教育科研工作會(huì )議講話(huà)稿

　　在日新月異的現代社會(huì )中，我們很多時(shí)候都不得不用到講話(huà)稿，講話(huà)稿是個(gè)人或個(gè)人以集體的名義，在重大的會(huì )議中，或在較隆重的場(chǎng)合，或各種群眾性的集會(huì )上發(fā)表全部講話(huà)內容的文稿。那么講話(huà)稿一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的教育科研工作會(huì )議講話(huà)稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育科研工作會(huì )議講話(huà)稿1

各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)、主任：

　　下午好。

　　受領(lǐng)導委托，我代表教研室在這次會(huì )議上，根據教育局工作部署和教研室工作計劃，結合市教科院的工作布置，就我縣20xx年教育科研工作講幾點(diǎn)意見(jiàn)，主要是向各位通報一下我室20xx年教育科研工作的思路和重點(diǎn)。

　　一、牢固樹(shù)立兩個(gè)思想

　�、� 教育科研工作要繼續為“課程改革”這個(gè)大局服務(wù)。

　　基礎教育課程改革，是近幾年來(lái)教育界一場(chǎng)深刻的變革，它不僅是教育系統的大事，也是整個(gè)國家、整個(gè)民族的大事，對于教育工作者來(lái)說(shuō)，“悠悠萬(wàn)事惟此大”，我們的一切工作都要圍繞它進(jìn)行。我縣進(jìn)行基礎課程改革、實(shí)施新課程已經(jīng)有四、五年了，從實(shí)際情況看，我們的“課改”工作已取得了巨大成就，是成功的。這一點(diǎn)是不容置疑的。但同時(shí)我們又要清醒的認識到“課改”工作存在新舊兩個(gè)方面的問(wèn)題。所謂舊問(wèn)題，就是在實(shí)施新教材的這幾年中，還有不少問(wèn)題沒(méi)有得到很好地、徹底地解決。所謂新問(wèn)題，就是隨著(zhù)“課改”的不斷推進(jìn)，將會(huì )陸續生成新的困惑、出現新的問(wèn)題。這些舊和新的問(wèn)題，必將困擾和影響我們的教育教學(xué)工作，勢必要阻滯我們“課改”的后續工作。怎么辦？解決這些問(wèn)題必須要依靠教育科研工作，讓教育科研工作成為推進(jìn)“課改”向深層次發(fā)展的原動(dòng)力。從這一角度出發(fā)，在“課改”啟動(dòng)伊始，我們的教育科研工作就確立了為“課改”這個(gè)大局服務(wù)的指導思想。近幾年，我們的教育科研工作完全是圍繞這個(gè)大局進(jìn)行的。實(shí)踐證明，這個(gè)指導思想是正確的，為“課改”的全面鋪開(kāi)和健康發(fā)展，取到了強大的推動(dòng)作用。在20xx年，我們的教育科研工作仍將堅守這一指導思想，使之更好地為“課改”大局服務(wù)。

　�、� 教育科研工作，要很好地為“優(yōu)化課堂，提高課效”活動(dòng)這個(gè)小局服務(wù)。

　　為進(jìn)一步體現課改精神，更好的落實(shí)課改理念，正確反映課改的本質(zhì)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量，教育局在20xx年提出并開(kāi)展了“優(yōu)化課堂，提高課效”活動(dòng)，此舉對我縣教育教學(xué)工作將會(huì )產(chǎn)生很重要的積極作用，同時(shí)也是廣大教師、教育管理工作者今后一個(gè)時(shí)期的工作任務(wù)和目標。如何優(yōu)化課堂？怎樣的課堂才是優(yōu)化的？如何提高課效？怎樣的課堂才是高效的？這些諸多的問(wèn)題，以及這些問(wèn)題后面的一些深層次的問(wèn)題是擺在我們面前不可回避的障礙，只有解決這些問(wèn)題，掃清這些障礙，我們的活動(dòng)才能進(jìn)行，我們的任務(wù)才能完成，我們的目的才能達到。如何去解決這些問(wèn)題，我們又只有依靠教育科研了。要充分利用廣大教師的智慧，充分發(fā)揮教學(xué)研究活動(dòng)的功能與作用，去優(yōu)化我們的課堂，去提高我們的課效。所以今年乃至今后一個(gè)很長(cháng)的時(shí)期里，我們的教育科研工作要服務(wù)于、服從于“優(yōu)化課堂，提高課效”這個(gè)“小局”。

