小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報范文（通用21篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，大家一定沒(méi)少看到過(guò)簡(jiǎn)報吧，簡(jiǎn)報不是“刊”，而是“報”，說(shuō)它是刊物，不如說(shuō)是“小報”更恰切些。你寫(xiě)簡(jiǎn)報時(shí)總是無(wú)從下手？下面是小編為大家收集的小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇1
三月份接近尾聲，臨沂桃園小學(xué)已經(jīng)在“抗擊疫情”的大環(huán)境下開(kāi)展了三周網(wǎng)課。為進(jìn)一步克服線(xiàn)上“隔空”教學(xué)的困難，最大限度地提高線(xiàn)上課堂教學(xué)效果。3月30日，學(xué)校開(kāi)展骨干教師線(xiàn)上教學(xué)示范課活動(dòng)。
此次骨干教師線(xiàn)上示范課活動(dòng)制定了詳細的實(shí)施方案，老師們通過(guò)釘釘進(jìn)行在線(xiàn)聽(tīng)課，從多角度去觀(guān)課思考、學(xué)習記錄，汲取他人線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗，反思自己的不足，從而改進(jìn)提升，共同進(jìn)步。每位教師通過(guò)撰寫(xiě)聽(tīng)課記錄及綜合評價(jià)的形式展現聽(tīng)課成果。
馬榮老師帶來(lái)的示范課《簡(jiǎn)單圖形的排列規律》，以有趣的故事導入，結合生活情境帶領(lǐng)同學(xué)們探索排列的奧秘。她善于表?yè)P學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生連麥分享自己的想法，課堂上留下了學(xué)生精彩的學(xué)習瞬間，本節課為數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)起到了真正的引領(lǐng)和示范作用。
李霞飛老師與她可愛(ài)的孩子們一起，給全體語(yǔ)文教師呈現了一堂高質(zhì)高效的語(yǔ)文線(xiàn)上示范課。在這節《海上日出》示范課的課堂教學(xué)中，李老師精心設計教學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，方法巧，質(zhì)量高，為線(xiàn)上教學(xué)起到了輻射和帶動(dòng)作用。
朱翠云老師執教的《宇宙的另一邊》，課堂上老師充分發(fā)揮課件示范作用，引導學(xué)生發(fā)現文本表達的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的`恰恰相反，即反著(zhù)想。然后，引導學(xué)生積極連麥，一起挖掘文本空白，引導學(xué)生順著(zhù)作者的思路展開(kāi)想象:在宇宙的另一邊還會(huì )有哪些秘密呢?利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習得想象的方法。
授課結束后，教師們以課研課，及時(shí)反思，紛紛把自己的聽(tīng)課記錄上傳到教研群里，就線(xiàn)上示范課中的亮點(diǎn)、方法與老師們交流、分享。評課研討環(huán)節，各學(xué)科教師暢所欲言，提出疑問(wèn)，發(fā)表見(jiàn)解。
嚴峻的疫情阻擋不了春天，阻擋不了學(xué)習的腳步，更阻擋不了老師們濃厚的教學(xué)熱情。臨沂桃園小學(xué)全體教師，愿意攜著(zhù)每一個(gè)學(xué)子，攻堅克難，不負期望，做好人民滿(mǎn)意的教育。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇2
突如其來(lái)的疫情，讓已經(jīng)啟航的新學(xué)期按下了暫停鍵，雖然疫情改變了教學(xué)方式，但屏幕無(wú)法阻擋xx小學(xué)全校師生的工作學(xué)習熱情，“疫”猶未禁，“課”不容緩，非常時(shí)期，共克時(shí)艱。
一臺手提電腦、一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、一張同步課表、一群熟悉又熱情的老師和同學(xué)們，讓因疫情防控居家的孩子們在體驗數字化教育的便捷時(shí)，“身臨其境”地和伙伴們同步校園生活，感受xx小學(xué)教育的`溫度。
凡事預則立。早在xx月xx日全體教師上班后，xx小學(xué)就根據《關(guān)于做好20xx年度秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)期間新冠肺炎疫情防控工作的通知》等相關(guān)文件精神，成立線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)工作組，擬定《xx小學(xué)20xx年度秋季開(kāi)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作方案》，做好線(xiàn)上線(xiàn)下課程切換的充分準備。
xx月xx日晚，學(xué)校接到教育局相關(guān)通知后，李xx校長(cháng)馬上啟動(dòng)預案。一是線(xiàn)上教學(xué)工作小組的碰頭會(huì )。二是研討確定居家學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習模式。三是由班主任與居家學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，告知相關(guān)事宜。四是任課老師提前調試設備，在音質(zhì)、畫(huà)面、互動(dòng)等方面達到最優(yōu)化。
xx月xx日，早上8：00分，全校老師提早就位，紛紛變身最美主播，或是布置學(xué)習任務(wù)單，或是直播。xx學(xué)子一個(gè)個(gè)端坐屏幕前，專(zhuān)心致志投入學(xué)習，時(shí)而做筆記，時(shí)而沉思，不論何時(shí)何地，學(xué)習不缺席。
“一個(gè)都不能少�！睂W(xué)校一定會(huì )關(guān)懷到每一位未能按時(shí)參與學(xué)習的孩子們，老師們一一聯(lián)系家長(cháng)，竭盡所能地幫助孩子們！家長(cháng)的”太感謝了”“真是喜出望外”道出了對學(xué)校工作的認可，對學(xué)校老師由衷的感謝！
疫情無(wú)情人有情，用心架起愛(ài)心橋，隔空相守一線(xiàn)牽，xx師生攜手共度時(shí)艱！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇3
每一次疫情的到來(lái)，都給我們提出了新的挑戰，作為班主任的我們時(shí)刻準備著(zhù)。
為了上好線(xiàn)上課，班主任做足了準備工作。研讀教參、教材是老師們每天的必修課�！皣抑行W(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺”、中央電視臺教育頻道“空中課堂”、xx教育數字課堂以及多渠道的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源成了我們每天的打卡地，優(yōu)秀教師的.教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗都是我們學(xué)習的范本。
每個(gè)班級都會(huì )出現孩子不上網(wǎng)課，不交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差等現象。聽(tīng)之任之嗎？當然不能！我們打電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，讓家長(cháng)知道，不論什么時(shí)候都不能讓孩子松懈學(xué)習，不論什么困難我們一起面對；我們利用課下時(shí)間連線(xiàn)孩子耐心指導完成學(xué)習內容，把落下的功課及時(shí)補上；學(xué)生有問(wèn)題就及時(shí)解決，提交作業(yè)就馬上批閱反饋，直至做對、寫(xiě)好為止。讓孩子們感受到老師的關(guān)切，對他們的不拋棄、不放棄。
我們年級組教師一起集體備課，有問(wèn)題就交流，每一個(gè)教師釘釘群都異�！盁狒[”：這一課教學(xué)難點(diǎn)這么講行不？我班有個(gè)孩子這樣的情況我這樣處理合適不？下節課分層作業(yè)這樣布置可否？……關(guān)于教學(xué)的話(huà)題層出不窮，對于教育的初心我們始終堅守。
面對疫情，我們不危不懼；面對工作中的挑戰，我們迎難而上；面對學(xué)生，我們無(wú)微不至；這就是我們班主任的責任。
面對疫情，我們時(shí)刻準備著(zhù)！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇4
學(xué)校認真貫徹縣教育局關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)文件精神，堅持“疫情防控”和“線(xiàn)上教學(xué)”兩手抓，科學(xué)制定《公盛小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作方案》，做到“停課不停教，停課不停學(xué)”，凝聚家校合力，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，打造公盛品質(zhì)教育。
開(kāi)學(xué)之前，全校各班級迅速行動(dòng)，組織召開(kāi)疫情防控期線(xiàn)上教學(xué)籌備會(huì )議和家長(cháng)會(huì )，廣泛征求家長(cháng)意見(jiàn)，尊重學(xué)生需求，科學(xué)制定線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，積極做好線(xiàn)上教學(xué)的各項準備工作，穩步推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)工作。
老師們在直播教學(xué)中注重與學(xué)生互動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。利用線(xiàn)上平臺進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)跟進(jìn)輔導，讓線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)有效。學(xué)校領(lǐng)導深入各班級對線(xiàn)上授課、作業(yè)批改及教學(xué)情況實(shí)時(shí)監督和動(dòng)態(tài)管理，確保線(xiàn)上教學(xué)工作有效開(kāi)展。教師們利用線(xiàn)上平臺進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)跟進(jìn)輔導，讓線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)有效。
