《放牛班的春天》觀(guān)后感15篇
看完一部作品以后，這次觀(guān)看讓你心中有什么感想呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧�？墒怯^(guān)后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《放牛班的春天》觀(guān)后感，歡迎閱讀與收藏。
《放牛班的春天》觀(guān)后感1
“放牛班的春天”里的馬修老師離開(kāi)的時(shí)候，同學(xué)們被院長(cháng)關(guān)了起來(lái)，同學(xué)們把紙飛機上寫(xiě)下對馬修老師的感謝。就再那一刻我感到，馬修老師剛來(lái)的時(shí)候學(xué)校里亂哄哄的。但從馬修老師來(lái)了之后同學(xué)們像變了個(gè)人似的。這就證明馬修老師的音樂(lè )教育方法是對的。不想院長(cháng)一樣，犯了錯誤就關(guān)進(jìn)“禁閉室”里。院長(cháng)的這種教育方式是教不出好學(xué)生的。
我喜歡“放牛班的春天”因為它給了我們最好的教育方式！這部電影主要講的是：馬修老師來(lái)到了一個(gè)放牛班，這個(gè)放牛班很調皮，剛來(lái)到就有一個(gè)學(xué)生犯錯。這個(gè)學(xué)校很?chē)栏�，�?dòng)不動(dòng)就關(guān)禁閉。后來(lái)，馬修老師組成了一支合唱團，他還發(fā)現了有音樂(lè )天賦的皮埃爾，讓他做主唱。漸漸地，院長(cháng)有一些變化，比如說(shuō)：他折紙飛機，玩球等。但好景不長(cháng)，馬修老師離開(kāi)了校園，院長(cháng)也離開(kāi)了。
這部電影很好看，我還想看。今天，我們看了《放牛班的春天》這部電影，電影講述了一個(gè)叫馬修的失業(yè)音樂(lè )教師在一所管教不良兒童的寄宿學(xué)校找到了一份的工作。他把一群反叛的寄宿學(xué)校的孩子們被召集在一個(gè)合唱團里，譜寫(xiě)出他們動(dòng)人的樂(lè )章。他用純凈的音樂(lè )喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們易受傷的心靈。結果他讓那些孩子脫離苦海了。
這部電影沒(méi)有男孩喜歡的刺激，也沒(méi)有女孩喜歡的浪漫。但他卻用音樂(lè )啟發(fā)了一群孩子們！就算全世界都放棄了你，就算沒(méi)有人看好你的未來(lái)。
只要你的`心還在跳動(dòng)，只要你的血還在流動(dòng)。
就請為自己造一個(gè)夢(mèng)，執著(zhù)的活下去吧。
青春里無(wú)論荒唐，時(shí)光里無(wú)畏選擇；
每一個(gè)夢(mèng)都會(huì )有一片天堂；
每一個(gè)孩子都會(huì )是一個(gè)天使；
你的起點(diǎn)或是云層之巔，或是池塘之底；
總會(huì )有一個(gè)人給你前進(jìn)的動(dòng)力；
總會(huì )有一個(gè)夢(mèng)在歲月盡頭等你；
上帝不會(huì )讓一個(gè)有夢(mèng)的人一輩子活在地獄里的。 《放牛班的春天》這部電影是講一位叫馬修的老師，來(lái)到了一間小學(xué)，他把那間小學(xué)學(xué)習部好的學(xué)生通過(guò)用音樂(lè )來(lái)陶冶他們的情操，最后把學(xué)生教好了。其他老師也很佩服馬修老師能把這個(gè)放牛班的孩子教好。
那群孩子很喜歡馬修老師。他們知道馬修老師對他們很好，什么事情都能幫他們解決。我喜歡馬修老師，更喜歡我的老師，因為他們也和馬修老師一樣和學(xué)生做朋友的。
看了這部電影之后，我明白了，我們從小就要認真學(xué)習，長(cháng)大以后才能做一個(gè)有用的人。
《放牛班的春天》觀(guān)后感2
“每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解�！边@是電影《放牛班的春天》中的主人公馬修老師的經(jīng)典臺詞，也是能讓我們受益一生的一句話(huà)。
在“池塘之底”男子寄宿學(xué)校中，有各種各樣的壞學(xué)生，他們偷錢(qián)、詐騙、打群架、辱罵他人，甚至還放火，抽煙，簡(jiǎn)直是無(wú)惡不作！他們的校長(cháng)便使用各種手段去嚴懲他們：鞭打，抽臉，關(guān)禁閉，做勞動(dòng)……可這不但沒(méi)有阻止他們，反而使孩子們更加猖狂。
就在這時(shí)，來(lái)了位矮小的新代課老師，他就是當年失業(yè)的大音樂(lè )家馬修。馬修在一次偶然的機會(huì )中突然發(fā)現孩子們特別愛(ài)編歌曲罵人，有幾名學(xué)生甚至有著(zhù)幾乎是上帝賜予的金嗓子，于是他就試著(zhù)用音樂(lè )救贖這些所謂“無(wú)藥可救”的孩子們，居然讓他們樂(lè )觀(guān)起來(lái)了，建立一支合唱團，他還成功馴服了禽獸班“危險問(wèn)題少年”等級的新學(xué)生孟丹，讓他成為了自己合唱團中的男中音！最終，當所有人都出去了，校長(cháng)也去領(lǐng)勛章時(shí)，孟丹燒掉了“池塘之底”男子寄宿學(xué)�！�
在這部電影中，我最喜歡馬修。他從來(lái)不懲罰學(xué)生。對于學(xué)生，他寬容對待，當皮埃爾被關(guān)禁閉，皮埃爾的母親前來(lái)看望他時(shí)，馬修沒(méi)有說(shuō)皮埃爾被罰的事，而是說(shuō)皮埃爾牙疼去看醫生了，皮埃爾的母親只好掃興而歸；對于校長(cháng)，他橫眉冷對，就在他即將被辭退的時(shí)候，他當面指出校長(cháng)的粗暴自私、追名逐利，對別人沒(méi)有絲毫信任之意與變態(tài)心理。
馬修之所以能夠做出這些事來(lái)，靠的是什么？是工薪的誘惑嗎？不，做好做壞都是得那么多工資，他靠的是職業(yè)信仰！畢竟，他是一名教師，教育孩子們是他的職責，既然他擅長(cháng)音樂(lè )，那就用音樂(lè )去感悟心靈，教化學(xué)生，激發(fā)天賦，培育人才！正如他對皮埃爾的母親所說(shuō)：“我不但有孩子，而且有六十個(gè)孩子！”
我最不喜歡校長(cháng)哈森。他是個(gè)追名逐利的人，與馬修相比，剛好形成鮮明的對比。在哈森眼里，名譽(yù)、金錢(qián)是最重要的，學(xué)生通通是他的搖錢(qián)樹(shù)，賺錢(qián)機器。他的`職業(yè)就是處罰學(xué)生，他只會(huì )坐等他人之功，獨占他人之成功之果，我覺(jué)得，他才是真正的心理變態(tài)，而不是那些天真的孩子，不過(guò)，后來(lái)有一幕，我看了特別解氣，那就是孟丹燒學(xué)校的那一幕。像那種地獄般的地方，本來(lái)就不該有，看到哈森垂頭喪氣的樣子，我不禁想到：“惡人惡報！”
馬修先生對于孩子們到底意味著(zhù)什么？意味著(zhù)春天，意味著(zhù)陽(yáng)光，意味著(zhù)通往心靈的一扇窗。是他——馬修，讓孩子們走出地獄，變得樂(lè )觀(guān)起來(lái)，行走在陽(yáng)光大路上，獲得了生命真正的春天。
《放牛班的春天》觀(guān)后感3
這是一部唯美的影片，充滿(mǎn)著(zhù)浪漫氣息的法國音樂(lè )在其中緩緩流淌，如黃鸝歌唱般婉轉動(dòng)聽(tīng)，風(fēng)情萬(wàn)種。它也向我們講述了一個(gè)“問(wèn)題班級”組成的合唱團與一位草根音樂(lè )大師的成長(cháng)故事。純真質(zhì)樸的人性和空靈華美的音樂(lè )，一次次帶給我們心靈的震撼和靈魂上的蕩滌。