　　二、力爭實(shí)現兩個(gè)提升

　　在工作目標上，我們將20xx年的教育科研工作鎖定在“實(shí)現兩個(gè)提升”上。

　　1、進(jìn)一步促使教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。

　　促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，既是教育科研工作的功能，也是教育科研工作的目標。從調查的情況看，我們有相當一批教師，在教育科研中得到了成長(cháng)，成為教育科研的受益者。今年，我們的工作目標是，在原有的基礎上，進(jìn)一步實(shí)現“兩增大”：受益者的面積增大，成長(cháng)的幅度增大。

　　2、進(jìn)一步促使教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，是開(kāi)展教育科研工作的第二個(gè)目標，也是終端目標。近幾年，我們借助教育科研，很好地解決了新時(shí)期出現的教育教學(xué)問(wèn)題，促使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。今年，我們的工作目標仍然是要實(shí)現教育教學(xué)的進(jìn)一步提升，實(shí)現新的跨越。這就是我們教育科研工作的集中指向和唯一方向，別無(wú)它求。

　　三、著(zhù)力突出兩個(gè)板塊

　�、� 部分教師參與的課題研究

　　課題研究是教育科研工作中重要組成部分，是我縣教育科研工作的拳頭產(chǎn)品。近幾年，我們本著(zhù)“實(shí)、小、精”的立項原則和“有的、有序、有用”的研究原則，開(kāi)展了一系列地課題實(shí)驗工作，取得了明顯實(shí)效，在全市乃至全省有一定知名度和影響力。20xx年，在開(kāi)展教育科研工作中，我們將繼續突出這一重要板塊，將其做大做強。其主要工作是：

　�、� 做好小學(xué)第二輪“課改”課題的中期評估工作。

　　按照我室的工作計劃，從4月份起，我們將對全縣立項小學(xué)的課題實(shí)驗工作作一次全面評估，視其情況，將分別作出“繼續研究”或“廢除課題”結論。

　�、� 做好中學(xué)“一校一題”第一輪課題成果的推廣應用工作

　　中學(xué)“一校一題”第一輪課題結題驗收情況，今天上午進(jìn)行了總結和表彰。但這并不意味著(zhù)，這一輪的課題研究到此為止了。后面還有更重要的工作要做，那就是課題成果的推廣應用，讓課題成果去很好地指導我們的后續教學(xué)，并在教學(xué)中進(jìn)一步得到補充與完善，使之更為優(yōu)化，更為科學(xué)、更為合理。這里要求，各實(shí)驗學(xué)校要制訂好“課題成果應用方案”，迅速啟動(dòng)成果應用推廣工作。我們將在5月份召開(kāi)一次“課題成果應用推廣現場(chǎng)會(huì )”，在9月份對實(shí)驗學(xué)校的課題成果應用情況作一次檢查。

　�、� 做好中學(xué)“一校一題”第二輪課題實(shí)驗的啟動(dòng)工作。

　　中學(xué)“一校一題”第二輪課題的申報立項工作已經(jīng)完成，剛才已宣讀了立項通知文件，要求各實(shí)驗學(xué)校，要迅速制訂開(kāi)題報告和實(shí)施方案，啟動(dòng)實(shí)驗工作。我室計劃在5月份，與“第一輪課題成果應用推廣現場(chǎng)會(huì )”一起，合并召開(kāi)“第二輪課題實(shí)驗啟動(dòng)現場(chǎng)會(huì )”，并對第二輪課題研究的負責人或主要實(shí)驗教師作相應的培訓工作。

　�、� 做好“十一五”重點(diǎn)課題的申報工作

　　我們的課題實(shí)驗工作，在堅持“以我為主”的原則的同時(shí)，對于師資水平較高，研究氛圍較濃的學(xué)校，應該申報一些能體現學(xué)校實(shí)際需要的市、省、國家級課題，此項工作也在正在進(jìn)行中，請各校關(guān)注信息，并與我室科研部聯(lián)系。