采取線(xiàn)上教學(xué)“一班一課表”的策略，各班在科學(xué)規劃課程時(shí)間設置的`同時(shí)，使用在線(xiàn)直播、在線(xiàn)答疑等多維模式，通過(guò)微信群、釘釘群、等多種形式進(jìn)行線(xiàn)上授課、動(dòng)態(tài)聽(tīng)課、作業(yè)批改等教學(xué)活動(dòng)。
堅持五育并舉，突出學(xué)生思想品德教育，統籌安排各學(xué)科的教育教學(xué)，避免單純文化知識類(lèi)教學(xué)。每天上午兩節課后，下午一節課后要安排不少于30分鐘的體育運動(dòng)時(shí)間，適當增加藝術(shù)、勞動(dòng)、心理健康輔導等內容，各科教師隨時(shí)與學(xué)生及家長(cháng)溝通交流，隨時(shí)了解學(xué)生居家學(xué)習的心理活動(dòng)。
為更好地保障線(xiàn)上教學(xué)順利進(jìn)行，縣教研室開(kāi)展網(wǎng)上巡課工作，及時(shí)做好了線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)信息的溝通與反饋。
疫情當前守初心，線(xiàn)上教學(xué)迎秋來(lái)，攜手家校齊助力，暖心為得百花開(kāi)。公盛小學(xué)全體教師定將共克時(shí)艱，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，高標準完成線(xiàn)上教學(xué)工作，保障孩子們的身心健康成長(cháng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教書(shū)育人的初心！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇5
1月10日，聯(lián)盟小學(xué)停止所有線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)，全面開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)。
學(xué)校立即組織召開(kāi)中層會(huì )、全體教師會(huì )，迅速啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)應急預案，并根據“雙減”和“五項管理”政策，結合學(xué)校實(shí)際情況，周密安排各年級線(xiàn)上教學(xué)課程，合理規劃教學(xué)時(shí)長(cháng)。各教研組的老師們借助釘釘軟件提前進(jìn)行試播，并開(kāi)展線(xiàn)上集備活動(dòng)，研討上課的方式、方法，商議作業(yè)的布置形式，大家群策群力，互相分享。所有工作并沒(méi)有因為事態(tài)的緊急而倉促，一切都在有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
老師和學(xué)生們每天準時(shí)在網(wǎng)絡(luò )彼端相約聚守。每個(gè)老師都在用心演繹著(zhù)別樣的課堂，每一次課前的溫馨提示，課堂的傾心講授，課后的在線(xiàn)答疑，一切都是那么井然有序；每個(gè)孩子都像在真正的教室一樣，坐姿端正、凝神靜聽(tīng)。時(shí)不時(shí)的師生互動(dòng)更是把氣氛推向高潮。年級行政分包巡課，節節反饋教學(xué)效果。每天晚上，學(xué)校都要組織分包年級行政召開(kāi)線(xiàn)上視頻研討會(huì )，反饋線(xiàn)上教學(xué)出現的.問(wèn)題，及時(shí)溝通，及時(shí)解決，確保線(xiàn)上教學(xué)的高質(zhì)高效。
線(xiàn)上課程豐富而緊湊，內容涵蓋了疫情防控知識、安全教育、文明禮儀教育、閱讀教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、口算訓練、體育鍛煉、英語(yǔ)歌曲演唱、寒假特色作業(yè)等方面，既保障了學(xué)生對學(xué)科舊知的鞏固，又關(guān)注了學(xué)生身心的健康成長(cháng)，讓同學(xué)們能夠學(xué)有所獲、學(xué)有所成。
“疫”不容辭，“課”不容緩。雖然我們不在抗疫一線(xiàn)，但是保證學(xué)生停課不停學(xué)，學(xué)習不延期，是所有教育人的責任與使命，而我們就是想用這份初心和同學(xué)們攜手并肩，戰勝疫情，待到春天，花開(kāi)“疫”散，用最美的姿態(tài)迎接萬(wàn)象更新的明天！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇6
2022年3月，唐山這座英雄的城市被疫情的陰霾所籠罩，全市人民開(kāi)啟了共同戰“疫”。光明實(shí)驗小學(xué)全體任課教師響應上級“停課不停學(xué)，離校不離教”的號召，即刻啟動(dòng)“直播鍵”，再一次走上“云端課堂”。
一、智慧引領(lǐng)、高瞻遠矚謀全局
張超校長(cháng)高屋建瓴，第一時(shí)間帶領(lǐng)班子全員制定線(xiàn)上教學(xué)工作方案，明確任務(wù)目標。領(lǐng)導們紛紛進(jìn)組進(jìn)班，深入教學(xué)一線(xiàn)與教師并肩作戰，分學(xué)段分年級對線(xiàn)上直播授課、作業(yè)布置批改及線(xiàn)上研討情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監督和動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)總結、改進(jìn)方法，保證線(xiàn)上授課迅速、高效步入正軌，開(kāi)展有序。
二、提筆教書(shū)、落筆抗疫有擔當
“線(xiàn)上教學(xué)”改變的是教學(xué)環(huán)境和條件，不變的是教書(shū)育人的使命和擔當，光明人，既有忘我的工作精神，又有在大義面前做取舍的“大我”風(fēng)范。
1、挑戰自己，突破技術(shù)難題
接到線(xiàn)上教學(xué)通知的第一時(shí)間，語(yǔ)數英授課教師迅速上位。疫情來(lái)得突然，沒(méi)電腦，沒(méi)教材，于是大家千方百計借電腦、下載電子課本、抓緊研究企業(yè)微信平臺使用方法、無(wú)數次模擬演示。學(xué)校有幾位年過(guò)五旬的老教師，工作干勁絲毫不輸年輕人，直播前一天晚上半夜兩點(diǎn)還在群里試播，就怕第二天的課程不順暢。她們一有時(shí)間就上線(xiàn)操作，遇到技術(shù)操作問(wèn)題多方求助直到解決，硬生生把自己從一個(gè)“電腦小白”培養成了“技術(shù)大咖”。
2、超越自己，教研統籌資源
教研組長(cháng)身兼重擔，每次課前必先組織團隊進(jìn)行教研，制定出周密的教學(xué)計劃，全年級進(jìn)度一致，拒絕簡(jiǎn)單機械地跟著(zhù)網(wǎng)課走，而是統籌整合各種資源，力求線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)高效。組內教師團結奮戰、群策群力，無(wú)論是誰(shuí)有了新的發(fā)現都第一時(shí)間與大家智慧共享，創(chuàng )新同行！
3、奉獻自己，舍小家為大家
這是光明教師團隊的縮影，所有的堅持、溫暖與勇敢，都源于老師們對本職工作的深沉熱愛(ài)；正是因為有了這些教師的篤行不怠、履職盡責，我們的`線(xiàn)上教學(xué)工作才彰顯出別樣的精彩。
三、后生可畏、青苗隊伍速成長(cháng)
光明有一大批90后的年輕教師，很多人都是第一次啟用線(xiàn)上教學(xué)這種特殊的課堂模式，但他們無(wú)畏困難，勤奮鉆研，且自帶智慧光芒，率先實(shí)現了眾多“第一”：第一個(gè)為全區制作企業(yè)微信使用技巧的微課；第一個(gè)向大家推送直播課堂的各種方法；第一個(gè)解決沒(méi)有電腦無(wú)法直播課程的技術(shù)難題。他們思維活躍，干勁十足，為光明的未來(lái)注入了一股清新的活力之泉。
四、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、全面育人待花開(kāi)
光明實(shí)驗小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，課程設置堅持“五育并舉”，利用“快樂(lè )童年”系列課程逐步實(shí)施線(xiàn)上教育教學(xué)的全課程，保證學(xué)生全面健康發(fā)展。
萬(wàn)物復蘇必有時(shí)，疫去安來(lái)春可期。光明實(shí)驗小學(xué)全體教師在鼠標、按鈕、屏幕中詮釋著(zhù)“召必應，戰必勝”的責任與擔當，為學(xué)生的居家學(xué)習生活保駕護航，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“師者最美的姿態(tài)”，用隔空的陪伴助力學(xué)生們快樂(lè )成長(cháng)！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇7
為切實(shí)加強學(xué)校疫情防控工作，積極完成好線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，提高教師在線(xiàn)教學(xué)能力。20xx年3月6日—16日，平邑街道第二小學(xué)積極開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)全員培訓，做好疫情防控線(xiàn)上教學(xué)準備工作。
一是3月6日學(xué)校全體班主任召開(kāi)疫情防控專(zhuān)題會(huì )議，參會(huì )率達100%。
二是學(xué)校及時(shí)制定疫情防控線(xiàn)上教學(xué)工作預案，嚴格落實(shí)“五項管理”要求，安排中層領(lǐng)導“三包”督查機制（即：包年級授課管理、包教師線(xiàn)上授課及作業(yè)指導、包學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習和作業(yè)質(zhì)量），促使教師提高授課和作業(yè)批閱和指導效率，進(jìn)一步提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習質(zhì)量。
三是3月10日我校信息技術(shù)處卜凡民主任帶領(lǐng)全校教師進(jìn)行數字平臺（釘釘軟件）安裝使用學(xué)習，形成了學(xué)校骨干教師幫扶信息技術(shù)能力較弱的教師，指導教師建立班級釘釘群、召開(kāi)班級會(huì )議、制作課程表、網(wǎng)上直播課堂、發(fā)布作業(yè)、評改作業(yè)及優(yōu)秀作業(yè)展評，及時(shí)做好網(wǎng)上授課準備工作。
