[通用]支教個(gè)人總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的支教個(gè)人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

支教個(gè)人總結1

　　在當今市場(chǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境下，企業(yè)出于成本核算等方面的考慮，大多不愿接納學(xué)生實(shí)習;由于受到制藥企業(yè)GMP管理的限制，高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)習、實(shí)施工學(xué)交替更難;學(xué)校自建實(shí)習工廠(chǎng)無(wú)疑是解決實(shí)習難題的良策，但因投入較大也難以實(shí)現。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的缺失，必然引發(fā)學(xué)生基本操作技能與企業(yè)生產(chǎn)需求相脫節的矛盾，進(jìn)而制約高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的提升。筆者結合近年來(lái)的工作實(shí)踐，總結出一套基于校、企、生“三贏(yíng)”的高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習新模式。

　　一、“三級四支五步”頂崗實(shí)習模式的內涵

　　“三級四支五步”頂崗實(shí)習模式就是將歷時(shí)半年的集中頂崗實(shí)習分散在大學(xué)三個(gè)學(xué)年里進(jìn)行:大一集中進(jìn)行企業(yè)崗位認知實(shí)習;大二以“四支”方式實(shí)現工學(xué)交替，完成技術(shù)應用性頂崗實(shí)習;大三按照若干步驟進(jìn)行準就業(yè)頂崗實(shí)習，銜接就業(yè)崗位并融通畢業(yè)設計。

　　在大一，學(xué)�？砂才艓滋鞎r(shí)間讓學(xué)生集中到相關(guān)制藥企業(yè)開(kāi)展企業(yè)崗位認知實(shí)習，讓學(xué)生提前了解企業(yè)。在目前校外頂崗實(shí)習很難落實(shí)到位的情況下，這無(wú)疑是一種前瞻性的措施。在大二，學(xué)�？山Y合專(zhuān)業(yè)核心技能課程實(shí)訓的要求，每個(gè)學(xué)期均有計劃地安排兩三周時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行校外綜合實(shí)訓，使考察、實(shí)際操作與研討相結合，引導學(xué)生在操作中驗證理論教學(xué)內容，學(xué)習新技術(shù)、新工藝。在此基礎上，在企業(yè)勞動(dòng)力相對不足的時(shí)候，采取集中與分散相結合的辦法，適時(shí)安排學(xué)生開(kāi)展工學(xué)結合，以支援藥物生產(chǎn)企業(yè)、支援中藥材種植農戶(hù)、支援藥材集散地的藥材收購、支援社區衛生院和大藥房的“四支”方式，巧妙實(shí)施學(xué)生技術(shù)應用性頂崗實(shí)習。中藥材種植、收購的季節性很強，農戶(hù)、藥材收購商搶種、搶收時(shí)期急需用人，在農忙、春節時(shí)期民工大量回家，藥物生產(chǎn)企業(yè)缺人，在這些時(shí)段，學(xué)校均可安排學(xué)生開(kāi)展頂崗實(shí)習，這種做法一般都會(huì )受到企業(yè)的歡迎。而主干課程的教學(xué)則可以利用晚自習進(jìn)行。這種理論學(xué)習與生產(chǎn)交替進(jìn)行的模式，可以達到教學(xué)、實(shí)習兩不誤的目的。大三的準就業(yè)頂崗實(shí)習以大二的技術(shù)應用性頂崗實(shí)習為基礎。準就業(yè)頂崗實(shí)習便于學(xué)生適應企業(yè)的生產(chǎn)需求，盡快成長(cháng)為有經(jīng)驗的熟練員工。通過(guò)這種方式，實(shí)習學(xué)生還有可能被企業(yè)錄用為正式員工。

　　藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習的安排確實(shí)很困難，但企業(yè)在發(fā)展中錄用合適的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生同樣也很困難，這種“三級四支五步”頂崗實(shí)習模式則實(shí)現了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的“三贏(yíng)”。

　　二、“三級四支五步”頂崗實(shí)習模式的現實(shí)意義

　　1.縮小了學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的距離

　　“三級四支五步”頂崗實(shí)習模式將企業(yè)教育貫穿于學(xué)生培養的全過(guò)程，有利于學(xué)生企業(yè)文化的培養和“企業(yè)人”的打造。這一模式充分利用校內、校外兩種不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗的校外工作有機結合起來(lái)，把受教育者的身份與“職業(yè)人”的身份有機結合起來(lái)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中接受崗位職業(yè)指導，經(jīng)受職業(yè)訓練，真正融入社會(huì )，縮小了學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的距離。

　　2.實(shí)現頂崗實(shí)習與畢業(yè)設計相融通

　　“三級四支五步”頂崗實(shí)習模式將畢業(yè)設計與頂崗實(shí)習相結合，學(xué)生結合頂崗實(shí)習時(shí)崗位工作的實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)設計，在校企雙方指導教師的共同指導下完成畢業(yè)設計，既節約了時(shí)間，又提高了畢業(yè)設計的質(zhì)量。

　　3.實(shí)現頂崗實(shí)習與就業(yè)相銜接

　　“三級四支五步”頂崗實(shí)習模式有助于學(xué)生全方位了解社會(huì )和企業(yè)，增加優(yōu)先被企業(yè)錄用的機會(huì )。大多數企業(yè)提供的是就業(yè)式頂崗實(shí)習或準就業(yè)式頂崗實(shí)習，頂崗實(shí)習成為學(xué)生就業(yè)的準備期和過(guò)渡期，實(shí)習結束后，學(xué)生還有可能與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同。即使在沒(méi)有用工需要的企業(yè)進(jìn)行學(xué)習式頂崗實(shí)習，學(xué)生也可借此奠定就業(yè)基礎。

　　三、“三級四支五步”頂崗實(shí)習的管理

　　1.頂崗實(shí)習企業(yè)的選擇

　　優(yōu)先選擇能一次性接納較多學(xué)生實(shí)習、設備較先進(jìn)、管理較規范、用工較迫切、治安較穩定、安全措施較好、信譽(yù)良好、待遇較高的大中型企業(yè)作為實(shí)習企業(yè)，這樣學(xué)生才能在實(shí)習中得到最大收獲。所選擇的頂崗實(shí)習企業(yè)應該把學(xué)生實(shí)習作為一項重要工作來(lái)抓，配備精良的人員全程參與管理、指導，最大限度地提高學(xué)生的操作技能。

　　2.明確校企雙方職責

　　將與頂崗實(shí)習企業(yè)的合作納入法制軌道，依法維持校企合作的關(guān)系。無(wú)論是學(xué)校安排還是學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習單位，學(xué)校均要與實(shí)習單位簽訂《頂崗實(shí)訓基地協(xié)議》和《頂崗實(shí)習協(xié)議》，將雙方的權利、義務(wù)、職責以及實(shí)習期間的待遇、工作時(shí)間、勞動(dòng)安全、衛生條件等以協(xié)議條文的形式固定下來(lái)，以防止發(fā)生沖突和矛盾，杜絕意外事故的發(fā)生。

　　3.過(guò)程管理與監督

　　“三級四支五步”模式的過(guò)程管理可以借助“頂崗實(shí)習監控管理系統”來(lái)進(jìn)行。學(xué)校在“管理系統”中設立《學(xué)生頂崗實(shí)習監控管理》欄目，完成對實(shí)習學(xué)生全方位、全過(guò)程的監控和管理。學(xué)生通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站登錄，可以在該欄目遞交實(shí)習情況日常登記表、論文資料，與指導教師、同學(xué)交流;用人單位也可通過(guò)這個(gè)平臺頂崗實(shí)習學(xué)生階段性考核評價(jià)意見(jiàn);學(xué)校還可通過(guò)這個(gè)平臺隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習的重要數據，相關(guān)信息。

　　4.強化準就業(yè)頂崗實(shí)習的全過(guò)程監管

　　按“摸底及動(dòng)員――找崗――定崗――督察――總結考評”五個(gè)步驟有條不紊地推進(jìn)準就業(yè)頂崗實(shí)習。

　　(1)崗位職業(yè)定位摸底及宣傳動(dòng)員

　　宣傳動(dòng)員工作的重點(diǎn)是提高企業(yè)對頂崗實(shí)習的認識，因此要宣講學(xué)校優(yōu)勢、就業(yè)形勢以及頂崗實(shí)習的.目的、意義、規劃、管理、任務(wù)、要求、考評辦法，適時(shí)邀請頂崗實(shí)習企業(yè)領(lǐng)導來(lái)校對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和安全等方面的教育，端正學(xué)生對頂崗實(shí)習的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)校還要對學(xué)生職業(yè)意向進(jìn)行全面摸底，搭建一個(gè)企業(yè)需求與學(xué)生意愿交流的平臺，通過(guò)單位選人、學(xué)生選擇實(shí)習單位和崗位，滿(mǎn)足企業(yè)的用人要求和學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓練的要求，找到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方利益的結合點(diǎn)，保證后續實(shí)習能有效地進(jìn)行。

　　(2)找崗

　　校外實(shí)習基地是高職學(xué)生頂崗實(shí)習與就業(yè)、教師掛職鍛煉、產(chǎn)學(xué)合作、社會(huì )服務(wù)的重要平臺。學(xué)校一可以依托校外實(shí)習基地確立學(xué)生頂崗實(shí)習崗位;二可以立足本地企業(yè)尋找頂崗實(shí)習崗位，為地方經(jīng)濟建設服務(wù);三可以瞄準醫藥產(chǎn)業(yè)相對發(fā)達地區的企業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習、就業(yè)的多元需求。

　　(3)定崗

　　通過(guò)企業(yè)招聘、學(xué)校推薦、學(xué)生自主聯(lián)系這三種方式確定學(xué)生的實(shí)習崗位，在充分尊重企業(yè)和學(xué)生愿望的前提下，解決“人崗匹配”的問(wèn)題。對有明確用工需求的企業(yè)，依據企業(yè)招聘的人數確定頂崗實(shí)習的學(xué)生;對學(xué)生自主聯(lián)系的實(shí)習崗位，學(xué)校要有一定的審批程序，之后學(xué)生才能到崗;其他情況，則采取學(xué)校推薦的方式安排學(xué)生到崗。

　　(4)督察

　　成立校企共同參與的頂崗實(shí)習領(lǐng)導(指導)小組和學(xué)生實(shí)習自治管理組織，強化督察，加強過(guò)程管理。

　　(5)總結考評

　　實(shí)習期間，學(xué)校每隔一段時(shí)間都要組織學(xué)生進(jìn)行一次座談小結，讓他們交流、探討實(shí)習中的收獲和存在的問(wèn)題。每年頂崗實(shí)習結束后都要要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)結，對頂崗實(shí)習進(jìn)行認真總結和反思。此外，還要構建校企指導教師和學(xué)生共同參與的頂崗實(shí)習考評體系，從工作態(tài)度、工作質(zhì)量、創(chuàng )新能力等方面加強對頂崗實(shí)習的過(guò)程考核，對實(shí)習期間涌現出的優(yōu)秀實(shí)習生和優(yōu)秀指導教師進(jìn)行表彰。

　　四、完善與“三級四支五步”頂崗實(shí)習模式相配套的管理制度

　　要保證高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)“三級四支五步”模式的頂崗實(shí)習的順利實(shí)施，就必須完善配套管理制度，強化過(guò)程管理和監督，周密組織、巧妙實(shí)施。

　　1.建立專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )例會(huì )制度

　　建立專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )例會(huì )制度可以強化校企溝通。每學(xué)年召開(kāi)兩次全體委員會(huì )議，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )企業(yè)專(zhuān)家的作用，并邀請相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者參加會(huì )議。例會(huì )的主要議題包括以下內容:企業(yè)專(zhuān)家對實(shí)習方案進(jìn)行指導;協(xié)調解決實(shí)習過(guò)程中的問(wèn)題;對實(shí)施性實(shí)習計劃進(jìn)行修訂，以便更加合理地安排認識實(shí)習、綜合實(shí)訓、準就業(yè)頂崗實(shí)習;探討工學(xué)結合的新模式和頂崗實(shí)習的最佳時(shí)機;明確深化校企合作的方向;幫助安排專(zhuān)業(yè)教師在假期到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，以提高教師的頂崗實(shí)習指導能力和學(xué)生的實(shí)習質(zhì)量。

　　2.推行與“三級四支五步”頂崗實(shí)習模式相配套的學(xué)籍制度

　　學(xué)生參加學(xué)校認可的“四支”活動(dòng)，可計一定的學(xué)分，該學(xué)分可存入“學(xué)分銀行”，總積分達到要求后學(xué)生即可獲得畢業(yè)證書(shū)。允許和鼓勵學(xué)生自主開(kāi)展“四支”活動(dòng)，實(shí)現工學(xué)交替，分階段完成學(xué)業(yè)。也可讓學(xué)生根據“四支”活動(dòng)的工作安排自主選擇白天或晚上參加集中上課，保證工作、學(xué)習兩不誤。部分專(zhuān)業(yè)技能課程的學(xué)習和考試，可在真實(shí)的工作環(huán)境下進(jìn)行。

　　3.建立注重過(guò)程的考核評價(jià)制度

　　建立注重過(guò)程評價(jià)、定性指標與定量指標相結合的考核評價(jià)體系，形成教師評價(jià)、學(xué)生自評、企業(yè)參評相結合的共同評價(jià)機制，變傳統的形成性評價(jià)為發(fā)展性評價(jià)、終結性評價(jià)為過(guò)程性評價(jià)、內部評價(jià)為內外部相結合評價(jià)。在評價(jià)主體上，引入企業(yè)指導教師參加評價(jià)，由企業(yè)指導教師對學(xué)生在崗位中的表現情況進(jìn)行考核，填寫(xiě)“頂崗實(shí)習考核表”，并簽字確認，加蓋單位公章，改變由任課教師一個(gè)人評價(jià)的局面。在考核方式上，變“單一的書(shū)面考試、期末閉卷考試”為“以工作任務(wù)完成情況、應用性知識注重程度、操作技能高低為標準的分段多重考核”。校內指導教師參考企業(yè)指導教師的“頂崗實(shí)習考核表”，結合學(xué)生各個(gè)頂崗實(shí)習環(huán)節的完成情況和學(xué)生在企業(yè)崗位的日常實(shí)習記錄、實(shí)習報告、個(gè)人實(shí)結，對學(xué)生進(jìn)行定量評分，各個(gè)環(huán)節的定量、定性指標得分之和即為學(xué)生頂崗實(shí)習的成績(jì)，按優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級計分，最終形成“頂崗實(shí)習成績(jì)表”�！绊攳弻�(shí)習考核表”和“頂崗實(shí)習成績(jì)表”均合格的實(shí)習生，方可獲得由企業(yè)和學(xué)校共同認定的企業(yè)工作經(jīng)歷證書(shū)。

