備課組長(cháng)會(huì )議發(fā)言稿

　　在現在社會(huì )，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的備課組長(cháng)會(huì )議發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。

備課組長(cháng)會(huì )議發(fā)言稿1

各位教研組長(cháng)：

　　大家好！

　　在年級組的推薦下，教導處經(jīng)過(guò)深思熟慮，決定聘請在座的各位為教研組長(cháng)、備課組長(cháng)。教研組長(cháng)、備課組長(cháng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據教務(wù)處的安排負責、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動(dòng)。組長(cháng)是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著(zhù)備課組的活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(cháng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組，又是教研組活動(dòng)順利開(kāi)展的重要先決條件。首先我對在座的各位提幾點(diǎn)要求：

　　1、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)要做本科教學(xué)的帶頭人。

　　教研組長(cháng)要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jì)來(lái)感召人、折服人、帶動(dòng)人。

　　2、教研組長(cháng)應是年輕教師的領(lǐng)路人。

　　教研組長(cháng)應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學(xué)指導工作，以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹(shù)立典范，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長(cháng)還應該主動(dòng)給他們上示范課，以自己的教學(xué)給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內的教學(xué)骨干。

　　3、教研組長(cháng)應該是本科教育教學(xué)研究的組織者。

　　教研組長(cháng)工作的最大成功，是創(chuàng )出教研組的特色，打造出教研組的“品牌〞。教研組長(cháng)作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，通過(guò)全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。

　　下面就近期工作作如下安排：

　　1、各位組長(cháng)根據學(xué)校教學(xué)方案、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作方案，包括學(xué)情分析（起始年級上學(xué)期備課組方案可省略，也可簡(jiǎn)要分析）、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度（最好用表格呈現）、具體周安排如說(shuō)課安排、組內公開(kāi)課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現）。教研工作方案必須經(jīng)全組老師討論、可行的方案，于下周一前交教導處。

　　2、落實(shí)教學(xué)常規六個(gè)一。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言?xún)热�。教研活�?dòng)流程：課例研討，理論學(xué)習亮點(diǎn)回憶—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查，校領(lǐng)導將不定時(shí)參加教研活動(dòng)。同時(shí)教研活動(dòng)不能局限于規定的時(shí)間，有問(wèn)題就可以隨時(shí)開(kāi)，有重要的會(huì )議精神就要及時(shí)傳達，如今天的重要精神就要及時(shí)召開(kāi)會(huì )議。每月一次教學(xué)常規檢查，檢查內容包括備課（學(xué)案或教案）、教學(xué)工作手冊、作業(yè)批改（征訂了資料的納入檢查范圍）。每?jì)稍乱淮谓糖榉此�、每�(jì)稍乱淮螌W(xué)情反應，建立在每天、每周的反思上。為推動(dòng)我校高效課堂建設，從本周開(kāi)始，每周五上午第一節在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開(kāi)課并進(jìn)行評課，請全體年級組長(cháng)、備課組長(cháng)、同學(xué)科教師參加。

　　3、布置高效課堂的具體操作。我校高效課堂以“任務(wù)式導學(xué)〞模式為突破口。課堂活動(dòng)包括學(xué)習目標、學(xué)習過(guò)程和學(xué)習評價(jià)，每一個(gè)活動(dòng)都有相應的任務(wù)：高效課堂的學(xué)習目標的任務(wù)應以促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展與進(jìn)步為宗旨，課堂活動(dòng)緊緊圍繞目標進(jìn)行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動(dòng)的方向性，針對性和有效性。學(xué)習過(guò)程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習的主體，必須重視調動(dòng)學(xué)習主體的積極性，創(chuàng )設民主、寬松、和諧的課堂氣氛，以引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，變“被動(dòng)學(xué)習〞為“自主學(xué)習〞變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。學(xué)習評價(jià)的任務(wù)是評判課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習主體性是否得到了表達，學(xué)生的學(xué)習積極性是否得到了充分調動(dòng)，學(xué)生到達“三學(xué)〞，即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì )。

