小學(xué)生語(yǔ)文論文
語(yǔ)文是一門(mén)基礎性的科目，對于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)更是如此。對于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們應該更加重視。
小學(xué)生語(yǔ)文論文
第一篇
一、微笑面對小學(xué)生，帶動(dòng)活躍氣氛
教師的微笑對于和諧輕松的課堂氣氛的營(yíng)造特別有效。
學(xué)生在教師的微笑中會(huì )感受到親切。
微笑地面對學(xué)生，是教師對學(xué)生和自己的一種信心的表現：既相信自己能夠征服學(xué)生，又相信自己的學(xué)生能夠學(xué)好語(yǔ)文知識。
教師的一臉嚴肅也許能夠使小學(xué)生迫于壓力去死記硬背，一段時(shí)間內學(xué)習成績(jì)會(huì )有所提高，但是這種提高是不會(huì )持久的，因為學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的內在動(dòng)力。
所以，語(yǔ)文教師如果想取得良好的學(xué)習效果，首先要從自身做起，在課堂教學(xué)過(guò)程中面帶微笑，為小學(xué)生創(chuàng )設輕松和諧的課堂學(xué)習氣氛。
二、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在教學(xué)活動(dòng)中運用多媒體輔助手段已經(jīng)不再是什么新鮮的話(huà)題。
教師利用多媒體可以把語(yǔ)文知識更形象更直觀(guān)地展現給學(xué)生，把傳統的單調呆板的課堂教學(xué)方式變得更靈活多樣，可以有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。
比如，在學(xué)習《桂林山水》一課時(shí)，為了讓小學(xué)生能在課堂上真切地感受到桂林山水的美，我搜集了一些有關(guān)桂林山水的美麗圖片，把這些圖片集合成幻燈片，
并且配上了優(yōu)美的背景音樂(lè )展示給學(xué)生，讓學(xué)生仿佛置身在桂林山水當中，這樣生動(dòng)有趣的教學(xué)充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，讓他們能夠喜歡上語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。
三、創(chuàng )設懸念，激發(fā)學(xué)生的探索欲望
受傳統教育思想的影響，有些教師依然沿用滿(mǎn)堂灌的方式。
教師在課堂上唱獨角戲，使學(xué)生沒(méi)有說(shuō)的機會(huì )。
教師覺(jué)得自己講得很清楚了，可是實(shí)際上，學(xué)生根本沒(méi)有獨立思考和消化知識的時(shí)間和空間，學(xué)習效果并不理想。
教師如果想改變這樣的狀況，就必須改變傳統的教育思想，為學(xué)生創(chuàng )設輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做課堂學(xué)習的真正主人。
教師可以設計一些有挑戰性的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生對問(wèn)題產(chǎn)生探究的欲望，積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中，教師還要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與討論，這樣，課堂氣氛才會(huì )活躍，學(xué)生的思維才能在熱烈的討論中得到發(fā)展。
四、教師要提高自身的教學(xué)能力
教師的自身素質(zhì)是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，教師要不斷學(xué)習先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，培養學(xué)生的好奇心和探索欲望，不斷地提升自己的素養，用自己的態(tài)度、語(yǔ)言、技巧為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生的綜合素養得以提高。
在語(yǔ)文教學(xué)課堂活動(dòng)中，教師要想方設法為小學(xué)生創(chuàng )設積極向上、互幫互助的氣氛。
創(chuàng )設輕松和諧的課堂氣氛的方法靈活多樣，教師要結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
第二篇
一、設置巧妙提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文
學(xué)習興趣在課堂教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要重視提問(wèn)的作用，要設置巧妙的提問(wèn)來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習積極性，集中學(xué)生的注意力，使其對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生興趣。
這就要求語(yǔ)文教師在課前精心設計由淺入深的問(wèn)題，在課上巧妙設置提問(wèn)，訓練學(xué)生的思維能力，調動(dòng)學(xué)習的積極性，進(jìn)而培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。
提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，即使是在傳統教學(xué)過(guò)程中，提問(wèn)也必不可少。
只是在傳統的教學(xué)中，教師提出的問(wèn)題缺乏靈活性，而且問(wèn)題設置也比較死板，不利于調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，也不利于學(xué)生學(xué)習興趣的培養。
所以，在新課程標準背景下的課堂教學(xué)中，教師一定要注意巧妙提問(wèn)的設置，不僅要使提問(wèn)具有啟發(fā)性，而且要有開(kāi)發(fā)性、不唯一性，要能啟迪學(xué)生的思維，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。
例如，在講解《將相和》一文的結束部分時(shí)，教師可以設置這樣的問(wèn)題：“這篇課文的題目是‘將相和’，那么只要寫(xiě)‘負荊請罪’一個(gè)故事就可以了，為什么還要寫(xiě)‘完璧歸趙’‘神池之會(huì )’這兩個(gè)小故事呢?”
