課改示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選10篇）
在生活、工作和學(xué)習中，我們每個(gè)人都可能會(huì )接觸到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報不是“刊”，而是“報”，說(shuō)它是刊物，不如說(shuō)是“小報”更恰切些。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報呢？以下是小編整理的課改示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報，希望能夠幫助到大家。
課改示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇1
為了更好的發(fā)揮骨干教師的示范作用，提高教師的整體素質(zhì)，研究和交流高年級閱讀教學(xué)，落實(shí)“打造高效課堂，提高課堂效率”這一教學(xué)工作理念，探索并構建適合我鎮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式，特組織“骨干教師示范課”活動(dòng)。本次骨干教師示范課活動(dòng)達到了預期的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的，也幫助教師們消除了許多困惑，對課標的理解，又有了質(zhì)的飛躍。執教老師課前悉心準備，從課件的制作、教學(xué)過(guò)程的設計，無(wú)不體現老師的認真和用心。我們可喜地發(fā)現新的教學(xué)理念也已逐步內化為教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習方式也隨之發(fā)生了的.變化。
一.本次活動(dòng)無(wú)論從執教的老師還是聽(tīng)課的老師都是一次學(xué)習和提升。
首先對執教骨干教師自身是一次檢閱和提升。教無(wú)定法，課堂教學(xué)是無(wú)止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位作課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過(guò)示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。其次對全體聽(tīng)課老師是一次學(xué)習、提高和成長(cháng)的過(guò)程。本次示范課對全體教師課堂教學(xué)起到較好的示范和引領(lǐng)作用。應該說(shuō)本次示范課具有較強的示范、研究作用，常常使聽(tīng)課教師覺(jué)得受益匪淺，為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗。課后骨干教師的經(jīng)驗介紹、教師的評課，增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習。
二.新的教學(xué)理念也已逐步內化為教師的教學(xué)行為。
1、創(chuàng )設真實(shí)的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主情境，關(guān)注語(yǔ)用。古人有云：“學(xué)以致用”，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識在實(shí)際生活中運用，能夠用所學(xué)的英語(yǔ)做事情。這要求我們要創(chuàng )設真實(shí)的貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生知道什么時(shí)候用，如何用，使語(yǔ)言的學(xué)習和運用達到高度的統一。從本次活動(dòng)中教師們能夠圍繞主情境這一話(huà)題進(jìn)行教學(xué)和討論，為教師們在今后的教學(xué)中如何設計主情景起了一定的指導作用。
2、更進(jìn)一步了解了興趣的重要性，也讓教師們對興趣有了一個(gè)新的認識。學(xué)生對學(xué)習有了興趣，教和學(xué)才不是一種負擔，而是一種興趣。所以，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣是我們的首要任務(wù)。另外，要培養學(xué)生對英語(yǔ)興趣的持久性。那么，怎樣培養學(xué)生長(cháng)久的興趣呢？關(guān)鍵是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)英語(yǔ)，不斷地告訴學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的奧秘，幫助學(xué)生找到學(xué)英語(yǔ)的方法，從而找到自信，讓學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
3、關(guān)注學(xué)生，關(guān)注對學(xué)生自主能力的培養。新課標明確提出：“提倡轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流合作的學(xué)習態(tài)度”。通過(guò)本次活動(dòng)老師們意識到要轉變自己的思想，轉換自己的角色，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞學(xué)生設計課堂，才能真正達到高效課堂。
總之，本次活動(dòng)促進(jìn)了教師們的成長(cháng)，提高了教師的整體素質(zhì)。當然，我們也應該清醒地看到，本次示范課并非完美無(wú)缺，不可否認，很多課的整體構架思路還可以更精妙更自然，課堂細節還可以進(jìn)一步精雕細琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高。有效教學(xué)仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰的境界。教學(xué)是一門(mén)的藝術(shù)，值得我們向著(zhù)完美的境界不懈地追求。
課改示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇2