　　各位同仁，課題研究工作，雖然只有部分教師參與，但對于解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，對于提高教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)教師的發(fā)展大有益處，望各位領(lǐng)導繼續抓好這項工作。

　　2、全員參與的校本教學(xué)研究

　　我們開(kāi)展的.課題研究，在“課改”中生成，在“課改”中實(shí)驗，在“課改”中應用，嚴格遵循了“以校為本”的原則，它的本質(zhì)也屬于校本教研范疇，但它只是一部分人參與的研究，沒(méi)有體現全員性。為了彌補這一缺憾，我們必須大力開(kāi)展全體教師參與的其它形式的校本教研活動(dòng)。這是我們開(kāi)展工作的第二個(gè)主要板塊。在這一板塊中，我們要狠抓“集體備課”和“集中研討”這兩種形式的研究活動(dòng)。20xx年12月份，我們在三里畈鎮召開(kāi)了全縣第二次校本研訓現場(chǎng)研討會(huì )，從近一年半的情況看，全縣中小學(xué)校本教研工作取得了突破性的發(fā)展，但也存在一些問(wèn)題，主要的問(wèn)題是沒(méi)有體現其“全員性”的特點(diǎn)，過(guò)程簡(jiǎn)單化，活動(dòng)無(wú)果化。如何解決這些問(wèn)題？如何讓這兩種形式的校本教研得實(shí)效？對此，我寫(xiě)了兩篇小稿，一篇叫《集體備課的誤區與對策》、一篇叫《集中研討的誤區與對策》，掛在《羅田教育科研網(wǎng)》上，大家若有興趣請登錄查閱，在這里，我就不再重復了。20xx年，我們將在這一方面繼續進(jìn)行加大指導力度，進(jìn)一步推廣部分學(xué)校和鄉鎮的成功作法和經(jīng)驗。計劃于下半年以現場(chǎng)推介的形式召開(kāi)第三次全縣校本研訓會(huì )議。

　　全員參與的校本教研活動(dòng)，既是“課改”的產(chǎn)物，同時(shí)也是推進(jìn)“課改”的。保證。我們應該把它當作教育科研工作的主要板塊來(lái)抓，突出其應有的地位，發(fā)其應有的潛能作用。

　　四、努力夯實(shí)兩個(gè)平臺

　　開(kāi)展教育科研工作，必須要有相應的交流平臺。這是使之更為有效的途徑。我縣在這方面有兩個(gè)很好的平臺。一是《羅田教育科研》雜志；二是《羅田教育科研網(wǎng)站》。

　　《羅田教育科研》雜志，有10年的辦刊歷史。10年來(lái)，我們堅持“貼近課堂，服務(wù)教師，指導教學(xué)”的辦刊思想，為推介教研成果，促進(jìn)教研信息交流，發(fā)揮了很好的作用，成為了黃岡市的一塊品牌。今年，我們將進(jìn)一步提高辦刊質(zhì)量，不斷創(chuàng )新，使之更好地為教師、為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，也要求在座的各位要進(jìn)一步關(guān)注、重視雜志的發(fā)行和使用工作，真正發(fā)揮出它應有的功效。

　　《羅田教育科研網(wǎng)》是我們進(jìn)行推介教研成果，發(fā)布教改信息的第二平臺。雖然創(chuàng )站時(shí)間不長(cháng)，但由于近兩年我們加強了網(wǎng)站建設力度，模版不斷更新，容量不斷增大，上傳資料不斷增多，所以點(diǎn)擊率也在不斷增高。今年，我們已將“進(jìn)一步加強網(wǎng)站建設”歸入了工作重點(diǎn)，剛才已宣讀了《關(guān)于進(jìn)一步加強羅田教育科研網(wǎng)站管理的意見(jiàn)》，相關(guān)的工作與要求，里面已講得很清楚，在此，不再重復，這里我要提醒大家的是，要關(guān)注這個(gè)屬于我們自己的網(wǎng)站，要求要做到三好：“宣傳好，使用好，維護好”，使之更好地為教育科研工作、為教育教學(xué)工作服務(wù)。

