幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選24篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，簡(jiǎn)報起到的作用越來(lái)越大，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。擬起簡(jiǎn)報來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 1
為貫徹落實(shí)“關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的有關(guān)文件精神，深化新時(shí)代教師隊伍建設，推動(dòng)園所教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0訓，提高信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。20xx年9月30日xx市xx路幼兒園桃蹊分園全體教師開(kāi)展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0專(zhuān)題培訓。旨在進(jìn)一步梳理園所能力提升工程2.0的實(shí)施步驟和“整校推進(jìn)”方法。
本次活動(dòng)由桃蹊分園保教主任蔣小孌結合教育部、安徽省教育廳及xx市教育局下發(fā)文件精神，闡述了幼兒園信息技術(shù)應用能力提升2.0的重要性。隨后，張老師向全體教師詳細解讀信息技術(shù)應用能力提升2.0訓形式、培訓內容、培訓時(shí)間安排等等。從信息技術(shù)應用提升工程2.0訓的時(shí)間節點(diǎn)、實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)選擇等方面進(jìn)行詳細介紹。最后，結合教師操作指南，要求全體教師們結合實(shí)際教學(xué)出發(fā)按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)，認真學(xué)習，完成研修學(xué)時(shí)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。
xx教育集團李崢總園長(cháng)表示：發(fā)展教育信息化2.0是適應新時(shí)代人才培養的要求，將信息技術(shù)用于教學(xué)，融入活動(dòng)，是時(shí)代的`趨勢，是教學(xué)改革的需求。作為一名教師要適應現代教育事業(yè)的發(fā)展，應具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。教師們要認真學(xué)習信息技術(shù)應用能力提升工程2.0訓會(huì )，明確研修要求，將所學(xué)、所思、所悟充分運用到實(shí)踐教學(xué)工作中去。不斷探索技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng )新點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展園所信息技術(shù)工程2.0教研活動(dòng)，提高教師信息化素養，加強信息技術(shù)運用能力，促進(jìn)園所的高質(zhì)量發(fā)展。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 2
12月2日，懷寧縣馬廟鎮中心幼兒園組織教師觀(guān)摩“教研江淮行走進(jìn)‘安吉游戲’實(shí)驗縣（區）交流研討”線(xiàn)上直播活動(dòng)。
活動(dòng)分為上午場(chǎng)和下午場(chǎng)進(jìn)行，該園最大限度地協(xié)調教師帶班時(shí)間，根據園所實(shí)際，通過(guò)電腦端或手機端，采用集中收看、個(gè)別收看等形式，全員參與本次直播活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，大家積極開(kāi)展園本研討，分享學(xué)習心得，交流不同視角下的游戲策略，深入探討幼兒園自主游戲的觀(guān)察、記錄、理解和分析。
據悉，此次活動(dòng)由安徽省教育廳主辦，旨在加快學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，提升教師觀(guān)察、理解、支持幼兒的`能力，它展現了豐富的“安吉游戲”推廣經(jīng)驗，對一線(xiàn)幼兒教師開(kāi)展游戲活動(dòng)有著(zhù)重要的指導意義。老師們紛紛表示，她們將把活動(dòng)中汲取到的游戲經(jīng)驗運用于日常保教活動(dòng)，積極探索并落實(shí)“安吉游戲”精神，扎實(shí)有效地開(kāi)展幼兒游戲活動(dòng)。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 3
故事是激發(fā)孩子想象力的最好教材之一，同時(shí)能帶給孩子正確的價(jià)值觀(guān)，而講故事也是幼兒教師的基本功之一，它不僅僅是講述內容，更重要的是把故事蘊含的教育意義通過(guò)孩子樂(lè )于接受的形式傳遞給他們。為提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，提高教師講故事的感染力和表現力，開(kāi)元路幼兒園于20xx年12月16日，組織開(kāi)展教師線(xiàn)上講故事基本功比賽。
本次比賽采用線(xiàn)上評比的方式，以更全面、更靈活的視角為我們帶來(lái)沉浸式的體驗，不受時(shí)間、空間的限制，共享故事盛宴。
繪本書(shū)香縈繞心間，一個(gè)個(gè)暖心、有趣、純真的繪本故事正在悄然上演。接下來(lái)，讓我們一起領(lǐng)略故事中老師們的`卓越風(fēng)采吧！
班主任組的老師們精神飽滿(mǎn)，熱情洋溢，用抑揚頓挫的語(yǔ)言、豐富的表情、形象的肢體動(dòng)作展現故事情節，生動(dòng)可愛(ài)、創(chuàng )意十足、富有童心童趣，將故事演繹得惟妙惟肖。
教學(xué)老師組的老師個(gè)個(gè)信心十足，表現得落落大方，張弛有度，言語(yǔ)生動(dòng)有趣，聲情并茂地塑造出一個(gè)個(gè)生動(dòng)而又鮮明的角色形象，感染著(zhù)現場(chǎng)的每一個(gè)人。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 4