支教個(gè)人總結2

　　20xx年上半年，我在Xx市Xx學(xué)校擔當六三班語(yǔ)文兼班主任工作，下半年在Xx縣Xx鎮中心學(xué)校支教，擔當六二班語(yǔ)文教學(xué)工作。

　　在師德上，我主動(dòng)參預各項政治學(xué)習，提高政治思想覺(jué)悟。我忠誠訓練，有猛烈的事業(yè)心，責任感和敬業(yè)奉獻精神。認真履行老師職業(yè)道德規范，教書(shū)育人。在工作中早來(lái)晚走，主動(dòng)發(fā)揮著(zhù)一名黨員老師的模范帶頭作用。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，我主動(dòng)參預各級教研、國培等活動(dòng)，提高訓練教學(xué)力氣。我認真鉆研教材、備課，認真上好每堂課，課堂上探究自主、合作、探究學(xué)習方法，培育同學(xué)自主學(xué)習的力氣。我還主動(dòng)用好才智教室，實(shí)踐翻轉課堂，提高課堂質(zhì)量。

　　我主動(dòng)響應Xx市訓練局號召，今年9月，到Xx縣Xx鎮中心學(xué)校支教，那里路途遙遠、條件較艱苦，留守兒童較多。我虛心向貴校老師學(xué)習愛(ài)崗敬業(yè)精神。同時(shí)，向學(xué)校老師傳送先進(jìn)的教學(xué)理念，上公開(kāi)課，發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射作用。訓練同學(xué)養成良好的行為、學(xué)習習慣，教會(huì )同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習，關(guān)懷學(xué)校提高訓練教學(xué)質(zhì)量。我們還聯(lián)合學(xué)校開(kāi)展捐贈小黃帽活動(dòng)，受到師生、家長(cháng)的全都好評。我的支教專(zhuān)訪(fǎng)事跡刊登在《山東商報》主辦的《歷下訓練》報上。作為班主任，我留意同學(xué)常規培育，實(shí)行班級自主管理，培育同學(xué)的'力氣。用愛(ài)心、急躁、恒心做好后進(jìn)生的轉化工作，組織同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì )活動(dòng)，提高同學(xué)的素養。我帶領(lǐng)同學(xué)課外閱讀經(jīng)典書(shū)籍等綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )建書(shū)香班級。作為Xx市歷下區名班主任王玉河工作室負責人，我能發(fā)揮好名班主任的引領(lǐng)、示范、輻射作用，帶領(lǐng)工作室成員開(kāi)展形式多樣的訓練活動(dòng)，編選工作室成員優(yōu)秀訓練案例集等，工作室的建設、取得的成果，多次受到歷下區訓練局領(lǐng)導的表?yè)P。

　　一年來(lái)，我認真履行學(xué)校一級老師的職責，精彩地完成各項訓練教學(xué)工作，所帶班級同學(xué)學(xué)習成果提超群顯，所教的Xx鎮中心學(xué)校六班級二班語(yǔ)文成果在鎮、校都是第一。班級多次被學(xué)校評為文明等行為規范示范班，被評為歷下區紅旗中隊。在各級各項角逐中取得優(yōu)異成果，指導Xx同學(xué)李笑笑作文在Xx市首屆“泉城最美孝心青少年”征文角逐中獲得二等獎，李恒、李含宵、李珊三名同學(xué)在“孝滿(mǎn)鼓鄉”第八屆Xx縣少年書(shū)信大賽中榮獲學(xué)校組優(yōu)秀獎。李增杰、李曉雨、李含宵、馬杰、樊立軍五名同學(xué)在Xx縣給打工父母寫(xiě)一封信大賽中獲優(yōu)秀獎。我被歷下區訓練局推舉申報學(xué)校高級老師（小超高），我撰寫(xiě)的訓練案例《讓敬重走進(jìn)同學(xué)的心靈》發(fā)表在《齊魯晚報》校內周刊上，教學(xué)論文《抓好課堂小練筆提高同學(xué)習作力氣》獲省訓練科研優(yōu)秀論文評比一等獎。

　　我將勤奮、創(chuàng )新的工作，爭取訓練教學(xué)更上一層樓，爭做一名優(yōu)秀支教老師。

支教個(gè)人總結3

　　暑期社會(huì )實(shí)踐仙居行的歷程已漸漸離我們遠去，而戰鄉的一切仍然歷歷在目，似乎發(fā)生在昨日。那里的山清新秀麗，那里的水清澈見(jiàn)底，那里的人敦厚淳樸……一切的景、一切的人，都是那么讓我難舍難忘。5天的時(shí)光，對于每個(gè)人的一生只占千分之幾，而對于我們的每個(gè)人來(lái)說(shuō)是占。它是我們一生寶貴的財富，是我們一生永恒的記憶，是我們一生難忘的經(jīng)歷……

　　對于我自己，已經(jīng)是第二年參加這個(gè)活動(dòng)了，與去年相比，我的經(jīng)歷與收獲卻是不相同。今年的暑期實(shí)踐，我參加了支教組并成為支教組的組長(cháng)。在這次支教過(guò)程中，讓我親自感體驗到了作為一位老師的感受。在這次社會(huì )實(shí)踐支教中，令我感受頗深的是以下幾點(diǎn)：

　　一、團隊

　　在一開(kāi)始，我們的團隊并沒(méi)有做到那么協(xié)調，那么有序，很多事情似乎在一開(kāi)始顯得一團糟。因為之前不了解當地的情況，所以我們在去之前做的計劃在那邊不能直接施行，在進(jìn)行踩點(diǎn)和了解后在短時(shí)間內經(jīng)過(guò)討論并作出可行性計劃，將每個(gè)環(huán)節協(xié)調好，使得我們能在接下去的幾天支教中變得井然有序，當然家配合的也非常不錯。

　　在這次支教中，每位同學(xué)都非常辛苦，組內的每位同學(xué)每天晚上進(jìn)行小組討論，分配好明天各自負責的項目并協(xié)調好。對于明天的一些活動(dòng)安排，在前一晚都要做好充足的準備，不管是講課、游戲、拍攝等，一切都安排的井井有條。在這個(gè)團隊里，家都是那么努力的盡著(zhù)自己的一份力與團隊共同進(jìn)步，確實(shí)，幾天下來(lái)，我們家顯得更加團結，我們的一切進(jìn)行的更加的有序，這也讓我們知道，所有的一切只要努力，一定能夠做到更好。

　　二、教書(shū)

　　在這次支教過(guò)程中，我作為支教組組長(cháng)，我對整體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一些安排與介紹。其中我個(gè)人是負責上中國地理知識講解以及拼圖，并負責一小組的英語(yǔ)卡片講授。一開(kāi)始，我問(wèn)孩子們有沒(méi)有上過(guò)地理課，結果很一致的說(shuō)“沒(méi)有”，這讓我擔心他們能不能接受我課上講的內容。結果另外出乎意料的是他們能運用自己的方法將我所以講的內容記下來(lái)，并在后面的競賽中有了出色的表現。對于英語(yǔ)，在上課的時(shí)候，團隊里的同學(xué)們坐在每組孩子們旁邊，給他們上英語(yǔ)單詞講解，在課堂中也運用了一些孩子們喜愛(ài)的游戲讓他們對英語(yǔ)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　同時(shí)，也讓我深刻的體會(huì )到作為一個(gè)老師身上擔的責任是多么的`重，當下面學(xué)生吵時(shí)，要讓他們安靜下來(lái)、讓他們認真聽(tīng)講、使自己講的東西讓學(xué)生很好的去接受和提高等等，都是一件件不易的事。

　　三、孩子們

　　孩子們在這幾天的表現令我們感受頗深，他們對于學(xué)習的熱愛(ài)程度以及見(jiàn)到我們后的熱情，尤其讓我們記憶猶新。在第一天見(jiàn)到他們，我們搬運物資的一個(gè)個(gè)小小的身影時(shí)不時(shí)出現在我們的面前。在接下去的幾天教學(xué)中，有些孩子們因為名額滿(mǎn)沒(méi)能過(guò)來(lái)上課而感到很難過(guò)與可惜�？吹剿麄兊纳�活環(huán)境，學(xué)習條件，還有他們那種天真質(zhì)樸的感覺(jué)，讓我更加想把自己知道的能都教給他們。還有一個(gè)小朋友，見(jiàn)到我就親近的叫章丹姐姐，又或者教老師，那時(shí)覺(jué)得心里特別激動(dòng)，她們可以記住我們的名字，可以這么熱情的稱(chēng)呼我們。也是那一瞬間，我被那種熱情所感動(dòng)，被那一種天真無(wú)邪所動(dòng)。那時(shí)的我，多么希望可以留久一點(diǎn)，和他們多待一段日子。

　　四、送別

　　在最后的課堂里，溫馨與濃厚的情意充滿(mǎn)了整間教室，也有同學(xué)們在此刻留下了淚水卻不讓人看見(jiàn)，家心里都明白，我們舍不得孩子們，孩子們也舍不得我們，但是，在明天，我們一定會(huì )離開(kāi)，我們也帶不回去孩子們，此時(shí)此刻，溫情的教室里充滿(mǎn)的愛(ài)填住每個(gè)人的心里。我們用紙鶴和星星代替我們，寫(xiě)上心愿與祝福，放進(jìn)玻璃瓶中，用那一個(gè)小小的瓶子見(jiàn)證我們與孩子們的感情。并且送上我們集體為孩子們買(mǎi)的文具和字典，寫(xiě)上我們深深的祝福，希望孩子們在接下去的路能走的很好。用相機留下我們一起的一張張合影與笑臉，記錄我們曾經(jīng)的快樂(lè )時(shí)光。

　　在回酒店后，我們看了支教孩子們在我調查問(wèn)卷中給我們寫(xiě)的，他們說(shuō)“哥哥姐姐們，謝謝你們從杭州趕來(lái)，教我們快樂(lè )，我們永遠不會(huì )忘記你們；今天你們就要走了，我很舍不得，你們究竟還是要走的，所以我想對你們說(shuō)一句：謝謝！希望你們帶給別的小朋友的節目能更加精彩，祝你們天天開(kāi)心……”。家都很欣慰，有這樣的話(huà)語(yǔ)，我們這幾天的支教旅途也更有價(jià)值。

　　對于孩子們，看到他們的生活環(huán)境后，我們不僅僅是希望帶給他們知識，更希望能帶給他們人生意識，學(xué)習興趣及團隊精神，使每個(gè)人心中所想的不僅僅是目前的生活，還有對于未來(lái)的思考；也希望能夠更多的和他玫通，去了解他們內心的東西，去給予他們心靈上的助，去和他們建立更加深厚的友誼；希望他們有勇氣去面對新的生活，新的坎坷。

　　在這里的條件是比較艱苦的，但這也更能鍛煉我們。會(huì )讓我們真正意識到要去為社會(huì )多做貢獻，讓我們知道我們還有很多事要去做，讓我們知道我們的生活是多么的幸福，我們應該好好珍惜，無(wú)論是在以后的學(xué)習工作生活中，我都會(huì )以全新的角度審視一切。我想要通過(guò)這次支教，帶回去一些樸素的精神，帶回去一些和諧關(guān)愛(ài)的質(zhì)樸精神。把我們的愛(ài)心留在這里，把我們感受到、體驗到的可貴品質(zhì)帶回去，將“愛(ài)心結”傳承下去。

支教個(gè)人總結4

　　一年的支教生活即將結束，回顧一年來(lái)自我的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！边@一年的支教生活對我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都能夠說(shuō)獲益匪淺，我的整個(gè)身心得到了提升!我敬佩坡塘小學(xué)領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服教師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習的榜樣。在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

　　1.思想方面

　　作為一名支教教師，首先，在支教期間，本人忠于黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。其次，端正自我的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自我成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個(gè)支教教師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。所以，在我加入支教隊伍之前，自我已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，必須要堅持下來(lái)，盡自我的努力干好自我的本職工作。我嚴格要求自我，服從領(lǐng)導的各項安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與綜合科的教師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習。

　　2.在工作方面

　　我并沒(méi)有因為自我是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)坡塘小學(xué)學(xué)校那一刻起，就把自我當成一個(gè)真正的“坡塘人”，以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。

　　首先，服從領(lǐng)導工作安排，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。

　　本學(xué)年，我擔任了一年級一班的班主任，主要教授語(yǔ)文學(xué)科，同時(shí)還兼任了兩個(gè)班的美術(shù)，兩個(gè)班的寫(xiě)字課，一個(gè)班的品德課。雖然課務(wù)很繁重，但我還是認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情景，因材施教。由于我所帶的班級，都是外來(lái)民工子弟，基本沒(méi)有受過(guò)學(xué)前教育，在家也沒(méi)有良好的家庭教育氛圍，各方面基礎都比較薄弱，針對這樣的情景，我每節課都制作課件，利用多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的.學(xué)習興趣和學(xué)習效率。課堂上我精彩地講述，循循地誘導，積極地鼓勵，深深地吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。異常是在《荷葉圓圓》、《稱(chēng)象》、《雪地里的小畫(huà)家》這幾次公開(kāi)課中，課堂氣氛異�；钴S，帶動(dòng)了那些不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題，得到了聽(tīng)課教師們的一致好評。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試，我們班的語(yǔ)文平均分都在90分以上，得到了教師們的肯定。

　　其次，我還十分注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫忙他們養成良好的生活習慣。我也十分關(guān)心學(xué)生的生活情景，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫忙有困難的學(xué)生，當我了解到我班夏石訓同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常買(mǎi)些學(xué)習用品和吃的東西給他。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情景，經(jīng)常從自我家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生課外知識儲備量。

　　最終，在教研方面，我總是精心準備每一次的教研活動(dòng)，期待和教師們共同提高。我積極參與語(yǔ)文教研組的各種教研活動(dòng)，和她們一齊探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促使自我不斷研究好的教學(xué)方法，還能學(xué)到其他教師的優(yōu)秀之處。在平時(shí)，我還積極研讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)學(xué)習心得;每次課后，都認真總結，寫(xiě)好教學(xué)反思;學(xué)校的論文、案例比賽，我也積極參與。經(jīng)過(guò)教育、教學(xué)、教研三方面，使自我的綜合本事得到了提高。

　　3.在生活方面

　　我沒(méi)有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學(xué)校的統一管理，遵守學(xué)校的各項規章制度。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，在學(xué)校的各項比賽中，我們班都取得了不一樣等次的成績(jì)。經(jīng)過(guò)自我的努力，得到學(xué)校領(lǐng)導和同事們的認可，我打心眼里感到高興。

　　一學(xué)年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的!重溫自我的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

支教個(gè)人總結5

　　時(shí)光荏苒，轉瞬一學(xué)年的支教工作已經(jīng)接近尾聲。這一學(xué)年的支教經(jīng)歷將在我的大學(xué)生活中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是我今后人生的一筆財富。不可置否，其給我帶來(lái)的影響非時(shí)間所能減弱，一直延續到現在的生活之中。這學(xué)年的支教工作，有著(zhù)勞累有著(zhù)辛酸，想過(guò)放棄，想過(guò)退縮，但更多的還是與學(xué)生相處的那段快樂(lè )和充實(shí)的時(shí)光。