依照校教研室的要求，本學(xué)期地理組聽(tīng)評課活動(dòng)安排了孟XX、王XX兩位老師講授了示范公開(kāi)課。地理組成員分別于3月28日和4月17日聽(tīng)取了兩位老師的授課，并于當天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了說(shuō)課與評課活動(dòng)。
孟XX老師講授了必修二“3.1產(chǎn)業(yè)活動(dòng)區位條件與地域聯(lián)系”一課的第一課時(shí)，課型為新授課。王XX老師講授中國地理中的“河流與湖泊”一課，為復習課。
兩次示范課的教研活動(dòng)程序都為：授課人說(shuō)課、聽(tīng)課成員評價(jià)、教研組長(cháng)記錄并總結三個(gè)環(huán)節。本次聽(tīng)評課總體情況如下：
1、兩位老師對教材與知識難度、結構的教學(xué)與把握都非常到位，顯示出了相當的教學(xué)功底。尤其是都采取了一定的方式來(lái)突出重點(diǎn)知識內容的認知過(guò)程、知識理解和應用訓練，都采取了各種多樣化的方法來(lái)解決難點(diǎn)問(wèn)題，以適應不同程度學(xué)生的認知過(guò)程。
2、總體上比較注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行了一定的引導和啟發(fā)。
3、聽(tīng)課成員在聽(tīng)取授課、說(shuō)課和參與評課的過(guò)程中，同時(shí)也討論和總結了自己在教學(xué)中經(jīng)常到的問(wèn)題。通過(guò)對兩位老師授課過(guò)程中的亮點(diǎn)進(jìn)行總結，對解決自己教學(xué)中的問(wèn)題有了一定的啟示與借鑒，同時(shí)，通過(guò)大家對兩位老師在授課中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行了討論，也可以對自己的教學(xué)中遇到的問(wèn)題起到了學(xué)習與糾正的作用。
4、通過(guò)總結，對于一些大家都經(jīng)常習慣性的問(wèn)題進(jìn)行了研究與討論。如“大合唱”式的提問(wèn)，實(shí)質(zhì)上會(huì )給老師一種“大家都會(huì )了”的假象，其實(shí)有十個(gè)學(xué)生回答了問(wèn)題就會(huì )讓人感覺(jué)到大家都在回答一樣。而且，大家在齊聲回答時(shí)，七嘴八舌地說(shuō)的都是一些零亂的詞匯，事實(shí)上沒(méi)有一位學(xué)生能夠完完整整地把問(wèn)題敘述清楚。經(jīng)過(guò)對這個(gè)問(wèn)題的.討論，認為，單獨叫一位學(xué)生回答，在老師指導下回答完整，這樣的效果要更好一些。因為其他同學(xué)在聽(tīng)取他的回答時(shí)，在心里也做了一次完整的敘述。
5、本次活動(dòng)對于促進(jìn)地理組的教學(xué)有一定的積極意義，每位地理組的成員在活動(dòng)結束后都撰寫(xiě)了一份聽(tīng)課心得體會(huì )，對自己在本次活動(dòng)中的收獲與啟發(fā)進(jìn)行了總結。
課改示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇3
孝感市XX中學(xué)20xx年資深教師示范課展示活動(dòng)于20xx年5月14動(dòng)員會(huì )啟動(dòng)，至5月24日結束，歷時(shí)2周。期間，活動(dòng)按計劃進(jìn)行，資深教師精心準備，教師們積極觀(guān)課，并取得圓滿(mǎn)成功�，F在就活動(dòng)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要總結。
一、指導思想明確，組織協(xié)調嚴謹
這次資深教師示范課展示活動(dòng)，從學(xué)校領(lǐng)導層到各年級，各位執教的資深教師，都能充分認識到活動(dòng)的重要性，學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，討論方案，安排活動(dòng)。
這次展示活動(dòng)，為了進(jìn)一步推進(jìn)“課內比教學(xué)”，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，積極倡導高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，充分發(fā)揮資深教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，展示他們不同的教學(xué)特色，為廣大教師提供向他們學(xué)習的機會(huì )和交流的平臺，使教師整體課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。從這個(gè)意義上講，我們的目的已經(jīng)基本達到。在這次活動(dòng)中，執教的`資深教師能夠充分理解學(xué)校的意圖，在5月17日動(dòng)員會(huì )上，副校長(cháng)魏玉娟和田祥心指出，本次展示課活動(dòng)是一次示范，一次傳承，又是一種促進(jìn)，一種激勵，有助于促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。同時(shí)要求每位資深教師能呈現出先進(jìn)的教學(xué)理念和獨特的教學(xué)技藝，以及融洽的課堂氣氛，能真正給我們中青年教師起到示范引領(lǐng)作用。
二、展示活動(dòng)的特點(diǎn)
1、參與度高，參與面廣。本次活動(dòng)共有10學(xué)科的19名資深教師參加示范課展示。既有大家推選出的各科首席教師，又有經(jīng)驗豐富的老教師。各位資深教師結合課程特點(diǎn)和自身優(yōu)勢，在示范課堂上展現出了學(xué)科特點(diǎn)、個(gè)人特色；以創(chuàng )造性的教學(xué)設計，從不同的角度用不同的方式，展示了自己多年積淀下來(lái)的深厚課堂教學(xué)功底；通過(guò)自己的課堂引領(lǐng)學(xué)生，形成自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的新學(xué)風(fēng)，展示出自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