近日，庫車(chē)市應麟幼兒園與寧波市李惠利幼兒園云端開(kāi)展共研傳統經(jīng)典繪本活動(dòng)。以“甬庫共攜手、同上一節課”的方式傳遞繪本閱讀中師幼互動(dòng)策略，共思傳統文化傳承與弘揚，在經(jīng)驗碰撞中共同成長(cháng)。
活動(dòng)中，兩地幼兒園以幼兒故事為題材，運用《指南》和《關(guān)鍵經(jīng)驗》解讀分析教材，并從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，研活動(dòng)重難點(diǎn)，思適宜性教學(xué)手段，從直觀(guān)感知、實(shí)際操作、親身體驗出發(fā)以游戲化的方式支持幼兒主動(dòng)學(xué)習。
在應麟幼兒園教研現場(chǎng)，由老師和幼兒分別組成的'乘風(fēng)破浪組展示了小班社會(huì )活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》，五個(gè)和尚組展示了中班社會(huì )活動(dòng)《三個(gè)和尚》，盲人摸象組展示了大班社會(huì )活動(dòng)《盲人摸象》�，F場(chǎng)觀(guān)摩教師目的明確，以“慧心”有重點(diǎn)的進(jìn)行拋接問(wèn)題、提供建議。
應麟幼兒園執教團隊通過(guò)視頻錄制回放，及借助觀(guān)摩教師的力量進(jìn)行小組研討、調整，帶著(zhù)問(wèn)題和困惑與李惠利幼兒園（親親園）教師教學(xué)現場(chǎng)進(jìn)行對比，從畫(huà)面解讀、提問(wèn)設計、師幼互動(dòng)、價(jià)值分析等進(jìn)行剖析，對集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行小結與反思。
甬庫攜手，教師們在思維碰撞中獲得收獲與成長(cháng)，促進(jìn)教育高效性、優(yōu)質(zhì)化。庫車(chē)市應麟幼兒園園長(cháng)、援疆教師李海珍表示，萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中，通過(guò)團隊共同協(xié)作提升教師對傳統文化繪本的把握與運用能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。應麟幼兒園將秉承“童蒙國學(xué)、生活嬉游”園所特色，以多元化方式陪伴幼兒感知中國優(yōu)秀傳統文化，激發(fā)濃濃愛(ài)國情。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 5
為全面提高教師的信息素養，提升教師信息技術(shù)應用能力，xx區xx路幼兒園參加了第二批信息技術(shù)應用能力提升工程2.0訓，并于4月26日參加了“xx省學(xué)科骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng )新能力提升培訓項目直播啟動(dòng)會(huì )”。
本次會(huì )議由中國研修網(wǎng)的何艷華老師主持，會(huì )議過(guò)程主要圍繞“目標任務(wù)、工作流程、考核評價(jià)、服務(wù)保障”四個(gè)環(huán)節來(lái)開(kāi)展，會(huì )議開(kāi)始中國研修網(wǎng)副主編陳昌發(fā)老師向大家宣讀了項目背景，帶領(lǐng)大家進(jìn)一步了解信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的內涵。同時(shí)就“三提升兩推進(jìn)一形成”的項目目標、以學(xué)校為單位組織的，線(xiàn)上＋線(xiàn)下相結合的50學(xué)分的混合式研修的`培訓形式、整校推進(jìn)的實(shí)施步驟、研修任務(wù)、評價(jià)說(shuō)明、作業(yè)提交等問(wèn)題一一進(jìn)行解讀。
本次線(xiàn)上啟動(dòng)大會(huì )，拉開(kāi)了xx幼“教師信息技術(shù)能力提升工程2.0”的培訓序幕，后續全體教師將依照培訓方案，全面提升教師的信息素養和應用能力，結合自身掌握的信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 6
電的使用無(wú)處不在，但其中存在的安全隱患也不容忽視，為了提高幼兒對用電安全的意識，近日，斗虎屯鎮中心幼兒園開(kāi)展了《用電安全》主題教育活動(dòng)。
各班教師結合幼兒的年齡特點(diǎn)及認知規律、精心準備了充滿(mǎn)童趣的安全PPT和動(dòng)畫(huà)視頻，孩子們通過(guò)老師的講解、直觀(guān)的演示了解了電從哪里來(lái)，如何安全用電以及節約用電的'小常識。
“本著(zhù)‘安全無(wú)小事，排查細入微’的原則，我們對教室、樓道及辦公室等用電情況進(jìn)行了一次全面的安全隱患排查。通過(guò)本次用電安全教育活動(dòng)，不僅提高了幼兒在用電方面的安全意識，也養成了安全用電的好習慣。有安全才有快樂(lè )，在以后的工作中，我們將一如既往的把安全工作放在工作之首，寶貝的童年，我們一起守護�！庇變簣@相關(guān)負責人說(shuō)。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 7
幼兒園文化建設是一所幼兒園得以可持續發(fā)展的巨大內驅力。積極向上的校園文化不僅可以提高教育質(zhì)量、優(yōu)化園所氛圍、激發(fā)師幼潛力，還可以陶冶孩子的情操，啟迪其心志，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為更好的展示我省學(xué)前教育基地建設成果，省教育廳于12月12日至18日進(jìn)行學(xué)前教育試點(diǎn)示范基地建設線(xiàn)上經(jīng)驗交流周活動(dòng)。12日上午9：00，西安市未央區長(cháng)慶湖濱花園幼兒園組織全體教師觀(guān)看了以“輻射引領(lǐng) 質(zhì)量提升——文化建設示范基地經(jīng)驗交流”為主題的線(xiàn)上學(xué)習會(huì )。
輻射引領(lǐng) 質(zhì)量提升
活動(dòng)中，西安市新城區大明宮幼兒園郭明新園長(cháng)和兩位老師結合幼兒園文化理念進(jìn)行了詳細地介紹，并分享了勞動(dòng)課程的開(kāi)展，以及如何做好幼小銜接工作的經(jīng)驗。
西安市新城區實(shí)驗幼兒園辛燕園長(cháng)就“城墻文化融入幼兒園教育”進(jìn)行了園所文化特色案例展示及示范幼兒園建設中的點(diǎn)滴經(jīng)驗交流。
西安市新城區秦川幼兒園劉輝園長(cháng)帶領(lǐng)老師來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)的“云參觀(guān)”，并且介紹了其“制度文化”與“課程文化”，還交流了家園共育機制探索過(guò)程等，最后進(jìn)行了以“‘潤’文化建設之我談"為主題的云論壇。
