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骨干教師上示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報優(yōu)秀
在我們平凡的日常里，簡(jiǎn)報使用的頻率越來(lái)越高，簡(jiǎn)報不是“刊”，而是“報”，說(shuō)它是刊物，不如說(shuō)是“小報”更恰切些。你寫(xiě)簡(jiǎn)報時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編精心整理的骨干教師上示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
骨干教師上示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報優(yōu)秀1
為了更好地發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，根據學(xué)校工作的安排，12月12日至13日，我校開(kāi)展了名優(yōu)教師示范課活動(dòng)。13日上午第一節課，我校美術(shù)組全體教師和李校長(cháng)等領(lǐng)導一起在校錄播室觀(guān)摩了王環(huán)成老師的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
此次活動(dòng)的授課教師王環(huán)成老師進(jìn)行了充分的準備，執教五年級美術(shù)《防震減災》這一課題內容，王老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，從5.12汶川大地震引入課題，準備大量視頻創(chuàng )設情境，學(xué)生們學(xué)習興趣濃厚，善于表達，積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題自信，營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習氛圍。
觀(guān)課結束后，在張帥主任的主持下，進(jìn)行了評課活動(dòng)。首先，王老師就這節課進(jìn)行了說(shuō)課，然后是聽(tīng)課教師評課，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，每位老師都毫無(wú)保留的'提出自己的看法和意見(jiàn)！最后李校長(cháng)進(jìn)行了活動(dòng)總結，對美術(shù)教師就這節課的評課活動(dòng)給予了充分的肯定，同時(shí)強調一定要帶著(zhù)科研型的眼光去聽(tīng)、評課，并要求老師們利用好棠湖小學(xué)成功體驗課堂（美術(shù)）評價(jià)指標進(jìn)行聽(tīng)、評課，使我們的教研更真實(shí)更有深度！
通過(guò)此次示范課活動(dòng)，全體美術(shù)老師對美術(shù)課的教法又上了一個(gè)新的臺階，對教材教法的理解更加深入。這樣面對面的交流解決了教師的許多困惑和實(shí)際操作的教學(xué)問(wèn)題，并給予了教師有針對性的教學(xué)建議，開(kāi)闊了教師的教學(xué)思路，使教師們受益匪淺。
骨干教師上示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報優(yōu)秀2
3月29至31日，金湖中學(xué)在八年級組開(kāi)展了本學(xué)期骨干教師展示課活動(dòng)，李剛老師和蔡雨老師分別展示了兩節精彩紛呈的課。校支部書(shū)記陶友宏、副校長(cháng)王兵、教導處主任單超等領(lǐng)導和同學(xué)科組的老師們參加了此次活動(dòng)。
29日，李剛老師展示了數學(xué)第18章整章的知識結構，以及當堂課要學(xué)習的內容，讓學(xué)生們一開(kāi)始有一個(gè)知識的全景圖認知。通過(guò)情景導入，先后介紹了20xx年國際數學(xué)家大會(huì )的會(huì )徽以及蝸牛在方格中斜著(zhù)走的'總路程的如何計算，給課堂設置了懸念，提高了學(xué)生們的興趣。
李老師引導學(xué)生學(xué)習命題的證明方法，通過(guò)等積法，介紹了趙爽弦圖的方法、總統證法、以及另外兩種證法，從而得出嚴謹的勾股定理，并介紹了勾股定理另外五種形式。課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，積極參與。
31日，蔡雨老師授課內容為《石壕吏》，蔡老師采用詩(shī)歌導入的方式，展開(kāi)了一堂有深度、有高度、有詩(shī)意的語(yǔ)文課�！捌睦斫庵卦诶首x體味，段的分析重在闡釋作用，句的品味重在賞析效果�！鄙钊霚\出，條理清晰。
蔡老師教態(tài)大方，自信洋溢。指導學(xué)生朗讀環(huán)節層層鋪墊，入情入境。課堂提問(wèn)環(huán)節，循循善誘，堪稱(chēng)大家風(fēng)范，獲得語(yǔ)文教研組一致好評。
課后，校領(lǐng)導對于本次示范課教學(xué)活動(dòng)給予了高度的評價(jià)，認為兩位骨干教師的授課，各具風(fēng)采，又突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。各位老師也暢所欲言，評議活動(dòng)熱烈積極。
本次骨干教師的示范課在李剛老師、蔡雨老師的完美呈現和其他老師的積極參與中，圓滿(mǎn)結束，取得了預期的效果，在校內起到了引領(lǐng)示范作用，為青年教師做出了榜樣，更為每一位老師提供了互相交流、學(xué)習、研討的機會(huì )。
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