影片背景取自一個(gè)青少年“再教育”的問(wèn)題學(xué)校，面對“問(wèn)題孩子”，社會(huì )各界莫衷一是，幾乎不會(huì )有人愿意和他們在一起，但是，現實(shí)卻讓我們不得不正視這一群體。他們叛逆，撒謊，任性，放肆，甚至貌似無(wú)休止地惡作劇，不計后果孤注一擲地做盡壞事……讓深?lèi)?ài)著(zhù)他們的父母深深絕望，也讓他們自己深陷泥沼，誤入歧途卻不知返。
簡(jiǎn)單來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，排除生理上本身的叛逆期，因為感受不到周?chē)膼?ài)，內心缺乏感激，他們才會(huì )變得不近人情，異常暴戾，倘若暴戾行動(dòng)遭到外來(lái)殘酷的鎮壓，以暴抑暴的結果，多是兩敗俱傷，玉石俱焚，或者高壓統治下的敢怒不敢言，一旦爆發(fā)，后果也是不堪設想。
那就讓我們來(lái)看看馬修這個(gè)學(xué)監是如何感化這伙“孽畜們”的吧！
去問(wèn)題學(xué)校做學(xué)監，馬修承認這是自己人生的“池塘之底”，學(xué)校校長(cháng)高壓統治下的問(wèn)題學(xué)生，師生關(guān)系勢同水火。馬修的到來(lái)，改變了這一切，甚至顛覆了已經(jīng)利欲熏心的校長(cháng)，讓這位曾想過(guò)放棄使用暴力。馬修做的事情很簡(jiǎn)單，將班里的學(xué)生根據嗓音高低分成幾撥，努力發(fā)掘他們的潛質(zhì)，沒(méi)有放棄過(guò)一個(gè)學(xué)生，給他們應得的自由和滿(mǎn)心的關(guān)愛(ài)。帶領(lǐng)他們玩耍，讓他們快樂(lè )，享受快樂(lè )。同時(shí)，這些純真的孩子也給了他無(wú)比的創(chuàng )作靈感，于是，一首首美妙的合唱曲就這樣被這個(gè)獨特的合唱班演唱，孩子們從音樂(lè )中找回了清凈的心靈，學(xué)會(huì )了感恩，體會(huì )到了人世間的`愛(ài)……“體育和音樂(lè )是促進(jìn)人類(lèi)團結的最好方式�！�
馬修作為一名老師，他的靈魂是高貴的。然而，偉大的靈魂往往在當世得不到世俗的認可。馬修沒(méi)有想過(guò)要成名，他只是做著(zhù)認為自己該做的事情，追求著(zhù)自己人生的步伐。作為一名音樂(lè )家，他沒(méi)能成為鎂光燈下的焦點(diǎn)，他是不成功的，但是他創(chuàng )作出了許多唯美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè );作為一名學(xué)監，他不懂得去討好校長(cháng)，最終被解雇，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了許許多多的靈魂！從另一方面來(lái)說(shuō)，馬修是居功至偉，為音樂(lè )史寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆。
世俗太污濁，或許是我們自身太脆弱，帶著(zhù)一顆純凈的心，繼續我們的生活……
《放牛班的春天》觀(guān)后感4
電影放牛班的春天描述了在半個(gè)多世紀前的法國，一個(gè)失敗的音樂(lè )工作者馬修來(lái)到了被稱(chēng)為“池塘之底”的寄宿學(xué)校當學(xué)監。在這里，校長(cháng)和教師只會(huì )用謾罵和體罰來(lái)教育劣跡斑斑的學(xué)生，但是馬修卻組織了一個(gè)合唱團，用音樂(lè )來(lái)陶冶和升華學(xué)生的心靈。最后，當被世俗所不容的馬修被辭退走出校門(mén)時(shí)，學(xué)生們紛紛將折紙飛機從巨大石墻上狹小的窗子中拋出，為馬修送行。
影片中的馬修老師來(lái)到了“池塘之底”后，并沒(méi)有像其他老師一樣把學(xué)生當做牲畜來(lái)教訓，而是用音樂(lè )來(lái)挖掘藏在學(xué)生身上的美好和善良，陶冶他們的情操，發(fā)現他們心靈中的純潔。馬修像慈父一般愛(ài)著(zhù)他的學(xué)生，愛(ài)著(zhù)他的合唱團。然而，在剛剛開(kāi)始的時(shí)候學(xué)生對合唱并不是那么感興趣，對馬修也并不是那么尊重，甚至還對馬修搞惡作劇，但是馬修并沒(méi)有放棄。最后，馬修的努力和愛(ài)感化了學(xué)生，當他走出校門(mén)時(shí)漫天飛舞的紙飛機就是學(xué)生對馬修的努力最大的肯定，而學(xué)生們在長(cháng)大成人后所取得的成就是對馬修努力的最好的回報。
在馬修的學(xué)生中，最獨特的是皮埃爾，這個(gè)被上一任老師形容為“天使面孔，毒蛇心腸”的學(xué)生非常自尊、自卑、自閉，不信任任何人。皮埃爾有著(zhù)優(yōu)秀的音樂(lè )天賦，然而卻不愿意努力學(xué)習去發(fā)揮他的天賦，最終，在馬修老師的感化下，皮埃爾的“面孔”和“心靈”終于統一了。但是皮埃爾年齡還小，他只是在懵懂中感受到馬修的關(guān)心和照顧。影片最后，當皮埃爾人到中年，功成名就，在聽(tīng)聞到馬修老師去世的消息后，當他重新翻開(kāi)當年在“池塘之底”的影集時(shí)，終于發(fā)現馬修老師對他的關(guān)心、愛(ài)護和愛(ài)是如此深厚，他對馬修老師是如此的感激卻又無(wú)法回報。
整部電影沒(méi)有火爆的場(chǎng)面，卻感人至深。特別是馬修被學(xué)校辭退后，走在學(xué)校的樓下，最后一次回望他的學(xué)生們時(shí)，那一只只紙飛機雪花般落下時(shí)，給人以心靈的震撼——那紙飛機像雪花一樣純潔——那是孩子們對老師的感恩！無(wú)論這些孩子平時(shí)有多么頑劣，但這紙飛機是是從他們心底最純潔的地方飛出來(lái)的。影片結束，飛舞的紙飛機和馬修的合唱團那天籟般的`童聲卻久久的回蕩在心中。我不禁想起另一部電影死亡詩(shī)社的一幕，學(xué)生們紛紛站在桌子上聲援被家長(cháng)和學(xué)校排擠走的老師基廷，學(xué)生對老師的感恩也正像那一個(gè)個(gè)紙飛機，載滿(mǎn)了學(xué)生們最無(wú)暇的希冀和對老師的理解——我們每個(gè)人就是在這樣朦朧的理解和感恩中成長(cháng)起來(lái)的。
老師，像馬修一樣的老師，就像最慈祥的母親，也是最嚴厲的父親，是無(wú)名英雄，也是良師益友。當我們承接著(zhù)老師愛(ài)的雨露時(shí)，讓我們將感恩的心也奉獻給老師吧！讓我們在感恩中成長(cháng)，在漫長(cháng)的人生道路上，將我們感受到的愛(ài)都化為行動(dòng)，將我們手中這愛(ài)播撒給更多的人，讓世界變得更美好！
《放牛班的春天》觀(guān)后感5
“世上只有不負責的老師，沒(méi)有真正的壞學(xué)生”，這是從電影中得到的道理�？巳R蒙·馬修是“一個(gè)過(guò)氣的音樂(lè )家和代課老師”，卻改變了許多孩子的一生�？梢�(jiàn)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。
經(jīng)師易遇，人師難求。學(xué)生對老師尊敬的惟一源泉，在于教師的品德。