培訓中專(zhuān)家從專(zhuān)業(yè)的視角、細致深刻的講解，以實(shí)際案例為例，引導教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。同時(shí)對幼兒園的教育教學(xué)也是一個(gè)很好地促進(jìn)方式。提升教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，反思優(yōu)化教育教學(xué)工作，從而支持幼兒長(cháng)遠的發(fā)展。
萃取經(jīng)驗 提煉成果
教師們認真傾聽(tīng)三所幼兒園的'文化建設示范基地經(jīng)驗交流、經(jīng)驗分享，認真書(shū)寫(xiě)學(xué)習筆記，思考如何科學(xué)的運用到實(shí)際工作中。
每一次學(xué)習，都是一次自我提升、助力老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程，此次培訓，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。無(wú)論是對幼兒園文化內涵的深刻解讀，還是對園所文化系統性構建的實(shí)施路徑分享，都帶給老師們莫大的啟迪與幫助。長(cháng)慶湖濱花園幼兒園將進(jìn)一步更新教育理念，結合園所實(shí)際，學(xué)以致用，努力挖掘園所特色，提升幼兒園辦園品質(zhì)。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 8
居家期間孩子們的學(xué)習生活怎么樣？好習慣還在堅持嗎？11月以來(lái)，武漢市漢南區紗帽山幼兒園開(kāi)展“云端喜相見(jiàn) 話(huà)暖娃娃心”系列“云”溝通活動(dòng)，大力促進(jìn)家園共育，形成教育合力。
中（1）班小朋友嘉齊的父母是警務(wù)和醫務(wù)人員，近期都在單位，孩子由爺爺奶奶照顧。爺爺告訴老師歐陽(yáng)珊，孩子一直很想念父母，但是老兩口不會(huì )手機視頻。歐陽(yáng)珊便組織幾位老師輪流抽空陪孩子，并教會(huì )爺爺使用手機視頻�！褒R齊在家里乖不乖呀？”“爸爸媽媽我想你們了！”看著(zhù)視頻里幸福的一家子，老師們也綻放燦爛的笑容。
嘉齊和老師云端相見(jiàn)。學(xué)校供圖
教師歐陽(yáng)珊介紹，本次活動(dòng)以“立足家庭真需要，傳遞紗幼真溫暖，促進(jìn)幼兒真發(fā)展”為目標，全園老師全程參與，覆蓋全園348個(gè)孩子及家庭。大家通過(guò)班級群以多元化的活動(dòng)，如：萌娃微心愿調查、線(xiàn)上小組聊天、家訪(fǎng)小故事分享等形式開(kāi)展�！凹覉@‘心’交流，紗幼‘云’相見(jiàn)，溫暖的不僅僅只是紗幼的孩子和家長(cháng)們，還有我們自己！”
各班老師還自發(fā)把班級門(mén)口“家長(cháng)園地”的內容定期發(fā)送到班級群里，通過(guò)“溫馨提示”“科學(xué)育兒”“每周安排”等板塊的內容讓家長(cháng)了解幼教工作的`方針、政策以及相關(guān)的法律和文件；讓家長(cháng)了解幼兒園的各種規章制度和幼兒身心發(fā)展規律等；向家長(cháng)傳授幼兒教育的科學(xué)知識，幫助家長(cháng)解決教育方面的困難，提升教育能力，家園合力為幼兒的健康成長(cháng)提供雙重保障。
老師們收集孩子們的心愿。學(xué)校供圖
嘉齊媽媽說(shuō)：“我跟孩子爸爸都是一線(xiàn)職工，難得回去，這個(gè)活動(dòng)真是溫暖了我們一家子的心！現在家里老人也把老師當我們自己家人了，時(shí)不時(shí)都會(huì )給老師打個(gè)電話(huà)�！�
紗帽山幼兒園園長(cháng)陳莉表示，本次家園共育活動(dòng)是幼兒園以愛(ài)育愛(ài)、真誠服務(wù)的生動(dòng)寫(xiě)照�！跋爰议L(cháng)之所想，想幼兒之所需，盡紗幼之所及，將關(guān)愛(ài)傳遞給紗幼每一位寶貝、每一個(gè)家庭�！�
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 9
網(wǎng)課其實(shí)沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的好處，因為它跟真實(shí)課堂效果差很多的，老師無(wú)法觀(guān)察到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。這不是沒(méi)辦法才網(wǎng)課嗎？其實(shí)孩子在學(xué)校上課，肯定比在家網(wǎng)課強多了。
我是一名初三學(xué)生的`家長(cháng)，雖然很支持響應停課不停學(xué)的舉動(dòng)，也深深體會(huì )了新事物的萌芽，老師在屏那邊手舞舉錯，學(xué)生們撓頭蹲足，家長(cháng)們更是無(wú)從著(zhù)手，一天過(guò)去了，第二天過(guò)去了，第三天……平穩了，攪頭亂額過(guò)去了，老師們井然有序，學(xué)生們的心浮氣躁沒(méi)了，家長(cháng)們積極配合，直播課程順勢而展開(kāi)，孩子們，加油，為中考趕超，武漢加油，武漢必勝。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)并不是像很多人想象中只要打開(kāi)，直接講課就可以。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)分為兩種方式，一種是直播，一種是錄播。兩種方式的不同，顧名思義。其中各有所長(cháng)，各有所短。直播對于網(wǎng)絡(luò )的要求很?chē)栏�，對于教師的準備和學(xué)生的準備要求也很多。錄播雖然可以給老師更多準備的時(shí)間，但是又不太利于師生間的互動(dòng)。
總之，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，利大于弊，各方應該大力支持，發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，同學(xué)們共同進(jìn)步提高。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 10
由于新型冠狀病毒的原因，使得原本可以在學(xué)校健康快樂(lè )地接受教育的孩子們被迫暫時(shí)不能返回校園接受教育。
幸好能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上課的方式讓孩子們能實(shí)現停課不停學(xué)。