　　五、切實(shí)抓好兩個(gè)建設

　�、� 抓好教育科研實(shí)驗基地學(xué)校建設

　　黃岡市教育科研實(shí)驗基地學(xué)校第一批我縣有三所：一中、三里畈初中、實(shí)驗小學(xué)。去年，我縣成功承辦了黃岡市教育科研實(shí)驗基地學(xué)校建設現場(chǎng)會(huì )，我室瞿主任在會(huì )上作了實(shí)驗基地學(xué)校建設經(jīng)驗介紹，得到了與會(huì )領(lǐng)導的肯定，并將其向全市推廣，這表明我縣教育科研實(shí)驗基地學(xué)校建設已取得了初步成功。

　　20xx年，教育科研實(shí)驗基地學(xué)校工作我們要抓三件事：

　　一是要在原有的基礎上進(jìn)一步加強現在三所市級學(xué)校的建設工作，使之成為樣板學(xué)校；二是申報第二批黃岡市教育科研實(shí)驗基地學(xué)校；三是確定三所縣級實(shí)驗基地學(xué)校（高中、初中、小學(xué)各一所）

　�、� 抓好教育科研骨干隊伍建設

　　任何工作要有領(lǐng)軍人物，要有骨干力量，同樣教育科研工作離不開(kāi)領(lǐng)軍人物和骨干分子。加強教育科研骨干隊伍的建設，是搞好教育科研工作的有力保障。我們計劃在上半年和下半年分兩次分別對各學(xué)校的教科室主任、課題負責人、學(xué)科骨干教師進(jìn)行不同形式的培訓，使之更好地發(fā)揮其引領(lǐng)作用。

　　六、充分用好兩個(gè)機制

　�、� 評價(jià)機制

　　為了有力、高效推動(dòng)教育科研工作，從20xx年起，教育局就將其歸入了評價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要內容，作為考核學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要參數，并不斷提高了權重。20xx年，我們將進(jìn)一步完善和使用好這一評價(jià)機制，把各個(gè)單位的校本教研、課題研究、四優(yōu)成果等方面的工作進(jìn)行量化評價(jià)（具體內容請登錄羅田教育科研網(wǎng)，查閱《羅田縣中小學(xué)教育科研工作評估細則表》）

　�、� 激勵機制

　　學(xué)校的教育科研工作彼此為什么有區別？有的學(xué)校為什么開(kāi)展得好些？而有些學(xué)校為什么開(kāi)展得差些？究其原因固然是多方面的，但最主要的一個(gè)原因是“激勵機制”問(wèn)題。大凡教育科研工作開(kāi)展得好的學(xué)校，它自然有一套完善的對教師有激勵作用的制度�！皼](méi)有激勵機制，教育科研工作無(wú)法開(kāi)展，更無(wú)法取得實(shí)效”，這句話(huà)我在多重場(chǎng)合講過(guò)多次，今天我又要重申這一點(diǎn)，請各位領(lǐng)導要切實(shí)抓好這一工作。我室計劃在平常的檢查與視導中，將其歸入考核學(xué)校重要內容，將“激勵機制”作為評價(jià)學(xué)校教育科研工作的首先參數，從今年起執行，請大家注意。

　　各位領(lǐng)導，各位校長(cháng)，各位主任，百年大計，教育為本；教育大計，科研為本。不重視教育科研工作的學(xué)校不是所好學(xué)校，不重視教育科研工作的領(lǐng)導自然不是一個(gè)好領(lǐng)導。我們要充分認識教育科研工作的重要性和它的必要性，切實(shí)抓好這一帶有原動(dòng)力性質(zhì)的工作，使之躍上新臺階。

　　謝謝大家！

教育科研工作會(huì )議講話(huà)稿2

同志們：

　　今天召開(kāi)這次專(zhuān)題會(huì )，目的是進(jìn)一步提高大家對教育科研工作認識，明確課題研究方法和結題鑒定辦法，進(jìn)一步深化全市教育科研工作。剛才丁校長(cháng)介紹了齊魯中學(xué)教育科研工作情況，值得很多單位學(xué)習。下面我講三點(diǎn)內容：