四是教導主任積極推送線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)指導，隨時(shí)解決師生線(xiàn)上學(xué)習問(wèn)題，保質(zhì)保量做好線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)工作。
五是全校任課教師認真準備，做好線(xiàn)上教學(xué)前釘釘調試工作，對于線(xiàn)上網(wǎng)課學(xué)習困難的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，親自指導家長(cháng)下載APP，有的老師直接把家長(cháng)領(lǐng)到學(xué)校，讓李全迎主任和卜凡民主任幫助家長(cháng)安裝調試使用方法，及時(shí)給學(xué)生家長(cháng)排憂(yōu)解難，解決問(wèn)題。
通過(guò)前期線(xiàn)上教學(xué)準備，教師之間互幫互學(xué)，共享共進(jìn)，截止3月16日，全體教師對線(xiàn)上教學(xué)技能掌握良好，能夠較熟練使用授課平臺進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)，為后期進(jìn)一步開(kāi)展好線(xiàn)上教學(xué)工作奠定有力基礎，彰顯了全校教師嚴謹篤學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的.責任感。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇8
為最大限度減少新冠疫情對正常教育教學(xué)秩序的影響，確保學(xué)生學(xué)習全覆蓋，城北小學(xué)科學(xué)謀劃、精準摸排，制定“一班一策”“一人一案”，通過(guò)微信、QQ、釘釘等多種形式，對因各種原因不能正常到校上課的學(xué)生進(jìn)行“線(xiàn)上教學(xué)”。
有的班級缺席學(xué)生較少，老師提前發(fā)布當天教學(xué)內容，供學(xué)生預習、自學(xué)，并通過(guò)電話(huà)、微信等多種方式“一對一”進(jìn)行跟蹤指導，答疑解惑。隨后，老師根據學(xué)生情況布置相應作業(yè)，進(jìn)行線(xiàn)上批改，及時(shí)反饋，指導訂正。
有的班級缺席學(xué)生較多，老師通過(guò)組建“線(xiàn)上教學(xué)群”，及時(shí)上傳教學(xué)微課、教學(xué)錄像，或以網(wǎng)絡(luò )直播等形式，組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習。同學(xué)們在屏幕那端，時(shí)而認真傾聽(tīng)，時(shí)而詳細記錄，時(shí)而凝神沉思，那一副副專(zhuān)注的神情，令人欣慰、動(dòng)容。
作為智慧學(xué)校示范校，該校充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，利用智慧課堂教學(xué)系統推送教學(xué)內容、組織課堂教學(xué)、跟蹤課后輔導、批閱隨堂練習，做到了線(xiàn)上線(xiàn)下無(wú)差別、居家學(xué)習和隨班就讀一個(gè)樣。
為了規范作息，做到勞逸結合，老師們還針對每個(gè)學(xué)生的不同情況，指導他們制定內容全面、符合實(shí)際的學(xué)習計劃，提高了學(xué)習的效率。在完成正常教學(xué)的同時(shí)，老師們還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導和安撫，以消除他們內心的'恐懼和擔憂(yōu)，安心居家觀(guān)察。
疫情雖然影響了學(xué)生返校，但隔斷不了老師的關(guān)愛(ài)，更阻止不了學(xué)生的成長(cháng)。我校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的“線(xiàn)上教學(xué)”，確保學(xué)生學(xué)習無(wú)一遺漏，真正做到了“停課不停教”、“停課不停學(xué)”，為學(xué)生知識學(xué)習和身心發(fā)展提供了堅實(shí)保障。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇9
為了促進(jìn)教師之間的學(xué)習交流，落實(shí)“基于課程標準的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)”，提高教師線(xiàn)上教育教學(xué)水平，增強教師教育教學(xué)能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，李集鎮中心小學(xué)經(jīng)研究決定舉行線(xiàn)上語(yǔ)數公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)。
1.準備在前，教學(xué)在后。
在接到中心校的通知后，李莉校長(cháng)立即聯(lián)系語(yǔ)文教研組長(cháng)，組織老師，對線(xiàn)上教研活動(dòng)進(jìn)行了周密安排。從誰(shuí)來(lái)上，上什么，在哪里上等問(wèn)題入手，經(jīng)過(guò)大家的討論，最后確定了教研內容。課前各位老師都做了充分準備。展開(kāi)試教，并針對聽(tīng)課老師的'建議對教學(xué)內容進(jìn)行修改，目的是呈現出精彩的課堂。
5月19日，經(jīng)過(guò)精心準備，我校展開(kāi)了“大單元主題教學(xué)線(xiàn)上實(shí)施探索”語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)研討活動(dòng)。以騰訊會(huì )議進(jìn)行直播教學(xué)，學(xué)校將通知及會(huì )議號發(fā)在辦公群，確保不漏聽(tīng)一人。
李雪老師執教四年級下冊第八單元《寶葫蘆的秘密》，語(yǔ)言富有親和力，娓娓道來(lái)，像流水滋潤學(xué)生的心田。
王艷老師執教了四年級下冊第八單元《巨人的花園》，她用柔和的語(yǔ)調不斷提醒學(xué)生注意聽(tīng)課姿勢，培養了學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣。
楊婷婷老師為我們帶來(lái)了四年級下冊第八單元整體教學(xué)解讀及建議。精美的課件，深入的見(jiàn)解，無(wú)不在昭示她對單元要素深刻的理解。
2.課堂在前，總結在后。
課堂教學(xué)結束后，我們展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)的評課活動(dòng)，目的就是協(xié)力提高。每位老師基本上都能夠準確把握考綱和學(xué)情，每一位老師的課都體現了不同學(xué)情條件下的微調。其他老師積極發(fā)言。存在的問(wèn)題也不少，比如網(wǎng)路不流暢、銜接語(yǔ)可以再細化一些等。各位老師在線(xiàn)上聽(tīng)課也能做到認真聽(tīng)課，及時(shí)記錄。
特殊時(shí)期，隔離不隔愛(ài)！今日的線(xiàn)上教研活動(dòng)是為了明天的實(shí)踐活動(dòng)更加順暢。非常時(shí)期，老師們用新的學(xué)習方式不斷充盈彼此，成長(cháng)你我，用專(zhuān)業(yè)和信念、儲備和積蓄，整裝待發(fā)，共同迎接春光燦爛的明天。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇10
根據佛山市教育局的要求，從4月11日起，全市中小學(xué)階段學(xué)校暫停線(xiàn)下教學(xué)，采取線(xiàn)上教學(xué)。為認真落實(shí)上級相關(guān)要求，4月11日上午，石洲小學(xué)阮漢潮校長(cháng)召開(kāi)行政會(huì )議，迅速部署了線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)校防疫防控工作和線(xiàn)上教學(xué)工作。
為保證線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展，學(xué)校高度重視，馬上安排調試線(xiàn)上直播網(wǎng)絡(luò )設備，在各班教室安裝攝像頭和麥克風(fēng)，確保硬件設施能滿(mǎn)足線(xiàn)上教學(xué)的需求。
在線(xiàn)上教學(xué)工作會(huì )議上，全體教師學(xué)習了石洲小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作方案，明確了線(xiàn)上教學(xué)工作的各項要求，要求教師們積極轉變授課思路，創(chuàng )新課程模式，調整課程知識點(diǎn)和課程強度，為陽(yáng)光學(xué)子們開(kāi)設豐富多樣的課程，體現“五育并舉”，同時(shí)應及時(shí)關(guān)注學(xué)生的.心理情況，以鼓勵和引導為主，為線(xiàn)上教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下基礎。
隨后，雷潔雯主任公布了線(xiàn)上教學(xué)的課程安排，要求全體老師根據線(xiàn)上教學(xué)的規律和特點(diǎn)，酌情縮短每節課時(shí)長(cháng)，合理分層布置課后作業(yè)。最后，全體老師參加了直播軟件和平臺使用的培訓會(huì )，提升技能。
4月12日，陽(yáng)光學(xué)子與教師們攜手云端，阮校長(cháng)帶領(lǐng)行政和科組長(cháng)代表對各班的線(xiàn)上教學(xué)課堂進(jìn)行巡課指導，規范教師的線(xiàn)上教學(xué)行為，加強線(xiàn)上教學(xué)管理。陽(yáng)光學(xué)子們積極主動(dòng)適應云端教學(xué)模式，遵守學(xué)校教學(xué)與防疫各項規定，嚴于律己，積極參與各類(lèi)課堂，展現陽(yáng)光學(xué)子積極向上，勇于探索，不怕困難的良好學(xué)態(tài)！
石洲小學(xué)在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的同時(shí)，陽(yáng)光體藝同樣精彩，每天早晨八點(diǎn)，《石洲小學(xué)陽(yáng)光籃球操》的音樂(lè )準時(shí)響起，陽(yáng)光少年們在快樂(lè )鍛煉中強身心、壯體魄；云端音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐、道德與法治、語(yǔ)文閱讀、數學(xué)思維、英語(yǔ)交際、心理健康、勞動(dòng)教育等課程同樣精彩，全面綻放五育并舉的陽(yáng)光課堂！
家校攜手，凝心聚力線(xiàn)上教學(xué)，石洲小學(xué)上下同心，為陽(yáng)光學(xué)子們在特殊時(shí)期的學(xué)習保駕護航，綻放精彩！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇11