首先，通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習，無(wú)論是直播還是錄播都能讓孩子從中受益匪淺，對于有些學(xué)習上比較吃力的孩子，能看回放從不懂學(xué)到懂，這讓老師和家長(cháng)省了不少心，另外，直播可以很好的調動(dòng)孩子們互動(dòng)的積極性。課程上的安排科學(xué)合理：語(yǔ)數英科與其它體育、美術(shù)、音樂(lè )、道德法治、綜合實(shí)踐、科技信息類(lèi)的科目合理搭配讓學(xué)生每天學(xué)習生活豐富多彩！
其次，學(xué)校建立了年級師生群，讓師生們能更便捷的`交流。家長(cháng)可以更直觀(guān)的了解到孩子的學(xué)習情況，能及時(shí)看到孩子在學(xué)習過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。讓原本在學(xué)校里不善于表達自己的同學(xué)，通過(guò)網(wǎng)課的連麥回答問(wèn)題，口語(yǔ)交際活動(dòng)與同學(xué)組織互動(dòng)讓他們樹(shù)立自信，對學(xué)習更熱愛(ài)，為學(xué)生們建立起更多志同道合的伙伴。
通過(guò)這段時(shí)間的.學(xué)習，讓我看到我家孩子的改變，同時(shí)也非常感謝學(xué)校有這樣的機會(huì )，讓同學(xué)們更加的懂得自律，更加知道時(shí)間的重要性。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 11
隨著(zhù)信息技術(shù)能力提升工程2.0的不斷推進(jìn)，為提升教師信息化教學(xué)能力和多媒體課件制作水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，12月29日，xxx區xx路第一幼兒園保教主任xxx老師分組對全體教師進(jìn)行《課件的美化》信息技術(shù)園本研修培訓。
一個(gè)優(yōu)質(zhì)PPT課件在教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)重要作用，不僅能培養和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、增加學(xué)習內容的新穎性，更能讓教學(xué)內容變得形象直觀(guān)，圖文并茂，易于幼兒接受，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本次培訓，孔老師主要從圖片的美化、文字的`美化、排版的美化以及模板的`使用四個(gè)方面進(jìn)行詳細的講解。
孔老師以邊講解邊示范的方法演示了圖片美化中“裁剪”、添加”邊框””效果”和”組合”等工具的使用，其中給圖片添加”蒙層”，不僅使標題和文字有突出顯示的效果，而且增加了圖片的美感和課件的神秘感。在課件制作中，頁(yè)面上好看的字體可以大大提升版面的視覺(jué)沖擊力，孔老師通過(guò)調整文字的大小、粗細、彩色、字形、方向和疊放層次，使整個(gè)畫(huà)面重點(diǎn)突出、層級清晰，達到一目了然的效果。
模板中的背景、版式和動(dòng)畫(huà)效果可以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。下載合適的模板，對其進(jìn)行適當的調整和修改，使課件制作省時(shí)省力，效果良好！
最后，xx路第一幼兒園園長(cháng)陳愛(ài)玲鼓勵老師們平時(shí)要做個(gè)好學(xué)又有責任心的老師，把學(xué)到的東西能學(xué)以致用，將信息技術(shù)充分應用于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)各種形式促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 12
為進(jìn)一步加強幼兒園防欺凌安全教育工作，不斷增強全園幼兒防欺凌意識，共建美麗和諧幼兒園。 11月25日晚上，清平幼兒園全體教師參加山東省防治校園欺凌直播講座。
本次講座由全國責任教育先進(jìn)教師、山東省教師培訓教學(xué)能手、山東省安全教育省培專(zhuān)家王立杰直播講解。
全體教師仔細聆聽(tīng)，認真做好記錄與反思。
一、幼兒園欺凌的定義
發(fā)生在幼兒園內、幼兒園的教育活動(dòng)中，由老師、幼兒或園外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作幼兒園欺凌（暴力）。
二、被欺凌家長(cháng)應該怎么做？
不要斥責孩子，要耐心陪伴孩子，要耐心的陪伴和討論，要鼓勵和等待。
三、欺凌家長(cháng)應該怎么做？
和孩子討論，讓孩子明辨是非，表明你的`態(tài)度，安排一個(gè)有效而非暴力的懲罰，與幼兒園的老師表示聯(lián)系，合作和矯正孩子的行為，要鼓勵和贊賞孩子的非暴力行為，禁止孩子玩暴力游戲，禁止家庭暴力成員的暴力行為。
四、針對不同的事件采取不同的方法
針對一般性沖突事件：使用常規的教育對學(xué)生進(jìn)行引導。
針對欺凌萌芽事件：事前了解學(xué)生欺凌萌芽背后的原因，以教育為主，懲戒為輔，要求家長(cháng)協(xié)助配合，共同進(jìn)行教育和輔導。針對學(xué)生欺凌事件：第一時(shí)間制止校園暴力行為，保證學(xué)生的人生安全，通知家長(cháng)處理相關(guān)事宜，有針對的對欺凌形與教育。
五、孩子如何保護自己？
在幼兒園里，同伴之間要友好相處。當別人欺負自己時(shí)，一定要學(xué)會(huì )勇敢地保護自己，對不友好的行為勇敢地說(shuō)“不”。必要的時(shí)候要及時(shí)告訴老師和家長(cháng)，說(shuō)出自己的想法，尋求他們的幫助。當你的朋友遇到欺負時(shí)，你也要大聲地說(shuō)出自己的感受，用自己的智慧保護自己和朋友的安全。
通過(guò)本次防欺凌線(xiàn)上培訓，讓教師們更加清楚了幼兒園欺凌的定義、判定以及如何預防，提高了教師對欺凌事件的預判和處理方法。在今后的工作中加強摸底排查，及時(shí)與幼兒溝通交流，加強對留守兒童、流動(dòng)人口子女、困難家庭子女的關(guān)愛(ài)保護。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 13
