備課組長(cháng)會(huì )議演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在我們平凡的日常里，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的備課組長(cháng)會(huì )議演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
備課組長(cháng)會(huì )議演講稿1
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家下午好！
高三臨近高考，時(shí)間緊，任務(wù)重，責任大，我們老師如何科學(xué)的指導學(xué)生迎考復習，是關(guān)系到我校今年高考成敗的大事，現在我就把我們高三語(yǔ)文備課組的后期復習思路和一些做法向各位匯報一下：
一、有計劃，按步驟進(jìn)行復習。
開(kāi)學(xué)初，我們就制定了本學(xué)期復習計劃，我們一直是有計劃有目標，有條理的進(jìn)行復習。目前，我們已進(jìn)行到社科類(lèi)，自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀復習階段，次專(zhuān)題本周能夠結束。接下來(lái)，我們要復習今年高考新增的考點(diǎn)，——標點(diǎn)符號專(zhuān)題，預計用一周時(shí)間就能復習完。這之后，進(jìn)行文學(xué)作品閱讀專(zhuān)題復習，打算在第三次視同考前結束。統考后，再用半個(gè)多月時(shí)間，對作文進(jìn)行強化訓練，側重點(diǎn)在作文的發(fā)展等次上，(平時(shí)的作文課都是用來(lái)做作文的序列化訓練的)到四月底結束。五月份，進(jìn)行高考語(yǔ)文模擬訓練，強化學(xué)生應試能力，五月底到考前，指導學(xué)生閱讀《考前必讀》，對語(yǔ)文知識，在做系統的“回放”，同時(shí)指導學(xué)生調整應試心理，掌握應考技巧。以上可以看作是我們后期復習的階段目標。
二、突出“三條主線(xiàn)”，做到“三個(gè)結合”
1、三條主線(xiàn)
(1) 早晚輔導課抽查課本上的名篇名句的默寫(xiě)或背誦，文言文語(yǔ)句翻譯，自此的音，形，義的識記。
(2)正課，系統全面的復習語(yǔ)知和閱讀
(3)作文課，系統的作文訓練
三條主線(xiàn)平行進(jìn)行，相輔相成
2、“三個(gè)相結合”
(1) 與杜宇寫(xiě)作結合。即把記敘文，散文，議論文等于都復習與協(xié)作訓練結合起來(lái)。魚(yú)肚訓練不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，理解能力，概括整合能力，也給學(xué)生提供了思想，謀篇布局技巧，語(yǔ)言等方面的營(yíng)養，我們乘機指導學(xué)生進(jìn)行相應的文體訓練。比取得良好的效果。
(2)專(zhuān)項訓練與綜合訓練相結合，專(zhuān)題復習時(shí)，美廉州做一次綜合練習。
(3) 眼前訓練與回頭看相結合。在專(zhuān)線(xiàn)復習時(shí)，要時(shí)�；剡^(guò)頭來(lái)鞏固一下以前復習過(guò)的知識，降低學(xué)生的遺忘率。
三、把集體備課落到實(shí)處，不搞形式主義。
1、研究《考綱》《考試說(shuō)明》研究近十年的高考題，總結規律，捕捉信息，預測考試趨向。每年的高考題，都是穩中有變，但今年變動(dòng)較大，就語(yǔ)文試卷而言與去年相比，有很大的變化，比如，曾加里標點(diǎn)符號，術(shù)語(yǔ)考查，增加古文翻譯的分值，減少古文客觀(guān)題的題量，古詩(shī)鑒賞有可能改為對古代短小精美散文的鑒賞，這些信息，在集體備課時(shí)交流討論，大家獻計獻策，集思廣益，及時(shí)調整復習對策。
2、精編精選 講義與練習。大家一起動(dòng)腦動(dòng)手，大量占有資料，去粗存精，選編出高質(zhì)量的講義練習題，指導復習。
3、把互相聽(tīng)課，評課落實(shí)到實(shí)處，根據年級組要求，年輕教師聽(tīng)課不少于四節，老教師不少于兩節，我們嚴格照辦，聽(tīng)后認真評課，互相交流，指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于我們揚長(cháng)避短，提高復習的質(zhì)量
四、設計好媒介復習課，提高課堂效率。
學(xué)生到了高三，利用課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的不多，我們就必須提高課堂利用率，能在課堂上解決的問(wèn)題，決不讓學(xué)生課后解決。為達此目的，我們備課組定出一個(gè)復習課標準，結構緊，容量大，形式多樣，氣氛活潑，新舊知識連貫穿插。對于每個(gè)專(zhuān)題的復習，我們安排一位老教師上一節示范課，給其他老師引個(gè)路子。
五、加強學(xué)生作文指導，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
作文是語(yǔ)文考試的半壁江山，作文得分低，語(yǔ)文成績(jì)子安就搞不起來(lái)，因此作文訓練馬虎不得。就我小高三學(xué)生的`作文現狀而言，他們語(yǔ)言詞匯積累少，素菜貧乏，缺少想象和聯(lián)想能力，作文寫(xiě)得干巴巴的，現狀甚憂(yōu)，未來(lái)改變這個(gè)現狀，我們從以下幾個(gè)方面入手：
