小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報
在現實(shí)社會(huì )中，需要使用簡(jiǎn)報的場(chǎng)合越來(lái)越多，簡(jiǎn)報具有一般報紙新聞性的特點(diǎn)，這是共性；它又有本身的特點(diǎn)。那什么樣的簡(jiǎn)報才具有啟發(fā)意義呢？以下是小編精心整理的小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報1
“疫”無(wú)情，人有愛(ài)。為保證學(xué)生線(xiàn)上居家學(xué)習平穩有序進(jìn)行，我校語(yǔ)文組開(kāi)展線(xiàn)上集體備課。繼續以“學(xué)”促“研”，以“研”戰“疫”，用屬于我們特有的方式和學(xué)生們共同學(xué)習，共同成長(cháng)，共同戰“疫”！
8月28日下午兩點(diǎn)，一年級語(yǔ)文教研組在組長(cháng)周紅林老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第一次線(xiàn)上集體備課。主講人沈雪老師，圍繞第一單元的課文內容進(jìn)行了教材解讀和教學(xué)策略的分享，同組老師進(jìn)行了熱烈地討論。周紅林、夏曉燕、周潔老師針對學(xué)生坐姿、握筆姿勢、寫(xiě)字姿勢等行為習慣的培養進(jìn)行了詳細的規劃。馬燕、王孫悅、丁倩雯老師針對第一單元學(xué)生識字與寫(xiě)字部分展開(kāi)討論，老師們一致認為對于一年級新生來(lái)說(shuō)，初步激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習興趣尤為重要。
鑒于一年級新生尚未真正走進(jìn)小學(xué)課堂，姚寶月主任提出在入學(xué)前夕，老師們可在線(xiàn)上與家長(cháng)聯(lián)動(dòng)，指導學(xué)習新生入學(xué)指導手冊，共同關(guān)注學(xué)生行為習慣培養，引導學(xué)生順利進(jìn)行角色轉換和身份認同。居家期間，除了要注意防護，還應適當進(jìn)行體育鍛煉。
二語(yǔ)組的八位老師如期開(kāi)展了線(xiàn)上集體備課。
第一單元課文主要是圍繞“大自然的秘密”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的，教學(xué)重點(diǎn)一是積累并運用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，二是圖文結合，理解課文內容。老師們首先了解了新教材的調整，熟悉教學(xué)內容，對低年級識字寫(xiě)字教學(xué)方面都提出了自己的寶貴建議，為開(kāi)學(xué)的教學(xué)工作做好準備。
接著(zhù)，老師們對延遲開(kāi)學(xué)期間的作業(yè)布置進(jìn)行了討論。一方面，暑期各班布置了每日練字的任務(wù)，近期應該提醒學(xué)生檢查暑期作業(yè)是否完成，鼓勵學(xué)生繼續保持每日練字的好習慣。另一方面，學(xué)生在家應以讀讀背背為主，熟悉課文，并將課文讀通讀順。
最后，為了豐富學(xué)生的學(xué)習生活，二語(yǔ)組的老師們結合學(xué)生在校期間的課前朗誦，制定了兩日一首古詩(shī)的小任務(wù)，歡迎孩子們積極參與。
三語(yǔ)組線(xiàn)上共研，進(jìn)行了本學(xué)期第一次集體備課。三語(yǔ)組的老師在黃笑主任的帶領(lǐng)下，積極參與了區網(wǎng)課的準備。本次集體備課，組長(cháng)居加一老師作為主講人，以參與準備的網(wǎng)課《大青樹(shù)下的小學(xué)》為課例，對第一單元的內容進(jìn)行梳理。黃笑主任從本冊教材的整體編排特點(diǎn)、教法、學(xué)具鋼筆的準備等方面進(jìn)行了指導。陳安琪、郭融老師就參與的網(wǎng)課《花的.學(xué)�！愤M(jìn)行了教學(xué)策略分享。同組的陸冬、馬艷紅、陳道丹、周春波老師還就習作評價(jià)的模式等問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討。相信三語(yǔ)組的全體老師必將在教研中快速成長(cháng)。
四年級語(yǔ)文組開(kāi)展了以“關(guān)注教學(xué)平臺 聚焦教材解析”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。圍繞這一主題，此次的教研活動(dòng)主要分三步開(kāi)展。
第一步：融入與反饋。新學(xué)期，很多老師的工作有了調整，需要融入新的備課組和新的班級體。我們活動(dòng)伊始，就簡(jiǎn)單的互相認識了一下，也提前讓老師和班級學(xué)生進(jìn)行了交流，了解和反饋學(xué)生暑期作業(yè)完成情況，大部分學(xué)生能及時(shí)按要求完成作業(yè)，少部分同學(xué)也在老師督促下及時(shí)查漏補缺，為新學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)了個(gè)好頭。
第二步：自學(xué)與指導。由于疫情原因，開(kāi)學(xué)有所推遲，學(xué)生要先上網(wǎng)課，這就要求我們及時(shí)對學(xué)生做好居家網(wǎng)課學(xué)習指導工作。老師是學(xué)生的學(xué)習導師，在要求學(xué)生的同時(shí)我們要給學(xué)生做好榜樣。因此我們組要求全體老師在督促學(xué)生及時(shí)上課的同時(shí)，與學(xué)生一起聽(tīng)網(wǎng)課、記筆記，并給學(xué)生答疑解惑。
第三步：合作與分工。想要更好地指導學(xué)生，我們必須提前了解教材，解讀文本。因此我們首先通力合作，對第一單元教材的單元主題、語(yǔ)文要素、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了梳理和分析，并對教學(xué)方法進(jìn)行了研究和討論。接著(zhù)，我們又明確分工，設計每課對應練習及期初質(zhì)量調研，為開(kāi)學(xué)工作打下來(lái)良好的基礎�！ �
8月28日上午9點(diǎn)，五年級語(yǔ)文組在備課組長(cháng)吳冬萍老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第一次線(xiàn)上集體備課。組長(cháng)吳老師作為主講人，圍繞第一單元的課文內容進(jìn)行了教材解讀和教學(xué)策略的分享，接著(zhù)，以網(wǎng)絡(luò )公開(kāi)課《桂花雨》為例進(jìn)行了教材分析和教學(xué)設計的解讀。
老師們進(jìn)行了熱烈地討論，并做了有效的補充發(fā)言。徐菁鴻老師對《落花生》一課提出自己的一點(diǎn)思考，本課作者的筆名叫落華生，在新課導入的時(shí)候，可以告訴學(xué)生，這個(gè)落華生就是落花生，引發(fā)思考：為什么許地山會(huì )起這么一個(gè)筆名呢？
周星妤老師提出《白鷺》一課可化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生通過(guò)之前學(xué)過(guò)的聯(lián)系上下文的方法，來(lái)感受白鷺的美。蘇丹老師指出《白鷺》語(yǔ)言凝練含蓄，鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文整體感知白鷺的美精致小巧，如詩(shī)如畫(huà)。