為貫徹落實(shí)“關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的有關(guān)文件精神，深化新時(shí)代教師隊伍建設，推動(dòng)園所教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓，提高信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。20xx年9月30日xx市xx路幼兒園桃蹊分園全體教師開(kāi)展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0專(zhuān)題培訓。旨在進(jìn)一步梳理園所能力提升工程2.0的實(shí)施步驟和“整校推進(jìn)”方法。
本次活動(dòng)由桃蹊分園保教主任蔣小孌結合教育部、安徽省教育廳及xx市教育局下發(fā)文件精神，闡述了幼兒園信息技術(shù)應用能力提升2.0的重要性。隨后，張老師向全體教師詳細解讀信息技術(shù)應用能力提升2.0培訓形式、培訓內容、培訓時(shí)間安排等等。從信息技術(shù)應用提升工程2.0培訓的時(shí)間節點(diǎn)、實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)選擇等方面進(jìn)行詳細介紹。最后，結合教師操作指南，要求全體教師們結合實(shí)際教學(xué)出發(fā)按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)，認真學(xué)習，完成研修學(xué)時(shí)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。
xx教育集團李崢總園長(cháng)表示：發(fā)展教育信息化2.0是適應新時(shí)代人才培養的要求，將信息技術(shù)用于教學(xué)，融入活動(dòng)，是時(shí)代的趨勢，是教學(xué)改革的'需求。作為一名教師要適應現代教育事業(yè)的發(fā)展，應具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。教師們要認真學(xué)習信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓會(huì )，明確研修要求，將所學(xué)、所思、所悟充分運用到實(shí)踐教學(xué)工作中去。不斷探索技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng )新點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展園所信息技術(shù)工程2.0教研活動(dòng)，提高教師信息化素養，加強信息技術(shù)運用能力，促進(jìn)園所的高質(zhì)量發(fā)展。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 14
在線(xiàn)課堂在我們期待中仍然如期展開(kāi)，本周我園老師與四幼老師默契十足，有效的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培養幼兒德智體美和諧發(fā)展！我園授課端隆德四的課程安排于12月28日、12月29日、12月30日分別進(jìn)行大班、中班、小班教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
12月28日中班美術(shù)活動(dòng)由隆德四幼王姣姣老師主講《顏色搭配變》，我園由中二班李老師進(jìn)行接受課程并帶領(lǐng)本班孩子進(jìn)行課程互動(dòng)！活動(dòng)中從一種顏色和多種顏色混合搭配變成另一種顏色，啟發(fā)孩子勇于嘗試探究，我園孩子們很自然的跟隨四幼王老師的課程步伐，迅速的用自己手中的顏色筆搭配自己喜歡的顏色，神奇的變色讓孩子愛(ài)上了魔術(shù)般的活動(dòng)，也培養了孩子樂(lè )于探究的能力！
12月29日中班美術(shù)課程由隆德四幼劉清溪老師主講《我心中的房子》，我園由中二班王老師進(jìn)行接受課程并帶領(lǐng)本班幼兒進(jìn)行課程互動(dòng)，在活動(dòng)中劉老師以小兔子找房子的游戲帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)主題，讓孩子們完全感受到小兔子的可憐，為小兔子設計自己心中的房子，劉老師帶領(lǐng)孩子觀(guān)察各種不同風(fēng)格的房子，同時(shí)就給孩子發(fā)揮想象的`空間！緊接著(zhù)進(jìn)行作畫(huà)時(shí)間，孩子們拿起畫(huà)筆紛紛設計出自己心中的房子！別具一格，各有特色！孩子們完成的非常的棒
12月30日中班數學(xué)活動(dòng)由隆德四幼李妙竹老師主講《認識圖形》，我園由中二班王老師進(jìn)行接受課程并帶領(lǐng)本班幼兒進(jìn)行課程互動(dòng)，活動(dòng)中李老師出示課件，圖片中有三角形，圓形，和正方形讓孩子認識，并在教室或生活中們找到和三角形、圓形、正方形相同的物體，我們隔著(zhù)屏幕對著(zhù)攝像頭里的老師互動(dòng)著(zhù)，活動(dòng)開(kāi)展的十分精彩，緊接著(zhù)孩子們拿出各種圖形進(jìn)行拼圖，拼出自己喜歡的樣子，小朋友的想象力在此發(fā)揮的淋漓盡致，沉浸在拼圖游戲中實(shí)在是非常有意義的活動(dòng)！
在線(xiàn)課堂融入到城鄉幼兒園，加強城鄉各幼兒園互動(dòng)頻率，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展，縮小城鄉幼教差距，在線(xiàn)課堂，我們鄉村幼兒園會(huì )牢牢把握機會(huì )，努力提高幼兒教育的發(fā)展。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 15
為貫徹落實(shí)《中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應用能力提升工程的通知》要求，依據《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）》和資興市教育局關(guān)于教師信息技術(shù)應用能力提升工程的總體規劃和安排部署，資興市幼兒園組建了“園長(cháng)負責、骨干引領(lǐng)、團隊互助、整體提升”的'研修共同體，結合園內教育教學(xué)實(shí)際情況和教師信息技術(shù)應用能力提升培訓需求，資興市幼兒園于20xx年3月15日邀請名師進(jìn)校進(jìn)行培訓，此次培訓有市教師發(fā)展中心副主任李煥立主講的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0申報及注意事項、市教師發(fā)展中心教師鐘許文穎主講的能力點(diǎn)4解讀與案例解析、市三完小的教師主講的能力點(diǎn)5解讀與案例解析。