1、指導學(xué)生科學(xué)的多讀多寫(xiě)，一位專(zhuān)家說(shuō)，寫(xiě)作是閱讀下的蛋，很有道理，但高考前夕，學(xué)生學(xué)習壓力大，各科都在用時(shí)間，學(xué)生都在擠時(shí)間做習題，擠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，幾乎是不可能的。其實(shí)問(wèn)題的癥結還是學(xué)生的思想觀(guān)念問(wèn)題，所以我們首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們認識到閱讀的重要性，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)拓眼界，提高人文精神，學(xué)習寫(xiě)作技巧，吸取語(yǔ)言營(yíng)養——魏書(shū)生的例子，瘋狂語(yǔ)文中的例子，
其次教會(huì )學(xué)生怎樣閱讀——摘抄寫(xiě)信的，
再次 教學(xué)生怎樣把閱讀轉化為寫(xiě)作能力——模仿創(chuàng )新。為了節約學(xué)生課后找書(shū)閱讀的時(shí)間，我們安排了三位老師，專(zhuān)門(mén)負責搜集選編學(xué)生閱讀材料，每周兩至三期。另外，我們每周讓出一至兩節語(yǔ)文課，給學(xué)生做閱讀課，這樣就保證了學(xué)生的閱讀量。
2、要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，每周堅持寫(xiě)1500字左右，并且要求學(xué)生分門(mén)別類(lèi)的積累寫(xiě)作素材，到高考前沒(méi)人至少要背熟30個(gè)寫(xiě)作事例。
3、指導學(xué)生的寫(xiě)作技巧。記敘文議論文如何寫(xiě)，怎樣安排結構，怎樣使用例子，怎樣抒情，怎樣使文章內涵深刻，只要指導得法，學(xué)生能夠在短期內，提高作文成績(jì)。
4.、指導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題，學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考生活，培養學(xué)生思辨能力，這也是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。目前大部分學(xué)生寫(xiě)作取材范圍狹窄，內容缺乏深度，其原因就是，他們的眼光僅限于狹小的生活圈，文山題海堵住了他們的人生思考空間，各處弊端的對策是：向學(xué)生介紹新近發(fā)生的能給人以啟迪的國內國際的重要新聞，引導學(xué)生試著(zhù)分析評價(jià)新聞背后的深層意義，形成理性認識，這樣就可逐漸提高學(xué)生的思辨能力，寫(xiě)作文既能寫(xiě)出深度，又有了素材。比如，武漢的一名初三學(xué)生被20余名少年追殺百米后慘死，可數十名圍觀(guān)者竟無(wú)人伸援手事件；衡陽(yáng)市衡州大廈大火，燒死20名消防官兵事件。
我們相信，通過(guò)我們的努力，今年我校的高考成績(jì)一定會(huì )上一個(gè)新臺階，密切配合其他學(xué)科，為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個(gè)名牌而努力。
以上所講，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導和各位同仁批評指正。
備課組長(cháng)會(huì )議演講稿2
各位組長(cháng)：
今天我們一起研究學(xué)校的教研工作問(wèn)題。在多年學(xué)校管理的實(shí)踐中，我深深的感到學(xué)校教研組長(cháng)這支隊伍太重要了。你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和生命。今天借開(kāi)會(huì )之機,我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教研組建設一些想法，一些思考，說(shuō)出來(lái)供大家參考。不對之處敬請批評指正。
一、 教研組長(cháng)任務(wù)：
歸結起來(lái)，作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(cháng)，肩負著(zhù)三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;第二、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，形成本學(xué)科教育教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習、總結、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，才能持續地提高本組教師的教學(xué)水平;只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，才能可持續的實(shí)現本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、教研組組長(cháng)的角色與定位
1.教研組長(cháng)不應是學(xué)校的傳聲筒和事務(wù)員。