　　在義務(wù)支教服務(wù)隊這個(gè)大集體中，始終有“家”的感覺(jué)，有“家人”的溫馨，給我很強烈的歸屬感、幸福感！這里的每個(gè)人，不需太多言語(yǔ)，便可很好相處，因為我們擁有的是一種來(lái)自于心靈的默契。下面我將對我這一學(xué)年的工作、生活、學(xué)習方面的情況總結匯報如下：

　　一、支教的認識

　　我是上學(xué)年加入內江師范學(xué)院義務(wù)支教服務(wù)隊的，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年的鍛煉，讓我對支教有了更深刻的認識。剛加入的時(shí)候，我有的是一份愛(ài)心，我是來(lái)自農村的孩子，明白讀書(shū)對農村孩子的意義有多大，所以我毫不猶豫的加入了這個(gè)隊伍，并榮幸的成為其中的一員，希望能盡自己的努力去幫助和我一樣的孩子。今天我明白，義務(wù)支教不僅是一股愛(ài)心的泉水，更是一份責任。當你成為一名志愿者的時(shí)候，伴隨而來(lái)的是你對這份工作的責任，對你支教對象的責任。

　　二、工作與學(xué)習方面

　　同樣，這一學(xué)年我支教的是語(yǔ)文。我的支教對象是來(lái)自?xún)冉�三小一年級的一名叫鄭海婷的女孩子。這是一個(gè)很乖巧懂事的孩子，給我印象深

　　的是我去支教的第一天。當我支教結束后，她也立刻收拾書(shū)本，當時(shí)我還在心里嘀咕:這孩子真是的，有那么不想學(xué)習么，我這才起身她就收拾書(shū)本了。結果是我以小人之心度君子之腹。她原來(lái)是要送我下樓，我一再要求也阻止不了她的行為：送我下樓。當時(shí)我就感動(dòng)了，我告訴自己，這學(xué)年的支教值了。對于小學(xué)一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文要講的東西不會(huì )很多，而且大都是一些詞語(yǔ)、課文的記背和簡(jiǎn)單句子的理解以及對課文的總體掌握。所以我給鄭海婷授課流程是：第一，對以前知識的聽(tīng)寫(xiě)；第二，背誦所學(xué)課文中要求掌握的內容；第三，完成當周的周末作業(yè)并進(jìn)行指導評講。經(jīng)過(guò)接近一學(xué)年的支教，讓我感覺(jué)她的語(yǔ)文成績(jì)有了一定的提高。

　　當然，在支教過(guò)程中也難免會(huì )遇到一些不愉快的'事情。因為鄭海婷是一個(gè)才十歲左右的孩子，所以難免會(huì )耍點(diǎn)兒小脾氣，記得在一次支教過(guò)程中，我讓她聽(tīng)寫(xiě)她以前所學(xué)的課文中的詞語(yǔ)，因為她的語(yǔ)文還有些欠佳，加上時(shí)間過(guò)得有些長(cháng)，所以在聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中有許多不會(huì )寫(xiě)，結果她一下子就哭了，弄得我不知如何是好。后來(lái)還是她的阿姨阻止了她的哭泣。那時(shí)我覺(jué)得對一個(gè)小孩子支教真的不是一件容易的事情。你不能用過(guò)分的語(yǔ)言去刺激她，更不能去責罰她。讓我郁悶的事情是那一次，因為快臨近考試了，所以我就自己給她出了一份試卷，不過(guò)題都是她以前做過(guò)的，在做的過(guò)程中因為看到她連一些簡(jiǎn)單的題都不會(huì )做，所以就說(shuō)了她，結果她就用手捂著(zhù)不讓我看，弄得我苦笑不得。

　　但是隨著(zhù)支教次數的增多，對她也有了一定的了解。知道她愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)，知道她喜歡玩具熊，所以在后期的支教過(guò)程中，我們相處的越來(lái)越融洽。

　　三、心得體會(huì )

　　一學(xué)年的時(shí)間雖然不是很長(cháng)，但是一學(xué)年的支教實(shí)習工作已經(jīng)讓我成長(cháng)了很多。它讓我增加了對責任感的認識，讓我知道只要你從事了一件事就要盡自己的努力把它做好，力求完美。如果說(shuō)，當初還只是對支教生活的憧憬，而在這一年結束時(shí)，些許已感受到了些什么——平淡，是一種至美的境界！相信在我的不斷的努力下，我會(huì )在今后的工作生活中做的更好，因為自己已經(jīng)吃到很多的苦了，我相信我會(huì )在不斷的成長(cháng)中得到更多的鍛煉，我會(huì )將自己的能力在不斷的發(fā)展中提高到好，我相信我會(huì )做好這一切的，我知道自己的能力在一年里提高了很多，我會(huì )繼續努力的！

　　支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝生活讓我有這種經(jīng)歷。如果讓我說(shuō)支教的感受，我會(huì )說(shuō)：“簡(jiǎn)單并快樂(lè )著(zhù)，平淡并享受著(zhù)，付出并收獲著(zhù)！”有句名言這樣說(shuō)：“人生沒(méi)有彩排，每天都是現場(chǎng)直播�！笔堑�，逝去的了永遠不會(huì )重來(lái)。那么要怎樣才能做好“現場(chǎng)直播”，不留下任何遺憾呢那就是每天都過(guò)得充實(shí)，過(guò)得有意義。支教的日子是充實(shí)的、快樂(lè )的。

支教個(gè)人總結6

　　20xx年7月，我從一所師范學(xué)校畢業(yè)。那一年，雖然報了很多招考老師的考試，但由于自己因沒(méi)有珍惜機會(huì )認真復習，考試都一一落榜。自己不得不去一家工廠(chǎng)上班，雖然能得到比較不錯的工資，但過(guò)的并不舒心。因為自己在那工廠(chǎng)上班干的是體力活，學(xué)不到什么東西，得不到成長(cháng)，卻自己學(xué)的是師范專(zhuān)業(yè)，心愿一直是能走上講臺，當一名教師。

　　20xx年春季的時(shí)候，看到了江西省將實(shí)施新一輪“三支一扶”計劃，看完這一則消息，心理很興奮�！叭�支一扶”雖然報名的人多，考試競爭比較激烈，但只考一門(mén)《行政能力測試》，內容簡(jiǎn)單，卻對這門(mén)考試科目很感興趣。于是就沒(méi)到那工廠(chǎng)上班了，一直在家復習備考，心理告誡自己一定要珍惜這一難得機會(huì )，走上自己心儀的教師崗位。

　　5月初的時(shí)候報名崗位出來(lái)了，自己的家鄉南康支教崗位有專(zhuān)業(yè)限制不能報，于是把目光放在了隔壁縣上猶的支教崗位。剛好上猶支教崗位上有招4個(gè)，很開(kāi)心地報了名。同時(shí)也把“三支一扶”招考信息告知了我同學(xué)，希望一起去考，去考試好有個(gè)伴，考到了工作也做個(gè)伴。但我那同學(xué)雖然看了優(yōu)惠政策，但看到工資只有1300，比較低，不是很滿(mǎn)意，沒(méi)報。我自己覺(jué)得一份工作不能只看工資，更應該看做這份工作有沒(méi)意義，自己能不能從中得到成長(cháng)，對社會(huì )有沒(méi)有幫助。我至今都認為我選擇支教這崗位是非常有意義的是非常正確的。

　　出考試成績(jì)的那天早上，自己就一直在焦急的等，不停地用手機查自己考試成績(jì)，有沒(méi)被錄取，非常幸運的，招4個(gè)自己剛好第4名。接著(zhù)填表、交材料、審核、體檢等程序后，8月31號那天接到上猶縣教育局的電話(huà)，通知我到營(yíng)前中學(xué)報到。

　　很興奮，馬上收拾了幾件衣服、一個(gè)飯盒，用包裝著(zhù)背在肩膀上，并帶著(zhù)一份地圖告別了家里騎著(zhù)摩托車(chē)去了。還記得那天中午天氣很好，騎車(chē)時(shí)風(fēng)吹在臉上很舒服，騎車(chē)騎了兩個(gè)多小時(shí)才到達學(xué)校也不覺(jué)得累。學(xué)校很大，很漂亮，進(jìn)了學(xué)校第一眼看到的是宣告欄上貼的分班名單，學(xué)校分了好多個(gè)班，人數很多，心理就隱約感到在這學(xué)校工作很有挑戰性。到學(xué)校時(shí)，剛好是午休時(shí)間，學(xué)校教師不在，門(mén)衛很熱情跟我聊天，并告知我校長(cháng)樣貌，叫我等下去找他，下午見(jiàn)到了校長(cháng)，校長(cháng)很熱情帶我到辦公室，叫旁邊老師倒了一杯茶給我喝，分配了我工作與住宿。當自己把行李在宿舍整理好，自己就意識到新的工作開(kāi)始了，自己的理想也開(kāi)始放飛了，暗暗鼓勵自己一定要加油。

　　學(xué)校分到我教初一，并當了一個(gè)班的班主任。開(kāi)學(xué)在學(xué)校所做的事比較繁瑣，要把班上學(xué)生家庭信息輸入電腦，填學(xué)籍表之類(lèi)。但更困擾我的是如何上好課，我那時(shí)教了主課語(yǔ)文，剛開(kāi)始上課比較吃力，會(huì )有緊張、語(yǔ)速過(guò)快、上課思路不太清晰等問(wèn)題。雖然畢業(yè)前實(shí)習了好幾個(gè)月，但自己真正走上崗位，與實(shí)習上課時(shí)就大不相同，畢竟多了一份責任。但學(xué)校對年輕老師，尤其是新老師一系列的鍛煉與培訓，讓我們的教學(xué)功力大增，上課也得心應手了。

　　開(kāi)學(xué)過(guò)了幾周，學(xué)校就實(shí)施了“新教師亮相課”方案，讓每一位新老師在教室上一堂公開(kāi)課，很多老師來(lái)聽(tīng)課。我記得我上那課是人教版的《第一次》，雖然自己上課前做了比較久的準備，但上課還是出了不少的問(wèn)題。我們這語(yǔ)文組新老師上完課后都叫到校長(cháng)辦公室去聽(tīng)評課，評課的老師僅有語(yǔ)文組兩位有教學(xué)經(jīng)驗的老教師，還有學(xué)校校長(cháng)與書(shū)記。對那天的評課印象比較深刻，校長(cháng)表?yè)P了我上課成功的地方，也指出我很多不足之處，如上課語(yǔ)速過(guò)快、對上課無(wú)關(guān)的話(huà)講的比較多、上課個(gè)人講的多學(xué)生參與課堂自主學(xué)習的時(shí)間少。書(shū)記用另一方法點(diǎn)評，他如果上這課將如何去上，這評課方式很有比較性，讓我獲益匪淺。他講了上這課會(huì )怎么導入，會(huì )提哪些問(wèn)題讓學(xué)生思考�，F在還記得他說(shuō)會(huì )提課文中講述第一次事情，哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)。聽(tīng)了不自覺(jué)就會(huì )跟自己的上課方式結合比較，發(fā)現書(shū)記那上課方式地確很，自己以后應該要這樣上。新教師亮相課上，讓我們新老師即得到了展示，更讓我們了解了自己上課的不足并且得到了很多改進(jìn)的方法。

　　新教師亮相課上完不久，學(xué)校又對我們年青老師實(shí)施了“青藍工程”計劃，讓一名年青老師跟著(zhù)一名教學(xué)豐富的老教師。我很幸運，跟了一位有責任心的教師，他常聽(tīng)我的課，聽(tīng)完課后及時(shí)點(diǎn)評，讓自己不斷的改掉自己上課的不足。自己要根據學(xué)校要求每周去聽(tīng)師傅一節課，學(xué)習駕馭課堂的技巧。通過(guò)“青藍工程”讓自己不斷地成長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗方面得到了很大的提高，上課掌控能力也越來(lái)越強。

　　除了“青藍工程”師傅傳授教學(xué)經(jīng)驗外，學(xué)校還制定了校務(wù)行政老師到課堂聽(tīng)課并指導，還有一年一度的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，到縣里去參加學(xué)習措施。學(xué)校推出的這些培訓和鍛煉機會(huì )讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心，對教學(xué)更增添了興趣。

　　在支教過(guò)程中不僅教學(xué)方面得到了很大的提升，通過(guò)管理班級也使自己的管理能力得到飛躍發(fā)展。那時(shí)剛來(lái)到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)我能不能當班主任，我不假思索很有信心地說(shuō)可以。但接手一個(gè)班后，發(fā)現當好一位班主任管好一個(gè)班不是一件容易的事，學(xué)生都處在青春成長(cháng)階段，很多學(xué)生不太懂事，有叛逆性格。自己一開(kāi)始管理班級方式單一，不科學(xué)，在管理班級上存在著(zhù)很大的問(wèn)題。但學(xué)校對班主任進(jìn)行了很多次校內培訓與座談會(huì )交流，讓優(yōu)秀有經(jīng)驗的班主任介紹管理班級的方法。這讓我學(xué)到了怎么用好班干部，通過(guò)聽(tīng)取他們對學(xué)生怎樣實(shí)施量化考評分這一制度，讓我知道了怎么更好的操作對學(xué)生量化考核。

　　當班主任兩年了，帶的班上成績(jì)中上，班里也穩定和諧，這使我忘掉班主任工作的艱辛，更體會(huì )到的是一種成就感。有時(shí)路上碰到以前和現在所教的學(xué)生，聽(tīng)到他們親中叫我一聲“老師”，心里很激動(dòng)，有一種幸福感。其中有一個(gè)學(xué)生初一在我班上，成績(jì)、在校表現都不是很好，批評甚至大聲罵過(guò)他很多，但如今，只要他看到我在他邊上他都會(huì )叫一聲“老師”，這讓我很是感動(dòng)，自己對學(xué)生付出看到了回報，讓我更增添了認真教學(xué)的動(dòng)力。

　　學(xué)校對我們不僅在教學(xué)管理對我們老師很大的幫助，還一直給予生活上的關(guān)懷，外地教師春節回家兩趟路費給予報銷(xiāo)，還對我們那些沒(méi)有績(jì)效的“三支一扶”支教老師發(fā)放300元慰問(wèn)金，這讓我們支教老師都很感動(dòng)。和學(xué)校同事相處也比較好，下午放學(xué)吃完飯后，我們很多老師都會(huì )到河邊散散步，各自聊聊自己的所見(jiàn)所聞，很有樂(lè )趣。