　�。�1）、分組：

　　分組：建議全班分成6個(gè)小組。根據學(xué)生個(gè)體差異把學(xué)生劃分為：253。即大概學(xué)生的組成是20%的“優(yōu)秀〞學(xué)生，50%的中檔學(xué)生，30%左右的學(xué)生屬于學(xué)困生。分組要合理搭配，要培養小組長(cháng)的組織能力，組內合作交流時(shí)一定要在教師的掌控之中。通過(guò)一學(xué)期的探索和實(shí)踐，力爭將班上的學(xué)生劃分變成352：要充分“利用〞好20%優(yōu)秀學(xué)生資源，又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐〞，保證他們學(xué)得更好。要通過(guò)小組互相討論，促進(jìn)中間50%局部的學(xué)生“向上分化〞，把其中的10%轉化成優(yōu)秀生，以此擴大優(yōu)秀生比重。把原本30%的`學(xué)困生向著(zhù)50%的中間生群體推進(jìn)，把其中的10%轉化成中間生。通過(guò)兩個(gè)或三個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，力爭班上的學(xué)生劃分變成361或460，最終消滅“差生〞，充分表達教育對每個(gè)學(xué)生的尊重。

　�。�2）、選舉組干部，給組干部職責定位

　　各小組要選舉一名有領(lǐng)導能力的組長(cháng)。組長(cháng)的職責是制定小組目標：學(xué)習目標、互助目標、展示目標、誠信目標、紀律目標；對本組對學(xué)分組，對本組進(jìn)行全面、綜合管理，向老師匯報在管理、學(xué)習中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，教師要經(jīng)常召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，對小組長(cháng)進(jìn)行指導。各小組選舉課代表（收作業(yè)，并對作業(yè)情況進(jìn)行記載）；督察員（過(guò)關(guān)分組、過(guò)關(guān)記載、檢測更正記載）；紀檢員（抄作業(yè)記載、上課違紀記載如講話(huà)、傳紙條、不參與討論、考試作弊等）；生活委員；勞動(dòng)委員；組織委員；體育委員，讓學(xué)生人人有事做，事事有人管，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我開(kāi)展的作用。

　�。�3）、上課流程

　　我校的“任務(wù)式導學(xué)〞模式，以“導—學(xué)—練〞為主線(xiàn)展開(kāi)。

　�、艑В航處熣n前編寫(xiě)導學(xué)案，導學(xué)案是用于指導學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化開(kāi)展的學(xué)習方案。導學(xué)案以學(xué)生為本，以“三維目標〞的達成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是集教案、學(xué)案、筆記、練習作業(yè)和復習資料于一體的師生公用教學(xué)文本，它將知識問(wèn)題化，能力過(guò)程化，情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養潛移化。在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下，積極發(fā)揮教師的主導作用，通過(guò)科學(xué)有效的訓練，到達課堂教學(xué)效益的最大化。

　�、茖W(xué)：獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)。學(xué)生在通過(guò)對導學(xué)案的把握，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達成預設的目標，并對自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，并在此根底上不斷生成新的學(xué)習目標，進(jìn)行組內、全班的展示和交流，并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升。在對學(xué)和群學(xué)環(huán)節，學(xué)生要敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做。

　�、蔷殻簩W(xué)生練習，包括當堂練習、當堂測試、課后作業(yè)。要求教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性練習，減少學(xué)生重復、機械、無(wú)效的練習。

　　4、高效課堂備課組建設�！案咝дn堂〞的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而到達教與學(xué)的高效，根本思路是將課堂教學(xué)內容前置，老師先設計好“導學(xué)案〞讓學(xué)生提前自學(xué)，對于一些比擬簡(jiǎn)單的內容、學(xué)生能夠自行解決的內容，讓學(xué)生提前自學(xué)解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，防止了無(wú)用功，節省了時(shí)間，到達了高效。