教研組長(cháng)的工作不能只是傳達學(xué)校布置的工作，組織一下例行的公開(kāi)課、進(jìn)行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至于教學(xué)研究，則似乎無(wú)需過(guò)多地去思考如何開(kāi)展，也無(wú)需努力地去提高水平。但是，課程改革的深入開(kāi)展是一項具有研究性質(zhì)的系統工程，校本教研是課程改革的主要方式。作為學(xué)校一門(mén)學(xué)科的帶頭人，如果教研組長(cháng)的研究水平有限，素質(zhì)不強，那他怎么引領(lǐng)其他教師針對本校實(shí)際把課程改革的工作開(kāi)展起來(lái)呢?因此，深入開(kāi)展課程改革，必須緊緊抓住教研組長(cháng)這一關(guān)鍵環(huán)節，要對他們進(jìn)行大力培養和指導，讓他們有熱情、有水平、有能力成為課程改革的引領(lǐng)者。
2.教研組長(cháng)應是業(yè)務(wù)專(zhuān)家。
教研組長(cháng)是組內業(yè)務(wù)的“權威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長(cháng)的工作性質(zhì)客觀(guān)上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長(cháng)不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長(cháng)，他要負責聽(tīng)課、評課、督導教師的教書(shū)育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。這就決定了教研組長(cháng)要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”。唯有此，我們的教研組長(cháng)這個(gè)沒(méi)有權力的“官”，才能在組內“威風(fēng)八面”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能領(lǐng)起你的教研來(lái)!
3.教研組長(cháng)應是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。
教研組長(cháng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)改革。他的課堂中永遠蕩漾著(zhù)時(shí)代鮮活的春水，他有前衛的課程意識，他不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務(wù)，那你就應走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的'行動(dòng)研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結生長(cháng)點(diǎn)，在現實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方式。只有這樣，教研組長(cháng)才能用行動(dòng)感召著(zhù)周?chē)慕處熢谘芯繝顟B(tài)下教書(shū)育人。
4.教研組長(cháng)應是終身學(xué)習者。
教研組長(cháng)應把學(xué)習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學(xué)習，其生也有涯，而知也無(wú)涯，學(xué)也無(wú)涯。信息時(shí)代知識成級數狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術(shù)，加之我們的教育對象也在不斷的變化，這些都客觀(guān)上要求我們要勤學(xué)不輟。學(xué)習是打開(kāi)每個(gè)人通向未來(lái)成功之門(mén)的鑰匙。學(xué)習的方式很多，諸如：向同伴學(xué)習，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習等。尤其是多讀書(shū)，除了本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，那些教育名著(zhù)、教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、教育教學(xué)報刊等，都應該是閱讀的內容。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)看似“無(wú)關(guān)”的書(shū)，以豐富自己的人文素養，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書(shū)本學(xué)習之外，還要向他人學(xué)習，既要向專(zhuān)家學(xué)習，也向身邊的教師學(xué)習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學(xué)習的地方，總結他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習。教研組長(cháng)的這種終身學(xué)習的精神，會(huì )激勵著(zhù)周?chē)慕處熯h離浮躁，走向課堂，走向網(wǎng)絡(luò )，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時(shí)代同步!