2、教師觀(guān)課熱情高。同科聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課十分踴躍，據統計，共有229人次參與觀(guān)課活動(dòng)，特別是七年級政治、地理、生物、音樂(lè )，八年級語(yǔ)文、物理、地理、生物、音樂(lè )，九年級政治等備課組，教師全勤觀(guān)課。反映了大家虛心學(xué)習積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
三、存在的問(wèn)題與不足
1、這次展示活動(dòng)，執教的資深教師主要采取邀請的方式參與的，部分資深教師參與教研活動(dòng)的激情不高、不愿意參加。為此我們應要強化全員參與的“四課”展示思想，“四課”展示是指“新進(jìn)教師匯報課、青年教師展能課、中年教師特色課和資深教師示范課”。四課”展示環(huán)環(huán)相連，引領(lǐng)各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升不同層次教師的滿(mǎn)足感和功效感�！懊恳粋�(gè)教師均能在“四課”中找到自己的位置，都能在“四課”中不斷學(xué)習，這樣既解決了實(shí)際問(wèn)題，又體現出教師的個(gè)性，從而使教師的教育教學(xué)能力得以提高，實(shí)現持續性的發(fā)展。
2、教師觀(guān)課情況有待加強，部分備課組缺勤認識較多極少數教師甚至一次都沒(méi)有參加。
當然，這次展示活動(dòng)取得效果是不能否認的，問(wèn)題只是少數、個(gè)別現象，有待于今后的工作實(shí)踐中逐步解決。從這次活動(dòng)中，看到了XX資深教師深厚的課堂教學(xué)功底和發(fā)揚引領(lǐng)示范的精神，XX的未來(lái)一定更加輝煌。
課改示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇4
第一輪教研活動(dòng)“省級骨干教師示范課”活動(dòng)按計劃進(jìn)行，并取得圓滿(mǎn)成功。通過(guò)本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽(tīng)課活動(dòng)結束后學(xué)校組織召開(kāi)了教師研討會(huì )，首先講課教師進(jìn)行說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì )，參加聽(tīng)課學(xué)習的每位教師表示自己收獲很大。并通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊伍中樹(shù)立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，較好的調動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎。
一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮
1、幾位授課教師高度重視這次活動(dòng)，對自己的課做了精心的準備。從教學(xué)設計到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數人用了三天以上的時(shí)間去準備教學(xué)設計和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。
2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿(mǎn)著(zhù)生機和活力，體現著(zhù)學(xué)生是教學(xué)的`中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對于知識傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對知識重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。
3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設計和制作很有功底，對本節的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向45分鐘要效益的。
二、聽(tīng)課教師在聽(tīng)評課中得到了收獲和啟迪
1、教師們聽(tīng)課的積極性很高，當堂無(wú)課教師積極參與。大家認真聽(tīng)、仔細記，對照自己的教學(xué)找差距。
2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會(huì )上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設計思想，反思自己的教學(xué)行為；聽(tīng)課教師點(diǎn)評骨干教師的教學(xué)，學(xué)習骨干教師的教學(xué)方法。
3、教學(xué)體會(huì )認識深刻，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從不同角度對這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認識，真情實(shí)感，收獲頗豐。
三、不足和缺點(diǎn)
1、教師的參與面略窄，有的課只有少數人去聽(tīng)，沒(méi)有起到應有的作用。
2、部分教師的研討存在著(zhù)走形式、走過(guò)場(chǎng)的現象。
課改示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇5
3月28日至4月12日，湘潭鳳凰中學(xué)高一年級九個(gè)文化科目分兩個(gè)階段開(kāi)展了課改示范課和課改教研課活動(dòng)。
3月28日—4月1日，在第一階段課改示范課中，該校語(yǔ)文譚正杰老師、數學(xué)蔡益老師、英語(yǔ)郭興鳳老師、物理羅國棟老師、化學(xué)左婕妤老師、生物易靜老師、政治鄭利星老師、歷史唐純老師紛紛進(jìn)行了課改示范課。