吳金蘭老師認為《桂花雨》這課最后反復品讀母親說(shuō)的話(huà)，再結合臺灣女作家琦君的生活經(jīng)歷的簡(jiǎn)單介紹，以帶領(lǐng)孩子們去感受她們的思鄉之情。韋淑芳老師認為，在講授這一課時(shí)，應該引導學(xué)生結合插圖理解課文，讓學(xué)生體會(huì )“搖花樂(lè )”，進(jìn)一步體會(huì )童年快樂(lè )。徐瑩瑩老師認為《桂花雨》一課的小練筆環(huán)節非常好，學(xué)生在理解作者借助桂花表達思鄉之情的基礎上，嘗試運用具體事物寫(xiě)出自己的鄉愁，加深情感體驗。
為了充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達到資源共享的目的。按照教導處和教研室的工作安排，六年級語(yǔ)文組開(kāi)展了本學(xué)期第一次線(xiàn)上備課活動(dòng)。
交流中，程娟老師就學(xué)生暑期前的作業(yè)布置和暑期中的作業(yè)檢查情況與七位老師做了分享。老師們積極交流，分享經(jīng)驗，力求在學(xué)生學(xué)習力提升方面給予更多有效的指導。
老師們秉持著(zhù)“停課不停教”的精神，積極探索線(xiàn)上教學(xué)輔導的策略。依托棲霞云課堂的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，六語(yǔ)組的老師將準時(shí)與學(xué)生同聽(tīng)一節課，設計出與網(wǎng)課相適應的練習以及做好答疑解惑工作。
備課時(shí)，主備課教師黃正軍老師解讀了教導處的工作安排和語(yǔ)文學(xué)科的工作計劃，闡述了自己對教材的解讀和備課思路。其他老師根據教學(xué)設計進(jìn)行討論交流。分別從課標的角度出發(fā)，依據文本特點(diǎn)和單元整體特點(diǎn)進(jìn)行思考，依據小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特性來(lái)把握教學(xué)重點(diǎn)，注重基礎的鞏固和閱讀能力的培養，注重閱讀方法的引導以及依托文本落實(shí)讀寫(xiě)結合。
疫情期間，改變的是我們備課與上課的模式，不變的是丁小全體教師只爭朝夕、不負韶華的追夢(mèng)步伐！此次集體備課，通過(guò)多層次、多角度、多形式的互動(dòng)交流，真正實(shí)現了資源共享；同時(shí)，也使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng )新的研究過(guò)程，真正切實(shí)有效地提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)能力。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報2
為了更好地實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)，10月28日下午，中科大附中小學(xué)科學(xué)組相聚“云端”，開(kāi)展線(xiàn)上教研�；顒�(dòng)由組長(cháng)周軍華主持。
周軍華首先介紹一年級網(wǎng)課情況。因一年級學(xué)生人數較多，周老師和余飛老師共同備課，分成兩個(gè)會(huì )議室給孩子們上課，課堂結合生活和學(xué)生特點(diǎn)，展示了豐富的視頻和圖片，短短的20分鐘時(shí)間，孩子們興趣高漲，參與性強，受到家長(cháng)一致好評。陳珍老師介紹二年級線(xiàn)上教學(xué)情況。二年級以講授為主，教學(xué)內容便于學(xué)生理解和觀(guān)看。結合學(xué)習內容，學(xué)生們在課后收集落葉制作精美貼畫(huà)。
隨后，組內老師依次談了本年級網(wǎng)課上課心得和反思。徐武英老師認為，網(wǎng)課20分鐘是平常上課時(shí)間的一半。時(shí)間短，任務(wù)重，內容不能充分地展開(kāi)。復課后組內老師應該把學(xué)過(guò)的.知識進(jìn)行梳理、總結和鞏固。余飛老師的三年級課堂內容為“混合和分離”，20分鐘時(shí)間剛好講完內容，學(xué)生課后還需要消化吸收。拓展內容要留給孩子思考空間，課后自己查閱資料。武倩老師認為線(xiàn)上教學(xué)應充分利用教材和課件，每節課留兩分鐘時(shí)間聽(tīng)學(xué)生反饋，及時(shí)調整課程內容和進(jìn)度，學(xué)生課下應花時(shí)間鞏固。
線(xiàn)上學(xué)習，孩子們對科學(xué)的熱情不減；云端教研，教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)在繼續。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報3
秋去冬來(lái)，本應是書(shū)聲瑯瑯的校園，但由于疫情，一切歸于寂靜�！办o”其實(shí)是讓我們積聚力量，厚積薄發(fā)。雖然居家靜止，但臨清市實(shí)小北校的老師和同學(xué)們絲毫沒(méi)有松懈。老師們統籌規劃，靈活轉變傳統授課方式，創(chuàng )新整合教育教學(xué)資源，及時(shí)更新評價(jià)策略；學(xué)生們靈活、有效地參與線(xiàn)上學(xué)習，奮發(fā)向上，使應學(xué)到的知識落地有聲！
經(jīng)典誦讀長(cháng)見(jiàn)識
停課不停學(xué)，疫情期間我校學(xué)生堅持每日誦讀經(jīng)典，養成勤于積累的好習慣。為了及時(shí)掌握誦讀情況，提高學(xué)生的自信心和語(yǔ)言表達能力，老師們讓學(xué)生把自己的誦讀以語(yǔ)音、視頻的形式提交上來(lái)�！奥曇粼絹�(lái)越洪亮”“吐字清晰，發(fā)音標準”“孩子，你真棒”……一句句鼓勵的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生切實(shí)感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著(zhù)他們，使其更加積極努力！
先學(xué)后教，提高效率。為了更好的指導學(xué)生，在學(xué)習新課之前老師們會(huì )自己先練習新字，把新課重難點(diǎn)標注出來(lái)，然后再將詳細講解的內容發(fā)送給學(xué)生，提醒學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )學(xué)習。
潛心練字成習慣
俗話(huà)說(shuō)：“人生聰明識字始�！睂τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好字是一種良好的習慣，更是一種認真的態(tài)度。學(xué)生把字寫(xiě)得漂亮，可以養成嚴謹、細致、一絲不茍的性格。從小培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范的習慣，對他們的成長(cháng)以及未來(lái)都有著(zhù)重要的作用。瞧！我們二年級的小學(xué)生們雖然年齡不大，卻都能寫(xiě)出一手漂亮的好字！
及時(shí)反饋提效率
