《小人國》觀(guān)后感
認真品味一部作品后，能夠給我們不少啟示，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了！那么我們該怎么去寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編收集整理的《小人國》觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天中午，園里組織老師一起觀(guān)看紀錄片《小人國》。讓我感觸頗深，學(xué)到了很多。
在看《小人國》的過(guò)程中，我至始至終都抱著(zhù)一種認真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂(lè )的眼光去看，她是一部真實(shí)紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面對他時(shí)，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會(huì )，因為她為我揭示了一個(gè)熟悉真實(shí)的兒童王國，為我從另外一個(gè)角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個(gè)角度去看孩子的生活和內心。
巴學(xué)園的特色就是承認孩子的獨特性，無(wú)處不體現著(zhù)“孩子是腳，教育是鞋”。那個(gè)有著(zhù)被陽(yáng)光過(guò)多親昵的健康膚色，滿(mǎn)身都散發(fā)著(zhù)活力和躁動(dòng)的池亦揚，加上個(gè)子大，力氣大，入學(xué)沒(méi)幾天就被許多家長(cháng)強烈要求開(kāi)除――他滿(mǎn)身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李老師認為池亦揚身上也有閃光點(diǎn)，他為男孩子們提供了一個(gè)男性的榜樣，而且他在不斷進(jìn)步，耐心的對待，反思角的面壁靜思，這個(gè)孩子確實(shí)在進(jìn)步――他與身俱來(lái)的威壯讓他無(wú)人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家舉行升旗儀式。
兩歲的錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進(jìn)垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進(jìn)去多少東西。老師發(fā)現錫坤的秘密時(shí)，只是微笑著(zhù)耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期？――錫坤很快又發(fā)現了更好玩的東西――他用腳蹬著(zhù)幼兒園的柜子往上爬――想用自己的身體探索一下柜子有多高？又把柜子里的東西都扒出來(lái)搞到地上，再故意把柜子弄倒――奇怪這東西怎么能站著(zhù)？想嘗試一下怎么把站著(zhù)的東西放倒？抑或探索自己的身體和空間中的其他物體的關(guān)系？最后，他又發(fā)現了一個(gè)好玩的事情――把籃里的東西全部倒到地上，再踩著(zhù)滿(mǎn)地跑。大李老師靜靜地看著(zhù)他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來(lái)歸位。
辰辰對好朋友南德的等待從夏天一直到冬天，下雪天冷或者有時(shí)南德不來(lái)幼兒園也從不間斷，她不愿意和其他的小朋友玩。有時(shí)候老師會(huì )陪著(zhù)辰辰一起在門(mén)口等南德，那份靜靜的陪伴感覺(jué)真是溫暖。
每個(gè)孩子都是不一樣的，即使同一個(gè)父母同一個(gè)家庭同一所學(xué)校走出的孩子也是不同的。每個(gè)人，都是帶著(zhù)不同的個(gè)性，不同的血質(zhì)來(lái)到這個(gè)世界上，就如沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣，也不會(huì )有完全相同的兩個(gè)人！兩千多年前，孔子老圣人就說(shuō)過(guò)：教育要因材施教。但現實(shí)生活中的教育――不管中外――都傾向于批量生產(chǎn)兒童――同樣的學(xué)校，同樣的老師，同樣的體制，對每個(gè)孩子同樣的期望――期待著(zhù)批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才！剛好搞反――學(xué)校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應不了就只能吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，怪自己命運不濟。本來(lái)理所應當的因材施教變得那么不現實(shí)――即使在今天私立學(xué)校林立，也很難讓每個(gè)孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋――要不李躍兒的巴園學(xué)干嘛會(huì )那么火，那么令人向往？――因材施教。
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