�。丛拢度铡�4月12日，該校語(yǔ)文唐亞妮老師，數學(xué)安瑞芳老師，英語(yǔ)周雅麗老師，物理劉卓偉、姚宏鵬老師，化學(xué)唐銀銀老師，生物袁瀲老師，政治李亞男老師，歷史龍茜雨老師，地理高麗花老師進(jìn)行了第二階段課改教研課。
在課堂上，各科教師從本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮各自專(zhuān)長(cháng)，運用多種教學(xué)方式，引導學(xué)生圍繞提出的問(wèn)題開(kāi)展自主學(xué)習、合作討論、質(zhì)疑探究，全方位生動(dòng)活潑參與到課堂學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。教師適時(shí)點(diǎn)撥講解，注重學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮和學(xué)科核心素養的培養。
課后，該校各學(xué)科組教師積極交流與研討，參與聽(tīng)、評課活動(dòng)。在評課環(huán)節，聽(tīng)課教師及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，優(yōu)化教學(xué)設計，凝聚集體智慧，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又針對課堂教學(xué)中存在的某些不足提出了改進(jìn)意見(jiàn)。
4月18日，高一年級組對此次課改示范課、教研課活動(dòng)召開(kāi)了總結性會(huì )議，會(huì )議由高一年級部李勁為主任、譚鐵堅主任主持。會(huì )上，幾位新進(jìn)教師分享了關(guān)于此次活動(dòng)的一些感受。
“工欲善其事，必先利其器”。數學(xué)組的安瑞芳老師談及，“此次活動(dòng)令我受益匪淺，也使我充分認識到精心備課的重要性，教師有備而來(lái)，才能胸有成竹�！眰湔n是教師對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一種預設，是高效完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節。所以，教師要重視修煉備課這一教學(xué)基本功，掌握備課的方法與技巧，努力提升備課的境界。
另外，她還提到了要積極主動(dòng)地向經(jīng)驗豐富的老教師們請教和學(xué)習，學(xué)習他們精湛的教學(xué)藝術(shù)，多問(wèn)、多聽(tīng)、多總結。在學(xué)習優(yōu)秀教師經(jīng)驗的同時(shí)，也要注意與自身的教學(xué)實(shí)際相結合，舉一反三，逐漸形成自己的獨特教學(xué)思路和鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
最后，李勁為主任作總結發(fā)言，針對發(fā)言老師所反映的共性問(wèn)題，提出了他的幾點(diǎn)思考。如，教師自信從何而來(lái)、教學(xué)常規工作落實(shí)的重要性、教師如何提升自身控堂能力、課中應積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等。
教育是一個(gè)“教學(xué)相長(cháng)”的過(guò)程，葉圣陶說(shuō)：“好課，最要緊的是看學(xué)生，而不是老師�！睂W(xué)生在老師的`引領(lǐng)下能饒有興趣地投入的時(shí)候，學(xué)習狀態(tài)是最好的，學(xué)習效率是最高的。以此次活動(dòng)為契機，該校高一年級將繼續深入推行新課改，完善課堂教學(xué)模式，關(guān)注教師的發(fā)展需求，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供保障。為敢于創(chuàng )新，敢于展示，敢于探索教學(xué)真諦的鳳凰教師們點(diǎn)贊！課改，湘潭鳳凰學(xué)校一直在路上！
課改示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇6
十年的時(shí)間，見(jiàn)證了課程改革的輝煌成果，見(jiàn)證了一代名師的成長(cháng)歷程，見(jiàn)證了教學(xué)體制的變遷，也見(jiàn)證了XX小學(xué)從起步到興旺的全部里程。20xx年9月26日，我有幸參加了學(xué)校組織的十年課改教研活動(dòng)，感覺(jué)收獲頗豐。
一、本次活動(dòng)共有三個(gè)板塊：
觀(guān)課議課，研培花絮，課改沙龍。三個(gè)板塊各具特色，令人耳目一新。
在第一板塊中我們欣賞了XXX老師執教的《用字母表示數》以及XXX老師執教的《母親的帳單》。兩位老師充分展示了個(gè)人風(fēng)采，真正讓我們看到了教學(xué)不僅是學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)的真諦。課堂上老師講的聲情并茂，學(xué)生學(xué)得樂(lè )在其中，教師引導靈活，學(xué)生學(xué)法多樣，這才是我們想要的新課堂，更是學(xué)生需要的新課堂。之后的XXX主任等所作的精彩點(diǎn)評更使這一活動(dòng)主題深化，讓大家對這兩節的課領(lǐng)悟由感性認識到了理性研究，使我們真正得到我們所需要的東西。
在第二板塊我們聆聽(tīng)了XX老師等人給我們帶來(lái)的成長(cháng)歷程與有感悟，通過(guò)他們的一個(gè)個(gè)的故事中我們也理解了每個(gè)人的成長(cháng)收獲都是在自己的經(jīng)歷中通過(guò)努力的探索而進(jìn)步的，他們的成功都是凝結了辛勤的汗水和無(wú)私的奉獻的，他們的經(jīng)驗也是我們寶貴的財富。
在第三板塊中我們分享了XXX老師等的研討活動(dòng)。在他們的疑惑與解答中我們似乎也身在其中，因為他們所關(guān)心的也是我們所關(guān)心的，他們所講解的也是我們想知道的，這使我們實(shí)實(shí)在在得到了益處。
二、課改是一種全新的體驗，也是我們教學(xué)的必經(jīng)之路。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的體會(huì )到我還要在如下方面多下功夫去學(xué)習去研究：