課程結束以后，老師們會(huì )第一時(shí)間將學(xué)習任務(wù)發(fā)送到班級群，確保每位學(xué)生都知道當天的作業(yè)，以便及時(shí)完成。老師們對學(xué)生的作業(yè)全批全改，充分利用釘釘“家校本”功能，對其進(jìn)行一對一評價(jià)，包括等級評價(jià)和有針對性的語(yǔ)言評價(jià)。出色的作業(yè)被評為“優(yōu)秀作業(yè)”，對于作業(yè)有錯誤的學(xué)生，教師們通過(guò)文字或者語(yǔ)音的方式進(jìn)行單獨指導，并督促其及時(shí)改正，幫助學(xué)生查漏補缺。相信家校團結合作，會(huì )讓學(xué)生越來(lái)越棒。
花式表彰促進(jìn)步
獎勵和贊美學(xué)生能使學(xué)生朝好學(xué)、向善的方向成長(cháng)。雖然由于疫情原因，不能延續之前在校的獎勵措施，但是老師們另辟蹊徑，對學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上獎勵。各班老師根據學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習表現、作業(yè)完成情況等設置了“學(xué)習小標兵”“書(shū)寫(xiě)小明星”“進(jìn)步之星”等多個(gè)線(xiàn)上學(xué)習成果專(zhuān)屬獎狀，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
邊聽(tīng)邊記增實(shí)效
疫情阻擋了師生相聚學(xué)校的腳步，卻阻擋不了學(xué)生學(xué)習的熱情。他們雖然宅在家中，但堅持認真聽(tīng)講，邊聽(tīng)課邊記筆記，努力汲取知識的營(yíng)養。同學(xué)們在認真學(xué)習中充實(shí)提升，在認真整理中增添自信，你們認真的樣子，真美！
特色作業(yè)添趣味
六年級的.學(xué)生不僅要學(xué)習新知識，更要對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統的整理和復習，而思維導圖正好可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識結構，建立完整知識體系，提升邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。因此我們六年級的老師們幫助學(xué)生們建立語(yǔ)文思維體系，鼓勵他們用思維導圖的方式整理復習語(yǔ)文知識。
看！特色作業(yè)，打破常規，孩子們的興致別提有多高。就這樣，一幅幅讓老師驚喜的特色作業(yè)誕生啦！
疫情改變的只是教學(xué)方式，不變的是我們臨清市實(shí)小北校教師不斷探索、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)堅守；不變的是學(xué)生學(xué)習的熱情和求知的夢(mèng)想。愿同學(xué)們珍惜時(shí)光、勤勉自律，期待與同學(xué)們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，重逢在美麗的校園！
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報4
為了更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，這段時(shí)間，黃金谷學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們，積極利用QQ群、騰訊會(huì )議等等網(wǎng)絡(luò )工具，每周按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教研、分享線(xiàn)上教學(xué)存在問(wèn)題，和自己有效的`做法，群策群力，共享智慧。
為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣、給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺，我們還舉行了線(xiàn)上讀書(shū)節活動(dòng)，各年級結合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如：“一年級我給大家講故事、二年級進(jìn)行了我會(huì )制作書(shū)簽、三、四年級開(kāi)展好書(shū)和你分享”等，為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，豐富學(xué)生的線(xiàn)上生活，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習慣。
“停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)�！本�(xiàn)上教學(xué)對于老師們和孩子們來(lái)說(shuō)都是挑戰，但我們會(huì )迎難而上，真正做到“停課不停教，停課不停研”。我們殷切地期盼著(zhù)戰“疫”告捷時(shí)，再次相聚在春暖花開(kāi)的校園。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報5
“播雨耕耘，催就蕙蘭鋪錦繡；嘔心瀝血，潤得桃李吐芬芳”，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使得線(xiàn)下教學(xué)按下了暫停鍵�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”，我校小學(xué)語(yǔ)文組積極組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)。
一、充分調研，勤反思
蘇軾《晁錯論》中曾強調“惟能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖�！毙W(xué)語(yǔ)文組的老師們通過(guò)前期充分調研，了解線(xiàn)上教學(xué)可能會(huì )面臨的困難，經(jīng)過(guò)組內研討，直面困難，解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一周的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們能夠臨危不亂，掌控大局，同時(shí)各備課組及時(shí)復盤(pán)一周教學(xué)效果，在自我反思中提升教學(xué)質(zhì)量。
二、集思廣益，聚眾智