著(zhù)名教育家張伯苓以身作則戒煙的.故事，相信很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。一次，張伯苓發(fā)現有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，于是便嚴肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它�！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，不但不聽(tīng)勸，還俏皮地說(shuō)：“那您吸煙對身體就沒(méi)有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責問(wèn)，歉意地笑了笑，答應戒煙，同時(shí)也讓其他教師一起當眾毀煙。從那以后，張伯苓再也不吸煙了，那個(gè)學(xué)生也把煙戒了。
教師的品德宛如一盞明燈，在黑暗中指引學(xué)生前進(jìn)的方向。同樣，如果沒(méi)有馬修，誰(shuí)會(huì )相信，那樣一群已經(jīng)被社會(huì )“淘汰”的孩子會(huì )有美好的未來(lái)？曉看紅濕處，花重錦官城。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。學(xué)生對教師認可的唯一源泉，在于教師的才能。
“我一看見(jiàn)你修長(cháng)的小拇指，就知道將來(lái)你一定會(huì )是紐約州的州長(cháng)�！边@句話(huà)，改變了一個(gè)學(xué)生的一生。此句話(huà)出自皮爾保羅一位校長(cháng)之口。當時(shí)的羅爾斯大吃一驚，在他不長(cháng)的人生中，只有奶奶振奮過(guò)他一次，他堅信皮爾校長(cháng)的話(huà)，從此他的衣服不像往常污穢，語(yǔ)言不再骯臟，行動(dòng)不再漫無(wú)目的。經(jīng)過(guò)40年的努力，他成功當上了州長(cháng)。
看吧，老師的一句話(huà)可以改變一個(gè)幼小心靈的一生。所以，只要對學(xué)生充滿(mǎn)希望，就會(huì )有創(chuàng )造奇跡的可能。馬修老師不僅是電影里的角色，也是現實(shí)世界中那些德藝雙馨的師者形象化身。
興學(xué)之本，惟有師范。學(xué)生對教師欽佩的唯一源泉，在于教師的管教。
有一天，陶行知看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止，并叫到辦公室，分別給了他們四塊糖。陶行知說(shuō)：“第一塊，因為你比我先到；第二塊，我叫你住手，你就住手，你尊重我了；第三塊，你打他是為了正義；第四塊，你及時(shí)認錯了�！甭�(tīng)完，打人的同學(xué)知道自己錯了。這是有名的“陶行知四塊糖”的故事。管教不是疾風(fēng)驟雨，而是春風(fēng)化雨，這樣才會(huì )被學(xué)生接受。
電影看過(guò)，感動(dòng)卻久久不能彌散。善之本在教，教之本在師，克萊蒙·馬修之所以打動(dòng)萬(wàn)千觀(guān)眾，就是因為他用靈魂捧起了更多的靈魂。教師兮，靈魂之工程師，吾信！吾敬！
《放牛班的春天》觀(guān)后感6
這是一部?jì)?yōu)秀的法國電影，觀(guān)看后感悟頗多。主題曲《眺望你的旅途》久久在我的耳邊回蕩，男孩們的合唱是夜鶯的天籟之聲，讓人回味良久。
影片中的那些孩子們大多是讓老師a頭疼不已的問(wèn)題學(xué)生：打傷馬桑大叔的樂(lè )格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執的莫杭治以及其他無(wú)心讀書(shū)整日胡鬧的孩子。面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，的懲罰和獎賞，善意的提醒，堅持不懈的勸導等等。于我而言，這些都是必須學(xué)習的，引導的技巧能極大地改善師生之間的關(guān)系，建立友誼，在教學(xué)過(guò)程中引導還可以改正學(xué)生的習慣和思維模式，進(jìn)而令學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，就好像莫翰奇在劇中主動(dòng)學(xué)習自己的獨唱部分，這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習意識在改變，從老師教給我，到我要提前學(xué)，我要學(xué)更多更好的轉變。也許我沒(méi)有像馬修老師一般的引導能力，但我急切的希望能在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中得到這種能力的鍛煉，提高與人交往的能力。
關(guān)愛(ài)，是師者作為高一輩者應當存有的品性。一位學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性能否提高，不僅決定于你對他的引導，更在于你對他的鼓勵，對他的肯定，還有與他的心靈進(jìn)行對話(huà)，我知道，師者與學(xué)生的對話(huà)其實(shí)都是一番關(guān)愛(ài)，因為我可以肯定沒(méi)有老師是對學(xué)生的一切不聞不問(wèn)的。馬修對每一位學(xué)生都有著(zhù)他的計劃，對犯錯誤者保留處罰權力，同時(shí)保有他的名字，不讓校長(cháng)進(jìn)行暴力教育，對自以為是者予以痛擊，令其思考自己的過(guò)錯，給予改正機會(huì )，而莫翰奇很幸運地得到了這位老師處處的.關(guān)愛(ài)，也因如此改變了他，讓他展露了他唱歌的才華。那么我，假如作為一名老師有能力讓學(xué)生懂得我的關(guān)愛(ài)，而不是厭煩，這其中的適度而為之，適度適時(shí)的處罰和鼓勵應該就是我應該摸索的，畢竟每一位學(xué)生都有不同的想法。
平等，是建立師生友好關(guān)系的必要因素。并沒(méi)有絕對的老師和學(xué)生之分，老師同樣要在學(xué)生幫助下學(xué)會(huì )處理的方法，而學(xué)生就應該在老師的幫助下找到自己的短板，努力改正，而馬修老師的執教經(jīng)歷就是一個(gè)很好的例子，沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有令學(xué)生依依不舍的馬修，沒(méi)有馬修就沒(méi)有改變如此巨大的“問(wèn)題”學(xué)生。毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名老師，不僅要有自己的想法，還要去聆聽(tīng)學(xué)生的想法，雙方平等互敬的前提下互相幫助，實(shí)現共同進(jìn)步。
最后，我可以這么說(shuō)，教育都應該建立在心靈的基礎上，假若師者無(wú)為師之心，學(xué)者無(wú)求學(xué)之心，那么教育無(wú)從談起，最終只會(huì )落下問(wèn)題學(xué)生和無(wú)能老師的趣聞，所以在觀(guān)看這部電影之后，感動(dòng)之余，我沉淀下來(lái)的是對平等、關(guān)愛(ài)、指引的教育理解，同時(shí)我認為這就是真正的教育。
《放牛班的春天》觀(guān)后感7
因為即將要畢業(yè)了，所以老師給我們看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。
影片大概講述了一位老師如何將一群調皮的也男孩幫助他們找回信心，重新給他們希望。