1、怎樣作好師生互動(dòng)
新課程標準下的.課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習，保證學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程，獲得成功的體驗。課堂上教師要讓學(xué)生去想象，這樣為學(xué)生提供了獨立的思考空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)教師對那些積極參與抽象造型游戲的學(xué)生以鼓勵和評價(jià)。例如：你的想象力真豐富、你的畫(huà)法很有創(chuàng )造力等。讓學(xué)生在教師的評價(jià)中感受到成功的喜悅和自豪感。同時(shí)也讓學(xué)生參與評價(jià)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生在評價(jià)和被評價(jià)中樹(shù)立自信心。
2、如何尊重學(xué)生的主體地位
為了更好地培養學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習制作方法。練習中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進(jìn)行練習，通過(guò)練習調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿(mǎn)足感。
3、怎樣培養學(xué)生的交際能力
“很難想象一個(gè)不會(huì )與人相處的人在當今的社會(huì )將如何生存�！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無(wú)疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養成會(huì )交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長(cháng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會(huì )學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開(kāi)展合作學(xué)習，讓他們并肩作戰，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認識到對方的重要性，體會(huì )到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養了學(xué)生團結互助的好品德，讓他們樂(lè )于與人交往，善于與人交往。
4、面對學(xué)生的“玩”
兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了，抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長(cháng)知識。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現問(wèn)題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內容，拓寬了知識面。
5、合作創(chuàng )新學(xué)習
在新課程“欣賞評述”學(xué)習領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀(guān)摩。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因為對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價(jià)，取長(cháng)補短，能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我們應更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀(guān)摩，因為這樣可以學(xué)習到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對自己的實(shí)踐進(jìn)行調整，從而取百家之長(cháng)，釀自家特釀。這對拓寬思路，培養學(xué)生創(chuàng )新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標
課改示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇7
我校為期兩周的教師課改公開(kāi)課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。這次公開(kāi)課活動(dòng)是為鞏固課堂深化研究成果，在當前教育改革“少教多學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”、“打造高效課堂”的大氣候下進(jìn)行的，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達標為契機，學(xué)習改進(jìn)我們的教法，注重指導學(xué)生學(xué)法，發(fā)揮小組合作探究鞏固、對子幫扶的作用，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討，集體備課，在達標聽(tīng)評課中亮點(diǎn)頻出，各有所得�，F將本次活動(dòng)總結如下：
1、這次活動(dòng)大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設計教案，制作了精美的課件。
2、課前準備比較充分，老師們普遍采用了導學(xué)案這種好的方式，這正是體現了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導，每位老師都準備了精美的課件，同時(shí)對學(xué)生學(xué)情了解較深刻，做到預設問(wèn)題能夠靠近學(xué)生學(xué)習的最近發(fā)展區。