　　一、充分認識教育科研在教育發(fā)展中的重要意義

　　隨著(zhù)教育形勢的發(fā)展，教育科研已成為深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的重要途徑之一。向教育科研要質(zhì)量、要效益，走科研興校、科研強師之路，已成為實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，解決教育實(shí)際問(wèn)題的最佳選擇。

　　教育科研是學(xué)校內涵發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校教育科研必須與學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需求結合起來(lái)，分析學(xué)校實(shí)際存在的問(wèn)題和困境，探尋學(xué)校教育教學(xué)出現的新情況、新矛盾，在破解學(xué)校發(fā)展難題的過(guò)程中實(shí)現教育科研的“升級換代”，實(shí)現學(xué)校的變革與進(jìn)步。

　　要逐漸摒棄那種拼體力、靠汗水、高消耗、低效益的落后做法，就要向科學(xué)要效益，走科研興校之路。就當前來(lái)看，我市還大量存在著(zhù)只憑經(jīng)驗，不注意科學(xué)，只重投入，不講效益的做法。教育要達到科學(xué)化，離不開(kāi)教育科研。

　　只有廣泛開(kāi)展教育科學(xué)研究，才能使廣大教師有意識地研究教育問(wèn)題，探索新方法、新規律，不斷地總結經(jīng)驗，從而成就自己。教育科研與教育教學(xué)實(shí)際相結合，已成為一種必然趨勢。

　　二、教育科研是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的重要途徑

　　開(kāi)展教育科研課題研究可以提高教師的職業(yè)素養和幸福指數。只憑時(shí)間加汗水來(lái)提高質(zhì)量，對教師來(lái)說(shuō)是一種折磨，而且沒(méi)有發(fā)展后勁。

　　普通教師從事教育科研有三大好處：一是能開(kāi)闊眼界。教育科研能使教師發(fā)現一個(gè)更加豐富的自我，一個(gè)更新、更廣闊的教學(xué)天地。二是從事教育科研能提高教學(xué)效率。提高教學(xué)效率靠什么？“更好”的方法還有待通過(guò)教育科研去發(fā)現，去掌握。從大的方面講，發(fā)現和掌握“更好”的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率必須靠科研。三是從事教育科研能收獲科研成果。教師進(jìn)行科學(xué)研究，最終成果常常以文字材料和公開(kāi)課等形式顯示出來(lái)，能得到不同程度的肯定。在研究過(guò)程中，還有不少潛移默化的'成果，比如個(gè)人素質(zhì)的增強、胸懷的拓展、學(xué)識的增長(cháng)等等。

　　三、認真做好各級課題的開(kāi)題、研究和結題鑒定工作

　　德州市教科所擬于元旦前后集中組織結題鑒定，市教科所要對全市教育科研課題進(jìn)行一次全面檢查，對已經(jīng)完成研究任務(wù)，達到了預期研究目標的課題，要督促各單位、課題主持人按照科研管理辦法的有關(guān)規定，認真做好結題鑒定準備工作。同時(shí)，要加強對剛立項和尚未完成研究任務(wù)的課題進(jìn)行督促與指導，保證各課題按時(shí)鑒定、結題。

　　各單位要認真組織各課題組按時(shí)做好結題準備、材料撰寫(xiě)、評審費交納等各項工作。進(jìn)一步提高認識，增強對課題結題的責任感。課題結題是課題管理的重要環(huán)節。因此能否按照課題申報時(shí)的承諾，如期完成研究任務(wù)，達到預期目標，是每位課題主持人的責任。各有關(guān)單位科研管理部門(mén)應切實(shí)改變“重立項輕結題”的傾向，督促課題主持人保質(zhì)保量地完成研究任務(wù)。

　　今年新立項的課題，要按照課題研究的要求和步驟，扎扎實(shí)實(shí)去研究，從撰寫(xiě)研究方案、到實(shí)施研究再到撰寫(xiě)研究報告，一步一步都要認真去做，研究過(guò)程中要注意積累資料，確保研究成效。要通過(guò)課題研究，有效地提高自身的綜合素質(zhì)。