我認為這部影片很感人，一位充滿(mǎn)愛(ài)心的音樂(lè )代課老師來(lái)到了一所專(zhuān)門(mén)收留問(wèn)題少年的學(xué)校，但同時(shí)，馬修老師也遇到了不少的麻煩。還可以看到影片中的院長(cháng)，不但沒(méi)有耐心去好好的教導那些孩子們，而且還只要他們一犯錯，就以嚴酷的體罰，將小孩單獨關(guān)在禁閉室，無(wú)視這些孩子的驚恐害怕，不僅如此，本身也是一位貪慕虛榮的人�？神R修老師卻與這位院長(cháng)形成了對比，他心中充滿(mǎn)對這些孩子們的愛(ài)，對于孩子們犯的錯，他也不是一味的偏袒，而是給予他們能夠改過(guò)的機會(huì )。
劇中我最喜歡馬修老師他不顧院長(cháng)反對，硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團，他要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌，他還自己編步譜子。另一位是不屑參加合唱團的男高音莫翰奇，但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽(tīng)見(jiàn)，覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，于是安排一場(chǎng)獨唱，獲得全場(chǎng)觀(guān)眾的贊賞。這群孩子我覺(jué)得由于院長(cháng)只要他們一犯錯，就以嚴酷的體罰，將小孩單獨關(guān)在禁閉室，無(wú)視這些孩子的驚恐害怕，所以養成了他們的調皮搗蛋，但大部分孩子還是本質(zhì)是善良的。他們從一開(kāi)始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，每到上課時(shí)間，都吵吵鬧鬧，一會(huì )兒在黑板上亂畫(huà)，一會(huì )兒罵老師禿頭、亮光頭，老師也笑笑不當一回事，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，但是當老師被院長(cháng)解雇時(shí)，海派悲觀(guān)禁閉的孩子們不敢出來(lái)送行，在窗口押動(dòng)著(zhù)小手，紙飛機從窗口落下，這些都是把那些天真可愛(ài)的孩子們送給馬修老師的`祝福，孩子們都舍不得這位有著(zhù)父愛(ài)般的老師。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可，能夠成功，是因為他付出了真愛(ài)，還有就是因為他愛(ài)好音樂(lè )，可以說(shuō)是用音樂(lè )讓孩子們快樂(lè )起來(lái)的，非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們，讓他們真正感受到了愛(ài)。
電影里面最讓人感動(dòng)的，還是馬修老師對孩子們的愛(ài)。對于每個(gè)孩子，他都堅持【不拋棄不放棄】用音樂(lè )重造他們的靈魂。從這點(diǎn)也可以看出。（人之初，人本善）。只是先天的環(huán)境造就了先天的行為。我很敬佩馬修這樣的老師~
而老師給予我們的鼓勵，讓我們面對困難的勇氣，以及承擔未來(lái)的力量。不會(huì )忘記，所以當馬修老師被開(kāi)除離開(kāi)時(shí)，看到教室窗口有那么多紙飛機飄落，寫(xiě)滿(mǎn)了孩子們最真摯的祝福。
而叫自己很感動(dòng)的是在快結尾處，老師指揮全班合唱一曲。那個(gè)最具天分的男孩因為過(guò)錯被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節音樂(lè )結束時(shí)，老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著(zhù)一種幸福的滿(mǎn)足感完成了演唱。
相信我們在畢業(yè)后感恩并時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的老師。
《放牛班的春天》觀(guān)后感8
《放牛班的春天》，這部電影講的是主人公馬圖，他到了一個(gè)叫“塘底”的學(xué)校當級長(cháng)。他被學(xué)生們愿意唱歌的精神所感動(dòng)，決定教他們學(xué)唱歌。這是一部有些幽默，又有些感人的電影，他里面的幽默片段很多。比如說(shuō)馬圖他剛剛去教室，那幫調皮的學(xué)生把煙放在了骷髏架的嘴巴里。馬圖幽默的說(shuō)了一句：“這里不許抽煙，包括你先生�！比缓箅S之把煙頭踩熄了。
還有一個(gè)叫皮耶的學(xué)生在黑板上畫(huà)了個(gè)馬圖的畫(huà)像，而馬圖回畫(huà)了一個(gè)他的畫(huà)像，并在鼻頭涂上了顏色。
其中也有許多感人的片段。比如馬圖被學(xué)生所感動(dòng)并開(kāi)始教他們唱歌，那個(gè)叫做皮耶的學(xué)生深得馬圖的喜愛(ài)。他們唱的越來(lái)越好。
于是他們每天都練習唱歌，可是皮耶有一天與馬圖鬧了矛盾，馬圖在一次練習合唱的時(shí)候把皮耶的獨唱部分給去掉了，皮耶對此很生氣，氣沖沖的走出了教室。雖說(shuō)如此，可馬圖還是很關(guān)心皮耶。
在公爵夫人面前，在真正的合唱表演中，馬圖卻讓皮耶獨唱，我從皮耶的眼中能看到他的.快樂(lè )。
后來(lái)，學(xué)校發(fā)生了一次火災，然而馬圖那時(shí)候帶著(zhù)同學(xué)們出外玩。馬圖認為可以從另一個(gè)角度看，他救了所有的學(xué)生，但是校長(cháng)卻認為如果學(xué)校有人看管，便不會(huì )發(fā)生這次火災，把他給開(kāi)除了，并且不允許他見(jiàn)任何一個(gè)學(xué)生。
當馬圖準備離開(kāi)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，在小道上見(jiàn)到了曾經(jīng)非常頑皮的孩子們，在折的紙飛機，上面寫(xiě)滿(mǎn)了，寫(xiě)滿(mǎn)了對他的祝福，并把手伸出窗外向他揮手告別，他頓時(shí)感覺(jué)心中充滿(mǎn)了溫暖�？吹竭@個(gè)情景時(shí)，我覺(jué)得非常感動(dòng)。
最后一個(gè)片段，也讓我感動(dòng)，那個(gè)叫做皮比諾的孤兒，每個(gè)星期六都會(huì )在校門(mén)口等待自己的父母，可他的父母在混戰的時(shí)候就去世了。在最后，他求馬圖先生帶走他，馬圖沒(méi)有答應，然而馬圖又于心不忍，把皮比諾帶走了。
我明白了這部影片其實(shí)講述的是一個(gè)叫做“塘底”的學(xué)校，是由仁愛(ài)的老師，暴力的校長(cháng)和叛逆的學(xué)生組成的。每當學(xué)生犯錯，校長(cháng)總會(huì )把他們打一頓，然后關(guān)起來(lái)禁閉。這是非常沒(méi)有師德，沒(méi)有人性的方法。
馬圖卻是一位盡力盡職的老師、級長(cháng)，他仁愛(ài)慈祥，教會(huì )了每一個(gè)學(xué)生唱歌，給了那些孤兒們溫暖。但就是這樣好的老師，讓校長(cháng)給開(kāi)除了，那暴力的校長(cháng)簡(jiǎn)直一無(wú)是處。
看完了這部影片，我對那個(gè)暴力的校長(cháng)感到憤慨，我為學(xué)生們悲慘的曾經(jīng)而感到憐憫，我為學(xué)生們遇到了馬圖這樣的好老師而感到慶幸。孩子們表面上行為乖戾，語(yǔ)言粗暴，處處表現壞學(xué)生的樣子，但實(shí)際上他們的心里深處，比誰(shuí)都還要脆弱。