3、注重課堂情境的創(chuàng )設，對學(xué)生加強情感道德教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。注重知識的前后連貫，溫故知新，知識的遷移，適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現知識來(lái)源于生活，應用于生活的特點(diǎn)。
4、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習的多了。敢于把課堂時(shí)間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的參與度高，課堂呈現濃厚的學(xué)習氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。
一、亮點(diǎn)方面
1、課堂教學(xué)的學(xué)習目標都很明確，教學(xué)內容豐富，知識傳授準確到位，課堂結構較為嚴謹，能體現先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式，體現了教學(xué)是圍繞目標展開(kāi)的，同時(shí)注重了小組實(shí)驗探究、合作、鞏固、評價(jià)。
2、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活。小組合作探究、評價(jià)、對抗、鞏固用得非常好，真正體現了本次課堂達標活動(dòng)小組的強大作用。
3、通過(guò)課堂教學(xué)達標活動(dòng)的開(kāi)展，教師都能注重自身的學(xué)習和相互的切磋，講課教師主動(dòng)和組內教師共同商量，從制定本節課的學(xué)習目標、自學(xué)指導、到重難點(diǎn)的突破，易錯易混點(diǎn)的把握，包括當堂訓練和檢測。充分體現“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽(yù)。只要你參與，就會(huì )有收獲。這也正是我們這次課堂達標活動(dòng)的'目的。
二、值得探討的內容
1、針對課堂講授內容的問(wèn)題設計缺乏梯度。問(wèn)題的預設應該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區，這部分知識距離學(xué)生最近知識儲備有多遠，每一層次學(xué)生能夠解決不同問(wèn)題。
2、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分，激勵手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場(chǎng)，不留給學(xué)生自主思考時(shí)間，直接進(jìn)行學(xué)生討論，不利于學(xué)生自主學(xué)習的激情的產(chǎn)生。
三、存在的問(wèn)題
1、集體回答問(wèn)題次數過(guò)多，無(wú)效提問(wèn)“是不是”、“對不對”、“聽(tīng)懂了嗎”等太多，造成部分學(xué)生不肯動(dòng)腦，不能體現個(gè)體差異。
2、對教材挖掘不到位，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，課堂結構不合理。
3、老師的導入再吸引人一些、課堂節奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作和對子幫扶鞏固，教學(xué)效果應該會(huì )更好。
總之，本次課改公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展為我校教師提供了一個(gè)課堂教學(xué)交流，展示的平臺，對于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我們要繼續在教學(xué)中完善我�！�345”高效課堂教學(xué)模式，探索小組合作評價(jià)的新方法新措施，強化當堂檢測和達標，實(shí)施幫扶對子減少待優(yōu)生。課堂好比一個(gè)舞臺，它讓學(xué)生在這里學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，尋求學(xué)習之樂(lè )趣，也讓老師盡可能減輕自己的負擔，全面提升自己的教學(xué)業(yè)績(jì)，在優(yōu)質(zhì)課評選中獲得成績(jì)，我們還需要改進(jìn)的東西很多，我們一起努力吧。
課改示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇8
為更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺增進(jìn)教師之間交流與學(xué)習，促進(jìn)青年教師成長(cháng)，提升專(zhuān)業(yè)技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂(lè )山市高新區小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)提升培訓活動(dòng)”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發(fā)展中心主任鄒成容作專(zhuān)題交流。
兩位老師在培訓活動(dòng)中完美呈現了精彩的課堂，為與會(huì )教師提供了一個(gè)觀(guān)摩提高、交流研討的平臺；特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習范例，真真實(shí)實(shí)展示了峨眉三小“生·創(chuàng )課堂”的教學(xué)范式。
唐老師以“猜角游戲”引入學(xué)習，帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊識、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識本質(zhì)。她以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)于生，給學(xué)生留足了探究時(shí)空，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。學(xué)生多次討論交流、展示合作成果，通過(guò)自主探究和小組合作動(dòng)手測量，理解了角的度量的本質(zhì)，學(xué)會(huì )了角的度量的策略，這節課先進(jìn)的教學(xué)理念、過(guò)人的教學(xué)機智和學(xué)生精彩的思維碰撞得到了觀(guān)課教師的一致好評。