教師們很珍惜這次培訓機會(huì )，認真傾聽(tīng)并做好筆記。教師們學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所得，相信在今后的教學(xué)工作中，教師們會(huì )將信息化教學(xué)帶進(jìn)課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與課題教學(xué)的深度融合，探索高質(zhì)量教育教學(xué)的途徑方法及自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 16
為深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》精神，切實(shí)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)實(shí)施入學(xué)準備和入學(xué)適應教育，嘉善縣玉蘭幼兒園攜手嘉善縣實(shí)驗小學(xué)教育集團，共啟一場(chǎng)“云游小學(xué)”的線(xiàn)上參觀(guān)活動(dòng)。通過(guò)幼小銜接相關(guān)活動(dòng)，幫助幼兒做好生活、社會(huì )、學(xué)習等多方面準備，引導幼兒建立對小學(xué)生活的積極期待和向往。
集思廣益，話(huà)銜接。工欲善其事，必先利其器。在活動(dòng)開(kāi)展前，大班組教師以教研活動(dòng)的形式，對2021年4月頒布的《幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)》進(jìn)行深度的解讀，圍繞幼小銜接“身心準備、生活準備、社會(huì )準備、學(xué)習準備”四個(gè)維度進(jìn)行探討和研究，并結合大班孩子的想法，篩選和把脈有價(jià)值的點(diǎn)，預設幼小銜接脈絡(luò )，初步制定“云參觀(guān)”小學(xué)計劃，幫助幼兒全面、直觀(guān)的.了解小學(xué)的學(xué)習生活。
牽手共建，齊奔赴。為促進(jìn)幼小銜接工作的順利開(kāi)展，幼兒園攜手嘉善縣實(shí)驗小學(xué)教育集團，建立“幼小銜接”合作共建長(cháng)效機制，不但在教育觀(guān)念上達成共識，更在教育行動(dòng)上形成合力�！霸茀⒂^(guān)”前，幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)與實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)就“參觀(guān)”相關(guān)事宜進(jìn)行前期溝通和部署，確定了“云游小學(xué)”的活動(dòng)形式、拍攝方式。以“幼兒園教師代表”參觀(guān)拍攝的方式，對實(shí)驗小學(xué)校園環(huán)境、教學(xué)樓、科技館、圖書(shū)館、游泳館、紅色長(cháng)廊、校史廳等進(jìn)行多角度拍攝，還錄制了小學(xué)哥哥姐姐們對于幼兒入學(xué)擔憂(yōu)的解答，為玉幼孩子們探秘小學(xué)、解答疑惑、深入了解幼兒園和小學(xué)的不同之處，提供寶貴的銜接經(jīng)驗。
云端體驗，促成長(cháng)。玉幼的孩子們以“云端”方式開(kāi)啟參觀(guān)活動(dòng)，優(yōu)美地校園環(huán)境、莊嚴地升旗儀式、精神飽滿(mǎn)地早操、專(zhuān)注地上課現場(chǎng)、朝氣蓬勃地入園、紅領(lǐng)巾入隊儀式……這些都深深地吸引著(zhù)孩子們的目光，不時(shí)引發(fā)驚嘆！在小學(xué)“紅船小講解員”激情飛揚的解說(shuō)中，玉幼的孩子們進(jìn)一步感受著(zhù)小學(xué)生活的豐富多彩、小學(xué)課堂的特別之處，大大激發(fā)了孩子們想成為一名小學(xué)生的愿望，引發(fā)孩子們對成長(cháng)的期待和對小學(xué)生活的美好向往。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。幼兒園將繼續加強與小學(xué)的幼小銜接共建合作活動(dòng)，凝聚合力、雙向互動(dòng)，培養幼兒良好的生活、學(xué)習習慣和社會(huì )適應性，激發(fā)對小學(xué)生活的向往，幫助幼兒幼小銜接、順利過(guò)渡！
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 17
為提升幼兒園的保育教育質(zhì)量，積極探究和落實(shí)幼兒教育游戲化的理念，不斷提升辦園品質(zhì)，12月2日，泗縣經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心幼兒園組織教師線(xiàn)上觀(guān)摩了“安徽省教研江淮行走進(jìn)‘安吉游戲’實(shí)驗縣（區）交流研討活動(dòng)”。
據了解，本次交流研討活動(dòng)以合肥市廬陽(yáng)區和六安市金寨縣幾所幼兒園的幼兒活動(dòng)實(shí)例為主線(xiàn)進(jìn)行了安吉游戲案例分析，全面細致地講解了安吉游戲如何落地、如何踐行。老師們了解到，在幼兒游戲時(shí)，教師要做到管住口、管住手，多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多記、多思，讓孩子有時(shí)間和機會(huì )去試錯、覺(jué)錯、糾錯，使幼兒專(zhuān)注地投入到游戲活動(dòng)中去，將自主游戲的權利還給幼兒。
活動(dòng)結束后，老師們紛紛表示，本次活動(dòng)讓她們進(jìn)一步感受到了“安吉游戲”的魅力，“安吉游戲”給了孩子充分的自主創(chuàng )造的空間，孩子們自由選擇材料、自由結伴、自主游戲，在充滿(mǎn)樂(lè )趣的戶(hù)外游戲中促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，真正地體現了孩子是游戲的主人。在以后的`工作中，老師們也會(huì )將本次的學(xué)習經(jīng)驗運用于實(shí)踐中，讓孩子們感受游戲的快樂(lè )，讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 18
為深入了解各年齡段幼兒自主游戲狀態(tài)和水平，教師介入指導的有效性，以及教師在深入觀(guān)察的基礎上調整游戲環(huán)境和游戲材料的能力，12月6日—23日，廬山市中心幼兒園開(kāi)展為期三周的大、中、小班年級室內自主游戲觀(guān)摩活動(dòng)。在12月6日、7日上午，還以現場(chǎng)直播的方式邀請新疆阿克陶映山紅幼兒園的老師們線(xiàn)上觀(guān)摩。該園全體教師和阿克陶映山紅幼兒園的51名教師參與本次觀(guān)摩活動(dòng)。