　　同志們：這次專(zhuān)題會(huì )雖然只安排了半天，但是意義很大。希望大家通過(guò)這次培訓，進(jìn)一步認清形勢、腳踏實(shí)地、鼓足干勁，開(kāi)拓創(chuàng )新，切實(shí)提高認識，增強深化教育科研工作的責任心和使命感，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好各項要求，為全面推進(jìn)我市課題研究，為深化全市教育科研工作作出新的貢獻。

教育科研工作會(huì )議講話(huà)稿3

各位老師、同志們：

　　今天，我們全校教師集中在這里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會(huì )議。召開(kāi)這次會(huì )議是早在去年基于對學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開(kāi)的，其目的有二：

　　一是推進(jìn)，通過(guò)科研處的建立并開(kāi)始行使職能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的進(jìn)程;

　　二是提升，想通過(guò)我的這個(gè)講話(huà)，進(jìn)一步點(diǎn)燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達到提升我們科研素質(zhì)的目的。

　　今天會(huì )議的主題是求真務(wù)實(shí)抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們全校上下要形成共識：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。許多成功事例的實(shí)踐可以證明，教科研是我們教師個(gè)人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個(gè)學(xué)校上水平創(chuàng )特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個(gè)重要的發(fā)展機遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭創(chuàng )省級多樣化、特色化高中，這是也是一個(gè)嶄新的快速發(fā)展的平臺，我們一定要牢牢抓住這個(gè)機遇，把教育科研作為一面旗幟來(lái)發(fā)展我們學(xué)校，來(lái)打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺(jué)性、合理性和前瞻性。

　　下面我就圍繞今天會(huì )議的主題，從三個(gè)方面和大家共同探討：

　　一是教科研工作的存在的問(wèn)題

　　二是近期著(zhù)力要重點(diǎn)抓好的主要工作

　　三是對教科研工作的幾點(diǎn)思考。

　　首先，正視問(wèn)題。毋庸諱言，在肯定教科研成績(jì)的同時(shí)，我們應該坦承，我們許多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說(shuō)，有些課題的研究,早已制定了課題實(shí)施方案,安排出了時(shí)間表,但付諸實(shí)施時(shí),可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒(méi)有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過(guò)程比較空,缺乏過(guò)程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個(gè)名，將來(lái)評職稱(chēng)和骨干時(shí)好用，因而既沒(méi)有對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常反思，當然也不會(huì )去潛心學(xué)習理論,缺少理論素養，一切的研究均建立在“無(wú)根、無(wú)本、無(wú)源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識不強，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級刊物以上的不多;學(xué)校對課題研究的管理和指導力度不足。等等。

　　其次，目前需要著(zhù)重加強的主要工作

　　分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節，我們可以感覺(jué)到，目前存在的問(wèn)題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng )建特色學(xué)�！败浝摺�，成為我們學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時(shí)期里，我們要著(zhù)重加強以下幾方面的工作：

　　1、以提升品位為目標，加強科研工作的領(lǐng)導。學(xué)校要進(jìn)一步加強對教育科研工作的指導，理順教育科研體制，使師訓與科研更加緊密結合;要定期召開(kāi)教科研工作領(lǐng)導小組會(huì )議，專(zhuān)題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)�；�、制度化;要進(jìn)一步完善教科研工作考評機制，要獎勵教科研工作業(yè)績(jì)突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進(jìn)一步明確教科研責任制，管理者要真抓實(shí)管，研究者要真情實(shí)施，今后無(wú)論是評先進(jìn)、評骨干、評職稱(chēng)、評選榮譽(yù)，都必須把教育科研的實(shí)績(jì)作為硬條件之一。

　　2、以服務(wù)一線(xiàn)為宗旨，加強理論指導和專(zhuān)業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進(jìn)一步充實(shí)教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專(zhuān)家論壇，邀請有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設講座，為教師提供當前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時(shí)，切實(shí)采取有力，在經(jīng)費的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級刊物以上發(fā)表的論文要達到以上，有條件地幫助教師早出書(shū)、多出書(shū)，促成教師的成名成家。