　　在學(xué)校自己也不斷提升自己，在業(yè)余時(shí)間看書(shū)看報，報考的`自學(xué)考試在這一年多中考過(guò)了八門(mén)�？吹綄W(xué)校那么多黨員教師的先進(jìn)事跡，很受感到，自發(fā)地寫(xiě)申請加入中國共產(chǎn)黨，現在是預備黨員了，更激勵我不斷向前。兩年在支教生活就快期滿(mǎn)了，在兩年的時(shí)間里讓我的理想得到了放飛，取得了不錯的成績(jì)，我已經(jīng)融入到了基層并熱愛(ài)上了基層工作，我取得的這些成果都應該感謝國家的政策以及學(xué)校的支持，我也非常愿意安置在原單位營(yíng)前中學(xué)，希望以后能為學(xué)校為學(xué)生做出更大貢獻。

　　這是一個(gè)桂子飄香的八月，也是我人生記憶里最難忘的八月。因為我申請到太陽(yáng)河小學(xué)支教。當我得到領(lǐng)導批準的消息時(shí)，我很激動(dòng)，領(lǐng)導的批準意味著(zhù)我又可以在我人生的記憶里留下最珍貴的一年，我不能留住歲月的青春，但我擁有了留住事業(yè)青春的機會(huì )。

　　太陽(yáng)河，一個(gè)美麗的名字，半年來(lái)與這里的山水，這里的師生朝夕相處我感覺(jué)無(wú)比的充實(shí)和快樂(lè )�；仡櫚肽甑墓ぷ�，內心充滿(mǎn)無(wú)比的幸福，因為我圓滿(mǎn)的完成了出發(fā)時(shí)逸夫小學(xué)校長(cháng)的深情囑托：“你們是紐帶，先做人再做事�！蹦且豢�，我明白：我肩負的是責任。 自從我踏進(jìn)太陽(yáng)民族小學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導工作安排；嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)；其次、與這里的老師打成一片，不搞特殊化。第二、在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥�活和工作上的瑣事。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“太陽(yáng)民小”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“太陽(yáng)民族小學(xué)教師”的身份去爭��？這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入太陽(yáng)小學(xué)這個(gè)集體而高興。

　　我和同事情同兄弟姐妹，我把學(xué)生就當成自己的孩子。我接手的是一年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。由于這里山大人稀，班上孩子多數是留守兒童，多數孩子由不識字的爺爺奶奶帶著(zhù)。為了了解孩子們的家庭情況，我去過(guò)離集鎮很遠的偏僻山腳下，我也去過(guò)孩子們居住的低矮的小木屋。為了摸索如何提高這班無(wú)人“管教”孩子們的教學(xué)質(zhì)量，我也曾苦苦思索，多方面請教。我把三十幾個(gè)孩子的事情看得比天大，一年級是他們人生的起步，良好的學(xué)習習慣和行為習慣直接關(guān)系到學(xué)校的后續發(fā)展，也關(guān)系到孩子人生的奠基。所以我從學(xué)業(yè)上從行為習慣上都嚴格要求。半年的工作取得了良好的成績(jì)，班級學(xué)生個(gè)個(gè)精神面貌好，學(xué)習積極性高，有良好的班風(fēng)，班級管理秩序井然。在學(xué)校期中表彰的名額中，全校我班有兩個(gè)一等獎，兩個(gè)三等獎，這在全校是唯一超兩個(gè)名額的班級。家長(cháng)對班級工作十分滿(mǎn)意。每次家訪(fǎng)征求家長(cháng)對學(xué)校的意見(jiàn)時(shí)，他們由衷的滿(mǎn)意學(xué)校的工作。學(xué)生來(lái)來(lái)的家長(cháng)這樣說(shuō)：“我的孩子能遇到您這樣的老師，是我孩子的福氣�！�

　　我愛(ài)生如子，看著(zhù)班上有幾個(gè)孩子在這寒冷的冬天也穿著(zhù)薄薄的單衣，我睡不著(zhù)覺(jué)，向自己學(xué)校的同事求助，在她們的幫助下，貧困的孩子們都穿上了暖和的棉衣，我心里也特別踏實(shí)了。我幫不了這些貧困的孩子，但我能盡自己的力量給他們些許的溫暖。我會(huì )時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生，孩子們盡管是一個(gè)小小的表情我也會(huì )放在眼中，哪個(gè)不舒服，哪個(gè)情緒不好？諸多細小的事情我都會(huì )看在眼里記在心中。

　　今年剛分到太陽(yáng)民族小學(xué)的幾個(gè)新老師說(shuō)：“能做您的學(xué)生真是幸�！�。聽(tīng)到這樣的評價(jià)，我心里也倍感安慰，因為這就是黨和各級領(lǐng)導對我們支教教師的要求，我們既是學(xué)習者也是帶頭人，我們是光明的使者，我們肩負重任。

　　路漫漫其修遠兮我將上下求索，支教一年的時(shí)間和我漫長(cháng)的人生路相比，實(shí)在是太短暫太珍貴，我將倍加珍惜，把責任化作動(dòng)力，為辦人民滿(mǎn)意的教育盡自己綿薄之力。

支教個(gè)人總結7

　　十月中旬我們來(lái)到了位于曲靖市會(huì )澤縣于東小學(xué)。轉眼間一學(xué)期就要結束了，回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習情況，心中充滿(mǎn)喜悅，因為支教工作鍛煉了我，魚(yú)洞小學(xué)的人的熱情感動(dòng)了我，與魚(yú)洞小學(xué)的老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收

　　獲。

　　聽(tīng)過(guò)很多大學(xué)生下鄉支農支教的故事，我常常被他們感動(dòng)。他們?yōu)榱藥椭�貧困的孩子，從城市�?lái)到了農村，遠離了舒適的生活，響應國家號召，僅僅是為了心中那份美好的信念。如今我終于有幸成為他們中的一員，參加了此次我院的支教實(shí)踐，與其他我校來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)，不同年級的優(yōu)秀學(xué)生一起前往曲靖市會(huì )澤縣魚(yú)洞小學(xué)，參加為期兩個(gè)半月的義務(wù)支教活動(dòng)。

　　我們曲靖組的成員前往曲靖會(huì )澤，然后乘著(zhù)打車(chē)從縣城一直到達目的地———魚(yú)洞小學(xué)，沿途的山區景色盡收眼底，群山懷抱，讓我從沒(méi)這般接近鄉村的城市孩子慢慢融入了這個(gè)村莊。支教期間，我們會(huì )把知識傳授給了孩子，把愛(ài)和歡樂(lè )留在了山區。一批學(xué)生走了，另一批學(xué)生又會(huì )來(lái)，我們用青春和汗水維護那充滿(mǎn)愛(ài)的旗幟；用無(wú)悔和實(shí)踐完成愛(ài)的交接；用語(yǔ)言和心靈來(lái)書(shū)寫(xiě)愛(ài)的故事。

　　魚(yú)洞小學(xué)的環(huán)境很不錯，唯一不足的就是交通很不方便，自建校以來(lái)，學(xué)校的教學(xué)設施在不斷的改善，但相對外面的學(xué)校來(lái)說(shuō)，還是很落后，師資力量還不夠，的確很需要我們這些大學(xué)生給那里的孩子帶點(diǎn)他們平常學(xué)不到的知識去，培養他們的興趣愛(ài)好。小孩子們活潑，可愛(ài)。各個(gè)渴望學(xué)到更多的知識，非常歡迎我們的到來(lái)……

　　熟悉了周?chē)�的環(huán)境之后，我們整理好各自的床位，我們的住所就是這所小學(xué)給那些離學(xué)校遠的孩子的宿舍，很簡(jiǎn)單，只有幾張床，和幾張桌子，沒(méi)有衛生間，沒(méi)有梳洗臺。只有樓的另一端的角落里的'公共廁所，很小。洗澡更是不方便，沒(méi)有熱水。簡(jiǎn)陋的幾張桌子，幾個(gè)房間，組成了我們臨時(shí)的宿舍。

　　由于第二天就有課，所以第一天晚上我們就投入備課。正如那句話(huà)所說(shuō)的，你知道不一定能講出來(lái)，能講出來(lái)不一定能講聽(tīng)清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺(jué)到了這一句話(huà)的準確性�；蛟S那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一直備到晚上十一點(diǎn)半。

　　俗話(huà)說(shuō)，是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天就看我們的了。平生第一次以教師的身份站在三尺講臺上，望著(zhù)臺下數十雙充滿(mǎn)渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經(jīng)過(guò)的程序，內心便漸次平靜下來(lái)。自我介紹的開(kāi)場(chǎng)白十分簡(jiǎn)略，因為我們得知學(xué)校的老師早已把情況通知給了同學(xué)們。于是我們很快進(jìn)入了第一版塊“讓我們做朋友”，我讓班里的同學(xué)做自我介紹，內容要包括：年齡、愛(ài)好，所在年級等內容。經(jīng)過(guò)“第一關(guān)”，課堂的氣氛更加活躍、更加融洽了，同學(xué)們都爭先恐后的發(fā)言。

　　我們講完以后，張老師還要進(jìn)行評課。于是我們都聽(tīng)了彼此的課，下午課外活動(dòng)上，呂老師對我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評。在聽(tīng)取了其他隊員的課之后，給我感覺(jué)都不錯，但在自己講的時(shí)候，卻不知道是什么原因竟然有些怯堂，但講著(zhù)講著(zhù)就消除了這種緊張感。呂老師有著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，因此對于上課的方式、方法都有自己獨到的見(jiàn)解。呂老師對我的評價(jià)就是上課的時(shí)候過(guò)于緊張，但優(yōu)點(diǎn)是重點(diǎn)把握的好，力爭使學(xué)生在當堂就消化了當天所學(xué)習的知識，因此總體來(lái)說(shuō)是一堂成功的課。得到呂老師的肯定使我的信心大增，從而使我相信在以后我會(huì )講的更好。

　　我教的是數學(xué)課，雖然沒(méi)音樂(lè )，美術(shù)課那么吸引小朋友們的興趣，但我盡自己所能，上好每堂數學(xué)課，上課前認真備課，聽(tīng)取小朋友們的意見(jiàn)，在短暫兩個(gè)半月里，教他們些數學(xué)知識，擴充他們的涉及范圍，讓他們勤動(dòng)腦，思考種種解題方法，拓寬他們的思考思路。第二課堂上還采取分發(fā)獎品的形式，集中小朋友們注意力，主要還是因為這里的山區孩子比較困難，以另外的一種方式給他們些禮物。他們拿到獎品，各個(gè)笑得何不籠嘴，看著(zhù)他們以自己的努力拿到獎品，從心底里感到高興，慢慢地與他們接觸，越來(lái)越喜歡與他們一起玩耍，沒(méi)有我的數學(xué)課的時(shí)候，也會(huì )到教室聽(tīng)聽(tīng)他們上其他的課，下課的時(shí)候，與小朋友們聊聊天，一群孩子圍在你周?chē)�的時(shí)候，他們不停地與你交談著(zhù)，你會(huì )融入進(jìn)去，很開(kāi)心，當時(shí)的感受真的無(wú)法形容，喜歡與他們共處的每時(shí)每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會(huì )感覺(jué)到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開(kāi)心地上完你的課，你都會(huì )把這些忘乎所以然……

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，我積極引進(jìn)各種教學(xué)方法像課堂討論、課堂小演講等來(lái)盡量使課堂氣氛活躍，由于我所擔任的是歷史的教學(xué)任務(wù)，因此我確保使學(xué)生在當堂就掌握識記當天所學(xué)習的知識。經(jīng)過(guò)測試我發(fā)現這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還盡量穿插一些學(xué)習方法，并且對差生實(shí)行激勵機制，也收到了明顯的效果。

　　雖然自己的專(zhuān)業(yè)知識還不是很扎實(shí)，并且知識面還有待加寬，但在這次支教任務(wù)中我還是認真完成了自己所擔任的教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)。

　　此次活動(dòng)的主載是支教。在支教過(guò)程中，我們了解了田壩村的教育狀況。村民中受過(guò)高等教育的寥寥無(wú)幾，受過(guò)初數等教育的也只有少數，而且文肓比例仍然不小。因此絕大多數的家長(cháng)希望孩子們能上大學(xué)。他們把所有的希望都寄托在了孩子們的身上。

　　城壕初中學(xué)生們的吃苦精神也給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們是早上五點(diǎn)鐘就起床，晚上十點(diǎn)多才就寢，但誰(shuí)也沒(méi)有要求他們這么做。在他們的心里，只有讀書(shū)才是他們走出大山的唯一途徑，因此勤奮學(xué)習這四個(gè)字便在他們心里扎下了根。他們的生活也非常艱苦，他們吃的東西都是從家里帶的，因為是10天才回一次家，所以帶的干糧往往就變質(zhì)了，雖然他們每月還有100多元的伙食補貼，但學(xué)生們卻把這些錢(qián)節省下來(lái)買(mǎi)學(xué)習用具，因此還經(jīng)常要吃變了質(zhì)的食物。給我印象最深的是一名叫王志強的同學(xué)告訴我，他這兩年一共吃了1024個(gè)饅頭，因為她母親告訴他吃饅頭要計數。而這就是他勤奮學(xué)習的動(dòng)力，也因此他的成績(jì)一直在全年級名列前茅。

　　看看這些學(xué)生，想想我們自己，真的覺(jué)得很慚愧。我們平時(shí)對餐廳的飯菜指手畫(huà)腳，而我們餐廳的飯對他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種莫大的奢侈。

　　雖然條件艱苦，但孩子們仍是十分的活躍，同學(xué)之間相處的也不錯，在他們身上散發(fā)的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到高興；看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧。

　　我們此次支教的內容主要我們的專(zhuān)業(yè)數學(xué)為主，同是也教這些小孩子音樂(lè )美術(shù)。他們的學(xué)習積極性很高，看到這些真的很欣慰，但同時(shí)又很難受，因為我們支教的時(shí)間有限，希望來(lái)年的支教隊伍能繼續帶給他們更多的知識。

　　在支教的同時(shí)，我們還負責孩子們的大隊活動(dòng)。教他們唱歌、念詩(shī)。平均半個(gè)月一次的大隊活動(dòng)。孩子們把他們所學(xué)到的歌，依依展現在我們的眼前，看著(zhù)孩子們出色的演出，做老師的也感到很欣慰，他們學(xué)習能力很強，短短幾天工夫，掌握得很不錯。舞臺上孩子們精彩的表演，自信的表現，讓臺下的我們感到無(wú)比的驕傲和自豪。

　　在家訪(fǎng)中，我們不僅了解了外宅村的教育狀況，也了解了外宅村的經(jīng)濟狀況。外宅村的地理位置有點(diǎn)偏，交通不便，資金有限，人才缺乏，要發(fā)展農村經(jīng)濟的確有一定的困難。我們也發(fā)現，這里沒(méi)有什么工廠(chǎng)，年輕勞動(dòng)力都外出打工，家中孩子都比較多，經(jīng)濟來(lái)源又不多，更加重了他們的經(jīng)濟負擔。