20xx年xx月，新一輪疫情來(lái)勢洶洶，疫情當前，初心如磐，使命在肩。為保障師生身體健康和生命安全，更好地落實(shí)疫情防控要求，經(jīng)過(guò)前期周密計劃和精心準備，20xx年xx月xx日，xx縣第八初級中學(xué)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作。
為了讓線(xiàn)上教育教學(xué)工作能更好地落實(shí)落細，保證在線(xiàn)學(xué)習與線(xiàn)下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，學(xué)校領(lǐng)導和教導處針對線(xiàn)上教學(xué)工作做了全面的部署與安排，立足實(shí)際情況制定了“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)方案，確保在線(xiàn)教學(xué)有序、有效、高質(zhì)量開(kāi)展。
教師們積極響應學(xué)校的統一部署，克服困難，精心備課，積極適應網(wǎng)上授課新模式，毫無(wú)怨言地踐行著(zhù)自己的'教育初心和教育使命。各學(xué)科針對教材內容和教學(xué)方法、實(shí)施策略等問(wèn)題進(jìn)行廣泛交流和研討，努力為線(xiàn)上全體學(xué)生呈現高質(zhì)量、高效率的精彩課堂。
課后，教師們以備課組為單位進(jìn)行教研活動(dòng)，毫無(wú)保留地分享在線(xiàn)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，研討在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難，同時(shí)對提升線(xiàn)上教學(xué)的有效性提出了意見(jiàn)和建議，為提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量獻計獻策，先進(jìn)的經(jīng)驗、實(shí)用的策略、巧妙的方法讓教師們在教研活動(dòng)中收獲頗豐。
網(wǎng)課第一天，雖然教學(xué)地點(diǎn)和授課形式發(fā)生了改變，但絲毫沒(méi)有影響同學(xué)們的學(xué)習熱情，學(xué)生把書(shū)桌當作“課桌”，以家為“教室”，參照學(xué)校和老師的要求，通過(guò)手機、電腦等途徑獲取學(xué)習資料，按計劃完成預習、復習等學(xué)習任務(wù)，并認真聽(tīng)講，做好學(xué)習記錄，提交各科作業(yè)。
學(xué)校層面有引領(lǐng)，教師群體有擔當，技術(shù)支持有保障，上下一心齊出力，xx縣第八初級中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展，教學(xué)秩序平穩有序運行，奮力踐行著(zhù)“教書(shū)育人”的初心使命。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇12
秋風(fēng)習習送清涼，云端點(diǎn)點(diǎn)聚慧心。20xx年的這個(gè)秋天，對于xx來(lái)說(shuō)注定是難忘的。依據xx市教育局疫情防控的相關(guān)通知要求，xxxx區第七小學(xué)組織開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，做到“停課不停教，停課不停學(xué)”。
籌備線(xiàn)上教學(xué)之初，在張xx校長(cháng)的統籌領(lǐng)導下，我校教務(wù)處高xx主任和教科室喬xx主任針對線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行了細致的布置并制定了科學(xué)合理的課程安排。
高主任指出，教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心。面對當前嚴峻的疫情形勢，每位教師要制定符合線(xiàn)上教學(xué)的切實(shí)可行的工作計劃，立足常規，抓好教學(xué)。喬主任強調，疫情當前，教師要明確自身職責，通過(guò)“師徒結對”活動(dòng)、集體備課、學(xué)科研討等線(xiàn)上教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
為此，全體教師群策群力，積極探索線(xiàn)上教學(xué)新模式。各年級組教師集體“云端”備課，積極進(jìn)行學(xué)科研討、業(yè)務(wù)學(xué)習，共同探討合理的教學(xué)設計和教學(xué)模式，保證學(xué)生居家學(xué)習有序、高效，呵護每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。
伴隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)的號角吹響，xx七小每日的.“云端課堂”按時(shí)拉開(kāi)了帷幕。早上八點(diǎn)四十，xx學(xué)子們開(kāi)啟了美好的誦讀時(shí)光�？�，書(shū)桌前手捧書(shū)本的身影；聽(tīng)，清脆洪亮的瑯瑯書(shū)聲，都展現了學(xué)子們對知識的渴望與向往。
為了給xx學(xué)子們提供“知識的盛宴”，學(xué)校開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等科目齊全的線(xiàn)上課堂，保證學(xué)生全面發(fā)展。利用釘釘直播的方式，老師們個(gè)個(gè)變身“主播”。課上，根據不同學(xué)科的特點(diǎn)，采用講練結合的方式，分別以連麥、文字互動(dòng)等方式進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習。課后通過(guò)釘釘家校本功能進(jìn)行作業(yè)收集、批改，在線(xiàn)批改和單獨批改相結合，真正做到線(xiàn)上教——學(xué)——評的融合。一天下來(lái)，課程豐富，學(xué)生們受益匪淺。
居家學(xué)習，體育鍛煉是必不可少的。體育課上，體育老師在線(xiàn)帶領(lǐng)孩子們強身健體�；虮幕蛱�，或舒展拉伸，掃去孩子們一天學(xué)習的疲憊。
勞動(dòng)實(shí)踐怎么能少得了呢？掃地、拖地、洗菜、洗碗，同學(xué)們干起來(lái)不在話(huà)下，有的同學(xué)還學(xué)會(huì )了蒸米飯和炒菜呢！在家里每位同學(xué)都是勞動(dòng)小能手。
“撥云見(jiàn)日終有時(shí)，守得云開(kāi)見(jiàn)月明”。雖然老師和同學(xué)們之間暫時(shí)隔著(zhù)屏幕，但身未動(dòng)，心已齊。疫情即將散去，我們懷著(zhù)同樣的希望和期許，終將在秋色宜人的九月相逢于校園！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇13
秋十月，稻菽飄香，又是一個(gè)傲菊盛綻的金秋。突如其來(lái)的疫情再一次打亂了我們正常的生活節奏，困住了我們邁進(jìn)校園的腳步，但是無(wú)法禁錮我們對知識的渴望，無(wú)法禁錮我們汲取知識的步伐。臨沂鳳凰實(shí)驗學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組，在學(xué)校堅持“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”的原則，保證學(xué)生全面參加線(xiàn)上課堂學(xué)習的同時(shí)，積極組織全校老師參與線(xiàn)上集體備課、線(xiàn)上聽(tīng)課評課活動(dòng)，線(xiàn)上巡課等活動(dòng)保證線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
線(xiàn)上集備聚眾智
古人云：能用眾力則無(wú)敵于天下矣，能用眾智則無(wú)畏于圣人矣。集體備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)。尤其是在線(xiàn)上教學(xué)其間集體的智慧尤顯重要。臨沂鳳凰實(shí)驗學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組充分利用好每周的集體教研時(shí)間，精心準備線(xiàn)上集體備課。
線(xiàn)上評課共成長(cháng)
“三人行，必有我師焉”，小小的線(xiàn)上課堂充滿(mǎn)了大大的智慧，為了保證線(xiàn)上教學(xué)效果，加強教師間經(jīng)驗交流，促進(jìn)教師線(xiàn)上教學(xué)能力提升，臨沂鳳凰實(shí)驗學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了線(xiàn)上聽(tīng)評課教研活動(dòng)。全體語(yǔ)文教師根據學(xué)校工作安排，在上好線(xiàn)上課程的前提下，認真參加線(xiàn)上聽(tīng)課活動(dòng)，活動(dòng)結束后每個(gè)備課組都組織教師進(jìn)行有針對性的評課。線(xiàn)上評課活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師們教學(xué)能力的提升，緩解了教師們線(xiàn)上教學(xué)的壓力。
線(xiàn)上巡課保效果
根據學(xué)校的分工，年級主任，教研員包靠各年級組，深入各班進(jìn)行線(xiàn)上巡課，針對出現的問(wèn)題及時(shí)反饋，確保線(xiàn)上教學(xué)的.效果。
師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠。疫情之下，臨沂鳳凰實(shí)驗學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組的全體老師們愿意堅守自己的初心，用實(shí)際行動(dòng)、用愛(ài)心和耐心陪伴屏幕那邊的孩子們!更愿意勇?lián)熑闻c生偕行筑起一道牢固的教學(xué)生命線(xiàn)!線(xiàn)上教學(xué)，別樣精彩!師生們同心協(xié)力,讓我們心手相連，情系一處，待“硝煙”散去，我們校園再重逢。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇14
停課不�！把小�
倏忽秋色盡，寒意漸入冬。疫情讓學(xué)校師生相守云端，我校語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)也在探索和不斷改進(jìn)中有序向前推進(jìn)著(zhù)。為了進(jìn)一步加強線(xiàn)上教學(xué)效果，分享優(yōu)秀、有效的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗，11月22日和29日，我校語(yǔ)文科組全體教師相聚云端，分別開(kāi)展了兩次教研活動(dòng)。