　　3、以課題研究為龍頭，加強對“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)隊伍”的關(guān)注。近年來(lái)，我們學(xué)校已經(jīng)結題市級以上課題3項，正在立項試驗中2項，校級規劃立項空白，實(shí)際參與的教師不過(guò)20人。我們要以科研項目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)隊伍”，編制我�？蒲幸巹�，并定期舉行“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)隊伍”成員的課題研究協(xié)調會(huì )，給大家提供切磋、交流、溝通的機會(huì )。同時(shí)吸引更多的教師參與活動(dòng)，從而使得課題研究成為拉動(dòng)教師成長(cháng)的重要增長(cháng)點(diǎn)。

　　4、以校本培訓為載體，加強對教師教育科研的引領(lǐng)。

　　當然，還有許多事情有待我們去完成。比如，加快推進(jìn)我校教科研成果的轉化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現教科研成果結晶的書(shū)籍等等。細細梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺(jué)到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng )造性地做好。

　　最后我想談?wù)勅�點(diǎn)想法：

　　一是我們廣大教師要時(shí)刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識。教科研對新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興�！�、“科研興教”、“科研強師”等等耳熟能詳的詞組早已為我們所熟知。沒(méi)有教研過(guò)不好日子，沒(méi)有科研過(guò)不長(cháng)日子，沒(méi)有教育的科學(xué)就沒(méi)有科學(xué)的教育。

　　其是在當前日益激烈的區域教育競爭中，要保證一個(gè)學(xué)校的健康的可持續發(fā)展，歸根到底取決于教師隊伍素質(zhì)的高低，也就是說(shuō)教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng )造的，但這樣的奇跡不會(huì )屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿(mǎn)活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習型，反思型，科研型、專(zhuān)家型教師才能保證一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。

　　各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實(shí)我們也行的，也是能夠成名成功的，不過(guò)我們沒(méi)有做努力而已，我們的潛能沒(méi)有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無(wú)限的，只不過(guò)目前我們還沒(méi)有從根本上認識教科研的重要性，還沒(méi)有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書(shū)氛圍而已，如果我們每個(gè)人都在不斷地學(xué)習、實(shí)踐、思考和，把自己置身于教育科研之中，通過(guò)多讀書(shū)，多思考，不斷地提高自己的科研素養，讓自己在研究中成長(cháng)，我們就一定會(huì )從經(jīng)驗型教師漸漸向學(xué)習型、科研型、學(xué)者型教育家轉化。那時(shí)，我們的校園會(huì )更加生動(dòng)，我們的'生活會(huì )更加精彩，因為教科研使你我的生命變得如此美麗。

　　二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動(dòng)活潑的科研氛圍。說(shuō)到教科研，可能有些人覺(jué)得很神秘，總認為那是專(zhuān)家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無(wú)關(guān)，其實(shí)教育科研就是對你實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)的研究，人人可以參與。再說(shuō)，教育科研的過(guò)程就是我們學(xué)習的過(guò)程，提高的過(guò)程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過(guò)程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應該說(shuō)是取得了比較輝煌的成績(jì)，贏(yíng)得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習精神，是我們取得成功的很重要的因素。當然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會(huì )如何呢?應該怎樣去探索二中可持續發(fā)展的途徑，如何使我們在強調升學(xué)率過(guò)程中而不會(huì )讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進(jìn)一種“盛極必衰”的怪圈。

　　還有些同志認為，搞不搞科研無(wú)所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實(shí)績(jì)就行了，搞不搞科研無(wú)所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評選骨干和學(xué)科帶頭人時(shí)也吃過(guò)這樣的虧，但仍忙得無(wú)暇研究。其實(shí)教學(xué)和科研本身就是統一的，應該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，立足于常規教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊伍建設。因為教師隊伍建設是學(xué)校發(fā)展的根本大計，可持續發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書(shū)匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導，不會(huì )研究，缺乏研究，對實(shí)際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀(guān)思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問(wèn)題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機器，教師變成出題目的機器、改題目的機器。我們的教師要逐漸形成自己獨特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區別。如果我們缺乏了教學(xué)思想，不去思考當前教學(xué)，就會(huì )使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會(huì )導致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數教師很苦，我們要在有奉獻精神的同時(shí)，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據了教師很多學(xué)習、充電的時(shí)間，這就需要我們更要學(xué)會(huì )擠和鉆。如果教師學(xué)習之后，能夠用新的觀(guān)念來(lái)看待和發(fā)現學(xué)校的問(wèn)題并想方設法解決問(wèn)題，那么教師就可以算是進(jìn)入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀(guān)察，也沒(méi)有改進(jìn)自己的行動(dòng)，這就意味著(zhù)這個(gè)教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。