12月6日觀(guān)摩了大六班余少琦老師主持開(kāi)展的“廬山趣多多”。孩子們圍繞廬山景點(diǎn)“廬山大門(mén)”“廬山索道”“如琴湖”“花徑”“停車(chē)場(chǎng)”等主題內容進(jìn)行建構，并開(kāi)設“廬山客�！�，品廬山名茶、嘗廬山特產(chǎn)、下五子棋……充分將本土文化資源融入活動(dòng)，讓幼兒從觸覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等各個(gè)方面充分感受我們的大美廬山，從而激發(fā)內心深處愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的美好情感。
12月7日觀(guān)摩的是大五班李雅文老師主持開(kāi)展的“開(kāi)心小劇場(chǎng)”。孩子們根據自己看童話(huà)劇、舞臺劇的經(jīng)驗討論：“小劇場(chǎng)”里有什么？劇場(chǎng)的座位怎么安排？劇場(chǎng)里有哪些工作人員？……游戲開(kāi)始時(shí)，孩子們分工合作，共同為了演出而努力。美工區里，有的孩子為演出制作“門(mén)票”“海報”，有的孩子裝飾舞臺背景，給劇場(chǎng)進(jìn)行綠化、美化；建構區的孩子，拿來(lái)木板、紙杯、奶粉瓶等，搭建劇場(chǎng)圍墻和大門(mén)；表演區的小演員們，在排練劇目“三只蝴蝶”……演出正式開(kāi)始，小朋友們，買(mǎi)好“門(mén)票”在檢票口依次排隊檢票，找到對應的座位，開(kāi)始觀(guān)看童話(huà)劇“三只蝴蝶”。
活動(dòng)現場(chǎng)和線(xiàn)上的老師們認真記錄，并對各自觀(guān)察的對象進(jìn)行分析與解讀。大七班廖菲菲老師主持的“下雪的學(xué)�！�、大四班彭友老師主持的'“二十四節氣之大雪”、大三班胡佳怡老師主持的“魔法醫院”、大二班錢(qián)周翔老師主持的“騰飛的中國”和大一班周慧惠老師主持的“農貿市場(chǎng)”的觀(guān)摩照片和視頻在雙方微信群共享交流。
觀(guān)摩結束后，全體教師齊聚閱覽室，余少琦老師組織了現場(chǎng)交流、研討活動(dòng)，老師們對自主游戲的環(huán)境創(chuàng )設、材料投放、時(shí)間安排、教師介入、幼兒發(fā)展等方面進(jìn)行探討，在肯定的同時(shí)也提出了許多合理化的建議，為幼兒園今后室內自主游戲的有效開(kāi)展搭建了有效推進(jìn)的平臺和教研支撐。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。線(xiàn)上觀(guān)摩充分體現了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，在后期的結對中，我們會(huì )繼續加強交流合作、攜手并進(jìn)、共同成長(cháng)！
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 19
為全面提高教師的信息技術(shù)應用能力素養，提升教師運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和工作的能力，實(shí)現信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，近日，xx實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了“信息技術(shù)工程2.0專(zhuān)項培訓”活動(dòng)。
本次活動(dòng)在馬甜甜老師的組織下有序進(jìn)行，主要圍繞幼兒園實(shí)施信息技術(shù)提升工程2.0的方案及各階段任務(wù)向老師們進(jìn)行了詳細地講解，并對我園選擇的能力點(diǎn)進(jìn)行了分項解讀，使每一位參訓的教師能有效完成學(xué)習任務(wù)。
通過(guò)信息技術(shù)提升工程2.0的專(zhuān)題培訓，切實(shí)幫助教師進(jìn)一步認識到信息技術(shù)2.0的'重要性，也對教師們后期聯(lián)合完成學(xué)習任務(wù)打下思想基礎，有效地推進(jìn)了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的實(shí)施進(jìn)程，使幼兒園的現代化教學(xué)水平得到了更高層次的提升，為信息技術(shù)與教育教學(xué)更加深度融合打下堅實(shí)基礎。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 20
為進(jìn)一步學(xué)習安吉縣幼兒園半日活動(dòng)的典型經(jīng)驗，加強教師對“安吉游戲”的了解，8月30日下午，沈高幼兒園組織全體教師開(kāi)展“安吉縣幼兒園半日活動(dòng)”線(xiàn)上觀(guān)摩研討活動(dòng)。
活動(dòng)以線(xiàn)上觀(guān)摩安吉幼兒園半日活動(dòng)展示拉開(kāi)了帷幕。半日活動(dòng)真實(shí)地展現了“安吉游戲”課程中幼兒自主、主動(dòng)的學(xué)習生活狀態(tài)，展現了教師傾聽(tīng)記錄發(fā)現兒童的每個(gè)瞬間。室內外游戲中，孩子們自由自主地進(jìn)行著(zhù)探究，主動(dòng)地發(fā)現與學(xué)習著(zhù)，教師觀(guān)察，并全息式的傾聽(tīng)著(zhù)每個(gè)孩子的.表達。游戲后的分享活動(dòng)，每個(gè)孩子都大膽地表達著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)傾聽(tīng)同伴的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)不斷反思、思辨共享思維，在分享中我們看到一個(gè)個(gè)精彩觀(guān)點(diǎn)的誕生。最后，全體教師從游戲、滲透游戲精神的一日生活和基于游戲、生活的分享活動(dòng)等進(jìn)行了深入的研討，深化理解游戲內涵和價(jià)值，在逐步理解游戲精神的基礎上，嘗試從游戲走向滲透游戲精神的一日生活。
此次觀(guān)摩研討，全體教師深入了解了“安吉游戲”的精神與理念，通過(guò)看、聽(tīng)、評、研四個(gè)步驟，更清晰了班級半日活動(dòng)流程，并從中獲得游戲活動(dòng)組織策略和對幼兒的觀(guān)察和指導方法。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 21