11月22日，老師們先是觀(guān)摩了名師蔣軍晶的習作課例《筆尖流出的故事》，接著(zhù)以備課組為單位進(jìn)行組內研討交流，最后全體教師回到科組直播群里，科組長(cháng)利用軟件從48位語(yǔ)文老師中隨機抽取多位老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，連麥分享觀(guān)課感受。老師們紛紛表示，蔣老師的這一節課緊緊圍繞新課標要求，緊扣本次習作的教學(xué)目標將重難點(diǎn)一一突破，層層推進(jìn)，重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的訓練，借用寫(xiě)作例文搭建支架讓學(xué)生在實(shí)踐中練習，真真正正讓學(xué)生寫(xiě)下了流露出筆尖的故事。蔣老師樸實(shí)卻滿(mǎn)滿(mǎn)干貨的習作課讓老師們受益匪淺，回味無(wú)窮。
11月29日下午，全體語(yǔ)文教師參加了以“小學(xué)語(yǔ)文‘教學(xué)評’一致性教學(xué)”為主題的東莞市新課標專(zhuān)場(chǎng)培訓活動(dòng)。
我們先觀(guān)摩了何少偉老師的`課例《慈母情深》，何老師善于抓住學(xué)生的回答進(jìn)行有效評價(jià)，整節課很好地體現了“教學(xué)評”的一致性。接著(zhù)觀(guān)摩了朱濤老師的課例《橋》，朱老師從單元導讀入手，通過(guò)朗讀讓學(xué)生感受環(huán)境描寫(xiě)的作用以及情節、人物之間的聯(lián)系。安排練筆任務(wù)讓“評”落實(shí)到位。在培訓學(xué)習的過(guò)程中，老師們認真聆聽(tīng)，用心領(lǐng)會(huì )，詳細記錄，深刻反思，對新課標的理念和方向有了更深層次的理解和認識。
心中有課標，腳下方有路。本次線(xiàn)上培訓活動(dòng)，為老師們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，大家通過(guò)觀(guān)摩課例，聆聽(tīng)名師的講座，對新課標有了更清晰的認識，對實(shí)際教學(xué)中如何踐行新課標有了明確的方向。
停課不停學(xué)
老師們在線(xiàn)上教學(xué)和教研上毫不停歇，而學(xué)生們在學(xué)習的路上也從未停止。
一、二年級以經(jīng)典誦讀、靜心習字、課外閱讀等學(xué)習活動(dòng)指引為主，豐富學(xué)生的居家學(xué)習生活，有利于培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
三至六年級根據《在線(xiàn)學(xué)習指引》要求，合理設置線(xiàn)上教學(xué)課程，并根據學(xué)段特點(diǎn)科學(xué)設計每節課時(shí)長(cháng)，嚴格控制每天課時(shí)量，有效緩解學(xué)生的學(xué)習壓力和緊張情緒。
“道阻且長(cháng)，行則將至�！泵鎸Ψ磸筒欢ǖ囊咔�，語(yǔ)文科組積極應對，立足不同學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況、潛心教研，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節著(zhù)手，多舉并措，以最大的努力，縮小線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的差距。
“行而不輟，未來(lái)可期�！币咔閾醪蛔∥覀兂砷L(cháng)的腳步，讓我們期待在美麗的校園相見(jiàn)！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇15
秋去冬來(lái)，本應是書(shū)聲瑯瑯的校園，但由于疫情，一切歸于寂靜�！办o”其實(shí)是讓我們積聚力量，厚積薄發(fā)。雖然居家靜止，但臨清市實(shí)小北校的老師和同學(xué)們絲毫沒(méi)有松懈。老師們統籌規劃，靈活轉變傳統授課方式，創(chuàng )新整合教育教學(xué)資源，及時(shí)更新評價(jià)策略；學(xué)生們靈活、有效地參與線(xiàn)上學(xué)習，奮發(fā)向上，使應學(xué)到的知識落地有聲！
經(jīng)典誦讀長(cháng)見(jiàn)識
停課不停學(xué)，疫情期間我校學(xué)生堅持每日誦讀經(jīng)典，養成勤于積累的好習慣。為了及時(shí)掌握誦讀情況，提高學(xué)生的自信心和語(yǔ)言表達能力，老師們讓學(xué)生把自己的誦讀以語(yǔ)音、視頻的形式提交上來(lái)�！奥曇粼絹�(lái)越洪亮”“吐字清晰，發(fā)音標準”“孩子，你真棒”……一句句鼓勵的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生切實(shí)感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著(zhù)他們，使其更加積極努力！
先學(xué)后教，提高效率。為了更好的指導學(xué)生，在學(xué)習新課之前老師們會(huì )自己先練習新字，把新課重難點(diǎn)標注出來(lái)，然后再將詳細講解的內容發(fā)送給學(xué)生，提醒學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )學(xué)習。
潛心練字成習慣
俗話(huà)說(shuō)：“人生聰明識字始�！睂τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好字是一種良好的習慣，更是一種認真的態(tài)度。學(xué)生把字寫(xiě)得漂亮，可以養成嚴謹、細致、一絲不茍的性格。從小培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范的習慣，對他們的成長(cháng)以及未來(lái)都有著(zhù)重要的作用。瞧！我們二年級的小學(xué)生們雖然年齡不大，卻都能寫(xiě)出一手漂亮的好字！
及時(shí)反饋提效率
課程結束以后，老師們會(huì )第一時(shí)間將學(xué)習任務(wù)發(fā)送到班級群，確保每位學(xué)生都知道當天的作業(yè)，以便及時(shí)完成。老師們對學(xué)生的作業(yè)全批全改，充分利用釘釘“家校本”功能，對其進(jìn)行一對一評價(jià)，包括等級評價(jià)和有針對性的.語(yǔ)言評價(jià)。出色的作業(yè)被評為“優(yōu)秀作業(yè)”，對于作業(yè)有錯誤的學(xué)生，教師們通過(guò)文字或者語(yǔ)音的方式進(jìn)行單獨指導，并督促其及時(shí)改正，幫助學(xué)生查漏補缺。相信家校團結合作，會(huì )讓學(xué)生越來(lái)越棒。
花式表彰促進(jìn)步
獎勵和贊美學(xué)生能使學(xué)生朝好學(xué)、向善的方向成長(cháng)。雖然由于疫情原因，不能延續之前在校的獎勵措施，但是老師們另辟蹊徑，對學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上獎勵。各班老師根據學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習表現、作業(yè)完成情況等設置了“學(xué)習小標兵”“書(shū)寫(xiě)小明星”“進(jìn)步之星”等多個(gè)線(xiàn)上學(xué)習成果專(zhuān)屬獎狀，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
邊聽(tīng)邊記增實(shí)效
疫情阻擋了師生相聚學(xué)校的腳步，卻阻擋不了學(xué)生學(xué)習的熱情。他們雖然宅在家中，但堅持認真聽(tīng)講，邊聽(tīng)課邊記筆記，努力汲取知識的營(yíng)養。同學(xué)們在認真學(xué)習中充實(shí)提升，在認真整理中增添自信，你們認真的樣子，真美！
特色作業(yè)添趣味
六年級的學(xué)生不僅要學(xué)習新知識，更要對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統的整理和復習，而思維導圖正好可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識結構，建立完整知識體系，提升邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。因此我們六年級的老師們幫助學(xué)生們建立語(yǔ)文思維體系，鼓勵他們用思維導圖的方式整理復習語(yǔ)文知識。
看！特色作業(yè)，打破常規，孩子們的興致別提有多高。就這樣，一幅幅讓老師驚喜的特色作業(yè)誕生啦！
疫情改變的只是教學(xué)方式，不變的是我們臨清市實(shí)小北校教師不斷探索、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)堅守；不變的是學(xué)生學(xué)習的熱情和求知的夢(mèng)想。愿同學(xué)們珍惜時(shí)光、勤勉自律，期待與同學(xué)們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，重逢在美麗的校園！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇16
為了更好地保障線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，五路通小學(xué)語(yǔ)文組在居家學(xué)習的特殊時(shí)期，以“遵循雙減，整合資源，優(yōu)化作業(yè)，個(gè)性輔導”為宗旨，開(kāi)展在精準教研支持下的在線(xiàn)教學(xué)專(zhuān)題研究。在教研會(huì )上，六位教研組長(cháng)分享了錄制微課、在線(xiàn)答疑、一對一學(xué)生個(gè)性化輔導、優(yōu)化線(xiàn)上作業(yè)等方面的特色做法及經(jīng)驗交流。
一年級的楊燕老師談到本組老師在準備錄制微課初期，錄制過(guò)的老師及時(shí)分享錄制經(jīng)驗，提供錄制素材，為前期的準備工作節省了大量的時(shí)間和精力。為確保錄制內容統一準確無(wú)誤，老師們不僅制作了統一的PPT模板還編寫(xiě)了錄制內容的文字稿，并通過(guò)語(yǔ)音會(huì )議，組內教研群內溝通等多種方式進(jìn)行細致研讀和反復研討，共同把關(guān)每一處細節。為了達到最好的錄制效果，很多老師反復錄制微課到凌晨，還有的老師第二天一大早還對視頻進(jìn)行修改和完善。正是老師們這樣嚴謹認真的態(tài)度，本組老師們錄制的微課受到了學(xué)生和家長(cháng)們的`一致好評。
二年級的孫慶紅老師談到組內老師同心協(xié)力，發(fā)揮集體的智慧，互幫互助，積極調試設備，不斷改進(jìn)線(xiàn)上答疑方案。老師們精心設計相關(guān)音頻、視頻，力求整合資源，設計分層教學(xué)，從量上、難易程度上、興趣上，精心設計，輔以教師適時(shí)答疑解惑、個(gè)別輔導，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃飽”，讓需要幫助的學(xué)生減壓又能輕松完成，為低年級孩子居家學(xué)習提供了有針對性的指導與幫助。每天的線(xiàn)上答疑也拉近了老師和學(xué)生的距離，師生仿佛又回到了溫馨的校園中。在老師的親切引導下，同學(xué)們參與答疑，坐姿端正，積極思考，師生呼應默契，促進(jìn)了師生之間的感情溝通，緩解了學(xué)生和家長(cháng)的焦慮，感受到了學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)的溫度。