課例后，峨眉三小教師發(fā)展中心主任鄒成容老師代表三小團隊做了精彩的'教學(xué)闡釋。她從備課思考到學(xué)情分析，從教學(xué)目標到基本理念，從教學(xué)方法的使用到關(guān)鍵能力的創(chuàng )生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收獲良多，激起了老師們的深入思考，這種創(chuàng )新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。
這次活動(dòng)是我校優(yōu)秀教師教學(xué)理念與教學(xué)技能的完美展示，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用�；顒�(dòng)雖然結束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止，交流、研討和反思也沒(méi)有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì )苦練內功，在錘煉中規范，在學(xué)習中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長(cháng)，為峨眉三小教學(xué)工作譜寫(xiě)新的篇章。
課改示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇9
根據本學(xué)期的教學(xué)工作安排，20XX年10月29日由教務(wù)處組織了校級示范課觀(guān)摩活動(dòng)。這次活動(dòng)由各備課組心推選出的5名優(yōu)秀教師為全校教師展示了五個(gè)成功的課堂教學(xué)案例。在校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和支持下，在各部門(mén)的大力協(xié)助和廣大教職工的共同努力下，本學(xué)期示范課圓滿(mǎn)結束�，F將本次示范課簡(jiǎn)要總結如下：
一、取得的成績(jì)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視。本次示范課受到校領(lǐng)導的重視，在百忙之中抽出時(shí)間親自參加觀(guān)摩，全體教師積極參與聽(tīng)課評價(jià)，聽(tīng)課后積極交流聽(tīng)課的感受，營(yíng)造了一種濃厚的重視教學(xué)的氣氛，促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的提高。
�。ǘ蕚涑浞�。教導處、教科室、備課組用兩周的時(shí)間準備本次活動(dòng)。在教導處、教科室的統籌安排下，各備課組推選出上課教師，上課教師根據自己的特點(diǎn)進(jìn)行第一次備課，提出要為大家展示的教學(xué)理念、方法;然后在備課組討論，用集體的智慧進(jìn)行二次備課；在聽(tīng)取備課組成員意見(jiàn)之后，上課教師再進(jìn)行第三次備課，形成最終教學(xué)方案。充分的準備是本次活動(dòng)展示較高水平的前提。
�。ㄈ┏浞掷矛F代化教學(xué)手段。本次示范課的5位教師制作的課件，不僅注重畫(huà)面的美觀(guān)，更注重計算機與學(xué)科教學(xué)的有機整合，形象生動(dòng)，圖文并茂，使教材的內容更接近于生活實(shí)際。學(xué)生與教師互動(dòng)，使講課內容更容易接受，較大地提高了課堂教學(xué)效果，真正起到使用現代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
�。ㄋ模w現了較高的教學(xué)水平。各位示范課教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，教態(tài)自然大方，以嚴密的邏輯性、親切的教風(fēng)，展示了我校教師過(guò)硬的教學(xué)基本功。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，教師為學(xué)生搭建合作、探索、交流的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功的喜悅，反映了我校教師通過(guò)幾年的改革實(shí)踐，轉變了教育理念，更新了教學(xué)手段。馬子波老師的數學(xué)課，引導學(xué)生層層推進(jìn)，自己發(fā)現問(wèn)題自己解決問(wèn)題。余娟娟老師的英語(yǔ)課利用精美的課件生動(dòng)地呈現教材；歌曲導入，生動(dòng)新穎、簡(jiǎn)潔有效，營(yíng)造輕松融洽的課堂氛圍；講練結合，交替進(jìn)行，及時(shí)反饋，教師只是適當引導，注重落實(shí)，注重學(xué)生的自主學(xué)習，較好的體現師生在教學(xué)過(guò)程中的辯證關(guān)系。曹進(jìn)攻老師的語(yǔ)文課中，學(xué)習材料的選取，看似信手拈來(lái)，實(shí)際上是教師精挑細選，體現了教師駕馭教材的能力；“給母親點(diǎn)歌”、“推選母親現象代言人”等教學(xué)環(huán)節的設計，不僅抓住熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，還觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生有感而發(fā)，同時(shí)又進(jìn)行了一次深刻的思想教育。李如存教師的物理課講授時(shí)間在十分鐘以?xún)�，把大量時(shí)間留給學(xué)生練習鞏固，在如何落實(shí)“提質(zhì)減負”方面做出了示范。余春華老師的政治課注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養；以一條主線(xiàn)貫穿整節課，以教材作為參考資料，教出自己的特點(diǎn)，注重學(xué)生筆記能力的培養。使這5節課各具特色，盡顯風(fēng)采，又體現了我校課堂教學(xué)的特點(diǎn)：理科課像一篇論文，環(huán)環(huán)相扣，層層深入；文科課像一篇散文，型散而神聚。雖然每節課都有不完美之處，都有值得改進(jìn)的'地方，但瑕不掩瑜，是5節課成功的、值得借鑒學(xué)習的示范課。