　　備課組要加強分工協(xié)作，資源共享，要加強課例研討、課題研究和校本培訓，推行“分塊備課—集體研討—個(gè)人修訂〞的集體備課模式，實(shí)行“二次備課〞，以此制定出適合本班學(xué)生的導學(xué)案，具體要做好以下三個(gè)階段的工作：

　�、艤蕚潆A段：

　　中心發(fā)言人提前一周做準備，對下一周的導學(xué)案進(jìn)行集中備課，特別是結合課標、教材和學(xué)生實(shí)際加強對導學(xué)案具體使用的研究。其他教師也要對下一周的導學(xué)案進(jìn)行分析和研究，人人做好發(fā)言準備。

　�、朴懻撾A段（核心環(huán)節）：

　　在規定的集體備課時(shí)間內，首先由中心發(fā)言人主講導學(xué)案。主要圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行：

　�、賹�學(xué)案的設計意圖。

　�、趯�學(xué)案的使用方法。

　�、鄄僮鬟^(guò)程中有可能出現的問(wèn)題和困難。

　�、苋绾胃鶕�本�；虮景鄬�(shí)際，對導學(xué)案進(jìn)行增刪。

　�、峭晟齐A段：

　　通過(guò)第二階段的討論活動(dòng)，老師們再結合本班的特點(diǎn)和情況，發(fā)揮各自的主觀(guān)能動(dòng)性，對導學(xué)案進(jìn)行修改、補充、糾正、完善，形成適合本班的具有自己特色的較為成熟的標準的導學(xué)案。

　　備課組要組織組內教師認真學(xué)習理論知識，努力實(shí)現教育思想、理念、方法、手段的現代化，從根本上改變傳統的灌輸式教學(xué)，落實(shí)并優(yōu)化教師的主導作用，提高設計能力、課堂籌劃與組織能力、點(diǎn)撥能力，全面提升專(zhuān)業(yè)能力，與時(shí)俱進(jìn)，大膽探索新教法，提高教學(xué)中的技術(shù)含量，不斷提高課堂教學(xué)的高效性，成為課堂教學(xué)能手。同時(shí)，教師要養成學(xué)習、反思、研究的習慣，關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，成為學(xué)習研究型教師，關(guān)注大家的共同開(kāi)展，形成合作互助的同事關(guān)系。同時(shí)各教研組、備課組在管理上還必須做到：

　�。�1）組織教師互聽(tīng)課互評課或上公開(kāi)課和研討課，以課堂實(shí)踐的研究推進(jìn)任務(wù)式導學(xué)案導學(xué)的優(yōu)化。

　�。�2）設計、組織安排并實(shí)施周周清和單元清。

　�。�3）收集整理有關(guān)資料和信息，向教導處書(shū)面反映教學(xué)實(shí)踐中出現的新的矛盾和問(wèn)題，并提出改良教學(xué)及管理的意見(jiàn)和建議。

　　5、加強教研組的資料建設與管理。要加強各教研組教學(xué)統計材料、教研資料、教研組活動(dòng)材料的積累和整理，建立和完善教研組工作檔案，逐一記載各項教研活動(dòng)的開(kāi)展情況及教學(xué)教研成果，及時(shí)做好一學(xué)期、一學(xué)年的教研工作總結，逐步建立和完善具有本組特色的教研組校本資料檔案（教研組活動(dòng)、集體備課、教學(xué)案一體化、學(xué)生課時(shí)練習、各類(lèi)公開(kāi)課、各種活動(dòng)材料、興趣小組、考試成績(jì)、獲獎情況、活動(dòng)會(huì )議記錄等）。

備課組長(cháng)會(huì )議發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家下午好！

　　高三臨近高考，時(shí)間緊，任務(wù)重，責任大，我們老師如何科學(xué)的指導學(xué)生迎考復習，是關(guān)系到我校今年高考成敗的大事，現在我就把我們高三語(yǔ)文備課組的后期復習思路和一些做法向各位匯報一下：