三年級王林義老師總結本年級線(xiàn)上教學(xué)的思路是以“西城數字學(xué)校網(wǎng)課＋學(xué)生學(xué)習資源包+線(xiàn)上直播集中答疑＋隨時(shí)隨地一對一輔導”的教學(xué)組織形式開(kāi)展的，這樣的教學(xué)組織形式，還原了學(xué)生在課堂上參與學(xué)習的全過(guò)程，避免了網(wǎng)課教學(xué)所帶來(lái)的單一講授與灌輸。老師們把每日學(xué)習資源包中包含西城數字學(xué)校網(wǎng)課重點(diǎn)內容解析和居家語(yǔ)文學(xué)習步驟文件、當日學(xué)習內容梳理和作業(yè)指導視頻等豐富的內容利用線(xiàn)上答疑展現給學(xué)生，每位老師還根據班級學(xué)生的個(gè)性化差異進(jìn)行微調。同學(xué)們有了自己老師的微視頻指導，作業(yè)正確率明顯提高，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程可視化，從而助力家長(cháng)科學(xué)合理地關(guān)注孩子的學(xué)習，讓家庭教育有的放矢。家長(cháng)對五彩教師的專(zhuān)業(yè)與敬業(yè)精神大加贊賞。
四年級組阮勖老師在交流中談到為了應對本年級學(xué)生、家長(cháng)的多種情況，老師們立足數據分析，課前加強預習任務(wù)的設計，并為學(xué)生提供學(xué)習資源；每天錄制微課為學(xué)生梳理教學(xué)重難點(diǎn)，設計不同層次的問(wèn)題、任務(wù)進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵單元分層作業(yè)。不斷優(yōu)化教學(xué)資源，不斷調整教學(xué)環(huán)節，依托家校聯(lián)動(dòng)力量，建立師生結對、生生互動(dòng)等多種互動(dòng)機制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
五年級馬濤老師總結在本組開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)中，全面落實(shí)“雙減”政策，聚焦教學(xué)質(zhì)量，抓牢作業(yè)批改，努力做到減負、提質(zhì)。特別值得一提的是，五年級組的老教師們面對新穎的授課方式，通過(guò)反復嘗試，克服了技術(shù)難關(guān)，切實(shí)保障了線(xiàn)上教學(xué)有序、高效地開(kāi)展。在每天的線(xiàn)上答疑中有針對性地進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)講評及反饋，關(guān)注個(gè)性化輔導。同時(shí)結合學(xué)校的形成性評價(jià)，不斷豐富學(xué)生居家的學(xué)習體驗。
六年級的梁宵老師是結合本年級如何注重學(xué)生的貫通培養，這一主題進(jìn)行交流分享的。老師們緊抓語(yǔ)文書(shū)后的“古詩(shī)詞誦讀”部分，以每天一首詩(shī)的進(jìn)度帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習并且積累，老師們查閱資料，翻閱書(shū)籍，撰寫(xiě)文稿，制作課件。微課視頻圍繞古詩(shī)詞誦讀來(lái)錄制，內容沒(méi)有選取過(guò)多的分析詩(shī)句的內容，而是選擇擴充學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生從多角度認識所積累的詩(shī)作，為學(xué)生未來(lái)中學(xué)的古詩(shī)文學(xué)習和積累打下堅實(shí)的基礎。
我校的語(yǔ)文線(xiàn)上教研重視“日教研”與“周教研”相結合，這樣的教研模式助力本校在線(xiàn)教學(xué)平穩有序的展開(kāi)。不同層次的教研，解決不同層面的教學(xué)問(wèn)題，這樣全方位的教研促進(jìn)教師積極參與教學(xué)反饋、思考、調整、實(shí)踐、提升，讓在線(xiàn)教學(xué)迸發(fā)實(shí)效。
我校劉瑞連校長(cháng)指出，教學(xué)流程規范化管理要為線(xiàn)上教學(xué)保駕護航。為此，我校第一時(shí)間成立了領(lǐng)導小組，制定了《五路通小學(xué)居家學(xué)習方案》。形成了各中心、各年級協(xié)同管理的網(wǎng)絡(luò )化管理體系，嚴格落實(shí)“行政巡課”制度。以這樣實(shí)地調研在線(xiàn)教學(xué)的形式，關(guān)注課堂教學(xué)的開(kāi)展，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提升在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量。
下一個(gè)階段，各個(gè)教研組會(huì )通過(guò)梳理經(jīng)驗成果，收集在線(xiàn)教學(xué)案例，構建共享資源庫，解決學(xué)生個(gè)性化學(xué)習輔導的需求，進(jìn)一步提高我校在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量。五路通小學(xué)的每位教師將繼續順應變化，尋求在線(xiàn)教學(xué)的新突破，賦能增效，為我校高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇17
學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境。4月25日下午，鄔橋學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文中高年級組老師相聚“云”端，開(kāi)展了以“學(xué)無(wú)止境以研促教”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研組長(cháng)羅亞萍主持，學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導蔣桂花和全組老師一起參與了活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，大家共同聆聽(tīng)了集團盟主學(xué)校教院附小單雯雯老師的《單元復習線(xiàn)上指導》微講座視頻，在觀(guān)摩中學(xué)習單元教材的解析和語(yǔ)文要素的落實(shí)。單老師以四年級下冊第四單元為例從單元學(xué)習內容、單元學(xué)法指導、遷移與運用三個(gè)方面幫我們一起解讀了這個(gè)單元的語(yǔ)文要素的落實(shí)途徑。根據空中課堂的資源，統整提煉并細化了本單元落實(shí)單元語(yǔ)文要素的具體策略，清晰地把握了單元的教學(xué)要點(diǎn)。為線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)指明了教學(xué)方向。不僅強化了單元的語(yǔ)文要素的落實(shí)，而且提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
之后，老師們各抒己見(jiàn)，暢談了自己的收獲和感悟。
隨后，蔣桂花從單元整體設計和有效開(kāi)展在線(xiàn)互動(dòng)兩個(gè)方面，對語(yǔ)文組老師接下來(lái)的教學(xué)工作提出了要求。希望老師們發(fā)揮備課組每一位老師的作用，分工合作、互幫互助，促進(jìn)語(yǔ)文在線(xiàn)教學(xué)的課堂質(zhì)效。
此次線(xiàn)上教研活動(dòng)，為語(yǔ)文組的老師們搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，加強了老師們進(jìn)一步深化單元教材解析的意識，有效提高課堂教學(xué)效率。老師們將帶著(zhù)收獲與思考繼續前行，做深度教學(xué)的實(shí)踐者，在語(yǔ)文教學(xué)這塊廣袤的土地上深耕細作，篤然前行。
收獲與感想：
姚慧吉：?jiǎn)析⿵膯卧獙W(xué)習內容、單元學(xué)法指導、遷移與運用三各方面展開(kāi)，解讀回顧單元語(yǔ)文要素，落實(shí)單元語(yǔ)文要素的策略，為我們指明了在線(xiàn)教學(xué)方向。在我后續的在線(xiàn)教學(xué)中，要合理借助空中課堂的資源，結合實(shí)際學(xué)情和校本練習，優(yōu)化整合，將語(yǔ)文要素落實(shí)在每單元的教學(xué)中。
張永璽：通過(guò)學(xué)習與交流，聽(tīng)了老師們的真知灼見(jiàn)，感到很有啟發(fā)。把握單元語(yǔ)文要素是開(kāi)展單元學(xué)習和教學(xué)的基礎與出發(fā)點(diǎn)，更是單元學(xué)習的核心。我們老師自己只有明確了單元學(xué)習重點(diǎn)，才能?chē)@著(zhù)這些重點(diǎn)有條不紊地組織開(kāi)展單篇課文的教學(xué)活動(dòng)，真正做到有的放矢、心中有數、各篇文本上下連貫、前后呼應，教學(xué)過(guò)程也會(huì )目標明確、主次分明，始終朝著(zhù)既定的單元學(xué)習目標前行，不會(huì )出現迷失方向、無(wú)的放矢、主次不分等問(wèn)題。
王曉紅：?jiǎn)卫蠋熃Y合本單元中的《白鵝》、《貓》、《母雞》三篇精讀課文，從作者筆下的貓/母雞有什么特點(diǎn)？作者如何把貓/母雞的.特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？作者如何表達對貓/母雞的情感？這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句進(jìn)行單元學(xué)習內容和學(xué)習方法上的指導，每一篇課文的講解都十分細致。又圍繞課后的閱讀鏈接進(jìn)行文本比較閱讀與學(xué)習，遷移單元學(xué)習方法。對自己進(jìn)行單元教學(xué)有指導性的借鑒學(xué)習意義。
宋玲：活動(dòng)中學(xué)習了單老師對于單元教材內容的解讀與設計，讓我進(jìn)一步明確了課文教學(xué)要注重語(yǔ)文要素的傳授，安排好本單元如何進(jìn)行重難點(diǎn)的教學(xué)，做到有序進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，真正落實(shí)好教學(xué)目標。備課時(shí)要備整個(gè)單元。特別是線(xiàn)上教學(xué)，在短短的二十分鐘里怎樣引導學(xué)生理解文本，又要訓練有關(guān)技能，指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，的確需要我們不斷探索。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇18