感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在教育教學(xué)中，應該看到，學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，怎么去教育，充分挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、天賦、潛能和愛(ài)心，學(xué)生才能很好的成長(cháng)起來(lái)。因此，這部影片值得我們觀(guān)看，更值得我們品味。
《放牛班的春天》觀(guān)后感9
本月中上旬，求實(shí)東校組織全體教職工在大禮堂觀(guān)看了《放牛班的春天》，這部電影讓我感觸頗深，是一次良好的師德教育。
《放牛班的春天》名字很質(zhì)樸，電影初始兩個(gè)蒼老的老人，一起回憶著(zhù)童年的時(shí)光，看似平靜，但語(yǔ)調中透漏的滄桑為影片增添一抹凝重的色調。破舊的學(xué)校大門(mén)，灰暗的古堡，冷酷自私的校長(cháng)，任意處罰學(xué)生的老師，學(xué)生憎惡的眼神，這里儼然已經(jīng)不像一所學(xué)校，老師和學(xué)生處在一種敵對的狀態(tài)，隨著(zhù)馬修的到來(lái)，這位心中充滿(mǎn)對音樂(lè )熱愛(ài)的老師，在大家反對和質(zhì)疑聲中創(chuàng )建了合唱團，他想用音樂(lè )來(lái)引導和感化孩子們。
看完這部影片，我慶幸著(zhù)有馬修這樣的老師，可以說(shuō)，如果這些孩子沒(méi)有遇見(jiàn)馬修，他們的人生可能會(huì )走向另一條路，可能永遠擺脫不了不學(xué)無(wú)術(shù)，頑劣無(wú)知的枷鎖。
其實(shí)這些問(wèn)題學(xué)生們，在我們身邊屢見(jiàn)不鮮。他們或是因為家庭原因，或是自身的性格原因，總是過(guò)于自我或者自卑，他們總是試圖用暴力，攻擊，不學(xué)無(wú)術(shù)來(lái)武裝自己，其實(shí)內心深處總是渴望得到他人的關(guān)心。馬修也是在根據孩子們不同的遭遇，不同的.性格特點(diǎn)來(lái)引導這些孩子。就像劇中的莫朗，這個(gè)由單身媽媽撫養長(cháng)大的孩子，內心深處很愛(ài)自己的母親，但他的自尊心很強，同時(shí)也很敏感，所以就用任性來(lái)對抗母親，對抗周?chē)囊磺�。只敢一個(gè)人在空蕩的教室放聲歌唱，這個(gè)時(shí)候的莫朗是脆弱的是需要關(guān)愛(ài)的。當馬修發(fā)現他最根本的原因是因為母親時(shí)，冒著(zhù)被校長(cháng)責罰的危險，不顧一切把正在受罰的莫朗放出去找媽媽?zhuān)罱K通過(guò)馬修種種舉動(dòng)，感化了這個(gè)極具音樂(lè )天賦的孩子。
再例如李基度，一個(gè)有著(zhù)暴力傾向的孩子，老師們對他的方法就是以暴制暴或者打罵或者關(guān)禁閉，可是這些僅是暫時(shí)的控制，后果就是變本加厲的報復。但是馬修并沒(méi)有體罰他，而是讓李基度來(lái)照顧被他打傷的老麥，讓他自己體會(huì )沖動(dòng)的后果。最終老麥的慈愛(ài)和寬容感化了李基度。
電影尾聲被馬修帶走的皮比諾，由于童年缺少關(guān)愛(ài)而產(chǎn)生抑郁的自閉少年，馬修像父親一樣去關(guān)愛(ài)他，選擇他作為合唱團的副團長(cháng)，讓這個(gè)孩子一步步的體會(huì )到集體的溫暖與歡樂(lè )。
我們求實(shí)中學(xué)一直崇尚的是以德育人，要先學(xué)會(huì )做人。所以一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要具備出色的教學(xué)能力，還要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，與學(xué)生的溝通是要用心的，當學(xué)生看著(zhù)你時(shí)知道你是真心為了他著(zhù)想，他才會(huì )選擇相信你。就像一些問(wèn)題學(xué)生，當你真的用心去了解關(guān)愛(ài)他們的時(shí)候，會(huì )發(fā)現他們沒(méi)有你想象中的頑劣不堪，他們也有閃光點(diǎn)，有時(shí)候偏見(jiàn)真的會(huì )蒙蔽我們的眼睛。所以，看完這部電影，真得應該靜下心來(lái)想一想，想一想電影中的這位老師，想一想他是怎樣對待學(xué)生的，這些都是值得學(xué)習的地方。
《放牛班的春天》觀(guān)后感10
看了《放牛班的春天》，我似乎更概括地看到了一個(gè)優(yōu)秀老師所具備的品質(zhì)。這部影片給了我這樣一些有用的啟示：
一、一切為了孩子的成長(cháng)著(zhù)想
我想：我們的老師所做的一切，不管是表?yè)P還是批評，最后都應該為了促進(jìn)孩子更健康的成長(cháng)。仔細想來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我們有時(shí)的批評只是為了更好的管理班級，讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)，乖乖地坐著(zhù)，不要鬧事。影片中的馬修老師，他能恰當好處地處理孩子的犯錯。他始終看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，即時(shí)孩子犯了錯，她也能寬容對待，然后用正確的方法指引孩子，如教育孩子承擔自己惹下的禍，教育孩子勇氣承擔自己的責任。甚至馬修老師的方式不被那個(gè)冷酷的校長(cháng)認同，百般誤解，仍然有勇氣繼續自己的教育信仰。
二、讓孩子找到有意義的事
這部影片還有另外一個(gè)名字：唱詩(shī)班的孩子。文中，馬修老師用神圣的歌曲來(lái)治療孩子們早已忘記的美德。那一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲震撼了孩子，也深深震撼了我們每一個(gè)觀(guān)眾。其中一個(gè)孩子，已經(jīng)徹底讓老師和家長(cháng)失望，但是，由于其擁有音樂(lè )的天賦被老師發(fā)現，肯定，然后為這個(gè)孩子鋪就了一條健康、積極的人生道路。這也使我想起前一段時(shí)間看的一本書(shū)《第56號教室的奇跡》，里面的老師讓孩子排練莎士比亞的作品獲得了極大地成功，使孩子的能力、品德都獲得了較全面的發(fā)展。我想：在我們現在的日常生活中，確實(shí)有必要指引一條道路，讓孩子感到讀書(shū)的意義。
三、老師的情趣和幽默
不管是大孩子還是小孩子，都不太喜歡固執、古板、眼里只有考試題，沒(méi)有趣味感的老師。在這部影片里，馬修老師幽默與寬容并存。例如，一個(gè)孩子在黑板上給他畫(huà)漫畫(huà)，老師進(jìn)來(lái)看了也給這個(gè)孩子畫(huà)上一幅，惹得其他孩子哈哈大笑。孩子們在宿舍里給馬修老師編一些小曲，自?shī)首詷?lè )，馬修老師讓他繼續唱下去，對其唱的內容不予關(guān)注，弱化，而評價(jià)其唱功。相反，那個(gè)校長(cháng)確對孩子們的過(guò)錯甚至玩笑也是耿耿于懷，顯得有些可惡可悲可笑。其實(shí)，老師是否具有幽默感是一種智慧的體現。