5.教研組長(cháng)應是一個(gè)合作者。
教研組長(cháng)上有眾多中層干部，下有眾多教師組員，處于“中間受擠”的位置，這就意味著(zhù)：對于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì )尊重和接納，要學(xué)會(huì )“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì )很好地與學(xué)校領(lǐng)導合作、與同事合作、與學(xué)生合作，在合作中多贏(yíng)共進(jìn)。也正是教研組長(cháng)的精誠合作，才使整個(gè)教研組內可以互通信息，交流體會(huì )，取長(cháng)補短，相互借鑒，其樂(lè )融融。
6.教研組長(cháng)應是一個(gè)無(wú)私者。
關(guān)注組內教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展，通過(guò)教研組長(cháng)的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專(zhuān)家”的行列。教研組長(cháng)要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。
7.教研組長(cháng)應是一個(gè)服務(wù)者。
具有服務(wù)意識。教研組長(cháng)屬于不是“官員”的領(lǐng)導，卻要與領(lǐng)導一樣，具有“領(lǐng)導就是服務(wù)”的意識。在推進(jìn)課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘為“孺子�！�，成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員，在理論武裝、實(shí)踐準備、行動(dòng)調整、總結提高等等課程改革的全過(guò)程中，為廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務(wù)。
教研組長(cháng)是教研組建設的核心，是教學(xué)研究的關(guān)鍵。只有不斷強化教研組長(cháng)在學(xué)校教學(xué)中的核心地位，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性和創(chuàng )造性，促進(jìn)他們不斷學(xué)習、思考、轉變觀(guān)念，才能提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量
三、 對教研組工作的建議：
1.要在精細化管理上要質(zhì)量
我認為教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實(shí)，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進(jìn)。 第一步是完善各項制度，從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學(xué)校實(shí)際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過(guò)程管理落實(shí)每一細節，這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點(diǎn)、如何改進(jìn)等等都可以進(jìn)行研究。
總之，在教研組管理中，在教學(xué)中要想細、做細，認真落實(shí)要求，研究課堂教學(xué)，向教學(xué)要質(zhì)量要效益，
2.要在創(chuàng )新上要質(zhì)量
從新課改來(lái)說(shuō)，新課改所倡導的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活，八年級教師們也在隨著(zhù)課程所建立的學(xué)生學(xué)習方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式，在這一過(guò)程中，也出現了許多問(wèn)題，如：教師難以把握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)不管新老教師都覺(jué)得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來(lái)形成的一套適應應試教育的傳統教學(xué)方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問(wèn)題呢?從學(xué)校實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，學(xué)校大，教師多，教師組成成分復雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規工作、聽(tīng)課與評課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn)，需要深化。怎樣改進(jìn)?怎樣深化?創(chuàng )新!如聽(tīng)評課，新的東西就很多，如課堂觀(guān)察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。
總之，教研組的活動(dòng)、建設只有不斷創(chuàng )新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。
3.本學(xué)期要求：每組打磨1-2堂優(yōu)質(zhì)課、組織2-3次公開(kāi)課、辦一期黑板報或組織一次競賽、開(kāi)展3-5次集體活動(dòng)、力爭申請課題一個(gè)，每位教師必須到電教室上課3節(必須有自制課件)。每次活動(dòng)應有計劃、總結或效果評價(jià)，學(xué)期結束將本組所有活動(dòng)記錄整理成集上交教導室作教研組工作考評之用。
4.要有咬定青山不放松的精神
在我們學(xué)校教研組工作中困難很多：如
事務(wù)性多，教研功能萎縮：如布置常規工作、安排活動(dòng)內容、傳達會(huì )議精神等等，而缺乏對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究，
活動(dòng)性多，活動(dòng)內容空泛：在現實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實(shí)透過(guò)現象看其本質(zhì)，往往是“活動(dòng)目的不明確，活動(dòng)主題不具體”，從而出現了活動(dòng)過(guò)后收效甚微甚至一無(wú)所獲的狀況，
分散性多，集體備課處于應付狀態(tài)：在現實(shí)中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰比較少見(jiàn)，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。只有咬定青山不放松的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。
總之，一句話(huà)教研組長(cháng)任務(wù)重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創(chuàng )新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
備課組長(cháng)會(huì )議演講稿3
同志們:
大家下午好!