古人云：“能用眾力則無(wú)敵于天下矣，能用眾智則無(wú)畏于圣人矣�！奔w備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)，尤其是在線(xiàn)上教學(xué)期間集體的智慧尤顯重要。小學(xué)語(yǔ)文組充分利用集體備課時(shí)間，精心準備線(xiàn)上集體備課，按照市教育局“減容量，緩進(jìn)度，降難度”要求，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(cháng)的壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文組的老師們集思廣益，通過(guò)制作生字卡和拼音卡片的方法，在“我說(shuō)你寫(xiě)”“我指你讀”的`游戲中與孩子們互動(dòng)，做到溫故知新；三年級語(yǔ)文組采用學(xué)習單的形式，在直播中答疑，通過(guò)師生評價(jià)、生生評價(jià)等評價(jià)方式，讓全體學(xué)生參與課堂；五年級語(yǔ)文組利用答疑課前三分鐘，播放學(xué)生講故事視頻，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，更能培養學(xué)生們的口語(yǔ)表達能力；六年級課程開(kāi)始之前播放與故事相關(guān)的音樂(lè )，既讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，也培養了他們誦讀故事的興趣，在課程中利用思維導圖梳理脈絡(luò )，幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)。
三、積極培訓，促提升
“學(xué)非探其花，要自拔其根�！睂W(xué)習不能只停留在表面上，而是要尋根探底。全體小學(xué)語(yǔ)文老師們居家學(xué)習新課標，同時(shí)在線(xiàn)學(xué)習“大概念下單元一體化教學(xué)研討”。通過(guò)培訓，老師們對大概念又有了新的認識和理解，他們在備課組內暢所欲言�！皩W(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)”一直是我們的學(xué)習原則。
“師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠�！币咔闈u散，小學(xué)語(yǔ)文組的全體老師們將繼續堅守初心，用實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)心和耐心陪伴同學(xué)們!相信：師生同心協(xié)力，心手相連，情系一處，待云翳散去，我們將再次相聚美麗的西安路校園。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報6
4月20日，浦江縣小學(xué)科學(xué)雙微課堂教學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)在浦江縣七里中心小學(xué)舉行。本次教研活動(dòng)以《精準化教學(xué)單元作業(yè)設計》為主題，由說(shuō)課、上課、評課、講座四個(gè)環(huán)節組成。
浦江縣七里中心小學(xué)科學(xué)組根據浦江縣研訓中心的具體安排和指導，在縣小學(xué)科學(xué)教研員許楠宣老師的帶領(lǐng)下，以《精準化教學(xué)單元作業(yè)設計》為主題，精心制定了符合學(xué)生身心發(fā)展、愉悅學(xué)習生活的科學(xué)課程和活動(dòng)，于4月20日進(jìn)行了一次線(xiàn)上教研活動(dòng)，活動(dòng)貫穿于說(shuō)課、上課、評課、講座四個(gè)大環(huán)節。
浦江縣七里中心小學(xué)的沈亞萍老師的《產(chǎn)生氣體的變化》立足于大單元教學(xué)，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、板書(shū)設計等環(huán)節展開(kāi)說(shuō)課。鄭家塢中心小學(xué)的謝達老師的《溫度和水的變化》則從問(wèn)題出發(fā)，梳理問(wèn)題——實(shí)踐操作、獲取數據——整理、分析數據——得出結論等方面對《溫度和水的變化》展開(kāi)說(shuō)課。之后，兩位教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。沈亞萍老師引導學(xué)生自主學(xué)習，注重過(guò)程和方法總結，讓學(xué)生較充分地了解材料、實(shí)驗注意事項等細節，課堂有生成，學(xué)生有收獲。謝達老師根據課前調研進(jìn)行精準化教學(xué)，同時(shí)巧用多媒體技術(shù)，提高課堂效率。
在評課環(huán)節，老師們圍繞“單元作業(yè)設計”分享了各自的探究成果�！皢卧鳂I(yè)應具有情境性、綜合性、開(kāi)放性、結構性、長(cháng)期性等基本特點(diǎn)�！睏顣蕴炖蠋煼窒砹嘶谖㈨椖康�'小學(xué)科學(xué)作業(yè)設計。許楠宣老師根據浦江縣小學(xué)科學(xué)作業(yè)建議，將作業(yè)分為基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)三大類(lèi)，圍繞科學(xué)核心概念，設計大單元結構性作業(yè)，加強作業(yè)的內在聯(lián)系，并通過(guò)科普閱讀、家庭小實(shí)驗等活動(dòng)拓展學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，探尋身邊的科學(xué)。
本次線(xiàn)上教研，打破了空間界限，教師們取長(cháng)補短，為精準化教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報7
秋十月，稻菽飄香，又是一個(gè)傲菊盛綻的金秋。突如其來(lái)的疫情再一次打亂了我們正常的生活節奏，困住了我們邁進(jìn)校園的腳步，但是無(wú)法禁錮我們對知識的渴望，無(wú)法禁錮我們汲取知識的'步伐。臨沂鳳凰實(shí)驗學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組，在學(xué)校堅持“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”的原則，保證學(xué)生全面參加線(xiàn)上課堂學(xué)習的同時(shí)，積極組織全校老師參與線(xiàn)上集體備課、線(xiàn)上聽(tīng)課評課活動(dòng)，線(xiàn)上巡課等活動(dòng)保證線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
線(xiàn)上集備聚眾智
古人云：能用眾力則無(wú)敵于天下矣，能用眾智則無(wú)畏于圣人矣。集體備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)。尤其是在線(xiàn)上教學(xué)其間集體的智慧尤顯重要。臨沂鳳凰實(shí)驗學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組充分利用好每周的集體教研時(shí)間，精心準備線(xiàn)上集體備課。
線(xiàn)上評課共成長(cháng)
“三人行，必有我師焉”，小小的線(xiàn)上課堂充滿(mǎn)了大大的智慧，為了保證線(xiàn)上教學(xué)效果，加強教師間經(jīng)驗交流，促進(jìn)教師線(xiàn)上教學(xué)能力提升，臨沂鳳凰實(shí)驗學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了線(xiàn)上聽(tīng)評課教研活動(dòng)。全體語(yǔ)文教師根據學(xué)校工作安排，在上好線(xiàn)上課程的前提下，認真參加線(xiàn)上聽(tīng)課活動(dòng)，活動(dòng)結束后每個(gè)備課組都組織教師進(jìn)行有針對性的評課。線(xiàn)上評課活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師們教學(xué)能力的提升，緩解了教師們線(xiàn)上教學(xué)的壓力。