不過(guò)，整個(gè)影片看下來(lái)，我對這樣一個(gè)安排頗具想法，不知是編劇者刻意為之，而是無(wú)意的安排。這里的馬修老師是個(gè)單身又沒(méi)有小孩的無(wú)牽無(wú)掛的人。而且還是個(gè)年紀較長(cháng)的人，于是，他的'身上就不可能出現家務(wù)事，成了一個(gè)純粹的老師。但是我們真實(shí)的生活中，老師們卻都是有著(zhù)很多的身份。也許，真要做個(gè)優(yōu)秀的老師確實(shí)也要犧牲掉其他的一些身份該盡的責任。馬修老師所做的一切又完全不是出于榮譽(yù)，更談不上為了工資，他白日為孩子上課，夜晚為孩子們編歌，他的時(shí)間與精力也是全部奉獻給了孩子。他的身上有著(zhù)我們現在反復倡導的老師的品格：奉獻、美德、公平、堅持等是值得一學(xué)的。相信，馬修老師雖然辛苦，但是內心也是快樂(lè )的。
《放牛班的春天》觀(guān)后感11
從一開(kāi)始的捉弄嘲笑與不屑一顧，到后來(lái)的愛(ài)戴支持與敬之如父。馬修以海納百川的胸襟一再忍讓?zhuān)瑧{潤物無(wú)聲的關(guān)愛(ài)潛移默化，用動(dòng)人心弦的音樂(lè )循循善誘，將一群放蕩不羈的少年引回正路。
構成全片的主要是對比。校長(cháng)與馬修大相徑庭的教學(xué)，學(xué)生前后翻天覆地的改變，孩子們對校長(cháng)和馬修截然相反的態(tài)度，無(wú)疑，造成這一切不同的，是愛(ài)。青少年常是“吃軟不吃硬”，哪里有壓迫，哪里就有反抗。一味地鎮壓，迎來(lái)的不是第一個(gè)蒙東在沉默中的滅亡。就是第二個(gè)蒙東在沉默中的爆發(fā)�？俊耙员┲票鼻笕≌x，雖然看似痛痛快快地解決了一時(shí)一地的小問(wèn)題，但卻義言傳身教地教會(huì )了很多人不文明的表達方式，更可能激化問(wèn)題雙方的矛盾，甚至挑起更惡劣的對抗情緒。綜上，以暴制暴的本質(zhì)就是拳頭大就是硬道理，力量大就是正確。
然而縱然大家都懂以暴制暴只能招致以牙還牙，但還是少有人能做到以德報怨，仁愛(ài)待人。因為愛(ài)，是要付代價(jià)的。當選擇了愛(ài)，就必然招來(lái)傷害。校長(cháng)的不理解與施壓，學(xué)生的'懷疑和叛逆，不錯，愛(ài)可以帶來(lái)令人心顫的美麗，但隨之而來(lái)的必然是讓人心碎的過(guò)程。若那句泰戈爾的詩(shī)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，就沒(méi)有可以鍛造出天堂的力量�！币磺型纯嗖粌H在奮斗中，其實(shí)更在愛(ài)與恨的抉擇中。選擇恨是一種本能，而選擇愛(ài)是一種本事。選擇恨帶來(lái)一時(shí)的滿(mǎn)足，選擇愛(ài)帶來(lái)長(cháng)久的心安。
影片更是十分真實(shí)地展示了現實(shí)的殘酷�！按盒Q到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干”的馬修，最后居然被辭退了，而兩面三刀的校長(cháng)則將合唱團的功勞全部包攬。甚至差點(diǎn)獲得額外的獎金。我不由地想起那個(gè)恪盡職守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，對劣質(zhì)鞋深?lèi)和醇�，追求鞋子結實(shí)耐用，但，卻餓死了。難道是他的品質(zhì)讓他死了嗎，斷乎不是，叫他死的乃是黑暗，但這黑暗的社會(huì )借著(zhù)那良善的品格叫人無(wú)路可走，便更顯出了那黑暗真是黑暗！無(wú)疑，這兩者都批判了社會(huì )的黑暗，現實(shí)的殘酷，但我更看到，這是他們面對黑暗勢力發(fā)出的戰斗的檄文！“雖千萬(wàn)人吾往矣！”若我幸運生于光明的社會(huì )，那便隨這皓月之輝散發(fā)我的米粒光華，默默無(wú)聞獻上一點(diǎn)愛(ài)：若我不幸生于黑暗的世界，也要“寧為玉碎不為瓦全”的決絕，散發(fā)縱然只是將殘燈火的一點(diǎn)光亮�？v然星火不能燎原，縱然一點(diǎn)微光終將被歷史的車(chē)輪軋碾，我也愿做那被辭退的馬修，做那餓死的格拉斯。
我盼望這世界是美好，但我更知現實(shí)是殘酷。愛(ài)是一種立場(chǎng)，不是盲目不知后果地奮斗，而是終知必死而不后退的抗爭。
《放牛班的春天》觀(guān)后感12
開(kāi)學(xué)這些天，我們班同學(xué)的表現一向都很好，孔教師一高興，利用午時(shí)兩節課的時(shí)間，讓我們看了電影——《放牛班的春天》。
電影講的是一位新音樂(lè )教師名叫馬修，他們班的同學(xué)調皮搗亂，教師不細心摔了一跤，同學(xué)們就開(kāi)心地拿著(zhù)他的包傳來(lái)傳去。遇到這樣的情景，院長(cháng)一向是犯規就要懲罰，可馬修教師對于這些學(xué)生的錯誤，就不會(huì )懲罰，他會(huì )告訴學(xué)生錯誤在哪，并讓學(xué)生去彌補錯誤。
多么好的一位教師啊!在同學(xué)們犯了錯誤，不是懲罰，而是讓學(xué)生明白他們自我的錯誤在哪里，他愛(ài)每一位學(xué)生，為了他的學(xué)生，他付出的太多太多，每一天晚上，他都自我寫(xiě)樂(lè )曲，自我編歌詞，再教給學(xué)生們。
其實(shí)，我們孔教師也是這樣的呀!她平時(shí)對我們關(guān)懷備至，對每一位同學(xué)都那么有愛(ài)心。為了讓我們學(xué)習吟誦，她自我先從電腦上自學(xué)，學(xué)會(huì )了，在認真地一遍遍教會(huì )我們。此刻，當我們那首詩(shī)不會(huì )背時(shí)，只要把詩(shī)吟誦一遍，就會(huì )想起忘掉的詩(shī)句。
多么好的一位教師啊!他自從發(fā)現很多同學(xué)都喜歡唱歌，嗓子都挺好，對自我寫(xiě)的歌詞異常感興趣后，便發(fā)誓要成立合唱隊，教會(huì )同學(xué)們唱歌。
我們音樂(lè )教師也是這樣的好教師。六一兒童節前一個(gè)月左右，他決定成立一個(gè)合唱隊，參加六一的匯報演出。音樂(lè )教師從每個(gè)年級的各個(gè)班里挑出隊員，每一天利用午時(shí)放學(xué)后輔導我們唱歌，不圖一分錢(qián)，不要一點(diǎn)兒回報，心甘情愿地一點(diǎn)點(diǎn)教我們樂(lè )理、唱歌技巧。
多么好的一位教師啊!正因為他贏(yíng)得了同學(xué)們的喜愛(ài)，當他因故被院長(cháng)開(kāi)除，將要離職時(shí)，院長(cháng)狠心不讓學(xué)生們與馬修教師相見(jiàn)，于是，同學(xué)們便疊出紙飛機，把自我想要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在了飛機上，當教師走過(guò)教室樓下，一只又一只的紙飛機從窗口飛落下來(lái)，上頭寫(xiě)著(zhù)不一樣的.送別話(huà)。同學(xué)們在沒(méi)人指揮的情景下，又一次唱起了馬修教師教的歌，揮手與教師告別……
我又想到了我們以往的英語(yǔ)教師，她教我們英語(yǔ)只教了一個(gè)學(xué)期，第二個(gè)學(xué)期只上了幾節課，教師就因為家里的原因辭職了，當時(shí)，教師有樣東西忘在了教室，當已經(jīng)致辭的教師又回來(lái)拿東西時(shí)，我們全班同學(xué)一下子圍住了教師，拉住教師的手，舍不得教師走……
這樣的好教師，愛(ài)心送給了一大群調皮的學(xué)生;這樣的好教師，把一位簡(jiǎn)直無(wú)藥可救的學(xué)生教成了歌唱家;這樣的好教師，教出了一群團結友愛(ài)的合唱隊!