為了全面提升教研組長(cháng)專(zhuān)業(yè)能力，切實(shí)提高學(xué)校校本教研質(zhì)量，夯實(shí)高效課堂建設基礎，教師進(jìn)修學(xué)校組織為期一年的全市中小學(xué)教研組長(cháng)系列培訓活動(dòng)。我代表教育局向培訓班的如期開(kāi)班表示熱烈祝賀!
教研組長(cháng)是學(xué)校教學(xué)計劃的執行者、教研活動(dòng)的組織者、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者。教研組長(cháng)作用發(fā)揮得好壞直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，提高教研組長(cháng)專(zhuān)業(yè)能力是加強教研組建設的關(guān)鍵。特別是當前全市高效課堂建設遇到很多實(shí)際問(wèn)題，正處在高原期，我們必須借助于教研組這樣的團隊平臺，研究解決課改瓶頸問(wèn)題，創(chuàng )新適合圖們實(shí)際的《學(xué)案(問(wèn)題)導學(xué)自主學(xué)習教學(xué)模式》，促進(jìn)課堂教學(xué)轉型。下面我代表教育局提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、統一思想，全面認識加強教研組建設的重要意義
在學(xué)校教學(xué)行政格局中，教研組是學(xué)校教學(xué)行政的延伸，主要是執行與落實(shí)學(xué)校教學(xué)行政指令的一級組織。因此，我們必須充分認識加強教研組建設的重要意義。
一是加強教研組建設是新形勢下教育發(fā)展的迫切要求。圍繞教研組建設，近幾年各校都作了大量的實(shí)踐與探索。但反思我們的研究和實(shí)踐，我們也發(fā)現了許多問(wèn)題和困惑，尤其是對如何發(fā)揮教研組的作用，務(wù)實(shí)校本研究過(guò)程，豐富校本研究方式，有效解決課程實(shí)施過(guò)程中遇到的教學(xué)問(wèn)題 , 缺少有效的方法，影響了校本研究的質(zhì)效。因此，為深化校本教研工作，落實(shí)有效研究、有效教學(xué)和有效管理，推進(jìn)我市的課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的持續提升，必須加強教研組建設。
二是加強教研組建設是完善管理、強化研究的重要措施。、
教研組是學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)組織，是學(xué)校開(kāi)展研究活動(dòng)的最基本單位，學(xué)校所制定的教學(xué)計劃，都離不開(kāi)教研組的具體落實(shí)。加強教研組建設，建立健全完善的教研組織和管理網(wǎng)絡(luò )，有利于規范學(xué)校的常規教研和教學(xué)秩序，提高管理的有效性;有利于強化教師的個(gè)體研究意識和群體研究欲望，形成研究的習慣和常態(tài)化的研究狀態(tài)，提高校本研究質(zhì)效，從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平，豐厚學(xué)校的文化建設，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續發(fā)展。
三是加強教研組建設是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的主要途徑。
教研組是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基地，教研組是教師間“有效互動(dòng)”、“合作共進(jìn)”的最有效組織。教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，能幫助教師學(xué)習教育理論，更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)策略和教學(xué)技術(shù)，提高專(zhuān)業(yè)素養和施教水平。同時(shí)，利用教研組這一載體，有利于創(chuàng )設激勵教師主動(dòng)發(fā)展的氛圍，搭建教師交流互動(dòng)的平臺，培養教師學(xué)習反思與合作研究的習慣，使廣大教師走上一條快速成長(cháng)的科研之路，在學(xué)習中提高，在研究中成熟，在合作中成長(cháng)。因此，加強教研組建設，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)、打造優(yōu)秀教師團隊、建設學(xué)習型學(xué)校的主要途徑。
二、明確任務(wù)，充分發(fā)揮教研組的職能作用
隨著(zhù)課程改革的深入，我們有必要重新審視一下教研組的職能，只有這樣，才能有助于問(wèn)題的解決，才能更好地發(fā)揮教研組在學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展中的作用。教研組在以下幾方面發(fā)揮應有的作用：
一是落實(shí)教學(xué)常規，保證正常的教學(xué)秩序。
作為學(xué)校最基礎的教學(xué)研究和管理單位，教研組的基本責任是組織學(xué)科教學(xué)研究，抓好教學(xué)常規落實(shí)。因此，教研組要嚴格按照課程方案要求和學(xué)校的教學(xué)常規要求，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、測試等教學(xué)環(huán)節及學(xué)習、培訓、研討等教研活動(dòng)的指導，并協(xié)助學(xué)校做好教學(xué)常規的`管理與檢查，及時(shí)發(fā)現、反饋、矯正教學(xué)教研過(guò)程中的不當行為，樹(shù)立先進(jìn)典型，推廣成功的做法和先進(jìn)的經(jīng)驗;同時(shí)協(xié)助做好本組學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監控，包括命題、成績(jì)分析等，保證學(xué)校教學(xué)、教研工作的正常運轉。