線(xiàn)上巡課保效果
根據學(xué)校的分工，年級主任，教研員包靠各年級組，深入各班進(jìn)行線(xiàn)上巡課，針對出現的問(wèn)題及時(shí)反饋，確保線(xiàn)上教學(xué)的效果。
師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠。疫情之下，臨沂鳳凰實(shí)驗學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組的全體老師們愿意堅守自己的初心，用實(shí)際行動(dòng)、用愛(ài)心和耐心陪伴屏幕那邊的孩子們!更愿意勇?lián)熑闻c生偕行筑起一道牢固的教學(xué)生命線(xiàn)!線(xiàn)上教學(xué)，別樣精彩!師生們同心協(xié)力,讓我們心手相連，情系一處，待“硝煙”散去，我們校園再重逢。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報8
為促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)量實(shí)施，加強線(xiàn)上教學(xué)管理，充分發(fā)揮集體智慧，12月4日下午，太原市迎澤區大南關(guān)小學(xué)科學(xué)組開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
科學(xué)組教師“云端”相聚，針對線(xiàn)上教學(xué)現狀及其授課中的優(yōu)勢與不足進(jìn)行了討論。老師們踴躍發(fā)言，積極獻策，分享了各自在線(xiàn)上教學(xué)中最有成效的做法。吉俊勵老師關(guān)注互動(dòng)面板，多種方式簽到，及時(shí)跟進(jìn)反饋；王驍老師合理使用“問(wèn)卷星”豐富作業(yè)形式，添加試題解析，學(xué)生知識掌握效果良好；溫慧老師制定網(wǎng)課公約，抽查學(xué)號回答問(wèn)題，保證到課率及聽(tīng)課時(shí)長(cháng)；葛秀娟老師在家校本中解答學(xué)生課后提出的困惑，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。
分管領(lǐng)導郝立峰主任對老師們的線(xiàn)上工作給予了肯定，并提出一些建議。郝主任強調要合理安排教學(xué)內容，把握好作業(yè)量，用好“釘釘”各項功能，取消作業(yè)自動(dòng)提醒功能，關(guān)注學(xué)生情緒和心理，共同營(yíng)造良好的`線(xiàn)上教學(xué)氛圍。同時(shí)希望每位教師能夠認真總結線(xiàn)上教學(xué)工作經(jīng)驗，反思不足加以改進(jìn)，熟練掌握線(xiàn)上教學(xué)的有效方法，做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接等工作。
活動(dòng)中，老師們還共同學(xué)習了教科版《巖石與土壤》單元教材解讀，老師們認真記錄筆記，為教學(xué)大賽說(shuō)課部分學(xué)習借鑒其優(yōu)點(diǎn)，以便加以改進(jìn)。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，教師們對線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了分析、經(jīng)驗分享和總結，大家暢所欲言，毫無(wú)保留地分享了線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，研討線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，集思廣益。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師們會(huì )繼續加強課堂管控，針對問(wèn)題及時(shí)查缺補漏。期待疫情早日過(guò)去，師生共返校園！
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報9
為貫徹落實(shí)“雙減”政策，保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，梅里小學(xué)低段語(yǔ)文教研組圍繞統編語(yǔ)文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡(luò )平臺，構建識寫(xiě)作業(yè)”為主題開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
首先，石亞萍老師以線(xiàn)上直播的方式，圍繞統編一下第五單元，以識字課《操場(chǎng)上》為例，從“選題的立足點(diǎn)、命題的聚焦點(diǎn)、設計的`啟發(fā)點(diǎn)”三大板塊出發(fā)，結合教材、學(xué)情、作業(yè)本等，進(jìn)行了說(shuō)題。說(shuō)題結束后，教研組成員針對本課時(shí)的作業(yè)選擇、介入時(shí)機與落實(shí)策略、作業(yè)優(yōu)化與補充等方面展開(kāi)了研討。
接著(zhù)，教研組老師各自學(xué)習收看了史春妍老師《操場(chǎng)上》的課堂實(shí)錄。老師們認真收看，充分思考。聽(tīng)課過(guò)程中，實(shí)時(shí)記錄教學(xué)板塊、教學(xué)任務(wù)、核心問(wèn)題以及對課堂內容的疑惑等。史老師的課堂教學(xué)和作業(yè)設計給我們打開(kāi)了新的視角，值得我們學(xué)習。課后，大家批改學(xué)生在線(xiàn)提交的作業(yè)，梳理了典型錯題并加以分析。以研題撬動(dòng)教師教學(xué)方式的轉變，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領(lǐng)作用，影響帶動(dòng)其他教師的研題能力，實(shí)現共同提升，扎實(shí)教師的研題基本功。
最后，在教研組長(cháng)周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開(kāi)了視頻會(huì )議，結合課堂實(shí)踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個(gè)角度進(jìn)行了溝通和交流，最終，大家對這節課的課堂落實(shí)與作業(yè)設計達成了共識。
此次教研活動(dòng)梳理了典型問(wèn)題并加以分析，有針對性地對作業(yè)設計開(kāi)展討論，實(shí)現不同教學(xué)思想、教學(xué)策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進(jìn)做好充分的準備。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報10
為了確保學(xué)生們線(xiàn)上能更有效更高效的學(xué)習，4月24日上午，臨沂北園路小學(xué)科學(xué)組全體老師在教務(wù)副主任兼科學(xué)教研員王春曉的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第十次教研。