�。ㄎ澹┨岢鰧W(xué)習型的教研思路。本次活動(dòng)，定位為“示范課”，課后采用專(zhuān)人點(diǎn)評、人人反思的反饋方式，將廣大教師的學(xué)習導向正確的方向，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，有利于青年教師的迅速成長(cháng)。
二、存在的問(wèn)題
本次示范課仍然存在著(zhù)不足：極少數教師態(tài)度不夠端正，學(xué)習不主動(dòng)；活動(dòng)安排不夠周密，學(xué)校特殊活事情響到本次活動(dòng)。
最后，我們希望通過(guò)本次示范課能進(jìn)一步促進(jìn)各位教師探討研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，大膽創(chuàng )新，以人為本，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，增強服務(wù)意識，提高廣大教師的教育、教學(xué)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量不斷躍上新臺階。
課改示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇10
4月16日—4月17日，我校舉行了優(yōu)質(zhì)示范課賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)以課堂教學(xué)改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為宗旨，以示范課為平臺，以打造我�！熬贰闭n堂為目標，經(jīng)過(guò)學(xué)校和全體教師認真組織籌備。歷時(shí)兩天，奉獻精彩課堂2節，整個(gè)活動(dòng)達到了預期的目的。為更有利于今后的教學(xué)，現對這次活動(dòng)小結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導，高度重視，認真組織。
本次示范課活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持。校長(cháng)親自安排，賽后組織全體教師認真開(kāi)展說(shuō)課、議課、評課、研課、習課活動(dòng)，交流意見(jiàn)。
本次示范課活動(dòng)共2人參加，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科，課型涉及新授課、復習課。6人次參加聽(tīng)課，每節示范課平均有6人聽(tīng)課�；顒�(dòng)期間，老師堅持聽(tīng)課，給講課教師以極大的鼓舞。本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。
二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領(lǐng)先
在這次教學(xué)活動(dòng)中，兩位教師能轉換自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心他們的情感體驗、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構“以生為本”的課堂教學(xué)，逐漸使自己成為教學(xué)的引導者、合作者、創(chuàng )造者。課堂師生關(guān)系民主和諧，學(xué)習氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動(dòng)力，并能讓學(xué)生的智力接受挑戰，讓學(xué)生的潛能如花綻放，讓學(xué)生的個(gè)性充分張揚。
三、參賽教師，精心準備，繽紛呈現
參賽教師課前備課充分，設計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)構思新穎，課堂語(yǔ)言激情洋溢。走進(jìn)每節賽講課堂，都會(huì )有不同的感受，都會(huì )有最新的體驗……在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操�？梢哉f(shuō)，每位教師都有一個(gè)亮點(diǎn)，每節課都有一個(gè)驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。
四、觀(guān)摩后的思考
兩位教師的課毫無(wú)疑問(wèn)是成功的，他們?yōu)槿＝處煹恼n堂教學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭，有很多做法值得我們學(xué)習。但是，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。公開(kāi)課永遠是一件遺憾的藝術(shù)。通過(guò)對2節示范課的'觀(guān)摩，也暴露出一些值得我們深思的問(wèn)題。數學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言的精煉性有待提高，語(yǔ)文教學(xué)課堂閱讀和課外閱讀的習慣有待再鞏固，幫助低年級學(xué)生完成由閱讀到寫(xiě)作的過(guò)度。
示范課活動(dòng)雖然結束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì )思想”的教師。所以，我們的反思沒(méi)有停止，我們的交流、研討也沒(méi)有停止。教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學(xué)習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長(cháng)，為我校的教育教學(xué)工作譜寫(xiě)輝煌的篇章！
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