　　人才的缺乏也是外宅村經(jīng)濟不能發(fā)展的又一重要原因。村民文化程度低，與外界的交流少，對外界的信息了解不夠，沒(méi)有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來(lái)的，這很大程度上也造成了農村的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發(fā)展之本，這對農村來(lái)說(shuō)更具有現實(shí)意義�？墒聦�(shí)上，現今外宅村的教育還不樂(lè )觀(guān)，軟硬都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會(huì )影響新一代人的發(fā)展。所以教育新一代的孩子，培養新一代的人才也是外宅村政府關(guān)心的大事之一。

　　孩子給予我們的太多了，而我們只能為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活中的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠幸福平安！曾經(jīng)被魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》感動(dòng)得一塌糊涂，但那時(shí)侯卻只是一種敬仰與尊重�，F在我才真正體味到人生旅途中還很多平凡的事情，它們給我們的將是持久而深遠的感動(dòng)。孩子們是最純潔、最善良的，他們應該得到全社會(huì )的關(guān)心和愛(ài)護。

　　有句說(shuō)得好：實(shí)踐出真知。作為一名大學(xué)生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門(mén)，走向社會(huì )，把自己所學(xué)的理論知識應用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問(wèn)題的能力。走向社會(huì )，參加實(shí)踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過(guò)分自卑。有的時(shí)候我就是缺乏自信，也并不是我一直就這樣，只是人長(cháng)大后才變成這樣！參加社會(huì )實(shí)踐，對我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有著(zhù)很大的幫助，對我們的事業(yè)心、社會(huì )責任感也有一定的幫助。

支教個(gè)人總結8

　　轉眼間一年的支教已經(jīng)結束，這一路的艱辛，將成為我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛勤地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我的精彩�，F將一年的工作總結如下：

　　一、既選擇遠方，應風(fēng)雨兼程。

　　在我選擇“支教”之前，已做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡最大的努力干好本職工作。參加“支教”，首先要面對的當屬家庭的責任了，沒(méi)有家人的支持，支教工作無(wú)從談起。為了支持我的工作，我們家可以說(shuō)是“全家總動(dòng)員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛(ài)人帶著(zhù)，從不讓我操心。愛(ài)人曾鼓勵我說(shuō)：“既然選擇了遠方就應風(fēng)雨兼程”。妻子的這番話(huà)，打消了我的后顧之憂(yōu)，激勵我在“支教”之旅中一路前行。

　　二、與眾人抱薪，燃青春之火。

　　1、教育用愛(ài)著(zhù)底色。

　　我在支教單位擔任的是科學(xué)教學(xué)工作，3個(gè)年級6個(gè)班300名學(xué)生。由于涉及班級多，學(xué)生的一些情況只能靠我自己去了解，我一有時(shí)間就和學(xué)生們在一起，與他們談學(xué)習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。晚上躺在床上，腦海里時(shí)常想起一個(gè)個(gè)鮮活的面容。他們可都是祖國未來(lái)的棟梁啊，他們的人生之旅很長(cháng)，我該教會(huì )他們怎么為自己設計未來(lái)，教會(huì )他們怎樣樹(shù)立起自己正確的科學(xué)觀(guān)！我發(fā)現這些生長(cháng)在山區的孩子對大自然有著(zhù)天然的深厚感情，因此我在備課時(shí)經(jīng)常選擇當地的動(dòng)植物、風(fēng)土人情作為素材，以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。為此我經(jīng)常利用周末在考察記錄當地自然風(fēng)土人情，一年的時(shí)間我跑遍了縣里的每一條山溝，記錄了當地數百種動(dòng)植物的信息，自費考察了陜西省植物園，陜西省青少年航空博物學(xué)校、四川省熊貓繁殖基地等。

　　2、育人奉勤為瑰寶。

　　科學(xué)是一門(mén)一實(shí)驗為基礎的'學(xué)科，我任教班級的孩子操作基礎較差，這讓我心急如焚，我深知沒(méi)有實(shí)驗操作基礎，孩子未來(lái)的科學(xué)之路就走不遠。為此我常常備課到深夜，除了教材中的實(shí)驗，我還把努力學(xué)生之前落下的實(shí)驗補齊。領(lǐng)導和同事看到在實(shí)驗室和儀器室準備、測試器材的我，都不忘記夸一句“南通來(lái)的老師真是是敬業(yè)！”四（3）班的劉泊寧，是個(gè)知識面很廣的孩子，可是動(dòng)手的能力卻很差，時(shí)間長(cháng)了就不敢動(dòng)手實(shí)驗了，我發(fā)現問(wèn)題之后，立刻鼓勵他積極動(dòng)手，同時(shí)發(fā)揮小組合作的作用，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓練，劉泊寧在第一學(xué)期期末測試中取得了滿(mǎn)分的好成績(jì)。我的努力也換來(lái)了豐厚的回報，在20xx年12月的薄弱學(xué)科抽測中，我任教的五年級學(xué)生取得了均分95的好成績(jì)（全縣第一）。

　　3、為師以研促成長(cháng)。

　　自從我踏進(jìn)留壩縣城關(guān)小學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。

　　作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，盡自己最大的可能去帶動(dòng)本學(xué)科的教研工作。我每月給老師們執教了一節示范課，開(kāi)設一場(chǎng)講座。下鄉送教3課并開(kāi)設講座，和老師們暢談科學(xué)課的設計理念、設計思路以及平日教育教學(xué)的一些做法和體會(huì )，并帶動(dòng)老師們積極參加新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的研討，相互交流，共同提高。

　　20xx年6月，為提升留壩縣小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗操作技能，細化規范實(shí)驗操作，充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)在教育教學(xué)中的重要作用。我為全縣科學(xué)教師開(kāi)設了為期2天的科學(xué)實(shí)驗操作技能專(zhuān)題培訓。我從《測量基礎》、《電路基礎》、《操作基礎》、《生物基礎》、《拓展創(chuàng )新》五個(gè)領(lǐng)域，為老師們細致講解，并規范演示，參訓老師同步操作體驗，對科學(xué)課程中涉及的重要教學(xué)實(shí)驗操作技能手把手地示范指導。同時(shí)還就實(shí)驗教學(xué)重難點(diǎn)的突破，如何提高實(shí)驗技巧，創(chuàng )造性地改進(jìn)實(shí)驗方法，創(chuàng )新教具學(xué)具，分享了自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。會(huì )后，參訓教師紛紛表示，此次實(shí)驗技能培訓，讓大家受益頗多，專(zhuān)業(yè)知識水平和實(shí)驗操作能力得到了提高，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)科老師的全面發(fā)展，使參訓教師更加熱愛(ài)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作，具備科學(xué)的教育理念、良好的專(zhuān)業(yè)素養、較強實(shí)驗操作能力和實(shí)踐探究創(chuàng )新能力，為全縣的科學(xué)教學(xué)工作打下了堅實(shí)基礎。

　　三、使我快樂(lè )者，唯有奉獻耳。

　　在這一年的時(shí)間里，在帶隊領(lǐng)導的關(guān)心下，在新單位同事的照顧下，剛來(lái)時(shí)孤單寂寞的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存。在這里工作，我感受到了家的溫馨。為照顧我們的生活，城關(guān)小學(xué)龐校長(cháng)時(shí)常詢(xún)問(wèn)我生活方面還存在什么困難，想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”，給我加強營(yíng)養。支教工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當想起領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷和鼓勵，看到孩子們的學(xué)習進(jìn)步，看到孩子們變得懂事了，他們把剛采摘的拐棗送到我的面前說(shuō)“老師，您辛苦了，您嘗嘗我們這兒的拐棗”，元旦時(shí)他們手捧新年賀卡，說(shuō)：“老師，祝您新年快樂(lè )！”……每每看到這些，想到自己所做的點(diǎn)滴工作，不正是我們教師最大的幸福嗎？

　　任何一個(gè)社會(huì )，真正的文明成熟，是要看它無(wú)論城市還是鄉村，每個(gè)地方每個(gè)角落的小孩受到的教育，他的學(xué)校是不是給了他最好的東西。在蘇陜協(xié)作交流的浪潮中，無(wú)數個(gè)你和我，正在努力將這一切漸漸變成現實(shí)。

支教個(gè)人總結9

　　在這個(gè)注定不平凡的夏天里，我們懷著(zhù)踏遍山河的決心，懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情毅然搭上南下的列車(chē)，一路歡歌，只想讓自己的笑在大山里如風(fēng)般自由地回蕩，與那些同樣年輕的心，一起談理想，話(huà)人生，愿自己微薄的力量能像一米陽(yáng)光照亮他們求學(xué)的路，讓他們在前行的路上不再孤單。

　　從沒(méi)想過(guò)在經(jīng)歷了四十多個(gè)小時(shí)的顛簸后，大山之中的這城，這景，會(huì )帶給我們如此的震撼。我們不禁驚羨這里美如畫(huà)的風(fēng)景，不禁慨嘆在群山之中生存的力量，更期待與學(xué)弟學(xué)妹們的交流。到達的第一天，最難忘的莫過(guò)于大關(guān)一中前那上百級的石階，在一番艱苦的攀爬后，我們從仰望目的地，一步一步抵達終點(diǎn)。不知石階源由為何——或許求學(xué)之路就像攀爬這一百多級臺階一樣艱難，抑或是更甚？經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，最終我們站在大關(guān)一中的“山頂”。這幾段車(chē)程剛畫(huà)上句號，我們便開(kāi)啟了新的征程。

　　實(shí)踐活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。調研的第一天，我們與當地的同學(xué)們交談，希望能發(fā)現他們當前的困惑，知己知彼方能百戰不殆。面對陌生的我們，徐xx的眼神時(shí)有閃躲，但燦爛的笑靨從未停止綻放。因為父母務(wù)農，她從未走出這座大山——她的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，只是走出去，看看外面的世界。雖然眼睛里閃爍著(zhù)對山外的向往，但她又很迷茫，不清楚這個(gè)目標離自己有多遠，也不知道哪條才是出路。我們發(fā)現，和徐xx一樣的同學(xué)其實(shí)還有很多，于是晚自習時(shí)我們便舉辦了一次“求是大講堂”活動(dòng)，組內同學(xué)結合親身經(jīng)歷，談?wù)劺硐�，說(shuō)說(shuō)大學(xué)，希望我們的親身感受能夠鼓勵他們，與目標漸行漸近。第二天，在與校長(cháng)及領(lǐng)導見(jiàn)面后，我們更深刻地感受到他們有多么希望學(xué)生成才，可現實(shí)條件是多么無(wú)力。竭盡所能傳播求學(xué)的'力量——這個(gè)信念已經(jīng)像種子一樣扎根在我們每個(gè)人心頭。

　　緊接著(zhù)我們就在在大關(guān)一中開(kāi)展了一次教學(xué)活動(dòng)。在來(lái)到云南前我們已經(jīng)對當地的考試大綱和高考真題做好了研究，經(jīng)過(guò)仔細斟酌，教學(xué)內容選擇了高中數學(xué)中重難點(diǎn)較多的函數模塊以及高考英語(yǔ)的備考技巧。我們采用講練結合的形式，與各班同學(xué)零距離分享這些科目的學(xué)習經(jīng)驗和方法，希望他們能在更好地理解和掌握相關(guān)知識的基礎上，查漏補缺，明晰復習思路。

　　短暫而充實(shí)的支教生活隨著(zhù)最后一天的分享課就這樣結束了。我們在同學(xué)們的筆記本上寫(xiě)下祝福語(yǔ)，不期待這只言片字會(huì )引起多么強烈的化學(xué)反應，只求能在他們迷茫沮喪時(shí)送去一份慰藉，讓他們知道在高考拼搏的路上，他們不是一個(gè)人在戰斗�？粗�(zhù)他們不舍的眼神，我們多想在這里再停留片刻��！相聚的日子總是轉瞬即逝，離別的時(shí)刻總是難舍難分。沿著(zhù)山路，我們漸漸駛離了這座城，告別了這里的人，珍藏了這里的時(shí)光。

　　支教，一個(gè)在每年暑假都會(huì )被提起的字眼，如今卻給我帶來(lái)百般心緒。一張張陽(yáng)光的臉龐，一雙雙清澈的明目，他們的單純與熱情，讓我知道原來(lái)自己可以帶給別人感動(dòng)和力量。打馬而過(guò)的時(shí)光里，我也可以在別人的年華里烙刻下美麗的痕跡。

支教個(gè)人總結10

　　一年前,為響應上級號召,我來(lái)到了營(yíng)前西昌高級中學(xué),開(kāi)始了為期一年的支教活動(dòng)，這所中學(xué)是初高中全日制學(xué)校，雖說(shuō)是鎮級中學(xué)，但生活和工作的條件還是比較艱苦。在支教當地領(lǐng)導的親切關(guān)懷和老師的熱情幫助下，轉眼間,我在營(yíng)前西昌高級中學(xué)支教工作已結束。一年支教,使我走進(jìn)了農村中學(xué)教育的深處,了解到了農村中學(xué)教育的現狀,認識到了農村中學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛,體味到了農村中學(xué)老師的酸甜苦辣。下面就我支教工作的幾點(diǎn)體會(huì )和收獲向領(lǐng)導和老師做一匯報和交流。

　　一、積極調整心態(tài)，克服困難，盡快融入當地的教學(xué)生活和學(xué)習當中。

　　由于是第一次在農村生活，在支教前已經(jīng)做了充分的準備，但是依然沒(méi)有想到現實(shí)的環(huán)境還是和想象中有很大的差距。在這一年里我們在生活上少了很多講究，和當地教師吃住在一起(學(xué)校有教工食堂);工作中，嚴格要求自己，按時(shí)參加當地學(xué)校的各項活動(dòng)，服從領(lǐng)導的各項安排，不搞特殊化，主動(dòng)的與本組的老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗.初來(lái)乍到時(shí)，我對營(yíng)前西昌高級中學(xué)的各項工作一無(wú)所知，高中物理組的各位老師給了我很大的幫助，物理組長(cháng)劉老師，賀飛老師，學(xué)校的領(lǐng)導給我耐心講解各項工作如何開(kāi)展，與我配合的各位班主任老師也積極的為我工作正常開(kāi)展提供各種便利。支教一年來(lái)，我覺(jué)得我克服的最大困難就是對新環(huán)境的適應。剛來(lái)的時(shí)候，對吃飯、喝水、住宿等基本生活全都不適應，以前很少洗冷水澡，因為熱水不方便，一般老師都在那里洗冷水浴。辦公室喝水也得提自來(lái)水燒，有時(shí)真感覺(jué)挨不下去了，但每次這樣的念頭又都被我身邊的西昌高中老師的行為所打消，這里的老師能幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育，都毫無(wú)怨言，并還那樣的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。而我僅僅一年的支教工作，這點(diǎn)困難又算得了什么呢?