首先，王春曉結合一個(gè)多月的“空中課堂”教學(xué)經(jīng)歷，反饋線(xiàn)上教學(xué)中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，認真總結和反思成功的教學(xué)經(jīng)驗及改進(jìn)意見(jiàn)，緊扣新的課程標準，提出有效合理的建議：在教學(xué)銜接中要轉換教學(xué)策略，設計多樣活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣；重視后進(jìn)生的輔導，關(guān)注個(gè)體差異；要從學(xué)生的學(xué)習習慣、聽(tīng)課質(zhì)量、作業(yè)完成等方面下功夫，為下一階段的線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下銜接做好鋪墊。同時(shí)對大家這一個(gè)月來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)，給與了高度評價(jià)。
接著(zhù)，大家在教研組長(cháng)柏香芝老師的帶領(lǐng)下，分年級進(jìn)行課時(shí)備課。三年級徐靜老師帶領(lǐng)大家梳理了一、二單元知識點(diǎn)，對易錯題進(jìn)行了解讀，并對它可能以什么方式呈現都做了預設，制定了解決方案。
四年級王騰宇老師根據所學(xué)教材內容，為激發(fā)學(xué)生們學(xué)習興趣，搜集了有趣的實(shí)驗活動(dòng)：探究地球的形狀、月球上的環(huán)形山是怎樣形成的、制作水杯琴、做個(gè)大太陽(yáng)等。給孩子一個(gè)展示自我的舞臺，讓科學(xué)的夢(mèng)想恣意飛揚。
五年級賈夢(mèng)雨老師梳理了一二單元的知識點(diǎn)，告訴大家要關(guān)注科學(xué)課堂實(shí)驗來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)。賈老師還分享了課堂管理的一些小方法，若點(diǎn)名后沒(méi)有反應的學(xué)生，可以直接授權語(yǔ)音及時(shí)進(jìn)行問(wèn)答，同時(shí)兼顧點(diǎn)名及時(shí)掌握情況，沒(méi)有聽(tīng)課的.學(xué)生可以予以重點(diǎn)關(guān)注。
六年級柏老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，針對線(xiàn)上和線(xiàn)下的銜接復習對每節課的易錯點(diǎn)、易考點(diǎn)、易出題型和學(xué)生們易忽視的問(wèn)題進(jìn)行了詳細的梳理。老師們虛心學(xué)習和傾聽(tīng)，受益匪淺。
隨后，科學(xué)組教師認真學(xué)習小學(xué)科學(xué)《新課程標準》，大家共同研修，談心得，做總結。疫情下的網(wǎng)上教研與線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，帶給教師很大的挑戰性，也更激發(fā)教師認真教研，全面提升教學(xué)能力的積極性。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報11
春有約，花不誤，疫情阻擋不了春風(fēng)送暖，更阻擋不了勤學(xué)善思的腳步。為了提高教師的信息化教學(xué)水平，探索高效的信息化教學(xué)途徑，明確信息化教學(xué)目標，淮師附小山南校區科學(xué)組老師們本著(zhù)“停課不停學(xué)、停課不停研”的工作理念，通過(guò)科大訊飛AI教研平臺定期組織開(kāi)展線(xiàn)上集體教研活動(dòng)，以教促研，助力自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
科學(xué)組組長(cháng)楊璐老師作為安徽省中小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選比賽一等獎獲得者，對于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作有著(zhù)深刻的感悟。她說(shuō)道：“小學(xué)階段是孩子認知生活、開(kāi)發(fā)智力的黃金階段�？茖W(xué)課程具有開(kāi)放性，是一門(mén)培養邏輯和探究的學(xué)科。怎么激發(fā)和保持孩子們在生活和學(xué)習中的好奇心和創(chuàng )造性，是科學(xué)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)�！�
基于科學(xué)學(xué)科的教學(xué)重難點(diǎn)，結合《淮南市中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》中的具體要求，楊璐老師帶領(lǐng)科學(xué)組老師們選擇了“項目式學(xué)習模式”，圍繞該教學(xué)模式開(kāi)展了多次線(xiàn)上專(zhuān)題研討會(huì )，以案例為載體，解讀多種教學(xué)模式在科學(xué)學(xué)科中的應用，充分調動(dòng)集體的智慧，積極探索“智慧教學(xué)”的'新路徑。
項目式學(xué)習旨在通過(guò)與現實(shí)相結合的實(shí)踐方式，過(guò)程中培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，掌握解決問(wèn)題的方法。線(xiàn)上教研直播間中，楊璐老師播放了“小學(xué)科學(xué)智慧課堂教學(xué)優(yōu)秀案例”，并以“如何給科學(xué)課堂帶來(lái)技術(shù)革新”為切入點(diǎn)解讀了具體教學(xué)設計環(huán)節。參與教師們分別結合了校內不同學(xué)情，針對“科學(xué)教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)”新模式展開(kāi)了熱烈的討論。
每次線(xiàn)上教研結束后，楊璐老師都會(huì )仔細總結教研內容，為下輪教研工作做準備，她通過(guò)多種渠道查找著(zhù)省內外優(yōu)秀的教學(xué)案例，潛心研學(xué)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，并及時(shí)結合校內真實(shí)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)反思�！懊恳粋�(gè)老師都克服了很多的困難，都需要兼顧家庭和工作。疫情雖然改變了我們的教學(xué)場(chǎng)所，但是絲毫沒(méi)有影響我們的信仰和使命。大家在A(yíng)I教研平臺上多種方式零距離交流，教研結果可以留痕保存，也為后續的老師們教學(xué)提供了思路�！睏铊蠢蠋熣f(shuō)道。
淮師附小山南校區各學(xué)科教研組在線(xiàn)上教學(xué)期間，充分利用科大訊飛AI教研平臺組織線(xiàn)上研修，集思廣益、博采眾長(cháng)，輸出了大量?jì)?yōu)秀的研修成果，為全校推進(jìn)信息化2.0工作夯實(shí)了基礎。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報12
