn)上生活，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習慣。
“停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)�！本�(xiàn)上教學(xué)對于老師們和孩子們來(lái)說(shuō)都是挑戰，但我們會(huì )迎難而上，真正做到“停課不停教，停課不停研”。我們殷切地期盼著(zhù)戰“疫”告捷時(shí)，再次相聚在春暖花開(kāi)的校園。
小學(xué)線(xiàn)上語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7
春色正旖旎，芳菲滿(mǎn)棠園，不經(jīng)意間，最美人間四月天已悄然而至。繁花似錦，歸期已定，為了這久違的重逢，20xx年4月1日，在雙流區棠湖小學(xué)教務(wù)處線(xiàn)上教研的總體規劃下，六年級語(yǔ)文教研組長(cháng)楊希老師帶領(lǐng)大家開(kāi)展了一次別樣的線(xiàn)上教研活動(dòng)。
教育是以人為本的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是以人為本的教育。本次教研的主題是對返校復課的一系列難題進(jìn)行集體研討。具體包括：基于當前學(xué)生居家學(xué)習的整體現狀，我們該如何做好返校復課教學(xué)的準備？如何做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接？如何解決學(xué)生學(xué)習狀況的個(gè)體差異？在教研組前期的有序安排下，本次教研由金芙蓉和黃曉露兩位老師主講，就本學(xué)期1.2單元的教學(xué)內容做詳細的解讀。兩位老師回歸到教材文本，從教學(xué)內容分析、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排、單元訓練點(diǎn)梳理、開(kāi)學(xué)后需要鞏固的地方幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細的闡釋和說(shuō)明。她們立足語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養為核心解讀和分析教材；以高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力為目的，梳理教學(xué)訓練點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)；以實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有效銜接為目標總結開(kāi)學(xué)后還需鞏固提升的地方……兩位老師的解讀細致、詳實(shí)，既有對本冊教材的宏觀(guān)認識，也有對本單元內容的總體把握。既解讀了文本教材，也分析了學(xué)生學(xué)情；有詳盡的理性分析，也有具體的實(shí)踐建議。
集思廣益，方能精益求精，兩位老師的解讀固然精彩，然而群體的智慧更加不可限量。兩位老師的思考激起了大家的思維之火，無(wú)需主持人的號召，大家的線(xiàn)上討論已經(jīng)變得熱火朝天了：有的`提出疑惑，有的拋出難題，有的交流心得……老師們紛紛發(fā)表自己的看法，富有經(jīng)驗的蘇升老師還實(shí)時(shí)為大家分享了實(shí)戰策略。一切為了復學(xué)，一切為了孩子，自然而然地老師們在會(huì )議尾聲談到了返校復學(xué)后可能面臨的難題，交流了復課后的注意事項，以及相應可取的個(gè)性化教育教學(xué)措施。這個(gè)交流碰撞的過(guò)程有過(guò)一致的憂(yōu)慮和擔心，也有過(guò)激烈的爭辯和討論，當然也有了共同堅定的信心！
線(xiàn)上研討未雨綢繆，“云端”齊聚匯集智慧。只因我們都有著(zhù)共同的心愿——待到“疫”過(guò)天晴，我們相聚在棠園，共赴春暖花開(kāi)！
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