　　二、思想上降低重心,做教學(xué)一線(xiàn)的普通人

　　剛到營(yíng)前西昌高級中學(xué)的時(shí)候,那里的老師對我們很客氣,這讓我覺(jué)得非常別扭,自己只是上猶中學(xué)的一名普通老師,是一名普通教育工作者,所不同的是我們是穿著(zhù)“支教”的外衣來(lái)的,這就注定了我在此地的“不平凡”,我想,既然這樣,那么就一定要做在受援學(xué)校的教育教學(xué)整體水平提高上起到一些促進(jìn)性作用的教師。要想別人不把你特殊看待,自己就應先“普通”起來(lái)。說(shuō)起我的“普通化”過(guò)程,相當簡(jiǎn)單,也是輕車(chē)熟路。首先,我服從領(lǐng)導工作安排。擔當高一年級二個(gè)班物理課程,由于換了新的教學(xué)環(huán)境面對農村的學(xué)生,教學(xué)手段和教學(xué)方法都成了我的心病,但我很快地調整了自己的心態(tài),及時(shí)的走上正規。事實(shí)也證明我是很成功的，學(xué)生們很喜歡我,對于我的教育教學(xué)方法學(xué)生非常接受;與老師們打成一片,不搞特殊化。在學(xué)校,利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天、敘敘家常,談?wù)撘恍┥�活和工作上的瑣事。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提過(guò)多的要求,平時(shí)與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感,一律按學(xué)校的規矩、要求去辦事;第四,樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是考慮再三如何做?并做到凡是有損學(xué)校聲譽(yù)的事不做,有傷學(xué)校感情的話(huà)不說(shuō)……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后,我也成了這和諧大家庭的一員了，我為自己能夠被教師們接受、理解而高興,為自己能夠融入中心中學(xué)這個(gè)集體而高興。

　　三、虛心請教,認真學(xué)習

　　在支教的工作中難免會(huì )有不足之處,所以我時(shí)刻提醒自己要隨時(shí)隨地的向其他經(jīng)驗豐富的老師請教和學(xué)習,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。我從不自高自大,而且能積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),認真學(xué)習中心中學(xué)老師們在教學(xué)中積累的一些寶貴經(jīng)驗,更學(xué)習他們那種愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農村教育事業(yè)奉獻一生的敬業(yè)精神。

　　在向老師學(xué)習的同時(shí),我還注意向學(xué)生學(xué)習,使得教與學(xué)相得益彰。我深知教育應以“學(xué)生”為本,不應脫離"學(xué)生"這個(gè)主體而談教育。所以在教學(xué)過(guò)程中我很重視學(xué)生的感受,經(jīng)常向他們尋問(wèn)情況,學(xué)生給我反饋的意見(jiàn)和要求使我能更合理的安排教學(xué)任務(wù)、高速教學(xué)計劃。通過(guò)向學(xué)生學(xué)習,我能及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),發(fā)現問(wèn)題,從而能更好的解決問(wèn)題,真正做到教學(xué)相長(cháng)!

　　四、教學(xué)工作做到精益求精

　　從接班第一天起,我便全身心投入到教學(xué)工作之中,每天忙于備課、上課、批改當中。其實(shí)對高一的教學(xué)我并不陌生,但讓我陌生的是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習基礎,這樣的班級還真是頭一次教,中考成績(jì)基本上是二三百分的學(xué)生，物理中考不及格的比例占了大半。針對學(xué)生這種實(shí)際情況，我創(chuàng )造開(kāi)放而又有活動(dòng)力的課堂環(huán)境，營(yíng)造平等，民主和諧的師生關(guān)系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。

　　(1)創(chuàng )設生動(dòng)有趣教學(xué)情況，把學(xué)生引入熟悉的生活環(huán)境中，把數學(xué)知識生活化，在生活環(huán)境中提煉數學(xué)知識。在數學(xué)課堂教學(xué)中，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認知規律，創(chuàng )設學(xué)生熟悉的教學(xué)情況，設計富有情趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)腦，積極參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據教材和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，注意為學(xué)生提供“做數學(xué)”的情景，讓學(xué)生去體驗數學(xué)和經(jīng)歷數學(xué)。在課堂盡量給與學(xué)生更多的操作實(shí)踐機會(huì )，提供豐富的材料，使學(xué)生親自體驗成功和失敗。創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，學(xué)生興趣濃度，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習數學(xué)。

　　(2)注重課堂教學(xué)藝術(shù)，采取“活動(dòng)式”教學(xué)方式，激活課堂教學(xué)，使課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的場(chǎng)面充滿(mǎn)課堂。每節課我都認真備課，選準教學(xué)內容的切入點(diǎn)，采用“活動(dòng)式”教學(xué)方法，以開(kāi)發(fā)學(xué)生思維為主導，設計有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作，動(dòng)手活動(dòng)中，培養學(xué)生創(chuàng )造思維。在課堂上，學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生，人人參與討論，人人參與學(xué)習，并要求引導學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中培養學(xué)生獨立思考，解決問(wèn)題的能力。

　　(3)把競爭機制引入課堂，努力創(chuàng )造效率高而充滿(mǎn)活力的課堂秩序。低年級的學(xué)生好勝心強，樂(lè )于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的'興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進(jìn)步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學(xué)習數學(xué)。

　　(4)改進(jìn)作業(yè)方式，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在支教所教班級中，我發(fā)現同學(xué)們對知識的學(xué)習只是大量地重復機械性地抄作業(yè)，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進(jìn)行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實(shí)施多樣化的數學(xué)作業(yè)形式，不間斷地開(kāi)展了講數學(xué)家的故事，寫(xiě)一些數學(xué)小調查，小統計，還創(chuàng )造性地設計了一個(gè)數學(xué)美術(shù)作業(yè)本，這些作業(yè)的有效開(kāi)展，不僅極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養和發(fā)展學(xué)習的和體意識，給學(xué)習提供自我表現的機會(huì )，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，變要我做為我要做。讓學(xué)習成為作業(yè)的主人，學(xué)習的主人，使用權學(xué)習的素質(zhì)也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺(jué)得到了提高，進(jìn)而逐步改善學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式。

　　通過(guò)這一系列的措施，課堂上還不斷的鼓勵學(xué)生們多質(zhì)疑,做到有問(wèn)必答。對于后進(jìn)生的問(wèn)題,我給與更多的尊重,生怕那句話(huà)說(shuō)重了,打消他們的學(xué)習積極性。教學(xué)我注重培養學(xué)生的學(xué)習能力,教他們寫(xiě)讀書(shū)筆記,練習演講,當導游,指導學(xué)生分類(lèi)儲存信息和積累語(yǔ)言等,而且盡量拉著(zhù)每個(gè)同學(xué)都不掉隊。我的理想并不時(shí)使每個(gè)學(xué)生都完美無(wú)缺,但我盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己,都在某種程度上有不同的提高.

　　五、一份付出,一份收獲

　　時(shí)光荏苒，轉瞬間一年的支教工作即將結束了，在這一年里，我切身體會(huì )到了這次支教活動(dòng)對我心靈的凈化。我知道了在同一片藍天里還有那樣一個(gè)地方，有那樣一批人在默默的奉獻著(zhù)，他們用自己的青春，自己的一生去實(shí)現對學(xué)生的承諾。他們用他們的實(shí)際行動(dòng)讓我知道了什么是青春無(wú)悔，什么是對教育的執著(zhù)。我會(huì )懷著(zhù)一顆感恩的心，感謝我能有這個(gè)機會(huì )，感謝這里的每一個(gè)人，我為我的這段支教生涯感到自豪!

　　回想這一年來(lái)的支教工作,雖然條件比較艱苦,但我都能一一去克服。我覺(jué)得支教生活是幸福和充實(shí)的,因為我踏踏實(shí)實(shí)的工作過(guò)、全心全意的付出過(guò)、老老實(shí)實(shí)的學(xué)習過(guò)、用盡愛(ài)心奉獻過(guò)……

支教個(gè)人總結11

　　曾經(jīng)想過(guò)再也不會(huì )參加三下鄉，但當班長(cháng)提出的要開(kāi)展班級三下鄉的時(shí)候，依然躍躍欲試，仿佛心中還有那團火——然而只是因為不用面試而已。

　　于是，一時(shí)沖動(dòng)就報名參加三下鄉，糊里糊涂地就進(jìn)入了支教組。然而，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，支教組除了要站上講臺去上課之外，還要安排其他隊員進(jìn)行試講活動(dòng)，甚至要肩負起班主任的重擔。得知這一消息，我猶如五雷轟頂，心中充滿(mǎn)了焦慮和恐懼，甚至想過(guò)要退出。在出發(fā)的前幾天，還特意地聯(lián)系了以前的幾位班主任，向他們請教一下經(jīng)驗。然而，即使踏上了旅途，也是十分不安的。

　　一路擁堵與顛簸，原定的五個(gè)小時(shí)車(chē)程變成了九個(gè)小時(shí)，本來(lái)充裕的準備時(shí)間一下子減少了許多，弄得我們大家都有點(diǎn)措手不及。在宿舍安頓好，開(kāi)完了會(huì )議，我們也就進(jìn)入了緊張的準備工作之中：整理學(xué)生名單，弄好教室的布局，準備第一天的班會(huì )，備課……那一晚，我們每位支教組的成員都至少忙到了凌晨一兩點(diǎn)，然后才迷迷糊糊地睡去。

　　第二天，盡管我們也早早地起來(lái)了，但誰(shuí)也沒(méi)想到學(xué)生竟然會(huì )比我們還早——這是暑假呀！一大波地學(xué)生涌向教室，找到屬于自己的班級。那天我還真的是手忙腳亂的，“藝術(shù)二班”這幾個(gè)字沒(méi)貼好，學(xué)生名單和課表都來(lái)不及張貼，只能一邊動(dòng)手一邊大吼：“三班、四班藝術(shù)班的學(xué)生到這里來(lái)咯！”然后我看著(zhù)每一個(gè)進(jìn)入教室的學(xué)生，她們的眼里，似乎有著(zhù)笑意與不解，也仿佛有著(zhù)不安——“這是個(gè)什么樣的老師啊……”

　　詩(shī)婷是和我一起擔任藝術(shù)二班的班主任的，這對我來(lái)說(shuō)真是一件非常幸運的事。從一開(kāi)始，詩(shī)婷就用她強大的氣場(chǎng)鎮壓住全班同學(xué)了。而我似乎是緊張過(guò)了頭，連自我介紹都沒(méi)有說(shuō)順，只是留下了姓名和聯(lián)系方式而已。然后我們向學(xué)生介紹了一下接下來(lái)九天的安排，和學(xué)生稍微地“約法三章”，強調了一下紀律。接著(zhù)，我就將班會(huì )交給了詩(shī)婷，跑出去聯(lián)系那些缺勤同學(xué)的家長(cháng)了，生怕會(huì )丟了哪個(gè)孩子。幸好，在這樣的狀態(tài)下，班會(huì )還是進(jìn)行得非常順利，學(xué)生們沒(méi)有嫌棄我們的設計的每一個(gè)環(huán)節。第一個(gè)上午結束之后，我就發(fā)現我的臉皮開(kāi)始厚起來(lái)了。

　　做班主任到底需要做些什么呢？我依舊是不清楚。為了不給學(xué)生留下一個(gè)不好的回憶，我每天盡量把工作做好。每天我都比平常要早起，想要比最早到的學(xué)生還要早，給她們開(kāi)門(mén)，不讓她們站著(zhù)等太久。在上課之前都要點(diǎn)一下名，看有誰(shuí)缺勤了，然后聯(lián)系她們的家長(cháng)。有事沒(méi)事都到班里去走走，總是這么開(kāi)頭：“哎，跟大家說(shuō)一些事……”總是這么結尾：“這樣好不好？這樣可以嗎？”即使不說(shuō)話(huà)，也要看看會(huì )不會(huì )有什么事情發(fā)生，有時(shí)還會(huì )直接坐到班級后面陪她們上課，順帶吸取一下別人上課的'經(jīng)驗。這十天內，我可以自信地說(shuō)一句我是一個(gè)盡責的班主任，但不是一個(gè)稱(chēng)職的班主任。班級里有時(shí)也會(huì )出現一些不如意的現象，比如學(xué)生遲到、課間打牌等等，我卻并沒(méi)有嚴肅地對待這些現象。我和詩(shī)婷曾經(jīng)約好說(shuō)，管理班級的時(shí)候，我們要一個(gè)唱紅臉、一個(gè)唱白臉。一開(kāi)始我不斷對自己說(shuō)：“我要嚴肅一點(diǎn)，要有班主任的形象！”然而一走進(jìn)課室，看到這一群學(xué)生，我的心仿佛一下子就軟下去了——多天真的一群孩子啊，我為什么要在她們面前兇起來(lái)呢？于是，在她們面前，我好像是沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣，沒(méi)有惡言相對；我的臉上似乎一直都是有著(zhù)微笑，用著(zhù)一種溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。由于這個(gè)班里面絕大部分是女生，說(shuō)話(huà)比較小聲，而我的耳朵也不太好使，便經(jīng)常走到她們身邊，輕輕湊過(guò)頭去，問(wèn)她們想說(shuō)什么……這么幾天下來(lái)，我發(fā)現自己的身上好像沒(méi)有班主任的威嚴，學(xué)生好像都不太服我，郁悶了好久。然而，慢慢地，學(xué)生卻開(kāi)始對我微笑，主動(dòng)和我聊天，仿佛我不是她們的老師，而是朋友了——她們喜歡這樣的老師嗎？

　　除了第一次做班主任，這也是我第一次站上講臺，講授一節完整的課堂。以前當學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘是如此的漫長(cháng)；如今站上講臺，卻覺(jué)得40分鐘是如此的短暫。前面幾天每個(gè)晚上都有熬夜備課，一直擔心自己在講臺上撐不下去，也許也會(huì )有與沈從文先生一樣的經(jīng)歷，焦慮感不斷地襲來(lái)。然而，當時(shí)間終于來(lái)臨，硬著(zhù)頭皮走進(jìn)教室的時(shí)候，自己就像完全變了一個(gè)人一樣，克服了所有的緊張與恐懼，即使做不到別人那樣隨意掌控課堂的節奏，洋洋灑灑，出口成章，也能讓40分鐘都充實(shí)起來(lái)，最起碼的就能吸引到了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能學(xué)有所得。下課的時(shí)候問(wèn)孩子們的感受，她們大部分表示喜歡上聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，或者覺(jué)得小篆這種字體真的很神奇……就這樣，我就很滿(mǎn)足了——然而我更希望孩子們能將在這十天內學(xué)到的知識都能真正地運用，比如說(shuō)通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)小篆增強對漢字的興趣，這樣的課堂對于孩子來(lái)說(shuō)，才是真正成功的有趣又有用的課堂。從開(kāi)始的抗拒上課，到后來(lái)的幫忙加課，也是自己很大的一個(gè)轉變了吧。