四月伊始，幼兒園邀請全園家長(cháng)共同見(jiàn)證本屆繪本節線(xiàn)上啟動(dòng)儀式。班級老師首先向家長(cháng)們介紹了本次繪本節的由來(lái)，隨后展示了幼兒園“繪本推薦”的內容，鼓勵家長(cháng)積極報名參加幼兒園“星辰之聲”線(xiàn)上故事分享活動(dòng)，和孩子共同傾聽(tīng)愛(ài)的感悟。啟動(dòng)儀式上，家長(cháng)認真聆聽(tīng)了“如何親子閱讀”的微講座，學(xué)會(huì )科學(xué)指導親子閱讀的策略、挑選不同年齡段繪本，讀懂繪本圖畫(huà)語(yǔ)言。
繪本節開(kāi)展期間，來(lái)自不同家庭的幼兒積極參與“21天好習慣養成計劃——親子閱讀打卡”活動(dòng)。家長(cháng)在陪伴幼兒閱讀的過(guò)程中，漸漸學(xué)會(huì )了觀(guān)察幼兒，紛紛用相機和文字記錄下幼兒的童言稚語(yǔ)、創(chuàng )意畫(huà)作等等，有的家庭還和幼兒演繹感興趣的繪本故事，堅持親子共讀并在微信朋友圈分享打卡，深入推進(jìn)繪本節有效開(kāi)展的同時(shí)，促成了幼兒良好閱讀習慣的養成。
20xx年5月10日，幼兒園借助“騰訊會(huì )議”平臺，采用線(xiàn)上直播的方式舉行了本屆繪本節閉幕式暨現場(chǎng)頒獎儀式，全體教師及家長(cháng)與會(huì )�；顒�(dòng)伊始，班級老師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，聊一聊、說(shuō)一說(shuō)繪本節期間的趣事；隨后，各班家長(cháng)代表通過(guò)多屏互動(dòng)的方式交流親子陪伴閱讀的'體會(huì )和感受；接著(zhù)，全園師生、家長(cháng)共同觀(guān)看了親子閱讀和表演視頻集錦，可愛(ài)的手偶、生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的肢體動(dòng)作、有趣的親子互動(dòng)，一個(gè)個(gè)繪本故事被演繹得活靈活現、栩栩如生。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 22
美好的童年遇見(jiàn)繪本，快樂(lè )地演繹童夢(mèng)，將會(huì )是孩子一生中最珍貴的回憶。在20xx年這個(gè)居家防疫的特殊時(shí)期，濟南市育賢第二幼兒園開(kāi)展了“遇見(jiàn)繪本，演繹童夢(mèng)”線(xiàn)上繪本劇、歌表演活動(dòng)。
為了讓線(xiàn)上繪本劇、歌表演更加豐富有趣，老師們開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)，各班幼兒與家長(cháng)在家里積極配合，將角色表演的.生動(dòng)有趣，瞧，寶貝們用豐富的表情、靈活的肢體動(dòng)作，把故事中的角色表現的活靈活現。
此次活動(dòng)讓寶貝們對繪本閱讀的熱情更加濃厚，孩子們在奇妙的童話(huà)旅途中，與繪本相約、共同成長(cháng)！
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 23
為了深入開(kāi)展社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)研究，提升課堂教學(xué)水平，12月15日，二七區馬寨鎮中心幼兒園教育集團舉行了線(xiàn)上社會(huì )領(lǐng)域觀(guān)摩課研討活動(dòng)。
活動(dòng)期間，全體教師在線(xiàn)觀(guān)摩課例。觀(guān)摩課上，老師們用現代化教學(xué)手段，以及結合孩子的年齡特點(diǎn)，精心設計，教育與游戲相結合，理論與實(shí)踐相結合。充分利用多媒體以及各種自制教具，以直觀(guān)形象的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，讓孩子在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中發(fā)展。
課例結束后，大家進(jìn)行評課研討，結合《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》從活動(dòng)的'設計、目標的制定及活動(dòng)的過(guò)程等方面各抒己見(jiàn)，共同探討更有效的教學(xué)活動(dòng)組織方式。
此次活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、展示自我、交流學(xué)習的平臺，使老師們在教學(xué)方面得到磨煉和提升，同時(shí)有助于推動(dòng)幼兒園整體教學(xué)水平提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
幼兒園線(xiàn)上活動(dòng)簡(jiǎn)報 24
日前，市第二實(shí)驗幼兒園組織20名教師，參加了貴州省學(xué)前教育楊先妤名師工作室民族地區學(xué)前教研工作坊“兒童觀(guān)察評價(jià)信息的解釋和使用”園本教研線(xiàn)上觀(guān)摩交流活動(dòng)。
“觀(guān)察評價(jià)”是了解兒童的基本途徑，不僅是幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要內容，還是其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，通過(guò)觀(guān)察評價(jià)兒童，能獲得經(jīng)驗并反思經(jīng)驗，進(jìn)而獲得知識和能力的提升。據了解，本次活動(dòng)為期一天，內容涵蓋《自主進(jìn)餐環(huán)節中兒童評價(jià)信息的使用》、《兒童游戲觀(guān)察評價(jià)信息的解讀與分析》、《做好細加工，促進(jìn)真評價(jià)——基于《指南》典型性行為的游戲評價(jià)》、《對兒童美術(shù)作品表征信息的.解釋與運用》等。通過(guò)參與此次線(xiàn)上觀(guān)摩交流活動(dòng)，市第二實(shí)驗幼兒園的老師們紛紛表示，收獲頗多，將會(huì )總結好經(jīng)驗運用在今后的工作中。
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線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報08-13
線(xiàn)上聽(tīng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報12-21
線(xiàn)上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報12-14