農村教師的歷史使命和教師專(zhuān)業(yè)化學(xué)習筆記論文
教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。教學(xué)相長(cháng)，要變“一桶水”為“長(cháng)流水”，教師必須在慷慨“給予”的同時(shí)努力“汲取”，變“教”為“學(xué)”，變階段性“充電”為全程學(xué)習、終身學(xué)習。要抓住機遇，利用一切可利用的機會(huì )，加強學(xué)習，在教學(xué)中要堅持理論探索，與時(shí)俱進(jìn)，打破學(xué)科界限，增強教育智慧，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。
促進(jìn)教師教育理論更新。信息時(shí)代師生地位的變化。信息技術(shù)改變了信息資源的社會(huì )分布形態(tài)，造成信息的多源性、易得性、可選性。這導致了教育活動(dòng)的背景由信息不對稱(chēng)變?yōu)樾畔ΨQ(chēng)，因此改變了教與學(xué)之間的關(guān)系，引起教育者權威性的削弱，逼迫教育模式走向民主，也迫使教育者更多地使用信息技術(shù)進(jìn)行自我強化。
重視國際教育資源的參與。為了更好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我國在進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程中，必須重視國際教育的力量的作用。具體表現是：世界先進(jìn)的教育理念與中國本土化的實(shí)踐相結合，有利于中國教師教育信息化的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；新型的教育教學(xué)模式對我國教師教育的機制具有重要借鑒、培養、促進(jìn)的作用；國際化的教學(xué)資源，包括教材、課件和網(wǎng)站等，這些教育資源的開(kāi)放，有利于促進(jìn)我們教師教育的教學(xué)資源的建設與發(fā)展。
因此，為了促進(jìn)我國教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們應該關(guān)注國外公司培訓項目的先進(jìn)性和獨創(chuàng )性，吸收其有益的信息和經(jīng)驗，特別是在應用技術(shù)轉變觀(guān)念方面。
明確規定教師行業(yè)的準入條件。為了更好實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化，必須明確規定教師行業(yè)的準入條件。在這方面，教師專(zhuān)業(yè)化可以借鑒其他行業(yè)專(zhuān)業(yè)化的例子。學(xué)生讀完大學(xué)法學(xué)本科后并未成為法官、律師，必須經(jīng)過(guò)考試，得到社會(huì )必要的認可。
提高教師行業(yè)的待遇。提高教師的待遇水平也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的一個(gè)有效的手段。提高教師行業(yè)待遇，能夠促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的健康順利發(fā)展，真正實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化，使教師行業(yè)成為吸引人的一種高尚的專(zhuān)業(yè)。
聆聽(tīng)顧明遠老師講課已經(jīng)不止一次了，每次聽(tīng)來(lái)，都覺(jué)得那么樸實(shí)，那么親切，那么感人，回味他所講的內容，能讓人感受到一位老教育工作者對教育拳拳的熱愛(ài)之情。
對于農村教育，顧老師這幾年多次在不同場(chǎng)合闡述其現狀、問(wèn)題及重要意義。顧老師是中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)，我是中國教育學(xué)會(huì )會(huì )員，每次收到的教育學(xué)會(huì )工作簡(jiǎn)報中都能看到顧老師的文章，而這些文章中，大多都是談農村教育的。
說(shuō)句實(shí)話(huà)，目前的農村教育現狀不容樂(lè )觀(guān)，主要存在問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：
1、教育設施簡(jiǎn)陋。在農村，許多小學(xué)使用的還是磚瓦房，這種磚瓦房在雨天很容易露雨，而且還容易落泥塊甚至瓦片。在有的地方，村子里最破最差的不是農民的住宅，而是學(xué)校。
2、教學(xué)設備落后。在農村，許多小學(xué)仍然用的是螺絲燈泡，一個(gè)教室四個(gè)或六個(gè)，很少用日光燈的，教室燈光昏暗。在有的教室里，學(xué)生用的桌椅很低矮，很像幼兒園小朋友用的那種，這對他們的成長(cháng)多不利呀。許多學(xué)校電腦少得可憐，只有一兩臺，甚至有的學(xué)校一臺也沒(méi)有。真不知他們的信息課是怎么上的。
3、優(yōu)秀的教師缺乏�，F在許多大學(xué)畢業(yè)生寧愿在城市漂著(zhù)，也不愿去農村任教，而過(guò)去民辦轉為公辦的老師大多到了退休年齡，農村教師青黃不接。近兩年來(lái)，國家實(shí)行特崗特聘政策，緩解了這種局面，但誰(shuí)又知道這些特崗特聘的老師會(huì )在農村呆多久呢？ …
這些問(wèn)題，似乎并沒(méi)有引起許多教育工作者的重視，所以我們很少聽(tīng)到人們?yōu)檗r村教育呼喊的聲音。正因為如此，才讓我覺(jué)得顧老師的呼吁更為嘹亮，更為感人。
是的，我們國家仍然是一個(gè)農業(yè)大國，我們的教育重點(diǎn)依然是在農村，只有農村教育水平提高了，我們國家整體教育水平才能提高，而農村，隨著(zhù)改革和城鎮化步伐加快，教育方面的問(wèn)題會(huì )越來(lái)越多，所以農村教育現狀和問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的方面。
顧老師已經(jīng)70歲了，按理說(shuō)，他應該頤養天年了，可是，他依然不懈地為農村教育事業(yè)奔走吶喊，這，不正是一個(gè)老教育工作者熱愛(ài)事業(yè)的體現嗎？一位年近花甲的長(cháng)者如此，難道我們風(fēng)花正茂的青年能不為我們的教育事業(yè)做點(diǎn)什么嗎？
【農村教師的歷史使命和教師專(zhuān)業(yè)化學(xué)習筆記論文】相關(guān)文章：
農村教師培訓學(xué)習總結10-15
農村教師論文范文11-27
農村教師培訓學(xué)習總結范文12-08
精選農村教師培訓學(xué)習總結三篇07-22
農村教師繼續教育學(xué)習總結07-27
農村教師培訓學(xué)習總結范文集錦12-27
農村教師工作心得11-19
農村教師工作心得08-04
- 相關(guān)推薦