　　而我更沒(méi)想過(guò)的是，我還能像一個(gè)導演一樣，排練我們班文藝匯演的節目�，F在發(fā)現有一技之長(cháng)有多么的重要，即使只是會(huì )那么一點(diǎn)點(diǎn)，也已經(jīng)足夠了。我也沒(méi)想到這些孩子對手語(yǔ)會(huì )那么有興趣，教她們每一個(gè)詞語(yǔ)的動(dòng)作時(shí)，她們都學(xué)得那么得認真，而且很快就掌握了，即使是班里的兩個(gè)男生也一樣，兩節課的時(shí)間，她們就能跟上音樂(lè )來(lái)表演了。每次想起這件事總有點(diǎn)小小的驕傲——從不會(huì )到熟練，從凌亂到整齊，只是短短的幾天而已。而我更愿意孩子們能懷著(zhù)一顆善良的、充滿(mǎn)愛(ài)的心去演繹這一首《隱形的翅膀》的手語(yǔ)，懂得其背后的涵義，而不單單把這看做是一場(chǎng)表演。到最后文藝匯演的時(shí)候，我在臺下看著(zhù)這群孩子跟隨著(zhù)音樂(lè )，用手擺出各種整齊而優(yōu)美的動(dòng)作時(shí)，竟然不由自主地跟著(zhù)她們做了起來(lái)，那種心情，不僅是感動(dòng)，還有感激。這是我的成果嗎？不，這是整個(gè)藝術(shù)二班努力的成果呀！

　　雖然我們是來(lái)三下鄉的，然而我從一開(kāi)始并沒(méi)有想過(guò)以自己的能力，我能為學(xué)生帶來(lái)什么，盡管她們都覺(jué)得我們是十項全能的老師——中文專(zhuān)業(yè)的人，能教語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、生物、物理、體育，還有各種的手工藝品制作。但學(xué)生卻為我們帶來(lái)了更多：對于一個(gè)問(wèn)題，有多少種可愛(ài)的特別的與我們不一樣的想法，讓我們贊嘆不已；學(xué)習一樣東西，多短的時(shí)間就能上手，讓我們大跌眼鏡；他們之中，有的是那么的多才多藝，有的是那么的活潑可愛(ài)，有的是那么的乖巧善良……在每個(gè)孩子的眼里，都能看到閃光，是那種沒(méi)有經(jīng)受過(guò)社會(huì )上的暴風(fēng)雨洗禮的純真與質(zhì)樸——這樣的孩子，不都應該被寵愛(ài)嗎？她們不都是我們最好的未來(lái)嗎？

　　后面的幾天，我從自己的日記本里撕下十幾張紙，給藝術(shù)二班的孩子每人寫(xiě)了一封簡(jiǎn)單的信。每寫(xiě)一封，我的腦海里總會(huì )浮想起這個(gè)孩子的笑臉，然后問(wèn)自己：這十天內，你對她到底有多了解？她給你留下的印象最深的是什么？這樣想著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)，有時(shí)便忍不住流下了眼淚。臨走前，我讓學(xué)生寫(xiě)下自己的心里話(huà)。那個(gè)時(shí)候很安靜，是活潑的藝術(shù)二班少有的安靜。我卻不忍站在課室里面，怕自己克制不住——我已經(jīng)發(fā)現了有些同學(xué)是在低聲啜泣的。后來(lái)我打開(kāi)她們的紙條，有的戳中了我的笑點(diǎn)，有的戳中了我的淚點(diǎn)——溫柔，善良，可愛(ài)，親切，微胖這樣的字眼已經(jīng)成了我的代名詞，這便是她們眼中的我。十天之內，她們看到了我的不同方面，也記住了我的不同的畫(huà)面。微笑著(zhù)流淚的那一刻，我便覺(jué)得手上的這一張張猶如嘉許狀一樣的紙張，就是對我這十天工作的總結與肯定了。

　　十天，或許并不能改變什么。十天，或許真的能改變了什么。幸好仍能堅持最初的信念，感謝擷曦隊，感謝支教組，感謝寶塔實(shí)驗學(xué)校的校長(cháng)和學(xué)生們，而最最感謝的是藝術(shù)二班的孩子們，感謝這一段回憶里的瘋狂，無(wú)論我走了多遠也不會(huì )遺忘！

支教個(gè)人總結12

　　在20xx年7月3日，我們平安返回學(xué)校之后，終于算圓滿(mǎn)的完成了本次支教工作。在這過(guò)往的四個(gè)月中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的職業(yè)生涯規劃有著(zhù)重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會(huì )的第一步。我懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)校，現在支教生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我經(jīng)驗不足，支教過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F就本次支教總結如下：

　　我于20xx年3月26日來(lái)到高安市黃沙中學(xué)，當天便正式開(kāi)始了我的支教生活。經(jīng)學(xué)校安排，我被分派到初一年級，我的指導老師是胡老師，在他的指導下，我擔任一（3）班的實(shí)習數學(xué)老師。我的指導班主任是褚老師，在他的指導下，我作為一（3）實(shí)習班主任。胡老師和褚老師在給我指導工作的時(shí)候給我詳細的介紹教學(xué)授課進(jìn)度和班級學(xué)生情況，而接下來(lái)的四個(gè)月，在他們的指導下，我在這兩方面都不斷的前進(jìn)。

　　教學(xué)工作：

　　作為一名教師，上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。胡老師在教學(xué)工作上清楚地講了一（3）的具體學(xué)情和教學(xué)進(jìn)度。到了黃沙中學(xué)的第一天，我就和學(xué)生們見(jiàn)面了。第一次是講上節課遺留的作業(yè)，同時(shí)詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習這一章節時(shí)的困難點(diǎn)是什么。因為是第一節課，學(xué)生對我也有新鮮感，相互配合的很好，算是“開(kāi)門(mén)紅”。但是在后來(lái)是教學(xué)過(guò)程中才感覺(jué)自己的經(jīng)驗不足，真是“書(shū)到用時(shí)方知少”。我初次體會(huì )到當老師的辛苦，上好一節課，要經(jīng)過(guò)備課，寫(xiě)教案，在準備充分后去教室上課，課后還要進(jìn)行反思總結�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中的每個(gè)環(huán)節又有許多小細節。但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。期中考試，學(xué)生們的成績(jì)算是進(jìn)步了很多。平時(shí)在批改了學(xué)生們的作業(yè)后，我會(huì )一對一的對他們進(jìn)行輔導。通過(guò)觀(guān)察有部分學(xué)生對數學(xué)感興趣但大部分學(xué)生不喜歡學(xué)數學(xué)，由此課堂氣氛不活躍，原因是他們覺(jué)得枯燥、難懂。所以在備每一節課時(shí)，我花了很大心思設計課堂結構，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應用其他手段進(jìn)行教學(xué)以達到吸引學(xué)生的目的。漸漸地我就不會(huì )在課堂上緊張，每節課都上得挺成功的，讓我對自己的教學(xué)更加充滿(mǎn)了信心。農村孩子的基礎確實(shí)差，在我的課堂上我力求要做到在快樂(lè )中學(xué)習，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。幾個(gè)月下來(lái)，我總結出的是課前準備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前一天備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。（）盡管如此，我還是覺(jué)得如果準備時(shí)間充裕的話(huà)，講課時(shí)會(huì )發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。我認為老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應根據教學(xué)內容的性質(zhì)、重要性和大多數學(xué)生的`適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。實(shí)習期間，我發(fā)現學(xué)生的認知能力已有一定的水平。應繼續發(fā)掘這方面的潛能，多多鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓練其分析能力和表達能力，為以后更深層次的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。而對于自己的教案設計，雖然是一堂課比一堂課設計的好，但還是存在著(zhù)很大的不足的，可是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。

　　除了上課批改作業(yè)外，我也要去聽(tīng)別的老師的公開(kāi)課，不只聽(tīng)數學(xué)這一門(mén)學(xué)科的，其他學(xué)科我也聽(tīng)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。課余時(shí)間我還會(huì )上網(wǎng)收集一些比較好的教學(xué)案例，以充實(shí)自己。

　　當我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習也結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我了解了老師的酸甜苦辣，也了解了老師的偉大，我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng )新的教學(xué)理念。四個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。

　　班主任工作：

　　在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我做為一（3）班的實(shí)習班主任，對該班級學(xué)生進(jìn)行管理。實(shí)習班主任是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次是在班會(huì )課上站在班級全體同學(xué)的前面講話(huà)，面對新面孔，有點(diǎn)緊張。只是粗略的做了自我介紹，但在往后接觸的日子里漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

　　作為實(shí)習班主任，工作主要分兩塊：一是周一到周五的日常班主任工作；二是周末的家訪(fǎng)。

　　周一到周五的班主任工作主要有：

　　1、 早上六點(diǎn)鐘左右起床，六點(diǎn)二十五分帶領(lǐng)學(xué)生做早操，星期一早上升國旗；

　　2、 早操完后是早讀，督促學(xué)生早讀；

　　3、 午休時(shí)間（12：40―13：30），督促學(xué)生休息，保持教室安靜；

　　4、 星期一下午第三節課班會(huì )課，開(kāi)展主題班會(huì )；

　　5、 上體育課（這里的體育課由實(shí)習班主任上）；

　　6、 下午三節課后有一節作業(yè)課，要在教室幫學(xué)生解決問(wèn)題；

　　7、 晚自習后，去查寢并督促學(xué)生盡快休息。

　　因為工作比較多，剛來(lái)到這學(xué)校時(shí)我們還真的有點(diǎn)不適應，特別是早上督促學(xué)生做早操這一工作，因為在師大平時(shí)都是七點(diǎn)左右起床，而在這里為了督促學(xué)生做早操，一般六點(diǎn)左右就必須得起床，因此剛開(kāi)始時(shí)起這么早對我們而言還真是一件挺不容易的事情。隨著(zhù)時(shí)間的推移，做好這些常規工作自然也就比較得心應手了。除了這些常規工作，作為班主任還得做一些其他的工作。在這里我們堅持了每個(gè)月在班上開(kāi)展兩次主題班會(huì )活動(dòng)，主要是確定一些與當代中學(xué)生的價(jià)值取向有關(guān)的主題，通過(guò)討論、發(fā)言等活動(dòng)形式幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值取向，并且收到了比較好的效果。這里的學(xué)校還規定每個(gè)班級每個(gè)月必須出一期黑板報，主題主要是與學(xué)生安全有關(guān)的內容，每一次我們都會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生們積極的完成任務(wù)。

　　周末時(shí)，我們會(huì )到班上一些學(xué)生的家里進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以更好的了解班上學(xué)生的學(xué)習、生活等方面的狀況，以方便進(jìn)行個(gè)人輔導。而且通過(guò)家訪(fǎng)這種形式，我們新老師可以更好的與學(xué)生貼近，拉近與學(xué)生的距離。為了更好的與學(xué)生進(jìn)行交流，平時(shí)有空時(shí)我們會(huì )主動(dòng)的找一些學(xué)生進(jìn)行聊天、談心，事實(shí)證明學(xué)生是很愿意與老師進(jìn)行交流的。在學(xué)習之余，我們還會(huì )給學(xué)生開(kāi)展一些娛樂(lè )活動(dòng)，主要包括給他們上體育課、放電影、做一些小游戲等。鑒于自己是實(shí)習生，我們會(huì )經(jīng)常向原班主任求取做班主任工作的經(jīng)驗，他們也非常熱情地在各方面指導我們、幫助我們。每天查寢過(guò)后，我們會(huì )堅持記一下班主任工作記錄，同時(shí)堅持寫(xiě)反思性日志。當了這么一段時(shí)間的班主任了，總的感受是作為班主任，必須把工作做得非常細化，必須以認真的態(tài)度對待班主任工作，因為中學(xué)生是一個(gè)容易犯一些小錯誤的活躍群體，稍有不慎，學(xué)生就可能會(huì )出一些小問(wèn)題，必須對學(xué)生管得緊一些，這也是對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責的起碼要求。

　　剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有。除了我們的自我摸索之外還有就是向班主任指導老師褚老師進(jìn)行請教，例如如何對待和處罰不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評，如何營(yíng)造良好的班級氣氛，以及如何培養一支高效率的班干部隊伍，等等一系列讓我迷惑的問(wèn)題。我雖然沒(méi)有足夠多的經(jīng)驗，但我有的是熱情，應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。學(xué)生們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩，在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我的優(yōu)勢。也因為我更了解他們，造成了我管理不夠嚴格的缺點(diǎn)。這次的班主任實(shí)習工作使我自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如如何扮演班主任角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。

　　班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么朝氣，讓我充滿(mǎn)責任感和動(dòng)力開(kāi)始新一天的工作。我又從別的班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，更是一筆寶貴的財富。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”教師和班主任工作是辛苦而高尚的，苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師和班主任工作任重而道遠，要不斷提高、充實(shí)自身，以迎接新挑戰，適合社會(huì )新形勢。

支教個(gè)人總結13

　　在驕陽(yáng)如火的7月16號，我們一路高歌，打著(zhù)十二分精神，伴隨著(zhù)一路的塵土飛揚，經(jīng)過(guò)2個(gè)多小時(shí)的顛簸，終于來(lái)到了目的地。

　　映入眼前的是三棟破舊不堪的樓房，墻壁上有大大的紅字“老師要有老師的樣子，學(xué)生要有學(xué)生的樣子”。一個(gè)50米左右的籃球場(chǎng)，一邊豎著(zhù)一個(gè)被人砸得“千瘡百孔”、“提不起腰的”、“年邁的”籃球框。水泥地也處處點(diǎn)綴著(zhù)一個(gè)個(gè)不規則的圓圈圈，似小姑娘害羞的臉蛋。

　　整理好東西，來(lái)到廚房準備喝口水，往水缸里一瞧，完全見(jiàn)底，沒(méi)有一絲水氣。跑到蓄水池旁，拎開(kāi)水龍頭，一滴水都沒(méi)有。此時(shí)，男生們拿起桶子，到千米之外的井邊去挑水�？粗�(zhù)漸漸飽滿(mǎn)的水缸、男生們臉上的滿(mǎn)頭大汗，我意識到我們的艱苦生活開(kāi)始了。水是大問(wèn)題，每個(gè)人每天要喝水，煮飯炒菜要水，每天還要洗澡用水，如何解決成了最受關(guān)注的事。

　　遇到的第二個(gè)大問(wèn)題：柴。這里沒(méi)有我們用的液化氣，甚至連個(gè)煤氣灶都沒(méi)有，有的只是最原始的柴火灶。這里五天才趕一次集，還不一定有賣(mài)，平時(shí)又沒(méi)什么車(chē)去鎮上，就算有賣(mài)，從鎮上把柴弄回來(lái)也是一件艱難的事。還好，我們從學(xué)校帶了一些柴過(guò)來(lái)。同時(shí)我們趁著(zhù)家訪(fǎng)，詢(xún)問(wèn)哪里有柴賣(mài)。男生們又從當地人家里用肩膀將兩百多斤柴挑了回來(lái)。