《放牛班的春天》觀(guān)后感13
《放牛班的春天》是一部法國電影，講的是著(zhù)名指揮家皮耶爾。莫抗治收到昔日老友電話(huà)，登門(mén)拜訪(fǎng)，兩人回憶起他們的孩提時(shí)起，那時(shí)他們是一所寄宿制學(xué)�！俺靥林住钡脑谛W(xué)生，這所學(xué)校的學(xué)生多為不服管教的不良少年，有一天來(lái)了一名新老師，馬修。正是他改變了這些孩子們。
這個(gè)故事十分樸實(shí)，所有的情節都發(fā)生在那座小小的陰森的學(xué)生宿舍。馬修是一個(gè)矮矮的胖胖的有點(diǎn)禿頭的中年人，他剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候情況并不好，校長(cháng)冰冷的像一個(gè)吸血鬼，孩子們又吵又鬧完全不聽(tīng)他的話(huà)，甚至有學(xué)生偷了他的包，差點(diǎn)毀了他的樂(lè )譜，而馬修總是以寬容的心對待他們，還替他們掩蓋以不受校長(cháng)的懲罰。一個(gè)偶然的機會(huì )，馬修發(fā)現了孩子們喜歡唱歌，之后，馬修開(kāi)始教他們唱歌。音樂(lè )的力量是神奇的，終年不會(huì )笑的數學(xué)老師也愉快地加入了進(jìn)來(lái)，連可怕的校長(cháng)也童心大起玩起了紙飛機。他讓每個(gè)人都充分人知道認識到了自己的'價(jià)值，用真誠。音樂(lè )治療孩子們的心靈創(chuàng )傷，得到自我實(shí)現�？珊镁安婚L(cháng)，馬修最后被迫離開(kāi)了學(xué)校。
這六十個(gè)學(xué)生有兩個(gè)給我留下深刻印象。一個(gè)就是皮耶爾，他是一個(gè)很好看的孩子，有一點(diǎn)叛逆，有一點(diǎn)任性。他有一位單身母親，可想他曾受過(guò)多少白眼和歧視。他其實(shí)是很愛(ài)他媽媽的，不然他不會(huì )冒雨在窗外偷偷看著(zhù)他母親，他不會(huì )扔墨水到向他母親獻殷情的馬修頭上。他天生有一副好嗓子，向馬修說(shuō)的那樣“他的聲音是一個(gè)奇跡”，他其實(shí)很愛(ài)唱，但是出于孩子氣的原因，他堅決要和馬修老師對著(zhù)干，還好，最后他還是加入了，這直接引導他走上了從事音樂(lè )事業(yè)的道路。
另一個(gè)孩子是蒙丹。他是個(gè)可憐的孩子，行為不端被送進(jìn)“池塘之底”。他不服管束，屢教屢犯，還帶壞其他孩子，滿(mǎn)嘴的污言穢語(yǔ)，連馬修都拿他沒(méi)辦法。不久他出逃了，而那是學(xué)校里剛好少了十萬(wàn)法郎的經(jīng)費，無(wú)疑他就被當成了罪犯。之后，蒙丹被抓回，校長(cháng)怒不可遏對他一陣暴打，他依然不肯說(shuō)出前的下落，于是他被關(guān)進(jìn)了監獄，臨走前他那蔑視一笑，我記憶猶新。最后真相大白，小偷另有其人。當蒙丹被放出來(lái)以后，他竟然放火燒學(xué)校進(jìn)行報復！蒙丹是馬修唯一沒(méi)有幫到的人，他其實(shí)才是真正可憐，沒(méi)人諒解他，而他也自甘墮落；有人伸出援手，而他卻不愿意接受；沒(méi)有偷錢(qián)，也不愿意辯解。最后離開(kāi)了監獄，他已經(jīng)徹底完了。與之相似的皮耶爾也差點(diǎn)成了這樣，還好還好，他被馬修拉住了。這兩個(gè)孩子的對比是本劇高明之處，相似的開(kāi)頭，迥異的結局，被救贖與不愿接受，導致了他們人生的不同。
馬修真是個(gè)好老師，他幫助了這些孩子，雖然他只是個(gè)“小小小小的學(xué)監，一個(gè)失敗的音樂(lè )家”，但是他用不一般的愛(ài)心。信任。，理解和真誠改寫(xiě)了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語(yǔ)。如一縷陽(yáng)光，春風(fēng)化雨！
《放牛班的春天》觀(guān)后感14
寒假丁哥在博客上向我們推薦了很多部電影，媽媽幫我下了幾部，其中有一部叫做放牛班的春天。前天晚上，我坐在餐桌前觀(guān)看了這部電影。
這是一部非常有名的法國片，內容大致是這樣的：有一所叫池塘畔底輔育院的男校，是一所非常差勁的學(xué)校。里面的學(xué)生對校長(cháng)做不文明手勢，惡作劇把老師弄的手部受傷，集體抽煙……等等。但是，連校長(cháng)都管不了他們，校長(cháng)只能用體罰來(lái)罰學(xué)生：今天不是罰這個(gè)拖地板就是明天把那個(gè)關(guān)進(jìn)學(xué)校的“監獄”里。校長(cháng)費盡心思地想把學(xué)生教好，可學(xué)生卻越來(lái)越過(guò)分，越來(lái)越逆反。
這時(shí)，來(lái)了位新的代課老師名叫：克來(lái)蒙馬修，馬修老師年紀大約60多歲的樣子，長(cháng)得非常慈祥，他是專(zhuān)門(mén)來(lái)帶音樂(lè )課的。開(kāi)始進(jìn)學(xué)校，學(xué)生們就開(kāi)始給馬修老師取外號：光頭子彈或光頭。老師剛來(lái)，同學(xué)們總是喜歡給老師惡作劇。有一次，當馬修老師進(jìn)來(lái)上課時(shí)，有人放了一攤水在地上，老師一滑，摔了一跤。但每當學(xué)生犯錯誤被院長(cháng)發(fā)現時(shí)，馬修老師總是替學(xué)生掩護。但所謂地掩護并不是犯了錯就過(guò)去了，而是在私下和犯錯的學(xué)生談心，大部分學(xué)生漸漸轉好，馬修老師還組織了一個(gè)合唱團，唱的曲子全部都是他自己辛辛苦苦用五線(xiàn)譜編寫(xiě)的。在他所有的`學(xué)生中，有一位學(xué)生名叫莫翰奇，他的內心十分地敏感。有一次因為莫翰奇在被罰拖地板時(shí)，馬修老師正好在教學(xué)生們唱歌，被他聽(tīng)到了，于是下午他就自己?jiǎn)为氃诮淌依锞毬�，那嗓音如天籟般優(yōu)美。