　　我們都知道，一個(gè)教師要想成為名師，必須以教育科研為先導。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級教師劉慧主任實(shí)際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行了艱苦而細致的科研工作，并取得了顯著(zhù)成績(jì)。所以說(shuō)，實(shí)際上任何名師之路就是教育科研之路。有時(shí)，我也感覺(jué)到：會(huì )科研、能科研的教師像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。

　　當然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導。教育科研是促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動(dòng)力。我們的學(xué)校要想再上一個(gè)臺階、要能再上一個(gè)臺階，就必須有一種“人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研”的良好局面。

　　三是進(jìn)行教育科研工作必須高揚三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進(jìn)行教育科研除了具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習精神和學(xué)習能力、具有強烈的上進(jìn)心、責任心和團隊意識等等外，還必須高揚務(wù)實(shí)、創(chuàng )新與奉獻精神。

　　所謂務(wù)實(shí)就是實(shí)事求是，分三層意思來(lái)說(shuō)，做人、做學(xué)問(wèn)、堅持原則。

　　一是做人，就是要誠實(shí)、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。

　　二是做學(xué)問(wèn)，教科研就是做學(xué)問(wèn)，根本的態(tài)度應該是“知之為知之，不知為不知�！蹦銓W(xué)問(wèn)的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應該有一說(shuō)一，有二談二，決不能弄虛作假。

　　三是堅持原則，對就是對，錯就是錯，鄧小平理論的精髓“解放思想，實(shí)事求是”

　　創(chuàng )新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng )新有大有小，但都需要深厚的基礎，萬(wàn)丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實(shí)實(shí)學(xué)習，認認真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng )新的前提。教科研要有新思想、新觀(guān)念，要有超前意識和創(chuàng )新精神。沒(méi)有超前性，教科研就不會(huì )有自己的個(gè)性，自己的精神，永遠只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著(zhù)別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個(gè)“新”字�！靶隆辈攀腔盍λ�在、希望所在。

　　奉獻，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會(huì )立竿見(jiàn)影，而失效常常如影隨形。在你還沒(méi)有成果出現之前，應該說(shuō)，你還是在做一項寂寞的事，需要潛下心來(lái)，深入實(shí)際地做細致嚴密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強的毅力從事研究，探索規律，堅持寫(xiě)教育日記，曾先后對3700名學(xué)生作個(gè)案記錄，能詳盡說(shuō)出20xx年中對178名“最難教育”的學(xué)生所進(jìn)行的工作及學(xué)生曲折的成長(cháng)過(guò)程。他為我們提供了一個(gè)從教師通過(guò)教育科研最終成為教育家的范例。

　　成功路上并不擁擠，只是沒(méi)能堅持到底。

　　老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實(shí)現自身價(jià)值的場(chǎng)所，學(xué)校的發(fā)展依賴(lài)教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過(guò)這樣兩句話(huà)：“有作為才能有地位，沒(méi)有努力就沒(méi)有魅力�！边@是社會(huì )發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。

　　我們所從事的教育事業(yè)也是一項永恒的事業(yè)，教育肩負著(zhù)育人的重任，教育呼喚科研，需要科研�！皩W(xué)校離不開(kāi)教科研，教科研離不開(kāi)學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校�！笨茖W(xué)研究是歷史前進(jìn)的火車(chē)頭，教科研也必將成為推動(dòng)我�？缭绞桨l(fā)展的巨大動(dòng)力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動(dòng)一大批教師的成長(cháng)，以教育科研為先導，學(xué)校的可持續發(fā)展、跨越式前進(jìn)，將指日可待。

　　我們堅信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無(wú)憾了，因為教科研會(huì )使你我的生命變得更加美麗。

　　謝謝大家，有不到之處，敬請批評指正。

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