學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境。4月25日下午，鄔橋學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文中高年級組老師相聚“云”端，開(kāi)展了以“學(xué)無(wú)止境以研促教”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研組長(cháng)羅亞萍主持，學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導蔣桂花和全組老師一起參與了活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，大家共同聆聽(tīng)了集團盟主學(xué)校教院附小單雯雯老師的《單元復習線(xiàn)上指導》微講座視頻，在觀(guān)摩中學(xué)習單元教材的解析和語(yǔ)文要素的落實(shí)。單老師以四年級下冊第四單元為例從單元學(xué)習內容、單元學(xué)法指導、遷移與運用三個(gè)方面幫我們一起解讀了這個(gè)單元的語(yǔ)文要素的落實(shí)途徑。根據空中課堂的資源，統整提煉并細化了本單元落實(shí)單元語(yǔ)文要素的具體策略，清晰地把握了單元的教學(xué)要點(diǎn)。為線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)指明了教學(xué)方向。不僅強化了單元的語(yǔ)文要素的落實(shí)，而且提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
之后，老師們各抒己見(jiàn)，暢談了自己的收獲和感悟。
隨后，蔣桂花從單元整體設計和有效開(kāi)展在線(xiàn)互動(dòng)兩個(gè)方面，對語(yǔ)文組老師接下來(lái)的教學(xué)工作提出了要求。希望老師們發(fā)揮備課組每一位老師的作用，分工合作、互幫互助，促進(jìn)語(yǔ)文在線(xiàn)教學(xué)的課堂質(zhì)效。
此次線(xiàn)上教研活動(dòng)，為語(yǔ)文組的老師們搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，加強了老師們進(jìn)一步深化單元教材解析的意識，有效提高課堂教學(xué)效率。老師們將帶著(zhù)收獲與思考繼續前行，做深度教學(xué)的實(shí)踐者，在語(yǔ)文教學(xué)這塊廣袤的土地上深耕細作，篤然前行。
收獲與感想：
姚慧吉：?jiǎn)析⿵膯卧獙W(xué)習內容、單元學(xué)法指導、遷移與運用三各方面展開(kāi)，解讀回顧單元語(yǔ)文要素，落實(shí)單元語(yǔ)文要素的策略，為我們指明了在線(xiàn)教學(xué)方向。在我后續的在線(xiàn)教學(xué)中，要合理借助空中課堂的資源，結合實(shí)際學(xué)情和校本練習，優(yōu)化整合，將語(yǔ)文要素落實(shí)在每單元的教學(xué)中。
張永璽：通過(guò)學(xué)習與交流，聽(tīng)了老師們的真知灼見(jiàn)，感到很有啟發(fā)。把握單元語(yǔ)文要素是開(kāi)展單元學(xué)習和教學(xué)的基礎與出發(fā)點(diǎn)，更是單元學(xué)習的核心。我們老師自己只有明確了單元學(xué)習重點(diǎn)，才能?chē)@著(zhù)這些重點(diǎn)有條不紊地組織開(kāi)展單篇課文的教學(xué)活動(dòng)，真正做到有的放矢、心中有數、各篇文本上下連貫、前后呼應，教學(xué)過(guò)程也會(huì )目標明確、主次分明，始終朝著(zhù)既定的單元學(xué)習目標前行，不會(huì )出現迷失方向、無(wú)的放矢、主次不分等問(wèn)題。
王曉紅：?jiǎn)卫蠋熃Y合本單元中的《白鵝》、《貓》、《母雞》三篇精讀課文，從作者筆下的貓/母雞有什么特點(diǎn)？作者如何把貓/母雞的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的'？作者如何表達對貓/母雞的情感？這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句進(jìn)行單元學(xué)習內容和學(xué)習方法上的指導，每一篇課文的講解都十分細致。又圍繞課后的閱讀鏈接進(jìn)行文本比較閱讀與學(xué)習，遷移單元學(xué)習方法。對自己進(jìn)行單元教學(xué)有指導性的借鑒學(xué)習意義。
宋玲：活動(dòng)中學(xué)習了單老師對于單元教材內容的解讀與設計，讓我進(jìn)一步明確了課文教學(xué)要注重語(yǔ)文要素的傳授，安排好本單元如何進(jìn)行重難點(diǎn)的教學(xué)，做到有序進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，真正落實(shí)好教學(xué)目標。備課時(shí)要備整個(gè)單元。特別是線(xiàn)上教學(xué)，在短短的二十分鐘里怎樣引導學(xué)生理解文本，又要訓練有關(guān)技能，指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，的確需要我們不斷探索。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報13
為切實(shí)加強學(xué)校疫情防控工作，積極完成好線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，提高教師在線(xiàn)教學(xué)能力。20xx年3月6日—16日，平邑街道第二小學(xué)積極開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)全員培訓，做好疫情防控線(xiàn)上教學(xué)準備工作。
一是3月6日學(xué)校全體班主任召開(kāi)疫情防控專(zhuān)題會(huì )議，參會(huì )率達100%。
二是學(xué)校及時(shí)制定疫情防控線(xiàn)上教學(xué)工作預案，嚴格落實(shí)“五項管理”要求，安排中層領(lǐng)導“三包”督查機制（即：包年級授課管理、包教師線(xiàn)上授課及作業(yè)指導、包學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習和作業(yè)質(zhì)量），促使教師提高授課和作業(yè)批閱和指導效率，進(jìn)一步提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習質(zhì)量。
三是3月10日我校信息技術(shù)處卜凡民主任帶領(lǐng)全校教師進(jìn)行數字平臺（釘釘軟件）安裝使用學(xué)習，形成了學(xué)校骨干教師幫扶信息技術(shù)能力較弱的教師，指導教師建立班級釘釘群、召開(kāi)班級會(huì )議、制作課程表、網(wǎng)上直播課堂、發(fā)布作業(yè)、評改作業(yè)及優(yōu)秀作業(yè)展評，及時(shí)做好網(wǎng)上授課準備工作。
四是教導主任積極推送線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)指導，隨時(shí)解決師生線(xiàn)上學(xué)習問(wèn)題，保質(zhì)保量做好線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)工作。