2022年11月20日，在召開(kāi)北京市大興區教委工作部署視頻會(huì )后，北京市石油化工學(xué)院附屬小學(xué)張艷紅書(shū)記校長(cháng)組織領(lǐng)導班子進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)研討布置會(huì )，教導處制定線(xiàn)上教學(xué)工作方案，針對11月21日至25日的線(xiàn)上教學(xué)工作具體要求、環(huán)節、上課內容及形式進(jìn)行了周密的研討和部署，并在當日的全體教師會(huì )上對全體教師進(jìn)行了解讀說(shuō)明。
本次線(xiàn)上教學(xué)嚴格遵守《北京市中小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)管理基本要求》，整合國家、市、區、校四級課程資源，根據具體學(xué)科課程特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，對原有課程設置進(jìn)行調整，以原有課表為基礎，采取大小課、長(cháng)短課靈活安排的形式進(jìn)行直播授課，每節課教學(xué)時(shí)間不超過(guò) 25分鐘，課間休息時(shí)間不少于20分鐘，使課程安排適合學(xué)生居家學(xué)習。
除學(xué)科教學(xué)以外，我校在課程設置中做好學(xué)生在科學(xué)防護、避免聚集、確保安全前提下每天居家鍛煉1小時(shí)的安排，做到課程設置科學(xué)合理，課程實(shí)施有監管、有評價(jià)。
11月21日到校以后，各學(xué)科教師迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。面對疫情帶來(lái)的授課形式新挑戰，大家以教研組為單位進(jìn)行研討，針對備課、上課形式、騰訊會(huì )議的使用細節等等內容集思廣益，群策群力。
在授課過(guò)程中，學(xué)校教師們提前做好設備準備。在這個(gè)過(guò)程中，大家八仙過(guò)�！黠@其能，充分發(fā)揮了聰明才智，克服了種種客觀(guān)難題：一年級學(xué)生年齡小，找不到課文內容，老師利用兩臺手機為學(xué)生直接出示語(yǔ)文書(shū)上的課文內容；有的老師帶來(lái)了自己的筆記本電腦、iPad；有的老師拿來(lái)了麥克、攝像頭，利用班級的大屏幕進(jìn)行授課，使學(xué)生感覺(jué)在家如在�！诖蠹业墓餐ο�，我校的線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展得有條不紊，做到了疫情防控與教學(xué)實(shí)效兩不誤。
學(xué)校領(lǐng)導班子根據工作安排，發(fā)揮作用，整體推進(jìn)，協(xié)同落實(shí)，為在線(xiàn)教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行提供強有力的'保障，通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下巡課等方式了解教師線(xiàn)上教學(xué)情況，保障高質(zhì)量教學(xué)。
晦暗散盡，星河長(cháng)明，雖然線(xiàn)上教學(xué)為實(shí)際的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的挑戰，但是我們相信，在所有人的努力下，我們一定會(huì )戰勝困難，繼續提供公平優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，確保每一名學(xué)生都能夠完成學(xué)習任務(wù)。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇19
為貫徹落實(shí)“雙減”政策，保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，梅里小學(xué)低段語(yǔ)文教研組圍繞統編語(yǔ)文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡(luò )平臺，構建識寫(xiě)作業(yè)”為主題開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
首先，石亞萍老師以線(xiàn)上直播的方式，圍繞統編一下第五單元，以識字課《操場(chǎng)上》為例，從“選題的立足點(diǎn)、命題的聚焦點(diǎn)、設計的啟發(fā)點(diǎn)”三大板塊出發(fā)，結合教材、學(xué)情、作業(yè)本等，進(jìn)行了說(shuō)題。說(shuō)題結束后，教研組成員針對本課時(shí)的`作業(yè)選擇、介入時(shí)機與落實(shí)策略、作業(yè)優(yōu)化與補充等方面展開(kāi)了研討。
接著(zhù)，教研組老師各自學(xué)習收看了史春妍老師《操場(chǎng)上》的課堂實(shí)錄。老師們認真收看，充分思考。聽(tīng)課過(guò)程中，實(shí)時(shí)記錄教學(xué)板塊、教學(xué)任務(wù)、核心問(wèn)題以及對課堂內容的疑惑等。史老師的課堂教學(xué)和作業(yè)設計給我們打開(kāi)了新的視角，值得我們學(xué)習。課后，大家批改學(xué)生在線(xiàn)提交的作業(yè)，梳理了典型錯題并加以分析。以研題撬動(dòng)教師教學(xué)方式的轉變，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領(lǐng)作用，影響帶動(dòng)其他教師的研題能力，實(shí)現共同提升，扎實(shí)教師的研題基本功。
最后，在教研組長(cháng)周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開(kāi)了視頻會(huì )議，結合課堂實(shí)踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個(gè)角度進(jìn)行了溝通和交流，最終，大家對這節課的課堂落實(shí)與作業(yè)設計達成了共識。
此次教研活動(dòng)梳理了典型問(wèn)題并加以分析，有針對性地對作業(yè)設計開(kāi)展討論，實(shí)現不同教學(xué)思想、教學(xué)策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進(jìn)做好充分的準備。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇20
為切實(shí)提高語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)水平，11月1日下午，合肥市育新小學(xué)語(yǔ)文組全體教師齊聚騰訊會(huì )議室，就“如何有效落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)”進(jìn)行了一次線(xiàn)上研討活動(dòng)。業(yè)務(wù)副校長(cháng)鄧翠銀全程參與。
本次活動(dòng)由教研組長(cháng)黃瑋主持。前期，教研組已組織各備課組分議題在小組內進(jìn)行充分地交流討論。線(xiàn)上會(huì )議各年級組代表發(fā)言，交流內容分為三個(gè)板塊：一、如何落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)的有效性。二、討論線(xiàn)上教學(xué)遇到的困難及解決辦法。三、校長(cháng)指導發(fā)言。
一年級組何楠楠老師，就“朗讀與背誦”方面提出讓學(xué)生按下暫停鍵，學(xué)會(huì )獨立思考，針對有難度的拼讀，以“在生活中找拼音寶寶”的游戲加以重點(diǎn)強調，用做手勢配動(dòng)作的方式加強記憶，寓教于樂(lè )，豐富學(xué)生的切身體驗，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二年級組的趙肖靜老師，通過(guò)“六個(gè)抓”總結了線(xiàn)上教學(xué)中“識字與寫(xiě)字”方面的要求，分別是：抓預習、抓早讀、抓易錯生字、抓生字作業(yè)、抓特色作業(yè)、抓閱讀。從課前、課中到課后，有針對性地讓學(xué)生從自己了解字的結構，到易錯字的書(shū)寫(xiě)。從完成作業(yè)到完成有特色的作業(yè)，最后再通過(guò)閱讀鞏固對字的認識，有效地提高了學(xué)生在家學(xué)習的質(zhì)量。
針對“整本書(shū)的閱讀”，三年級組進(jìn)行了探討，侯芬琳老師表示，首先向孩子推送相關(guān)書(shū)籍，引導閱讀方向。其次利用早讀和答疑的時(shí)間讓學(xué)生分享閱讀心得和方法，與此同時(shí)為學(xué)生制作了閱讀表格，提出問(wèn)題，讓學(xué)生更深入的去了解書(shū)籍。最后提出給家長(cháng)的建議：閱讀要有好的環(huán)境，提倡親子專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、共同閱讀。
五年級鐘春玲和余勇老師就當堂的作業(yè)量、提交、批改形式和線(xiàn)上反饋做了總結，為了減少家長(cháng)和學(xué)生的.負擔，精簡(jiǎn)作業(yè)，讓學(xué)生可以輕松完成又可以達到基本的鞏固效果，在線(xiàn)上答疑的時(shí)間里面及時(shí)得到相應的反饋。
六年級組李小輝老師分別從提前備教材、備作業(yè)和線(xiàn)上答疑三個(gè)方面突破教學(xué)重難點(diǎn)。有針對性地完成部編版教材后的習題，鍛煉學(xué)生的表達能力，以在線(xiàn)課堂的形式訓練學(xué)生總結歸納重難點(diǎn)，通過(guò)反饋找到學(xué)生的薄弱易錯點(diǎn)，進(jìn)行指導。
會(huì )議最后由副校長(cháng)鄧翠銀指導發(fā)言，她首先對各年級組的發(fā)言給予了肯定，表示線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)10天，任重而道遠，不管是老師、家長(cháng)還是學(xué)生都很辛苦，要減輕家長(cháng)和學(xué)生的負擔，緩解家長(cháng)的焦慮。其表示作為老師要提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，向老師們推薦了教壇新星的評比課觀(guān)摩學(xué)習，鼓勵教師創(chuàng )新課堂，多學(xué)多看。最后希望在特殊時(shí)期，家校合力，能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