　　一、有方案，按步驟進(jìn)行復習。

　　開(kāi)學(xué)初，我們就制定了本學(xué)期復習方案，我們一直是有方案有目標，有條理的進(jìn)行復習。目前，我們已進(jìn)行到社科類(lèi)，自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀復習階段，次專(zhuān)題本周能夠結束。接下來(lái)，我們要復習今年高考新增的考點(diǎn)，——標點(diǎn)符號專(zhuān)題，預計用一周時(shí)間就能復習完。這之后，進(jìn)行文學(xué)作品閱讀專(zhuān)題復習，打算在第三次視同考前結束。統考后，再用半個(gè)多月時(shí)間，對作文進(jìn)行強化訓練，側重點(diǎn)在作文的開(kāi)展等次上，（平時(shí)的作文課都是用來(lái)做作文的序列化訓練的）到四月底結束。五月份，進(jìn)行高考語(yǔ)文模擬訓練，強化學(xué)生應試能力，五月底到考前，指導學(xué)生閱讀『考前必讀』，對語(yǔ)文知識，在做系統的“回放〞，同時(shí)指導學(xué)生調整應試心理，掌握應考技巧。以上可以看作是我們后期復習的階段目標。

　　二、突出“三條主線(xiàn)〞，做到“三個(gè)結合〞

　　1、三條主線(xiàn)

　�。�1）早晚輔導課抽查課本上的名篇名句的默寫(xiě)或背誦，文言文語(yǔ)句翻譯，自此的音，形，義的識記。

　�。�2）正課，系統全面的復習語(yǔ)知和閱讀

　�。�3）作文課，系統的作文訓練三條主線(xiàn)平行進(jìn)行，相輔相成

　　2、“三個(gè)相結合〞

　�。�1）與杜宇寫(xiě)作結合。即把記敘文，散文，議論文等于都復習與協(xié)作訓練結合起來(lái)。魚(yú)肚訓練不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，理解能力，概括整合能力，也給學(xué)生提供了思想，謀篇布局技巧，語(yǔ)言等方面的營(yíng)養，我們乘機指導學(xué)生進(jìn)行相應的文體訓練。比取得良好的效果。

　�。�2）專(zhuān)項訓練與綜合訓練相結合，專(zhuān)題復習時(shí)，美廉州做一次綜合練習。

　�。�3）眼前訓練與回頭看相結合。在專(zhuān)線(xiàn)復習時(shí)，要時(shí)�；剡^(guò)頭來(lái)穩固一下以前復習過(guò)的知識，降低學(xué)生的遺忘率。

　　三、把集體備課落到實(shí)處，不搞形式主義。

　　1、研究『考綱』『考試說(shuō)明』研究近十年的高考題，總結規律，捕捉信息，預測考試趨向。每年的高考題，都是穩中有變，但今年變動(dòng)較大，就語(yǔ)文試卷而言與去年相比，有很大的變化，比方，曾加里標點(diǎn)符號，術(shù)語(yǔ)考查，增加古文翻譯的分值，減少古文客觀(guān)題的題量，古詩(shī)鑒賞有可能改為對古代短小精美散文的鑒賞，這些信息，在集體備課時(shí)交流討論，大家獻計獻策，集思廣益，及時(shí)調整復習對策。

　　2、精編精選講義與練習。大家一齊動(dòng)腦動(dòng)手，大量占有資料，去粗存精，選編出高質(zhì)量的講義練習題，指導復習。

　　3、把互相聽(tīng)課，評課落實(shí)到實(shí)處，根據年級組要求，年輕教師聽(tīng)課不少于四節，老教師不少于兩節，我們嚴格照辦，聽(tīng)后認真評課，互相交流，指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于我們揚長(cháng)避短，提高復習的質(zhì)量