二是組織學(xué)習培訓，豐厚教師的專(zhuān)業(yè)理論。
根據課程改革要求和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要以及教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，采取多種形式組織教師學(xué)習課程理論和教育教學(xué)理論，不斷提升課程意識，更新教學(xué)觀(guān)念，探索教學(xué)規律;不斷更新和充實(shí)本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識，提升研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高專(zhuān)業(yè)素養和施教水平。結合學(xué)習型學(xué)校建設和讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，在促進(jìn)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習的同時(shí)，組織學(xué)習相關(guān)的科學(xué)和人文知識，拓寬視野，提高科學(xué)素養和文化底蘊。
三是搭建研究平臺，開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)。
以轉變教與學(xué)的方式、提高課程實(shí)施水平為重點(diǎn)，開(kāi)展集體備課、聽(tīng)評課、課例研究、專(zhuān)題研究、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流等多種活動(dòng)，搭建起同伴互助和交流研究經(jīng)驗和實(shí)踐智慧的平臺。在開(kāi)展以上研究活動(dòng)的同時(shí)，還要充分注意學(xué)科資源庫建設，儲備積累教學(xué)資源，為教學(xué)工作的順利有效開(kāi)展提供便利;積極組織本組教師參加各類(lèi)教學(xué)競賽活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)做好服務(wù)。教研組要研究制定本教研組的發(fā)展規劃和教研活動(dòng)計劃，突出研究重點(diǎn)，落實(shí)工作措施，扎實(shí)有效地開(kāi)展各種教學(xué)研究活動(dòng)，逐步形成本組教學(xué)特色和教研文化。
四是開(kāi)展課題研究，提升教師的科研素養。課題研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，要組織學(xué)科教師學(xué)習用科研的方法研究解決教學(xué)問(wèn)題的策略，倡導采用課題研究的形式進(jìn)行研究，積極承擔教科研部門(mén)和學(xué)校指定的科研任務(wù)，選擇課程改革和教學(xué)實(shí)踐中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，確立符合學(xué)科特點(diǎn)和教師經(jīng)驗與需要的研究課題，凝聚集體的智慧和力量，開(kāi)展教育教學(xué)改革的實(shí)踐探索。同時(shí)積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，及時(shí)總結、推薦教改經(jīng)驗和科研成果。
五是建設合作文化，打造優(yōu)秀的教師團隊。
教研組是教師合作文化建設的有效載體。要通過(guò)多種途徑創(chuàng )設相互信任、相互支持的和諧人際關(guān)系，努力營(yíng)造人人能講話(huà)、人人講實(shí)話(huà)的學(xué)術(shù)研究氛圍，在教學(xué)實(shí)踐與研究中自覺(jué)地進(jìn)行有效的對話(huà)，建立良好的合作互動(dòng)關(guān)系。以此為基礎，扎實(shí)做好“師帶徒”、“結對子”、“團隊帶教”等教師培養工作，充分發(fā)揮“本土專(zhuān)家”的引領(lǐng)作用，讓教師在群體的學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思中，不斷突破自己的能力上限，實(shí)現個(gè)體的迅速成長(cháng)與發(fā)展，提高群體的工作績(jì)效，打造優(yōu)秀的教師團隊。
三、準確定位，全力提升教研組長(cháng)教學(xué)研究與管理的履職能力
在座的各位教研組長(cháng)是學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)管理的帶頭人和責任人，是落實(shí)教研組工作的關(guān)鍵少數人，更是學(xué)校學(xué)科教學(xué)名師。因此，多年來(lái)各校都在高度重視教研組長(cháng)的選聘工作，選拔出思想品德好、教學(xué)水平高、科研能力強、有較高的群眾威望、有一定組織和協(xié)調能力的骨干教師擔任教研組長(cháng)。我們教研組長(cháng)必須準確定位自己在學(xué)校中的角色 。
一是組長(cháng)應是終身學(xué)習者。
只有組長(cháng)自己愛(ài)學(xué)習，才能要求和督促組員學(xué)習。以自己的愛(ài)學(xué)精神，去激勵周?chē)慕處熯h離浮躁，靜心讀書(shū)，走向大師，與時(shí)代同步。有什么樣的組長(cháng)就有什么樣的教研組風(fēng)氣。組長(cháng)的觀(guān)念影響著(zhù)一所學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，組長(cháng)的科研水平?jīng)Q定著(zhù)一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，決定著(zhù)學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的程度。所以，每一位組長(cháng)要樹(shù)立“讀書(shū)不會(huì )輸”的理念。生活中許多人想贏(yíng)心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達，結果很難“贏(yíng)”。而那些熱愛(ài)讀書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)的人最終很少會(huì )“輸”。