疫情并未過(guò)去，我們仍需高度重視，即使在這特殊時(shí)期，老師和學(xué)生有距離上的間隔，但是我們也能啟發(fā)教學(xué)新思維，打破時(shí)空的限制，群策群力，同舟共濟。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報 篇21
“疫”無(wú)情，人有愛(ài)。為保證學(xué)生線(xiàn)上居家學(xué)習平穩有序進(jìn)行，我校語(yǔ)文組開(kāi)展線(xiàn)上集體備課。繼續以“學(xué)”促“研”，以“研”戰“疫”，用屬于我們特有的方式和學(xué)生們共同學(xué)習，共同成長(cháng)，共同戰“疫”！
8月28日下午兩點(diǎn)，一年級語(yǔ)文教研組在組長(cháng)周紅林老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第一次線(xiàn)上集體備課。主講人沈雪老師，圍繞第一單元的課文內容進(jìn)行了教材解讀和教學(xué)策略的分享，同組老師進(jìn)行了熱烈地討論。周紅林、夏曉燕、周潔老師針對學(xué)生坐姿、握筆姿勢、寫(xiě)字姿勢等行為習慣的培養進(jìn)行了詳細的規劃。馬燕、王孫悅、丁倩雯老師針對第一單元學(xué)生識字與寫(xiě)字部分展開(kāi)討論，老師們一致認為對于一年級新生來(lái)說(shuō)，初步激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習興趣尤為重要。
鑒于一年級新生尚未真正走進(jìn)小學(xué)課堂，姚寶月主任提出在入學(xué)前夕，老師們可在線(xiàn)上與家長(cháng)聯(lián)動(dòng)，指導學(xué)習新生入學(xué)指導手冊，共同關(guān)注學(xué)生行為習慣培養，引導學(xué)生順利進(jìn)行角色轉換和身份認同。居家期間，除了要注意防護，還應適當進(jìn)行體育鍛煉。
二語(yǔ)組的八位老師如期開(kāi)展了線(xiàn)上集體備課。
第一單元課文主要是圍繞“大自然的秘密”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的，教學(xué)重點(diǎn)一是積累并運用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，二是圖文結合，理解課文內容。老師們首先了解了新教材的調整，熟悉教學(xué)內容，對低年級識字寫(xiě)字教學(xué)方面都提出了自己的寶貴建議，為開(kāi)學(xué)的教學(xué)工作做好準備。
接著(zhù)，老師們對延遲開(kāi)學(xué)期間的作業(yè)布置進(jìn)行了討論。一方面，暑期各班布置了每日練字的任務(wù)，近期應該提醒學(xué)生檢查暑期作業(yè)是否完成，鼓勵學(xué)生繼續保持每日練字的好習慣。另一方面，學(xué)生在家應以讀讀背背為主，熟悉課文，并將課文讀通讀順。
最后，為了豐富學(xué)生的學(xué)習生活，二語(yǔ)組的老師們結合學(xué)生在校期間的.課前朗誦，制定了兩日一首古詩(shī)的小任務(wù)，歡迎孩子們積極參與。
三語(yǔ)組線(xiàn)上共研，進(jìn)行了本學(xué)期第一次集體備課。三語(yǔ)組的老師在黃笑主任的帶領(lǐng)下，積極參與了區網(wǎng)課的準備。本次集體備課，組長(cháng)居加一老師作為主講人，以參與準備的網(wǎng)課《大青樹(shù)下的小學(xué)》為課例，對第一單元的內容進(jìn)行梳理。黃笑主任從本冊教材的整體編排特點(diǎn)、教法、學(xué)具鋼筆的準備等方面進(jìn)行了指導。陳安琪、郭融老師就參與的網(wǎng)課《花的學(xué)�！愤M(jìn)行了教學(xué)策略分享。同組的陸冬、馬艷紅、陳道丹、周春波老師還就習作評價(jià)的模式等問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討。相信三語(yǔ)組的全體老師必將在教研中快速成長(cháng)。
四年級語(yǔ)文組開(kāi)展了以“關(guān)注教學(xué)平臺 聚焦教材解析”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。圍繞這一主題，此次的教研活動(dòng)主要分三步開(kāi)展。
第一步：融入與反饋。新學(xué)期，很多老師的工作有了調整，需要融入新的備課組和新的班級體。我們活動(dòng)伊始，就簡(jiǎn)單的互相認識了一下，也提前讓老師和班級學(xué)生進(jìn)行了交流，了解和反饋學(xué)生暑期作業(yè)完成情況，大部分學(xué)生能及時(shí)按要求完成作業(yè)，少部分同學(xué)也在老師督促下及時(shí)查漏補缺，為新學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)了個(gè)好頭。
第二步：自學(xué)與指導。由于疫情原因，開(kāi)學(xué)有所推遲，學(xué)生要先上網(wǎng)課，這就要求我們及時(shí)對學(xué)生做好居家網(wǎng)課學(xué)習指導工作。老師是學(xué)生的學(xué)習導師，在要求學(xué)生的同時(shí)我們要給學(xué)生做好榜樣。因此我們組要求全體老師在督促學(xué)生及時(shí)上課的同時(shí)，與學(xué)生一起聽(tīng)網(wǎng)課、記筆記，并給學(xué)生答疑解惑。
第三步：合作與分工。想要更好地指導學(xué)生，我們必須提前了解教材，解讀文本。因此我們首先通力合作，對第一單元教材的單元主題、語(yǔ)文要素、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了梳理和分析，并對教學(xué)方法進(jìn)行了研究和討論。接著(zhù)，我們又明確分工，設計每課對應練習及期初質(zhì)量調研，為開(kāi)學(xué)工作打下來(lái)良好的基礎。
8月28日上午9點(diǎn)，五年級語(yǔ)文組在備課組長(cháng)吳冬萍老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第一次線(xiàn)上集體備課。組長(cháng)吳老師作為主講人，圍繞第一單元的課文內容進(jìn)行了教材解讀和教學(xué)策略的分享，接著(zhù)，以網(wǎng)絡(luò )公開(kāi)課《桂花雨》為例進(jìn)行了教材分析和教學(xué)設計的解讀。
老師們進(jìn)行了熱烈地討論，并做了有效的補充發(fā)言。徐菁鴻老師對《落花生》一課提出自己的一點(diǎn)思考，本課作者的筆名叫落華生，在新課導入的時(shí)候，可以告訴學(xué)生，這個(gè)落華生就是落花生，引發(fā)思考：為什么許地山會(huì )起這么一個(gè)筆名呢？
周星妤老師提出《白鷺》一課可化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生通過(guò)之前學(xué)過(guò)的聯(lián)系上下文的方法，來(lái)感受白鷺的美。蘇丹老師指出《白鷺》語(yǔ)言凝練含蓄，鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文整體感知白鷺的美精致小巧，如詩(shī)如畫(huà)。
吳金蘭老師認為《桂花雨》這課最后反復品讀母親說(shuō)的話(huà)，再結合臺灣女作家琦君的生活經(jīng)歷的簡(jiǎn)單介紹，以帶領(lǐng)孩子們去感受她們的思鄉之情。韋淑芳老師認為，在講授這一課時(shí)，應該引導學(xué)生結合插圖理解課文，讓學(xué)生體會(huì )“搖花樂(lè )”，進(jìn)一步體會(huì )童年快樂(lè )。徐瑩瑩老師認為《桂花雨》一課的小練筆環(huán)節非常好，學(xué)生在理解作者借助桂花表達思鄉之情的基礎上，嘗試運用具體事物寫(xiě)出自己的鄉愁，加深情感體驗。
為了充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達到資源共享的目的。按照教導處和教研室的工作安排，六年級語(yǔ)文組開(kāi)展了本學(xué)期第一次線(xiàn)上備課活動(dòng)。
交流中，程娟老師就學(xué)生暑期前的作業(yè)布置和暑期中的作業(yè)檢查情況與七位老師做了分享。老師們積極交流，分享經(jīng)驗，力求在學(xué)生學(xué)習力提升方面給予更多有效的指導。
老師們秉持著(zhù)“停課不停教”的精神，積極探索線(xiàn)上教學(xué)輔導的策略。依托棲霞云課堂的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，六語(yǔ)組的老師將準時(shí)與學(xué)生同聽(tīng)一節課，設計出與網(wǎng)課相適應的練習以及做好答疑解惑工作。
備課時(shí)，主備課教師黃正軍老師解讀了教導處的工作安排和語(yǔ)文學(xué)科的工作計劃，闡述了自己對教材的解讀和備課思路。其他老師根據教學(xué)設計進(jìn)行討論交流。分別從課標的角度出發(fā)，依據文本特點(diǎn)和單元整體特點(diǎn)進(jìn)行思考，依據小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特性來(lái)把握教學(xué)重點(diǎn)，注重基礎的鞏固和閱讀能力的培養，注重閱讀方法的引導以及依托文本落實(shí)讀寫(xiě)結合。
疫情期間，改變的是我們備課與上課的模式，不變的是丁小全體教師只爭朝夕、不負韶華的追夢(mèng)步伐！此次集體備課，通過(guò)多層次、多角度、多形式的互動(dòng)交流，真正實(shí)現了資源共享；同時(shí)，也使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng )新的研究過(guò)程，真正切實(shí)有效地提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)能力。
【小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報】相關(guān)文章：
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報12-02
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研簡(jiǎn)報（精選16篇）08-27
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報12-14
線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報08-31
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報15篇10-31
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報08-20
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用12篇）12-13