　　第三個(gè)問(wèn)題：每天要很早起來(lái)自己做飯吃。這里的習俗是吃?xún)深D，我們要上課，要配合小孩子們，只好吃?xún)深D。每天5點(diǎn)多，炊事班的同學(xué)就起床為我們煮飯了，燒火的燒火，切菜的切菜，炒菜的炒菜，配合得天衣無(wú)縫。我們的后勤有了保障，工作也開(kāi)展的非常順利。

　　第四個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)言不通。這里是個(gè)苗寨，基本上講苗語(yǔ)。我們團隊沒(méi)有人會(huì )講苗語(yǔ)，也沒(méi)人能聽(tīng)懂。此處能聽(tīng)懂普通話(huà)的中年人少之又少，每家差不多就是老人和小孩。留守兒童非常之多。鄉村的氣息哺育著(zhù)這些農民，他們的淳樸、我們的善意，在小孩的幫助下，讓我們溝通毫無(wú)障礙。

　　學(xué)校給了我們四間寢室，望著(zhù)破敗不堪的床和漏洞百出的窗戶(hù)，我們心酸不已。還有好多的不便，我們從未想到過(guò)的難處。

　　我從小也是在農村長(cháng)大的，記憶中，怎么也找不到如此貧窮的地方。沒(méi)有經(jīng)濟作物，沒(méi)有工廠(chǎng)，缺少水源。每天我們就是在這樣艱苦的條件下工作、生活和學(xué)習。吃著(zhù)自己做的飯菜，望著(zhù)小朋友們求知若渴的眼睛，回味著(zhù)每天上課的情形，拖著(zhù)疲憊的身子，我們心里是暖的'。未曾退縮、無(wú)怨無(wú)悔、堅持不懈！

　　豐富的生活————色彩斑斕

　　“起床啦，起床啦”。又傳來(lái)紀檢委員的聲音。每天早上六點(diǎn)四十，這個(gè)聲音就會(huì )在我們的耳畔響起，想把它關(guān)掉卻沒(méi)有辦法。七點(diǎn)整，國歌會(huì )響徹在xx完小的上空，鮮艷的五星紅旗在歌聲中慢慢上升。面對著(zhù)緩緩上升的國旗，我們睡意全無(wú)，許下今天一定要按質(zhì)按量完成任務(wù)，給孩子們帶去更多的溫暖的誓言。

　　每天的課程由李超學(xué)長(cháng)安排好，我們老師都會(huì )提前備好課，望著(zhù)小孩子們求知若渴的雙眼，使我們的感到陣陣心酸；然而，每每從教室里傳來(lái)郎朗的讀書(shū)聲，我們的心里又欣慰不已。當然，不是所有的孩子都聽(tīng)話(huà)，有些調皮的就在課堂上吵鬧，讓你傷透腦筋。然而，我們也是從孩童時(shí)代過(guò)來(lái)的，在課堂上吵鬧，無(wú)非是為了要引起老師和同學(xué)的注意。此時(shí)，你只要給他一個(gè)眼神，一句溫柔的話(huà)，他便會(huì )安靜多了。

　　在教他們動(dòng)口能力的同時(shí)，我們也教他們動(dòng)手：

　　標本制作，從采集標本到壓制標本，到最后的制作標本，同學(xué)們都參與其中，教他們正確方法的同時(shí)，給他們以想象、創(chuàng )新的空間。

　　手工藝品制作，有用紙織成的心、船、百合花、千紙鶴，還有塑料管折成的星星、玫瑰花等等。任他們挑自己想學(xué)的，感興趣的。當他們拿著(zhù)自己編織的產(chǎn)品給老師看時(shí)，臉上無(wú)比欣喜。當老師夸他做得好時(shí)，他便會(huì )回你一個(gè)大大的微笑。讓你情不自禁的跟著(zhù)笑。

　　每天的課堂課外，讓他們的生活豐富多彩，同時(shí)，我們的生活也被五顏六色填滿(mǎn)。在陪伴他們的同時(shí)，我們也在長(cháng)大；他們收獲知識的同時(shí)，我們收獲快樂(lè )與感動(dòng)。

　　可愛(ài)的孩子———心酸心疼

　　他們一群孤獨的孩子，沒(méi)有爸媽的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有被寵的記憶；

　　他們是一群善良的孩子，老師的辛苦他們能感受到。他們會(huì )毫不吝嗇的對你說(shuō)，“老師，你們辛苦啦”。偶爾，會(huì )給你捶捶背、揉揉肩，十分貼心。

　　他們是一群可愛(ài)的孩子，對知識無(wú)限渴望，對爸媽真心的祝福，對貧窮他們樂(lè )觀(guān)看待，對生活他們始終微笑著(zhù)。

　　吳蕓蕓是我印象最深的一個(gè)女孩。7月25號是她的9歲生日。媽媽在她三歲時(shí)病逝，爸爸在媽媽逝世后就離開(kāi)家，至今音信全無(wú)�；蛟S，有難言的苦衷；或許，拋棄了年邁的父母和幼小的兒女；又或許出了意外……總之，這個(gè)家只剩下蕓蕓的爺爺奶奶和一個(gè)弱智的哥哥。蕓蕓很懂事，小小年紀就幫著(zhù)爺爺奶奶干這干那，或許，這也是俗話(huà)說(shuō)的，窮人的孩子早當家。從接觸她到離開(kāi)，她給我們的印象都是堅強的。面對貧窮、窘迫的家庭、從小失去父母關(guān)愛(ài)還要忍受智障的哥哥對她的欺負的處境，她從未向我們訴苦，從未抱怨過(guò)老天的不公。她只是默默承受，用堅強、稚嫩的肩膀扛起家務(wù)，用樂(lè )觀(guān)微笑和這殘忍的生活作斗爭。她是那么乖，乖的我們無(wú)可挑剔；她是那么堅強，堅強的令我們自愧不如；她是那么懂事，懂事的讓我們無(wú)地自容。沒(méi)到我們一半的年紀，但是，有些品質(zhì)是我們讀了二十幾年書(shū)還未能做到的�；蛟S，上天有意考驗她，想讓她長(cháng)大后能成就一番偉業(yè)，才不斷地給她磨難，令她遭受多于常人的坎坷挫折，一步步磨練她的意志，文章來(lái)源：使她能更加堅忍不拔！

　　還有好多孩子和蕓蕓一樣可憐，在他們的腦子里根本就找不出爸媽的影子。但是，他們每天都對這生活微笑，是他們教會(huì )了我什么才是真正的樂(lè )觀(guān)與堅強。

　　充實(shí)的假期————不虛此行

　　時(shí)光總是在我們不經(jīng)意間流逝。十二天的支教生活轉眼即逝，在這十幾天里，我了解了團結的真正含義。每天飯前的“團結就是力量”表達著(zhù)我們的心聲，二十個(gè)人在貧苦的生活中，互幫互助，相輔相成。沒(méi)有寬敞的教室，沒(méi)有明亮的燈光，我們在這里相互學(xué)習，交流，談心。有的只愛(ài)護、寬容與理解。

　　在這十幾天里，我看到了真正的不幸，真正的坎坷，同時(shí)也懂得了真正的堅強，真正的堅忍不拔。

　　在這十幾天里，我明白了愛(ài)心的含義。不需要為他做多少事情，更不是金錢(qián)能衡量和買(mǎi)到的。有時(shí)，一個(gè)溫柔的眼神即可，一句關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)足夠，一個(gè)狠狠的擁抱足以。

支教個(gè)人總結14

　　7月3日，我們平安返回學(xué)校之后，最終算圓滿(mǎn)的完成了本次支教工作。在這過(guò)往的四個(gè)月中，我們驚慌過(guò)、努力過(guò)、快樂(lè )過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)驗讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標記，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的職業(yè)生涯規劃有著(zhù)重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會(huì )的第一步。我懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)校，此時(shí)此刻支教生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我取得了意想不到的成果，獲得了珍貴的經(jīng)歷。當然，由于我經(jīng)歷缺乏，支教過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F就本次支教總結如下：

　　我于20xx年xx月xx日來(lái)到高安市__中學(xué)，當天便正式起先了我的支教生活。經(jīng)學(xué)校支配，我被分派到初一年級，我的指導教師是x教師，在他的指導下，我擔當一(3)班的實(shí)習數學(xué)教師。我的指導班主任是褚教師，在他的指導下，我作為一(3)實(shí)習班主任。x教師和褚教師在給我指導工作的時(shí)候給我具體的介紹教學(xué)授課進(jìn)度和班級學(xué)生狀況，而接下來(lái)的四個(gè)月，在他們的指導下，我在這兩方面都不斷的.前進(jìn)。

　　教學(xué)工作：

　　作為一名老師，上好課是最根本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)榻處�，這之間須要付諸許多的努力。x教師在教學(xué)工作上清晰地講了一(3)的詳細學(xué)情和教學(xué)進(jìn)度。到了__中學(xué)的第一天，我就和學(xué)生們見(jiàn)面了。第一次是講上節課遺留的作業(yè)，同時(shí)詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習這一章節時(shí)的困難點(diǎn)是什么。因為是第一節課，學(xué)生對我也有別致感，相互協(xié)作的很好，算是“開(kāi)門(mén)紅”。但是在后來(lái)是教學(xué)過(guò)程中才感覺(jué)自己的經(jīng)歷缺乏，真是“書(shū)到用時(shí)方知少”。我初次體會(huì )到當教師的辛苦，上好一節課，要經(jīng)過(guò)備課，寫(xiě)教案，在打算充分后去教室上課，課后還要進(jìn)展反思總結�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)潔，可其中的每個(gè)環(huán)節又有很多小細微環(huán)節。但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。期中考試，學(xué)生們的成果算是進(jìn)步了許多。平常在批改了學(xué)生們的作業(yè)后，我會(huì )一對一的對他們進(jìn)展輔導。通過(guò)視察有局部學(xué)生對數學(xué)感愛(ài)好但大局部學(xué)生不喜愛(ài)學(xué)數學(xué)，由此課堂氣氛不活潑，緣由是他們覺(jué)得枯燥、難懂。所以在備每一節課時(shí)，我花了很大心思設計課堂構造，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應用其他手段進(jìn)展教學(xué)以到達吸引學(xué)生的目的。

　　慢慢地我就不會(huì )在課堂上驚慌，每節課都上得挺勝利的，讓我對自己的教學(xué)更加充溢了信念。農村孩子的根底的確差，在我的課堂上我力求要做到在歡樂(lè )中學(xué)習，不能孤立地營(yíng)造活潑的課堂氣氛，搞花架子，而應當從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。幾個(gè)月下來(lái)，我總結出的是課前打算必須要充分。有課時(shí)，我往往是提前一天備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細微環(huán)節問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得假如打算時(shí)間充裕的話(huà)，講課時(shí)會(huì )發(fā)揮得更好。還有就是教師講課時(shí)聲音要嘹亮，要有一股氣場(chǎng)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛毅而不失溫柔。我認為教師必須要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格開(kāi)展。提問(wèn)后應給學(xué)生充分的思索時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手答復，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比擬快。我認為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應依據教學(xué)內容的性質(zhì)、重要性和大多數學(xué)生的適應程度敏捷駕馭，該快那么快，應慢那么慢。實(shí)習期間，我發(fā)覺(jué)學(xué)生的認知實(shí)力已有必須的水平。應接著(zhù)開(kāi)掘這方面的潛能，多多鼓舞學(xué)生踴躍思索，大膽發(fā)言，從而訓練其分析實(shí)力和表達實(shí)力，為以后更深層次的學(xué)習打好堅實(shí)的根底。而對于自己的教案設計，雖然是一堂課比一堂課設計的好，但還是存在著(zhù)很大的缺乏的，可是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。

　　除了上課批改作業(yè)外，我也要去聽(tīng)別的教師的公開(kāi)課，不只聽(tīng)數學(xué)這一門(mén)學(xué)科的，其他學(xué)科我也聽(tīng)。每個(gè)教師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí)，我留意學(xué)生的表情反響，而思索以后我要以怎樣的形式方法去上課才能到達良好的效果，也就是“備學(xué)生”。課余時(shí)間我還會(huì )上網(wǎng)收集一些比擬好的教學(xué)案例，以充溢自己。

　　當我慢慢進(jìn)入角色，發(fā)覺(jué)自己有一群得意的學(xué)生、起先覺(jué)得教書(shū)也是件挺好玩的事時(shí)，實(shí)習也完畢了。通過(guò)這次實(shí)習，我了解了教師的酸甜苦辣，也了解了教師的宏大，我也從實(shí)習中相識到了自身的缺乏。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面對實(shí)際。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)根本功，創(chuàng )新的教學(xué)理念。四個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì )到做一位教師的樂(lè )趣。實(shí)習，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我堅信在將來(lái)的路上我會(huì )做的很好。

支教個(gè)人總結15

　　時(shí)光如梭,一個(gè)學(xué)期的支教生活即將結束�；厥自诤掀降倪@半年,我覺(jué)得非常充實(shí)。

　　合平學(xué)校地處偏僻的郊區,我克服了生活上的種種不便,很快融入到了這個(gè)陌生的環(huán)境中。為了盡早適應教學(xué)環(huán)境,我努力與這里的老師溝通,虛心向他們學(xué)習,了解適合農村學(xué)生的教法和學(xué)法,積極尋求最有效的教學(xué)方式。來(lái)到合平后的第一個(gè)任務(wù)就是接手一個(gè)令全校老師頭痛的五年級班,在經(jīng)歷了屢次的失敗后,我終于摸索出了一套適合這個(gè)班的管理模式,學(xué)生常規也日漸好轉。另外,我還擔負著(zhù)學(xué)校重點(diǎn)課題“日記小列車(chē)”和“農業(yè)與科學(xué)”的主研工作。

　　在工作中,我努力做到盡職盡責,將各項工作井井有條安排好,保證有條不紊地開(kāi)展起來(lái)。在12月中旬與育英學(xué)校的“日記小列車(chē)”資源在線(xiàn)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中,我帶領(lǐng)五年級學(xué)生代表合平學(xué)校與育英學(xué)校的師生積極互動(dòng),暢所欲言,我們的'表現得到了在場(chǎng)領(lǐng)導專(zhuān)家的好評。

　　作為支教老師,除了做好自己的本職工作,我還不忘發(fā)揮自身的優(yōu)勢,上示范課,開(kāi)展教育教學(xué)專(zhuān)題講座,等等,力求將最有意義、最有價(jià)值的東西展示出來(lái),實(shí)現城鄉之間的互幫互助。

　　此外,我還利用業(yè)余時(shí)間認真開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,獲得省、市一等獎和市三等獎。

　　半年的鄉村生活,我感受到了農家人的善良淳樸,更感受到了農村孩子對知識的渴求,所以我將盡我所能,在這塊美麗的土地上撒播知識,照亮更多求知的心靈。

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