二是組長(cháng)應該是業(yè)務(wù)尖子。
我們拿什么資本當組長(cháng)?不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長(cháng)一點(diǎn)。組長(cháng)應該是組內業(yè)務(wù)的“權威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內教研組長(cháng)是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點(diǎn)上講，組長(cháng)不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長(cháng)，他要負責聽(tīng)課、評課、督導教師的教書(shū)育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。唯有此，我們的組長(cháng)這個(gè)沒(méi)有權力的“官”，才能在組內“威風(fēng)八面”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能引領(lǐng)起你的教研來(lái)!
三是組長(cháng)應是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。
教研組長(cháng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠蕩漾著(zhù)時(shí)代鮮活的春水，他有前衛的課程意識，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教，更重要的是引導學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調的義務(wù)，那你就應走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結生長(cháng)點(diǎn)，在現實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方式。用行動(dòng)感召周?chē)慕處熢谘芯繝顟B(tài)下教書(shū)育人，研并快樂(lè )著(zhù)，教并成長(cháng)著(zhù)!
四是組長(cháng)應是一個(gè)合作者。
教研組長(cháng)上有眾多中層干部，下有眾多教師組員，處于“中間受擠”的位置，這就意味著(zhù)：對于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì )尊重和接納，要學(xué)會(huì )“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì )很好地與領(lǐng)導合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(cháng)合作，在合作中多贏(yíng)共進(jìn)。也正是組長(cháng)的精誠合作，才使整個(gè)組在組內可以互通信息，交流體會(huì )，取長(cháng)補短，相互借鑒，其樂(lè )融融。
五是教研組長(cháng)應是一個(gè)無(wú)私者。
這是一個(gè)角色定位問(wèn)題。關(guān)注組內教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，通過(guò)組長(cháng)的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專(zhuān)家”的行列。我們組長(cháng)要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。
六是組長(cháng)應是一個(gè)服務(wù)者。
具有服務(wù)意識。教研組長(cháng)屬于不是“官員”的領(lǐng)導，卻要與領(lǐng)導一樣，具有“領(lǐng)導就是服務(wù)”的意識。為廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務(wù)。 對學(xué)校管理層來(lái)說(shuō),要高度認識到組長(cháng)是教研組建設的核心，是學(xué)校教學(xué)和研究的關(guān)鍵。只有不斷強化組長(cháng)在學(xué)校教學(xué)中的核心地位，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性和創(chuàng )造性，促進(jìn)他們不斷學(xué)習、思考、轉變觀(guān)念，調動(dòng)他們的工作積極性，才能提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
四、端正態(tài)度，自覺(jué)重視教研組長(cháng)自身專(zhuān)業(yè)水平的培訓提升。
全市中小學(xué)教研組長(cháng)培訓，這是近幾年來(lái)的第一次培訓。對于我們中小學(xué)教研組長(cháng)是一次難得的學(xué)習機會(huì )。希望大家一定要端正態(tài)度，躬下身來(lái)，按時(shí)參加培訓學(xué)習，在培訓學(xué)習期間，要遵守培訓相關(guān)規定，專(zhuān)心聽(tīng)專(zhuān)題講座，積極參加各種研討，認真完成學(xué)習作業(yè)，不斷提升自己的教研組長(cháng)業(yè)務(wù)能力和水平，為我市教育改革和發(fā)展做出應有的貢獻。
最后，預祝大家學(xué)習進(jìn)步。也預祝培訓班圓滿(mǎn)成功。
備課組長(cháng)會(huì )議演講稿4
各位組長(cháng)：
大家好!