五是全校任課教師認真準備，做好線(xiàn)上教學(xué)前釘釘調試工作，對于線(xiàn)上網(wǎng)課學(xué)習困難的.學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，親自指導家長(cháng)下載APP，有的老師直接把家長(cháng)領(lǐng)到學(xué)校，讓李全迎主任和卜凡民主任幫助家長(cháng)安裝調試使用方法，及時(shí)給學(xué)生家長(cháng)排憂(yōu)解難，解決問(wèn)題。
通過(guò)前期線(xiàn)上教學(xué)準備，教師之間互幫互學(xué)，共享共進(jìn)，截止3月16日，全體教師對線(xiàn)上教學(xué)技能掌握良好，能夠較熟練使用授課平臺進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)，為后期進(jìn)一步開(kāi)展好線(xiàn)上教學(xué)工作奠定有力基礎，彰顯了全校教師嚴謹篤學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的責任感。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報14
秋意漸濃微風(fēng)涼，教研情懷暖人心。為開(kāi)拓閱讀教學(xué)思路，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，近日，西安市未央區錦園小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚云端，開(kāi)展了線(xiàn)上語(yǔ)文大教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師主持。
活動(dòng)中，全體語(yǔ)文教師共同觀(guān)看了特級教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長(cháng)》。講座伊始，王林波老師用親切的語(yǔ)言告訴老師們，面對不同差異的.學(xué)生，要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)等待，每個(gè)孩子都會(huì )有自己的蔥蘢”，并提出：根據不同學(xué)生的認知和學(xué)習能力，教師要進(jìn)行因材施教和分層設問(wèn)。接著(zhù)，王林波老師分享了自己的閱讀故事，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)現實(shí)”“讀書(shū)之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著(zhù)自己的閱讀感受和經(jīng)驗。最后，王老師以《小英雄雨來(lái)》為例，從一篇到一本，從思考到追問(wèn)。詳細地講解了怎樣帶著(zhù)思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過(guò)順延作者、封面和插圖，去了解更多的信息，進(jìn)行了整本書(shū)閱讀教學(xué)的有效指導。
全體語(yǔ)文教師或用心觀(guān)看，或伏案記錄，認真寫(xiě)下自己的感悟和收獲。
講座觀(guān)看結束后，語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師進(jìn)行了總結：通過(guò)王林波老師充滿(mǎn)智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的收獲和認識。往后，珍惜學(xué)習時(shí)光，共教研，促成長(cháng)。
此次通過(guò)云端向名師學(xué)習的大教研活動(dòng)，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學(xué)法，創(chuàng )新實(shí)踐，提升教學(xué)水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線(xiàn)上教研的熱情。特殊時(shí)期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實(shí)踐。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報15
11月2日，小學(xué)語(yǔ)文組召開(kāi)線(xiàn)上教研會(huì )議，圍繞線(xiàn)上教學(xué)期間遇到的問(wèn)題展開(kāi)策略研討和策略分享。會(huì )議由組長(cháng)嚴文明主持。
李松、張天慧老師分別代表一、二年級組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線(xiàn)上教學(xué)期間低年級學(xué)生所面臨的挑戰，并提出了具體的應對策略。兩位老師都認為，應當充分利用視頻資源，精心備課，并通過(guò)課堂隨機點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式，增強與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級組發(fā)言。張劍晶從“及時(shí)準備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏(yíng)”四個(gè)方面回顧了年級組老師應對線(xiàn)上教學(xué)的`策略。三、四年級組認真落實(shí)各項規定，統一教學(xué)進(jìn)度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實(shí)有效推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提供保障。
五、六年級組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認真備課、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗分享。她提出，要認真落實(shí)“整體放松”的.要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時(shí)有效進(jìn)行反饋。葛莉認為，線(xiàn)上教學(xué)期間要精準把握教學(xué)尺度，對接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開(kāi)展多樣的線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習氛圍的形成。
本次教研活動(dòng)為老師們提供了許多線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，中科大附中小語(yǔ)組的教師們將不斷學(xué)習與研究，及時(shí)交流與總結，團結齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來(lái)。
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