偶然一天，馬修老師在經(jīng)過(guò)教室時(shí)聽(tīng)見(jiàn)了莫翰奇的歌聲。從這以后，他把莫翰奇定為主唱。每天，教室里都會(huì )傳來(lái)孩子們美麗的歌聲，如天籟般在耳邊縈繞……
學(xué)校的那個(gè)校長(cháng)非常差勁，總是會(huì )不同意馬修老師帶著(zhù)學(xué)生唱歌，并且還搶奪馬修老師的榮譽(yù)!后來(lái)，體育老師成了馬修老師非常好的朋友，總是在暗中幫助他。馬修老師仍然在繼續地帶著(zhù)學(xué)生們唱歌，但只是暗暗地進(jìn)行。時(shí)光飛逝，學(xué)校突然著(zhù)了大火。馬修老師帶著(zhù)學(xué)生們從森林里回來(lái)時(shí)被校長(cháng)發(fā)現了，校長(cháng)開(kāi)除了他，因為老師違反了校規。馬修非常地難過(guò)，因為他走時(shí)沒(méi)有學(xué)生和他告別。但是，奇跡出現了————一架架紙飛機從空中緩緩落下。馬修打開(kāi)一架紙飛機，是莫翰奇寫(xiě)的，有一架是貝比諾寫(xiě)的……他拿了幾架他最熟悉的學(xué)生的飛機捧在手中，抬頭仰望，一雙雙手在向他告別。此刻，馬修老師在心里說(shuō)：“我心中充滿(mǎn)喜悅與樂(lè )觀(guān)，我真想向全世界高聲大喊，但有誰(shuí)會(huì )聽(tīng)到我的心聲?根本沒(méi)人在乎我的存在。
馬修老師走后，校長(cháng)也被開(kāi)除了，原因是有人揭發(fā)了他體罰學(xué)生。馬修教音樂(lè )直到他生命的盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他自己才知曉。只有他才知道嗎?不，應該不止……
讓我們永遠銘記這位偉大的馬修老師吧!
《放牛班的春天》觀(guān)后感15
《放牛班的春天》是一部非常感人并且發(fā)人深省的法國電影，影片講述了一位民間音樂(lè )家馬修去一所問(wèn)題兒童學(xué)校擔任老師，這所學(xué)校的名字叫“塘底”，意為“池塘之底”，在那兒的學(xué)生和老師似乎都處在人生的底谷。校長(cháng)殘暴兇狠，一心只想往上爬；孩子們頑劣異常，惡作劇頻發(fā)；學(xué)校以暴制暴，動(dòng)不動(dòng)就進(jìn)行體罰、關(guān)禁閉，從來(lái)不與學(xué)生溝通。
其貌不揚、一頭“光明頂”的馬修到了這所學(xué)校，一進(jìn)教室，班上的孩子們就搶他的皮包、讓他踩香蕉皮、讓人體模型抽煙用種種惡作劇來(lái)給他下馬威，馬修沒(méi)有發(fā)火，而是走進(jìn)孩子們的心靈，在校長(cháng)面前隱瞞他們的錯誤，用自己特有的溫情的方法來(lái)懲罰。一名學(xué)生惡作劇擊傷了老師的頭部，馬修沒(méi)有關(guān)他禁閉，而是罰他照顧老師，直到痊愈。讓他深深體會(huì )受傷的痛苦，以后不再傷害別人。
馬修發(fā)現班上的孩子都很愛(ài)唱歌，偷偷翻他的樂(lè )譜。馬修因勢利導，組建了一支班級合唱團。孩子們愛(ài)上了唱歌，而大大減少了調皮搗蛋。文中的'最大亮點(diǎn)，是一個(gè)有著(zhù)天籟之音、天使面孔、魔鬼內心的皮埃爾。他叛逆，對單身母親的不理解，行為乖張。皮埃爾犯了錯誤，馬修故意冷落他，不讓他參加獨唱，就在少年心灰意冷，黯然神傷之際，伯爵夫人來(lái)參觀(guān)學(xué)校，馬修給了他燦爛的陽(yáng)光，熱情地揮手讓他來(lái)參與其中表演獨唱。少年一掃陰霾，他的天籟之音深深地打動(dòng)了所有的人。馬修還暗暗地寫(xiě)信給里昂音樂(lè )學(xué)院，推薦皮埃爾上學(xué)。誰(shuí)能想到，一個(gè)問(wèn)題兒童后來(lái)竟能成為世界著(zhù)名的指揮家，他的學(xué)生在幾十年后滿(mǎn)懷著(zhù)敬慕和熱愛(ài)的心情來(lái)懷戀他，這實(shí)在是一個(gè)老師的無(wú)上光榮和莫大成就。
影片的結局雖然傷感，但卻有著(zhù)小小的溫情。馬修因帶孩子出去玩，學(xué)校無(wú)人看守著(zhù)了大火，破滅了校長(cháng)的升官之路，遭到解雇，而不準向孩子們告別。馬修無(wú)奈而悲涼地離開(kāi)校園，無(wú)一孩子前來(lái)送別，就在一刻，就在馬修郁悶之際，高高的窗口飛出了好多張留念的紙飛機，以及一雙雙熱情揮動(dòng)的小手。是啊，孩子們雖然小，但也懂得誰(shuí)對他們好，他們就對誰(shuí)好，真正用心來(lái)熱愛(ài)他們的人，怎么會(huì )忘記呢？馬修，雖然被校長(cháng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了孩子最真摯祝福的紙飛機足以讓他感動(dòng)，讓他回味終生！
馬修要坐上公交車(chē)離去了，一名孤兒跑了出來(lái)，每到周六他總是盼著(zhù)父母來(lái)看他，他請求馬修帶他走，馬修猶豫不決，這天正好是周六，就做孤兒的爸爸吧。這名孤兒后來(lái)也成了音樂(lè )家。
放牛班的意思，是無(wú)人管吧。但是有了好老師，即使是一群放牛的孩子，也會(huì )迎來(lái)春天。
一個(gè)老師可以改變一群孩子的命運，一群孩子的肯定能夠給老師滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。希望所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用真情去感動(dòng)學(xué)生，都能受到學(xué)生的愛(ài)戴，做一個(gè)幸福、富有的人！
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