　　四、設計好媒介復習課，提高課堂效率。

　　學(xué)生到了高三，利用課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的不多，我們就必須提高課堂利用率，能在課堂上解決的問(wèn)題，決不讓學(xué)生課后解決。為達此目的，我們備課組定出一個(gè)復習課標準，結構緊，容量大，形式多樣，氣氛活潑，新舊知識連貫穿插。對于每個(gè)專(zhuān)題的復習，我們安排一位老教師上一節示范課，給其他老師引個(gè)路子。

　　五、加強學(xué)生作文指導，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

　　作文是語(yǔ)文考試的半壁江山，作文得分低，語(yǔ)文成績(jì)子安就搞不起來(lái)，因此作文訓練馬虎不得。就我小高三學(xué)生的作文現狀而言，他們語(yǔ)言詞匯積累少，素菜貧乏，缺少想象和聯(lián)想能力，作文寫(xiě)得干巴巴的，現狀甚憂(yōu)，未來(lái)改變這個(gè)現狀，我們從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、指導學(xué)生科學(xué)的.多讀多寫(xiě)，一位專(zhuān)家說(shuō)，寫(xiě)作是閱讀下的蛋，很有道理，但高考前夕，學(xué)生學(xué)習壓力大，各科都在用時(shí)間，學(xué)生都在擠時(shí)間做習題，擠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，幾乎是不可能的其實(shí)問(wèn)題的癥結還是學(xué)生的思想觀(guān)念問(wèn)題，所以我們首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們認識到閱讀的重要性，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)拓眼界，提高人文精神，學(xué)習寫(xiě)作技巧，吸取語(yǔ)言營(yíng)養——魏書(shū)生的例子，瘋狂語(yǔ)文中的例子，其次教會(huì )學(xué)生怎樣閱讀——摘抄寫(xiě)信的，再次教學(xué)生怎樣把閱讀轉化為寫(xiě)作能力——模仿創(chuàng )新。為了節約學(xué)生課后找書(shū)閱讀的時(shí)間，我們安排了三位老師，專(zhuān)門(mén)負責搜集選編學(xué)生閱讀材料，每周兩至三期。另外，我們每周讓出一至兩節語(yǔ)文課，給學(xué)生做閱讀課，這樣就保證了學(xué)生的閱讀量。

　　2、要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，每周堅持寫(xiě)1500字左右，并且要求學(xué)生分門(mén)別類(lèi)的積累寫(xiě)作素材，到高考前沒(méi)人至少要背熟30個(gè)寫(xiě)作事例。

　　3、指導學(xué)生的寫(xiě)作技巧。記敘文議論文如何寫(xiě)，怎樣安排結構，怎樣使用例子，怎樣抒情，怎樣使文章內涵深刻，只要指導得法，學(xué)生能夠在短期內，提高作文成績(jì)。

　　4、指導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題，學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考生活，培養學(xué)生思辨能力，這也是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。目前大局部學(xué)生寫(xiě)作取材范圍狹窄，內容缺乏深度，其原因就是，他們的眼光僅限于狹小的生活圈，文山題海堵住了他們的人生思考空間，各處弊端的對策是：向學(xué)生介紹新近發(fā)生的能給人以啟迪的國內國際的重要新聞，引導學(xué)生試著(zhù)分析評價(jià)新聞背后的深層意義，形成理性認識，這樣就可逐漸提高學(xué)生的思辨能力，寫(xiě)作文既能寫(xiě)出深度，又有了素材。比方，武漢的一名初三學(xué)生被20余名少年追殺百米后慘死，可數十名圍觀(guān)者竟無(wú)人伸援手事件；衡陽(yáng)市衡州大廈大火，燒死20名消防官兵事件；臺海關(guān)系等等。

　　我們相信，通過(guò)我們的努力，今年我校的高考成績(jì)一定會(huì )上一個(gè)新臺階，密切配合其他學(xué)科，為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個(gè)名牌而努力。

　　以上所講，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導和各位同仁批評指正。

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