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好壞與否，除了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)模式正確與否，關(guān)鍵在于各學(xué)科的建設的強弱與否。學(xué)科建設起決定作用的是教研組，由此可見(jiàn)，教研組長(cháng)、備課組長(cháng)在學(xué)校的教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)形之中已經(jīng)落在了我們在座的.身上。在座的各位都是我們學(xué)校教研上的中堅力量，也是我們學(xué)科教學(xué)上骨干教師。今天，把大家集中起來(lái)，希望大家能做到一下幾點(diǎn)：
1、高度認識教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數和內容上保證教研組的活動(dòng)。我們的教研組長(cháng)要能緊密團結本組成員認真地開(kāi)展好學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，做到能從根本上解決一些問(wèn)題，提高教研組教研活動(dòng)水平，保證教研組活動(dòng)的質(zhì)量，做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù)，不能搞形式主義，不能走過(guò)場(chǎng)。
2、要廣泛吸納本組成員的意見(jiàn)，結合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)和教師特點(diǎn)，針對性地制定好本組的工作計劃，計劃要做到周密詳實(shí)，淡化理論、明確目標、強化策略、靠實(shí)措施，要有月、半學(xué)期和學(xué)期工作目標等，相關(guān)工作要便于檢測，要注意在行動(dòng)中改進(jìn)，在周密安排的基礎上注重計劃的落實(shí)到位、資料的收集整理，每次活動(dòng)做好記錄。
3、要充分調動(dòng)教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有目標，全組一盤(pán)棋，分工不分家。我們各個(gè)組長(cháng)要針對本組成員不同的特長(cháng)和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù)，同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。
4、每個(gè)組里都有名師和骨干教師，結合師徒對接，組長(cháng)要利用契機，提升組員的能力。同時(shí)要加強青年教師培養。各個(gè)組要積極爭取市局、區局教研室支持，注重提高學(xué)校教師知名度，讓我們的教師能參加校外的公開(kāi)課，對于一些公開(kāi)課活動(dòng)能積極主動(dòng)參與，能收到效果。各組可以結合本組學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展生動(dòng)活潑的教師比賽活動(dòng)，如語(yǔ)文組可以組織詩(shī)文誦讀比賽、書(shū)法比賽，數學(xué)組可以組織解題速度大賽、數學(xué)習題編制大賽，英語(yǔ)組可以開(kāi)展英語(yǔ)短文朗讀大賽，英語(yǔ)小短文撰寫(xiě)大賽，物理組可以開(kāi)展實(shí)驗大賽，音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、乒乓球比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學(xué)效率的提高，促教師精神面貌的改變。
5、要做好組內的常規教學(xué)研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規工作正常做(無(wú)特殊情況不得更改)，應急工作及時(shí)做(隨到隨做，有布置、有跟蹤、有檢查、有考核)，重大工作協(xié)商著(zhù)做(例如校級以上的公開(kāi)課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作)
各位組長(cháng)，希望大家能與教導處全湛然主任密切配合，大家能通力協(xié)作，共同努力，邁好我校教教研工作的第一步。我相信，在我們的共同努力下，我們學(xué)校的教學(xué)科研建設，教師的能力會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在這里，我向各位組長(cháng)表示衷心感謝，謝謝大家!
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