這個(gè)問(wèn)題的巧妙設置可以有效引發(fā)學(xué)生的思考，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )這三個(gè)小故事之間的因果聯(lián)系，使得學(xué)生在回味文章內容的同時(shí)，加深對所學(xué)內容的理解和掌握。
而通過(guò)這個(gè)思考過(guò)程，學(xué)生可以真切地感受到語(yǔ)文學(xué)習的魅力和樂(lè )趣，更加樂(lè )于學(xué)習語(yǔ)文。
二、營(yíng)造學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣
良好的學(xué)習氛圍對于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的培養可以起到很好的促進(jìn)作用，所以在教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師要為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、愉快的學(xué)習氛圍，使學(xué)生能夠在沒(méi)有任何壓力的愉悅氛圍中輕松學(xué)習。
而且，在這樣的學(xué)習氛圍中，學(xué)生會(huì )表現出更強的學(xué)習興趣，其聽(tīng)力和記憶力也會(huì )大大增強，自然，學(xué)生的學(xué)習效率就會(huì )明顯提高，學(xué)生的學(xué)習潛力也會(huì )得到有效挖掘。
教師一定要重視自身對小學(xué)生的影響力，而且要結合小學(xué)生的具體特點(diǎn)，通過(guò)和藹可親的教風(fēng)感染學(xué)生，獲得學(xué)生的信賴(lài)和尊重，進(jìn)而拉近師生的距離。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生要理解教師、信任教師，力求實(shí)現師生間的有效溝通，共同用營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍。
此外，小學(xué)生天性好動(dòng)、好奇，而且富于表現力，總想表現自己，還有著(zhù)強烈的好勝心和競爭意識，希望得到老師和同學(xué)的信任和贊揚。
小學(xué)語(yǔ)文教師一定要結合小學(xué)生的這些具體的特點(diǎn)，在教學(xué)中開(kāi)展一些學(xué)習競賽活動(dòng)，如“比一比”“爭小紅花”等活動(dòng)，可以采用同學(xué)間競爭的形式，也可以采用小組間競爭的形式。
在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要注意引導學(xué)生多想、多練、多說(shuō)、多做，使學(xué)生在競賽中學(xué)習知識，增長(cháng)才干，不斷提高積極性。
學(xué)生通過(guò)這些感興趣的語(yǔ)文活動(dòng)，既可以愉悅身心，又可以積累知識，更重要地是開(kāi)發(fā)了智力，鍛煉了思維，培養了語(yǔ)文學(xué)習興趣。
三、使用多媒體技術(shù)，增強學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣
隨著(zhù)教育改革的深入和新課程標準的實(shí)施，語(yǔ)文教師也越來(lái)越多地運用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。
多媒體以其獨特的視聽(tīng)結合特點(diǎn)和直觀(guān)生動(dòng)性特點(diǎn)，能夠使學(xué)生得到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重享受。
在多媒體輔助的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習興趣可以得到有效激發(fā)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習積極性也可以被充分調動(dòng)，語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果自然得到提高。
語(yǔ)文教師通過(guò)多媒體輔助教學(xué)可以將語(yǔ)文知識更加直觀(guān)形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
第一，語(yǔ)文教師運用多媒體技術(shù)可以將知識內容準確連貫地展示給學(xué)生，這不僅有利于學(xué)生語(yǔ)言表達能力的提高，還可以有效培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二，語(yǔ)文教師運用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)內容更加生動(dòng)精彩，充滿(mǎn)趣味，可以幫助學(xué)生更好地理解知識內容。
第三，語(yǔ)文教師可以利用多媒體技術(shù)提供直觀(guān)的材料，通過(guò)直觀(guān)的材料引導學(xué)生去分析、總結，久而久之，使學(xué)生的思維能力得到提高。
需要注意的是，語(yǔ)文教師要合理有效地使用多媒體，正確利用它的優(yōu)點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的興趣。
【小學(xué)生語(yǔ)文論文】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育的論文06-13
小學(xué)語(yǔ)文教育論文08-15
小學(xué)生數學(xué)與生活論文06-08
小學(xué)生數學(xué)小論文05-30
小學(xué)生數學(xué)論文07-01
小學(xué)生數學(xué)論文11-03
小學(xué)生數學(xué)小論文11-03
小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結合論文精選范文分享論文4篇10-20
- 相關(guān)推薦